青春演讲稿(汇总5篇)

演讲，首先要了解听众，注意听众的组成，了解他们的性格、年龄、受教育程度、出生地，分析他们的观点、态度、希望和要求。掌握这些以后，就可以决定采取什么方式来吸引听众，说服听众，取得好的效果。那么演讲稿怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习演讲稿模板范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

青春演讲稿篇一

【创新点】数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的经验出发,创设生动有趣儿的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。笔者认为要从以下几方面着手去做：一、尊重、信任、依靠学生，使教学与生活紧密联系；二、生本教育与多媒体教学相结合,创设教学情景；三、利用学生熟悉的生活,合作探究新知；四、利用直观教学,激发学习兴趣；五、让数学走进学生生活，营造和谐的学习氛围。

《小学数学课程标准》提出了新的小学数学教学理念:“教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的经验出发,创设生动有趣儿的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”如何在数学教学活动中把单调枯燥的数学问题转变成活灵活现的生活情境,让生活走进数学课堂,体现数学的应用价值,是我们的课堂追求。在自己教学实践中显示:生活当中的数学知识和利用数学知识解决生活当中的实际问题,学生很喜欢;小学数学知识体系都可以生活化;小学数学课堂应该是生活化的教学模式,教师应当引领学生尽最大可能的寻找生活当中的数学。

一、尊重、信任、依靠学生，使教学与生活紧密联系

小学阶段,孩子的心理和情感发展还不完善,具有很大的向师性。教师的情感可以使学生产生间接的学习兴趣。“亲其师,才能信其道,乐其道。”因此,我们一定要走进孩子的内心,成为孩子们的朋友,只有孩子们先接受了我们,才会接受我们的教育!

1.关心爱护每个学生。每个班级都是由程度不等,个性相异的多个学生组成。但作为教师,一定要一视同仁,同等对待。好学生固然让人喜爱,但较差的学生身上同样闪烁着光彩。我们要用发展的,全面的眼光来看待每个学生。对学习有困难的学生,我们更应该多一点关心,多一份付出。例如,利用课前课后的时间,主动找他们谈话,了解他们的学习,他们的生活,增加他们的自信。课间多参与他们的活动,让他们感受到师爱的温暖,伟大,体会自身存在的价值等等。

2.严和爱有机结合。作为教师,我们要“以爱动其心,以严导其行”,做到严与爱有机结合。面对孩子们出现的错误,我们不能视而不见,更不能加以袒护,相反,我们要坦然的接受,还要耐心的帮他们杜绝。例如,有的孩子对待作业马虎不负责,有的孩子随意拿别人的东西等,这些看似很小的习惯,不加以制止,指正,很有可能会影响他们的一生。我们在教育时既要晓之以理,动之以情,还要耐心的观察,监督,让孩子体会到我们是不会纵容他知错犯错的,在这点上,我们是严格的。孩子们生活,学习中遇到了困难,我们又要表现出慈爱,关怀。教育就是实施爱的过程。凡事我们都得站到孩子的立场上想想,把他们当作自己的子女,当他们受了委屈,遭到了不公,让他们体会到我们就是他的依靠,我们就是他的希望,我们就是爱的使者。只有学生体会到我们在时刻关爱着他,我们的教育也算上了轨道。

二、生本教育与多媒体教学相结合,创设教学情景

1.先做后学,以导引趣。创设的趣味情境,能激发学生的学习兴趣。在数学教学中,如果能通过多媒体图、文、声、像并茂的形式将教学情境展现出来,就能有效地开启学生的思维闸门,由被动到主动,轻松愉快地进入新知识的学习。

2.少教多学,以疑引趣。学起于思,思源于疑”。爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”。问题是智慧的窗口,善于提问是开启创新之门的金钥匙。世界上许多发明创造都源于疑问,疑则诱发探索,探索则发现真理。在教学中,我们要适当设置疑问,并鼓励学生质疑问难,这样可以培养学生学习兴趣。

