中班快乐的小青蛙奥尔夫音乐教案(优秀8篇)
教案模板是教师教学的重要框架,可以帮助教师系统化地设计教学过程。以下是小编为大家整理的小学教案范文,供大家参考。
中班快乐的小青蛙奥尔夫音乐教案篇一
一、导入
1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客,展示青蛙卡通动画形象及叫声,请学生和小青蛙问声好!
2、教师边敲小乐器边读歌谣,请学生说说写的是哪个小动物?
xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|xxx|xxx|
跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱
请学生模仿读歌谣。
3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的`歌谣,如“跑跑,喵喵”等。
二、学唱歌曲
1、故事导入:有几只可爱的小青蛙,贪玩迷了路,心里很着急,一路上边跳边叫着,真想快点回家去,最后他们找到家了吗?让我们一起听听小青蛙的故事。
2、听歌曲,看动画,学生拍手。
3、展示歌词,学习按节奏读歌词。
4、学唱歌曲。
5、启发学生用轻快,富有弹性的声音演唱。
6、全体学生演唱,然后分小组唱或男女生唱。
7、模仿青蛙的动作表演,启发学生自编动作表演。
三、游戏
学生分组,自由组合,一组学生围成圆圈,扮演“小青蛙的家”,另一组扮演“迷路的小青蛙”,还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始,“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作,“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到一个学生面前,“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起,游戏又开始。
四、小结
迷路的小青蛙通过自己的努力,终于找到了自己的家,我们都为小青蛙感到高兴
中班快乐的小青蛙奥尔夫音乐教案篇二
1、了解青蛙的基本特征,尝试用动作模仿小青蛙游泳。
2、借助椭圆形变换不同方向,画出小青蛙的游泳姿态。
3、引导幼儿养成细致观察、胆作画的好习惯。
1、表现青蛙身体的椭圆形硬纸片若干。
2、范画一幅、青蛙照片一幅。
3、纸、蜡笔。
1、图形联想。
教师出示椭圆形纸片。
提问:看看、猜猜这个图形像什么?
幼:鸡蛋。
师:还像什么?
幼:土豆脸气球雨点青蛙妈妈的蛋。
师:那不叫蛋,那是青蛙妈妈产的卵。
出示青蛙的影像图。
看,椭圆形变成了什么?
2、观察图片,了解青蛙特征。
青蛙长什么样?青蛙会什么本领?
3、模仿体验,通过头、四肢的动作变换不同的游泳姿态。
青蛙做预备的时候,腿是怎样的?学一学。
青蛙游向前的时候,腿是怎样的?学一学。
请个别幼儿上来模仿,老师用语言提示和启发:小青蛙,学游泳,向左游游,向右游游,向前游游,向下游游,游来游去真快乐。
引导其余幼儿观察其头和四肢的位置。
4、讨论作画。
借助椭圆形图片摆造型。
请小朋友忙,先把青蛙的身体摆一摆。
讨论:小青蛙向下游时,头在哪里?眼睛在哪里?向左游呢?
(幼儿可以将椭圆形任意摆放:横着、竖着、斜着,教师只要巧妙根据椭圆形的方向添画出青蛙的眼睛、四肢等,便可表现出姿势各异的小青蛙了。)
请个别幼儿尝试作画。教师用语言提示:你想让青蛙朝哪里游?那它的头和眼睛画在哪里?
