2023年教师专业成长的心得体会和感悟 教师专业成长心得体会(优质19篇)

小编: 雁落霞

读书心得是在读完一本书后对所获得的思考和感悟进行总结的一种方式,可以帮助我们更好地消化和吸收书本中的知识。在这里,小编为大家准备了一些读书心得的范文,希望可以为大家提供一些写作的参考和指导。

教师专业成长的心得体会和感悟篇一

通过这次远程培训,我深刻感受到:教师个人专业成长不是一朝一夕就能成功的,它需要在实践中探索,在探索中总结,更需要在时间中磨练,认真反思,积极进取。

一个师德不高尚的人,很难用他的人格魅力影响学生和感染学生,也很难对教育事业有什么追求和奉献。我将努力建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。我将用发展的眼光看待每一位学生,相信每一位学生,人人都能学好,个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点,要学会宽容和等待。同时,对学生的发展和评价保持适度的宽容,要善于把对学生的批评转化为期待,避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”,逐步建立起良好的师生关系。同时抓住骨干教师培训这个难得的学习机会,进一步提高自己的师德修养。

人们都明白这么一个道理:要给学生能量,就必须不断充实自身的能量。因此,我会通过各种渠道,各种手段来丰富自己的知识。及时了解科技发展的最新信息,不断完善自己的知识结构。从而可以高屋建瓴地驾驭教材,给学生以恰当的启发,为学生提供创造和奋进的正确引导。

不断的磨练自己,在挫折中不断的成长、完善。同时,虚心向其他教师请教,在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破,研究新教材,吃透新教材,创造性的使用新教材,创出自己的教学特色。

同时,做好教学反思,用新课程理念实践教学。经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别。随时审视,随时修正。不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。不断总结成功的教育教学经验。

在这个学习型的社会里,不学习自然会落伍。在今后的教学中,一方面,我会抽时间读更多的书,让自己的底子再增加点厚度;另一方面,我会在业务上持续不断的学习,多吸收多借鉴,博采众长;更要在工作中多积累多砺练,笃学慎思,不断进步。

俗话说: “学然后知不足”。通过这次培训,我更坚定了终身学习的信念。要给学生一滴水,自己要有长流水。教师要加强学习,提高自身的知识水平和文化修养。在课堂教学中时常感觉知识储备缺乏,急需给自己充电。想想以前不管是读书还是教书,总是认为老师是教课本,学生是学课本,老师是通过教课本教给学生知识,学生是通过学课本掌握所学知识。课本是“经”,老师和学生都是课本忠实的追随者,这就导致我在上课时总是对教材的每一篇课文不厌其烦的、详详细细、认认真真、方方面面的讲解;导致课堂教学以本为本、以纲为纲,脱离了生活实际和学生实际。通过这次培训,我明白了其中的缘由:第一,我过多的讲解挤占了学生思考交流的.时间;第二,我过细的指导钳制了学生的发散思维,让学生不自觉的以我为中心,跟着我的思路走。

在今后的日子里,我要学会挤时间向图书室借阅一些书籍,拓宽自己的视野,转变课堂教学方式,从教书匠向研究型老师转变。首先加强教学理论学习,多看一些教学论著,丰富自己的理论水平;其次加强课堂教学的反思,不断提高自己的课堂驾驭能力,把课堂教学当作一门艺术。

我相信功夫不负有心人!

教师专业成长的心得体会和感悟篇二

教师成长是一条漫长而充满挑战的道路,每一个教师都需要不断学习和成长。在这个过程中,我从自己的经验中总结出了十句话心得体会,这些话不仅是我作为教师的座右铭,也是我努力实践的指导原则。

第二段:热爱教育

热爱教育是成为一名优秀教师的基础,只有真正热爱才能坚持不懈地投身于教育事业,给学生带来正能量。作为教师,我们要时刻记住自己是学生的榜样和引路人,要用自己的言传身教去影响和教育学生。

第三段:不断学习

教师的学习永无止境。要想成为一名优秀的教师,不仅需要具备专业知识,还要时刻保持学习的状态。我们要不断提升自己的专业素养和教育教学能力,学习新的教育理念和方法,与时俱进地更新自己的教育观念。

第四段:教育创新

教育是与时俱进的,只有不断追求创新和变革,才能满足学生的需求和社会的发展。作为教师,我们要勇于尝试新的教育方式和方法,注重培养学生的创新思维和实践能力,鼓励他们独立思考和解决问题。

第五段:关注学生

学生是教师工作的核心,我们要以学生为中心,关注每个学生的成长和发展。要倾听学生的声音,了解他们的需求和困难,并尽力帮助他们克服问题。只有真正关心学生,我们才能成为他们心中的良师益友。

第六段:激发学生潜能

每个学生都有自己的优点和潜力,作为教师,我们的职责就是激发学生的潜能,帮助他们充分发展自己的个性和特长。要善于发现学生的闪光点,鼓励他们勇敢尝试并取得进步,让他们在学习中获得成就感和自信心。

第七段:团队合作

教师是一个团队工作,与同事们共同合作能够发挥出更大的效果。要有良好的合作和沟通能力,互相支持和帮助,共同探讨教育问题,交流经验和方法。只有团队的力量才能将教育事业推向更高的境界。

第八段:不断反思

反思是成长的必要过程。教师需要时刻反思自己的教育行为和方法,及时总结经验和教训,发现自己的不足和问题,并努力改进。要保持谦虚的态度,不断学习和完善自己,才能成为真正优秀的教师。

第九段:激情与坚持

教育事业不仅需要激情,还需要坚持。无论是在教学过程中还是在教育改革中,都会遇到各种挫折和困难。只有怀揣激情和坚持不懈,才能克服困难并取得成功。要相信自己的力量,相信教育的力量,不断追求进步和突破。

第十段:结语

教师成长是一条困难而充满希望的道路。在这个过程中,我们要热爱教育、不断学习、教育创新、关注学生、激发学生潜能、团队合作、不断反思、保持激情和坚持不懈。相信只要我们不断努力,就能够成为一名优秀的教育工作者,给予学生最好的教育。

教师专业成长的心得体会和感悟篇三

这几日,我正精心拜读朱永新老师的《新教育》,这本书像磁石般深深地吸引着我。它为我开启了教师专业化成长之门,即:专业阅读+专业写作+专业发展共同体。尤其通过阅读《专业写作,在反思中成长》一文后,让我对专业写作有了更深的感悟。

在拜读这本书之前,我写过诗歌,但只是特定成长阶段狭隘情感的流露;写过小说,但只是社会特定背景下某一事件的映射;写过教育日记和教育随笔,但那只是浅层次的、原始的教育历程的记录。所有这些,确切地说,对我的专业化成长,对学生幸福生活的构建,没有起到实质性的推进。今天的阅读,让我如醍灌顶,幡然醒悟,原来专业写作应是这般模样。

