最新大班语言活动教案颠倒歌(大全6篇)

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

大班语言活动教案颠倒歌篇一

1、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2、了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。

3、了解保护树木的途径、爱惜树木。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

1、请幼儿搜集树的资料或图片。

2、关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》

1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

3、教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？

二、分享和讨论植树节的资料

1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。

3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。

三、以植树为主题分组绘画。

1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

组织幼儿踏青观察春天的树木。

附：

儿歌：留住小鸟

小鸟飞进小狗的院子里，

小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。

小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。

小鸟飞进小猫的院子里，

小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。

小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

小鸟飞进小兔的院子里。

小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。

小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。

小鸟扑扇着翅膀说：“谢谢！谢谢！”

小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。

瞧，他们拿起铁锹去种树啦！

小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

大班语言活动教案颠倒歌篇二

1.理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

2.学习此语“闷”、“孤单”：学说故事中的角色对话。

3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

1.大背景图一副(包括藏有小动物的房子)

2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶

一、激发兴趣，引出话题

师：今天老师要带你们去找一位朋友，我们出发吧!这里是弯弯的路，要跟好哦，别迷路了!我们首先要向右转，右边是哪里?右手举起来!接着我们向左转，左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转，到了请坐。

二、分段欣赏故事，初步理解故事内容

师：(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊?打个招呼!(老鼠先生，你好!)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好!

老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!

第一段：迷路

1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼：“米老鼠小姐，你好吗?”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。”

师：什么叫“闷极了”?你知道吗?(就是心情不好，很无聊)

2.米老鼠先生也觉得非常孤单。

师：“孤单”是什么意思?你们孤单吗?

米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单，怎么办呢?

3.米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩，还给他留了地址。

师：你知道什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗?

师：米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生，那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听!

4.过了几天，米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了，但是开着开着，米老鼠先生迷路了。

师：哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀?你有好办法吗?

(教师小结迷路后的多种方法：问路、打电话、看地图等)

师：米老鼠先生就选择了问路这个方法。

(1)师：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?(幼儿自由猜测)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?“叮咚叮咚!”看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。

师：米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢?(幼儿尝试问路，教师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问：“请问去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么问路的?(集体复述)一起说!

师：青蛙摇头说：“对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧!

师：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是谁的家呀?一只公鸡来开门，我们一起来学米老鼠先生问路!“公鸡，公鸡，请问去米老鼠小姐家怎么走?”

师：公鸡画了一个标

师：我们赶紧按门铃吧!“叮咚，叮咚!”一只熊来开门，米老鼠先生要怎么问路?跟你的好朋友问问路(引导幼儿互相问路)然后教师放慢语速引导幼儿说：“小熊，小熊，请问去米老鼠小姐家怎么走?”

师：小熊说：“哦，向左转就到了”。向左转是往哪儿转?照着这个小标志的提示，谁来点点看?向左转要往哪儿转?(一幼儿上来指路)

(4)师：米老鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门，米老鼠先生问?(个别幼儿学问路)

三、图片完整欣赏故事

(1)(教师讲述至对话处放慢语速，引导幼儿说)师：米老鼠先生会讲什么?

(2)看视频完整欣赏故事

(3)小结：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《问路》。

四、表演故事

教师讲故事选6名幼儿分配角色自由表演

五、讨论交流

1.启发幼儿思考：如果你是鼠先生，在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好

办法?

2.生互动：个别幼儿交流迷路时的好办法。

1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张，不要害怕，要采取各种办法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。不能在路上随便让陌生的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。

2.果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。

3.可以拨打110

一学期的优质课评选又开始了，每次我都会选择音乐课，因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。

前几天写教案时，我就想怎么改变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心，就能认真的听故事。

一、开始是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。

二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的具体含义。

三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来回答“迷路了怎么办”，一开始，都不知道该怎么回答，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子回答的还不错，有说打电话、有的说问路终于说到了点子上。

四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿能够说出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙，请问米老鼠小姐家怎么走”，并且领着幼儿跟老师读两遍，在后面问别的“小动物”的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。

五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，认识直走、往左拐、往右拐。

六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了，确实是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸引幼儿，也会节省一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。

七、讲故事结束后，让幼儿回答问题，培养幼儿的口语表达能力。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话，为下各环节表演故事做了铺垫。

八、由于时间的关系最后进行了思想教育让幼儿学会迷路后的几种方法。

一节课环节多了不一定好，只有适合自己的才是最好的。

大班语言活动教案颠倒歌篇三

一、导入。

今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗?而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想知道吗?让我们打开看一下。

小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们一定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。

二、基本部分

(一)教师讲述故事一遍。

(二)故事后提问：

1、小动物们都为朋友做了些什么?