提出绘画要求:画出不同方向的小青蛙,比一比谁的青蛙游泳姿势最漂亮。
5、幼儿自由作画。
绘画过程中,进一步提高作画要求:给小青蛙穿上衣服,小青蛙累了,给它画些荷叶,让它休息休息。
(如果在绘画前将要求一股脑儿地提出来,不便于幼儿理解和记忆,尤其是对小班幼儿的语言指令不能过于冗长,我尝试着将要求分解开来,效果比较好。)
6、师生讲评。
请幼儿介绍自己的小青蛙。评一评谁的青蛙游泳姿势漂亮。
(小班幼儿的特点是以自我为中心,因此,每个幼儿都有表达自己作品的愿望。先让幼儿说说自己的画,再来评评别人的画,比较符合小班幼儿的特点。此外,讲评也要突出重点,本次活动的主要目标即表现小青蛙游泳的不同姿态,我有意表扬胆画出不同姿态的幼儿。这种讲评既有利于强化巩固幼儿获取的新经验,也能启发幼儿向同伴学习。)
1、引导幼儿画出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情节。
2、进一步拓展联想:引导幼儿用椭圆形进行想像画的创作。
中班快乐的小青蛙奥尔夫音乐教案篇三
1、掌握对角折、对边折、四角向中心折、双三角折等基本技能
2、能在折出青蛙的基础上,添画有趣的情节构成一幅夏天的图画。
3、体验折纸青蛙带来的乐趣。
1、课件;青蛙音乐片段。
2、青蛙折纸步骤图;绿色正方形纸若干;幼儿用池塘背景图若干;胶水等。
3、活动前丰富幼儿对青蛙已知经验。
一、创设意境,引起幼儿折纸的兴趣。
1、播放音乐,以故事形式带幼儿进入青蛙生活的意境。
2、小一班的小宝宝是热心助人、办法多的好孩子,快助小青蛙想个好办法?
师:你们的主意真好,给它找伙伴。
3、你喜欢青蛙吗?它长什么样?有几条腿?青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?师:青蛙前腿向前伸,后腿向后伸。老师今天就替小青蛙找到小伙伴,折了一只快乐的小青蛙。出示青蛙步骤图,引导幼儿学会观察。
二、幼儿折纸青蛙,并添画有趣的情节,体验折纸带来的乐趣。
1、教师儿歌形式分步示范折叠方法,重点讲解双三角的折法。
(1)折青蛙身体:四四方方正方形,角角对折变三角;三角中心再对折;捏住一角向上折,折好一面翻翻身,再捏一角向上折,变成两个正方形,一手捏住尖尖角,一手撑开变双三角,青蛙身体折好了。
(2)折青蛙后腿、前腿:小蝌蚪变成青蛙,先长出前腿,还是后腿?捏住上层左边的三角形一角向中心线折形成一条后腿,再捏住右边一角向中心线折形成另一条后腿;在把纸翻翻身向上折出前一条腿,再向上折出另一条前腿,小青蛙就折好了。
(3)给青蛙画上的眼睛、装饰斑纹,一只青蛙就完成了。
2、鼓励幼儿胆尝试,教师巡回指导,助幼儿掌握重点,体验成功感。
(1)现在请你们助小青蛙找朋友。
(2)青蛙的时候要认真、仔细。
(3)青蛙折出后在青蛙的头顶上,画上的、鼓鼓的眼睛,然后在画上好看的斑纹,轻轻蘸一些胶水抹在青蛙的背面,然后把青蛙粘在纸上、用手压一压青蛙就粘住了。
(4)引导幼儿在折出青蛙的基础上添画有趣的情节。小青蛙画好后,我们一起装饰青蛙的家,让小青蛙和小伙伴开心的生活在一起。
(5)作品完成的小朋友,可以讲一个青蛙故事给你的同伴听一听。
(6)在纸的背面有两张双面胶,请小朋友轻轻地撕下,放在小盘子里。我们一起欣赏吧!
中班快乐的小青蛙奥尔夫音乐教案篇四
1、学习用几何图形画青蛙的方法。
2、发展观察力以及胆作画能力。
3、提高参与美术活动的兴趣。
范画一幅、纸、彩色笔。
(一)导入活动,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友还记得《小青蛙》这首歌曲吗?我们一起来唱一下好不好?(师幼一边唱歌一边表演小青蛙)
(二)提问题,引入主题
幼甲:小青蛙有的眼睛,宽宽的嘴巴。
幼乙:小青蛙有绿绿的身子。
幼丙:小青蛙有四条腿。
师:小朋友对小青蛙观察得可真仔细的,那么他的四条腿都是一样的吗?
幼:不一样。
师:有什么不一样?
幼:前腿短,后退长。
幼:呱呱呱。
师:它走起路来是怎么样的?
