最新中学数学教师教学反思(精选5篇)

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中学数学教师教学反思篇一

100以内两位数的《连加》本节课的重点是用竖式计算连加的方法，同时体验多样化的算法。围绕教学目标，根据本课内容我精心设计了培养学生积极参与的教学课。

体育比赛非常注重运动员的参与意识。在小学数学教学中有了学生的参与，才能充分体现学生在教学和活动中的主体地位，才能引起他们学习的主动性和学习的兴趣，才能真正使学生由“要我学”转化为“我要学”。

在《连加》这堂课中，我用拍球游戏激发起学生学习的.积极性，培养学生的参与意识。在热烈的气氛中，让学生自己发现数学信息，提出数学问题，找出解决方法，在以前的学习基础上，列竖式解决问题，突出重难点，并及时引导学生转向另一个重点：“你还有其他算法吗?”学生积极地参与，踊跃地回答，找出了很多种方法，从而做到了抓住“热点”问题，引导学生参与。

另一方面在本课我结合了生活中的实践，注重了亲身体验，强化了学生的参与意识，尤其还注重了精神激励，刺激了学生的参与意识，及时做好活动后的小节，对好的给予精神上的鼓励，还辅以“纪念品式”的物质刺激。通过评价，学生既认识了别人，也认清了自己。尽管活动结束了，但参与意识更浓烈了。课结束以后，有很多淘气的孩子对我说：“老师，这节课太有意思了!”

在本节教学中还有很多的不足之处：

1、拍球游戏在数数时存在误差，学生参与拍球的少，喝彩的多。

2、小组讨论展开的不够，有些形式化。

3、语言上欠简洁。

4、列竖式时应该身先士卒用尺子，起到表率的作用，并且没有强调等等。

总之，一堂课需要反思的地方很多，但培养学生的参与意识是我无悔的的选择。在今后的教学中我都要力争每节课精雕细琢，备好课，上好课，因为细节决定成功!

中学数学教师教学反思篇二

教学完“百以内加减法”后，在测试题中出现了这样一道题目：妈妈到商场买东西，满100元就返50元代金卷，妈妈还能买什么?这是此题中的第三问，而在前两问中，孩子们已经求出了妈妈买了些什么，用了多少钱。但是，当我看到第三问的回答时，我不觉愣住了，能够正确的回答出此题的同学是平时几个爱到处跑的，还有两、三个爱动脑的同学。

这道题描述的是目前最常见的、最吸引__的家务事。依我事先的猜想，也许孩子们也曾亲生经历或目睹过，凭他们的生活经验，答案应该是丰富多彩的。我甚至想象了孩子们给自己的答案摆出一大堆理由。可惜，最后的结果却让我不得不觉得沮丧。

这是怎么啦?我们学数学可以用来解决生活问题，可就这么一件小事，每个家庭几乎天天发生的事情，孩子们却无从先手。看着孩子们各种各样的答案，我陷入了沉思。现在的数学都是正儿八经的让学生做“学问”，做“数学”，却没有更多的让学生走近生活，在生活中发现数学问题，课本与生活实际脱节。假如在数学课上，经常出现与生活有关的知识，孩子们又何尝会无从下手哪?同时也让我更加明确，在数学习题的练习中，让孩子们多到生活实际中去自己发现与书本相关的数学，真正地使数学来源于生活，应用于生活。最主要的还是要与家长多多的联系，探讨出最能让孩子参与生活的好办法，这样才能让他们在用中学，学中用。

《连加》教学反思

100以内两位数的《连加》本节课的重点是用竖式计算连加的方法，同时体验多样化的'算法。围绕教学目标，根据本课内容我精心设计了培养学生积极参与的教学课。

体育比赛非常注重运动员的参与意识。在小学数学教学中有了学生的参与，才能充分体现学生在教学和活动中的主体地位，才能引起他们学习的主动性和学习的兴趣，才能真正使学生由“要我学”转化为“我要学”。

在《连加》这堂课中，我用拍球游戏激发起学生学习的积极性，培养学生的参与意识。在热烈的气氛中，让学生自己发现数学信息，提出数学问题，找出解决方法，在以前的学习基础上，列竖式解决问题，突出重难点，并及时引导学生转向另一个重点：“你还有其他算法吗?”学生积极地参与，踊跃地回答，找出了很多种方法，从而做到了抓住“热点”问题，引导学生参与。

另一方面在本课我结合了生活中的实践，注重了亲身体验，强化了学生的参与意识，尤其还注重了精神激励，刺激了学生的参与意识，及时做好活动后的小节，对好的给予精神上的鼓励，还辅以“纪念品式”的物质刺激。通过评价，学生既认识了别人，也认清了自己。尽管活动结束了，但参与意识更浓烈了。课结束以后，有很多淘气的孩子对我说：“老师，这节课太有意思了!”