3.先学后教,以动引趣。将知识直观化,易于学生理解。在课堂中无论教师多么善于表达、比划,也难以表现一些抽象的知识,而多媒体教学最大的'特点是能将抽象的东西形象化,使学生易于理解。如,我在教学“圆的面积”时,先引导学生自主探索,亲自剪一剪、拼一拼,在这个基础上,再运用多媒体课件,把一个圆分别平均分成8等份、16等份、32等份后剪拼的过程通过动画形式先后展示出来,学生就会很自然地发现,把一个圆平均分的份数越多,拼成的图形越接近于长方形,最后引导学生通过分析、思考,便很自然地推导出了圆的面积计算公式。如,在教学复式折线统计图时,通过动画形式边演示边介绍描点、连线的方法和其它应该注意的环节,学生很快就学会了如何设计制作复式折线统计图。在做练习时,学生的折线图个个设计得规范、美观,他们纷纷抢着要上台展示自己的作品。这有利于帮助学生获取技能和经验。在做“练习课”时,就充分运用了多媒体大容量性的特点,把设计的练习先后通过图形展示到大屏幕上,运用抢答、填空、判断、涂色等多种方式进行练习,并结合多种评价方式,学生在不知不觉之中就掌握了知识,加深了理解。

三、利用学生熟悉的生活,合作探究新知

数学教学只有在具体的生活情境中加以训练,从学生感兴趣的实物和日常生活中的实例入手,才能使学生变“厌学、苦学”为“愿学、乐学”。教师在课堂教学活动中应根据教学内容的编排和学生年级身心特点以及智力发展因素,采用直观语言、实物演示、游戏、亲自动手操作实践、多媒体等多种手段,创设课堂教学生活情境。设置引人入胜的悬念,激起学生学生学习探索的主观能动性,使抽象的数学问题具体化、生活化,更便捷地搭建起数学与生活的桥梁。例如我在教学平行四边形面积时,先布置各小组用用硬纸片剪出一个平行四边形,再用割补法把平行四边形变成长方形。然后让学生观察长方形长和宽和平行四边形的底和高有什么联系,学生很快发现了奥秘:是等同的关系,再利用长方形面积=长x宽推导出平行四边形面积=底x高。这样的教学情境创设在利用已经学过知识的基础上“温故而知新”,不仅真实的再现了生活,很好的调动了学生的参与积极性、主动性,而且增强了数学和生活的紧密联系,打造出数学研学的高校课堂。

生活中处处存在着数学,数学也极大的关注着生活,可以说数学和生活形影不离,相辅相成。数学的价值观来源于对生活的关注程度,作用程度。要让学生喜欢、爱好数学,最重要的是学生能够亲身感悟到数学对于历史、现在乃至于将来巨大价值作用。我们在教学中必须注重联系生活实际,积极发掘身边生活中的数学,让数学教学回归自然、生活实践,这样就会提高学生学习数学、探索数学奥秘的兴趣,学生就会主动、轻松愉快的参与到数学探索活动中,提高数学课堂的实效、高效性,迅速提高学生的数学水平和数学能力。

四、利用直观教学,激发学习兴趣

在教学中,教师既要重视学生动口、动手的能力,还应充分利用直观教学的各种手段,“直观”具有看得见,摸得到的优点;“直观”有时能直接说明问题,会给学生留下深刻的印象,使学生从学习中得到无穷地兴趣。如在学习凑十法的加法计算时,让学生用小棒亲自摆一摆,找出进位加法的规律。