幼:一蹦一跳的。
3、师:一蹦一跳是什么样子,今天老师想请几个小朋友上来表演一下,谁愿意上来?(请两位幼儿上来表演小青蛙走路)
幼答:助庄稼捉害虫,助农民伯伯捉害虫。
5、教师总结:小青蛙把所有的害虫都吃了,农民伯伯是不是丰收了,那么这么可爱的小青蛙,我们小朋友喜欢不喜欢?(幼答:喜欢)老师也喜欢这样勤劳可爱的小青蛙。既然小朋友这么喜欢小青蛙,今天,老师请小朋友来画这只可爱的小青蛙,来,咱们先来看看这只小青蛙。
(三)出示俘,引导幼儿观察。
1、老师示范讲解青蛙的画法
师:看,这是小青蛙的身子?老师拿着什么?(幼答:三角形,同时出现三角形贴在旁边黑板上)
椭圆形是小青蛙的两条腿。 (出示两个椭圆形)圆形是小青蛙两只的眼睛。 (出示两个圆形)看,一只小青蛙就出来了。
问:这只小青蛙都是有什么形状拼成的?(幼答)
2、师:小朋友说的真好,现在老师再用线条给小朋友们展示一下,(在黑板上用简笔画画一只青蛙)小青蛙在干什么?(蹲着)老师画的小青蛙蹲在什么上面?(幼答:蹲在荷叶上面。)对,按老师画的小青蛙就蹲在荷叶上面,看着上面蓝的天。
3、师:现在请小朋友用你灵巧的小手,发挥想象力,把你所想象的小青蛙画在纸上。
(四)幼儿开始作画,老师巡回指导。
1、鼓励幼儿胆想象,添画相关景物。
2、提醒幼儿注意画面位置。
(五)展示作品
请几位幼儿上台展示,引导幼儿观看作品教师给予简单的评价,然后把画
贴在黑板上。
四、活动结束
1、评价
2、总结
中班快乐的小青蛙奥尔夫音乐教案篇五
教学内容:
1、演唱并表演《小青蛙找家》;
2、歌词创编,《小青蛙找家》-小学音乐教案。
教学目标:
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学准备:多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片
课时数:1课时
课型:新授
教学过程:
一、情境导入
1、师:小朋友们,今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来,闭上眼睛。(多媒体演示动物王国的场景)
(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并模仿动作)
3、(多媒体演示青蛙)
师:咦,小青蛙怎么这么着急的跑出来了?原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听!
(多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》)
师:小青蛙们靠着自己的勇敢和本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的回家了。
4、师:可是,在与暴风雨作斗争时,有几只小青蛙迷路了,还没回到家。这可怎么办哪?
师:大家都很关心小青蛙。别着急,老师帮小青蛙编了一首歌,只要大家都会唱了,小青蛙们听到了,就能找到家了。
(多媒体演示歌曲动画)
二、学习歌曲
1、师:你们看到了谁?(……)
那么这几只小青蛙在做什么呢?(……)
(学生发言,教师总结完整的歌词)
师:小朋友们都说的很好,我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧!(出示课题)
2、师:让我们来跟着音乐一起说,音乐教案《小青蛙找家》-小学音乐教案》。
(师生共同随音乐朗读一遍歌词)
师:真好,下面我们来个比赛。
(分组说“跳跳、呱呱”)
3、师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)
教师指导演唱两处歌词的感情,启发学生联系自己的情感来表现,表现好的发给头饰。
4、师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!
5、师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。
三、编创歌曲。
1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。
(多媒体演示)
师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?
师:有一只小鸟已经飞到了老师的身边,所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听!
(教师声情并茂的范唱)
师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
(请组长举起头饰,教师介绍哪里是动物的家)
师:小朋友们,现在请你们听着音乐,轻轻地送小动物回家吧。
(听音乐让学生轻轻地坐到动物小组)
2、师:你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的.小朋友们最团结、最聪明,编出的歌曲最好听。
(学生分组编创,教师巡回指导)
3、师:时间到了,小朋友们都编好了吗?
(请各小组以各种形式表演、汇报)
师:你们觉得他们演的怎样,轻轻商量一下,要不要为他们举起我们的蓓蕾呢?