教育专业写作要有纯洁的目的。教师对于专业教育写作应有宗教般地情怀,不能为发表文章而写,不能为评定职称而写,不能为应付检查而写,更不能为装点自己的门面而写。而要让写作恢复本来的面目,要让写作服务于自己日常的教育教学实践,成为反思自我,丰富自我,提升自我的手段。新教育强调:一个人的专业写作史,就是他的教育史。我们在日常的教育教学工作中,会遇到许多有价值、有见地、闪耀着睿智光芒的教育碎片,我们要怀着对自己负责,对学生负责的高度情怀,对这些原生态的碎片进行记录、整理、内化、反思、提升,让它们融入我们的教育生活,让它们成为自己知识结构或教育理念的一部分,这样会使我们的教育生活更有洞察力、敏锐力和高效性。

专业写作要与实践紧密联系。实践是写作的源泉,写作是实践的提升。只有做得精彩,活得精彩,才会写得精彩。如果脱离专业实践或是为写作而写作,那么所写出来的东西充其量只是文字的简单堆砌,没有任何实在意义,既浪费了精力又耗费了时间,在某一程度上可以说是对自己和学生的一种犯罪。

专业写作强调客观呈现,反对追求修辞,专业写作是学术写作而非文学创作,因此,专业写作更注重事实、学理和逻辑,强调对事件的原生态呈现,强调对事件进行客观、公正的反思和提升,从而内化为自己的教育经验。运用到自己的教育教学工作中,从而使自己的教育教学最优化。在专业写作时,最忌讳任何形式的抒情化和浪漫化写法。因此教师在专业写作时,一定要忽略丰富性,淡化“戏剧性”,强调简单性,突出逻辑性。让自己的写作成为自己新旧思想碰撞的载体,成为自己专业化成长的载体。

专业写作一定要持之以恒。新教育强调:只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹。学生是一个个鲜活的有个性的生命体,教育生活就像一脉缓缓流淌的小溪,每时每刻都会激起美丽的浪花,教师只有坚持不懈地把每一朵浪花进行记录、整理、提升。才会把教育生活碎片拼合成美丽的图景,就像散落的珍珠串成美丽的项链。与此同时,教师的专业成长也会潜移默化的提升,学生也会时刻享受成长的幸福和快乐。

最后,我把最喜欢的话奉献给大家:只要行动,就有收获。只有坚持才有奇迹。坚信只要上路,就一定会收获庆典。希望每一位教师,紧紧攥着专业写作这把金钥匙,去开启自己教育智慧之门,去开启学生幸福花开之门。

教师专业成长的心得体会和感悟篇四

20xx年11月17日,听李斩棘老师讲了《小学教师专业成长从课题研究开始》的'讲座,让我受益匪浅。

李老师从“为什么做课题研究?”“做课题研究需要什么?”“做课题研究基本程序是什么?”“如何进行课题研究?“这四个方面展开了这次讲座。

我认为做课题研究是一线教师理解孩子、深入掌握教育教学方法的有效途径。但是,作为青年教师的我们,对于课题研究一直处于一知半解的状态,如何去有效的进行课题研究是十分值得我们去学习的。而李斩棘老师就像一场及时雨来到了我们身边,给了我们最需要的课题研究方法指导,让我们对以后的课题研究不再迷茫,不再为研究什么而苦恼。

确实,以前选择课题研究总觉得新的就是好的,没有联系实际的研究都是泛泛的空谈,只有立足于教学工作,平时课堂,结合自己课堂上的活动风格,孩子们养成的游戏习惯,从小处着手,注意对日常教育现象进行反思,那么研究的素材自然而然就多了,而且从实际出发,对于研究的各种现象都能仔细观察、记录,然后整理变成有用的理论依据。

李老师的讲座既广泛又细致,广泛之处引领我们寻找到了课题研究的方向,细致处让我们规范了课题研究的基本程序,包括研究程序中的各个环节,如如何表述题目等都一一举例为我们做了详细的解说。

感谢李老师的此次讲座,让我们了解了课题研究的重要性以及实施课题研究的方法!

教师专业成长的心得体会和感悟篇五

之前只是听说教师不好当,现在是真真切切的品味了教师生涯的欢乐与辛酸、收获与遗憾,初次为人师表,感慨颇深,感悟颇多。主要有以下心得体会:

1、强化自己的专业知识

在新的教育理念和教育思想的强烈冲击下,学习对一个教师而言已不再有阶段性的界定,已成为教师的"终身大事"。初为人师,无论从教学还是教育的角度出发,都应有"求知若渴"的积极心态。我们新教师虽具有较新且全面的教育理论知识,但我们的教育教学实践少,教学经验欠缺,在知识爆炸的今天,"学生一碗水,教师一桶水"的观念已不再适应现代教师的要求,学生需要的是一桶新鲜的"活水"。在教学中我除了驾驭教材外,还利用业余时间钻研经典题型,搜集具有代表性的各类高考题,尝试着做各年的高考题来武装自己,补充养料。

2、学习教育教学经验并参与实践

一个学期以来我坚持听我师傅和汪宾老师的课,我师傅和汪老师可谓资质高教学经验丰富。一些概念性的知识我自己理的不是很清楚时只要听了他们的讲解我就会茅塞顿开,有种峰回路转,柳暗花明又一村之快感,惬意!我师傅身上有太多是我亟待学习的--驾驭课堂的能力,思维的敏锐,对题型的敏感,举一反三能力,一题多解能力······听他的课给我的感觉是思路清晰,能巧妙的化繁为简化难为易,并顺理成章的给出重要结论。每听完一堂课我都会把其和我的课堂构思作比较,想想自己的构思到底哪些是不可取的,失误或者问题出在哪里,并且吸取他们上课的精华为我所用。不断积累经验是新教师成长的前提条件,也会给新教师的成长奠定良好的基础。我坚信只要不断学习,去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习,就会成功。

3、用心与学生沟通

的面打电话跟她班主任反映了情况。谁知她第二天不肯来上课,理由是她上课没说话我冤枉她了。现在想想我当时处理事情确实欠考虑,我那时是站在讲台上已经是一位被七十双眼睛注视的老师,怎么可以那么冲动呢?学生年纪还小难免冲动,而我的角色已过了冲动的年龄,面对事情应静下心来冷静思考。如果当时我采取"冷冻"处理,下课了再找她谈心,一步步攻破她的心底防线,事情就不会弄得那么僵,就不会伤害到彼此。这件事让我明白到作为一名年轻教师多和学生沟通,多了解学生的内心世界很重要,学生需要的是平等的对待而不是教师的镇压。

4、反思是新教师成长的途径

美国教育心理学家波斯纳说,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。因此,他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。反思就是教师在上过课之后总结学习及实践中取得的成果和出现的问题,不断调整自己的知识结构,实践方式,以获得持续的终身发展,达到成长的质的飞跃。实践是中心,反思是关键。一个不懂得反思自己成败的教师,是得不到真正意义的发展,反思与成长是相辅相成的,反思越多成长越快。学校每学期都会做学生问卷调查,我能从学生的评判中反思自己课堂管理是否太松,讲课速度是否太快,出的习题难度是否适中,上课言行举止是否大方得体。在日常教学中应在每次月考期中考试后认真总结,寻找问题的症结并及时给予解决。同时在日常教学中摸索好的教学方法,以求今后更大的进步。"不积小流,无以成江河。"只要长期坚持,从细微入手,日积月累,终究会有惊人的质的飞跃!"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。"只要坚持不懈,以良好的心态对待教学过程中困难和挫折,不断求知,善于实践,积极反思,就一定会成为一名符合现代教育需要的"新"而"成熟"的教师。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我知道自己身上还有许多需要改进的地方,但我要说年轻就是我们的资本,我们有着不甘落后的进取心,我会充满激情地奋斗、开拓、进取,将青春挥洒在自己热爱的教育热土上,我无怨无悔!

