2023年听数学课后心得体会 中学数学见习研习心得体会(通用7篇)

心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。优质的心得体会该怎么样去写呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

听数学课后心得体会篇一

中学数学见习研习是我们数学教师专业学习中不可或缺的一部分，通过实地参与中学教学，我们能够更加深入地了解学生的学习情况，同时也能够提升自己的教学水平。在这次见习研习中，我受益匪浅，深受启发。下面我将就我的见习研习心得体会进行一番总结。

首先，通过见习研习，我深刻认识到了数学教学的重要性。数学作为一门基础学科，对于学生的全面发展具有极为重要的作用。通过研习中学数学课程的同时，我发现数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。数学可以培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及解决问题的方法。因此，在教学过程中，我们要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，帮助他们从小树立正确的数学学习观念，为以后的学习打下坚实的基础。

其次，见习研习让我认识到教师的角色十分重要。作为一名教师，我们不仅仅是传授知识的人，更是学生心灵的引路人。通过实地见习，我发现教学方式的改进对学生的学习效果有着明显的影响。我们要通过灵活多样的教学手段，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力。同时，我们还要换位思考，站在学生的角度想问题，让学生感受到我们的关心和爱护。这样才能够更好地激发学生成长的潜力，提高教学效果。

再次，见习研习让我意识到不断学习的重要性。作为一名教师，我们不能停止对知识的学习，更不能满足于现状。只有不断学习，扩大自己的知识面，提升自己的教学水平，才能够更好地适应不断变化的教育环境，更好地服务于学生。在见习研习中，我向优秀的老师请教，讨论问题，交流心得，不断更新自己的教学理念和教学方法。这让我深深认识到学习是一个持续的过程，只有不断学习才能不被时代抛弃，保持自己的竞争力。

最后，见习研习让我明白了团队合作的重要性。在实地见习中，我与其他见习教师和当地教师一起合作，相互交流、相互学习，共同探讨教学问题，共同改进教学方法。通过团队合作，我们可以汇聚各方的智慧和经验，更好地解决问题，取得更好的教学效果。同时，在团队中，我们也可以互相提携，共同成长，形成良好的教研氛围。团队合作让我们感受到了分享的快乐，也让我们明白了共同进步的重要性。

综上所述，中学数学见习研习给我开阔了眼界，让我深入了解了数学教学的重要性和教师的角色。同时，也让我认识到学习是一个持续的过程，团队合作能够帮助我们更好地成长。希望今后能够将这些体会应用于实际的教学中，不断探索和进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

听数学课后心得体会篇二

随着科技的快速发展，现代社会对于数学人才的需求越来越迫切。为了提高学生的数学素养以及培养一批优秀的数学教师，中学数学见习研习成为了当前教育改革的重要内容。我有幸参与了一次有关中学数学见习研习的活动，通过这次经历，我不仅学到了丰富的知识，还深刻体会到了教学的重要性和挑战性。下面我将从五个方面来总结我的见习研习心得体会。

首先，中学数学见习研习让我更加深入地理解了数学的本质所在。在见习的过程中，我跟随着经验丰富的数学教师，观察了他们的教学方式和方法。我发现，数学教学并不仅仅只是简单的机械记忆公式和计算，更重要的是培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。数学教师在课堂上讲解题目的过程中，注重引导学生思考，激发他们的兴趣和独立解题的能力。这使我更加明确了数学教学的目标，并激发了我对于数学教学的热情。

其次，中学数学见习研习让我意识到了数学教学的重要性。数学是一门理性的科学，它不仅有着严密的逻辑，还有着广泛的应用。然而，在实际的教学过程中，我们常常遇到学生对数学产生恐惧和厌倦的情绪。这就要求数学教师能够善于调动学生的学习兴趣，创设良好的教学氛围。在我见习研习的过程中，我看到数学教师们如何通过灵活多样的教学方法，让学生从被动变为主动，从而激发他们对数学的兴趣。这给我留下了深刻的印象，并且让我确定了成为一名优秀的数学教师的目标。