四、小结
1、师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。
(学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室
(本课曾开市级公开课,除了教材自带的课件,另自己又做了一个补充课件。)
中班快乐的小青蛙奥尔夫音乐教案篇六
1.学习弹跳的方法,练习跳的动作;
2.能配合手臂和腿的动作进行跳跃;
3.喜欢参与活动,能遵守游戏的规则。
1.在室外选择较平整的场地。
2.运用呼啦圈作为荷叶,可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离。
(一)、准备活动
教师编儿歌《小青蛙》:“我是一只小青蛙,捉虫本领,手儿伸一伸,腿儿蹬一蹬,蹲下找一找小虫,跳起来吃掉它!”(活动四肢,巩固向上跳的动作。)
(二)、巩固练习青蛙跳的动作
1.幼儿练习并脚、分脚跳,提出跳跃的要领。
2.听鼓声进行并脚跳、分脚跳。咚:并脚跳。嗒:分脚跳。咚嗒:并脚分脚跳(并脚跳,并脚跳,我的宝宝并脚跳……)
(三)、进行游戏:小青蛙跳荷叶请幼儿分成男孩和女孩。“我的青蛙宝宝们,今天我们要比赛跳荷叶,看谁能从荷叶上跳到对岸。”
1.先请一名幼儿示范,请孩子从起线开始,从一个圈跳到其他圈里,一边跳一边说:“青蛙宝宝,要回家,跳跳,呱呱,跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱呱,青蛙宝宝回到家!”
2.引导幼儿观察,互相学习小青蛙的跳跃动作,了解手臂和腿的动作要配合才能跳得远。
3.指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的动作要配合才能跳得远。
(1)引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作,说说那一只小青蛙跳的远,他是怎样跳得?(请幼儿个别示范)幼儿集体学习弹跳的动作,了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。
(2)根据孩子的活动情况,练习三次,教师逐渐加圈与圈的距离。(先男孩女孩一起跳荷叶,荷叶紧靠在一起。然后增长荷叶与荷叶的距离,男孩先跳,女孩观察,交流他是怎样跳的。交换角色再次进行练习。)
(四)、游戏:小青蛙捉害虫
1.教师重新摆放犬的位置,加圈与圈的距离和长度。
2.提出游戏规则:幼儿依次从圈的起点双脚跳到终点,取出草地里的害虫,每人拿一条害虫,从旁边跳到起点,把害虫放到框里,游戏结束。
3.指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作,进行游戏《小青蛙跳荷叶》;
(五)、放松活动:《小青蛙游泳》模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动,(抖腿、捶腿)。
中班快乐的小青蛙奥尔夫音乐教案篇七
师:同学们,你们喜欢小动物吗?
生:喜欢。
师:你们都喜欢哪些小动物呢?
生:我喜欢小白兔、我喜欢小花猫、我喜欢小猴子……
师:既然大家这么喜欢小动物,那么谁能到前面来模仿它们的样子呢?
生:我、我、我……
生:我喜欢小白兔。
师:好,快模仿一下吧。吆,蹦蹦跳跳的小白兔可真可爱!快高高兴兴地回家吧!
这位同学你来模仿一下,大家猜猜看这是什么动物?
生:小鸭子。
生:好!【声音响亮,情绪高涨】
二、感受并学习歌曲主要节奏:念白节奏
师:刚才呀,同学们可爱的样子吸引来一位小客人,你们想认识它吗?
生:想!
师:快看,它来了。【拿出一只小青蛙玩具向学生展示。】
生:咦,小青蛙、小青蛙……
师:小青蛙怎么叫?
生:呱、呱……
师:小青蛙想考考大家,它弹出一段节奏后,你们能用小青蛙的叫声模仿吗?
生:能。【学生自信地说】
师:好,大家准备好。注意不是模仿动作,而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。
生:小鸭子……
师:你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗?来大家一起试试看!
