高考语文试卷心得体会(精选5篇)

心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高考语文试卷心得体会篇一

高中三年，语文成了我们的日常生活，而高考语文更是我们最为焦虑与追逐的目标，由此可以看出它所占据的重要性。高考语文分数对于我们考取心仪的大学甚至是职业生涯的选择都有重大的影响。因此，对于高考语文，我们不能有丝毫的懈怠和马虎，我们应该用最坚定的信心和最认真的心态去迎接高考，为我们未来的路足够光明建立起坚实的基础。

一、认真看待试卷和题目

首先，在高考语文那些冷酷的试卷前，我们首先要保持冷静，认真阅读题目，仔细审题。在审视问题的时候，我们不仅需要看到它的表面现象，更要从深度去探究它的本质，深入地揣摩问题的内在涵义，剖析出逻辑的漏洞与严谨性，而这个切入点往往解决了试卷中的高难度题目。

其次，在考试中要特别对待命题人的特别设定与标准反应，因为命题人给出的题目是有规律的。题目的设计、语言的运用、套路的处理与逻辑的合理性都是固定的。只要掌握了命题规律，我们就能将自己的思路和对问题的理解与判断带入题目的范围中，从而为拿到高分做出准备。

二、多读多缩微观与宏观语言

其次，有时候读书不仅仅是为了练习阅读理解，更是用来提升自己的文学修养和语言运用的。在高考捷径中，高中阶段的成长路途主要是开拓文字的视野，建立自己的读书兴趣并且关注语境与语言的微妙变化。有时候一篇好的文章，固然需要宏观思考，但更重要的要加强对语言的微观处理力度，如对症下药式的解答，并通过对作者思想和文学意境的揣摩来一一摆脱题目的种种干扰。

三、善于总结和归纳题目旋律

最后，在高考的过程中，我们应该养成一种记往反而记来难的做题习惯，这可以避免记忆出现断层，从而顺序各个地进行题目的分析和解答。250分钟的时间虽然看似宽裕，但要想使得250分钟更加高效，我们就需要充分利用时间，善于总结题目，将笔者的推断和文本的作者的旋律、语境和升华都集中到一个难解的关键点上，这才能在样貌文字中捕捉并真正把控住难点和关键点。

总之，对于高考语文的分析，我们需要认真对待试卷，多读多缩微观与宏观语言，善于总结和归纳题目旋律，还要多做练习，逐步提升自己的做题技巧，这样才能在考场上轻松有效地解答完所有难点和关键点。因此，我们需要加强自己的信息学习能力、思考能力和综合能力，提高语文素养，巩固对语言和思考的应用，那么在高考语文的考场上，我们就能轻松愉悦地面对需要解决的问题，取得优异的成绩。

高考语文试卷心得体会篇二

高考阅卷落下帷幕。从6月10日开始到6月19日结束，历时10天。这10天很苦很累，但收获也颇丰：是战斗，是历练，也是学习和提升。今年的阅卷体会尤其深刻：

全国卷1语文写作仍是“任务驱动型”作文，着眼时事，提出十二个“中国关键词”，要求考生从中选取两三个关键词来呈现你认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。材料仅67个字，但信息量很大，12个关键词中有正向的10个，反向的2个。作文材料贴近时代、社会，体现了国家倡导的重视传统文化的方向及关注时下中国国计民生的问题。是一篇具有社会价值趋向、高度开放性的作文。

一、关于写作要求：

(一)解读关键词内涵

一带一路：大国担当合作共赢开放交融传承创新

大熊猫：自然遗产中国名片友谊交流

广场舞：娱乐方式健康活力欢乐幸福祥和大众文化

中华美食：传统饮食文化中国魅力

长城：文化遗产中国符号民族精神

共享单车：创新思维共享经济绿色出行文明规范

京剧：传统文化国粹艺术继承发扬

空气污染：环境保护生态文明发展震动

美丽乡村：绿色家园协调发展幸福生活新农村建设

食品安全：绿色健康关注民生道德法治

高铁：中国科技中国速度生活新方式中国新名片

移动支付：互联网新时代方便快捷时尚安全

(二)解读题意：凡是从12个关键词中选择2-3个，能够形成合理关联，呈现中国形象的某个方面，均视为符合题意。考生所选的关键词可以是同向的(几个关键词指向一个方面)：文化中国创新中国时尚中国;可以是正反的，如(美丽乡村和空气污染)：绿色中国发展中国开放中国富强中国美丽中国。可辩证地看待发展中出现的问题，还可上升到“中国精神”“大国气象”“大国责任”。

