2023年小狮子读后感 两只小狮子读后感(优秀5篇)

很多人在看完电影或者活动之后都喜欢写一些读后感，这样能够让我们对这些电影和活动有着更加深刻的内容感悟。当我们想要好好写一篇读后感的时候却不知道该怎么下笔吗？以下是小编为大家收集的读后感的范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小狮子读后感篇一

今天我学了《两只小狮子》这篇课文，这个故事主要讲的是狮子妈妈的两个孩子，一只每天刻苦的练习本领，另一只每天什么也不干就知道懒洋洋地晒太阳。狮子妈妈对懒狮子说：“将来你靠谁呢?你要学会生活的本领，做一只真正的狮子。”

通过内容我应该向勤劳的`狮子学习，自己的事情自己做，不能老依靠爸爸妈妈和老师。妈妈告诉我一句话是：少壮不努力，老大徒伤悲。

小狮子读后感篇二

《两只小狮子》这课课文，讲的是两只小狮子。一只是每天刻苦练习滚扑、撕、咬的本领；还有一只却整天懒洋洋地晒太阳，什么都不干。

我觉得我应该学习那只刻苦的小狮子，只有从小学好本领，长大才能生活得更好。

我以后要认真学习，不怕困难，刻苦练习，从小学好本领，长大去建设亲爱的'祖国。

小狮子读后感篇三

如果你还是和以前一样不好好学习，学不会什么本领，长大后你会饿死的。

读《两只小狮子》有感懒狮子听了妈妈的话以后，觉得很有道理，它决定要好好的练习生存的本领，结果它就和刻苦学习的.狮子一样，都长成了本领高强的狮子。

小狮子读后感篇四

设计理念：

学生是学习的主体，语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，充分发挥师生双方的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还太困难，因此我利用多媒体的直观教具来引导和组织教学。

教学片段一：角色见面

教学片段二：“触摸”角色

教学片段三：演绎角色

你为什么认为这只狮子很懒？（大屏幕上出示描写懒狮子的句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的本领和地位，我会生活得很好！”）对懒狮子的讨论，也是重点抓住了关键性的词语来展开的。第一句是从行为上看，第二、三句是从语言上看。在这里安排多种形式朗读。指导读第一句，通过观察图画和模仿表演理解“懒洋洋”。（懒洋洋图画）指导读二、三句要读出骄傲的语气。（小树对话图画）

教学片段四：评价角色

1、你想跟谁交朋友？为什么？你为什么不想和懒懒交朋友？如果生活中你遇到象懒懒这样的人，你会怎么做？听说你们要和他交朋友，它在唱歌呢！安排课间操。（听歌，跟老师读歌词，跟唱，起立配上动作唱。）

2、你想对懒懒说些什么？随机指导说话，劝的话要有道理，说话要诚恳。

3、其实，狮子妈妈也是这么对它说的？（出示狮子妈妈的话）这句话的教学是课文的难点，先让学生说说有什么不理解的，在重点指导“真正的狮子”的理解。教育学生要象狮子那样，从小学会生活的本领。再一起读读，抄在本子上。

4、你能给改正后的懒懒改个名字吗？（板书：小改）

小狮子读后感篇五

教材分析：

该教材是一篇童话，以两只小狮子截然不同的学习态度告诉学生们一个深刻的道理：只有刻苦，将来才会成为强者。文章以对话的为主，意图让学生在角色的对话中感悟道理。我将本文的朗读指导重点放在“懒狮子”的话上，力图引导学生读出角色的内心想法，从而明白课文道理。

