听听秋的声音教学设计及反思(模板5篇)
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
听听秋的声音教学设计及反思篇一
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式,续写诗文。
师:孩子们现在是什么时节啊!那你们看到了些什么啊!
生:金黄的稻谷,飘落的树叶
师:是啊,秋天很美,但它啊还有美妙的声音呢,要不要听听啊?
(师朗诵。)
师:怎么样?美吗?这么美的课文,想亲自去感受感受吗?赶快打开语文书46页,用自己喜欢的方式读读课文。注意读准读音,读通句子,难读的地方多读几遍,开始吧。
生:读课文。(教师关注)
生读。
师:你读得真流利。谁能像她那样带夏老师接着去听秋天的声音?(分别指名读二、三、四、五小节)
师:哪些孩子愿意读后面这一节呢?(生举手)这样吧,愿意的孩子,咱们一起来!
生读课文。(听听,秋的声音,从远方匆匆地来,又从远方匆匆地去,听听,我们听到了秋的声音。)
师:听听,我们听到了秋的声音,谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音?找一找。
生再读课文。找声音。
师:找到了吗?谁来告诉我?
生:刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟
板书:
黄叶
刷刷
蟋蟀
蛐蛐
大雁
叮咛
秋风
歌吟
1、师:哪个同学愿意把你喜欢的声音的'那一节和大家一起分享。
2、学生展示、朗读交流。
生:好妈妈我要走了,你保重啊。
师:那好,喜欢这刷刷声的孩子们,用你们自己的感受来读读一段。
(生自由读课文并配上动作)
(2)生:我喜欢叮咛。我来读。(生读)
生:大雁会对小树说:再见,我亲爱的朋友,好好保重,明年再相会。
生:大雁对青蛙说:青蛙,我们明年见。
生:大雁对蚂蚁说:快准备粮食吧,别偷懒,要不,冬天会饿死你的。
师:小伙伴们,快回南方吧,再在这会冷了,没食物了
师:留在这里的朋友听到大雁的话,心里会感到多么温暖呀!让我们一起来读读。(齐读)
(3)生:我喜欢这一节。(听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,嚁嚁,是和阳台告别的话音。)(多媒体展示秋的落叶图,伴着清脆的蟋蟀叫声。)
师:喜欢这节的孩子们说说,为什么喜欢这节呢。
生:因为小蟋蟀在跟我们告别呢!
生:秋天多美呀!我在美丽的秋天里,快乐地歌唱。生:自由地读。
(4)我喜欢丰收的歌吟。(生读)
师;秋天到了,田野又会是一幅怎样的景象呢?
生:稻田里一片金黄,稻子熟了。
第4段
师:那么多声音感觉进入了音乐厅
生集体读
师:你还在哪听到了秋的声音
(根据孩子们的回答,适时出示秋的声音,在每一朵小花上,在每一片叶子里。并帮助理解。)
读第五段
生:哗哗哗秋雨快活地下。
生:嘿呦嘿呦小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!
生:呱呱呱呱青蛙加紧挖洞。
师:我们班的小朋友编的诗可真好,和起来又是一首小诗了。
师:孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们,那我们是不是也该送分礼物给秋天,来赞美秋天!
生:可以美美地读读课文,读出秋天的声音。
分组比赛。
听听秋的声音教学设计及反思篇二
本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式,续写诗文。
1、从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。
2、仿照诗歌的形式,续写诗文。
引导学生学会倾听与思考。
新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。
1课时
一、导入
师:秋天的雨,趁我们没留意,把秋天的大门打开了。秋天悄悄地向我们走来。它的脚步轻轻的,可我们还是分明听到了秋的的声音。
今天,我们就一起来学习第12课(齐读课题)注意标点符号要停顿。
秋天的声音可不容易发现,小朋友们可要认真用心去倾听,去想象。(再次齐读课题)
二、复习略读课文的学习方法
2、生随机回答:自学、借助阅读提示……
3、师:那我们赶快来读一读阅读提示,看看提示中对我们的自学提了几个要求,并用线划出来。
4、生交流,师随机板书:
要求:
(1)要有感情
(2)边读边想
(3)相互交流
(4)动笔写写
三、初读课文
1、师:阅读提示的第一个要求,大家赶快亲自去听听秋的声音吧!打开语文书,翻到第12课,有感情读一读课文。注意了,要想读得好,必须先要读准字音,读通句子才行。
2、生自由练读。
3、检查。
(2)分小节朗读
(3)点评
()四、具体学习
(一)学习第1、2、3小节。
1、师:“听听,我们听到了秋的声音”,谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音?找一找。
2、师:找到了吗?谁来告诉我?师随机板书:
黄叶刷刷
蟋蟀嚁嚁
大雁叮咛
秋风歌吟
3、师:在这些声音中,你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节,再去读一读。(生再读。)
4、师:哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享?
