2023年图画史读后感 图画书应该这样读读后感(精选5篇)

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。读后感对于我们来说是非常有帮助的，那么我们该如何写好一篇读后感呢？下面我就给大家讲一讲优秀的读后感文章怎么写，我们一起来了解一下吧。

图画史读后感篇一

我想第一要义便是多读书，多读书方能广学识；鲁迅先生曾说：“我倘能生存，我仍需阅读”。人需要读书，语文教师更需要读书，读书能成为教师成长中的基石，站在基石之上，才能看得更多、望得更远。

其次是勤思考，善反思。有人说：一个教师，如果一辈子只会备课，那他决不可能成为一个优秀的教师；如果能坚持写反思笔记，那他距离一流的教师也不会很远。曹老师在书中也时刻提醒着我们：语文教师不是教书匠，语文教师更应该像向研究型的学者发展。研究的起点是思考，思考可横向拓展、可纵向延伸；思考的基础是质疑，“尽信书不如无书”，只有对固有的知识、见解持有怀疑的态度，才会有思考的空间，有进一步探索的欲望。读书使人充实，思考使人深邃！

以《外婆的手纹》为例，在曾经多年的教学过程中，一直对标题的理解有所困惑，难道外婆的手纹就是指外婆的针线活、就是指中国的传统文化？这难免过于牵强，有明显的贴标签的痕迹。但苦于对文本没有更加深入的认识和理解，也只能跟着教参，一板一眼地从字词句段的分析入手。如：“我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。

或许是孤寂和悲凉的'，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。”、“我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，接通了我手上的温度。”、“我隐隐触到了外婆的手，那永不失传的手上的温度。”文章多处都能表现那是一个物质极大贫乏的时代。文中“在那打满补丁的岁月里”就是佐证。在那样困难的时代，外婆怎会不孤寂悲凉？但是她还能够如此精心的缝补衣服，搭配补丁，这哪里是缝补衣服，这不就是在缝补生活么！将破烂不堪的生活缝补得有声有色！在这样的岁月中，人还能保有最原始的、最朴素的美的哲学，还能对生活充满希望，这种乐观的生活态度不正是作者要传承的么。

于是，一节课就在品读语言，体会外婆的这份对待生活的态度中结束了。课是上完了，但我总是隐约感觉这样的解读过于牵强。外婆的手纹、手艺、她的生活、她对生活的态度，到底是一种怎样的内在关联？如何才能找到解决我所有困惑的突破口呢？百思不得其解。

后来看到曹老师在解读《外婆的手纹》一文中提到了语言形式的陌生化，如：用“打满补丁”来修饰“岁月”，“缝补”的不是“衣服”而是“生活”，这样陌生化的语言必定有它真正的用意，这也暗示了外婆坎坷、悲苦的命运，他面对的不仅是物质生活的贫乏，更是来自精神上的折磨和摧残。同时，曹老师还提到李汉荣老师的另外一篇文章《一碗清水》。

当我读完《一碗清水》时，激动无比。因为，在曹老师的指引下，我终于找到了解读《外婆的手纹》的钥匙。在《一碗清水》中，李汉荣写了外婆苦苦挣扎的一生：外婆出生书香之家，在那样一个特殊时代，这便成了她抹不去的屈辱，也是她痛苦一生的起点与缘由。地主外公去世后，只留下地主婆的外婆苟延残喘。外婆是一个爱干净的人，每天都要对着梳妆镜梳理头发。但，作者却从未从镜中看到外婆高兴的面容，有的只是深沉与难以言说的隐隐的痛。

后来，这架古色古香的橡木梳妆镜，也成了她地主生活方式的罪证，因而也被抄去，她也成为被革命群众参观批判的对象。从此，爱干净的外婆只能将那张痛苦、忧伤的面容映在了一碗清水之中。每天，外婆就是靠着一碗清水梳理发髻。但，这一晚清水究竟盛不下外婆如海般的忧伤与泪水，在一碗清水的陪伴下，外婆最后一次整理妆容，永远地离开了那个让她挣扎一生，痛苦一生的深渊。

读至此我不禁感叹：那是怎样的“孤寂与悲凉”，又是怎样的“仁慈、安详和宁静”？我们怎么能简单地从“物质生活的贫乏”去解读外婆的“孤寂与悲凉”？外婆所遭受的精神上的创伤，又怎能是物质贫乏就能概括的？这样的外婆，在那样令人痛不欲生的日子里，还能够用心体会“布料”的心情，虔诚地做着衣服，精心地搭配补丁，还能绣出一汪清泉，绣出一丛似开未开的水仙花，那是她对生活仍充满希冀、幻想美好！她不愿放弃生活，但最终仍被生活抛弃；他不愿放弃美好，却仍被美好所遗忘。李汉荣老师理解外婆的心境，读懂了外婆的一生，所以他这样形容外婆“在孤寂和悲苦中沉淀出仁慈、安详和宁静”。

