最新科教兴国理论 实施科教兴国的发展战略教学设计(通用5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

科教兴国理论篇一

xx月17日，省委常委、市委书记主持召开市委常委会，要求认真贯彻全省城乡建设暨生态文明建设工作会议精神，发挥规划引领作用，大力实施城乡一体化发展战略，全面提升城乡规划建设水平，推进生态文明，为“两个率先”带好头、转型升级作示范打下坚实基础。

会议传达了全省城乡建设暨生态文明建设工作会议精神。会议指出，加强城乡建设、推进生态文明，既是党委政府的重要责任，也是人民群众的热切期盼。今后一个时期，我市要贯彻落实全省会议精神，深入贯彻落实，坚持以城乡发展一体化为引领、坚持污染防治与生态建设并重，围绕在全省争当“三个第一”的总体要求，以“共建美好新、共享幸福新生活”千日行动为主要抓手，紧紧抓住承办青奥会的历史机遇，高标准开展新一轮城市建设，大力实施城乡一体化发展战略，全面提升城乡建设水平。

会议明确，我市将分阶段作出贯彻部署，出台系列政策意见。重点做好四方面工作：坚持规划为先，全面提升城乡发展引领水平；坚持建管并举，全力提升城市化现代化水平；坚持生态为基，全力提升城乡生态环境水平；坚持统筹为要，全力提升新农村建设水平。要实施好城乡规划战略和总体布局，有序推进镇总体规划、镇控制性详规、新社区规划的全覆盖工作，重视和加强老城风貌与历史文化遗产保护。要增强城市综合承载能力，提升城市空间品质，构建现代综合交通体系，完善住房保障体系，推进城市管理现代化。要全力构筑城乡一体化发展新格局，大力开展村庄环境整治，统筹推进农村基础设施建设，大力帮促经济薄弱地区发展。

会议强调，要执行最严格的环境准入标准、实施最严格的环境保护措施、落实最严格的环境管理制度，强化环保考核倒逼，努力提升环保工作水平。要进一步部署生态文明建设及国家生态市、森林城市、国家生态园林城市创建工作；结合实际，尽快出台《坚持生态为基，化解资源环境约束的意见》，指导全市环境保护和生态文明建设工作；抓紧制定《生态文明城市建设规划》，在加快生态市创建的基础上，同步开展生态文明建设试点城市工作。全力推进污染减排工程、关停整治工程、蓝天清水工程、绿色工程、农村环保工程、环境安全工程等“六大工程”。

会议研究了全市城乡规划工作会议筹备情况及相关政策文件。会议指出，当前，正处在由全面小康社会向现代化迈进、从工业化中后期到后工业化的'转折时期。要进一步重视城乡规划，切实发挥城乡规划的先导和引领作用；要进一步提高城乡规划水平，引领城乡结构优化及功能品质的提升，使新一轮城乡建设经得起历史检验。

会议强调，进一步提升城乡规划水平，要更加重视城市科学定位，把“省会城市”、“都市圈核心城市”、“航运物流中心”、“科技创新中心”、“辐射带动中西部地区发展的重要门户”等定位落实到规划空间上，在城市形态、功能品质、产业结构等领域体现更高层次，真正做到国内领先、与的地位相适应；要更加重视城乡规划统筹，实现国民经济和社会发展规划、城乡布局规划、土地利用规划、主体功能区规划、生态保护规划等的有机衔接，以城乡规划一体化带动城乡一体化进程；要更加重视城市设计，实现城市尺度更宜人、城市要素更协调；要更加重视产业空间布局，引导产业更新和城市可持续发展；要更加重视古都及山水城林特色风貌的彰显，在保护好老城的基础上，在新城彰显古都和山水城林风貌，延续文脉；要更加重视把绿色、人文、智慧、集约的理念贯穿到城乡规划的全过程；要更加重视对规划执行的监督管理，加大执法力度，确保规划的法定效力。

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科教兴国理论篇二

科教兴国理论篇三

果淑兰，北京十一中校长。曾获崇文区十大优秀青年、北京市师德之星、北京市骨干教师称号，毕业于河北师大、首都师范大学研究生课程班，现就读北京市中学校长高研班。

现代化学校的发展越来越依赖于学校发展战略的整体优化，就如同在工商管理中，对企业发展战略进行经常性思考是有远见企业最典型的特征。面对“终生学习、新课程改革、创办示范校”的新形势，如何持续提高学校教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学水平，适应学生多样化发展的需求，提高学校核心竞争力，成了新一届校领导急需解决的问题。

