最新中班动物世界教学反思(精选6篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

中班动物世界教学反思篇一

今天我们小朋友学习了诗歌《学好样》，知道了以后我们小朋友走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄；上课要学小白鹅，挺起胸膛精神好；歌唱要像百灵鸟一样，用美妙的声音唱歌。

附诗歌：

学好样

走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，不要象那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。

坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好，不要象那大青虾，驼起背儿弯着腰。

唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙，不要学那小乌鸦，张开嘴巴哇哇叫。

中班动物世界教学反思篇二

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容、掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

2、尝试学习仿编诗歌、培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

活动重点：

学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

活动难点：

培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。

活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小图片每人一张。

活动过程：

一、激发兴趣、引出课题。

2、师:小朋友们都有自己的家、我们的小客人也有自己的家、那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）

3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

二、出示图片、教师有感情的朗诵诗歌。

1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么、要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句、其他幼儿跟学一句）

2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……

3、集体完整朗诵诗歌一遍。

4、分角色朗诵诗歌。

5、请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家、还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家、说完整、什么是什么的家。）

2、依次类推仿编诗歌。

3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌。

四、游戏：送它们回家。

请小朋友拿起自己椅子下的图片、想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌、再把它送到家里。

课后反思：

?家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂、巧妙地运用了叠音、读起来琅琅上口、充满了欢快流畅的情绪、易于为幼儿喜爱和接受、而且还符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容、初步感受其语言美、培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求、因此这次优质课我选择了这个语言活动。

“兴趣是最好的老师”、活动一开始我以欢迎小客人来做客、并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌、这个环节小朋友表现得非常棒、许多平时不举手的孩子也纷纷发言、他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子们学习诗歌时、我有些操之过急、将孩子们的能力高估了、在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下、就急切的转换到下一个环节、以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况、这也是我没有考虑周全、不能只看到那些能力强的孩子、而要顾全大局。

活动中、孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题、特别是在叠词方面、有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节、很多孩子想得也非常好、如绿绿的草地是是小马的家、高高的天空是太阳的家等、但孩子在活动中表达得并没有这么完整、甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里、花朵是红色的”等诸如此类的语言、自己还不会总结诗句、孩子还不习惯句式的转变、还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时、孩子们的情绪已经十分激动了、在还没听清楚我交代的要求就开始行动、大多数孩子能理解各种事物之间的关系、能贴到相应的家里去、但就是没有把话说完整就去贴、以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点、时间占了很多、听了其他老师的反馈、我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求、不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

中班动物世界教学反思篇三

提问：这首诗歌好听吗？诗歌里说了什么？

2.教师根据诗歌内容结合图片提问，帮助幼儿理解诗歌的内容。

（1）诗歌里的小花猫是怎么走路的？学习词：静悄悄（请小朋友用动作表现出来）不要学谁？小螃蟹是怎么走路的？学习词：横冲直撞（请小朋友用动作表现出来）

（3）歌唱要向谁学习（百灵鸟）为什么要学百灵鸟？不要学谁？乌鸦是怎么唱歌的？

中班动物世界教学反思篇四

孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的榜样。

为此我设计了《学好样》这一活动。

首先提问导入，激发了幼儿参与活动的兴趣；其次通过多媒体课件激发幼儿学习诗歌的兴趣，而形象生动的课件帮助幼儿更容易的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重点字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼儿对诗歌的内容基本掌握并理解了；最后辅助动作让幼儿重复念诗歌，来加深对儿歌的印象。通过学习诗歌萌发幼儿向好样学习，从而培养幼儿良好的行为规则意识。

中班动物世界教学反思篇五

活动目标：

1、理解故事内容、感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

2、学习复述和表演故事。

3、了解树荫随太阳位置的变化而变化。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习、感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

教学挂图、幼儿学习资源等。

活动过程：

一、幼儿回忆对树荫的认识、引起听故事的兴趣

1、提问：夏天到了、小朋友在室外活动时喜欢在哪里?为什么?

2、教师小结：夏天、小朋友喜欢在树荫下活动、因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息、现在、请小朋友听一听小熊和树荫之间发生的故事。

二、欣赏故事、理解故事内容

1、教师用课件完整讲述故事、并提问：

(1)故事发生在什么季节?(夏天)

(2)小熊在树荫里睡觉、被什么烫醒了?为什么?(被太阳烫醒了因为树荫跑开了、太阳照在小熊身上。)

(3)小熊知道是谁在和它开玩笑吗?(知道、是太阳在和它开玩笑)

(4)小熊很想把树荫留住、它做了什么事情?(小熊赵爱丽木桩和绳子、吧树荫牢牢钉住、牢牢捆住)

2、猜一猜：树荫为什么会跑呢?

教师小结：因为太阳一直在动、所以树荫也跟着一起动了。

三、再次欣赏故事、对故事内容加深理解、感受小熊的可爱和憨厚

1、教师边操作教具边放录音、引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗?为什么?

2、通过提问引发幼儿积极的为小熊想办法。

(1)小熊最后被太阳烫醒了、太阳真的坏吗?为什么?

(2)你能帮助小熊想个好办法、让他睡一个又香又凉快的觉?

(3)引导幼儿给故事起名字。

四、活动延伸

带幼儿到户外观察树荫在不同时间的不同位置及其他物品在阳光下影子的变化、引导幼儿记录并表达。

活动反思：

在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问、为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑、于是我带着孩子们来到了户外、观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变、接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏、让他们了解影子是抓不住、绑不住的。在户外的体验中、孩子们很快就接受了新的知识、不需要用很强的理论性的东西来教学、真正做到了学中玩、玩中学。

中班动物世界教学反思篇六

活动目标

1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。

2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备

1、果树模型若干，各种水果图片若干。

2、各种动物卡片若干。

3、小篮若干。

活动过程

一、学习传话

1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。

幼儿讨论：怎样才能传不错话？

2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。

二、创设情境学习转述

（园长走进教室）

园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗？

教师：她出去了，您找她有事吗？

园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。

教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗？

园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。（园长出教室）

教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她？

（幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。）

（魏老师进教室）

教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事？

（请多名幼儿进行转述）

魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。

（针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话；传话慢一点，把每个字都说清楚。）

三、传话游戏

1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。

2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的`小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。

注意：如传错了话，要重新从头开始传。

活动反思

《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。