这是一种多么痛苦的折磨，又是多么耀眼的人性光芒！作者怎么能让这心灵的温度，乐观的态度，以德报怨的品质失传？这是一篇文章，是一部作品，更是一种生活态度。读到了生活，读懂了生活，才能有可能读懂文本，因为有时“语文的外延便等同于生活的外延”。只有扎根于生活这片沃土中，才能让其发芽、开花、结果。

质疑，使我思考；思考，使我在寻找答案的途中前行。想要对教材、对文本进行深入解读，有时需要精雕细琢、细心揣摩；有时需要拓展文本的外延；有时需要大胆假设、小心求证。当然，想要成为一名合格的语文教师，更需要有扎实的基本功，有善于思考勤于钻研的精神，有坐得住板凳、耐得住寂寞的毅力。于漪老师也曾多次说过：“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师”。让我们所有同仁也在学做教师的道路上砥砺前行！

图画史读后感篇二

来了，草绿了，花红了，小草偷偷地从土里钻出地面，在春风中，小草摇摇摆摆，从远处看，一大片一大片的绿，可好看了。小草使劲地向上钻，你不让我，我不让你，累了就喝一点刚下过雨的露珠，只要一滴露珠就能滋润小草的全部身体，小草就不顾一切地向上钻，早钻出地面的小草呼吸着这个明亮的世界里的新鲜空气，感叹道：“啊，多么灿烂的世界呀，我要快快长大!”

花儿也不顾一切地向上长，早开的野花一朵两朵，那是春天的眉毛吧?可爱的小草托着美丽的花儿，小草遍地是，花儿迎风笑。真美啊!花的品种不同，存在的位置也不一样，杂样儿：桃花、梨花、杏花……它们五颜六色的面颊，招来了许多的孩子。

一说起春天，我们就想起了已经远去的冬天，冬天在里给大家留下了深深的足迹。在冬天里，大雪纷纷，雪后给孩子带来了无比的快乐。在春天里，春暖花开，花儿又给人们带来了快乐的享受。

古人也感受到春的魅力，唐代大诗人白居易在《钱塘江湖春行》中写道：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄，最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”让这首诗把我们带进春天的乐章吧!

当我们一次又一次的走过冬天。在这个干枯阴冷的岁月里。我们渴望听到花儿含胞绽放的声音。我们痴迷小草破土而出的过程。我们更希望目睹“北雁南飞”的归来在空中划过的痕迹。冬去春来亘古都是这样。

春是收获希望的季节。一元复始。万象更新。崭新的人。崭新的事。仿佛销声匿迹后突然冒出来似的。临着春风的沐浴。迎着春泥的气息。我们暗自祝愿自己能事业有成。财运亨通。爱情更上一层楼。所有的殷实愿望都伴随着春这个切入点进入无休止的圆规道中。回顾过去我们愤愤不平。崭望将来我们信心百倍。琢磨过去。悔恨过。惭悔过。后悔过。自己含恨写下那么多爱的箴言。心底最深处说不出的苦楚时时都有暴发的冲动。“从来不要试图做一个多愁善感的人。那样只会使自己陷入更加困难的境地”.不觉中时间已经湮没了一切属于我的美好记忆。时间的魅力就在于能带你穿越时光隧道。经历几世轮回。让你明白自己究竟在做什么值得不值得。看过年轮的预意。所有的记忆也在清晰的往模糊的方向消褪。只是不知道最终的去向。即便如此。缄默的`笑言。矜持的举动也会时不时的脑海中徘徊。而自身则一直沉浸在意犹未尽的美梦中。蓦然回首。那人已在灯火澜姗处。要么希望时光倒流珍惜简短的瞬间。要么渴望时间急逝挥霍漫长的光阴。无谓的应酬只是保护好自身的“核心利益”。即然不能如愿就只有殊死一博了。

为了将来。更为了责任。我追求着。寻觅着。总希望自己能把纯真的感情投入到正确的地方。但愿这一天‘为期不远’。

听，绿色的风，那时轻盈的暖暖的风。

绿，包围着我。哦，那魂牵梦绕的绿啊。

我不清楚那一扇封闭的墙外是一道怎样的亮丽风景，但它必定是美丽的，我梦想着有一天我能够推开那面墙，去看看那与我一墙之隔的盛世桃源。

时光飞逝，直到有一天，我不再渴慕绿墙外的桃源，毕竟得不到的东西又何必奋力追求。一阵风拂过，有一张纸片在飞扬，我想要抓住它，它便落在了我手里。啊!一阵喜悦弥漫心头……终于我又一次来得到了绿廊，轻轻推绿墙，不禁一震。