在本节教学中还有很多的不足之处：

1、拍球游戏在数数时存在误差，学生参与拍球的少，喝彩的多。

2、小组讨论展开的不够，有些形式化。

3、语言上欠简洁。

4、列竖式时应该身先士卒用尺子，起到表率的作用，并且没有强调等等。

总之，一堂课需要反思的地方很多，但培养学生的参与意识是我无悔的的选择。在今后的教学中我都要力争每节课精雕细琢，备好课，上好课，因为细节决定成功!

中学数学教师教学反思篇三

5月22号一大早，我校部分学科的教师赴双堠中学参加课堂教学交流活动，简短的欢迎仪式后，我校教师首先观摩了双堠中学部分学科的课堂教学，然后我校教师展示了我校课堂教学的成果，课后双方教师针对课堂教学和小组合作学习展开了热烈的交流和讨论，一上午的活动紧张而又高效，双方教师敞开心扉，针对自己教学中存在的问题，展开了坦诚的交流和对话，各自带着收获满意而归。

我校自开展高效课堂教学改革以来，通过学习先进的教育教学（此文来自）理念，先后到长城中学，杜郎口中学、省庄二中、马牧池中学等地考察学习，加上自己的教学积淀和摸索，经过两年的打造，终于在课堂教学方面探索出来一条适合自己学校特色的“三段式”高效课堂教学模式，主要通过自主探究、合作交流、展示提升三个环节来充分调动学生学习的积极性，取得了一定的成功，去年潍坊高效学习法教育专家来我校进行评课交流，对我校的.课堂教学改革提出了很好的建议和意见，今年学校继续深化课堂教学改革，通过潜入式听评课活动推动课堂教学改革继续向前发展。

这次走出校门，通过完全陌生的课堂和学生，上一节不经任何准备的原生态课，是对我们自己课堂教学理论和实践的的一次综合性检验，取得了可喜的经验和成绩，今后我们将组织更多的教师，走出校门，请进来更要走出去，锻炼自己，汲取各种教学的营养，成就我们的课堂教学改革。

中学数学教师教学反思篇四

没有经过反思的经验是肤浅而狭隘的经验，对人的发展很难起到帮助。因此，高中数学教师要善于反思，因为再成功的教学，也难免瑕疵的存在，而反思可以促进教师的成长，促成普通教师向专家型教师的蜕变。

一、以教学反思日记来进行反思。

教学反思日记主要记录的是教师、学生、教学方法等方面的内容，也可以记录教学实践的成功之道，亦或是不足之处，还可以记载教师的随感和学生的感受等等。数学教师以此来进行教学反思时，一定要注意详细而及时地记录，行文之间还需将听到的话与自己的评论区分开来。例如，日记正文写在正中，左右两侧留有空白，既可以摘录别人的评论，也可以是自己的随感。数学教师的教学反思日记必须要有持久性，如果由于忙碌或懒惰放弃记录，则时间一长必然荒废。因此教师要勤于练笔，在思考和总结中不断提升自己的教育理念和教学水平。

另外，教师的反思日记不能记好后就束之高阁，而应该将其充分用于交流。教师可以在各类教学探讨活动中和其他教师交流自己的反思日记，藉此引发讨论，营造交流和讨论的氛围，通过彼此的思维碰撞来促进反思的深入进行。此外，教师也可以将自己的反思和学生、家长进行分享，从而从另外一种视角来反思教学，改进实践，进而有效推动学生的数学学习。总之，数学教师可以通过教学反思日记更加系统而有效地回顾和分析自己的教学行为和教育理念，从中发现问题，为自己的发展提供更加开阔的反思空间，从而有助于联系自身的经验来内化教育理念，提升个体的实践能力。

二、与同行交流来深化反思行为。

中学数学教学过程中，同行交流也是一种高效的教学反思途径。

数学备课组活动是当前各类学校最常见的同行交流平台，集体反思应该是此类交流活动的重要议题，而反思的焦点就是近期各类教学活动中所暴露的问题。以同行交流来推进教学反思能有效引导教师将视线集中于具体问题，集思广益，积极实现教师之间的优势互补，有效推动教学实践中问题的解决。例如，以观摩公开课为平台，为教师提供集体评议和反思的氛围，在观摩活动中，教师将感受和体会不同的教学方法、教学思路以及教学风格等等，观摩之后的评议阶段，教师可以边评边议，彼此交流，相互切磋，在反复研究中感悟别人的长短所在。而且，热情洋溢的讨论也将引导教师多听、多想和多问，偶尔的争论也将促进教师的反思向更深的层面前进，从而更高程度增进对教改理念的把握，提升自身的'认识水平和反思能力。