5、朗读交流。
(1)第一小节
生读。
师:能告诉老师你为什么这么读吗?
师:说得真好,喜欢这“刷刷”声的同学们,用你们自己的感受来读读一段。
(2)第二小节
生读。
师:可爱的小蟋蟀在说什么呢?
师:我们分小组来当当可爱的小蟋蟀吧!
分小组朗读。
(3)第三小节
生读。
体会“叮咛”
师:星期一早上,当你背起书包上学时,妈妈会怎么叮咛呢?
(秋风会对农民伯伯说:“丰收了,丰收了,快到田里收稻谷吧!”)
师:我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧!(齐读)
6、师总结:1、2、3小节写了秋的声音有“黄叶道别的话音,蟋蟀告别的歌韵,大雁暖暖的叮咛,和秋风丰收的歌吟”。
(二)学习4、5、6小节
2、指名说,引导学生用诗歌的形式,用“听听,秋的声音,……”句式来说。为课后的续写诗文打下基础。
3、师:是啊,秋的声音,我们已经说了很多,可还有好多好多…..秋的声音在…..(师引读第5、6小节)
(三)总结全文
1、师:听听,我们听到了秋的声音,我们心中是多么高兴呀!让我们再拿起书,一起快乐地齐读课文,用朗读来表达我们心中的喜悦吧!
2、齐读全文。
五、续写诗文
2、生写,并交流。
六、课外延伸
1、听到同学那快乐、喜悦的读书声,秋姑娘格外开心。她特意给我们准备了一份小礼物送给大家。让我们一起来看看。
2、朗读小诗。
听听秋的声音教学设计及反思篇三
1. 师:秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你仔细聆听。(播放录音)
生:闭上眼睛静静地倾听。
2..师:你听到了哪些声音, 你脑海里出现了一幅怎样的画面?
1(师配乐诗朗诵。)
2师:怎么样?美吗?这么美的课文,让我们一起去感受感受吧?赶快打开语文书46页,自己小声地读读课文。注意读准读音,读通句子,难读的地方多读几遍,开始吧。
读得很正确、流利,真了不起 读得很认真, 老师很欣赏你们认真学习的精神。
5师:"听听,我们听到了秋的声音",你听到秋的声音了吗?用上你喜欢的读书符号,到课文中把你听到的秋的声音标出来。
生:"刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟"
1 指名读
过渡句 师:在这些声音中,你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节,再去读一读。生读,教师关注并参与。
1"刷刷" 课件
师:(示意暂停)好,把头抬起来看屏幕,哪些孩子喜欢"刷刷"? 生读。
师:我感受到了,"刷刷""刷刷",这是快乐的树叶,它在快活地下。这片快乐的叶子送给你。
师: "刷刷"除了可以这样读以外,还可以怎样读 生读。
师:"刷--刷--" 你为什么读的这么慢?
生:树叶慢慢地落下来,它还舍不得和大树妈妈告别呢!
师:好一片温柔伤感的落叶,让我们也试着感受一下。(再抽一学生朗读) 生读。
2蛐蛐
哪些孩子喜欢蛐蛐?读。你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀?谁也来读
3叮咛
1蟋蟀唱着动听的歌韵,那大雁留下的是什么?(叮咛)
2齐读 叮咛是什么意思呢?从字面上看,你发现了什么?
4 师: (多媒体出示大雁飞行图),
生:大雁会对小树说:"再见,我亲爱的朋友,好好保重,明年再相会。"
师:"再见,大雁,你也保重自己。"
生:大雁对青蛙说:"青蛙,天气凉了,你可注意别感冒了。"
师:谢谢,我一定会注意的。
生:大雁对蚂蚁说:"快准备粮食吧,别偷懒,要不,冬天会饿死你的。
师:是,我得赶紧准备粮食去。
师:留在这里的朋友听到大雁的话,心里会感到多么温暖呀!谁愿意来读读大雁的句子
4歌吟
师;秋天到了,田野又会是一幅怎样的景象呢?
5.美读。
秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧!
(出示秋景图片,引导学生发散说)
2师:是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一个角落里,让我们来读读(出示)
3秋的声音无处不在,老师照着课文第一、二小节的样子写了一节(出示),
4你也能用小诗人一样把自己听到的声音 这样方式写一写吗?
