强化监督是作风建设的基础 能力缺陷心得体会(精选7篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

强化监督是作风建设的基础篇一

能力缺陷是每个人都会遇到的问题，不同的人在不同的阶段可能会面临不同的能力缺陷。对于这一问题，我曾经深有体会，在不断的努力中逐渐认识到了一些道理和改进的方法。下面我将结合自己的经历，谈谈我对于能力缺陷的体会和心得。

在我个人的成长过程中，我曾经面临诸多的能力缺陷。其中，最突出的问题就是沟通能力的欠缺。在与他人交流时，我经常会因为词不达意，表达不清楚而感到苦恼。这限制了我与同伴的交往和与老师的沟通，也给我带来了很多不便。为了改善自己的沟通能力，我通过查阅相关书籍和实践学习，积极地参加一些演讲比赛和辩论赛。在这个过程中，我不断地爬坡陡涧，并通过实践逐渐克服了自己的困难和不安。渐渐地，我发现掌握沟通技巧并不是那么难以想象的事情。只要我多加练习，多与他人交流，就能逐渐提高自己的表达能力。因此，我意识到克服能力缺陷需要努力和坚持，只要用心去探索和实践，就能够获得最好的教训和体会。

此外，另一个我经常面临的能力缺陷是时间管理能力上的问题。我常常会拖延任务，导致工作时间不够充分，无法高效地完成任务。这使我意识到时间管理的重要性。为了改进这一问题，我开始使用时间管理工具，如番茄钟和To-Do List。通过这些工具，我能够更好地合理规划时间和任务，并借此提高工作效率。由此，我领悟到，要克服能力缺陷，不仅需要意识到问题所在，还需要学习合理的解决方法，并付诸实践。

此外，我曾经还面临了团队合作中的能力缺陷。在一个合作项目中，我因为调度能力不足，导致工作分配不均衡，团队内部出现了矛盾。经过这次失败的经验，我重新审视自己的能力，并进行了改进。我学习了更好地协调和沟通，更好地听取团队成员的建议，并给予他们充分的支持和激励。通过这一过程，我意识到在团队合作中，重要的不仅是个人能力的突出，更重要的是合作和沟通的能力。只有发挥好自己的长处，尊重他人的意见，才能真正达到团队协作的目标。

总结起来，能力缺陷是我们每个人需要面对和克服的问题。通过我的个人经验，我深深体会到了克服能力缺陷需要的努力和坚持，并且发现了一些有效的解决方法。我相信，只要我们不断地学习和实践，努力寻找突破的方法，就能够有效地克服自身的能力缺陷，不断进步并取得更好的成绩。所以，面对能力缺陷，我们应该勇敢面对，积极改进，并从中汲取经验，不断进步。这样，我们才能在成长的道路上走得更远。

强化监督是作风建设的基础篇二

能力竞赛是一个对个人的能力、智力、才华等方面进行比较以达到选拔的活动。能力竞赛经常被称为竞赛、比赛等，它是中小学教育的一个重要组成部分，也是职业生涯的一个关键岔路口。参加能力竞赛可以对个人的能力提高、技巧积累、人际关系培养、自我认识提升，有着积极的价值和意义。

首先，参加能力竞赛可以提高个人能力。竞赛是一个有规定规则、限定时间、限定内容的过程，参赛者面对的是其他参赛者同样严格的限制，因此竞赛强化了个人的自身能力，使得个人有更明显的成长。在我参加的数学竞赛中，我每天坚持刷题，同学交流，教师指导，逐渐形成自己的思维模式。在竞赛现场中，我依据自己自信、长项、喜好等个人因素，灵活应对，动手阅卷、考察练习等环节，收获巨大，在扩展知识面的同时，也让自己更深层次地理解数学，培养了对数学的兴趣。

其次，参加能力竞赛可以积累技巧。在竞赛过程中，个人和其他同学的比拼可以发现不足之处，在纠正不足中积累琐碎的技巧。比如，我参加的汉字快写快读比赛，通过不同速度的发声、手势，比赛时效果突出，使得其他同学讶异，对于自己的成就感也加深了印象。同时，在其他同学的比拼和自己的努力下，学习新知识、形成新想象、提高技能，随之而来的是对于自身潜力的不断开启，以及对于职业生涯的不断向覆。