我就那样安静的看向远方，我看到一只小鸟伫立枝头，它眨着眼睛等待，那样默默地等待。我想，它应该是在等待第一缕来自阳光的洗礼。静静地，我感到那一缕阳光洒下了人间，暖暖的不那么刺眼，却又那么美丽，一切生长着的植物呵，轻轻抖落那清晨仍还沉睡的露珠吧，回归那拥有宽广胸怀的大地母亲，滋润她那期盼的心，慢慢地，阳光变得金黄了，溪水开始欢快歌唱森林回复生机，扑啦啦的一声，群鸟腾飞于空，飞向那梦想的蔚蓝色的国度，春天，是春天!那是朝思暮想的美丽季节，那么渴望，那么陌生，却有是如此熟悉，春天，是春天呀!

后记：每个人都有他们各自的梦想，它可能很大，也可能很小，但梦中的那个美丽春天是永远也不会变的。

我的耳边有绿色的风在歌唱

春天的花开得灿烂美丽，春天的风吹得清凉醉人。

清晨的阳光并不刺眼，反而使人沉醉。放下手中的笔，我竟用手支撑着头，呆呆地凝视着窗外的那一片蓝天，陷入了幻想之中。

我谈不上很喜欢春天，她没有夏的热情、秋的轻盈以及冬的严整以待。但看着那盆快要开花的风信子，，却也不得不感叹春天带来的奇迹。她，带来了生机和梦。

闲暇之时，我不由痴痴地想，一年有四季，那是不是也有四个季节使者呢?

春的使者一定是美丽大方的，她温婉贤淑，她会看着百花齐放，然后笑弯了眼。她的步伐轻盈，倘若我能跟上她的脚步，该多好!

“一年之计在于春”，刚早春，春的使者便已经忙不迭地催促着人们：该工作啦!人们懒洋洋地从被窝里出来，却也不怪她，立刻精神抖擞回到自己的岗位，工作啦!

跟在她的身后，我看到了农民在耕耘。小白菜迫不及待地从土里探出头来，笋芽儿舒展着身体，就连刚从杂草堆里冒出来的野花，也开的耀眼。

跟在她的身后，我看到了员工在工作。账单上的数字一次比一次精细，上交的报告上圈圈点点，就连放在办公桌上的咖啡，也凉得飞快。

跟在她的身后，我看到了学生在学习。课堂上老师认真地讲解，午间时那一个个奔向办公室的身影，就连刚下发不久的作业本，黑笔的痕迹也多得惊人。

图画史读后感篇三

日本作家松居直先生的《我的图画书论》，据说是许多图画书爱好者必读的“圣经”。此书有六部分内容组一、图画书的知识与观念。二、图画书的选择与分享。三、图画书的意向与语言。四、图画书的历史与传统。五、图画书的欣赏与细读。六、图画书的编辑与出版。

看完这本书后，我就有些迫不及待地想与大家分享我的读书心得，以便让更多的老师熟悉、了解、和我一样喜欢上图画书。

松居直先生在书中这样写到：“读书不是读字。如果读字能算是读书的话，那么只要是用日语写的，即使是很艰深的书，我也能从头读到尾……但是，只有真正理解了书中所写的事情，才能算是读书。读书不是读字，而是理解书中的内容，读字不是目的，而是手段。”“读《论语》而不懂《论语》”这句谚语，讽刺的就是那些只会读字却一点儿也不理解《论语》内容的人。反过来说，我认为即使不识字，也能读书。

所以，即使孩子还很小，识字量还远远不够，当我们读故事给他们听的时候，当他们自己看图画的时候，能够理解其中的内容，也算是读书。

读书不是读字，这也让我想起了一些家长思想上的误区；有个别家长说孩子还小，不认识几个字，读不懂书；有的家长说图画书上没几个字，对孩子不会有什么帮助，不值得看；听到家长的话，我想家长误把图画书作为识字的一个工具，我们应该帮助家长更新观念，增强对图画书价值以及用法的了解，让他们明白图画书应该成为亲子间情感沟通的一个桥梁，让家长把自己的理解、自己的生活领悟、自己的文学修养，借助图画书这种孩子喜欢接受和易于理解的方式，进行传承。