本道题目主要是考查考生对所生活的国家、社会是否保持足够关注，并能做出清晰描述或判断，题目较好地体现了选拔人才时对考生价值观考量的“国家意志”。

二、考场作文新情况

(一)高分、满分作文突破大。此次高考作文阅卷与往年最大的变化在于取消所谓的“保险分”。强调优秀作文要敢于打出高分甚至满分，差作文也要给一个合理的符合他作文水平的分数。总之，让好作文不吃亏，差作文也很难蒙混过关。对给分放不开手脚，给分总是趋中的老师，质检组要发信息提醒，找去谈话，直至取消作文评卷工作，改派到其他阅卷题组。如此一来，则高考作文成绩差异将由原来的不相上下，一变而为天壤之别，高考作文教学的重要性也将进一步凸现。以往河北省阅卷相对保守，几乎没有满分作文。今年有大胆的突破，五十大几分的作文有很多很多，满分作文也有十几篇。

阅卷组的指导思想是：“要利用高考作文阅卷的杠杆，彻底改变高中作文教学地位不高的状况，引起学生与老师对高中作文教学的足够重视，让种瓜的得瓜，种豆的得豆，种草的只能得荒草。”

(二)“万能素材”用不上。一直以来，有不少学生写作文言必称屈原、司马迁，陶渊明、李白、苏轼、爱迪生，以为只要呈现出丰富深厚的文化历史底蕴，作文分就一定不会低。其实大错特错，“一个屈原摆平六年高考题是一件极其荒唐的事。”这两年的作文与以往的“经典素材”基本沾不上边儿。如果考生不关注社会，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分数只能低得可怜!

(三)名言引用相对集中，不知谁是聪明人。“如月之升，如日之恒，如南山之寿，不骞不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤举者难起，众行者易趋”“如竹苞矣，如松茂矣”……《诗经》《抱朴子》里的名言，拿破仑、易卜生、叔本华的金句在文中反复出现。若写共享，开头会用“没有人是一座孤岛，可以自全。诚哉斯言!独乐乐不如众乐乐。近年来我国也在多个方面体现了共享的观念”，结尾引用维克多弗兰克尔的话：在任何情况下，人最后拥有的权力，就是选择态度的权力。好多文章一看是一个师傅教出来的，一个学校统一的模式。引用自然恰切，这种尝试是可贵的。

(四)优秀的作文都有一个大“我”的存在。如《挥斥方遒，尽显大国风范》，从高铁成就、影响，结合一带一路的重要意义，向外国青年介绍中国制造的辉煌成果及美好前景;如《强国中的小民尊严》舌尖上的中国：食有所味;脚步下的中国：行有所享;乡村中的中国：居有所美。如《三国助你看中国》：国防——长城，国宝——熊猫，国粹---京剧;《展全球视野，奏华夏强音》立意有深度，站位高远。纵观20高考语文作文，要求学生对社会生活高度关注，对时代变迁十分敏感，这就给我们语文老师的作文教学敲了一下警钟，应在平时的作文训练中鼓励学生拓宽写作的视野，大胆走向社会，走向生活，思考人生，思考社会。

