开放实验总结报告(汇总5篇)

在当下社会，接触并使用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。报告帮助人们了解特定问题或情况，并提供解决方案或建议。下面是小编帮大家整理的最新报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

开放实验总结报告篇一

剑河县岑松中学教师：tom

我是一名乡村英语教师，在2013年8月5日--8月11日，我参加了黔东南州中小学教师素质提升培训，培训地点在凯里学院，时间一共七天，我在中学英语培训班学习。开设的课程有《教师心理调适讲座素质培训》、《教师职业道德与礼仪修养》、《初中英语写作课堂设计》、《如何实施新课程英语课堂教学有效性》、《初中英语表达训练技巧》、《初中英语词汇教学与教师素养》、《浅谈中考英语复习》、《新课改下的英语课堂教学》、《初中英语分组分层教学》、《学会建构自己的语法体系》等。授课教师有学院教授、凯里地区几所中学经验丰富的教师、培训形式基本是讲座，最后是经验交流。

几天的培训下来，我有不少感触。一是培训的收获方面，二是培训的不足方面。总体来讲，这次的培训不是很满意，这样长的时间，感觉有用的讲授不够多，大多是培训老师在上面自顾空谈理论，有的抽象不结合实际，有的发散漫无边际，有的空洞言而无物。希望以后组织机构在组织这样大型的培训时考虑更细致、安排更合理、形式更多样、参与面更广，调动参训教师积极参与，动脑动手动口，这样来参加培训的老师将会有更多收获；而且有很多课程内容我们已经听过几遍。

当然，作为一名乡镇的教师的我能够有机会倾听几位教授、骨干教师现场的经验分享，真是一次非常难得的学习机会。虽然只有短短7天的学习时间，但是几位名师给我的启发很大，确实受益非浅。通过培训我了解了教师应该具备的很多素养以及如何增进心理健康及教师自身素质提升的重要性。尤其是李玲教授及梁焰教授的讲座。

李玲教授分析女教师、男教师、青年教师、工作压力大的教师们的心理问题以及如何调适我们的心里问题，确实讲到了各类教师的心坎去了。但是通过本次培训后，我想通了很多，作为一名教师应该要像梁焰教授说的那样，教师首先要具备师德，具备师德的教师就具有其的特殊性，即奉献性、崇高性等。如果一个老师仅仅是仪表的注重是绝对不够的，教师的天职是教书育人，教师的言行举止都影响着学生的身心发展。通过这次培训从根本上改变了我多年来形成的教学观念。每天培训结束后，我就从更客观的角度、更理性的思考中去审视了自己过去的教学行为，发现了我在多年来教学中确实存在着很多很多的不足。教师在给学生“传道、授业、解惑”时，其自身所具有的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面都发生了很大变化。培训期间，在培训老师的`指导下，我领悟到了许多道理。我想在以后的教学中我一定会找到更好的适合自己的教学方法。

通过提升教师教育教学的培训，我学会反思自己，学会向学生学习，学会从社会发展的需要，民族的振兴的层面上思考自己的教育活动，真正树立“教是为学而服务”的思想，把“一切为了学生的发展”作为教育行为的出发点和归宿点。

通过此次培训我的知识面得到进一步拓宽。坚定了终身学习的意向，并要求在平时工作中养成学习其他相关知识的习惯。同时，自我发现多年来自己在教学方法方式上的不足。通过培训我找到了教学不好的根源。的确，如果满足于现状而不去学习，知识就得不到提高，就会落后，就会跟不上社会需求的发展。只有不断的充电，不断学习增长知识，不断的充实自己，教学形式才会多姿多彩，才会日益丰富，才会符合学生认知规律。通过这次培训，我懂得了要让学生在玩中学，做中学，在游戏中学，在快乐中学。众所周知，要想做到这些，只有不断提高教师自身素养，教师底蕴不断丰厚，才能推进课堂教学质量！真正提高课堂教学质量，也才会对减轻学生的过重学习负担，减轻教师沉重的心理压力产生积极作用。这些都需要教师要能够运用先进的教育理念与现代教育技术改革来改变自己原先的传统教学。