第三，中学数学见习研习使我认识到了教学的困难和挑战。数学教学不仅仅是传授知识，更是引导学生形成正确的学习观念和学习方法。然而，每个学生的学习方式和接受能力都存在差异。在我见习研习的过程中，我遇到了许多学生的学习困难，有些学生只是因为缺乏基础知识而产生了抵触情绪，有些学生则是因为缺乏自信而导致学习成绩的下降。面对这些问题，数学教师必须灵活运用不同的教学方法，耐心引导学生，找出适合他们的学习方式。这使我认识到了教学的困难和挑战，也让我认识到了作为一名优秀的数学教师所需具备的素质。

第四，中学数学见习研习让我发现了自己的不足之处。在参与数学见习研习的过程中，我注意到自己在数学知识和教学技巧方面还存在许多不足。我发现自己的数学基础不够扎实，对于一些复杂的数学概念理解上存在困难。同时，我还发现自己的语言表达能力有待提高，无法将复杂的数学概念简单明了地传递给学生。这使我非常振奋，因为看到了自己的不足，也使我更加坚定了自己提高数学教学能力的决心。

最后，中学数学见习研习让我意识到了要不断学习和提高。数学是一门广阔而深奥的学科，它的知识体系在不断扩展和更新。在见习研习的过程中，我认识到自己的知识还远远不足以应对教学的需求。同时，我也看到了数学教师们不断学习和研究的努力。他们经常参加各种研习会和交流活动，以保持自己的学习动力和更新教学内容。这让我深感学习和提高的重要性，并且让我意识到了要不断努力去追求更高的教学质量。

综上所述，中学数学见习研习是一次非常有益的学习体验。通过这次见习研习，我不仅学到了知识，还激发了我对数学教学的热情。同时，我也认识到了数学教学的重要性和挑战性。此外，我还发现了自己在数学知识和教学技巧方面的不足，并且意识到了不断学习和提高的重要性。在今后的学习和工作中，我将继续努力，不断提升自己的数学教学能力，为学生的数学学习贡献自己的力量。

听数学课后心得体会篇三

5月13日，我和几位数学教师前往黄山初中观摩了三位老师数学优质课。半天的`听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地让他们走向成功。

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得以牢固掌握。

数学教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了解学生的情感，以多表扬来能调动学生学习的积极性。

在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。

以上是我听课的几点心得体会。各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学课的教学中来，从而切实感受到数学课的魅力，充分体现“教学以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

听数学课后心得体会篇四

中学数学见习研习是一次难得的机会，让我深入了解了中学数学教育的实际情况，并收获了许多宝贵的经验。在这段时间里，我经历了数学教学的全过程，从备课到上课，再到学生的学习和评价，深刻感受到了教师的责任和使命。通过这次见习研习，我对数学教学有了更深刻的理解，并获得了在实践中不断进步的机会。

第二段：见习备课

在见习的第一阶段，我经历了备课的过程。通过初步了解掌握教材的内容后，我开始制定教学目标，并为课堂设计合适的教学步骤。在备课过程中，我不仅要充分挖掘教材的深度和广度，还要根据学生的特点和需求进行个性化的设计。发现计划中的缺陷和不足后，我会加以改进和调整，以期提供一个更有效的教学环境。

第三段：见习授课

在见习的第二阶段，我有机会亲自上课。面对学生，我深感教学是一项需要耐心和责任心的工作。我要充分发挥教学技能，使学生更好地理解数学的概念和方法。我会注意调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的观点和想法。同时，我也会及时指出学生的错误，并设法让他们懂得从错误中学习。在授课过程中，我不仅关注学生的学习成绩，还注意培养他们的数学思维和创造力。

