2023年神笔马良公开课教案 窦桂梅的神笔马良教学设计(优秀5篇)
高三教案的制定可以提前规划教学过程,减轻教师的教学压力,提高教学质量。最后,希望大家能够认真对待大班教案的编写工作,为学生的学习提供更好的指导和支持。
神笔马良公开课教案篇一
《神笔马良》这个故事家喻户晓,深受读者喜欢。课文讲了马良用自己偶然得来的笔为穷苦人作画,并且画什么有什么。只要穷人有需要,马良都竭力帮助人们-----帮助他们解决生产生活中的困难。受到了人们的高度赞扬。但是,贪婪的大官为了达到自己的目的便威胁马良,马良用神笔和智慧与大官斗争,最后把大官送上断头台。
我设计的这节课由“神”字导入课,以读为主。从读中感悟马良的善良与淳朴;从读中体会大官的贪婪;从读中领会马良为穷苦人民画画、为穷苦人民服务的美好心灵。在马良与大官的对话中我指导同学要读出不同角色的语气。边读边思考边用笔画出马良画了几次画,都为谁画的?为什么?他当时是怎样想的?并且指导学生用“画——帮----做----”的句式把每件事说清楚。这样既培养了学生朗读能力,又培养了学生的理解概括能力。非常有利于渗透教学目标。
我还适时地引导小组讨论:马良为什么开始的时候不为大官画,后来又画了?是他怕大官吗?有的回答:“是的。”有的反应快说:“不是的。”并从书中或根据自己的生活经验找到依据。他当时的心里是怎样想的?抓住马良为大官画金山、画海、画船、画风的'那一段引导学生理清层次并结合课件用“首先、然后、接着、最后”这样的句式复述故事片断,达到重点段重点理解的目的。
在课的结尾,我又回归到“神”字上来。变相的总结课文:马良的笔“神”在哪里?不仅要引导学生答出“画什么有什么”,还要结合实际说出马良是通过对画画的执着、刻苦的锻炼才得到的能力。达到对学生进行思想教育的目的。还要抓住这个机会培养学生的发散思维:“假如你也有一支神笔”,你想做些什么?引导学生展开想象,表达自己美好的心愿。
当然,在教学中个别学生对讨论的问题积极性不够高;对马良的这些做法是体现马良热爱劳动人民的思想渗透的还不够完善;在板书的设计上还需精炼!
神笔马良公开课教案篇二
教学目标:
知识、能力目标:
1、认识本课的'6个生字。
2、能读懂课文内容,知道神笔“神”在哪里,马良用神笔为穷人做了哪些好事。
3、能正确快速的朗读课文,并能一边读,一边想,学会思考问题。
4、能分辨什么是善,什么是恶,为人们做好事就会受到人们的尊重。
人文目标:培养孩子名辨是非的能力。
教学重点:
了解马良用神笔为穷人做了哪些好事。懂得分辨善恶为人们做好事就会受到尊重的道理。
教学过程:
一、导课,揭题
今天,老师要和大家学习一篇新课文《神笔马良》(教师板书)。神笔“神”在哪里呢?好我们来看一下课文。
二、初读课文,认读生字,了解课文内容。
1、自读课文,了解课文内容。
2、指名朗读课文:(说说这篇课文主要讲的是一件什么事。)
3、指导朗读。教师适当范读,让学生注意语气。
三、探究性学习。
引导学生找出哪些段落是描写马良为穷人画画的,哪些段落是描写马良与大官做斗争的。
(鼓励学生大胆的说)
引导学生讨论,说说马良是个怎样的人?
四、总结课文
提出问题:马良的笔“神”在哪里?
(马良的神笔能出神入化地画出他想得到的东西。其“神”。就在于马良对待画画有一种执著的精神,他经过刻苦的锻炼才会有那样的结果。
(要学习马良的这种精神,而不是只羡慕那只笔。)
五、说说如果你有马良那样的一支笔,你会怎样用?
(引导学生用“神笔”来描绘自己的愿望和想象未来美好的生活,或为人们、为社会、为改变环境做更多的事情。)
神笔马良公开课教案篇三
教学目的:
1、理解课文内容,培养丰富的想象能力。
2、从马良用神笔帮助老百姓惩罚贪官中,受到启发。
3、把故事讲给家人听听。
教学课时:两课时
教学准备:两课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课。
你喜欢童话故事吗?你知道童话故事的特点吗?童话故事是通过非常丰富的想象、强烈的夸张、神奇的幻想等手法来塑造形象、反映生活的儿童故事。(板书课题)
二、学习课文。
(一)检查预习情况。(小组里准备)
1、小声读或默读,进一步扫清预习时未解决的生字。
2、段序是否标出。
3、《神笔马良》主要讲了一个什么故事?(用自已的话概括一下)
4、阅读提示中:马良用神笔做了哪些事情?哪件事最让你感兴趣?