2、小鸟为朋友们--?(唱歌)

3、猴子为朋友们--?(摘香蕉)

4、小兔子为朋友们--?(送信)

5、小蜗牛送给朋友们--?(微笑)

6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢?

(三)微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。

(出示课件，幼儿观看)

1、图片上的人们都怎么啦?(都在笑)

2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢?

3、师：微笑能使人快乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧!

刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢?(幼儿讨论让朋友快乐的方法)

三、结束部分

1、幼儿绘画

师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗?(播放《歌声与微笑》)

2、教师小结

大班语言活动教案颠倒歌篇四

1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感。

2、能结合已有生活经验，大胆想象小动物的各种雨伞，并尝试仿编诗歌。

活动准备

课件、图谱、小图书。

活动过程

一、提问引题。

1、播放课件第一段，师：今天天气真好，小动物们都出来玩了，看看有谁？

2、播放下雨的场景，师：哎呀！怎么了？小动物们该怎么办呢？它们会怎么躲雨呢？

(引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑，突然发生了什么事，小动物们该怎么办？”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点，能很快引起幼儿相关经验，达到活动开始，兴趣亦生的效果。)

二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。

1、播放小燕子躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师：小燕子在雨中怎样？飞(我们一起来飞飞看)

它会飞到哪里去躲雨了？

让我们看看，它到底飞到哪里？(树枝上)

哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字？(引出大树伞)(燕子飞到树枝上，大树伞。)

2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师：看看，谁又来了？(蚂蚁和青蛙)

它们会想什么办法来躲雨呢？请小朋友猜猜看看？

你们想的办法真多，现在我们来看看，它们到底找到了什么地方躲雨？我们也用刚才的办法来说一说。

3、播放小鸡躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师：叽叽叽叽谁来了？它会怎么躲雨？

小鸡躲到了哪里我们一看？(小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！)来涂老师来当鸡妈妈，你们来当小鸡钻钻看。

4、播放乌龟和松鼠躲雨片段？

(这个环节是活动的重点部分，通过课件展示，层层递进、师幼互动，每一句都有不同的学习任务，及时组织问答，引导幼儿进行归纳与儿歌的内容。课件中小动物的动作，也让幼儿更具体、形象的理解动词。)

三、完整学习朗诵诗歌。

1、师根据图谱完整朗诵诗歌一遍。

师：小动物们都找到了躲雨的伞，我真为它们高兴，涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想吗？一块来听听吧。

2、学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

师：你们想试试吗？

3、“找图片”游戏，复习巩固儿歌。

4、这首诗歌还没有题目呢，谁来帮它取个好听的名字？这首诗歌主要说了什么？(雨伞)都是谁的雨伞？(小动物)那我们可以把它叫《动物的雨伞》。

(这一环节通过儿歌图谱，引导幼儿学习完整地朗诵。)

四、播放课件，发散想象，仿编诗歌。

2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。

a、介绍操作材料。

b、幼儿分组操作仿编诗歌。

c、互相交流自己仿编的诗歌。

如：瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞。

毛毛虫爬到树叶下，树叶伞。

小鱼游到石头下，石头伞。

小熊跑进山洞里，山洞伞。

(这一环节是活动的难点，通过播放课件结束部分，开放式的提问：还有许多小动物没有伞？怎么办呢？你们可以帮助它们吗？帮助幼儿唤起已有经验，激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣，营造宽松、活跃的课堂氛围，极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性，引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。)