亲近母语创始人徐冬梅老师有这样一个观点：阅读，从听读开始。要想让孩子爱上阅读，从大声地读给他听吧，早一些，从学前开始，会更好。

在松居直先生的作品《我的图画书论》中，他很强调阅读图画书时的亲子交流。这种交流，可以是语言上的，也可以是情感上的，或者只是肢体动作上的。语言上的交流，即使没有过多的对话，当父亲（母亲）或深沉或温柔的声音，载着文字符号所传达的美妙的意思，进入孩子的耳朵、大脑时，让孩子收获的，除了对内容的理解，还有亲子间的感情。

《我的图画书论》之中，有这样一段描述：有位父亲说，只要时间允许，他每晚都在睡觉前给自己上幼儿园的儿子念书，而且念书的时候一定要握着孩子的手。我听了这话，推量那男孩子的心情，我想那孩子会非常非常高兴，恐怕一生都不会忘记父亲读给他听的图画书，不会忘记每晚握着他的手给他读书的父亲和那大手的温暖。图画书在这样的人与人的关系中才更加富有生命。图画书作为连结人与人的纽带才更有存在的价值。

的确，也正如梅子涵老师的观点：儿童阅读，是一件不限于儿童自己的事情。其实在他们很小的时候，他们的所谓阅读，其实主要是在听大人们讲。大人把书买来，看着书，把故事讲给他们听，他们感动、快乐、也受到教育。即使他们长大了，上了小学，上了中学，应该读些什么书，也需要大人的推荐。

《我的图画书论》，里面值得关注和思考的还有很多，如果你想对图画书的内容、图画构造、开本设计、颜色搭配、如何阅读，以及国内外的图画书发展状况有更多的了解，不妨也来读一读。

图画史读后感篇四

图书是幼儿接触语言的重要途径，3—6岁又是幼儿语音发展的关键时期，这本《我的图画书论》由日本作家松居直先生著。这本书可以说是有六个部分组成分别是：图画书的知识与观念、图画书的选择与分享、图画书的意向与语言、图画书的历史与传统、图画书的欣赏与细读以及图画书的编辑与出版。这六个部分给我感触最深的就是图画书的选择与分享以及图画书的欣赏。

，而应该把图画书当做是孩子阅读的起点，现在多数的农村的幼儿家长，还不能够真正的带领孩子阅读，对于幼儿阅读的理解也仅仅停留在让幼儿自己看图画，或者教会幼儿认识图画书上的字，读了这本书，着给我有了很大的启发，也有了一定的理论知识来向家长说明，孩子阅读的重要性，如何带领孩子进行有意义的阅读，如何让阅读成为孩子的“玩具”。

这本书中提到的还有一个重要的观点就是：亲子阅读时的交流。这个交流不仅仅的父母读故事给孩子听，而是要要求在哪亲子阅读的时候，父母适时地提问与一定的动作表示。来增加与孩子之间的对话，语言的交流可以促使孩子的对故事的理解从而发展幼儿的语言表达能力，肢体的交流则可以拉近亲子间的关系，促进幼儿阅读的兴趣，从而孩子提高对阅读的兴趣。亲子间的有效交流这对幼儿的发张尤其重要，父母温柔的阅读可以提高幼儿对书的认识，可以提高幼儿对文字、图画的理解，可以促进幼儿多感官的发展，能够使幼儿的亲子阅读中获得更多的快乐与知识，从而为今后的阅读生活奠定良好的基础。

图画书本来是父母送给孩子的礼物，如果父母读给孩子听，那么这样的一件礼物就会发挥出她最大的价值，亲子阅读带给孩子们的快乐，是超乎我们想象的，通过有效的亲子阅读，孩子们会很快的领悟出书中的道理，这些道理久而久之的存储，就会是孩子快乐的成长。兴趣是幼儿期一切游戏的源泉，有了兴趣孩子就会爱上阅读。

亲子阅读的过程也是一个互相满足的过程，父母看到孩子快乐，自己也会活得快乐，带领孩子读书，不仅是帮助幼儿理解书中的内容，也体现出了父母对他们的深深爱，那孩子在听得过程中也会感受到这种爱，从而获得由这种爱所带来的快乐。

图画史读后感篇五

下面我们再来说说求职邮件内容方面的注意事项。

回想一下，你的求职邮件中有没有出现这些问题?

