2023年小学六年级道德与法治教学计划部编版 六年级道德与法治教学计划(优质5篇)
时间流逝得如此之快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始写计划了。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢?以下我给大家整理了一些优质的计划书范文,希望对大家能够有所帮助。
小学六年级道德与法治教学计划部编版篇一
知识目标:知道法律保护公民的正当权益,懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要,感受法律保护对未成年人的意义。
能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
情感态度价值观目标:法律的保护就在我们身边,我们要增强法律意识,依法保护我的正当权利。
教学重点:让学生认识法律保护公民的正当权利,当公民权利受到侵犯时,应依法维护自己的合法权利。
教学难点:理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
教学方法:自主预习,情景体验,分组探究,交流展示,归纳提升,达标测试。
提问法,讲解法,讨论法
合作探究法,自主学习法
小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。
两课时
一、导入新课:
师:我们渴望平静、和和美美的生活,但社会生活并非如此。请欣赏同学给我们带来的小品表演。
小品表演:学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。
学生讨论,分别发表意见,说出多种解决方案,如通过新闻媒体披露,运用社会舆论的压力解决;推举代表与对方交涉,协商解决;到政府的有关部门反映情况;把对方告上法庭,通过司法途径解决。
师:同学们说得很好。生活中权利受到侵害时,我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利,法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”
二、了解本节课的学习目标:
(1)知道法律保护公民的正当权益,懂得依法保护自己的合法权利。
(2)理解法律保护是未成年人成长的特别需要,感受法律给予未成年人特殊保护的意义。
三、学生自主学习,了解本堂课的主要知识点:
(1)如何理解法律保护公民的正当权利?
(2)说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利?
(3)为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护?
(4)有哪些保护未成年人正当权利的专门法律?
学生边看书,边把问题批在相关课文的上面,并将答案打记出来。
交流自主学习的结果。
四、分组探究、展示交流:
(一)你说我说大家说:除了课文中提到的几种权利,你还知道我们享有哪些权利?
学生分组探究,代表发言交流探究成果。
教师指导:
1、政治权利:言论、出版、集会、结社等政治自由;批评、建议、申诉、控告、检举权等。
2、人身权利:人身自由权、生命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。
3、财产权利:个人财产所有权、财产继承权等。
4、受教育权。
5、司法保护权。
(二)根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况,你认为他们分别可以怎样依法维权?
学生分组探究,代表发言交流探究成果。
教师指导:利用法律来进行维权主要依靠法律手段,通过执法机关来进行维权行动。
(1)、汪菁案例解决的途径:上诉到工商部门、城管部门等,由他们出面进行依法取缔;去法院起诉,要求停止侵害,进行赔偿。
(2)、杨依维权的途径:反映到卫生防疫部门,依法处罚小饭店;上诉到法院要求民事赔偿等。
(3)、王浩可以拨打110报警,由公安部门配合抓获敲诈者。
(三)作为未成年人,一般会有哪些不法侵害发生?把你知道的案例与大家分享。
学生分组探究,代表发言交流探究成果。
未成年人的侵害有来自社会的,还有来自家庭和学校的。如:
1、被社会青年敲诈勒索。
2、被流氓或坏人殴打。
3、被人拉拢看淫秽书刊、录像等。
4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。
5、被家长或学校老师殴打、体罚。
6、雇佣童工。
7、有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。
8、有些厂家、商家销售不合格食品。
(四)你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生?
学生分组探究,代表发言交流探究成果。
1、全社会共同参与,齐心协力,为未成年人健康成长构建良好的.社会环境。
3、注重修养,善于引导,家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。
(五)阅读课文中提供的少年犯罪的案例,谈谈怎样预防未成年人犯罪?