教师专业成长的心得体会和感悟篇六

我和大家谈我的感想,只有想读书的人,才有时间去读书;只有想搞科研的人,才有时间去搞研究;只有想写文章的人,才有时间去写文章。任何人,不要给自己不读书、不写作找借口!说什么工作太忙了,管理学生太烦了,教学辅导太累了,家庭琐事太多了,等等。所有的借口,只会为自己的懒惰找到原因。专业发展,拒绝借口。专家告诉我们,成功者一直在寻找机会,失败者总是寻找借口。美国西点军校有句名言:没有借口。这对于我们所有的人都应该起到警醒作用。

我和大家谈课堂改革。教师教学技术、艺术的进步来自于反反复复的“打磨”,教研课,要反复“打磨”,在“打磨”的过程中,教师会获得全面进步。所以研究课必须经过“个人备课——试上——集体备课——再上”的过程。

我和大家说我开学以来听课的感想。“活动单导学”课堂改革,要重视两个环节。

1、要让学生自主学习。

在学生自主学习环节,一定要给学生足够多的时间,让他们充分地自主学习,不能把“活动单导学”课堂看成只是热热闹闹的活动,真正的高效课堂,应该是“既有温度,更有深度”。要让学生在自主学习以后,产生疑问,产生困惑,或者产生表现的欲望的时候,再让他们去合作学习。我告诉大家,没有实现“自主学习”的课堂绝不是真正的高效课堂。高效课堂需要所谓的“热闹”,更需要“冷静”的自主学习。

2、小组的合作学习。

要建设优秀的学习小组,这是“活动单导学”课堂的关键。我们很多的课堂并没有达到真实高效的程度,活动单引导之下,学生不能进入“自动化”的状态,原因主要在于没有建立优秀的学习小组。希望大家在建立小组的问题上多动脑筋。我和老师们一起观看了两组视频,内容是介绍实验初中学生学习小组的。让大家看看,人家班级学习小组是如何建立的,组长是如何发挥作用的,组员是如何合作的,班级对小组又是如何考核的。

我和老师们说,要学会反思。反思课堂的得意之处,反思课堂生成的精彩妙笔,反思学生创造性展示,反思教师课堂未能达成的目标,反思课堂上的败笔,反思……反思是自我积累的过程,反思是自我超越的根基。叶澜教授说:一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。

我和老师们说起对学生的管理,我们要把对学生的挚爱用恰当的方式表达出来,千万不要因为要好心切、恨铁不成钢,而伤害学生。要相信只要你有耐心、只要你找到适合的方法,“没有教不好的学生”。要不断地反思对学生管理过程中的得与失。只要你方法得当,你会赢得学生的挚爱,你会因学生的挚爱而提升生命的质量。那也是你专业成长带来的幸福。我和大家谈了实验初中“往届毕业生现象”:学生从实验初中升入高中上学,因为放假了,他们成群结队,手捧鲜花,来到实验初中看望老师——这是全市任何一所学校都没有的现象!孩子们回到实验初中,围着老师转呀转呀,对学校那么依恋,对老师那么依恋,对老师那么感激。那情那景,是教师专业成长带来的最最崇高的生命质量!

我把关于写文章的想法告诉老师们。写文章并不难,难的是你没有写作的意识。教师要联系实际去思考、去写作。一线教师,每天都有许多鲜活的案例,那些材料是最宝贵、最生动的,也是编辑最喜欢的。我举了我联系实际写的四篇文章的例子,现身说法,告诉大家写文章并不难。我还提醒大家,要勤奋,那些虚度光阴,热衷于喝酒、打牌的人,甚至去赌博的人,不会有时间去写文章,也不会对教育教学问题作深入的思考,一定不会写出文章来。写文章的人要学会“坐冷板凳”。成尚荣先生告诉我们:从来文章忌富贵!他还说:好文章总在青灯下。专业成长,需要教师从浮躁的氛围中解脱出来,清静出来。

教师专业成长的心得体会和感悟篇七

幸福到底是什么。母亲的关怀、丰收的喜悦、平静的温馨、神秘的巧克力、林间的小路、远离尘嚣的静土、自由的跳路、温柔的抚摸、不经意间的感动、重温听潮的时刻、开满鲜花的、一生的信仰、更多的时间、美妙的梦、丰富的想象、寄托在纸上的希望、自己的感觉、勇于攀登、独立的梦想、下一步的欲望、朋友的关怀……幸福无处不在。其实幸福就是一种感觉,敞开心灵去感受,幸福无处不在。在我看来,幸福就是充实,就是闲适。所谓充实就是没有空虚感、困乏感,没有内在的紧张、焦虑。所谓幸福,就是指内心的平安,可以自由的,自在的,享有幸福的平安。

幸福人生需要什么?一是心中有盼头。即有目标、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老师一定能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往,能把人生最美妙的东西展示在学生的面前,把学生的人生描绘出一幅美丽的人生前景,唤起学生对人生的热烈向往。二是手中有事做。有事做意味着社会需要你,有实现人生价值的岗位,爱岗敬业。三是身边有亲友。人是社会的动物,需要有情感的'归属。人人都希望得到他人的认可和欣赏,这是所有人一个共同的需要。

只有高素质的教师,才会培育出高素质的学生。所以,我认为,今天我们教师的职责和使命比以往任何时候都显得更艰巨,教师自身的素质不仅是教师教书育人的必然要求,也是实施素质教育的根本保证。只有教师具备了良好、全面的素质,才能更好地向学生传授知识技能,培养发展其智力和非智力因素。

怎样提升自己的业务水平,具有良好的专业素养呢?