第四段：见习学生学习和评价

在见习的第三阶段，我观察了学生的学习情况，并进行了评价。学生的学习是衡量教学效果的重要指标之一。我发现学生对数学的兴趣和理解程度有所提高，但仍有一些学生存在基础薄弱的问题。针对这个问题，我决定针对学生的个体差异，制定个性化的学习计划，并提供额外的辅导和训练。通过这样的努力，学生的成绩和自信心都得到了显著的提升。

第五段：见习总结与展望

通过中学数学见习研习，我不仅收获了知识和经验，更重要的是培养了一种探究和创新的精神。数学见习研习让我明白了教师的职责和使命，激发了我对数学教育的热情。同时，我也认识到数学教育是一项持续不断的工作，并需要不断地更新知识和教学技巧。因此，我将继续不断学习和提高自己的专业素养，为学生创造更好的数学学习环境，努力培养他们的数学兴趣和能力。

听数学课后心得体会篇五

2022年4月颁布新课标后，我认认真真进行了阅读。新课标指出，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的`组织者、引导者与合作者，并要求教师实现角色转变，由传统的以讲授为主导的教学转变为提倡以探索和引导发现的教学。

数学素养是现代社会每个公民应该具备的基本素养。数学教育既要使学生掌握现代化和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养理性思维和创新能力方面不可替代的作用，因此，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要向全体学生，适应学生个性化发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，作为一名初中数学教师要遵循新课标，上好每节课。

教师不再是课堂教学的主体，课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动，是师生双向交流，交往互动，相互沟通，相互补充的过程；是学生围绕着教师设计的课堂这条主线，思维高速运转，不断发展，不断成熟的过程。在这过程中，学生应有能力的提高，数学思想方法的形成，成就感的喜悦，创新思维火花的迸射。

课堂教学要建立合理的科学的评价体系，既要关注学生的数学学习结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在学习活动中表现出的情感，态度的变化，关注学生个性与潜能的发展，调动学生学习的积极性。

数学教学要关注个体差异，促使发展，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教学同样也要让每个学生都有所收获，既要保证学困生能学得进去，要保证基础学生的整体发展，更不能压抑尖子生的个性及特长，教师要因材施教，因势利导，要通过多种途径及方法满足他们的学习需要，发展他们的数学才能。

课程下的课堂教学，应是通过师生互动、生生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的形成过程，注重了学生的情感体验和能力的培养。对新课改，课堂上要放下“架”，让学生喜欢你，充分发扬教学民主，尊重学生的人格，努力形成新型的、平等和谐的师生关系。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提升学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。

在今后的数学教学中，认真上好每节课，使得我的每个学生在每节数学课上都能有所收获，既学到数学知识，又获得能力的提高，思维的发展，数学思想的形成，发展学生的数学素养。

听数学课后心得体会篇六

在网上拜读了姜红英老师的《一年级数学学习要求》这一文章，觉得受益颇多，于是结合我们学校一年级的一些具体做法，我对该文进行了适当的修改，并和我们一年级的各位家长共享。

1、重视学习习惯的培养。

习惯养成有很多方面,首先要学会的是整理书包和带齐学习用品,孩子要逐步学会自己管理自己,培养孩子细心认真的将学习用品准备齐全,这在习惯形成初期非常重要。其次,作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习册和书让学生练习写数和写算式(老师会布置,家长只要督促书写端正、格式正确和及时改错即可)。

学习习惯的另一方面就是养成每天复习和预习的习惯。这也是我们数学常规作业，即回家三件事，一复习，二预习，三口算。

复习就是看着书给家长讲讲今天我们学了什么，有什么新的收获和发现。

预习就是让孩子自己安静看书后完成书上的相应练习和提出自己的疑问。我们的预习要求有两则：预习要求一，见空就填，见问就答。预习要求二，遇到问题自己想，独立思考无价宝，想不出来打问号，带着问题进课堂。

