2023年语文教师国培研修总结 国培语文教师研修总结(汇总5篇)

对某一单位、某一部门工作进行全面性总结，既反映工作的概况，取得的成绩，存在的问题、缺点，也要写经验教训和今后如何改进的意见等。相信许多人会觉得总结很难写？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。

语文教师国培研修总结篇一

三个月，90天，时间在飞逝，宽敞明亮的教室闪动的是我们如饥似渴的眼神，蜿蜒的石阶留下的是我们奋力攀登的身影，影子学校是我们彰显理念的课堂。我惊叹于教授的学识渊博，专家的高屋建瓴，示范教学的精彩无限……我细细聆听，紧张思考。厚厚的两大本笔记，每天的学习感悟与反思，记录下我三个月研修生活的点点滴滴。我惊喜，我努力，我成长。下面就将这三个月的培训总结如下：

“问渠那得清如许，为有源泉活水来。”理论研修阶段，采用了聆听专家讲座，组织学员交流讨论，写心得体会等形式学习。教育名家们高屋建瓴、非常实用、可操作性强的生动讲座为我们的教育理论注入了源头活水。我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。理论学习，使我得到情感的熏陶和精神的享受，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神文化大餐。

在理论研修阶段，我认真参加培训学习，积极参与国培学员班学习交流活动，其间收获不少，感触颇多，享受了快乐，也感到了一些迷茫来培训我们的专家来自大江南北，讲课风格各异，观点理念炯同，仁者见仁、智者见智，但都有很高深的学术造诣和人文素养。听他们内容深刻独到、通俗易懂、旁证博引、紧扣主题、发人深省、生动有趣的讲座，与他们交流对话，就像是享受一顿色香味俱全的精神大餐，让人回味无穷!听专家们的专题讲座，一方面让我感到快乐，感悟到不少做人处事的道理，在思想理念上受到很大的冲击，在精神上接受了又一次崇高的洗礼，我感受到一种说不出的自由与轻松，呼吸到了一股民主、自由、开放、和谐的、充满人文关怀与浓浓的学术研究氛围的清新空气。另一方面也让我感到一种前所未有的压力，这种压力来自我的无知，原来我是多么的与现实格格不入，我每天给学生讲素质教育，却似乎离它越来越远。我感到了自己原来竟然是如此的渺小，如此的一无所知。原来知识的海洋是如此广阔无边，而我原来是这般肤浅啊!

要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。20__年10月20日至11月7日，我在唐徕回民小学参加了“国培计划”小学语文置换脱产研修班第二阶段“影子研修”培训学习。

在影子研修培训学习阶段，本人严格遵守培训学习纪律，认真制定影子研修个人学习计划并付诸实施，积极主动争取指导教师的指导，虚心请教、自觉沟通并接受指导与检查，认真完成各项培训学习目标任务。在半个月的研修过程中，我带着国培第一阶段理论学习的收获与困惑走唐徕回小，走进充满生命灵动的课堂教室，走进耕耘在课改一线教师之中，走进学生生活学习和文本解读之中。半个月的学习时间里，我与影子指导老师真诚沟通、虚心求教、不耻下问，始终以认真、积极的态度和饱满的热情参与研修学习活动。通过观摩教师们的随堂课、展示课和同课异构课堂、晨诵活动，我感受到了唐徕回小教学模式的新颖和高效，真正做到了新课程的改革，真正做到了以学生为主体，教师为主导的要求。半个月来，我认真听课并做好记录，及时将自己的问题与困惑向影子老师请教;在学习中，我积极参加各类教育教学研讨、教学交流等实践活动，主动参与，主动发言，及时整理听课和讲座资料并写好影子研修培训学习心得体会、学习反思。

影子研修作为一种自我完善与发展的途径，让我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式;学会了享受教育，收获快乐，在实践中思考，在行动中研究，在研究中反思，在反思中总结;让我在学习培训中实现了专业知识的拓展与更新，学到了更多的现代教育技术和学科课程整合应用、课程与教学论、教师专业发展、人文素养等方面的知识，对课程改革、新课程标准、新教材实施、课程资源开发、教学科研、教学评价等有了全新的认识理解。在影子教师的指导下，我进一步学习积累了课堂教学过程的组织与监控能力、课堂教学话动的实施能力、教学活动的设计能力、教学反思能力。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师。学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。这些收获对我今后的教学和专业发展有很大帮助。通过一系列的学习、活动，我感受到了唐徕回小浓浓的文化氛围和先进的办学理念，对小学语文教育教学理论与实践有了全新的认识与理解，加深了对提升教师专业素养与人文素养重要性的认识理解，体会到了学习与培训的必要，享受到了学习与合作交流的快乐和幸福，同时看到了自己知识的肤浅。一句话，影子研修让我受益匪浅，收获的确不小!

