最新菜园里教案反思 菜园里教案小班精选
作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
菜园里教案反思 菜园里教案小班篇一
1、认识一种笔画“ ”和一个偏旁“几”。认识14个生字,会写4个字。
2、能正确、流利地朗读儿歌,积累相关的词句。
3、认识一些蔬菜的名称,初步认识它们的特点。
4、形成初步合作、探究的意识和能力。
1、在自由读、比赛读、小组读中读准、读懂、读好字词和课文。
2、朗读发言时仪表大方,声音响亮,表达时语言清晰流畅。
3、引导学生联系生活实际认识蔬菜,在生活中学语文,培养学生的观察能力。
1、在读中感受阅读的兴趣,在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。
2、看着菜园丰收的景象,感受农民给我们带来的欢笑。
3、在具体的交际环境中,感受与人友好交往、合作的乐趣,在交际中学会尊重他人,形成好的人际关系。
识字、写字
1、识字。 2、了解一些蔬菜的特点。
—课件、生字卡片、录音机。
教学时间:2课时
1、认识14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、认识一些蔬菜,初步了解它们的特点。
1、小朋友都跟爸爸妈妈去过菜市场,请大家说说,菜市场里有些什么蔬菜呀?
2、这些蔬菜长在哪里呢?(出示课题:菜园里)
1、观看录像。
想去菜园看看吗?(想)好,那我们现在就出发。(播放菜园录像)
2、认读带拼音的词。
小朋友,你们看,菜园里的蔬菜可多了。仔细看看,你认识它们吗?
{ 根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词(带拼音),并读词。
例:当学生说出“茄子”这个词时,出示词“茄子”,同时播放“茄子”的发音。
老师说:“你想跟它们交朋友吗?请你亲切地叫一下它的名字。”
学生齐读名称。注意正音:特别是“子”该读轻声。 ]
3、去掉图片读词。(引导学生发现)
(1) (课件演示)菜园里的蔬菜可真多。它们离开菜园,你能叫出它们的名字吗?(去掉图读词语)
(2) 游戏:把蔬菜送上货车。
你能把它们送上车吗?根据学生的回答,把词语移上货车上。(词语不带拼音)
(3) 读句子:菜园里有豆角、萝卜、卷心菜。 (点击课件,剩下生字)
连读生字:菜 园 豆 角 萝 卜 心 (注意读得轻快、跳跃。)
(课间操:齐唱字母歌。唱后老师把儿歌改编成歌谣,演唱引出课文里的儿歌。)
边听边想,童谣里唱的是什么?同时播放课件回到菜园里。
1、自由读儿歌。
师说:蔬菜小朋友真调皮,它们从菜园里跑了出来,跑到儿歌里面去了。下面请小朋友来读一下儿歌,遇到不认识的字就划出来。
2、学生自由读。
3、学生找出不会读的`字。
4、认读儿歌中的词语。(课件出示)
(1)认读词语:细又长 捉迷藏
尖尖嘴 越老皮越黄
好风光
齐读,强调要记住红色的生字。(点击课件,生字变红色)
细又长 捉迷藏
尖尖嘴 越老皮越黄
好风光
(2)认读生字:
(点击课件,剩下生字。)
又 捉迷藏
嘴 越
风
捉迷藏 (用图帮助学生理解)
嘴 (引导学生从身体的部位去记)
又 风 (可以让学生书空)
越 (句子训练:我越长越大。 苹里越 越 。
板书:(帖生字卡片) 心 嘴 又 风 越
5、读儿歌。
现在,老师把它们放入儿歌,考考大家是不是都会读了。
(1)单个读。(指名一生读,其余认真听,准备评。)
(2)齐读。
1、开火车读生字。
生字宝宝要出门了,大家来送它们吧。(认读生字卡片)
生字贴在黑板上:
菜园 豆角 萝卜 捉迷藏
嘴 心 又 风 越
2、“学校午餐的菜单”。
我们认识的蔬菜还能成为小朋友爱吃的好多菜呢!看!
出示菜单:
chǎo shāo ɡǔ
西红柿炒鸡蛋 萝卜烧排骨
chǎo chǎo
火腿肠炒小辣椒 茄子炒牛肉
chǎo chǎo tānɡ
炒卷心菜 炒豆角 白菜汤
(没学过的生字注上拼音)
请小朋友先读读这些菜名,然后选择几道你爱吃的菜。
3、比赛。
看看哪个小朋友认识的蔬菜最多。(课件出示:课后练习)
红 绿 黄 紫
豆角 辣椒 黄瓜
南瓜 茄子 西红柿
(蔬菜的图片还没有弄出来)
师说:小朋友真了不起,去菜园玩了一趟,学会了那么多的字。希望小朋友留心观察生活,在生活中认识更多的字。
1、做生字小卡片,读给家长听。
2、把自己认识的一种蔬菜、瓜果的名称,制作成图文结合的卡片。
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