首先要加强学习。在课余时间,可以利用书本,网络掌握英语学科扎实的基础知识,了解英语学科的发展动态,不断吸取学科的新知识、新成果,充实自己,更新自己的知识结构。

其次,认真参加每一次教研活动。向学校有经验的英语老师学习,丰富自己的教学经验。

我是教师,我享受着教育。看着同学们因为不同的解决问题思路而争论,主动积极的学习时,看到一批一批的学生健康成长,看到他们汲取知识的营养所绽放的如花的笑脸,联想起他们日后成为祖国建设的有用之才时,我的心中会充溢着无以言表的幸福和快慰;为了让这种快乐更加持久,我觉得应该用丰厚的文化充实自己,走教师的专业成长之路。

我是教师,我明白------教师的幸福源于能与学生一起成长,不断提升自我,不断创新;教师的幸福源于踏踏实实的生活,孜孜不倦的追寻。

杨和平教授的《教师的幸福人生与专业成长》给了我很好的启迪,特别是教师如何获得幸福感,对我的触动很大。

幸福到底是什么?幸福是一种感觉,一种纯个人的纯直觉的感觉,那么这种感觉跟精神就是一致的。所以教师的幸福,也就不能简单的从物质和金钱的角度来衡量。充实而又闲适,从容自主地面对。这才是我所理解的幸福生活。

海明威曾经说过,现实不一定总是美好的,但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。面对客观存在的问题,我们不能一味地沮丧和抱怨,而是应该接受现实。如果当时我能够拥有一颗平常心,不急不躁,在尊重学生个性的基础上去教育学生,在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时,我就会冷静客观地对待学生,理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策。

作为一名教师,如果能怀着感恩之心去看待学生,你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞;被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦;被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱,生活是如此美好。反之,总是埋怨、指责、敌视、不满,会让自己的心情变得很糟糕,自然没有幸福感可言。所以,常怀一颗感恩的心的教师,一定是时常面带笑容,挺直腰板,给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师,才会有一群幸福快乐的学生。

做自己喜欢的工作容易产生幸福感,而我刚开始从事教师这份工作时,却仅仅是准备把它当成自己维持生计的职业去做的,可是当我接触到一个个十三、四岁的朝气蓬勃的学生,和一个个年轻的、鲜活的思想不断地相互交流、学习,生活,我发现我逐渐爱上了我的工作,越来越能从教育教学活动中获得成就感和幸福感。记得一位已经毕业的学生说过一句话,让我很是感动,他说:“人的一生能遇上一位好老师是莫大的幸福。我很幸福,因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。”

我认为教师的职业幸福感首先是基于学生对老师的肯定、信任、敬仰,来源于教师通过言传身教,用自己的人格魅力使学生获得健康的身心发展、形成健全的人格,这其中幸福感是教师和学生朝夕相处沉淀下来的亦师亦友的情感!其次,另外一种得到肯定的重要途径,那就是工作中或领导或同事或学生的赞许。大家都是在肯定和鼓励中才能有足够的力量继续前进。当周围的人,他们能够把你做的努力看在眼里,并且由衷的肯定时,这是一个非常幸福的时刻。

可以看出,享受教师的职业,欣赏你的学生,这样教师的幸福感才会源源不断。而影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,真正做到这点并不容易,但我们必须身体力行。因为如果你只知道权威,那也许你会离自己的幸福越来越远。

总的说来,教师的最高境界是把教育当作幸福的活动。作为普通人,教师同样也需要同学们的爱护和关注,希望关爱成为我们沟通的桥梁,见证每个人的幸福人生。

我坚信,我努力,我就会幸福。

教师专业成长的心得体会和感悟篇八

我有幸在知行名师在线课堂中聆听了陕西教育科学研究院教师发展中心王长远主任的《新时代教师专业发展的思想与实践》讲座,让我受益匪浅。

讲座中,王长远主任主要从三个方面进行了讲解:1.陕西教师队伍现状;2.教师专业发展政策与平台;3.教师自我发展的策略与方法。

在教学中,我们的学习能力、教研能力、教学能力非常重要,学习中,要学而精;教研中,要有明确的教研意识;教学中,作为信息技术教师,更应该利用新兴技术,探索新型教学模式。

在讲座中,令我印象最深刻的一句话“教师写十年教案不一定有长进,写十年反思可能成为名师”,写教学反思本来就是教师应该做的功课,但是现在大多数人为什么都会这么抵触呢?找借口反对备课、反对反思的老师,毫无例外,都是庸懒怠惰、得过且过的!一些老教师年轻时也反思,但时间长了,就习惯性懒惰,认为自己对教学内容熟稔于心,实在没有必要再做这些工作。但这正是他们后来多年不进步的原因,机械重复,跟复读机一样,原地踏步。所以在我们的教学日常中,反思是必不可少的。

教师本来就是一个实时学习的职业,这就需要我用心去对待。总之,今天的讲座让我受益匪浅。

教师专业成长的心得体会和感悟篇九

写作能力是语文素养的一部分,作文教学应从提高学生语文素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生的作文途径,让学生关注现实,热爱生活,乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受,写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。

基于所有语文教师同样的教学困惑,今年下半年在进修学校赵云老师的指导下,我们全县开展了以“习作指导课”为主题的磨课班培训。我们赵营乡全体青年语文教师也在在杨咏志老师和姚金勇老师的指导下,进行了以“习作指导课”为主题的专业培训。目前紧张而充实的习作培训已经结束,可我们对于习作教学的研磨学习才真正开始。

这期培训杨老师和姚老师先是组织大家花费将近半个月的时间去研读教材、教师用书和小学语文课程标准,然后针对自己所教年级的八个单元的习作进行概括和总结,这个过程是重新解读教材的过程。我们整日与教材做伴,却从未深入解读过,里面很多的知识结构我们没有很好的领会到。

接着我们针对杨老师选定的一个单元设计自己的习作教学过程。我们五年级要求设计的第八单元的习作。说实话,我一直想要提高学生写作能力,却一直忽略了习作指导课上40分钟所带来的巨大效益。然后是观课议课,教学反思,课堂实录,培训总结。

培训过程紧张忙碌,有条不紊,也收获颇丰。每一次习作设计修改的过程就是自己用心去完善课堂的过程,每次录完课堂实录静下来观看的过程也是剖析问题的过程,每次总结反思的过程也是将零碎收获上升为经验总结的过程。

通过这次以“习作”为主题的青年教师培训,我从心底重视习作指导课堂40分钟。本着尊重课堂、尊重学生的角度,我们如果愿意在40分钟里与孩子们一起徜徉在读、说、写的文学海洋里,那么学生也会在精心浇灌中茁壮成长。

同时,教师在习作指导课上应让学生充分重视习作提示,认真阅读习作要求。养成这样的好习惯,学生在平时的考试写作中也会认真阅读卷子上的作文要求,不至于出现偏题、跑题、审题不清的情况。

在习作选材时,尽量引导学生多留意观察生活,善于发现和表达,让生活中每一件事、物、人经过文字的打磨都能成为我们作文中熠熠发亮的珍珠。

巧妇难为无米之炊,有方法,善思考,还需要有阅读的积累。阅读本身会潜移默化的影响学生的思维方式和表达方式。每一位语文教师自己首先要做一个爱阅读、善阅读的人,引导着孩子们在阅读写作的诗意长廊中尽情徜徉。

培训虽已结束,思考从未停歇。成长,一直在路上。

教师专业成长的心得体会和感悟篇十

“学高为师,身正为范”,几年的师范专业学习和研究生学习生涯,让自己渐渐走近了教育,渐渐明白了怎样去做一名老师,怎样去做好一名老师,但是我也清楚的知道这些理论知识要更好的发挥作用必须要回归到教学实践中去。从走上三尺讲台的第一天起,我就告诉自己要做到“爱课堂,爱教育,爱学生”,一年的从教经验使我明白,做到“爱课堂,爱教育,爱学生”只是一种起码的教育情怀,对于一个渴望在教育这条路上走得更远的青年教师来说,只有爱是远远不够的。