第三，参加能力竞赛可以培养良好的人际关系。在每个竞赛过程中，个人呈现出来的不仅是一种心态，更是自己的良好品质。在参赛过程中，同学间一起分享经验、交换意见，增长见识，守望互助，增加了彼此的认识和信任。在这个过程中，我结识了和自己一样热爱数学的同学，共同饱受过拼图、比显瘦，也共同获得了成果、受到了赞许。这个过程是人际交往的细节，也丰富了生活的情调。

另外，参加能力竞赛可以提高自我认识。在竞赛中，个人要去探究自己的长处和不足，反思过去，思考未来，这个过程对于个人的成长是非常重要的。我参加的围棋竞赛中，我仔细地研究棋谱，找寻问题，反复修改。其实，在这个过程中，我更了解了自己的棋性，棋艺中的习惯，也慢慢意识到关闭自己的思路对于棋局的不利影响。通过思考、反思、执行错演等时刻提醒自己，以期在以后的考试中、比赛中和解决生活的问题时能够更准确地评估自己的技巧和水平，更优秀、更上进。

最后，参加能力竞赛对于生活和职业生涯的定向是至关重要的。我参加的英语口语比赛，激发了我对于跨国走向深层次发展的热爱，拓宽了我的视野，让我有了更广阔的事业发展方向。在学生和社会交集部分，能力竞赛的角色显得更为重要，在社会的大舞台上，持续参与不同竞赛的选拔，可以让自己更全面地展示各方面的才华。

总之，通过参加能力竞赛，我们可以提高个人能力、积累技巧、培养良好的人际关系、提高自我认识，进而实现在职业生涯中的突破和理想的实现。在我们青春年华成长的过程中，参加能力竞赛是最好的选择之一，也是最有效的积极方式。

强化监督是作风建设的基础篇三

事业单位考试涉及的学科有很多，其中，公文也是必考部分之一，而且是比较重要的考察部分。在公文写作知识点中，公文主要文种及写作方法是其中的高频考点也是重要考点。大家在学习这一个板块的时候，要注意各个文种的适用范围，主要是识记和掌握各个文种的特点或者固定搭配，在这里，华广大考生分析一些考点，帮助大家掌握考试考点及学习方法，助大家一举成公。

1.决议

决议适用于经会议讨论通过的重大决策事项。

考点提示：

会议讨论通过;全国人大或全党等的大型会。

2.决定

决定适用于对重要事项或者重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。

考点提示：

（1）用于对重大事项和行动作出的安排。

（2）用于机构设置、人事安排、撤销下级机关不适当的决定等重要事项的宣告。

（3）用于表彰某项工作中有关的单位和人员，或处分犯错误的人员。

3.命令（令）

命令（令）适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性行政措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位及人员。

考点提示：

（1）命令的发布权限有严格的规定，根据我国宪法及地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法的规定，只有全国人大常委会及其委员长、国务院、国务院总理、国务院各部委、国务院各部部长、国务院各委员会主任、地方人民代表大会常务委员会、县级以上地方各级人民政府，才可以在法定权限内发布命令。其他任何单位和个人均无权发布命令。

（2）命令具有很大的强制性，其强制性远远高于其他下行文。命令一经发出，受令方必须无条件执行。

4.公报

公报适用于公布重要决定或重大事项。

考点提示：

公报通常具备固定搭配，常见为新闻公报、联合公报、会议公报、统计公报四类。其中统计公报常见的是国家和政府统计机关发布的国民经济、社会发展方面情况（人口普查结果）的综合性公报。

5.公告

公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。

考点提示：

（1）宣布重要事项的公告。凡是涉及国家的政治、经济、军事、科技、教育、人事、外交等方面需要告知全民的重要事项，都属于此类公告。

（2）宣布法定事项的`公告。凡是按照我国宪法和法律规定必须予以公布的重大事项都属于此类公告。例如全国人民代表大会关于公布全国人大常务委员会委员长、副委员长、秘书长及主席等选举结果的公告，以及《公务员法》规定的国家录用公务员必须发布的招考公告。

（3）专业性公告。这类公告是属于专业性的或向特定对象发布的，如经济上的招标公告，按专利法规定公布申请专利的公告;也有按国家民事诉讼法规定，法院递交诉讼文书无法送本人或代收人时，可以发布公告间接送达，是向特定对象发布的，这些都不属于党政机关公文。