2、重视孩子计算能力的培养。

由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。

计算的练习方式多样,可以做口算题卡,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。有时间还可以给孩子听算。我们关于口算练习的要求是：口算口算天天练，时间多我就做(口算题卡本)，时间少我就读(口算卡)，想练耳朵就听算。强烈推荐各位家长多给孩子听算，听算可以同时训练孩子听，写和算的速度和能力。同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习 ,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。

3、依据生活理解数学,让孩子在游戏中成长。

有些数学知识较抽象,容易混淆,我们家长要注意给孩子创造生活情境,让孩子在实际体验中理解知识。如“左右”的认识,有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程,家长要有耐心,在生活中强化孩子对左右手的认识,引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。

同时，我们家长在生活中遇到一些很好的契机，一定别放过，顺便就可以教教孩子一些数学知识。比如，当孩子问你几点了，不防和他聊聊怎么认钟;当孩子问你，3-5不够减怎么办，你就可以谈谈负数的知识等等。这些看似不经意的闲谈，是他以后在课堂上学习数学宝贵的经验。

在时间许可时,我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏或画画数学画，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力和数形结合等方面的发展。

4、重视数学语言发展,为聪明插上翅膀。

语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力,促进思维的发展,因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。不妨给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”,让孩子飞得更高,更远。

在生活中要多为孩子创设说数学的机会,让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式,比如和孩子散步时,和孩子去公园时等等,这样交流的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”;“我认为……”“因为……所以……”。要求孩子说完整的话。

数学书中的实际问题小朋友都要能在老师或家长引导下看书说出题意。在这一过程中,我们的家长要能耐住性子,多听少说,只要我们的话语能引发交谈话题,进行适当的点评反馈就够了。

5、培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”。

把孩子推上讲台,做孩子的“学生”这虽有明知故问的嫌疑,但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋,很热情的扮演老师的角色,介绍自己今天的学习收获。比如：一年级孩子常常把老师的要求不能完整带回家，家长对于他们说的不合理的事情，请坚决保持绝对的怀疑，并且装出绝对的好奇，请他们自己第二天把事情弄清楚，告诉你们。大家再装出绝对的空前的佩服。这样我们的孩子以后就会有意识的记住老师的要求，因为他会想到爸爸妈妈要请教他。

6、让孩子享受成功的喜悦。

俗话“数子千过,莫如夸子一长”,每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。与其说“你不要这样做!”还不如“你那样能够做得更好!”;与其让孩子在没完没了的批评中纠缠于做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特别害怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。“有进步!继续努力!”“没关系,我相信你一定能行!”,不要吝啬真心的表扬。

7、注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩。

首先每个孩子由于学前的教育差异问题，大家的起点不同，因而我建议在一年级上期，我们家长让我们的孩子自己和自己比!就是将孩子现在同过去不同进期所取得的成绩相比较,是进步,还是退步,抑或是原地踏步。进步是因为他在哪些方面有所改进,有所完善,分析得出后要加以鼓励,让其发扬光大,开始表扬的频率要高,渐弱之,以至形成习惯;踏步着或退步了是因为他不认真,还是方法不妥,分析得出后对症下药,拉起来后再扶上走一程;稍有进步,作为家长可以借助于老师的口吻,夸张一点表扬,树立起自信,让他自强不息。切忌让孩子感受到你觉得他的学习很糟糕，你很着急，这样孩子也会因为没有成功感而对学习缺乏兴趣。这里我们说的其实就是纵向比较。

当然我们也需要横向比较,就是能将自己的小孩与同年级、同班级的其他孩子比较一下,找差距和不足。具有良好习惯的孩子,成绩一般都很优秀,而这一切,一方面归功于学校教育,另一方面也不可忽视家庭氛围的熏陶,对于这些孩子的家长,我们不妨去讨教一番,再结合自己孩子的特点进行实践,一定有收获。