大学就是专门研究学术的地方，是一个“百花齐放、百家争鸣”的开放场所学术无国界、无地域之分。真理的诞生总是离不开争论，大家都是一个目的，殊途同归。这次培训不仅是学员共同交流研讨的平台，也是自我提升的平台。

在第三阶段转化成果、汇报交流研讨中，我们结合自己三个月的学习和感受，谈收获。我们迷茫，是因为我们的肤浅与无知，正因为我们不优秀不完美，我们才更需要学习，更需要培训。有了专家的引领，我们才会有新的提升。在交流中我进一步意识到教育观念陈旧、知识结构狭窄、教学方法单一、教研意识、能力薄弱的可怕与悲哀。让我增强了团队意识、合作意识，理解了骨干教师培训研修是带动和提高全体提高教师专业成长的有效途径的重要性，体会到实施国培计划的紧迫性与必要性。我不想说我的感受有多深，我只想说：听国培专家讲座，绝对管用!与学员交流，分享快乐，收获成果!受专家指点，走出迷茫，实现提升!来参加这趟国培，我没白来，值得!

回顾三个月的学习生活，有辛苦有劳累，但是更多的使让我体会到轻松，分享了学习研修的快乐，学到了先进的教学理念，洞悉了教学中的偏差，为今后的教育教学工作找到了努力的方向，受益匪浅，收获颇丰。经过这次的培训，我深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地自我提升。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。带着收获、带着感悟，回去后，我一定要不断地学习、总结、反思，转变教育观念，将学到的理论与方法运用于今后的教学实践中，力争让每一次教学活动更生动、有趣、具时效性，促进学生进步和成长，达到预期的目标，并有所超越。同时，把培训学习的成果、经验与体会向领导转达，与教师们分享，做好二次培训工作准备。

语文教师国培研修总结篇二

通过一个月左右的国培网络学习，让我感受颇深。

虽然自己从教已有二十余载，在工作中也积累了一定的但却很有限的经验，但通过认真拜读巢宗祺教授《关于义务教育语文课程标准的修订》、温儒敏教授《抓住重点联系实际激活思想――学习“义务教育语文课程标准”》、各省优秀课改经验以及汪锋、李怀源等教育专家的课改理论，使我进一步明确认识到，在新课改中，语文课程改革的核心任务是“培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力。”语文课程的核心目标是“学习祖国的语言文字的运用。”语文课程的定位可能引发的语文教学的侧重点改变，即由“知识能力”视角转为“语言应用”。学生的语文素养和语文能力注定是在语言实践中发展起来的。

在同伴互助过程中，卢琴老师提出“阅读教学要注重活动的开展，要让学生在自由的活动中觉得阅读是快乐的、是有价值的。更重要的是，在这些活动中要努力培养学生自由、健康、向上的良好个性，要让学生的健康个性在活动中得以飞扬。同时在阅读教学中教师可以用研究性学习的方式引导学生自主地探究，把阅读过程中学习知识的过程变成探索、研究的过程，从中获得间接的创新感受，从而满足学生自主探索的需要。”也给了我很深的启发。

因此，我认为，在语文教学的实际操作中，教师只有让学生多读会读，才能更有效地发展学生的语文阅读能力。而多读和会读，恰恰都是依托于学生的阅读实践。作为小学语文教师，应该通过学生的口语交际、语文课内外阅读、语文研究性学习以及语文综合实践活动等途径，引导学生多读。在阅读过程中，借助多种形式的、有效地评价手段进一步培养学生的阅读兴趣，以达到促进学生阅读能力和语言运用能力的提高的目的。