6.通告

通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项。

考点提示：

公告涉及的内容具备专业性，通告的内容多涉及公安、交通、邮电、税务、市政建设、工商管理等方面的公务活动，带有专门性质，行文中常使用一些行业术语。

7.意见

意见适用于对重要问题提出见解和处理办法。

考点提示：

意见可以用于上行文、下行文和平行文。意见具备灵活性和多向性。

8.通知

通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。

考点提示：

（1）广泛性，公文被称作公文之王。

（2）时效性，公文具有较强的时效性。

（3）按照内容和用途，可分为发布性通知、指示性通知、知照性通知和转发性通知。其中转发性通知适用于转发上级机关或不相隶属机关的公文或批转下级机关的公文。

9.通报

通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。

考点提示：

（1）通报既有奖也有惩，包括表彰性通报和批评性通报。

（2）通报主要在于传达重要精神，达到教育的目的。

10.报告

报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。

考点提示：

（1）报告具备陈述性，一般采用叙述、说明的表达方式。

（2）报告具备单向性，结语避免使用“以上报告妥否，请批示”之类的结尾语言。

11.请示

请示适用于向上级机关请求指示、批准。

考点提示：

（1）“请示应当一文一事。不得在报告等非请示性公文中夹带请示事项。”

（2）以请求语作结，语气中肯地再次提出请求，常用“特此请示，请批复”、“妥否，请批示”等惯用语。

（3）请示一般不得越级行文，应当逐级请示，如遇非常特殊的情况，确需越级行文时，应将请示同时抄送给越过的上级机关。

12.批复

批复适用于答复下级机关请示事项。

考点提示：

（1）批复具备针对性、指导性和被动性的特点。

（2）批复对象作为正文的开头语，必须在正文开头引述来文的标题和文号。其表达形式是：“你单位《关于×××请示》（发文字号）收悉”。

13.议案

议案适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项。

考点提示：

（1）主体特定，政府向人大或人大常委会行文。

（2）强调同级。

14.函

函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。

考点提示：

（1）强调机关之间的同级性或不相隶属性。

（2）函包括商洽函、询问答复函和求批审批函。

15.纪要

纪要适用于记载会议主要情况和议定事项。

强化监督是作风建设的基础篇四

书读百遍，其义自现。要想学生们写出优秀的文章，必须对学生进行阅读训练教学。学生们在文章上，只有有了量的积累，才会产生质的飞跃。所以，要想学生们的写作得到改善，首先要做的就是加强学生的阅读训练。结合社会上的大家可以发现，那些写出一手好文章的作者，他们的写作兴趣和文章积累都是他们取得成功的关键。教师在对学生们阅读作品的选取上，可以是课本中的补充文章，也可以是学生的优秀作品。总之，只要是对学生们写作有提高作用的作品，都可以采用。语文阅读的最终目的是作文教学，语文作文评讲的目的也同样如此。所以，语文作文的评讲教学与语文阅读密切相关。教师在语文阅读的讲解中，注重对文章写作构思、写作技巧、写作亮点的教学。从而在真正意义上实现学生的语文作文教学，帮助学生们做到文章的活学活用，讲别人文章中的精髓融入自身的文章之中，实现活学活用。

2、理论结合实际，采用实例教学

在传统的语文教材中，不乏作文理论教学。但是，这些理论都过于枯燥，难以激发学生们的共鸣，导致语文作文教学效果不佳。笔者结合多年的语文实际教学经验来看，理论联系实际的作文实例教学是语文作文教学的有效手段。教师在语文作品评讲的过程中，要注意将语文作文理论与作文实例相结合，提高语文作文课堂的教学效果。在作文教学课堂上，将语文基础知识的教学融入其中，实现综合性的语文教学。针对学生们写出的优秀作品，教师可以将其选作教学案例，在作文课堂上进行点评。同时，可以选取作文反例，将学生们写作中存在的问题展现在学生们面前，帮助学生们认识到自己的水平和优缺点。但是，教师需要尊重学生们的自尊和隐私，不可一味的鼓励或批评，做到褒贬有度、适可而止。在作文点评上，可以采用学生互评的策略，实现高度针对性的语文作文点评，帮助学生们共同进步。