教书育人！学高为师，身正为范！我们教师只有不断的努力学习，才能真正成为一名具有奉献性、崇高性、典范性、深远性、创造性的优秀教师！

2013年8月23日

开放实验总结报告篇二

第一段：引入开放实验课的概念和意义（200字）

开放实验课是一种教学模式，鼓励学生自主学习和探索，培养学生的实验操作能力和创新思维。在传统的实验课中，学生往往只是机械地按照实验步骤来进行操作，缺乏实际的思考和创造。开放实验课打破了这种限制，让学生能够自由地探索和发现知识，培养他们的实践能力和问题解决能力。通过开放实验课，学生们可以更加主动地参与其中，培养自己的动手能力和实践经验，提高自己的综合素质。

第二段：回顾自己参与开放实验课的经历（200字）

我还记得参加开放实验课的第一天，老师给我们介绍了这种教学模式的意义，并激发了我们的学习热情。我们被安排到实验室里，自由选择实验题目，并自己制定实验计划。在整个实验过程中，老师只是给予我们一些指导和帮助，并提供相关材料和设备。我们需要自己阅读实验指导书，掌握实验操作方法，并进行实验。这种自主学习的经历让我受益匪浅，提高了我的独立思考和解决问题的能力。

第三段：开放实验课对学生能力的培养（200字）

开放实验课培养了我们许多重要的能力。首先是实践操作能力。通过亲自操作实验设备和材料，我们能够更加深入地理解和掌握实验原理，同时提高实践操作的技巧。其次是创新思维能力。在自主学习和探索的过程中，我们需要不断地思考和实验，寻找问题的解决方案，培养出解决问题的能力和创新思维。最后是团队合作能力。开放实验课中，我们常常需要与同学合作，共同解决问题。通过与同学的合作，我们能够相互学习和借鉴，发现自己的不足之处，并不断提高自己。

第四段：开放实验课的优势和不足（200字）

开放实验课相比传统实验课在培养学生能力方面具有诸多优势。首先，它能够培养学生的自主学习能力和创新思维，让学生们更加主动地参与到实验过程中，提高了学习的积极性。其次，开放实验课注重学生的实践能力，通过自主探索和实践操作，培养了学生的实际动手能力。然而，开放实验课也存在一些不足之处。首先，由于学生的自主性较强，一些学生可能缺乏自律性和计划性，导致实验过程中出现一些问题。其次，由于实验设备和材料的限制，一些较为复杂的实验无法在开放实验课中进行。

第五段：对开放实验课的展望和感悟（200字）

通过参与开放实验课，我深刻体会到了自主学习和实践操作的重要性。开放实验课给予了我更多的自由和空间，培养了我的解决问题的能力和创新思维。在以后的学习和生活中，我希望能够保持这种积极的学习态度，不断地探索和发现知识。同时，我也希望开放实验课能够在更多的学校推广，给更多的学生提供这种自主学习和探索的机会，培养出更多有创新精神和实践能力的人才。

总结：通过开放实验课，我们能够更加主动地参与到实验中，培养自己的实践操作能力和创新思维。这种教学模式具有很大的优势，但同时也存在一定的不足之处。我们应该保持积极的学习态度，不断地探索和发现知识，为自己的未来发展打下坚实的基础。

开放实验总结报告篇三

近年来，随着教育改革的不断深入，越来越多的学校开始实施开放实验课。开放实验课作为一种新的教学模式，不仅使学生在实践中学习到知识，而且培养了其动手实践的能力。笔者在参与开放实验课的过程中，深感其对学生的教育意义和培养效果。以下是我在开放实验课中的体会和心得。

第一段：参与开放实验课带给我的新鲜感

在传统的教学模式下，学生只能被动接受老师的讲解，缺乏实践的机会，更谈不上动手能力的培养。而开放实验课的引入，为我们带来了全新的学习方式。在实验课中，我们可以亲自动手操作实验设备，自主思考和解决问题，这种参与感让我们充满了兴趣。而且，在实验课上，我们可以与同学之间进行讨论和合作，这种合作学习的方式加深了我们对知识的理解和运用能力。

第二段：开放实验课让我体会到实践的重要性

课本上的知识只是抽象的概念，而实践则能将这些知识应用到具体的情境中。只有通过实际操作，才能深入理解和记忆所学知识。在开放实验课中，我们通过自己动手进行实验，不仅能感受到知识的应用场景，还能更深入地理解其中的原理。例如，在化学实验中，我们亲自操作反应物和试剂，亲眼见证化学反应的过程，这样就能更好地理解化学反应的变化过程和学习到更多的知识。