【老师弹节奏,学生集体用“嘎嘎”模仿,老师及时给与评价】
生:小狗、小狗……汪汪、汪汪。
【老师弹出节奏,学生用“汪汪”模仿,老师及时给与评价】
三、玩“开心列车”游戏(巩固所学节奏并增加难度)
生:好。
生:想。【纷纷举手,跃跃欲试】
师:把手放下,准备好。
【游戏开始……先后有五位同学乘上列车】
生:好。
四、学习歌曲
生:听清楚了。
师:那,我们也来当小青蛙,说说找家的故事,好吗?
生:好。
师:准备了……几只小青蛙,读!【带领学生一起按照歌曲节奏念歌词】
师:小青蛙回到家了吗?
生:回到了。
师:好,你能告诉老师这首歌曲的名字吗?一起说。
生:《小青蛙找家》。
师:下面我唱歌词,你们能把所有的“呱”唱出来吗?
生:能。
师:真棒!现在,我请大家扮演小青蛙,自己唱歌自己找家,行吗?
生:行。【老师弹琴,学生演唱。】
师:好,现在我们完整地再唱一遍。【老师弹琴,学生演唱】
师;真棒!我想问问小青蛙们,你刚才找家的时候是怎么想的呀?你说。
生:很着急呀!
师:你很着急的时候最想喊谁呀?
生:我最想喊家里的妈妈。
师:来,喊给妈妈我听听,迷路了,着急呀,我听听怎么喊的?
生:妈妈,妈—妈。【该生放大声音,着急地喊】
师:哎呀,妈妈听到了,赶快回家吧!还有呢?来,你,迷路的时候,你想喊谁?
生:嗯……我想喊我的小伙伴们。
师:来,你喊,我们来听听—
生:小伙伴们,小伙伴们……
师:你怎么啦?【老师提示】
生:我,我迷路啦。
师:你们听到了没有?【老师问其他同学】
生:听到啦!
生:爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们……【各喊各的,声音响亮】
师:最后一句,小青蛙还着急吗?
生:不着急啦。
师:因为小青蛙已经—
生:找到家啦。
师;大家看这样唱对吗?【老师表情着急,声音沉闷】
生:不对。
生:有。【老师弹琴,学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲,表现歌曲】
五、音乐戏剧表演
生:会。
师:哎呀,表现得真好。那么,现在呀,有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演呢?
生:我、我【举手的、跳起来的,个个焦急万分】
师:你是怎么夸奖他们的?
生:你们真是好孩子。
师:然后呢?【老师提示】孩子们从那么远的地方找回了家,你给他们准备了什么好吃的?
生:【恍然大悟】冰激凌、汉堡包。【学生都开心地笑了】
师:孩子们,妈妈准备了这么多好吃的,你们应该怎么表示呀?
生:谢谢妈妈。
师:好了,累了一天了,快去吃得饱饱的,休息吧!【老师用手势,引导学生归位】
六、歌词创作表演
生:想。
生:老师,唱错啦,应唱小狗回到了家。【学生迫不及待地纠正】
师:不是我,是它【指着玩具狗】,它唱错了。应该怎么唱?
生:小狗回到了家,汪。
师:刚才这位同学唱得真好,大家一块儿来唱一遍。【学生随琴演唱】小鸭呢?
生:小鸭回到了家,嘎。【老师依次问小猫、小鸡,学生依次填词演唱】
师:好,下面开始分组表演。哪个小组敢第一个上?【学生踊跃举手】真勇敢,小猫先来。
【音乐起,小猫们在音乐中边唱边演,最后一句小猫们都来到猫妈妈身边】
生:孩子们,你们都长大了,路上辛苦吗?我给你们准备鱼和老鼠啦!
师:爸爸妈妈准备了那么多好吃的,你们应该怎么说?
生:谢谢爸爸妈妈。
师:好不容易见到了爸爸妈妈,你们高兴地会怎么样?【老师提示】快拥抱、亲亲他们呀!
