中班健康保护自己教案(优秀7篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

中班健康保护自己教案篇一

中班是幼儿园中相对来说比较关键的一个阶段，这个阶段的孩子开始逐渐掌握一些基本的技能，同时也需要赋予他们更多的启蒙和关于世界的认知。因此，中班的教学如果能够针对这一阶段孩子的实际需求，掌握正确的方法和策略，就会给孩子的成长带来巨大的帮助。在此背景下，我来到了一次中班的听课中，接下来我将总结和分享一下自己的一些心得体会。

第一段：听课前的准备

在开始听课之前，我们需要做好充分准备。首先，要主动了解这个班级的孩子的情况，包括应该掌握的知识和技能点、孩子的性格以及学习风格等等。其次，我们要提前安排好自己的时间和精力，确保在听课的过程中能够集中精神、全神贯注地听讲，尽可能多地汲取有益的信息。最后，还应该做好笔记和记录，确保听课过程中的重要观点、经验和建议能够及时、准确地记录下来，方便后续的参考和应用。

第二段：听课过程的收获

听完这次中班听课，我收获颇丰。从幼儿教育的角度来看，课程内容紧密贴合孩子的实际需求，不仅涵盖了基本的知识点和技能，还注重针对孩子的认知和兴趣点进行教学设计。此外，教师采用了多种多样的授课方式，如游戏、歌谣、互动等等，教学过程生动有趣，有助于孩子的注意力集中和学习效果的提高。更为重要的是，教师讲授过程中注重灵活性和个性化教学，围绕孩子的不同需求进行调整和个性化的指导，增强了孩子对课程的接受和参与度。

第三段：听课中发现的问题

虽然这次中班听课的经历让我受益匪浅，但我也发现了一些问题。首先，教师在授课过程中，课堂管理有些混乱。虽然孩子们在课堂上的乐趣体验很好，但是有些孩子的掌控能力不够，或者缺乏自制力，造成了一些不必要的干扰和秩序混乱。此外，有些孩子在课堂上参与度不高，可能因为课程内容与自己的兴趣点不太匹配，或者是个性上的原因。这些问题需要教师在今后的教学过程中加以解决和改善。

第四段：听课后的思考和反思

针对听课过程中发现的问题，我开始思考如何提高自己的课堂管理和孩子的参与度。我认为，首先要做好课堂秩序管理，对孩子的行为给予指导和引导，建立正确的行为准则及相应的激励和惩罚机制。同时，应该加强与孩子的沟通，了解他们的情感需求和兴趣点，设计更加贴近他们的课程内容和授课方式，增强其参与的积极性。

第五段：闭幕总结

总的来说，这次中班听课让我更加深入地了解了幼儿园中班教学的特点和难点，也让我明白了如何从思想观念到具体技巧来提高教学质量。我想说，教师是一个需要不断学习和提高的职业，我们应该始终保持教育热情和创新精神，不断探索和实践，提高自己的教育水平和专业素养。相信未来，我们一定能够为孩子们的成长做出更加卓越的贡献。

中班健康保护自己教案篇二

在活动中能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。从这个绘本本身来看，《苏菲生气了》和孩子的生活非常的贴近，苏菲生气是因为玩具被姐姐抢走了，那这个问题是孩子们在平时的游戏中经常遇到的，这就很容易引起孩子的共鸣；再加上绘本中苏菲生气时的夸张画面，让孩子很容易就感受到了苏菲生气的程度。课堂中动静交替，让孩子在课堂中动起来。苏菲生气时的表情非常的夸张，于是我利用这个环节，请小朋友做一做“你在生气的时候会做什么动作呢？”孩子的动作非常的夸张，有咬牙切齿的，……非常的有意思，课堂中的气氛非常的活跃。

中班健康保护自己教案篇三

一、背景：

随着教育改革的不断深入，区域活动这一活动形式满足了孩子们不同的发展需要，尊重了孩子们的个别差异，它为孩子们提供了更多的自主活动机会，其潜在的教育价值也不断被挖掘出来。因此，它越来越被我们老师所重视，成了孩子们在幼儿园生活的一个重要环节。

二、案例：

一天，在区域活动中，我们增加了新的材料——夹东西。根据孩子们不同的能力，我们分别提供了纸团、红枣和玻璃球，让孩子们用相同粗细的筷子尝试从一个碗夹到另一个相同高度的碗中。孩子们对新的材料很感兴趣，都想来玩一玩。