其次，当他们面对新内容,特别是思维含量较高的问题时,孩子就会感到困难,因此常会出现这样的状况:家长在家看孩子的计算很熟练,就以为孩子的数学学得很好,但真正考查或解决实际问题时,孩子往往有些不适应,或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,数学并不仅仅是单纯的计算。

另一方面,我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评介孩子的一个参照,90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少,不是仅分数就能说明的,我们得具体分析才是。孩子有失误,是纯粹的粗心,还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳,还是知识点没掌握。

每个孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议,仅供参考。期待在大家的共同努力之下,为孩子创造一个良好的数学学习环境!也期待能给孩子一双会用数学视角观察世界的眼睛,一个会从数学角度思考问题的头脑。

听数学课后心得体会篇七

数学作为一门普遍且重要的学科，在中学阶段占据着重要的地位。而解题则是数学学习的核心内容之一。在我长期学习中学数学的过程中，我总结出了一些解题的策略心得。这些心得不仅能帮助我解决数学难题，还培养了我分析问题、思考问题的能力。现在我将分享我的体会，希望可以对同学们的数学学习有所帮助。

首先，对于任何一道数学题，我们需要先审题。审题是解题的第一步，也是十分关键的一步。在审题时，我们要仔细阅读题目中的条件、要求和背景信息。同时，我们还需要梳理题目中提供的数据和限制条件。只有通过对题目的全面理解，我们才能更好地把握问题的要求，找到解题的方向。同时，审题还可以帮助我们预判题目的难度和解题思路，为之后的解题过程提供指导。

其次，我们需掌握基本解题方法。无论是代数题、几何题还是函数题，不同的题型有着不同的解题思路。对于代数题来说，我们要熟练掌握代数运算规则，合理利用方程等式关系，通过化简、分组、因式分解等方法解题。对于几何题来说，我们需要灵活运用各类几何定理，利用图形的性质和关系进行推导和求解。对于函数题来说，我们要理解函数的定义和性质，利用函数的特点和变化规律进行问题的分析和解决。只有掌握了不同题型的基本解题方法，我们才能在解题中游刃有余。

此外，解题还需要突破思维定势。在解题过程中，我们常常受到思维定势的限制，只顾从已知条件入手，而忽视了题目中隐藏的信息和问题的本质。若能放开思路，运用一些非常规的方法，往往能找到解题的新思路和更简洁的解法。在解答数学解题难题时，我就曾遇到这样的情况。有一道代数题看似复杂，但通过脑图和逆向思维，我成功地找到了解决问题的方案。因而，突破思维定势能开拓思路，拓展解题的可能性，让我们更好地解决数学难题。

此外，培养良好的解题习惯也是解题的关键。解题习惯是在长期的学习和实践中形成的。我个人认为，解题时要注意理清思路，动脑思考，切忌急于求解。如果遇到难题，可以放下来暂时休息，回来再解，或者寻求他人的帮助和指导。同时，还要勤于总结，尝试将解题过程归纳为一些规律和方法，并进行积累和总结。只有不断地培养良好的解题习惯，我们才能在解题中做到有条不紊，取得更好的解题效果。

最后，数学解题不仅是提高数学水平的途径，也是培养思维能力的过程。我们不应该只注重结果，而是应该重视解题过程中的思考、分析和推理。因为数学解题涉及的不仅是求解问题，还涉及到逻辑思维、推理能力、问题抽象和归纳能力等。通过数学解题，我们能够训练自己的逻辑思维能力，锻炼自己的抽象和概括能力，培养我们解决实际问题的能力。因此，无论是解题的过程还是解题的结果，都是我们数学学习中的宝贵财富。

总之，中学数学解题策略对我们的数学学习至关重要。通过审题、掌握基本解题方法、突破思维定势、培养良好的解题习惯以及理解解题过程中的思维能力，我们才能更好地应对数学难题，提高自己的解题水平，并在实际生活中运用数学知识解决问题。希望我们能够牢记这些解题策略心得，不断探索和提高，成为一名优秀的数学学习者！