生:爸爸、妈妈【拥抱、亲吻在一起。】
【其他小组,依次表演,高潮迭起】
生:好。【歌声响起,充满了快乐和满足】
中班快乐的小青蛙奥尔夫音乐教案篇八
教学目标:
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,让学生积极参加游戏活动。
2、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。
3、通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
教学重点:
1、学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
2、启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点:
1、能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。
2、突破第一乐句“3523│50│6563│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×0‖”在节奏时值上的演唱难点。
教具准备:电子琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片、脸谱表情图等。
教学方法:启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。
教学内容:
1、比较音的长短、强弱。
2、从小培养爱护动物,保护大自然的意识。
3、演唱、表演《小青蛙找家》。
教学过程:
一、导入新课题:
1、师:今天,老师请小朋友来猜一个谜语:
突眼睛宽嘴巴
白肚皮绿大褂
地上跳水里划
唱起歌来——呱呱呱
请小朋友猜一猜:这个谜语的谜底是什么?(学生回答)
师:对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗?青蛙一般生活在池塘边和草地上,它们专门捕捉害虫,是庄稼的好朋友。
师:我们要怎样爱护小青蛙?
生:自由答。(从小培养学生爱护动物,保护大自然的意识。)
2、播放音乐(磁带)创设情境节奏练习
师:(提前布置黑板)瞧,多漂亮的池塘!
生:(漂亮的荷花,象雨伞一样的荷叶,静静的湖水。)
师:看,荷叶上有什么?(指出四分音符、八分音符,学生先用走走和跑跑练习。)哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来?(抽个别学生读节奏。)真能干!(并奖励一个青蛙头饰。)
请全体孩子们读一次。(你们太聪明了!)
师:小朋友,小青蛙心里很急呀!让小青蛙跟着我们一起回家吧!(再读“跳跳呱呱,跳跳呱呱,跳跳跳呱呱呱,跳跳跳呱呱呱”。引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。)在来一次吧!这次就请小朋友边读边跳、做动作。(在老师的带领下完成)
二、学唱歌曲
1、聆听歌曲。
师:小青蛙们找到了自己的家,高兴的唱了起来!我们一起来听听吧!请小朋友仔细聆听,听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找家》)
2、按节奏读歌词。(出示歌词)
1)歌词接龙。
师:我们一起来按照节奏读一读歌词吧!小青蛙的叫声“呱”由小朋友读,其他的由老师读。(师用手势指挥学生整齐的读出。)
2)齐读歌词。
师:“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉,就象小鸡啄食,马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。(非常好!)我们再完整的把歌词读一遍。(太棒了)
3、老师范唱。
师:听听老师演唱一次吧!(弹琴范唱,学生再次聆听。请学生边听边拍手)
4、学生学唱。
出现红绿灯标志,认识休止符。
1=e2/4
绿灯红灯绿灯红灯绿灯
3523│50│6563│50│2356│323│1—‖
师:这么好听的歌,让我们一起来唱唱吧!(学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。)
5、然后交换进行演唱一次。指出不足,再演唱一次。
6、男、女声接龙唱。
7、小朋友的.歌声真美!我们来完整的演唱一次吧!(太棒了!)
8、歌曲处理。
师:孩子们,找不到家的心情是什么样呢?生:(着急、害怕)最后找到家了呢?
生:(喜悦、高兴)按照分析的练唱。
强调:歌曲第一句——轻快;快乐
“跳跳、呱呱”要唱出急切感;难过着急
单字“呱”要唱的轻快有弹性;
结束句要唱的连贯、一气呵成。快乐
9、完整演唱歌曲。
师:那好吧,就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧!(这一次的歌声就好听多了!)
10、歌曲伴奏。
师:孩子们,你们能不能想想其他办法,让我们的歌曲更好听、更丰富呢?
生:自由发言。其实,我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的那些部位发出好听的声音吗?动动你们聪明的脑子试试吧!(老师这时可以加以提示、示范)
三、编创歌词
师:小青蛙找到了家多高兴呀!要是小花狗迷路了怎么办?我们来帮帮它们吧!请学生自己说说小花狗的歌词,老师总结黑板上——小花狗:跑跑、汪汪……;(师:好聪明的小朋友!)如果是小鸭子呢?小鸭子——游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。(师:一年x班的小朋友你们是最棒的!)
四、表演《小青蛙找家》。
师:美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋友我们一起来把这个故事表演给在坐的老师们看看吧!
五、小结
今天,我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)