有人认为,教师应读教育教学方面的书。也有人认为,开卷有益,不论读什么,只要读就行了。亦或是如一些学者所说,教师不同于一般的读者,读书不能完全凭兴趣,随心所欲,而应有明确的“功利”目的,即通过阅读完善自己的知识结构。

大量优秀教师的成长案例表明,知识的宽度将最终决定所能达到的高度,真正的优秀教师一般应具备3个板块的知识结构:精深的专业知识、开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。缺乏任何一个板块的知识,也许都将限制教师在教育教学上所能达到的深度与广度,是否具有完善的知识结构最终决定教师在教育这条路上能够走多远。美学家朱光潜认为,读书“尤其是一种训练,一种准备”。对于我们青年教师来说,如果只读教育教学方面的书,势必会造成自己知识结构的欠缺,出现大片的知识空白,使教育教学成为一门“孤立绝缘的学问”:在知识容量上没有做好足够的“准备”,在思维方法上便没有受到应有的“训练”。这样我们站在讲台上,就会缺乏底气。

广博而有计划的阅读是一种长远的眼光,是建立在普遍联系与宏观综合的视野下的自我锤炼。纵观真正在教育教学领域内取得成就的教师和学者,无不具有完善的知识结构。正是完善的知识结构开阔了一个人的思维与视野,打破了封闭,学会了贯通,避免了单一,关照了多种生长的可能性。

不论我们原有的知识背景如何,完善知识结构都应是我们青年教师基本的读书方向。总之,我坚信“阅读改变命运,学习成就未来”,通过读书来发展自我、完善自我、超越自我,实现教育的梦想,实现自己的专业成长,实现自己的人生价值,让我们的生命因读书而美丽,因教育而幸福,因超越而精彩。

教师专业成长的心得体会和感悟篇十一

我有幸在知行名师在线课堂中聆听了陕西教育科学研究院教师发展中心王长远主任的《新时代教师专业发展的思想与实践》讲座,让我受益匪浅。

讲座中,王长远主任主要从三个方面进行了讲解:

1.陕西教师队伍现状;

2.教师专业发展政策与平台;

3.教师自我发展的策略与方法。

在教学中,我们的学习能力、教研能力、教学能力非常重要,学习中,要学而精;教研中,要有明确的教研意识;教学中,作为信息技术教师,更应该利用新兴技术,探索新型教学模式。

在讲座中,令我印象最深刻的一句话“教师写十年教案不一定有长进,写十年反思可能成为名师”,写教学反思本来就是教师应该做的功课,但是现在大多数人为什么都会这么抵触呢?找借口反对备课、反对反思的老师,毫无例外,都是庸懒怠惰、得过且过的!一些老教师年轻时也反思,但时间长了,就习惯性懒惰,认为自己对教学内容熟稔于心,实在没有必要再做这些工作。但这正是他们后来多年不进步的原因,机械重复,跟复读机一样,原地踏步。所以在我们的教学日常中,反思是必不可少的.。

教师本来就是一个实时学习的职业,这就需要我用心去对待。总之,今天的讲座让我受益匪浅。

教师专业成长的心得体会和感悟篇十二

读着刘良华教授的《教师专业成长》,感觉受益匪浅,特别是对“教师应该具备哪些教学智慧”这一讲有着深刻感触。

老师对学生的影响是深刻的。有的时候甚至可以与父母的影响力相提并论。学生喜欢某个教师,就会对这个教师所教的学科感兴趣,就能提高该科学习成绩。所以,教师能否与学生很好的沟通,对他们的成长有很大影响。作为一名教师,一定要注重自身形象,注重自己的人格和道德方面的修养,并在教育教学活动中以人格魅力影响学生。

就如刘教授所讲,教师应该有人格魅力,也就是教师要有美好的内在形象。如果说较好的外在形象是学生对老师的感性认识,那么教师良好的道德修养、广博的知识等内在的素养,就是学生对老师的理性认识。后者远比前者更为重要,对学生的影响更为深刻和久远。一个教师仅仅具有潇洒的外表,而没有良好的道德修养,那么他的形象是不可想象的。“身教胜于言教”,教师应注意自身的道德修养。因为教师与学生朝夕相处,其自身的言谈举止、道德风貌、敬业精神、工作态度、生活作风,都会对学生产生潜移默化的影响,具有榜样示范的力量。一般说来,教师的学识越丰富,教学水平越高,学生所付出的时间越少,得到的东西越多,学生学得越易,兴趣越高,效果也越好。这样的老师在学生心目中的形象自然是不同一般的了。

此外,教师要与学生建立一种新型、和谐的师生关系。作为教师既要注意到自己的外在仪表形象,也要具备美好的内在形象。然而如果除了上课,绝少与学生接触,不尊重学生,不关心学生,学生就会对你敬而远之。那么,这样的教师在学生心目中的形象也是不完美的。为此,教师应有博大的心胸、豁达的心态,要常与学生接触交谈,善于倾听学生心声,虚心接受学生意见;尊重、关怀和理解学生,建立新型、和谐的师生关系。这是与学生沟通的必要途径。

教师的人格魅力来源于从不满足的执着精神,他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前,他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉于成功之中而不思进取,更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思,并从反思中获得宝贵的经验教训,确立新的奋斗方向和目标,用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。实践告诉我们,要想做一名成功的教师,必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。

以上是我读过《教师专业成长》后最为深刻的感想,我将会以此为目标,提升内在修养,努力早日成为一个有人格魅力的教师。

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教师专业成长的心得体会和感悟篇十三

今天参加了教师会议,每年都参加这个会议,每年都有变化,要求不断的在提高。教师的成长尤其是专业成长对教育事业、教育学生至关重要,影响深远。然而谁来让教师成长呢?听了学校新的《教师专业成长》要求后。我想,要教师成长,尤其是专业成长,要读书,要拜师,要思考,要实践,要创新,要与时俱进。

一、要读书,要再学习。

读好书,是小学发展纲要的要求。似乎是很平常的事,但结合着工作问题去读书,可就不一定很平常。年轻一代,都在积极汲纳着知识或趣闻,无论是网媒的、纸媒的,但若果只兴趣而已其收效则不一定有依着工作思路去读书那样的有效。尤其是做教师的,一日不读书,思维定赶不上时代的步伐。“问渠那得清如许,为有源头活水来”说的就是这个道理。有人说,教书几十年了,或者教书这么长时间了,日日面对的都是那本书那班学生,还用读书吗?其实不然,因为学生是活物,是一个个天天与社会接触的知识日益增进的个体,如果作为教师,脱离了社会对之进行教育,其效果相信会不大。因为学生所思所想,你一点也不了解,如何因材施教?不因材施教,教育教学效果何来?因此,我认为教师的成长尤其是专业成长的第一要务是:要读书,要博览群书,要不拘泥于教学参考资料。要学习,学习,再学习。当然,也要注意消化吸收,要有系统、有选择地读书,学以致用并进行深层次的鉴赏。如果学校在此方面营造氛围,让读书交流活动开展得有声有色,让书香真正地飘满校园,那更符合形势所需,更能适应教育教学的`需要。