学生分组探究,代表发言交流探究成果。
教师指导:
1、全社会共同参与,齐心协力,为未成年人健康成长构建良好的社会环境。
2、加强管理,加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育,提高未成年人的素质,增强未成年人的法制观念。
3、注重修养,善于引导,家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。
板书设计
认识法律,懂法知法
小学六年级道德与法治教学计划部编版篇二
教研氛围,积极实施素质教育,为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质,培养健全人格而努力。
随着品德与生活新课程的实施,对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。我校一、二年级将全面使用品德与生活教材,三、四、五、六年级将使用品德与社会教材,要求广大教师不断加强理论学习,更新教育观念,建立开放的课程视角,实施开放的课堂教学,切实转变教学方式,促进学生全面发展。
(一)把握和落实课程目标,探索综合课程新天地
促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一,品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标,通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯。根据课程性质,从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。
1、教学内容的综合性
儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中,教师应依据教材提供的范例,积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的联系,把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限,与其他学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源,尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合,丰富课程资源。
2、教学方式的开放性
教学要面向学生的生活实际,采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式,给学生大量动手、动脑、动口的机会,使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的,也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排应灵活机动,根据主题内容,可在一课时内完成,也可以持续几课时或一段时间;可在课堂上完成,也可以与其他教育活动,如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益。
3、教学评价的灵活性
教学评价要从每个学生的原有基础出发,尊重学生的个性特点,对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价,包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。可以教师进行教学活动、学生进行学习活动的目的,既要有学生的调查记录、自我评价,又有家长、教师和同学的评价寄语,可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五至六年级使用的是思想品德和社会教材,教师要在新课程理念的引领下,创造性地使用教材,也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂,用好老教材,走好课堂教学的新路子。
(二)加强校本培训与研究,不断壮大骨干教师队伍
1、加强校本培训与研究
新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式,并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁,有助于提高教师的教学实践水平。应积极开展相应的校本培训,对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对教师基本素养和综合素质的训练,提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。
2、加强师资队伍建设
为增强对学科教学的研究,在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化,一、二年级都是年青教师负责执教,便于青年教师的培养。学校要给青年教师多创设亮相、展示的机会,促进青年教师的专业成长,不断壮大我校小学思品、社会骨干教师队伍。
(三)规范和优化教研制度,提高教研活动实效
根据市局要求,今后应进一步规范教研组活动,除时间、数量上保证外,应注重活动质量和实效。积极创设教研氛围,开展说课、研课、教课竞赛等活动。取人之长,补己之短,在学习反思中不断提高自己的教学水平。
二月份:
各任课教师按备课组制定各年级的教学计划。认真备好每一节课,年级组互相听评课。
三月份:
上好优质课,进行教学评析,写好教学反思。
四月份:
1、观看优质录象课,进行评析。
2、三、四、五、六年级任课老师教学经验交流。
五月份:
1、观看优质录象课,进行评析写好反思。
2、做好期末复习工作。
六月份:
1、学期工作总结。
2、写好教学回顾与反思。
小学六年级道德与法治教学计划部编版篇三
我们的守护者
本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(20xx年版)》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民,初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规,学习运用法律保护自己,形成初步的民主与法制意识”,《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3—6年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度,初步认知主要国家机构,国家主权与领土,认知国防的意义,增强民族团结意识”、第2条“初步了解公民的基本权利和义务,简要认知重要民事权利,了解法律对未成年人的特定保护;初步理解权利行使规则,树立依法维权意识,树立有权利就有义务的观念,建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”、第3条“了解制定规则要遵循一定的程序,进一步树立规则意识,遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行,理解诚实守信和友善的价值与意义”、第4条“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则”。根据课程标准的要求,针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求,教材编写时根据学生的现实生活和行为表现,对课程标准的内容有一定的拓展。
我们是公民