第三段：开放实验课培养了我的动手能力

在传统的教学模式下，我们很少有机会动手操作，而开放实验课的设立，则为我们提供了丰富的动手实践机会。通过自己动手进行实验操作，我们不仅提高了我们的动手能力，还培养了我们的观察力和实验技巧。在实验室中，我们需要仔细观察实验现象和细节，这要求我们有较高的观察力和细致入微的精神。通过不断实践和总结，我们还能提高自己的实验技巧和解决问题的能力，这对我们今后的学习和工作都具有重要意义。

第四段：开放实验课培养了我的合作能力

开放实验课强调合作学习，让我们有机会与同学一起进行实验操作和探讨问题，这锻炼了我们的合作能力和团队精神。在实验课上，我们需要互相帮助和配合，共同解决实验中的问题。通过合作学习，我们不仅能更好地理解和应用知识，还能学会倾听他人的意见和共同解决问题，这是我们今后工作和社交中必备的能力。

第五段：开放实验课促进了我的综合素养提升

开放实验课注重学生动手实践和创新能力的培养，通过实验实践，我们能够锻炼我们的思辨和创新能力，培养我们对科学的兴趣和学习的动力。同时，我们在实践中也能培养我们的分析和解决问题的能力，提高我们的综合素养。通过开放实验课，我们不仅能够使自己更全面地发展，而且能够更好地为未来的学习和生活做准备。

总结：

通过参与开放实验课，我深刻体会到了实践的重要性，培养了我的动手能力和合作能力，提升了我的综合素养。相信在未来的学习和生活中，这种实践的教学模式会为我们提供更多的机会和挑战。我将继续努力，发扬开放实验课的精神，不断学习和进步。

开放实验总结报告篇四

广西百色市平果县坡造镇中心小学李金艳

5月10日，我们学校――坡造镇中心小学迎来了北师大项目组的混合式培训指导。那天，天气非常热，平果的气温高达35摄氏度。酷暑丝毫没有影响老师们学习的热情。14：30分，所有的教师都准时到场听课。“攀登英语”课题组的教师30多人，在多媒体教室听我校的黄亮老师上课题展示课。“小学数学能力提升项目”课题组的教师90多人，在白板教室听我校的苏艳珠老师上《圆的认识》这节课。两个教室座无虚席，特别是白板教室连走廊都坐满了。所有的老师都在认真地听，细心地做笔记，场面令人感动。

我们在听课的时候，项目组的专家在北京也通过远程视频系统观看这两节课。上完课后，北京的专家苑爱民老师对苏艳珠老师上的《圆的认识》这节课进行了精彩的点评。苑老师认为：苏老师上的这节展示课充分体现了数学来源于生活。从水滴落到水面形成圆到向日葵花、光环、一轮圆月等都让学生感受到生活中的圆，领略圆的美妙。然后教学生画圆，体会圆与其他平面图形的区别。接着让学生在自主探究中得出半径和直径之间的关系以及有无数条半径、直径。这个环节体现了魏书生的一句教育名言即“学生能说地、能做地，教师绝不代替。”真正体现了学生是课堂的主体，学习的主人。苑老师特别对苏老师的灵活用卡以及课堂上展示的多种批改测试卡的方式进行表扬。最后她对这节课提了三个建议：1、教师挖掘教材的高度还不够。圆的核心思想即圆上每一个点的均匀性和定点的距离就是定长的集合这两个方面如果能够向学生讲解，那么学生对圆上有无数条半径（直径），每条半径（直径）都相等就理解得更深刻。2、圆广泛的对称性即中心对称、旋转对称、轴对称，也应该让学生了解。3、圆的数学文化也应该让学生了解。比如墨子的“圆，一中，同长也。”这句话，怎样理解？听了苑老师的点评，我们不得不佩服。专家就是专家，她站的角度更高，提炼出来的东西确实有独到之处。