五、让数学走进学生生活，营造和谐的学习氛围

我们数学其实在生活中处处都有它的影子,这是我们可以好好利用的资源。在教学中教师要积极创设数学在现实生活中应用的情境,充分利用学生已有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,使他们认识到数学是生活的组成部分,生活离不开数学。这样,通过教学知识在日常社会生活中的应用情况,如:封闭图形的植树问题,让学生作站方阵游戏,玩手拉手游戏,在游戏中巩固封闭图形的规律。使学生深刻理解所学知识的现实意义,既了解和掌握了数学知识的用途,也增强了他们学习数学的信心和兴趣。使他们深深地体会到数学源于生活,用于生活,与现实生活是紧密相联系的。从而形成了持久的兴趣,进而养成了积极探导数学问题的良好态度。

数学知识来源于生活,又服务于生活。我们的教学也应该联系生活,贴近生活,这样才能拉近学生和数学知识的距离,使学生产生亲近感,从而产生学习兴趣。

总而言之,作为教师要认清,多媒体技术仅是辅助教学而已,不要受其所累,教师一定要根据教学内容,只要“以学生为本”,根据小学生的年龄特点、认知规律等诸多因素,精心准备、精心设计,适时、适量地运用多媒体教学手段,发挥多媒体的优点,就会构建和谐的数学教学课堂。

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青春演讲稿篇二

老人回答说：如果我不能活到吃无花果的时候，我的孩子们将会吃到，或许上帝会特赦我。

如果你能够得到上帝特赦而吃到这树的果实，皇帝对他说，那就请你告诉我。

时光流逝，果树果然在老人的有生之年结出了果实，老人装了满满一篮子无花果来见皇帝。见到皇帝时，他解释说：我就是你看见过的那个种无花果树的老人，这些无花果是我劳动的成果。

皇帝命他坐在金椅子上，把他的篮子装满了黄金。

可皇帝的仆人反对道：您想给一个老犹太人那么多荣誉吗?

皇帝回答说：造物主给勤劳的他以荣誉，难道我就不能做同样的事吗?

后来，老人有一个懒惰的邻居，他妻子听了老人的故事，她对丈夫说：皇帝爱吃无花果，给他点无花果，他就会给你金子。

丈夫听从了妻子的话，也拿了满满一篮子无花果到皇宫，要求换取金子。

仆人报告皇帝，皇帝大怒：让这个人站在皇宫门口，每个进出的人都可以向他脸上扔一个无花果。

黄昏时，这个可怜的人被送回了家，浑身又青又肿。我要把我得的全给你!他冲妻子喊道。

不要看到别人得到什么好的东西就犯眼红病，成功的果实是靠勤劳获得的，而不是投机倒把。

天空是从哪里开始的

一个人想知道天空是从哪里开始的。他首先遇到一只蚂蚁：

天空是从哪里开始的?

蚂蚁回答说：

天空是从你鞋子那么高的地方开始的。

他继续向前走，遇到了一只山羊，他问山羊：

天空是从哪里开始的?

山羊回答说：

天空是从草原消失的地方开始的。

最后，他遇到了一位白发老人：

天空是从什么地方开始的?

老者说：天空是从你的脚下开始的。

是的，天空是从你的脚下开始的。

想成就大业就要从手头的小事做起，从坚实的土地上迈步，一步一个脚印地向前走，而不是奢望可以省略过程而直奔终点，跳过近前而直达远方。

青春演讲稿篇三

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！我是来自g1710班的刘家和。今天，我演讲的题目是《阅读润泽生命文字见证成长》。

4前的4月23日，明亮的夜空突然黯淡，两颗流星在遥遥星河中划过，尘世间两位文学巨匠也随之陨落，他们是来自西班牙的赛万提斯和英格兰的莎士比亚，为了纪念两位大师，从那时开始，每年的4月23日设为世界读书日。

我能猜到有人开始思考那个亘古不灭的问题――我们为什么要读书。

回答这个问题之前倒不如问问大家，读书的人与不读书的人到底有什么区别？

简单来说，不读书的人易遇同类，而读书的人却难逢知己。

偶读了一本书的人，见了一个观点，如获至宝，深受启发，引以为人生指南；看了一篇鸡汤，听了一场成功学，就沉溺其中，拿来做座右铭，做出一些啼笑皆非的事情。

而读书多的人，看到一个似是而非的观点，不至于三观动摇、不能自持，也不会变得偏激片面、固执己见，他会坚定不移、温文尔雅地用已学知识慢慢推理，细细琢磨。就像古希腊语的奠基者williamjohnson对教育的本质这样定义：

