2023年小班毛毛虫教案(实用8篇)
大班教案应该考虑到幼儿的个体差异和发展水平,灵活调整教学内容和方式。高一教案的范文可以帮助教学质量的提升,同时也符合学生的学习需求和教学目标。
小班毛毛虫教案篇一
目标:
1、学习用圆形连接的方法画毛毛虫,提高大胆绘画的能力。
2、引导幼儿仔细观察,激发对绘画活动的兴趣。
一、导入
出示ppt
教师:(好奇的口吻)哎呦,这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。
小朋友,快跟毛毛虫打个招呼吧!
二、展开
1、请幼儿仔细观察,了解毛毛虫的外形特征。
提问:
(1)毛毛虫的头和身体是什么形状的?
(2)毛毛虫的头上有什么?
(3)毛毛虫的身上长着什么?
(4)毛毛虫是怎样走路的?
2、教师示范画法。
(1)先变出圆圆的头,在头上画出眼睛、嘴巴和触角。
(2)在头的后面,依次画出4、5个圆形,资料。
(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。
3、利用情境激发幼儿绘画的兴趣。草丛里要举办音乐舞会,毛毛虫也想参加就想请朋友们一起来跳舞。
4、幼儿绘画,教师指导。将幼儿根据能力分成3组,一组是根据虚线描画,一组是利用模具拓画,一组是自己绘画。
三、结束
教师点评,重点观看幼儿是否将毛毛虫的身体连接起来了,毛毛虫画的是否整齐等。
小班《毛毛虫》
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小班毛毛虫教案篇二
活动目标:
1.感知5以内的数量,能按点卡匹配相应的图片和实物。
2.乐意参与活动,体验数学活动的乐趣。
3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.有兴趣参加数学活动。
活动准备
胸前有袋袋的黄、绿色肚兜,供幼儿系上扮毛毛虫。
活动过程:
一、游戏导入dd激趣师:今天天气真好,毛毛虫们快到草地上来玩吧!
(在欢快的音乐伴奏下,师生一起模仿毛毛虫快乐地在“草地”上爬行、嬉戏,教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸,并大声地招呼:“你好!”“你真可爱!”……在教师的感染下,幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸,整个气氛轻松、快乐而友好。)
二、逐段欣赏故事,模仿游戏,感知5以内的数量。
1.欣赏第一段故事,让幼儿在看看、说说、数数中,感知5以内的数量。
师:毛毛虫第一天找到什么食物?有几个啊?
2、教师带领幼儿模仿游戏,感知5以内的数量。
师:宝宝们肚子有点饿了吧?我们也去找苹果吃。
你找到了什么?数数有几个?
师:赶快把这些好吃的食物吃掉吧。
(幼儿“啊呜啊呜”,将图片放进胸前的兜兜里。)师生在草地上边爬边寻找食物(教师向场地撒小图片)。根据幼儿在场地上聚集的情况,可不断变换着方向向空处撒小图片,保证幼儿有足够的活动空间。
3、出示相应的点卡。
师:你刚刚吃了什么,有几个?
一个苹果,可以用一个圆点来表示。
4、依次类推,欣赏并模仿第二、三、四、五段故事。
5、师:毛毛虫吃饱了,它找到了一片树叶,趴在上面睡着了。我们悄悄的来做游戏吧。
三、点卡找朋友dd匹配
1.教师出示点卡,示范匹配相应数量的食物。
师:圆点宝宝们想和这些好吃的食物做朋友,我们一起来帮助它们吧。
2.操作活动。幼儿每人取一份分类盒,将兜兜中的小图片,按数量匹配到分类盒中相应点子下面的空格里。
3.集体和老师一起验证。
四、毛毛虫变蝴蝶dd感受快乐、
1.师:毛毛虫醒来的时候,长出了一对翅膀,变成了一只美丽的蝴蝶啦!
2.音乐声中,师生一起挥舞着学蝴蝶飞出活动室。
附故事:毛毛虫一条绿色的毛毛虫,爬呀爬呀,它的肚子饿了,想找一些东西吃。
第一天,它看见了一个红苹果,“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第二天,它发现两只黄香蕉,“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第三天,它找到三片绿树叶,“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第四天,它又发现了四块巧克力,“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
第五天,它找到五颗紫葡萄,又“啊呜、啊呜”大口吃掉了。
毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了,它快乐地趴在叶子上说:“我要结一个茧,把自己包起来,好好睡一觉。”过了几天,毛毛虫醒来了。它的脚不见了,长出了一对美丽的翅膀。它说:“我变成一只美丽的蝴蝶啦!”