在培训过程中，对于模块三和选修模块的学习使我印象尤为深刻。在这第三模块中，让我学习到了阅读测试的理论与实践和有效习题的设计，重温了我们最向往的情境教育理论，重新认识了比较阅读，欣赏了许多优秀教学设计及点评，更进一步明确了如何用《课标》引导教学。在选修模块中，李吉林老师的《语文教师的专业发展》讲座和《教师是终身的学习者、思考者》理论引发了我深层次的思考，让我重新定位自己作为小学语文教师的地位，重理了自己所肩负的责任。相信在这次国培中学习到的理论一定会更好地指导自己今后的教学实践。

教学实践过程中，更要不断地总结反思自己的教学行为，并在这一过程中不断提高自己的语文教学专业水平，使自己真正成为一个受学生欢迎、有品味的小学语文教师。

本次国培的方式很适合我们这些在教学一线工作的老师，能够让我们充分利用工作的间隙，参与学习和提高。但就这次培训的时间安排来讲，在各个模块的理论学习内容安排较多，任务显得有点重，使我在学习过程中，对各地优秀教改经验和理论吃得还不够透彻。如果能把整个培训时间延长些，相信培训的效果会更好。

语文教师国培研修总结篇三

这样的学习机会不仅让我学到一些我在平常的教学过程当中学不到的知识理念，同时也推动我去反思在教学过程中的不足。

国培研修总结语文。

老师本身也是一个学习者，在听讲座和阅读文本时应带着问题去听，真正的去分析专家所讲的内容，作为一名新课程改革的实施者、推动者，在教学实践中必须树立新的学习观念和教学观念。

根据学生的实际情况，尝试新的教学方法，努力发挥新课标在语文教学中的引领作用。

实践与反思可以理解为：在实践中反思、在反思中实践、为反思而实践。

国培学习让我认识到教师把教学实践与反思联系起来的重要性，我们语文教师每天都会遇到各种各样的问题，如何解决，这就需要反思。

说到反思，也让我想是共同反思效果好还是个体反思效果好。

当然无可质疑，共同反思是一种有效的方法，不同班级的老师在教学实践中的方法是不一样的，学生的学习反应也是不一样的，老师之间的交流反思可以交换不同的意见。

但个体反思也是一种有意义的研究活动，以本班的学习情况为出发点，不断地追问：学生的学习效果如何？在教学中我遇到哪些之前没有遇到的问题？我如何才能使我的教学实践更有效？语文教师只有不断追问、不断反思中才能进而加快自身专业发展的步伐。

通过本次培训，让我对我的教学工作有了新的认识，也让我明白在实践中进行教育研究的重要性。

在新课改的过程中，我们有责任不断探索，不断创新，不断丰富自己的专业知识，努力为基础教育贡献自己一份微薄的力量。

语文教师国培研修总结篇四

这次培训让我对新课程理念下的教育教学又有了更进一步的认识。教育专家们对教师心理健康的分析和对如何上好课的每一个案例的精彩剖析，对指导我们今后的教育教学无疑是一剂剂灵丹妙药。优秀教师的精彩的课例使我茅塞顿开，帮助我解决了在教育教学方面存在的问题和困惑。通过培训学习我还与各个学校教师之间相互交流、切磋，受益匪浅。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。

第一、通过培训，我的教育教学理念进一步加强,视野逐渐开阔，教育教学方法不断得到更新。

第二、作为一名老师，只有不断的更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。自身不断的学习，才能摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。通过培训我认识到：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，使课堂气氛活跃。教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，才能充分体现素质教育的根本目标。

第三、网络平台上的多媒体课件，及专家的讲解分析，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料，另外，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，加强学员之间的联络和交流，实现共同学习，共同进步。

第四、把培训中学到的东西应用到实际的教育教学之中。运用新课程理念指导教学，怎样发挥学生的主体性，参与性，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以培养学生的能力为中心作为重点。同时加强教师自身素质要高，能够熟练驾驭课堂能力的提高。第五、这次培训学习，我学到许多新的知识和刷新教育教学新理念。本人通过听专家讲授、观看视频录像、参与班级讨论，积极学习、独立完成作业。落实培训各项工作要求。当然也看到自己的不足，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。我相信，通过这次培训，我将会对远程教育有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念。