有话说:学问有先后,术业有专攻”、“三人行,必有我师”!虚心拜师也是学习的途径,向能者学习可以少走许多弯路。我不是能者,今年学校安排我指导年轻教师,深深地感到自己的知识和能力有限,在整个学习过程中,我要求自己做到在融会百家中发展创新,达到提升自己的目的。

二、要反思,要实践。

思考,不是胡思乱想,而是针对教育教学所思所想,针对读书所思所想。也就是说,我们除了学习,还非常需要养成反思的习惯!我认为这里的“反思”,不是一般意义上的“回顾”,而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题,从某种程度上说,它其实具有研究的性质。试想如果对自己的教育教学活动、过程与结果不作反思的,其进步将是微小的或没有进步的。常言道,人贵有自知之明,人要善于解剖自己,知己知彼方能百战百胜,要做到这点,就得思考,就得反思,才能进入研究的状态,才能提升自己和提升教育教学效果。

通常说“实践出真知”,“实践是检验真理的标准”。你的所思所想,是否符合客观实际,得通过实践来验证,才有确认你的所思所想的正确性。没有实践的教学成果是不存在的。在实践中对工作的正误加以肯定或剔除,对教师与学生的互动加以合作与锻炼,培养合作精神等等,从而再提升为理论再进一步指导实践。

三、要创新,要与时俱进。

人们常把创新挂于口边,总以为世上没有出现过的才是创新。其实不然,我自己未懂的,能提升自己素质的就某个意义而言,就是创新。当然,这个创新必须是对自己对别人都应该有质的提升。我这里所说的创新重在:一有创新的思维,二有创新的实践。

由此我们应该想到:教师地位已经发生变化,还抱着过去那种高高在上的思维肯定是行不通的,应该要改变自己以适应社会发展,在实践中认真读书,虚心拜师,勤于反思,积极实践,努力创新,才能与时俱进,才能让教师自身成长起来。

教师专业成长的心得体会和感悟篇十四

通过这次远程培训,我深刻感受到:教师个人专业成长不是一朝一夕就能成功的,它需要在实践中探索,在探索中总结,更需要在时间中磨练,认真反思,积极进取。

一个师德不高尚的人,很难用他的人格魅力影响学生和感染学生,也很难对教育事业有什么追求和奉献。我将努力建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。我将用发展的眼光看待每一位学生,相信每一位学生,人人都能学好,个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点,要学会宽容和等待。同时,对学生的发展和评价保持适度的宽容,要善于把对学生的批评转化为期待,避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”,逐步建立起良好的师生关系。同时抓住骨干教师培训这个难得的学习机会,进一步提高自己的师德修养。

人们都明白这么一个道理:要给学生能量,就必须不断充实自身的能量。因此,我会通过各种渠道,各种手段来丰富自己的知识。及时了解科技发展的最新信息,不断完善自己的知识结构。从而可以高屋建瓴地驾驭教材,给学生以恰当的启发,为学生提供创造和奋进的正确引导。

不断的磨练自己,在挫折中不断的成长、完善。同时,虚心向其他教师请教,在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破,研究新教材,吃透新教材,创造性的使用新教材,创出自己的教学特色。

同时,做好教学反思,用新课程理念实践教学。经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别。随时审视,随时修正。不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。不断总结成功的教育教学经验。

在这个学习型的社会里,不学习自然会落伍。在今后的教学中,一方面,我会抽时间读更多的书,让自己的底子再增加点厚度;另一方面,我会在业务上持续不断的学习,多吸收多借鉴,博采众长;更要在工作中多积累多砺练,笃学慎思,不断进步。

俗话说:“学然后知不足”。通过这次培训,我更坚定了终身学习的信念。要给学生一滴水,自己要有长流水。教师要加强学习,提高自身的知识水平和文化修养。在课堂教学中时常感觉知识储备缺乏,急需给自己充电。想想以前不管是读书还是教书,总是认为老师是教课本,学生是学课本,老师是通过教课本教给学生知识,学生是通过学课本掌握所学知识。课本是“经”,老师和学生都是课本忠实的追随者,这就导致我在上课时总是对教材的每一篇课文不厌其烦的、详详细细、认认真真、方方面面的讲解;导致课堂教学以本为本、以纲为纲,脱离了生活实际和学生实际。通过这次培训,我明白了其中的缘由:第一,我过多的讲解挤占了学生思考交流的时间;第二,我过细的指导钳制了学生的发散思维,让学生不自觉的以我为中心,跟着我的思路走。

在今后的日子里,我要学会挤时间向图书室借阅一些书籍,拓宽自己的视野,转变课堂教学方式,从教书匠向研究型老师转变。首先加强教学理论学习,多看一些教学论著,丰富自己的理论水平;其次加强课堂教学的反思,不断提高自己的课堂驾驭能力,把课堂教学当作一门艺术。

我相信功夫不负有心人!

教师专业成长的心得体会和感悟篇十五

今天下午,我有幸参加了关于青年教师专业成长报告会。聆听了济源一中王老师的精彩报告,开拓了我们的视野,也解决了我专业发展成长中的一些问题,令人深省,让我受益匪浅,有了一些心得体会。

我想每一位新任教师和我一样,希望在短时间内成长起来,成为学校的全能教师称为学校领导眼中的骨干力量,成为家长与社会认可的优秀教育者,无论这种成长的源动力和目的是什么,有一点是很明确的,那就是成长是新教师目前最重要的任务。

此次报告会,王晓琳老师围绕“今天怎样做老师”这个主题,和我们交流了教师成长路上的一些问题。

我的感悟之一:要学会在不断的遭遇中提升自己。王晓琳老师举了她在当班主任时遇到的困难,并且是怎样处理这些问题化压力为动力的。一个教师成为了优秀教师乃至卓越教师,不仅仅需要漫长岁月中的潜心修炼,也需要一次又一次或大或小的遭遇,例如一个教育或教学事件一个共同体,一次演讲,一本书等等这种“遭遇”既可能导致原有经验的突然飞升,也有可能导致原有经验的突然逆转。作为一名青年教师,在工作中一定会遇到各种各样的困惑和问题,这时候要积极面对,寻找方法,把这当做一次成长的机会。只有这样才能不断积累经验,才能真正成长起来。

感悟之二:打造品牌班级。能让孩子们铭记终生的最好的东西就是班级的魂。这魂就是一种文化,一个品牌。《中国教育报》提出了这样的观点:一流的班级管理靠文化,二流的班级管理靠制度,三流的`班级管理靠班主任。所以,如何建立班级文化就成了提升班主任水平的重点了。品牌班级首先要有必要的物质保障,班级就是班主任任课教师和学生共同创造的作品,从教室的布置到班名、班歌、班旗等都应体现独特的班级特色。其次,班级要有精神凝聚和文化铸造。如果没有在学生心里形成班级文化那么做再多的,也只是外在,只有班级精神和文化才能把凝聚一个班集体。

