最新八年级语文你一定会听见的教案及反思(模板5篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

八年级语文你一定会听见的教案及反思篇一

一、知识储备点

1、朗读课文，了解文章内容。

2、积累生动优美的语言。

二、能力培养点

1、品味生动形象，活泼优美的语言。

2、培养学生想象能力及对生活的感悟能力。

三、情感体验点

培养学生用心体验生活的情趣，感受生活的丰富多彩。

教学重、难点

品味生动形象、活泼优美的语言。

运用自己的生活体验感受生活的丰富多彩。

教学方法

1、朗读法

2、点拨引导法

教学内容与步骤

一、导入

1、做一个游戏，请同学们闭上眼睛，静静地聆听周围的声音一分钟，比一比谁听到的声音比较多。

2、请同学起来说说刚才听见了些什么。

教师导入课题：虽然刚才教室里很静，但只要你认真聆听，或多或少会听到一些平时不太注意的声音。作家桂文亚就听到了雪花飘落的声音。让我们一起走进《你一定会听见的》一探究竟。

二、读声篇

1、教师配乐朗读。

2、选择一段你最喜欢的朗读给大家听。

3、问：你认为朗读应注意哪些方面？

4、问：这段文章感情应如何把握？

（在学生的表演朗读中穿插提问）

5、分男、女声朗读。

三、品声篇

1、找出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。

2、问：这篇文章大家还有什么疑问吗？

过渡：作者在课文中提到这样一种现象，在我们的生活中经常存在这样一类人，他们对于大千世界充耳不闻，视而不见，别人说好，他就跟着点头，别人批评，他就跟着摇头，作者将之称为“木头人”。

（问）在我们同学中是否也存在类似的“木头人”？

既然都不是木头人，那老师就要来考验你们：看你们是不是真的是生活的有心人。

四、听声篇

1、听力大比拼。

2、发挥联想想象，描绘声音。

五、写声篇

1、谈谈自己在生活中听到的最美的声音。

2、听歌曲《一个真实的故事》。

六、结语

生活中不是缺少美，

而是缺少发现美的眼睛；

生活中不是缺少音乐，

而是缺少捕捉音乐的耳朵；

生活中不是缺少爱，

而是缺少感受爱的心灵。

把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！

笑对生活，做生活的有心人，你一定会听见的。

八年级小品文《你一定会听见的》

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八年级语文你一定会听见的教案及反思篇二

教学目标：

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。从而激发学生热爱生活，关注身边的点滴事物，去倾听身边的一切声音。

教学重点：

理解“为什麽你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”。

教学难点：

引导学生知道怎样才能用心倾听周围世界的各种声音。

教具准备：生字词卡片，几种熟悉的声音大录音，两根筷子、一个杯子、盘子、碗。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、课前准备