小班毛毛虫教案篇三
活动目标:
1.通过故事感知5以内的数量,能按照点卡匹配相应数量食物的图片。
2.学习手口一致地点数5以内的数量,学说短句:第x天吃了x个xx。
3.按要求进行小组操作,体验数学活动的带来的快乐。
活动准备:
知识经验准备:对点卡已有一定的认识
物质材料准备:绘本、幼儿操作材料、音乐
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿兴趣
“今天老师给小朋友带来了一个故事,我们一起来听一听。”
二、欣赏故事,拓展数量的认知
1.欣赏故事,感知量与物的匹配。
(1)感知故事前半部分,初步了解物与量的关系。
“毛毛虫第一天吃了一个西瓜,第二天吃了两个菠萝。”
(2)猜测故事后半部分,再次感知物与量的关系
“可是毛毛虫的肚子还没吃饱,第三天它会吃什么呢?第四天、第五天……”
2.动手操作,根据点卡匹配食物。
(1)交代要求:接下来请小朋友看着你小书上的.毛毛虫,把小书一页一页翻过去,一边翻一边说:第几天吃了几个xx,并帮毛毛虫找到第三天、第四天和第五天的食物。
(2)幼儿操作
3.集体讲述,巩固数与量的匹配。
三、感受蜕变,体验活动的快乐
1.感知毛毛虫的蜕变。
“毛毛虫吃饱了,它找到了一片树叶,趴在上面睡着了。醒来的时候,毛毛虫的脚不见了,长出了一对美丽的翅膀,毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。”
2.体验蜕变后的快乐。
“你们想变蝴蝶吗?让我们也趴着睡一觉吧。宝宝们,醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?让我们一起到花园里去跳舞吧。”
小班毛毛虫教案篇四
活动目标:
1.引导幼儿主动地发现问题,培养幼儿发散性思维。
2.师生共同合作,学习覆盖涂色法。
3.使幼儿认识到帮助苹果树是一种非常快乐的事情,培养幼儿乐于助人的良好行为习惯。
活动准备:
布置大果园,水彩笔、录有大树哭的声音,ppt。
活动过程:
一、设计果园情境,激发幼儿的学习兴趣。
1.小朋友们,今天老师带你们一起开火车到果园里去玩好吗?果园里有许多苹果,我们一起摘苹果。
2.师生一起表演摘苹果。
3.你们听到了什么声音?(哭的声音)
是谁在哭(大树哭)
大树为什么会哭?(树上有许多毛毛虫)
噢,因为苹果树上有许多苹果咬了,所以大树哭了。
4.苹果树哭了,我们怎样来帮助它?
5.幼儿议论,教师小结。
(把虫子打掉,打死它)
二、引导幼儿学习覆盖涂色法
1.教师示范讲解
刚才小朋友说了很多帮助苹果树消灭毛毛虫的方法,周老师这儿有一种好方法:你们看老师这儿有一支神奇的药膏,把它涂到毛毛虫身上,涂的时候要仔细,要把毛毛虫身上的每个地方涂到,毛毛虫就会死掉,看周老师现在就在毛毛虫身上来回涂,注意涂的时候用力一定要均匀。
2.交待要求、幼儿操作
刚才老师消灭毛毛虫的方法好不好?你们想不想帮助宗老师一起消灭毛毛虫。
现在每人拿一支自己喜欢的药膏在毛毛虫身上来来回回地涂,记住毛毛虫身上的每个地方都要涂到,毛毛虫才会死掉。
3.幼儿涂色,教师巡回指导
鼓励幼儿大胆涂色,尽量不涂到毛毛虫子的身体外面。
三、总结评价
毛毛虫消灭光了,你们高兴吗?苹果树也很高兴。它说小二班的小朋友真能干,真棒。它呀,准备了许多的水果,请我们小朋友吃,小朋友们想不想吃?好,我们一起吃水果去。
小班毛毛虫教案篇五
设计意图:
最近天气晴朗,每次带孩子们到阳台上晒晒太阳时,他们总是会忍不住的去观察周围的小花小树,有时候看到蜜蜂采蜜时更是激动的不得了。但是一天中午午休时,几个孩子正兴致勃勃的趴在地上研究着什么,原来是一条毛毛虫,自此,一个中午孩子们都在讨论着关于毛毛虫的话题。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣,于是我从孩子的兴趣点出发,开展了关于毛毛虫的相关活动,如学学毛毛虫的爬行,说说毛毛虫的本领等。而本次活动则更倾向于艺术领域,旨在让孩子们通过故事了解毛毛虫的外形特征,并学习用拳头印画的特殊方法表现出毛毛虫的主要特征。
活动目标:
1.初步尝试拳头印画的方法表现毛毛虫的形态。
2.大胆尝试拳头印画,体验印画创作的快乐。
活动准备:水粉颜料、深色蜡笔、有花草地的展板、抹布、ppt课件、音乐。
活动过程:
一、情境导入,引起幼儿兴趣。
1.情境导入,引起幼儿兴趣。
2.出示毛毛虫,引导幼儿观察其特征。
这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子?