三、老生常谈旧问题

(一)爱你在心口不开。有的考生写800字也要把“美丽乡村”绕开，写900字也要把“空气污染”绕开。他写杨柳、写小桥、写流水，就是不说“美丽乡村”，追求所谓“含蓄”，这是方法不对。应该把考场作文和文学创作区分开，不要把所谓含蓄当做考场作文优秀的标准。正如阅卷组长石家庄一中孙夫振老师所言，现在的任务驱动型作文，给学生设置了情景，设置了问题，明确了任务，考生只要问什么说什么，可以先像做大阅读题时，问什么答什么就可以。千万不要一写作文就要先端好架子：我要写作文了，这可是作文呀!这样就不能“以我手写我心”，满篇假大空，让人厌烦。这是方法的问题，要告诉学生先写对，再写通。当然不排除还有学生是能力问题，给了12个关键词，他写了8、900字，一个关键词用不上，是没看懂题意，就像老师问旁边有空位的同学：这个没来的同学是谁?他答：他去厕所了，他请假了。答非所问，让人哭笑不得。要训练这部分学生先明确题干，弄懂题意要求，再按要求写文答题。

这些孩子无非想投机取巧，想讨好阅卷老师：你看你看，我是小星星，一闪一闪亮晶晶。这尚可理解的话，那么，有的孩子一味套用十几年来用得很俗滥的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余辉，我拥一缕最暖的。灼灼红叶，我拾一片最艳的……那就不是让人无奈，而是令人作呕了!这是态度问题，必须要端正。

(三)小细节影响大形象。1、先说题目：人靠衣装，文靠题装。一个作文题目就很能体现考生的才情，彰显考生的个性。《中国关键词》《论中国》《吃货》《共空美》机械呆板、空洞乏味，让人望而生厌，大倒胃口，基本能评判出该学生的语言素养，表达能力。而《一横长城长，一点茉莉香》《雅俗皆乐，幸福中国》《来中国，遇见最美的你》《在共享中共赢》《大美中华，有容乃大》《大国崛起，巨龙腾飞》《蛙鸣伴驼铃》《美丽中国走起来》这样的拟题精炼简洁，寓意深刻，富有创意，具有美感，瞬间秒杀一大批!郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”文章标题确能起到“定海神针”的作用，绝不可等闲视之。

2、再谈卷面。“没有人愿意通过你邋遢的外表，去发现你优秀的内在”，更何况阅卷时间紧，任务重。高强度的劳动本就让人头晕脑胀，那么一份字迹潦草、卷面脏乱的试卷在阅卷老师看来，无异于一个蓬头垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直视，或许其内容精彩，立意新颖，表达出色，但恐怕也会因其可憎的面目而被拒之门外，得了个低分。但若一打开一份试卷，字迹清楚、端正，字体美观大方，卷面布局合理，无明显涂痕，他们眼睛定会为之一亮，精神定会为之一振，在看过了诸多“乞丐”后，突然出现这么一位俊朗秀美之人，他们的感觉一定不会差，也可以说，他们对作文之人的第一印象相当好，这样一来印象分就高了。因为作文是所有考试中主观性最强的一道题目，同样的文章，由于书写等方面的原因，不同老师评分悬殊。

所以，我认为细节不细，小细节确能影响大形象!

四、备考启示

(一)加强书写规范化的训练。

在平时答题时，我们就要严格要求学生，促其养成良好的书写习惯，字迹清楚工整，少写错别字，正确使用标点。特别是在时间紧，答案差不多相同的情况下，书写往往是拉开差距的关键因素。

(二)让学生熟悉评分细则，强化规范答题。

关于作文的五个等级，专家都给出了每个等级详细的评分细则和标准。作为高三语文老师，不仅自己要清楚阅卷场的评分细则，也应让学生了解高考评分细则。这样才能“知己知彼，决胜高考”。老师可结合高考试卷，详细地讲解高考作文评分细则，并可组织学生为自己评分，以此来强化得分意识。在平时作文批改、考试阅卷时，老师更应规范给分，让学生清楚地知道怎样才能最大限度的获得考分。

阅卷有发现有心得，及时整理记录，指导我们新一届高三的写作备考。

高考语文试卷心得体会篇三

在我升入高三的时候，学校安排了一系列的高考培训班，其中最关键的莫过于语文高考培训班。由于语文成绩一直是我的弱项，我决定报名参加这个培训班，以期在高考中取得好成绩。在这个培训班的三个月里，我学到了许多新的学习方法和技巧，也从中体会到了许多自己以前不曾注意到的事情。