3、鼓励学生创新，激发学生原创作品

在语文作文的教学中，教师会给学生树立对应的模板。看到作文题目后，学生们需要及时敲定文章类型，记叙文、议论文是首选，至于散文之类的文章，是教师明令禁止学生们写的。如此一来，在阅卷教师眼中，学生作文就只有文章类型之分。加上教师选定的议论文格式、记叙文格式，初中作文就变得无比单调。在新课程理念中，学生们的创新意识培养成为素质教育的目标之一。在语文作文的教学中，教师必须积极鼓励学生创新。“想别人之不敢想，为别人之不敢为”，只有这样，学生们作文才会给人眼前一亮的感觉。但是，这一切都是建立在学生的扎实语文功底之上的。此外，学生们的生活感悟和情感体验也是优秀文章素材的来源。教师需要鼓励学生敢于融入生活、体验生活。只有学生们获得最真实地感悟，才会写出见彩的文章，学生们的创新能力才会得以养成。

总之，对于学生们的作文素养教育不是一两天的功夫，需要教师的不懈努力和默默付出。作文教学是初中语文教学的关键，教师在实际教学过程中，也需要注意培养学生们的创新意识和生活体验，帮助学生们积累丰富的作文素材。同时，我们初中语文教师也需要不断提升自己的语文素养。只有高水平的教师才会教导处高素质的学生，最终实现师生的共同进步。

强化监督是作风建设的基础篇五

能力竞赛一直是一个备受关注的话题。随着我国经济的不断发展，起初只有少数富有人才的领域逐渐向更广泛的领域扩展。能力竞赛要求学生不仅具有优良的学术成绩，更需要综合素质的提高。在这个日益激烈的竞争社会中，成为一名优秀的人才需要不断地运用自己的能力和智慧去迎接各种挑战。从我参加的各类能力竞赛中，我积累了很多心得体会。

第二段：探究

竞赛不仅可以锻炼自己的技能，还可以促进个人的成长。我曾经和同学们一起参加了一场数学竞赛。在这个过程中，我们不仅有了更深层次的数学理解，还锻炼了良好的团队合作精神、促进了个人的成长。我们不得不紧密合作，相互鼓励，才能让我们的竞赛顺利进行。在这个过程中，我意识到与团队合作相比，个人的能力仅仅只是一个开始。

第三段：感悟

在一次比赛中，我深深感受到团队的力量。我们的团队中有各种不同的人，他们有的会计算、有的会推理、有的会创新，我自己也有自己的特长。在竞赛中，我们互相帮助，在互相合作中挑战自己的极限。这不仅是团队合作，也是人类之间相互尊重的体现。

第四段：反思

在参加竞赛的过程中，我也发现了自己的不足。我当时很自豪自己的所学，但我并没有意识到自己的不足。他人的精彩表现带给我们的“打击”虽然让我们十分迷茫，但也让我们更加努力地去学习，去提高自己的能力。

第五段：总结

参加能力竞赛是一次难忘的经历。多年以来，我已参加了许多不同类型的竞赛。从中，我们不仅可以学习到许多新奇的知识和技能，更可以提升自己的综合素质，更重要的是培养自己良好的团队合作精神。在今后的生活中，我深信这些经验对我的成长和发展将大有裨益。我也希望每一位同学都能够加入竞赛的行列，不断地提升自己的能力水平，迎接未来的挑战。

强化监督是作风建设的基础篇六

作为cctv的大牌节目的主持人，都是千锤百炼，即使是完全不做准备，也是离不开几十数百场主持的功夫。或许之前的节目不是这个话题，但是她已经积累了，可以作为通式的表达结构，以及对场面的分析结构，形成了条件反射在分析问题，形成了条件反射在总结问题。

我以前看过对王利芬的采访，其实，一个活动，主持人要准备的话题，可能比主讲人更多，而且要提前制作提词，形成接口。对主讲的人的话题，有着充分的知识积累，以及语言准备，才能在主持节目的时候，游刃有余。

所谓的归纳，有的时候，只是王利芬对场上演讲，以及自己准备内容的梳理，当然更有可能是和主讲人思想上交流的对自己原有见解结合主讲人思路的提升。

问题2：怎么提高自己的归纳能力?

就是要多写，而且要形成扁平式的表达结构。

这里逻辑不能乱，扁平式的表达结构并不是一种演讲上的八股。

而是最适合人类思维接收的模式。

人类并不是各个都是过耳不忘。

使用铁塔一样的逐步提升的表达结构，除非是演讲高手，否则听众很难组织你的演讲。

使用金子塔结构，第1点，第1。1点。第1。2点，听众早就乱套了。

只有遍平式的表达结构，适合普通听众分析。

平时要多练习。

总-分-总的表达结构。

说真的，真的没有比多写小品文更好的练习归纳功力的方法了。

问题3：怎么提高自己归纳的言论的优美程度?