三、以师生交流来推进反思行为。

数学教学是一个师生对话、相互成长的过程，没有对话、没有互动，数学课堂就只能是“讲座”，而不能称为“教学”。因此，教师要善于营造和谐民主的课堂氛围，建立平等互助的师生关系，倡导师生在积极互动中的共同成长，这也是课改理念的具体体现。课堂上的师生交流不仅能有效推动教学进程的持续向前，同时教师从师生对话中也能有效捕捉相关信息，及时反思自己的教学设计是否得当，从而及时调整自己的相关策略，有效推动教学目标的实现。

中学数学教学是一个系统工程，教师与学生的对话也是多渠道的，教师要善于整合课内外的信息，及时进行反思，从而提升自己教学设计和实施的有效性，提高教学质量。在日常教学中，教师不仅可以在课堂上与学生展开对话，还可以在课外以如下几种方式进行交流，从而有效推动个人反思的进行。

（1）作业反馈。

学生的课外作业也是他们的重要学习环节，教师通过作业的完成情况可以了解学生对知识和方法的掌握程度，以及学习过程所存在的问题。教师通过学生的作业情况，可以反思自己教学环节是否存在疏漏，是否存在知识挖掘程度不足等等，因此结合学生作业所反馈的信息，教师可以及时重设教学目标，调整教学策略，从而提升教学质量。

（2）自习辅导。

中学数学内容多、能力要求高，如果只是局限于课堂的学习显然是不够的，因此教师在自习课上进行个别性的辅导很有必要，教师在辅导过程中将面对学生很多个性化的问题，这样的问题也将促成教师的反思，反思此类问题发生的缘由，从而在课堂教学时予以弥补和改进。

（3）纠错本。

学生的学习过程不免发生这样或那样的错误，因此纠错环节至关重要。针对学生的易错点，教师即使讲得再仔细，其效果也不一定好，学生面对同类问题依然会出现错误。对于学生纠错本上频繁出现的问题，教师要深度反思自己的教学，探求问题发生的根源，重新制定教学计划，寻求错误克服的根本途径。对于学生，教师要提醒他们纠错不能仅仅只将错误集中到一本本子上，而应该每一次将错误原因分析到位，反思自己错误频发的缘由，从而调整自己的学习方法，而教师也能从学生纠错本上得到启示，进而反思改进教学的途径。

（4）常态化的师生谈话。

师生对话不应该局限于课堂上的师生问答，教师要创造机会和学生进行沟通，常态化的对话既可以帮助学生解决学习上的障碍，也可以让教师了解到自己教学上的不足。

中学数学教师教学反思篇五

本节课的主教材是投掷（沙包），在教学中我采用了分层教学法，游戏法，在课堂的准备部分中，首先带领学生做热身操，充分的活动身体各个关节，尤其是肩关节与手腕，为学习主教材做好充分的预热准备。当学生有序的拿好沙包以后，我首先引导学生做一个抛接小游戏，将手中的沙包垂直的抛向空中，在接到沙包之前拍手两次，做完示范以后，组织学生散点进行抛接小游戏，激发学生对沙包的兴趣。当学生能够做到拍手两次以后，逐步地提高游戏难度，如拍手3次或者更多的'次数。游戏实施效果较好，学生能够充分调动起学习的积极性。紧接着进入主教材的学习，原地正面投掷沙包，先向学生讲解正面投掷轻物的动作要领，持沙包的手高高举起，肘关节朝前，然后再向学生做完整投掷动作的示范，接着组织学生先进行徒手练习，当学生熟悉投掷的动作之后，手拿沙包进行练习。

本节课我感到精彩之处首先是队列练习和调队，可以看出常态课的认真程度。其次是将游戏融入调队中，增强趣味性。再有在教学中适当弱化技术动作术语的传授，用简短的儿童语言使其更好的理解动作要领的含义，如口诀的设置（一脚前，一脚后，听到哨声用力投）。如果在教学节奏上紧一些，语言精炼一些，学生就会有更多的活动时间。二是在特有的教学学科中，应突出一下教具的利用率，即“一物多用”，让这一教具（沙包）贯穿于整个课堂中。本堂课上完以后需要改进的地方是：在组织教学上，对于任务安排应当更加明确，特别是在学生分组练习时对各组的场地、任务安排要明确到位，在此次课中学生在分组练习时有些对划分的场地不是很清楚造成次序有些混乱，不仅会影响课堂秩序也会减少学生的练习时间。值得注意的是，投掷课堂中，一定要注重贯彻学生安全教育。

通过学习投掷沙包，不仅可以锻炼学生的上肢力量，也能培养学生勇敢坚毅的品质，授课过程中，充分的尊重学生的主体地位，通过游戏激发学生的兴趣，让学生感到乐趣后能够主动的去学习、去练习。使学生身心得到全面、协调的发展。