3.教师小结:毛毛虫的身体是一个一个的圆紧紧得连在一起的',就像一列长长的火车,还有许多小脚爬呀爬,两个触角动呀动、尖尖的小刺竖起来。
二、尝试拳头印画。
你们知道我请来了谁来帮助毛毛虫找朋友呢?(师故做神秘状)
2.教师示范手印添画的方法。
(1)尝试印画
(2)尝试添画
3.引导幼儿尝试变换拳头的方向,印出不同动态的毛毛虫。
三、毛毛虫开舞会
1.交代要求,幼儿创作。
指导要点:
(1)提醒幼儿颜料不能蘸得太多,印的时候手不能移动,注意保持衣服的干净。
(2)鼓励幼儿变换拳头的方向,表现出不同动态的毛毛虫。
2.作品展示。
小班毛毛虫教案篇六
1.尝试用各种材料制作毛毛虫,体验成功的快乐。
2.培养幼儿乐于帮助他人的`良好品质。
一、引出课题
师:今天我请来了一个大客人。它就藏在这个大盒子里。只要你们对它说句好听的话,它就会出来的。(出示毛毛虫)毛毛虫妈妈说:“今天天气真好,我想带我的宝宝出去玩,可是宝宝们不见了,怎么办呀?”(幼:我们帮你找。)
二、幼儿与教师共同尝试
1、师:毛毛虫躲在草地里,我们一起去把它们找出来。请大拇指宝宝帮忙,先请红宝宝出来。大拇指象开小火车一样,一节一节的,红宝宝出来了。可是妈妈说它不象不象,没有小脚,请个小朋友把它的小脚找出来,别忘了,小脚短一点。
2、请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。
三、介绍工具材料
1.用棉球沾颜料画毛毛虫。
2.用手指点画的方法画毛毛虫。
3.用泥工做毛毛虫。
4.用圆点粘贴的方法制作毛毛虫。
四、幼儿练习
鼓励幼儿大胆尝试,提醒幼儿毛毛虫的身体要连起来,小脚短一点。
五、结束活动
师:“宝宝们,你们快来呀,妈妈在叫你们呢。告诉妈妈,你是怎么找到我的宝宝的?”教师以妈妈口吻感谢小朋友。
小班毛毛虫教案篇七
设计意图:
使幼儿从感兴趣的故事中,既高兴又很容易的学到毛毛虫是怎么变成美丽的小蝴蝶的。
活动目标:
1、能按顺序观察每副画面,并根据图中毛毛虫五天的食物学习量词个根颗块片。
2、有较好的阅读习惯,知道要爱护图书。
3、知道故事中蝴蝶形成的过程。
活动准备:
1、苹果、香蕉、葡萄、巧克力和树叶的卡片若干。
2、配套磁带或cd。
活动过程:
1、幼儿自由阅读《幼儿画册》中的毛毛虫故事。老师引导幼儿安静的看书,一页一页的按顺序翻看毛毛虫寻找食物的过程,初步了解故事内容。
2、老师和幼儿一起有序的阅读。
(1)有序的观察每幅图。
师:图画上有什么?它想干什么?
(2)让幼儿根据自己的经验和想象,说说第一到第五天
毛毛虫分别找到什么吃的。
(3)引导幼儿有序地看图阅读,并教给幼儿量词的用法,一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶。并出示卡片,加深幼儿的理解。
3、讨论:毛毛虫最后变成什么了?