听了苏老师的《圆的认识》这节课和苑老师的精彩点评和指导，我深受启发。以后要认认真真地上好每一节数学课，将分层教学策略与使用《数学分层测试卡》有机结合。还有《数学分层测试卡》的使用要灵活，可以根据课的需要采取在预习中用、在课中随学随测或是在复习中用。批改卡可以教师批、同桌互批、小组长批、学生自批等几种方法有机结合。我们在用卡来评价学生的'时候，评价方式也要多样化。比如可以打100分，也可以画笑脸或智慧星等来评判。这样的评价方式，学生做卡的积极性更高。

最后，我们教师对课题产生的困惑和问题向北京的专家提出来。比如：测试卡的综合练习和拓展练习给部分学生带来压力，教师该怎样引导？使用《数学分层测试卡》会不会造成学困生与优秀生的差距越来越大？如何有效地使用《数学分层测试卡》等等。听了我们提出的问题，专家们都是耐心的帮我们解答，让我们受益匪浅。本次活动，专家们帮我们解决了好多在试验中遇到的各种困惑，网络拉近了专家与实验教师的距离。

通过本次的混合式培训指导，我学到了不少知识。同时盼望着专家们能够多次对我们进行培训指导，让我们在专家的引领下茁壮成长。

开放实验总结报告篇五

作为大学生，参与各式各样的项目实验是我们成长的重要一部分。在这些实践中，我们积累了知识和技能，也深刻地体会到项目实验的重要性。我由衷地认为，项目实验为我们提供了一个实践的平台，帮助我们更好地理解和应用所学知识。在参与各种项目实验的过程中，我感受到了无比的快乐和成长，同时也深刻体会到了许多道理，以下是我的一些心得体会。

首先，项目实验是理论与实践的结合。在理论学习中，我们接触到了许多知识点，但是只有通过实践，才能真正理解并应用这些知识。项目实验在很大程度上弥补了理论教学的不足，让我们在实践中领悟到理论的内涵和实用性。通过实验，我明白了很多课本上看似简单，实际操作起来却非常复杂的原理。只有身临其境地去实践，我们才能真正体验到这些知识的价值和应用。

其次，项目实验让我们从失败中学习。许多时候，我们在实验过程中遇到了各种各样的问题和挑战。无论是设备故障、实验方案不合理，还是实验操作失误，这些问题都可能导致实验的失败。然而，失败并不可怕，只有通过失败，我们才能学习到更多的东西。在实验失败后，我们会仔细分析问题所在，寻找解决方法，不断调整改进，直到取得成功。这种从失败中学习的心态和能力对我们未来的发展至关重要。

第三，项目实验培养了我们的团队合作能力。在项目实验中，我们通常需要与其他同学合作，共同完成一个实验任务。通过与团队成员的合作，我们学会了尊重和信任他人，学会了倾听和沟通。在团队合作中，每个人都有自己的分工和职责，只有每个人都能充分发挥自己的特长和能力，才能让团队更加协调、高效地完成任务。团队合作不仅可以提高实验的质量和效率，还可以培养我们的创新思维和解决问题的能力。

第四，项目实验拓宽了我们的眼界。在参与各种项目实验的过程中，我们不仅可以接触到不同领域的知识，还可以与来自不同背景和专业的人们进行交流和合作。这样的交流和合作让我们的眼界得到了拓宽，对于实际问题的理解和解决能力也得到了提升。在与其他同学和导师的交流中，我深刻感受到了不同专业的交叉和融合所带来的创新力量。这种开放和包容的态度对于我们未来的发展将是至关重要的。

最后，项目实验培养了我们的实践能力和创新意识。通过项目实验，我们锻炼了实际问题的分析和解决能力，学会了将理论知识应用于实际问题的解决中。同时，实验的过程也激发了我们的创新意识，鼓励我们寻找新的思路和方法来解决问题。这种实践能力和创新意识对于我们未来的就业和创业都具有重要的意义，为我们的人生发展奠定了坚实的基础。

综上所述，项目实验是我们成长的重要一部分。通过项目实验，我们能够懂得理论与实践的结合，从失败中学习，培养团队合作能力，拓宽眼界，锻炼实践能力和创新意识。在接下来的学习和工作中，我们应该将这些心得体会运用到实际中，不断提高自己的能力和素质，不断追求卓越。只有这样，我们才能为社会作出更大的贡献，实现个人的梦想和价值。