还是小品文开始

每天逼自己写一个关于时政的小品文式的演讲稿

开头必须吸引人。

吸引人有多种模式，每天使用一种就够了，总之一定要吸引人，对于演讲稿来说，好的开头是成功的一半，笔者有着迷信一样的看法。就是好打开头是，对于演讲者是一个磁铁，会逼着演讲者爱护自己的这篇稿子，把优美的词汇和才思吸引出来。

开头有很多种

举例：复杂句式。

或许，或许，或许，我真的不得不这样说，巴黎也不外如此。。。。。。

举例：深临其境，利用图象刺激打动观众心理

我真的觉得，今天来听讲的人，没有人注意，门口55步远之外的那棵榕树的故事，没有人留意一眼那班驳树影下的沧桑。。。。

总之，你开头写多了。就会积累很多优美开头的结构了。。。对，我其实是在培养您的即兴演讲能力。。。掌握的结构越多。。你那种藏了很多珍宝的表达欲望就越强。。就越能战胜你的恐惧感，形成了以表达欲望为主体的自信以及对观众的的侵略欲望。。

作为演讲者，你绝对不能有欺骗观众的想法，但是绝对不能不有对观众大脑的侵略欲望。。。

然后是中间的并列的表达样式了。

和开头的锻炼方法一样，我提倡每个意义段落，都要主打的句子，当然方法和开头一样，我也不说了。

结尾当然也和开头一样。。。

不过，我还是有心举几个例子。

我不知道今天能给大家带来多少,但是我们曾经在一起，不是吗?

问题4：怎么提高自己归纳的画龙点睛的几率?

我真的有办法!

每天改写10个名人名言，慢慢的，你就学会提升，借用别人的肩膀了。

比如“黑夜给了我黑色的眼睛，我要拿它寻找光明”

你可以改写成帮助弱式群体的“黑夜挖掉了他们黑色的眼睛，他们拿什么寻找光明”

你改写100个的时候，你自然会有感觉的。。。

问题5：有人问，有什么书可以推荐?

我认为，凭一本书，或者一个视频学会这些是不可能的。

只要有心，你把小学到大学所有的古文背诵下来。背的滚瓜烂熟

至少可以在技术上，把仅有的一点料发挥到极致。

此外，你可以将你读过的书，以总、分、总的结构，以1页的规模归纳起来，多归纳几本书，就可以了。

恩，要不，你就是用微博练习吧，把你读过的书，在微博上给别人介绍。。看你140个字内的归纳能力，或者是用短信跟朋友聊读书心得，短信是要钱的，而且只能70字。会逼着你下功夫的'。

强化监督是作风建设的基础篇七

(一)直接体验生活，为发展创新打好基础

著名的教育家陶行知主张学生“去接触大自然中的花草树木，青山绿水，日月星辰，以及大社会之农工商，三教九流。自主地对宇宙发问，与万事为友，并且向古今中外的三百六十行学习”.教师在平时的教学中，指导学生自主地写好观察日记，生活随感，主动地吸引源头活水。重生活积累，作文才能厚积薄发。

(二)间接体验生活为发展创新做准备

中学生感受生活更多的是间接经验，即以现代社会提供的视听天地---图书馆、阅览室、电视、网络以及现行教材领域，都可以给中学生带来取之不尽、用之不竭的间接体验。阅读和写作的关系是自外向内吸收和自内向外表达的关系。写好阅读日记，可以增强学生的文化积淀，丰富学生的知识背景，更好地积累写作素材，为学生的写作带来“长流水”.