第二段

首先，培训班强化了我的基础知识。老师详细讲解了每个知识点的要点和解题技巧，提醒我们在考试中应该注意的细节。通过大量的习题和例题练习，我对语文的基础知识有了更加深入的了解，掌握了解题的方法和策略。这为我的高考备考打下了坚实的基础。

第三段

其次，培训班锻炼了我的解题思维能力。除了讲解知识点，培训班还强调了解题的思路和方法，培养我们灵活的思维和解决问题的能力。老师经常给我们出一些变化多样的题目，要求我们用不同的角度思考、分析问题，这大大提高了我们的解题能力。通过这些练习，我逐渐学会了不同类型题目的思维模式和解题技巧，为高考提供了更多的应对策略。

第四段

同时，培训班还帮助我加强了作文能力。高考语文必考的作文是我一直以来的心病，因为我总是无法写出令人满意的作文。在培训班的作文课上，老师们耐心指导我们如何构思、如何写作。他们给我们讲解了写作的技巧，简洁明了地解释了各种写作风格的特点和运用方法。通过大量的写作训练，我逐渐摆脱了写作的困扰，写作能力也得到了明显地提高。

第五段

最后，参加培训班还让我对语文有了更深的理解和热爱。在培训班中，老师们对文学作品进行了深入的解读，让我对古代文化和现代文学有了更加全面的认识。他们通过解读经典作品，展示了语文的魅力和深度，让我对语文科目有了更加浓厚的兴趣。通过培训班的学习，我逐渐明白了语文不仅仅是一门考试科目，更是一门探讨人类思想、感情、文化的学科。

总结段

通过这三个月的语文高考培训，我的语文成绩有了明显的提高，我也对语文这门科目有了更深的理解和热爱。培训班不仅让我掌握了解题的方法和技巧，锻炼了我的解题思维能力，也加强了我的作文能力。最重要的是，培训班让我对语文有了更加全面的认识，让我从内心深处热爱和珍视这门学科。我相信，通过这次高考培训的学习，我一定能够在高考中取得令人满意的成绩。

高考语文试卷心得体会篇四

2018年的语文高考在学生大面积喊难的声音中结束，2019年的语文高考第一个出考场的学生一见到我就说，老师，今年的题怎么这么简单。是18年的试题很难，19年的试题很简单吗?其实，试题的难易没有多大变化。是学生的熟悉度、心理上的接受力有不同而已。

如何让学生上了考场之后，消除畏难情绪，感到高考试题简单呢?我谈一下自己近年来的一些做法。

一、整体把握，才能高屋建瓴，眼观全局。

1.首先要明白，高考语文考什么?

考查的就是核心素养的四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。

可见，语文考试与语言表达密切相关，与学生的认知能力、思想境界密切相关，与学生的思维水平密切相关。不必把它神秘化，高大上化。它不会太难，也不会太容易。

2.全国卷的命题规律。

稳定性：从读和写两个方面对学生的基本能力进行考查，以阅读与写作为主。

综合性：几乎所有的题目都需要在理解的基础上解答。

应用性：语文学习要为生活服务，学生所学的语文知识要运用到生活实际中才能显示出价值。

创新性：稳中有变，阅读材料全新、设问方式力求创新。

此外，出题者态度真诚平易，接地气。充分立足考点和生本，站在学生的角度设置问题、给出答案，引导学生立足学科体系，以联系的观点看待问题所涉及的知识。生活气息浓郁，时代感强烈——充分体现了从生活中来到生活中去的原则，体现着对语文学科核心素养的尊重，对学生的尊重，对语文学科价值意义及传统文化的尊重。

高三一年怎样才能让学生科学、高效地复习呢?