总之，这次培训为我营造了一个崭新的学习环境。它改变了我原有的旧的传统教育模式，给我带来了新的学习观念和新的学习方式。我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种新的理念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。

第三篇:《研修总结(初中语文)》

研修总结

我叫李祝强，是湖南省永州市宁远县九疑山乡九疑完小附中初二年级的一名语文教师，至今从教25年。。

在这次网络培训活动中，我认真聆听了专家的精彩讲座，他们以鲜活生动的案例和丰富的知识，精湛的理论阐述给了我强烈的感染和震动，让我受益匪浅，感慨颇多。同时也让我感到作为一名教师的责任重大。通过这次培训让我的眼界开阔了，许多疑难问题得到解决，现在就我本次网络学习浅谈自己的几点收获：

1、自己的教育理念不断得到丰富和更新，教育是培养人才的创造性劳动，首先，教育的本质是解放人，包括人的智力和心灵、思维和情感、而不是束缚人、压抑人、限制人。我们给学生创造体验的机会实在太少了，许多学生只有走到社会上再去完成人生的“第一次”，这是教育的失职。其次，教师不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生，在教师的心目中不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。老师要学会用生态的多元的观点来看我们的学生，我们就会发现大树有大树的风彩，小草也有小草的魅力。再次，教育必须要从细节入手，才能塑造出注重细节的学生。一些看似微不足道的小事情，正点点滴滴、润物无声地塑造我们孩子的心灵和品格、修养和气质。

积累，没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验，语文水平便不可能提高。我们要提高语文教学水平，必须要提倡学生多阅读，而且是没有功利主义的原生态阅读，让阅读成为学生的兴趣和习惯，让阅读成为学生的素养，让阅读成为语文教学的重头戏。

3、提高了教育信息技术素养，我们可以充分地利用网络平台，为自己的教育教学提供快捷多方位的服务，让自己的教学方法和理念跟上时代的步伐，永不落伍。

这次培训是短暂的，但我获得的知识是无价的。为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，提高自己的理论素养和专业技能，切实担负起教师的责任和义务。

语文教师国培研修总结篇五

今年，在学校领导的安排下，我很幸运地又一次参加了教师国培在线研修学习，通过观看专家与老师讲座的视频聆听专家老师的讲座，我们教师在教学的困惑中得到指点，他帮助我们解决了许多教学中的疑惑和难题，使我又一次提升了自己的语文教学水平。也又一次感受到网络学习给我带来的乐趣。

10多年以来，一直都上小学语文，但总感觉是摸不着头绪，不知道该讲些什么，该怎样讲。经常听到这样的言论：现在的小学语文太深，特别是对于我们乡村学校，一节课要处理那么多的生字，还要会认会写，太难完成了。这也是让我在教学中困惑不解的问题。我一定要以本次国培研修的巨大进步为契机，认真在这次培训中学习好的教学方法。争取早日在教育的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。

1．我认识到：要想照亮别人，首先自己身上能发出光来。我必须牢记专家的教诲：通过不断的学习掌握精湛的学科知识，练就扎实的教育教学基本功。时时以一颗热忱的心去对待自己的事业。时时以一颗火一样的心去温暖学生的心灵。时时用一颗上进好学的心来要求自己。时时用一颗好奇的心去研究自己的学生。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。

2．这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我感到受益匪浅。以前总是认为自己的学生笨，连一个简单的作文题目都无法完成。通过培训，我深深地认识到：学生不会写作文，原因是我的引导不到位，我没有用心去研究学生，没有将自己的教学与学生的生活实际联系起来。作文教学要练笔。从课本中学会借鉴别人的语言，紧抓课本不松手，每篇课文抓一点让学生模仿练习，讲课文时要细致分析模仿的段落。比如：人物+动作+神态+表情，找重点句子给学生公式化，好句子，好排比，好段落也给学生公式化。我发现学生的写作困难是我所限制了。

1．对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。

2．对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的.不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。

4．通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。

总的来说，培训使我的教学变得丰富多彩，培训使我又向前迈了一步，在今后，我一定会再次参加培训，多多学习以提高自己。