(三)养成写日记的习惯，为发展创新做保障

写日记是帮助学生积累写作素材，较快提高学生写作水平的有效手段之一。本人为了刺激学生写日记的积极性和主动性，作了如下尝试。首先，以“量”上要求：比一比，谁的日记篇数最多，态度最好，定期评优授奖。再是“质”上要求：起初日记，如果无话可说，无情可诉，干脆就写：“我什么都没看见，什么都没听见，什么都没有想，什么都没有做，收获只是……”且允许可以有数篇如此内容的日记。没想到我如此一激将，加上班里组织形式多样，助写日记的“比”“学”“赶”“超”活动相“夹击”,学生日记的内容渐渐鲜活起来了，创新的意识显露出来了，日记火起来了，学生写作的兴趣日渐高涨起来了。

二、创设情景，诱发即兴创作的动力

(一)动情诱导

去年，我接任的八年级(6)班，学生的道德素质和文化素质是12全校同级最落后的一个班。在新学期的第一堂语文课上，我走进教室，就在黑板上写下：“宁可身冷，不可心冷!志不强智不达”!紧接着以饱满的热情发表了我的就职演说：“……同学们，庄稼长势不好，农民从不责怪庄稼，而是在自己的种植方法上找原因，可是孩子不长进，作家长的，作老师的，很少从自己身上找原因，而把所有的责任推给无辜的孩子，这是不公平的!使庄稼丰收的养料是最好的养料，使孩子乐意接受的教育方法是最好的方法，我多么希望你们能跟我同心同德，共同学习，共同进步，因造一个美好的班集体啊!你们理解我，愿意帮助我吗?!”望着一张张充满笑容的脸，我知道孩子们涨涌起的信心和幻想，已像飞出去的鸟儿抖动着翅膀……我随即出示了作文题：《我心中的好老师》。要求是：你能用心说出你敬爱的老师的形象吗?你怎样要求他?你怎样要求你自己?把你的心痛痛快快的说出来吧!某篇不凡，情真意切……一篇篇优美作文让我情不自禁地喊道：“我成功了!”人的心情可以把天堂变成地狱，也可以把地狱变成天堂。从此以后，本班的学生写作态度有了明显的转变，他们开始为自己的成功找方法、找措施了，少了一些推脱的理由、借口。

(二)活动诱导

在作文活动前，教师有意义地设置挑战赛、擂台赛、演讲比赛、辩论赛、吟诗赏句、绘画表演、实验制作等综合实践活动。如我围绕“古诗游历”组织了一次以吟诗赏句为主、绘画表演为辅的综合实践活动---火车接力、唱诗演意、品赏诗句、诗题抢答、依乐吟诗、依诗配乐、依画诵诗、依诗作画……让学生在看中诱发、听中诱发、说中诱发、做中诱发、想中诱发……情绪被激发、思维被激活、创新之花在心中开放，在口中开发，在笔下开放。

1.教材诱发

教师在课文教学中应该渗透写作方法教学，一方面，通过课文阅读，从名家作品那里师领会语言、揣摩立意、迁移构思、学习表达来积累和运用于作文;另一方面，通过小作文练笔，培养学生的创新思维和创新能力。如教学《皇帝的新装》、《羚羊飞渡》后可以引导学生续写《小孩子揭穿谎言以后》《羚羊的身上我学到了》为题作文，鼓励学生创新;学习了《我的叔叔于勒》后引导学生质疑《菲利普夫妇是如何躲避于勒的》，补写菲利普夫妇遇见于勒时的神态、动作、心理活动;学习《公输》一文后，教师引导学生结合今天的国际国内形势，如创写《假如墨子还健在的话，怎样抵制国际上的强权》等;除此手段外，本人在教学散文时鼓励学生将散文改写为诗歌;教学诗歌时鼓励学生将诗歌改写成散文等，通过改写，不仅让学生进一步加深了课文内容的理解，还可以在体会不同文体在表情达意上的妙处。

2.激励诱导

教师通过各种形式的作文评改，尽量找出学生文中的优点，通过习作展览，习作结集，报刊发表，学校广播站播放，美文送给家长看等手段，使学生尝到成功的喜悦，扬起习作的自信，培养学生特久的习作亢奋情感。因而才有了好于习作，乐于习作、而达欲罢不能，开拓创新的新境界。

三、尝试作文，挖掘开头创新潜力

注意创新教育的美国非常强调学生试一试，如果我们在作文教学中倡导学生尝试作文，必能培养学生的开拓创新精神。我的一半做法是：命题-试写-指导-自改-互改-评优-再写。教师在学生质疑问难时给予点拨、帮助。这样，必能激活他们自主作文的动机和创造力。

教无定法，贵在得法。鼓励学生写作不难，引导学生在作文中创新也不难，只要我们一线的教师多一些反思、多一些研究、多一些实践，作文教学一定会结出丰硕的果实。