二、注重课堂体验，提升学生的思维水平。

语文教学的思维方式，包括教师对复习教学阶段的划分和阶段特点的认知，对答题所需知识的储备与答题具体能力的培养等。在课堂教学中，教师的教学思维方式起决定性作用。

首先要遵循复习轮次特点及其内在要求。

语文第一轮复习，强调知识点、能力点、题型、答题技巧等的全面覆盖，重在建构起知识结构的整体性，需要在广度上下功夫;突出“全面、基础、知识”等三个方面的要求。第二轮复习需要增强针对性，即针对学生知识与能力结构的薄弱点，也针对今年考试中的重难题型;强调专题性，突出知识的“点”，重在“查缺补漏”，需要在深度上下功夫;强调“知识、规律、训练、巩固”等方面的要求。

其次，要强化在训练中获得学习体验。

1.语文复习课要以训练为主线。高考训练与运动员的训练有很多相似之处，能力的形成必须在训练中实现，离开科学的训练，能力无法真正形成。在训练中，让学生理解并掌握知识，形成并提高应试答题能力。

2.在训练中引导学生强化学习体验。考试答题能力是综合性很强的能力，不仅仅是对答题技巧知识的简单应用，还涉及理解、表达、评价等多个方面的能力。复习教学除了教给学生答题所必须的解题技巧知识外，还需综合培养学生的理解、表达、评价等能力。基础性知识须结合相应试题，在答题训练中帮助学生体验其实际运用的价值;解题技巧知识，须从具体的答题训练入手，引导学生充分理解、深入体验，在相应的训练中巩固提高。

如何体验?以《干谒诗》的训练为例说明。

为了让学生的知识形成体系，教师需分类讲解、训练，加强学生的体验。要讲清楚来龙去脉，尽量把同一类知识的训练面扩得大一些。干谒诗产生的时代、背景、原因;干谒诗的内容、特点、目的、写作手法;干谒诗的风格类型等，教师都要引导学生理解、总结，形成体系;然后再列举尽可能多的诗歌让学生体验，体会上述特点。

课堂上列举了不同风格类型的干谒诗，有委婉含蓄的，如朱庆馀的《近试上张水部》;有自负豪迈的，如李白的《上李邕》;有真诚恳切的，如孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》;也有用力恭维的，如杜甫的《丹青引赠曹将军霸》。学生通过阅读、体验、理解了干谒诗的写作目的是求官、求引荐;但是表达要委婉含蓄，注意保住知识分子的面子。明白了干谒诗常用的比兴手法，明白了不同的写作风格。这样当今年高考中的干谒诗出现时，学生一下子觉得熟悉而亲切。

卢梭说教育即生长，那么，教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境?第一是自由时间，第二是好的老师。在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。在希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智能力。所以高三的复习课不能追求表面上的热闹、发言人数的众多。很多时候安静的教室更有助于学生的体验。

三、复习课要力求建立知识网络系统，要打通整个语文复习知识前后的脉络，形成前后通连、铺垫呼应的体系，不顾此失彼。

首先，要分门别类地总结、训练、掌握知识。

语文高考越来越注重对学生阅读能力的考查和思维的考查，记忆性的所占内容比重越来越少。而阅读能力要提升，需以丰富的积累为前提。语文学科中有许多知识学生很模糊，为此需要老师分门别类带领学生整理，比如说不同文体的阅读。论述类文章的写作特点、设错方式，新闻的基本知识、出题类型，小说的知识，散文的特点，中国古典诗歌的特点及其分类，文言文字词句的积累等，都需要进行扎实的训练。学生明白了文体特征，掌握了文体知识，有利于学生读懂文章。

每复习一种文体，我都要求学生制作知识导图，将自己对该种文体的理解、出题方式等以自己喜欢的方式呈现出来。原来觉得难度可能比较大，但学生给了我惊喜。绘制认真细致，很有创意。

对重难知识点要进行系统总结、训练。比如文学作品的表现手法，种类很多，术语很多。教师要进行精细的整理，辅助以具体例子，对学生进行扎实的训练，让学生分清各种手法的特征，识记例句。还有修辞知识，对联知识等，都需要对学生进行系统训练。我们复习了这么多，高考只是万中取一。但正因为有了这样大面积的训练，学生掌握了很多知识，语文知识网络系统形成。这样不管什么样的题目出现，学生会有一种似曾相识之感。这种熟悉的感觉会减轻学生的心理压力，有助于学生自信地答题。