学习是前进的基础，是创新的原动力。面对问题，最好的对策就是不断学习。这和70年代以来世界范围内适应知识经济的发展、创建学习型组织的思想是一致的。基于这种认识，十一中在十六大提出“建设学习型社会”之前，就确定了“建设学习化学校”的战略构想，明确了以学习化学校为鲜明特色，营造人人要学习、处处有学习、事事讲学习的氛围。2001年，该“战略构想”被批准为北京市“十五”规划课题、崇文区重点课题。

学校建设“学习化学校”的具体内容为：1．树立终生学习、教育（－雪风网络xfhttp教育网）民主化、主体性的观念；2．建构学习化校园环境，形成处处、人人、事事讲学习的氛围；3．确定学习化学校的目标体系及教学策略；4．建立学习化校园的.支持体系（制度体系和评价监控体系）。使之在更现代的水准上实现优化：学校教育（－雪风网络xfhttp教育网）理念和校园学习气氛进一步升华，实现校园教育（－雪风网络xfhttp教育网）体系一体化、教学手段现代化，形成科学、民主、人文的教育（－雪风网络xfhttp教育网）管理风格，体现学习化学校的管理特色。

学习化学校建设是一个开创性的工作，对学校领导班子提出了更高的要求。它不但表现为要带头学习、思路开阔、勇于创新，更表现为善于借鉴一切现代战略管理经验，与外部资源合作，在改革过程中学习。

科教兴国理论篇四

瑞典卡罗琳医学院5日在斯德哥尔摩宣布，将2015年诺贝尔生理学或医学奖授予中国女药学家屠呦呦，以及另外两名科学家威廉?坎贝尔和大村智，表彰他们在寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就。这是中国科学家因为在中国本土进行的科学研究而首次获诺贝尔科学奖，是中国医学界迄今为止获得的最高奖项，也是中医药成果获得的最高奖项。

屠呦呦教授及其团队经过艰苦卓绝的努力并从中医药古典文献中获取灵感，先驱性地发现了青蒿素，开创了疟疾治疗新方法，全球数亿人因这种“中国神药”而受益。由此我们不难看出，屠呦呦教授能够获得诺贝尔奖，至少是基于以下三点的。其一，以屠呦呦教授为核心的中国医学科研团队突破了国际性医学难题，先驱性地探索了世界医学界的未知领域;其二，中国医学要发展，必须要加强医学领域的科教事业发展，只有以科教为基础，中国医学才有可能发展壮大;其三，屠呦呦教授及其团队取得的科研成就产生了巨大的社会价值，为人类攻克疟疾做出了重大贡献。根据这些，我们不难得出结论，国家要强大起来，必须有领先世界的科研团队去攻克技术难关，而要有强大的科研团队必须有强大的科学技术、科学教育作为支撑。正可谓是，中国欲强，必先振兴科教。

屠呦呦教授荣获诺贝尔生理学或医学奖，其意义不仅仅在于使国人自豪与骄傲。其更加深远的意义在于西方世界正在逐步认可中国的科学成就，中国的科学成就也在突破意识形态隔阂的同时与世界各国科学平等对话、相互促进。中国科学家在中国本土进行的科学研究而首次获诺贝尔科学奖是一个积极的信号，表示中国的科技在发展同时，也在给世界的科技发展做出巨大的贡献，在此基础上，中国科技在逐步与世界平等对话、交流，中国科技也在逐步被世界认可与尊重。而这些意义已经远比中国科学家在中国本土进行科学研究而首获诺贝尔科学奖这一伟大事件本身的意义要大得多，也让中国人清楚地意识到中国要发展、要赢得世界的认可与尊重必须依靠科技、教育的发展，中国欲强，首在科教。

中国欲为强国，科技必先兴。透过中国的历史，无论是近代中国的苦难觉醒史，还是新中国的崛起发展史，我们都不难得出一个历史经验，那就是落后就要挨打。近代中国备受西方列强侵略，主权受损，国土沦丧，究其原因，不仅仅在于封建统治的落后于与腐朽，更在封建制度下，生产力得不到发展，科技发展受到束缚。要摆脱生产力与科技发展的束缚，几代中国人通过改良维新，旧民主主义革命，新民主主义革命等历史阶段的不断努力与探索，最终建立了新中国，让科技在社会主义制度下获得新生并实现了前所未有的发展。尤其是改革开放以来，科学技术是第一生产力的观念得到了全社会的普遍认同，国家科技发展更是日新月异，中国能够取得举世瞩目的科学成就，科技的发展功不可没。