教学目标：

1、以组词、归类的方法复习生字词。

2、创设情景，引导学生走进文本，感受角色，进行语言训练并通过朗读将理解表现出来。

教学重、难点：

读出懒狮子的懒惰心理。

教学准备：

课件、贴图

教学过程：

（第一课时）

学习12个二会字和四个四会字；通读课文，整体感知。

第二课时

一、导入：

1、激趣设问：同学们见过狮子吗？在哪儿见过？

3、小结：人们把森林中的狮子称为――森林之王。

二、复习生词。

1、齐读课题。这天，狮子妈妈生了两个小宝宝，它们就是―----学生齐读：《两只小狮子》（板贴图画）

2、读词：课题读的真好，昨天学的生词也能读好吗？

（1）小狮子、练习、靠近全班读；应该、将来、整天指名读；懒洋洋、慢吞吞分男女生读；滚扑撕咬全班读。

（2）全班整齐读一遍。

3、出示句子：有些生字宝宝藏在句子里了，你还能读好吗？

在以下三处引导学生谈谈：

a、滚、扑、撕、咬，你发现这些词都表示什么？

b、苦字，还能组什么词？

c、慢吞吞

懒洋洋，还能说出几个这样的词吗？

4、小结：看，我们可以通过找特点、找规律和一字组多词的方法积累更多的字词。

三、取名、谈理由。

1、激趣起名：

2、自由读文找理由：

真是热心的好孩子。不过呀，名字可不是随便取的，要有理由，请同学们翻开书自由读课文，找理由，想名字。

6、请在小组里说说你起的名字，大家伙推举一个最好的名字。

7、过渡：你们都取了些什么好名字？我都着急想知道了！

（一）谈为勤狮子起的名字和理由。

1、起了什么名字？说说你的理由？学生读句。

2、示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬、非常刻苦。（课件）

3、你从哪里看出他……？

4、他都练的什么功？“滚、扑、撕、咬”（课件变色）

5、来！谁表演一下！好，老师说你们演！

7、生想象而谈。师边评边指导朗读：是啊，向前滚可能会撞到树上，可是，勤勤不怕；请你来读这一句！是啊，扑空了可能把腿给摔伤了，可是勤勤不哭。也请你读！不怕苦不怕疼，这就是刻苦的意思。（板书）

8、分男女生引读：

（1）是啊。夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，小狮子的脸上身上全是汗水，他还是努力的练习，多么刻苦的小狮子啊，读！

（2）冬天北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而勤勤冒着严寒继续练习，多么刻苦的小狮子啊，读！

（二）谈为懒狮子起的名字和理由。

1、第一只小狮子的名字取得棒，理由也充分，那这只小狮子呢？

2、生汇报，把你起名字的理由读出来。

……晒太阳……

3、指导读句：

（1）你从哪里看出他懒？（看图）请你读出懒洋洋的感觉。

（2）生生互评，立即请读。

（3）咱们全班来读！阳光暖和极了，小狮子眯着眼睛，嘴里哼着小曲儿在晒太阳呢！再读！

三、治懒病

2、示句：他抬起头来，慢吞吞地说：我才不去吃苦头呢！（课件）

3、瞧瞧，真够懒的，连抬头也这么慢吞吞！你再读一遍！

4、小医生，懒狮子说的苦头是指什么？（“滚、扑、撕、咬”）

5、请你再读，想想懒狮子会怎样说这句话？请你再读。

6、你真会看书。他这么懒还有其他的原因吗？请你读出来。

示句：懒狮子说：我爸爸和妈妈是林中的大王，靠着他们的本领和地位，我会生活得很好。（课件）

12、师引读：这只懒狮子骄傲的、竖起大拇指说：“……”

四、劝狮子

1、听了大家的话，狮子妈妈摸着懒狮子的头说：……（师读）。孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁？指名问学生。你靠谁？说不出来了吧，你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。

3、你听出妈妈在说这番话的时候，心里是怎样的感觉吗？（担心、难过）你真是妈妈的知音啊，那你担心这只懒狮子吗？好，请你也来读读妈妈的话。

4、听了他们的对话，真想劝劝这只懒狮子，你想劝吗？来，（课件：不同身份劝狮子：我是，我想对它说：）老师演懒狮子你来劝。

（小树小狮子的朋友小狮子的爸爸）

五、换名字

2、狮子妈妈不再担心了，她兴冲冲地对狮子爸爸说：

（课件）同桌说一说。

六、书写：“学”“习”

1、看课文里的小狮子刻苦学习本领，咱们也要刻苦学习知识，今天，咱们就把学习两个字写好！

2、观察。

2、生说。

3、师范写。听了你们的提醒，我也有冲动想写了，能让我先写吗？师边写边说。

4、生写。心要静，手要定，横直竖垂要确定。

七、读全文，整体回顾。这篇课文同学们学得真好，相信大家现在一定能把课文读得更好。

八、出示作业。