这一天，小林最先来到了生活区，他一眼就看到玻璃球还没有人玩，于是就端出了夹玻璃球这个最高层次玩了起来。在班上，小林的动手能力相对比较弱，他试了好几次，怎么也夹不起来。我在边上看了他约有五六分钟，看他老是夹不起来，于是就走过去，蹲下来轻轻地对小林说：“小林，你试试夹纸团好吗？”小林抬头看看我，摇摇头说：“不，我就是要玩珠子。”我又劝了他好一会，极力转移他的注意力，可是一直没有效果，小林坚持要玩玻璃球。没办法，我只能手把手地教他夹，可是还是不行。小林的动作是对了，但手不灵活，用力的方法不对。就这样，我们夹了好一会儿，小林忽然抬头对我说：“杨老师，你给我一个调羹吧！调羹我会舀的。”我听了，心里咯噔一下，心想：给不给他呢？如果给他调羹，就没有按要求进行活动，材料提供的目的达不到。而且，给了小林调羹，其他的孩子也会要，这可怎么办呢？回头又一想：现在小林的兴趣在玻璃珠上，因此，他不会去考虑换材料，可也与能老是让小林坐着呀？于是我从柜子里找出了一个很小很小的调羹，交给小林。小林拿到调羹就开始勺起来。一开始是一颗一颗地勺，接着就是两颗两颗地勺，在勺两颗的时候，他得意地抬头看着我说：“杨老师，你看！”

第二天，区域活动开始了，只见小林选择了第一个层次——夹纸团，慢慢地夹者，他的动作比较准确，夹地很专心。

三、分析与反思：

在这个案例中，我一直在思考一个问题：给他调羹对不对？

一开始，当小林选择最高一个层次时，我们都看的出来，小林并没有想到自己会不会夹玻璃球，他只是想玩玻璃球。当我极力地想转移他的注意力时，小林还是在盯着他的玻璃球，这时，小林的注意力、兴趣点全被玻璃球吸引了。当小林夹来夹去还是不行时，他尝试了第一次地自我的调整，对我提出要用调羹的要求。这时，小林经过尝试已经了解到了自己还不会用筷子来夹玻璃球，这个要求自己达不到，但此时他很想玩玻璃球，怎么办呢？于是他想到了自己会用调羹，就向我提出要用调羹的要求。这时是他自己在给自己一个台阶下。当时我的内心是十分矛盾的，因为，我的心中的即时目标是固定的。在经过一阵挣扎后，我最终选择了尊重他，给了小林调羹，满足了他这时的需要。在随后的活动中，小林进行了第二次的自我调整，他尝试用小调羹一次舀两个玻璃球。并在第二天尝试了第一个层次的活动。到这时，我的问题解决了。

通过这个案例，我认识到了几点：

一、目标应随孩子的需要灵活调整。

有时，我们往往太执着于自己的活动目标，而忽视了孩子自身的需要，顺着孩子一些，也许会出现另一番天地。

我们都知道，孩子的学习过程是一个在同化和顺应的基础上的知识、行为的重新建构过程。小林要玩玻璃球，但按老师提供的要求他并不能达到，怎么办呢？小林他通过自我的调整，征求老师的帮助，降低了要求，达到了自己的能力范围。同时，他也在给自己提出新的要求，提高自己舀的难度，这也是一个自我学习的过程。在第二天，小林自然而然的选择了适合自己能力的材料进行活动。在这个案例中，正是因为后来我尊重了小林的已有发展水平、能力和经验学习方式，才使小林得到了成功的喜悦和兴趣的满足，使他第二天又进行了第二次尝试（第一层次），逐步得到提高。

二、方法应灵活多样。

三、介入之前，要学会积极等待。

积极等待是指对消极等待而言，它是指在活动中教师至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不是急于介入，而是给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。如果小林在我转移他的兴趣时，追随了我，那么可能小林的困难就不存在了，他的兴趣将因着一次的活动而告终，值得庆幸的是小林始终坚持了自己的想法，而我也尊重并支持了小林的选择，这样才更好地让小林在自己操作的过程中了解了自己的困难，产生了矛盾冲突，从而进行了自我调整，自己来想办法尝试解决。