中国欲为强国，科技欲发展则必先兴教育。教育得不到重视和发展，科学技术的发展就是无源之水无本之木。近代中国的教育从派遣留学生、兴办近代教育起航，培养出了一大批有理想、有抱负、心系祖国、心怀华夏的莘莘学子。中国近代的科技基础是这样一批爱国知识分子奠定的。新中国成立后，新中国初期的科技基础既是在这样一批知识分子奠定的基础上发展而来的，也是这样一批知识分子共同努力的结果。更重要的是，通过教育，这样一批知识分子的爱国情怀被传承下来的同时，他们对待科学的认真态度，严谨的治学精神，丰富的知识阅历也通过教育传承了下来。正是一代又一代的爱国科学家们挺起了中国科技发展的脊梁，才有了新中国建设与改革时期的辉煌成就，才有了今天中国实现伟大民族复兴中国梦的科技基础。国欲强，教育必先兴，教育不兴，国无强大之基础。

中国要发展，需要屠呦呦教授这样一批爱国科学家的不懈努力，更需要传承好这样一批科学家的科研、治学精神。面对发展，我们万万不能急功近利为了所谓的 “快速发展”，我们更不能只图虚名，搭花架子，不沉下心去谋求发展与提升。就比如说中国农业科技的发展吧。基于实际国情考虑，要发展就必须加快城镇化与农村现代化建设已经成为党和国家的发展共识，而这一切的基础则在于科技发展与创新、教育发展与振兴。李克强总理近日在河南考察就指出：“让新型城镇化与农业现代化相辅相成互促共进”。可见，中国要发展，发展现代化的科学技术就显得尤为重要，其实早在李克强同志主政河南期间，就明确提出“用工业的理念发展农业”。中国是发展中大国，同时也是发展中的农业大国，维系十几亿人民的日常生活要靠农业，保障国家的粮食安全更要靠农业。而要解决这系列发展中的问题，关键就是靠我国的科技与教育事业的发展。然而，面对这样大型的系统性工程，如果我们不能保持屠呦呦教授那种始终把国家和人民利益为放在首位的精神去戒骄戒躁、淡泊名利，不能埋头苦干、沉心科研，那么我们就不能解决好发展中的一系列具体问题。

屠呦呦教授荣获诺贝尔奖不是告诉我们发展科研如此容易，而是告诉我们科技的发展来不得半点马虎与骄躁。中国要发展要强大起来，也是如此，需要我们每个中华儿女静心努力，戒骄戒躁。我们看到屠呦呦教授近日功成名就的辉煌，熟不知，八十多岁的老教授是在用生命向祖国的科技事业的发展释放着自己的光和热。中国欲强，必先强大自身的科技，发展科技，必先振兴自己的教育，而发展与振兴科教，必须要有像屠呦呦教授这样老一辈科学家埋头苦干的精神，只有这种精神才可能挺起中国科教的脊梁，实现中华民族的伟大复兴。

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科教兴国理论篇五

朱德-从教育救国到从军(转载)

朱德元帅，1886年2月1日出生于四川仪陇县李家湾一户佃农之家。世代以租种地主土地为生，终年劳碌仅能糊口。朱德的母亲在朱德出生之前的几个小时还在干活。朱德生在这样一个家庭，使他从小就开始干力所能及的劳动。五岁时就上山砍柴、割草。朱德因过继给无儿无女且又十分喜欢他的大伯朱世林才得以上学，从此改变了他的命运。六岁时朱德进入私塾，二十岁时入南充县高等小学堂，一年后考入四川高等学堂附设的体育学堂。由于在这里受到了资产阶级民主思想的影响，产生了教育救国的意识。毕业后于19邀几位同学好友一同回仪陇县城筹办高等小学堂，朱德任学校的'体育教习兼庶务。学生由几人很快发展到七十多人。学校虽然办起来了，但土豪劣绅反对新思想、压制教育，社会的黑暗，民众的痛苦，统治阶级的腐朽，使朱德认识到教育无力救国。他毅然弃教从军小学生作文作文人网你也可以投稿，从此走上了曲折、伟大的革命道路。