其次，以高考真题训练为纲，促进知识向能力转化。

不要把高考真题当做一篇普通的阅读去做，而要把它当做一篇文章去研读。精细研读之后，学生会有多方面的收获。比如2017年高考，考查李娟的散文《我们的裁缝店》。我这样设计训练思路：将对文章的解读与理解词语的含义、理解句子的含义、理解文章的语言特色结合起来。在学生读完文章以后，我设置了一个主问题：欣赏本文的语言。把主问题分解一下，就是本文的语言有哪些特色?哪些语句内涵丰富?哪些语句给你留下了深刻的印象?学生纷纷发言。在分析语言的过程中，文本也被学生进行了全面的剖析。之后，针对如何欣赏词语、如何欣赏句子、如何鉴赏语言的风格特色，我引导学生进行了明确的总结，力求使学生获得清晰准确的知识，明白答题的思路规范，把知识向能力转化落到实处。

本节课的收获不止如此，学生从鉴赏语言入手，还理解了新疆喀吾图地区老百姓朴实而又充满欢乐的生活，感受到了平凡的人们对美与善的追求，也体会到了普通人劳作的辛苦与充实。

文章末尾说：干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。想通了哪些事情呢?其中包含的敬业精神、工匠精神、踏实勤奋、辛苦劳作、艰苦中的欢乐等都被学生挖掘出来。后来有多名学生在作文中引用本文，其中传递的生活态度，在高三紧张的学习中，如同一股清流，平息了学生的浮躁。

四、规范作文结构，提高思想认识。

1.高考作文要加强规范性训练。

对于一个人来说，形象要走在能力的前面;对于一篇作文来说，结构要走在内容的前面。考场作文的快速批阅要求文章一定要有一个清晰完整的结构，要一目了然。怎么做到呢?我在平时的训练中，经常给学生提的要求就是，先把作文的样子写好：开头明确中心，中间主体部分要有清晰的思路，有明确精炼的段首句，或者概括本段内容，或者提出分论点。结尾要有对中心的深化、升华，要呼应开头。在篇章结构方面，我经常用人体给学生作比喻。一个人要好看，头只占一小部分，上升和下身的比例要相当，脚只能占一点。所以文章也要写成这样，开头要简短有力，形象有文采，如果开头太长，则显得头重脚轻。主体部分最少要分三段，三段比例要相当，就像人的上肢和下肢一样。分段是提示老师思路在转换，大长段是忌讳，意味着思路混乱。结尾要精炼，点明中心，升华内容。

2.高考作文要表现出崇高的思想境界。

高考命题要求用一句话概括就是：用党的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德树人要求。

写作则表现为以下要求：引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。可以看出反复强调“正确认识”。由此可见，写作首先要考查的就是学生对社会生活、复杂现象的正确认识能力。在平时的作文训练中，教师要引导学生由浅入深、由表及里，深入剖析材料，把握材料的内涵，提高认识能力。

3.审清作文要求，表现具体情境。

在作文结构清晰和内容充实的基础上，要训练学生按照情境写作的能力，符合题目要求。

近年来，全国2卷作文命题表述新颖，形式不断创新。

比如2015年，女儿举报在高速公路上边开车边打电话的父亲，给相关方写一封信;2017年，中国文化博大精深，阅读六句名言，选出其中的两句到三句写出自己的感触与思考;而2019年高考作文则给出了5个场景，要求学生选取其中一个，以当事人的身份完成写作。这几个作文题有明确的体裁要求和情境要求，今年的作文题还强调当事人的身份。如果作文没有体现出这些明确的要求，就成了明显的失分点。

我经常告诉学生，做人要低调内敛，写作则要张扬个性。鼓励学生在写作中以孔孟的传人自居，做净化社会风气的清流;树立明确的是非观，敢于弘扬正气，批判邪恶;勇于表现年轻人的锐气、正气，为社会的痼疾寻找解决的办法。