我会用良好的心态对待教学中的困难和挫折,善于实践,不断反思。对生命的教育是一项极为重要的工作,也是一件十分快乐的事情。初为人师,我正慢慢体验其中的乐趣,园丁之路刚刚开始,祝愿自己能不断成长,不断进步。

教师专业成长的心得体会和感悟篇十六

作为一名老师,最重要的是教学功底,可是教学功底的养成却离不开每位老师每节后认真地教学反思。可以说教学反思才是决定一个老师的教学过程及生涯有无生命力的决定性因素。这个是我实习之前听教学经验丰富的夏晓烨教授说的,当时只记得夏教授说,一个老师如果每天坚持写教学反思,用不了多长时间就会成为教学名师。那时候,还对这句话不以为然,可是当真正走上顶岗实习的道路,当真正开始正式接触整个的完整的教学计划和进程,当自己真的独立撑起整个教学任务,才知道要想教学有提高,要想教学有改进,要想使自己的教学显得更加成熟,教学反思就很有必要了。

从每天的.教学轨迹看,备,备学生,备教材,备各种教学目标,除此之外,上对于自己准备的内容的输出也是一种锻炼,那之后的反思其实也是教学过程中必不可少的一项内容。反思包括对于教师自己本身素养的反思,还包括对于自己教学过程的反思,涵盖了教学方法,教学手段,教学目标,教学效果。无论平时备的多好,上的有多完整和成熟,在程结束之后,也就是每天都需要对于教师自己一天的表现进行反思总结,在总结和反思中得到提高。

其实,反思也分两种,一种是他省,一种是自省。他省就是通过多请自己的指导老师或是岗友听自己的,从他人的客观的视角对自己的提出建议,以改进自己的不足,能够从多角度,多方面审视自己的,而不至于自己明显的问题自己都无法察觉。譬如说,指导老师听,她总能够提出你做的不够尽善尽美的地方,同时也能直接的看出和理清自己的问题所在。之后,自己再去好好琢磨,得以提升。无论是细节,包括ppt的制作,以及典型例句的选择上,小组活动,调动学生的积极性上,都可以给很多建议和指导。

那自省就是在别人指导完提出建议之后,自己根据建议或者意见,有则改之无则加勉。要虚心接受,谦虚向别人学习,听取意见。或者从自己自身自省,每天上完后,准备一个教学反思本,积累下成功的经验和失败的教训,积累下自己的心路历程和内心感悟,对于日后自己的职业发展和教师生涯都有莫大的益处。

教学反思,反思的是教学,提升的是教师的综合素质。要想早日成为一名优秀的人民教师,一定要坚持自己反思,坚持写教学反思,这样才更有利于优秀之花在教师的这片职业沃土中更加绽放。

教师专业成长的心得体会和感悟篇十七

这几天的培训中,我不仅佩服着各位专家、教授的讲课艺术、教育智慧,更感动于他们为人师的人格魅力。他们无不在践行着北师大“学为人师,行为世范”的校训。

“立师先立德”,“亲其师才能信其道”,足以看出教师的任务不仅仅是传授知识,更重要的是育人。这一点上,让我感受最深的是北京市广渠门中学的高金英老师,一个看起来很慈祥、很普通的女老师,她从她坎坷的经历讲起,从河北农村的知青,一个普普通通的教师,到北京的重新开始,由于教学成绩的不凡,再到担任“宏志班”的第一届班主任,为了自己的学生,节假日和家人团聚的机会也放弃了,没时间去教育自己的子女,期间的酸甜苦辣可以想象。高老师不平凡的教师经历给我增添了几分佩服和理解,因为我也是一个普通的一线教师,教育教学的一些经历和高老师有着共鸣。她的故事让我知道“如何做平凡的`事,成为一个不平凡的人”,也使我感受到当好一个教师的责任和义务——我们教得不仅仅是书,而更重要的是学会育人。

高老师说我们要“做学生生命中的贵人”,要“静下心来教书,潜下心来育人”,静下心来收益的是学生,而最终收益的是教师自己。她的一句“把学生看做魔鬼,您会生活在地狱里;把学生看做天使,您就会生活在天堂中”,真正体现了我们老师在对待学生上,一定要调整好自己的心态。高老师三个小时的培训课,我感觉特别短暂,她用诙谐生动、简洁易懂的语言,把当老师的真谛讲得淋漓尽致。一句句平凡朴实的话语给了我不平凡的感触和思考。类似的话太多了,我虽不可能立刻达到高老师那样的高度,但我会好好体会她的理念和心得,慢慢的融入我的课堂我的人生。

一名优秀的教师,首先一定要有深厚的文化底蕴,只有提高自已的人文素养,才可能在工作中成为学校的“能师”。要提高自已的人文素养,就必须善于读书、学会学习,与时俱进。俗话说“活到老,学到老,还有三分学不了。”通过培训学习,使我懂得在平凡、琐碎的工作中更要忙里偷闲地静下心来读书。专家在作讲座时的旁征博引、信手拈来,甚至有的专家,比如已经70多岁高龄的王文湛司长,从头到尾连讲稿也不拿,不看,坐下就侃侃而谈,三个小时的讲座思路明确,条理清晰。由此可见,他们的文学功底是多么的深厚,没有成年累月的积累、缺乏博览群书的能力是很难达到如此之境界的。同时也知道了专家成功的秘诀之一就是读书、读书、再读书。

古语说得好:“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书”。老师只有多读书、读好书、和书交朋友,才能从书中找到方向,积累知识,获得经验,才能站在教育教学理论的高度反思自己的行为。正如高金英老师所说“我们要时常让自己有些东西。要想背有用的东西,就要静下心来读书,读各种书籍,从各种书籍中精心摘取更有用,更有价值的进行背诵。一方面丰富了自己的.知识,便于口头表达更流畅,另一方面也使自己的头脑得到更好地锻炼。同时也让学生更佩服和喜欢你。”

现代社会是信息化时代,知识更新程度令人惊叹,所以在教育教学中不但要涉猎书本知识,还要走出课本,用知识武装自己的头脑,让自己的课堂更充实、更丰富。要想在教学中做到游刃有余,就要持之以恒的读书,不断的补充自己的知识储备。“我们拥有一桶水已经不行了,我们要有源源不断的活水。”这样站在讲台上才能底气十足,真正成为孩子心中的“百科全书”。

为我们讲课的每一位专家、教授无不提到了反思的重要性,这也是他们成功的又一秘诀。很多老师,勤奋有余,反思不足,终日忙忙碌碌,却不见有任何成就。只是日复一日,年复一年地重复着昨天的故事,于是渐渐消磨了意志,产生了安于现状、不思进取的想法。究其原因,是缘于反思当成一种形式,是为了反思而反思,根本就没有用心地、及时地去捕捉那稍纵即逝的、新奇的思维火花,即使有了好的想法、做法,也因懒惰而不愿动笔记录下来,只解决眼前就了事,就这样在不断地推诿中自己也变成了一个“教书匠”。