布置学生注意倾听周围的声音，特别是课文中提到的植物、动物、自然现象等的声音。

二、导入新课，自主设疑

1、我们每个人都有一对耳朵，你们都用耳朵为你们干什么？

2、今天，我们一起来学习一篇有关声音的课文《你一定会听见的》。

3、教师板书课题，学生齐读课题。

4、看到课题，你心中有什么疑问。

5、教师梳理问题：你一定会听见的肯定是声音，可会是什么声音呢？请同学们自课课文。

三、初读课文，自主探究

1、教师出示自探要求；

（1）、自读课文，借助生字表，认读生字，理解词语的意思。

（2）、再读课文，找一找，课文都提到那些东西的声音？他们的声音是什么样的呢？说一说，模仿一下。

（3）、说一说课文主要讲了什么内容？

四、解疑合探，整体把握

1、检查生字自学情况

（1）、教师出示生字词语卡片，指名认读。

（2）、大家一起读一读。

（3）、交流识记生字或理解词语的意思的方法。

2、指名学生交流自探问题，评议。

3、教师小结。

五、熟读课文，疏通文意

1、学生自由读课文。

2、小组互相检查读课文。

3、指名读课文，集体评议后再指导读课文。

4、教师范读课文，学生倾听、评议。

5、学生有感情地朗读课文。

六、布置作业

1、熟读课文。

2、抄写本课的生字词语。

第二课时

一、检查导入，梳理问题

1、开火车读生字新词。

2、说说你从课文中知道了什么？除此，你还想知道什么？

3、教师梳理问题：

（1）、理解为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭上。

（2）、课文中提到的声音我们太熟悉不过，但是却从没有听见，最根本的原因是什么？

4、教师导入新课：让我们带者这些问题一起走进课文，寻找答案。

二、自读自悟，自我探究

1、教师出示自探要求。

2、学生通过读、思、划等方式自我探究。

3、教师巡视

三、交流讨论，解疑合探

1、指名生说说对问题（1）的理解，其他生补充，评议。

2、读一读相应的语段

3、教师根据学生的反馈，进行适当的小结。

4、指导有感情地朗读课文第七自然段。

5、交流讨论问题（2）。

6、有感情地齐读第8～10自然段。

7、引导学生拿出事先准备的筷子等，试着敲一敲，听一听它们的声音。

8、教师引导读课文的最后一个自然段。

9、说说对这段话的理解。

10、指名反馈，教师小结。

11、感情朗读课文

四、质疑再探，升华认识

1、学完课文，你还有什么疑问？请提出来让我们共同解决。

2、学生自由质疑，解疑。

3、教师总结

五、拓展延伸，自主编题

1、在生活中用心倾听各种声音。

2、如果有兴趣，也可以写一个片段描述一种声音。

板书设计：

你一定会听见的用心去听

声音多么丰富、多么美妙

第三课时

一、有感情地朗读课文。

二、交流描述一种声音的片段。

三、指导学生填写配套练习。

教学后记：

这是一篇比较抽象、耐人寻味的文章，我把教学重点放在指导学生理解“为什么你一天天长大。却逐渐失去了听的兴趣，好象自己的耳朵已关闭”？教育学生用心倾听周围的世界。

八年级语文你一定会听见的教案及反思篇三

教学目标：

整理行文思路，感受文章起承转合的过程

理解文章主旨，掌握分类讨论的方法

教学重点：

理解文章主旨，掌握分类讨论的方法

教学难点：

整理行文思路，感受文章起承转合的过程

教学流程：

一、导入

2、标题为一句省略条件的条件复句，如果将句式格式补充完整，将会是“如果，那么你一定会听见的。”如果你能够在上课的过程中将空格填上，那你就读懂了这篇文章。

二、阅读与理解

听需要用心灵感受，需要感性

听需要用头脑辨别，需要理性

在生活中需要积极，主动，独立的思考

4、默读文章，根据你对文章的理解，将下列句子补充完整

“如果，那么你一定会听见的。”

三、整理文章写作思路

1、反复设问，突出悬念

连续反问，自然过渡

分类讨论，说明道理

提出建议，首尾呼应

2、文章的起承转合清晰、自然

八年级语文你一定会听见的教案及反思篇四

教学设想：

人教版八年级上册课文《你一定听见的》是一篇语言优美、语气亲切的小品文。在教授这一课时，我力图贯穿“以读为本，品读结合”的教学思想，让学生读情感，读出感悟，并让学生充分感受“自主、合作、探究”学习方式的快乐，使他们在富有情味的朗读中，感悟文章的情趣；在细腻的品味赏析中，领会文章的主旨和写作技巧，感受丰富多彩的生活；在合作探究当中，品尝学习的快乐。

教学目标：

1、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活；

2、诵读课文，品味本文动形象、活泼优美的语言；

3、唤醒学生的生活体验，引导学生用自己的感官全方位地感知身边的生活

世界，培养学生敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

教学重点：

1、通读课文，品味文章生动形象、活泼优美的语言；

2、引导学生用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，培养学生敏感知

勤于探究的心理品质和习惯。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

一课时

教学过程：

一、聆听有声音乐――课间序曲

创设情境

课间播放《森林狂想曲》，以放松学生的心情，把学生带入美好的意境。

二、聆听无声声音――课前导入

激发情趣

刚才老师为大家送上了一段愉悦动听的《森林狂想曲》，同学们除了听到优美动听的琴声外还听到什么？（各种小动物的叫声）这是我们用耳朵聆听到的有声的声音。下面再让我们用自己的心去感受、去聆听无声的声音。（教师投影玫瑰逐渐开放的过程）问：你听的到玫瑰在诉说什么吗？（阳光多暖和；这春天真美丽……）

教师归纳：只要你用心聆听，你就一定会听见的！让我们一起走进桂文亚写的《你一定会听见的》这篇文章。

三、聆听课文诵读――真情诵读

整体感知

请同学们自由朗读课文，整体感知。要求：（多媒体课件出示问题）

音标注出来。

明确：蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音、风声、动物的声音、水声、日常生活的响声。

请学生谈读后感受和所描写的声音。

四、聆听学习收获――品读质疑

合作探究

（一）品读探究（多媒体课件出示相关问题）

1、请用你喜欢的方式把你最喜欢的声音朗读出来（学生跳读、精读），并体会作者用什么方法来描绘这些有趣的声音。

引导学生结合具体描写读、品、思、议。并请欣赏同一种声音的同学站起来边朗读边交流自己品读的收获，相互点评补充，充分感受本文生动形象、活泼优美的语言特色。最后明确描写声音的方法。

3、课文告诉我们怎样才能听到更多更美的声音？你从哪些句子看出来？（四人小组，合作探究。各小组选派代表发言）

讨论后明确：用心听，用心想，学会“过滤”声音，只听“好听”且有益的声音，做生活的有心人。

（二）质疑探究

让学生再读课文，思考自己还有什么问题弄不明白并提出，师生合作解决。

【设计理念：提出问题比解决问题更有价值！教师要关注学生的问题意识，

五、拓展延伸

感悟生活

1、声音游戏一：聆听厨房交响曲（多媒体课件播放）

2、声音游戏二：聆听自己的笑声

学生阅读课文13――20段，了解作者给我们提供的几个声音游戏。选择课文最后一段为游戏材料，让学生齐读后明白其内涵。你对世界笑，世界就会对你笑，你怎么看世界，世界就怎么看你。

游戏过程：开始微笑――轻轻地笑――大声的笑

（在满堂的笑声中结束本节课）

八年级语文你一定会听见的教案及反思篇五

2、请个别学生朗读自己所写的内容，请其他同学对他所写的文字根据前面的“4个要点”进行点评，教师作一定的补充和引导。

（六）结语：

看来同学也都和作者一样，拥有一颗宝贵的童心和一颗热爱大自然的心，听到了大自然的各种声音，而且能把这些声音很生动地描写出来。

齐读1―3段，在配乐朗读中结束全文。