我最受益于读书带给我的`思维方式和人文素养，而这些，近到应试高考、未来工作，远到精神品质、灵魂积淀。即使忘了知识，只要阅读过、思考过、实践过，哪怕有一天难以回忆起原本的字眼，但是思维方式和生活态度可以永远指引前进的道路。就好比也许不会记得你吃过的饭，但它们会变成你的血肉，你也许不会记得你看过的书，但它们会变成你的灵魂。

无论读的是什么，这过程本身就是一种信念，让我们抵达心之所向，神之所想。

读书，不是迫不得已之事，而是迫不及待之事，人非生而知之，孰能无惑，生而为人，自然想了解更多。

希望在秦汉的每个人就做个文化人、读书人，你可以每天忙里偷闲、手不释卷，你也可以去图书馆每周四的阅读分享中谈天论地、神采飞扬，你也可以坐在草地上，等风来，听鸟叫，手捧一本书，伴着青草香，享受这为数不多的阅读时光。无论你是渴望自己学富五车、才高八斗，还是单纯地探索未知、追逐真理，无论如何，请你读书，身边带着铅笔和笔记本，把读书和谈话时碰到的一切美妙的话语记下来，让你的灵魂在路上走走，待到镜中斑白，追忆流年，也有多少可爱的念想。

世界读书日即将到来，让我们以此为契机，上看天文，下游地理，前观五千年前，后视亿万年后，左揽九天，右察五洋，向外观，也向内求。希望在图书馆，在操场，在秦汉帝国的每一个角落都能看到你手不释卷的样子！

青春演讲稿篇四

贬谪到贵州当驿丞。到任不久，他捉拿了一个强盗。这家伙打家劫舍，无所不为。现在被逮了，他倒是快人快语，朝着王守仁喊：“铡刀磨快点，别对我讲仁义道德，我们这号人，早就没这个了。”

王守仁说：“好啊，只是现在天气炎热，你可以先脱了外衣，我们再审案。”强盗感觉这话没啥恶意，就把外衣给脱了。

王守仁说：“还是热吧?把内衣也脱了吧。”强盗就把内衣也脱了。王守仁接着说：“还是热啊，咱们把短裤都给脱了吧。”

强盗嗫嚅着说：“大人，这不行，大堂之上，赤裸身体，成何体统?我也是有尊严的。”

王守仁笑道：“你不是说早已没有道德良知了吗?现在看来，你还是有羞耻之心的，我们之间还是可以谈仁义道德的。”

经过王守仁的循循善诱，强盗终于发现，自己也保持着最低的人伦底线，保持了最起码的羞耻心，于是他甘心服罪，接受审判。

青春演讲稿篇五

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好上午好!在这里首先真诚地感谢中心通过公开、平等、竞争的方式，为我们搭建了一个展示自我、锻炼自我的舞台。我是xxx。自踏上社会征途的那一刻，中心就变成我可以依靠的温暖港湾，在这个港湾里，我全力以赴践行着xx的初心和使命，收获了可爱可亲的领导和同事，收获了不断突破蜕变的自己。

这五年间，我先后在xx工作，主要负责起草各类文字材料，并配合党建、综合等工作。不论身处何种岗位，我都能够迅速转变角色，适应高强度工作环境，秉承“干一行、爱一行”的工作理念，积极主动，脚踏实地完成各项工作任务，曾多次被评为“季度岗位标兵”，得到了领导和同事的肯定。

我今天竞聘的岗位是副科长，下面我从个人基本条件和竞聘成功后的工作打算两个方面向大家汇报：