在今后的活动中我们要不断提高自己观察、分析的能力，根据每个孩子不同的能力、特点，及时调整目标，进行支持、合作、引导，使每个孩子都得到满足和成功。

中班健康保护自己教案篇四

一、活动背景：

在开展主题活动《我们的家乡——家乡的桥》时，发现孩子对桥有很大的兴趣。由此，我想到：我们的家乡——天台也是一个依山傍水的城镇，有各式各样的桥。孩子们生活在这里，经常都能接触到。但孩子们对这些桥却不是很了解，有时更是熟视无睹。我想何不趁着这个机会，让孩子对天台的桥都有一个充分的认识。并通过了解桥的结构、种类、演变过程的基础上，指导孩子利用废旧材料在建构区域去创造和表现桥的现在和未来。

在创作的过程中，我们作为孩子创造活动的支持者、合作者、引导者，在适当的时候给予适当的帮助，为孩子提供交流和表现自己的机会，利用课件以及准备多种废旧材料，让孩子在建构区活动自主选择，用自己独特的方式去积极创造和表现天台现在的桥和将来的桥，从而进一步萌发爱家乡的情感。让孩子在活动中放飞想象的翅膀。

二、活动目标：

1、引导幼儿回忆部分桥知识的基础上，能大胆表述所知道的各种桥。

2、鼓励幼儿选择各种材料，采用多种形式创作桥，提高幼儿的表现力。

3、激发幼儿爱家乡的情感，体验与同伴交流的乐趣。

三、活动准备：

1、环境准备：孩子收集有关天台的桥的资料，可以是图片、明信片或者是照片，也可以是文字的资料，布置教室的环境。

2、经验准备：幼儿对天台的桥已有一定的认识。

3、教具准备：

（1）有关桥的图片。里面若干幅桥的图，有高架桥，斜拉桥等等。

（2）各类废旧材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、纸、剪刀、双面胶、彩色笔

（3）各类积木

四、活动过程：

一、观看图片，回忆桥的种类和结构。

1、师：这些天，我们了解了许多关于桥的知识。现在，我想考考你们，你们认识哪些桥？

（教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。）

2、师：那么多不同的.桥，它们却有共同的地方，是什么呢？

3、师：这么漂亮的桥，我们都知道是桥梁设计师的作品。今天，我为你们带来了六幅设计图，我们一起看看吧！

二、调动幼儿的想象力，激发操作愿望

1、师：设计师设计了那么美的桥，你们想不想当一回建筑师，自己动手造一座桥呢？

2、师出示材料，引导幼儿展开想象。

（1）师：今天，我就为你们准备了许多的建筑材料，我们来看看吧！（引导幼儿观察材料。）

（3）出示筷子，师：这个呢？你们还需要什么材料呢？

3、师：这还有许多的材料，现在就请我们的小建筑师们动动脑筋，想想两个问题：

（1）我这有两条河，一条大，一条小，你想在哪条河上造桥，就进相应的区角。

（2）你们想造什么桥，需要什么材料？

三、幼儿进行设计，教师指导。

1、鼓励幼儿寻找伙伴，共同设计、分工。

2、引导幼儿选择合适的材料进行搭建。

3、及时拍摄幼儿的作品成果。

4、如果允许，请幼儿考虑装饰自己设计的桥或把桥所在的环境设计进去。

四、活动评价

1、请幼儿欣赏设计的桥。

2、请幼儿讲述自己设计的桥。

3、将拍摄的成果呈现在主题墙上。

五、活动结束：

师：孩子们设计了那么多的桥，每个人都有自己的创意，真好！我想请你们到教室里一同商量一下，我们来设计未来的天台，让我们的城市更漂亮！

中班健康保护自己教案篇五

1、听声音，猜角色。

（1）听叫声猜角色

（2）看图片猜角色：

猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛？

小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。

2、讨论谁是最漂亮的母鸡？

小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。

中班健康保护自己教案篇六

中班培训是每个幼教行业人士必须参加的必修课程之一。在之前的学习过程中，我发现我的孩子缺乏一个全面的教育，因此我决定参加中班培训课程。这个过程可能会艰难，但是我对自己和我的孩子的未来充满期待。

第二段：培训内容

培训课程主要包括儿童发展和学习，与儿童沟通以及教师职业生涯的三个方面。课程涵盖了各种各样的话题，包括儿童的生理和认知发展，学习方式的不同，引导与鼓励儿童参与活动的技巧以及处理不同问题的方法。