五、不要把高考真题当做法宝。

高考真题对指导学生的复习起着很大作用，但不能被其束缚住。

高考语文试题求新、求难、求异，有意打破模式化、套路化。我们要研究前几年的高考试题，但是不能把它当做真经。上海近几年未公布高考试题，就是不想让学生受到任何模式的影响，真正考察学生的语文素养。所以我们不能把大量的时间用来反复训练前几年的高考体型。高考真题是命题人前一年思考智慧的结晶，已经完成了它的使命。而在新的一年里，教师要根据考纲的变化，捕捉可能出现的新题型，大胆及时地训练学生。

比如2018年语言运用试题的全面变革，就是提醒师生要打破思维定势、训练定势，从而转向提升学生核心素养、培养学以致用的能力的方向。所以教师切不可被前几年的高考试题束缚住，要有前瞻性眼光，创造性精神，在求新求异的过程中，提升学生的能力。

结语：谋分之道在谋人。

语文的“分”是生命成熟的自然果实，不是单纯地记与练所能达成。真正造成语文成绩不理想的根本原因，是生命的不觉醒，而不是记得不够，练得不够。优秀学生与一般学生的差异，不仅表现在分数的高低上，更是体现在心灵、感悟、体验、精神、坚持、觉解、创造力等方面，这些重要素质的差别远比分数本身体现的差别更为重大。“分”只是个表象，构成分数内里的是一个人的思想、意识、习惯等方面的状态。

在高三复习中，会遇到很多启人心智的文章。有时，即便是一道选择题，也闪烁着智慧的火花。教师要充分利用这些训练材料引导学生去觉解生命，在学习与生活中不断加强自我砥砺，促使学生的生命不断走向成熟，从而更好地阅读有字之书与无字之书。

高考语文试卷心得体会篇五

语文是高考的核心科目之一，也是考生综合素质的重要体现。为了提高语文成绩和应对高考的挑战，越来越多的学生选择参加语文高考培训课程。我也是其中一员。在这段时间的学习中，我深深地意识到语文高考培训的重要性，并且从中获得了许多宝贵的心得体会。

第二段：讲述语文高考培训的课程设置和学习方法

我所参加的语文高考培训课程设有课堂教学、辅导班和模拟考试三个环节。课堂教学主要是通过讲解知识点和答题技巧来提高学生的语文水平。辅导班则是为了针对学生的弱点进行专门培训，帮助学生在薄弱环节上有所突破。模拟考试则是为了让学生熟悉高考题型和考试环境，提升应试能力。在学习方法上，老师们强调了多角度思考、多途径备考的原则，并提供了大量的题目和范文供我们练习。

第三段：谈论语文高考培训带来的收获和提升

通过语文高考培训，我的语文成绩有了明显的提升。首先是在知识掌握上，通过老师们的讲解和练习，我逐渐掌握了阅读、写作、翻译等各个方面的技巧和方法。其次是在答题技巧上，老师们教会了我如何审题、提炼考点、把握时间。最重要的是，在心态调整上，我学会了面对压力和困难，并且坚持努力，不再畏惧高考。

第四段：探讨语文高考培训存在的问题和解决方法

然而，在语文高考培训中也存在一些问题。一方面，部分老师注重理论知识的灌输，而忽视了实际操作的训练；另一方面，培训机构的授课时间较紧张，无法全面地覆盖所有知识点。针对这些问题，我认为需要加强实践教学，提高教师的教学水平，同时增加课程时间和彻底备考。

第五段：总结语文高考培训的意义和展望

语文高考培训对于提高学生的语文水平和应对高考有着重要的意义。它不仅能够帮助学生掌握语文知识和技巧，还能起到鞭策和激励的作用，让学生坚定信心，做好备考准备。同时，我也希望未来的语文高考培训能更加注重实践教学，提供更多的课程时间和资源，帮助学生更全面地提升语文水平。

总结：通过参加语文高考培训课程，我在语文成绩和应试能力上都得到了显著的提升。同时，我也意识到语文高考培训在思维方式、心态调整等方面的重要性。尽管存在一些问题，但我相信随着培训课程的不断发展和完善，语文高考培训将会有更好的发展，并且帮助更多的学生取得优异成绩。