2023年主编李光卫的黄果树听瀑读后感(大全5篇)

当观看完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时候十分有必须要写一篇读后感了!那么该如何才能够写好一篇读后感呢？以下是小编为大家收集的读后感的范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

主编李光卫的黄果树听瀑读后感篇一

〈黄果树听瀑〉这篇文章主要写了作者来到黄果树风景区时听到的瀑布声音，看到瀑布的样子，以及听到当地人的介绍。由远及近地描写游历黄果树瀑布的所见、所闻、所感。突出了黄果树瀑布的气势和景观。作者沉醉在美景中。

作者写得真是太美了，我们读完这篇文章仿佛黄果树瀑布就在眼前，作者还用徐霞客写的游记作对比。让我都想去黄果树瀑布瞧一瞧美景。

主编李光卫的黄果树听瀑读后感篇二

黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。

透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。

我们去时，正遇上枯水季节，瀑布的水势并不宏大，远不如徐霞客在游记中所描写的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落，连街上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人介绍，盛水季节，瀑水激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇，造成“银雨洒金街”的奇景。可惜我们去得不是时候，无缘一睹其壮观，留下了一点遗憾。

黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。

至谷底，我们坐在水边的一块岩石上，隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的`瀑布，仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的，它跃入涧底激起的烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，沁凉沁凉的。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长，但远比它宽阔，所以气势十分雄壮。当年徐霞客描写道：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下。”描写得准确形象，令人叹服。

瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。

我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞，沾湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。

离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客塑像，他正遥对瀑布，作凝神谛听状，他完全沉醉了，如痴，如迷。此时此地此刻，我们也完全沉醉了，如痴，如迷。

主编李光卫的黄果树听瀑读后感篇三

《黄果树听瀑》是义务教育课程标准实验教科书语文版小学六年级下册教材中的一篇精读课文。作者按照游览的顺序，具体描写了黄果树瀑布的雄伟壮观，展现了一幅人与自然和谐相处的美好画卷，表达了作者对黄果树瀑布的喜爱和赞美之情。

我在设计教学此文时根据新课标精神，利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用合作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到培养学生语文素养的目标。

课文分别介绍了黄果树瀑布的声音和形态，由于瀑布离我们生活比较远，所以我先带领学生观瀑。由徐霞客的描述引入，调动学生的多种感官去理解黄果树瀑布的壮美。只有当学生亲生体验过，才会展开积极的想象，从而主动积极、创造性地理解课文，体会情感。然后，我引导学生通过充分的朗读听瀑。听，瀑布声“哗哗的声音自远处飘来”，“像潮水般漫涌过来”，“盖过了人喧马啸”，“天地间只是下一片奔泻的水声了”，“哗哗的瀑布声在山谷间震荡着、回响着”，“瀑布声如雷轰鸣，山回谷应”让学生似乎亲耳聆听到了大自然美妙的乐章，在这支奏响于天地之间的交响乐中，学生感受到了黄果树瀑布声响大的特点，心也追随着那由远及近的声音向黄果树瀑布奔去。再配上轻扬的音乐进行指读、赛读、齐读。从字里行间去想象瀑布的声音，感受瀑布的壮美。再播放瀑布的声响和录象，让他们深刻感觉到黄果树瀑布或如“微风拂过树梢”或如“千万架织机的大合奏”的声响，或如“千百架贝司在奏鸣”这样的声响，难怪书上说黄果树瀑布是“大自然的杰作！”在品读佳作的同时，注意对学生进行习作指导。如“引用”“补叙”的写作方法，用打比方的方法把听瀑的感受写得具体可感。

本课的设计虽然着力体现语文与媒体的整合为学生创设情景感受瀑布的壮美，但在教学实践中还存在较多的问题。

1、对于此类优美的游记让学生通过充分的朗读来感悟美的想法是正确的，但在实践中让朗读流于形式，没有起到预设的作用。

2、教师本身语言不精炼，引导启发不到位，影响学生的深入理解、体会，导致课文教学时间延长。

3、注意调动所有同学的学习兴趣。

本课教学结束后，我真诚的认识到自己是为学生服务的，在课堂教学中必须把学生当作学习的主人，课堂的主人，充分发挥学生的积极性，主动性。才能取得更理想的教学效果。

主编李光卫的黄果树听瀑读后感篇四

今天，我读了黄果树听瀑这篇文章。我觉得黄果树瀑布真的非常壮观。正如徐霞客所说的：“所以游者甚为寥落，连街上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人介绍，盛水季节，瀑水激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，高达数百米，落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇，造成“银雨洒金街”的奇景”。

可以作者去的那时候是枯水季节，所以没像徐霞客所说的`那样，这让作者留下了一点遗憾。

黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥于人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。

最后，作者对黄果树的瀑布如痴、如迷。

主编李光卫的黄果树听瀑读后感篇五

《黄果树听瀑》是义务教育课程标准实验教科书语文版小学六年级下册教材中的一篇精读课文。作者按照游览的顺序，具体描写了黄果树瀑布的雄伟壮观，展现了一幅人与自然和谐相处的美好画卷，表达了作者对黄果树瀑布的喜爱和赞美之情。

我在设计教学此文时根据新课标精神，利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用合作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到培养学生语文素养的目标。

课文分别介绍了黄果树瀑布的声音和形态，由于瀑布离我们生活比较远，所以我先带领学生观瀑。由徐霞客的描述引入，调动学生的多种感官去理解黄果树瀑布的壮美。只有当学生亲生体验过，才会展开积极的想象，从而主动积极、创造性地理解课文，体会情感。然后，我引导学生通过充分的朗读听瀑。听，瀑布声“哗哗的声音自远处飘来”，“像潮水般漫涌过来”，“盖过了人喧马啸”，“天地间只是下一片奔泻的水声了”，“哗哗的瀑布声在山谷间震荡着、回响着”，“瀑布声如雷轰鸣，山回谷应”让学生似乎亲耳聆听到了大自然美妙的乐章，在这支奏响于天地之间的交响乐中，学生感受到了黄果树瀑布声响大的特点，心也追随着那由远及近的声音向黄果树瀑布奔去。再配上轻扬的音乐进行指读、赛读、齐读。从字里行间去想象瀑布的声音，感受瀑布的壮美。再播放瀑布的声响和录象，让他们深刻感觉到黄果树瀑布或如“微风拂过树梢”或如“千万架织机的大合奏”的声响，或如“千百架贝司在奏鸣”这样的声响，难怪书上说黄果树瀑布是“大自然的杰作！”在品读佳作的同时，注意对学生进行习作指导。如“引用”“补叙”的写作方法，用打比方的方法把听瀑的感受写得具体可感。

本课的设计虽然着力体现语文与媒体的整合为学生创设情景感受瀑布的壮美，但在教学实践中还存在较多的问题。

1、对于此类优美的游记让学生通过充分的朗读来感悟美的想法是正确的，但在实践中让朗读流于形式，没有起到预设的作用。

2、教师本身语言不精炼，引导启发不到位，影响学生的深入理解、体会，导致课文教学时间延长。

3、注意调动所有同学的学习兴趣。

本课教学结束后，我真诚的认识到自己是为学生服务的，在课堂教学中必须把学生当作学习的主人，课堂的主人，充分发挥学生的积极性，主动性。才能取得更理想的教学效果。

[《黄果树听瀑》教学后记]