第三段：心得体会

在培训过程中，我发现了一些非常有用的技巧。例如，显示出你对儿童的关注，通过主动问孩子问题来学习他们的兴趣和需求，这可以帮助你更好地执行你的教师角色。在引导孩子参与活动方面，一定要在活动前进行计划和准备，以确保每个孩子都能参与其中。总体而言，我发现了许多实用的技巧和建议，可以帮助我更好地教育我的孩子。

第四段：影响

中班培训对我的工作和教育方式有很大影响。培训让我意识到，作为一个幼教教师，我的角色不仅仅是教授知识，还有帮助孩子成长的责任。我现在更关注孩子的智力和行为发展，而不仅仅是他们的学习成绩。并且，我认识到我与家长沟通的重要性，他们对孩子的发展起着至关重要的作用。

第五段：结论

在完成中班培训之后，我认为这将成为我的职业生涯中的重要一笔。这些技巧和知识将帮助我成为一名更好的幼儿教育者，也将加强我与家长、其他教育者和孩子之间的关系。通过这次培训，我已经有了更深入的了解，也已经意识到我的工作所需的义务和机会。我确信，我将把这些新的技能应用到我的教育工作中，并起到更好的效果。

中班健康保护自己教案篇七

引言：

中班阶段是幼儿园教育中的重要阶段，更是孩子发展的关键时期。为了更好地帮助孩子成长，近日我参加了一次中班教育培训。在培训中，我学到了很多知识和技能，同时也有了很多感悟和体会。以下是我的中班培训心得体会。

第一段：看见孩子的成长与变化

在培训中，我了解了孩子们的成长和变化，学会了更加细致和耐心地观察孩子。在这个阶段，孩子学会了表达自己的意见，体会到自己的存在感，同时，也开始学习独立生活技能，拥有了自我探索的欲望。在看见孩子的成长和变化的过程中，我也学会了用耐心和爱去引导孩子，给予他们创造和发现的机会，促进孩子的自我探究和探索能力，让他们在轻松愉快的氛围中不断成长。

第二段：实践教学方法和技能

在培训中，我学会了不同的教学方法和技能，可以更好地在实践中应用和改进。例如，在绘本教学中，我学到了如何让孩子们更加积极地参与，体验故事情节，培养他们的语言表达和想象力。同时，在绘本阅读中还可以激发孩子探究世界和自我实现的潜能。这样的教学方法和技能，既丰富了我的教学工具箱，也增加了我的教学信心和掌控能力。

第三段：加强家长合作

在培训中，我认识到家长是我们的教育伙伴，我们的教育工作需要和家长合作，让他们了解我们的教育目标和教学效果，从而促进孩子的同步成长。在家长沟通和合作方面，培训中教授了我们很多实用的技巧和经验。例如，保持沟通渠道的畅通，及时和具体地反馈孩子的情况，理解家长的需求和担忧等等。这些经验和技巧可以帮助我更好地与家长合作，创造良好的家庭教育环境。

第四段：独立思考教学

在培训中，我学会了如何独立思考和判断教学策略的使用和效果。作为教师，我们需要不断地改进自己的教学方式和方法。通过培训学习，我更加意识到教师需要独立思考和判断教学策略的使用和效果。不同的教学方法和策略都有不同的效果，我们需要在实践中反思和改进。在培训中，我还学会了如何用数据来评估学生学习表现，更有效地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，给予更好的教学辅导。

第五段：加强班级管理

在培训的最后，我认识到班级管理是中班教学的必备技能。班级管理不仅可以加强学生的学习和行为表现，还可以为教师创造一个积极的教学环境，提高教学效果。在培训中，我学习了如何制定班级管理计划，如何利用鼓励和奖励帮助学生养成良好的学习和行为习惯。在班级管理中，我还学会了如何和同事合作，相互帮助，共同提高教学效果。通过持续的自我反思和改进，我们可以更好地管理班级，提高学生的学习和生活质量。

结尾：

上述是我在中班培训中的一些体会与心得。参加培训，我学会了新的知识和技能，也加深了对教育的认识和理解。我相信，在实践中，我将更好地运用这些知识和技能，在班级管理、教学实践和家校合作等方面创造更多积极的教育效果，为学生和家庭带来更加优秀的教育体验。