五、分组活动。

1、操作组：投放故事盒、小动物，让幼儿操作仿编诗歌。

2、图谱：投放图谱、小动物图片，让幼儿根据图谱进行创编诗歌。

3、画册：投放小画册，让幼儿根据画册内容朗诵诗歌。

大班语言活动教案颠倒歌篇五

1、通过大胆表现、自主想象和同伴互动理解儿歌。

2、用比较丰富简洁的元以内展开对好玩的圆的丰富想象。

3、能主动参与活动，体验与同伴想象表现的乐趣。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

1、白板课件、普米软件、白板。

2、幼儿每人一只笔、一张操作纸。

（一）幼儿想象：看谁说得多。

1、幼儿想象一个圆像什么。

2、幼儿想象二个圆像什么。

3、幼儿想象三个圆像什么、

4、想象四个圆和五个圆会变成什么。

（二）肢体表现：看谁演的好。

1、用身体动作表现一个圆。

2、用身体变二个圆。

3、用身体变三个圆和四个圆。

4、小组合作表现五个圆。

5、第三关：看谁记得牢。

（三）完整学习理解儿歌

1、完整欣赏儿歌。

2、完整学习儿歌，运用"看谁记得牢"帮助幼儿回忆儿歌儿歌内容。

（四）终极pk赛。

第一关：个人抢答。

第二关：团体接龙。

第三关：儿歌创编。

1、用美的视角观察周围生活中的圆，发现圆形的用途，体会圆形装饰物的美。

2、进行圆的联想绘画，汇编成"好玩的圆"故事书，在语言区进行讲述。

通过本次教学活动

1.运用了幼儿感兴趣的泡泡机 ，增加了师幼之间的互动，引起了幼儿兴趣。

2.活动难度适合本班幼儿年龄特点。

3.充分利用周围的环境让幼儿去观察、去发现。

4.在幼儿口语表达能力方面再稍加一点难度。

大班语言活动教案颠倒歌篇六

《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。

《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。

秋天的雨（散文诗）

1、初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

2、能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。

3、学习词语：“轻轻地”、“五彩缤纷”、“温柔”。

ppt多媒体课件、散文录音、背景音乐。

配套课件：大班语言课件《秋天的雨》ppt课件

一、以“猜谜语”的形式导入活动。

1、猜谜语：千条线，万条线，落入水中看不见。

2、师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）

二、初步感知散文诗。

1、幼儿欣赏。

师：“秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师有感情地朗诵散文。）

2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）

三、播放散文诗录音，完整欣赏散文诗一遍。

师：我们再来认真地听听这篇散文诗，边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（教师播放录音）

师问：你喜欢散文诗里的哪一句？

四、运用ppt课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？

1、完整欣赏第一段

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说（学习词：清凉和温柔、轻轻地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔）

教师小结：秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。

2、完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。

（1）玩送颜色游戏。（学习“她把×颜色给了××”）

（2）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（幼儿回答）

（3）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。）

学习词语：“五彩缤纷”。用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说？

师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

（二）欣赏第三段，感受秋天的味道美。

1、整体理解欣赏。

（1）师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。

（2）师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？

（3）师：平时你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？

2、师朗诵。

师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。（暗示幼儿作睡状，师朗诵。）

（三）欣赏第四段，感受动植物的活动美。

1、讨论交流

师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！

（1）师提问：小树们是怎么准备过冬的？

师：你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？（提醒幼儿用完整话说）

（2）幼儿两两讨论，互相说一说。

（3）请个别幼儿交流。

师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。

2、整段欣赏

师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。

3、表演散文

师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。

（四）完整欣赏第五段

师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）

（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小朋友带来的是快乐的歌？

（2）幼儿回答。

师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的快乐的歌。

三、互动交流，完整欣赏

1、交流感受

（1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样？（快乐、开心、舒服……）

教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色，我们小朋友从小就要保护大自然，热爱大自然。

2、欣赏散文

（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》。

（2）整体欣赏散文课件。

四、活动延伸，经验拓展

1、继续寻找美丽的秋天。

师：你们喜欢秋天的雨吗？（喜欢！）让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色？找到了把它画下来！

2、反复倾听作品。

附散文：秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信呀，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住了。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……