4、老师组织幼儿表演毛毛虫贬称蝴蝶的游戏,巩固对故事的理解记忆。
5、引导幼儿日常生活中多观察自然界的变化,增加知识。
提醒幼儿利用假日多观察自然界的变化。
小班毛毛虫教案篇八
设计思路:
《毛毛虫散步》这本读本画面清透简明,形象简单,具有趣味性和预测性,而且带有词汇和点数的整合。在第一次活动中我们带领幼儿阅读了大书,使幼儿简单熟悉了故事内容,同时也感觉到幼儿对散步的概念还不能深入理解,为此我们自创设计了一本图书,它具有全新的翻阅方式,随着故事的情节逐一伸展,像一条长长的小路,使幼儿置身其中也随毛毛虫去散步,有一种身临其境的感觉。在阅读关键词汇:路过---碰到---遇到---看见的引领下激发幼儿积极预测猜想,较直观的感受和体验毛毛虫去散步途中发生的事情,从而使幼儿更直接地获得敢说、愿说、会说的语言经验,学会观察,体会故事细节变化,能直观地正确点数,从而帮助丰富阅读体验,提升阅读经验。
活动目标:
1、喜欢这个故事,对阅读大图书感兴趣
2、熟悉故事内容,理解路过、遇到、碰到、看见的基本含义
3、在教师引导下能用简单的语言表达自己的想法,了解如何与他人打招呼
活动准备:
自制图书大图画书
幼儿经验准备:
之前和老师一起阅读大书,了解简单的故事内容
老师和家长带幼儿散步,积累生活经验
活动过程:
一、导入:从幼儿生活经验切入,以散步为话题,唤醒经验
有效提问:
1、小朋友和爸爸妈妈平时都会到哪里去散步呢?
2、散步时都路过哪些地方呢?
3、想一想散步时碰到、遇到过什么人呢?
4、散步时还看见过什么呢?
引导策略:
二、阅读自制图书,逐页翻阅,梳理经验
引导策略:
教师以关键词汇路过---碰到---遇到---看见为线索,引导幼儿大胆预测猜想,毛毛虫散步途中的故事情节,重复运用词汇提问,强化幼儿对词汇的理解并会初步运用,例如“毛毛虫散步路过哪里?碰到谁?遇到谁?看见了什么?通过提问启发幼儿借助日常生活经验去猜想,引发幼儿头脑中积极反应画面,用语言表述出来。
图书逐页展开,像是向幼儿呈现了毛毛虫散步的小路,顺序性强,故事线条清晰,便于幼儿直观体验、观察与理解。
2、教师运用选择预测、谜语式猜想帮助幼儿掌握猜想方法,总结经验
引导策略:
考虑到小班幼儿独立猜想有一定的困难,教师设计了选择预测、谜语式猜想2种指导途径,如你们猜猜碰到的是小鸟还是蜗牛呢?教师说谜语让幼儿猜出遇到的是谁?有几只蜗牛?有几只蝴蝶?引导幼儿进行正确点数,这样既激发了幼儿猜想兴趣,让猜想正确的幼儿感受成功的快乐,既树立了自信,又增强了阅读的趣味性,让幼儿积极表达自己的想法,从而获得预测猜想、言语表达双重经验。
通过这样的指导方法,可以帮助幼儿掌握猜想的方法,逐渐从教师引导猜测过渡到独立猜想。
3、通过角色表演,帮助幼儿了解如何与他人使用礼貌用语进行对话、交流,提升经验
引导策略:
表演是小班幼儿最喜欢的表现方式。活动中,教师鼓励幼儿猜想毛毛虫和好朋友见面时会说什么,孩子们纷纷回答是问好,于是我让幼儿扮演其中的角色,表演出小动物们见面的情景,让幼儿相互交流,与同伴充分互动,使幼儿直接的体验与他人如何交流,掌握并运用礼貌语言,提升幼儿在实际生活中与他人交往的相关经验。
三、阅读大图画书,总结、提升经
1、以问题作牵引,与幼儿再次阅读大图画书讲述故事,温习故事内容
2、提升经验:
帮助幼儿掌握一个一个点数的正确方法
掌握并学会用礼貌语言和他人打招呼问好、交往
3、引导幼儿今后在散步时继续发现有趣的事情,与同伴一起分享
拓展活动:
1、角色游戏:小动物去散步
请幼儿扮演小动物,根据教师的编排的情节,表演在散步过程发生的事情
2、美工活动:好玩的指印画
3、体育活动:毛毛虫去散步
幼儿分组蹲下抱着前一个小朋友的腰排成一队,看哪队走的快又好,不断开