学生先在小组里练习再全班交流。
师总结: 秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉…… 让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!
学生配乐感情朗读全文。
自助餐作业:
1、爱诵读的你,可以美美地背背课文,"背出"秋天的声音。
2、爱绘画的你,可以"画出"秋天的声音。
3、爱写作的你,可以"写出"一首秋天的声音
听听秋的声音教学设计及反思篇四
以读为主,辅以视觉听觉材料,引导学生感受诗句之美;仿写诗句,引导学生感受诗歌语言的特点。
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、在朗读中感受秋天的声音,体会秋天的美好。
3、仿照课文的表现形式,编写几句赞美秋天的诗文。
师生共同搜集与秋天有关的声音,如风声、雨声、秋虫的叫声等;教师准备可作课文朗读背景的音乐。
1课时。
一、展示秋的色彩,引出秋天的声音
秋天不仅是一个色彩的宝库,它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。这节课就让我们打开这座宝库,去聆听那些美妙的声音,去品味浓浓的秋意。
二、初读全文,整体感知
1、教师配乐范读全文。
2、学生自读课文,教师纠正读音,指导学生把课文读得正确、流畅。
3、说说课文具体写了几种秋天的声音,还写了什么。
三、品读想象,体会交流
1、品读课文第一节,学生朗读,教师播放树叶飘落的声音,请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。结合学生的回答指导学生读出自己的感受。
2、继续品读课文第2、3小节。
3、全班齐读课文第4、5小节。
4、教师继续播放课文中没有写到的秋的声音:雨声、树林里果实掉落得声音、树叶碰撞的声音、小动物在草地上跑动的声音,等等。
同学们,秋天的声音是多种多样的,现在请你来写一写你听到的声音。
怎么写呢?你可以看看课文是怎么写的:先写声音是谁发出的和怎样发出的,再用拟声词模仿这种声音,最后对这种声音进行想象;除了这种写法,也可以依自己的想法来写。
学生写作,小组交流,全班交流。
5、全班齐读课文最后一节。
四、诵读诗句,表现感受
1、把课文前三个小节中的一个小节换成自己撰写的诗句,然后把自己诗句的韵脚调整一下,句式调整一下,做到与原诗相协调,练习朗读。
2、举行诗歌朗诵会,各小组派代表参加。
五、布置作业
抄写自己创作的诗句,配上插图,制成展品,参加全班的“秋之韵”诗歌展览。
听听秋的声音教学设计及反思篇五
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。
2、 一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式,续写诗文。
1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。
2、让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,提高学生的语文综合素养。
1、从秋天的音响中,想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。
1、收集有关秋天特有的声音,如:风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等,和着轻音乐。
2、乐曲《金铃铛》。
1课时
一、享受音乐,发挥想象
2、展开想象:此时此刻,你还看到了什么?
学生交流想象,教师引导学生表达清楚。
这节课,我们一起来学习一首好听的诗《听听,秋的声音》。
请学生读课题,要求读得美一点。
二、欣赏朗读,感受诗情
1、 自读。要求读准字音,读通句子,了解具体写了什么声音。
2、再读。运用已学过的方法理解词语,然后小组交流,互相帮助。
3、听老师范读,可试着模仿。(配轻音乐)
4、 找出你最喜欢的小节,多读几遍,想想为什么喜欢,和你的同桌交流交流。
5、 展示朗读,展开想象。(配乐)
学生每读一小节,教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的,还可组织其他同学自由评议,再引导学生想象说话。
如:第一小节,可以读出一点点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!
假如你就是那一片黄叶,你会怎么和树妈妈告别?(提示学生注意表情和动作)
第二小节,可以读得高兴些,因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱,它在唱什么呢?
第三小节,大雁在对谁叮咛?怎样叮咛?秋风唱什么?
第五小节,要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音……
6、全班齐读。(配乐)
7、学生质疑,全班交流。
三、 续写诗歌
1、引入:听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听听秋的声音,你还能听到哪些秋的声音?(播放音乐《金铃铛》)
2、学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础。
出示:听听,
秋的声音
3、学生写诗,每人写一小节,四人小组合成一首。
4、学生展示,并有感情地朗读给同学听,教师引导学生评议。
【学生学习语言的目的就是为了运用语言,他们将在练笔中,写出秋的韵味和风情。】
四、小结
是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!
学生配乐感情朗读全文。
五、作业
1、给自己写的诗配上画。
2、收集有关秋的诗歌。