本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(20xx年版》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民,初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规,学习运用法律保护自己,形成初步的民主与法制意识”,《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3—6年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度,初步认知主要国家机构,国家主权与领土,认知国防的意义,增强民族团结意识”,第2条“初步了解公民的基本权利和义务,简要认知重要民事权利,了解法律对未成年人的特定保护;初步理解权利行使规则,树立依法维权意识,树立有权利就有义务的观念,建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”,第3条“了解制定规则要遵循一定的程序,进一步树立规则意识,遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行,理解诚实守信和友善的价值与意义”和第7条“知道我国加入的一些重要国际组织和国际公约”。根据课程标准的要求,针对六年级学生的特点,生活实际和成长需求,教材编写时根据学生的现实生活和行为表现,对课程标准的内容有一定的拓展。
我们的国家机构
本单元是六年级上册教材中内容相对较多,对学生而言相对较难的单元。本册教材作为小学阶段法治教育专册,突出以宪法精神为主线,在坚持党的领导、人民当家作主,依法治国有机统一的基础上,通过对公民与国家关系的探究,将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容有机地串联起来,这是引导学生树立制度自信,增强国家认同,形成法治信仰的法律知识基础。为了让学生更好地理解中国的国家机构设置,教材力图从学生生活出发,将法律规定生活化,注重从学生的经验和社会现实出发,从学生相对熟悉的,每年国家政治生活的大事“两会”说起,建立教材内容与生活的关系。本单元重在帮助学生初步认识国家机构,了解国家机构的职能及其运行,引导学生关心国家发展,积极参与公共事务,逐步形成国家认同,树立法治意识和国家观念。
法律保护我们
健康成长
本单元是义务教育教科书《道德与法治》六年级上册的最后一个单元,也是法治教育的落脚点。小学道德与法治的课程中,前五个年级的教材以碎片化的呈现方式,将法治教育的内容融入课本,学生在学习过程中对于法治、法律等概念已有初步了解。在此基础上,通过学习本册书的前三个单元,学生更为集中地学习相关知识,对法治体系有了较为系统的认知,能够从法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为。在此前的阶段,学生逐步学习“有哪些法律规定”和“法律为什么要这样规定”,感受生活中的法律,了解宪法的地位与内容,认识公民身份和国家机构。本单元更加重视法律的实际应用,培养学生运用法律解决问题的意识。通过对于未成年人相关法律的了解,以及对于“知法守法、依法维权”这一概念的深化学习,学生进一步了解法律的运行机制,从而对依法治国、依法办事产生更深的认同,打上法治思维的烙印。
20xx年x月x日
小学六年级道德与法治教学计划部编版篇四
知识目标:知道法律保护公民的正当权益,懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要,感受法律保护对未成年人的意义。
能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
情感态度价值观目标:法律的保护就在我们身边,我们要增强法律意识,依法保护我的正当权利。
教学重点:让学生认识法律保护公民的正当权利,当公民权利受到侵犯时,应依法维护自己的合法权利。
教学难点:理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
一、学生回顾前面所学知识:
1、出示图片:打击犯罪
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
依法治国的基本要求:有法可依,有法必依,执法必严,违法必究。
依法治国的重要环节:依法行政。
2、依法治国首先应该依据哪部法律?
学生回答(略)。
3、教师归纳:
宪法是实行依法治国的根本依据,依法治国的核心是依宪治国。
二、出示图片:宪法
因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。
学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。
教师:你还知道其他根本问题的相关内容吗?
1、活动一:知识抢答
(1)在社会主义初级阶段,国家的根本任务是什么?(把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。)
(2)我国的根本政治制度是什么?(人民代表大会制度。)
(3)我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?(公有制为主体、多种所有制经济共同发展。)
(4)公民的基本权利有哪些?(平等权;政治权利和自由;宗教信仰自由;人身自由;社会经济权利;文化教育权利;妇女的权利;婚姻、家庭、儿童和老人的权利;华侨、归侨和侨眷的正当权利。)
(5)公民的基本义务有哪些?(维护国家统一和各民族的团结;遵守宪法和法律,保守国家秘密,爱护公共财产,遵守劳动纪律,遵守公共秩序,尊重社会公德;维护祖国的安全、荣誉和利益;保卫祖国,依法服兵役和参加民兵组织;依法纳税。其它:公民有劳动的义务;有受教育的义务;夫妻双方有实行计划生育的义务;父母有抚养教育未成年子女的义务,成年子女有赡养扶助父母的义务。)
(6)国家的标志是什么?(国旗、国徽、国歌。)
……
2、教师作好各组抢答结果记录。
建国以来,我国先后颁布过四部宪法,1982年宪法是现行宪法,曾做过四次修订。它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。
板书设计
树立宪法意识,知法懂法不犯法
小学六年级道德与法治教学计划部编版篇五
随着留守儿童的日益增多,这些孩子缺乏家庭教育,这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导,让他们尽快养成良好的学习习惯。
教材编排共设四个单元,第一单元:我们的守护者,第二单元:我们是公民,第三单元:我们的国家机构,第四单元:法律保护我们健康成长,教材内容围绕法律、法规,公民的基本权利和义务,国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来,成为一个整体,课型通过插图和典型事例,让学生在学习的过程中,体会自己在受到法律保护的同时,也应当遵守法律、法规,做一个合格的小公民。
教育学生,懂得生活离不开法律、法规,同时也要利用法律武器保护自己的权利。
树立宪法意识,了解法律的作用,体会自己受到法律保护的同时,也应当遵守法律,法规。
识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。
初步了解自己拥有的基本权利和义务,树立有权利也有义务的观念。
引导学生热爱生活,学习做人,培养他们具有良好的品德和学习习惯,乐于探究和热爱生活的儿童。
要求学生懂得生活中离不开法律、法规,要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。
培养学生对生活的积极态度,以便参与社会的能力。
让法治意识贯穿于学生的生活,切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。
认知宪法规定的基本权利和义务,树立宪法意识。
让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学,转变过去满堂灌的教学观念。
课堂教学应体现对儿童的尊重,理解和关注,让孩子们在快乐中学习道德与法治。
建立学习小组,开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验,在交流中感悟,享受健康的学习生活。
用课件进行教学,力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质,及时与学生沟通,搞好师生关系。