华东师范大学叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案,不一定会成为名师;如果一个教师能写三年反思,就有可能成为名师。”由此可见,如果我们能不断反思、不断学习,把教和学两个方面发现的问题和成功之处加以细心冷静地思考和总结,并能以高度负责的态度认真对待日复一日的教学工作,把有效的教和学的方法灵活地运用到以后的课堂教学活动中,那么今后教学的活动才能得到更优化,教学的效益才能得到提高;相反,不及时反思,许多失误会稍纵即逝,也许他即使是有xx年的教学经验,也可能只是一年工作的xx年级我已经连续教了很多年,反思无话可写”,其实不然,虽然我们每年拿到的教材一样,但所面对的学生在变化,教学方法也不会一样,每一节都可以成为反思的内容。教师既可以对自己教学设计进行反思,对教学实录进行反思,也可以是一堂课的过程,也可以是某一教学环节,或者是对某一教学方法,某一教学素材运用的反思。正如吴正宪老师所说:“通过反思在比较中重新认识自己、重新认识他人,重新认识学生,重新认识课堂,形成新认识,获得新体验,生成新资源。”

作为一名教师只有经常性地反思自己的教育教学行为,经验才能升华,感性的东西才能上升到理性阶段,自身的专业才能向更高的方向发展,即使不成为名师,对我们自身的专业素养也是一种不断的提升。

短暂的培训虽然结束了,专家教授们的谆谆教诲我仍深深铭记在心,激励着我不敢有丝毫的懈怠和停留,我相信,每一位参加培训的学员都都会因为这次培训而改变。展望未来的工作、学习之路,我将带着新的任务启程,将在自己的工作岗位中,运用所学知识,不断体验、感悟、反思、总结,真正做到“静下心来教书,潜下心来育人”。

我坚信,只要用心去做,成长的道路上我能成为一名幸福的老师!

教师专业成长的心得体会和感悟篇十八

周三下午突然接到张主任的通知,说周四正定县教师进修学校的校长和正定县教育局教研员要来我们学校听课,领导选择了听数学、语文和音乐。接到通知之初,心中十分紧张,害怕自己讲的不好,回办公室之后把原本准备好的课件,又让指导老师看了一遍,老师安慰我说:“不要紧张,你已经准备的很好了,有人来听课你应该高兴才对,只有有人指出你的错误,你才能不断地进步。”老师的安慰和肯定让我倍受鼓励。一切准备就绪,心中对于明天的听课也有了一些期待。

第二天很快来到,站在讲台上看到下边只有一位老师,心里着实松了口气,抛开所有情绪,投身于课堂中,刚刚开始讲课,看到后面的领导一个个增加,最后达到了六位,有正定县教师进修学校的左校长、正定县教育局教研员吴老师、正定镇中学的王书记、陈助理、我的指导老师、授课班级的班主任。心中的紧张又浮现了出来,又赶忙将之压制住,后来慢慢的投身课堂,就将其他因素尽数忘却了,眼中只有学生的面孔,看着他们或清楚,或茫然的`眼神来确定哪里需要重点讲解,一堂课接近尾声,铃声响了,本节课的教学任务也刚好完成。

最后一节课进行了评课大会,在会上领导对所听课程进行了逐一点评,提出了改进意见,也对我们的基本教师素质提出了肯定,领导的切实而又中肯的意见让我们受益匪浅。在会上,领导提到我的缺点主要有:1.板书的问题,字不够大气。2.讲的太多,学生思维太少。最后的结论是老师给的,不是学生自己想的。3.学生读的太少。4.课堂导入不够深入。最后领导,针对这些问题给我们提出了建议:1.明确任务后,进行小组合作,组内解决问题,不能组内解决的在全班范围内让其他小组解决,最后再由教师指导。2.备课时要将本课教学目标、重难点做到心中有数。3.掌控教学时间,每个环节的时间都要掌握好。特别强调了要进行小组合作,而且小组的划分一定要有科学依据,好中差学生都要有,指定组长和副组长,组长可以实行轮换制。最后,领导总结说:教学首先要掌握本学科的教学特点,要有先进的教学理念和策略,要研读新课标,最重要的是每节课后进行反思。

这次领导来听课不仅锻炼了我站在讲台上的勇气,更让我从评课中认识到了自己的缺点,明确了以后努力的方向。在以后的教学中我一定努力克服这些缺陷,越来越好。

教师专业成长的心得体会和感悟篇十九

不知不觉在紧张和忙碌中,xx年即将离我们远去。这一年对我来说,有欣慰、有遗憾,下面,我就来说说我的感想和收获:

要想使自己更好的驾驭课堂,只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过学校组织的"吉远杯"等一系列的听课活动,我学习了很多课堂上的优点。如郭慧课堂上学生声情并茂的朗读;梁鑫的及时点拨,张丽红的幽默风趣,梁瑞宏的沉稳等,每次听课都有不同的领悟,都能从中收获到很多东西,让我在课堂实践能力和教学设计上得到很多启发。

五年级的学生,不管在自己管理还是自身的约束力方面都有了一定的能力。到了把手中的风筝线松一松了的时候了。今年元旦前,班里的`学生就不断来问,"我们开不开元旦联欢会?"我想何不给孩子们一次锻炼的机会,让他们自己办一场联欢会。于是像举办春晚一样,首先是通过演讲竞聘元旦联欢会的导演,在大家的投票选举下产生了两位导演:马萧(马导)和王聪颖(王导),这两位导演经过商量把联欢会的前期工作做了一一安排。选主持人,报节目,写主持稿、布置教室,安排道具,准备音乐。每项工作都有专人负责,安排的井然有序。就连联欢会的奖品也是在两位导演的组织下大家捐款筹集的。

联欢会开始了,同学们精心准备的节目各有特色,有小品、有相声、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示,还有吉他伴奏的自弹自唱。联欢会上的两个亮点让我为孩子们的创意点赞。一个是在吉他的伴奏下全班同学为元旦生日的闫旭唱生日歌的环节,让整个教室充满了温馨,加上我送的生日祝福,闫旭感动的满眼泪花。相信这将是他长大后最美的校园回忆。二是联欢会开始前,两位导演给全班每一位同学都发了一个编号,所有穿插在节目中的小游戏像抢凳子、画鼻子等,都是主持人抽号来选人参加的。非常公平公正。其间还加入了幸运观众的抽奖环节。使这张小小的纸片,变得像要中奖彩票一样,成了每个人的宝贝。联欢会在热烈而有序的气氛中圆满的结束了。我不得不承认今年孩子们自己办的联欢会是最出彩的。我感觉到把手中的风筝线松一松,风筝会飞的更高!

总结xx年,值得欣慰的是孩子们长大了,学会了自己管理。遗憾的是班里的后进生还需要更多的精力去帮助他们,希望xx年会有更大的进步。