1、邮件标题不当。如：邮件的标题为“求职”、“应聘”、“应聘简历”、“xx大学xx个人简历”、“xx专业xxx”等等。

2、邮件正文毫无内容。除了一些广告，正文中没有任何求职者的语句。

3、邮件正文无台头，或者没有合适的台头。如：“您好”、“尊敬的领导”。

4、邮件正文均为应付，属于随意添加。如：“本人简历于附件中,劳烦查收!”、“请您查收我的简历，祝工作顺利!”、“简历已附上，请查收”等等。

5、邮件正文不换行。如：一句很长的话，需要hr自行拖拽，才可以看完。

6、邮件正文没有落款。如：有许多简历都有写求职信，但却漏了落款，忘了把自己名字和时间写上。

7、附件命名不够好。如：许多简历的命名是“我的简历”、“个人简历”、“求职简历”、“个人简介”、甚至“新建microsoftword”、“完美版”、“最新版”等等。

8、将简历封面、简历证书等内容，作为几个附件、或者一个压缩包发送。

如果上述问题有出现在你的求职邮件中，那接下来的内容一定要用心看哦!

1.当看到标题为“求职”或“应聘”时，hr会作何感想?试想，几个岗位，收到几百封简历，如果你是hr，你会知道它要投哪个岗位，要应聘哪个部门吗?答案显然是否定的。这时，你给hr的第一印象就大打折扣了，倘若不幸碰上hr心情不好，你可能就直接出局了。

对此，建议如下：

清晰地注明求职岗位，并适当地添加重要信息。何为重要信息呢?一般来说，重要信息，就是符合对方招聘要求的信息，如：对方要求的专业是物流，那“物流”字眼就是重要信息了;如果你所在的学校的专业与它要求的专业对口，而此专业你校的全国排名又比较靠前，或者在某地区范围内非常出名，那“高校的名字”就是重要信息了;对方要求的是马上就可以上岗的历届或者应届毕业生，那“可随时到岗”字样就是重要信息了;其他依此类推。故而，一个较好的标题应该是“xx大学xx专业应聘xx岗位”、“应聘xx岗位――xx大学xx专业”、“随时可到岗的xx专业xxx――应聘xx岗位”等等。

建议：

(1)台头写上招聘信息中的人(记住，领导一般是不会直接收简历的!收简历的，往往是工作人员，所以最好按照招聘信息的联系人填写台头)。如果招聘信息中，没有写任何人，那么就可以用“尊敬的女士/先生”这样的词句来代替。

(2)对公司和高校的称呼不要混淆。如果觉得每投一个简历就得改一次称呼，比较麻烦，或者怕有些时候会忘记修改，那就建议不要用“贵公司”、“贵校”、“贵院”这样的词，可以用“贵单位”。

(3)正文内容一定要写，而且要有针对性的写。一般招聘信息中都会有“xx相关专业的应届毕业生”、“学生干部优先”、“有较好的团队合作精神”等等要求，那么，你的正文就可以把这些应聘要求作为问题，用1、2、3的方式在邮件正文中进行作答。

(4)控制正文的字数。一般来说，hr在邮件正文中停留的时间不会太长，所以邮件正文不宜过长也不宜过短，因为看完邮件正文，hr会带着怎样的心情去看你的简历，是非常重要的。用最简洁的方式把该表达的表达清楚是一个标准，建议正文部分，字数以“在正常邮件界面的阅读情况下，不拖动滚条就可以看完整个正文”为参考。

(5)加上一些祝福的话。一句祝福的话，也许不会影响别人对你的判断。但如果你加上了，那样的正文才叫完美。

(6)记得落款。

3.说完正文，就该说说邮件的附件了。

(1)更好地命名附件。什么样的附件命名，对于不同的人，也许有不同的答案。但附件采用一些规范的命名方式，会更恰当，如“xxx”、“xx大学――xxx”、“xx专业――xxx”、“应聘xxx岗位――xxx”等等。这样是为了更好地方便考官将你的简历存入他们的文件夹，而不需要重新命名。正所谓“细节决定成败”，一些细节没有做好，也许别人不会否定你，但你并不能确定你忽略的细节是hr所不在乎的。

(2)将所有的材料，做成一个word文档。有些求职者会将封面、求职信、个人简历、证书分开作为附件发送，这会传递给hr一些信息：这个求职者对office软件不熟悉。所以，建议大家还是将封面、求职信、个人简历、证书等内容完整呈现在一个文档中。

(3)尽量不要用压缩包的形式发送简历。如果你的附件是压缩包，可能由于hr浏览的不便捷，你就只能与这次机会失之交臂了。

最后，认真对待每一次简历的投递这样才会得到别人的认真对待。只有自己注意这些问题，才能更方便招聘企业的浏览，对自己来说也是很有帮助的。不要只注重了数量而放弃了质量。这样才能保证你投递的简历真正被人关注，才能得到面试。