(二)全班交流(请准备好的小组起来回答,根据学生的认知水平,适时出示课件,理解重点词句。)
三、师范读,生思考:如果你得到了这支神笔,会做些什么呢?(生各自发表自已的意见。)
四、读故事,想故事,准备讲故事。
第二课时
讲故事比赛,并评出故事大王。(《神笔马良》)
附:练习设计
一、比一比,组成词语。
娃记()逃()爪()史()孟()
哇()纪()桃()抓()驶()猛()
二、在括号里填上恰当的量词。
一()神笔一()田地一()大门一()公鸡
一()快马一()水车一()金山一()图画
三、按要求写词语。
abab:
abac:
abcc:
aabc:
四、读句子,在空白处点上标点符号。
1、马良恨透了大官站着一动不动大声说我不会画
2、大官恼怒了说谁叫你画海快画金山
3、公鸡从墙上飞下来跳到窗口喔喔喔地叫起来
4、一位老艺人在捏面人瞧那形态各异的面人孙悟空猪八戒多招人喜欢啊
五、给下边的句子加上适当的词语,再读一读。
1、马良画()耕牛。
2、我()吃着水煎包。
3、我和爸爸()去逛书市。
4、小明()敲电脑。
[神笔马良教案教学设计]
神笔马良公开课教案篇四
知识、能力教学目标:
1初步认识9个生字。
2正确,较流利的朗读课文。背诵课文思想
教育要点:有关爱他人,爱护环境的愿望
教学重点:识字
教学难点:朗读教法选择:自学、讨论、合作交流
教、学具准备:生字卡片、录音带
教学过程设计
第一课时
(一)故事导入
1讲讲《神笔马良》的故事。
(二)初读课文,整体感知
1听课文录音
2假如有一支马良的神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望?
3自由读课文,画出不认识的字
4认读生字,检查认读情况。
5小组逐节读课文,检查朗读情况
(三)细读课文,感悟语言1小组学习a、课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?在组内读一读。b在这一小节中,你读懂了什么?小组交流c你认为这一小节中哪个句子,哪个词用的好,为什么?2按自己喜欢的方式自学3交流自学情况4感悟句子:你最喜欢哪个句子?为什么?5扩展说话:我要给--6感情朗读a读懂了你喜欢的小节,你觉得该用怎样的'语气把他读好?b多种形式朗读c说说你在读的过程中有什么体会。
(四)指导背诵,积累语言1选出你最喜欢的一节背下来2找自己的好朋友读读背背。
第二课时
(一)复习旧知,引入新课1认读生字2背诵课文
教后小结:通过本节课的教学,大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文,并会背诵课文。
神笔马良公开课教案篇五
1、--学会本课的9个生字,读准多音字育、应;理解6个新词语的意思。
2、--初步学会边读边思考,初步养成良好的读书习惯。
3、--通过比较,体会词语对句子的表达作用;正确听写描写大海景象的句子。
4、--懂得学了本领要为百姓做事,初步培养爱憎分明的感情。
通过比较,体会词语对句子的表达作用;正确听写描写大海景象的句子。
初读课文,了解大意;学会本课的9个生字;理解新词语的意思;完成作业 本第1、2题;学习课文1-4自然段,了解马良用心学画的目的。
一、揭示课题,简介作者(洪汛涛))
二、复习单元提示:
1、怎样默读才会有好的效果?
2、提示告诉我们什么默读方法?
3、这样读课文有什么好处?
三、初读课文,初知内容
1、听录音,思考。
2、讨论:
(1)马良这支神笔是怎样得到的?
(2)马良用这些神笔干了哪些事?
3、小结。
四、自学字词,检查效果
1、读词。
2、多音字组词:育应
3、字形分析:
犁、浇、套、扇
4、辨字组词:
犁( )旱( )浇( )咆( )
梨( )早( )烧( )饱( )
5、解释词语:
出神、不知不觉、无边无际、咆哮
6、完成《作业 本》第1、2题。
五、学习第1-4自然段。
1、--出示问题:马良用心学画的目的是什么?
2、--带着问题默读1-4自然段。
3、--讨论交流。
4、--引导学生明白:马良学画不仅仅是为了穷人,而且是有志气的表现。也正因为马良有志气,白胡子老爷爷才送给他一只神笔。
六、作业 :熟读课文。
学习课文第5-14自然段。初步学会边读边思考,养成良好的读书习惯。
一、复习。
1、选择正确的读音。
着急(zhao zhuo)沉着(zhao zhuo)
坚硬(yin ying)浇水(jiao shao)
2、比较形近字组词。
烧()赚()
浇()嫌()
3、听写词语。
二、学习课文第5-9自然段。
1、默读课文,思考:马良怎样用神笔帮助穷人?划出相关词句,进行概括,写下来。要求简洁、明了。
马良用神笔。
马良用神笔。
马良用神笔。
参考答案:
(1)用神笔画大耕牛,让它帮助老农和小孩拉犁耕地。
(2)用神笔在监牢里画门、画马,帮助乡亲们逃出监牢。
(3)用神笔画水车,让它帮助农民浇地。
2、反馈评价。
1、默读课文,思考:
马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的?划出有关词句。
2、列出回答提纲:借机夺笔--画大海--画金山--画船和狂风。
3、小组交流。
四、假如你有一支神笔,你会用它画些什么?让学生说说写写。
通过比较,正确体会词语对句子的.表达作用;听写描写大海景象的句子;练习复述课文;完成作业 本第3、6题。
一、复习:
1、指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。
2、读描写大海景像的句子。
3、听写描写大海景象的句子。并校对。
二、比较句子。
1、读课文后面的三组句子。
2、比较并思考:每组的两个句子意思有什么不同?
3、交流讨论,引导学生正确体会词语对句子的表达作用。
三、总结全文。
1、回顾全文内容。
2、小结学习这篇课文的主要读书方法--边读边思考。
四、指导复述。
1、出示复述提纲(各段小标题)
2、听朗读录音,理清叙述顺序,熟悉课文内容。
3、自由准备。
4、指名复述,集体评议。
五、作业 :
完成《作业 本》3、6题。