小班心理健康教案我爱幼儿园 爱上幼儿园心理健康教案(优质13篇)
幼儿园教案需要考虑教学资源和环境的利用,使幼儿在更好的条件下进行学习。这些教案是根据三年级学生的学习需求和教材的特点编写的,可以帮助教师更好地组织教学活动。
小班心理健康教案我爱幼儿园篇一
1、学习理解故事情节和人物形象,熟悉作品中的主要对话,尝试感知词汇:“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通过观察图片、表演故事,理解作品内容。
3、喜欢幼儿园,乐意上幼儿园。
1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》;
2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
1、师:今天,我们班来了一个新朋友,让我们一起把新朋友请出来吧。
2、出示小女孩的手偶。
师:新朋友是谁啊?
她的名字叫点点,点点今年三岁了,要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!
今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事,我们一起去听听吧。
1、帮助幼儿分段理解故事,熟悉故事中的主要对话。
(1)小鸟。
师:点点和妈妈经过什么地方?
她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?
妈妈怎么说的?小鸟说了什么?
(2)兔子
师:瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?
它们是什么颜色的?
妈妈说什么?兔子们会说什么呢?
(3)梅花鹿
师:她们又经过了哪里?看到了什么?
妈妈说什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友
师:她们到了哪里?有谁?在做什么?
点点怎么样了?
2、完整欣赏故事,鼓励幼儿学一学故事中的对话。
师:小朋友,你们喜欢幼儿园吗?喜欢幼儿园里的什么?
1、师:请你们一起来点点的故事表演出来吧。
2、出示头饰、分配角色。
3、幼儿表演故事。
小班心理健康教案我爱幼儿园篇二
1、愿意在集体中安静地听故事。
2、能听懂故事内容,体验小动物喜欢上幼儿园的情感。
1、配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。
1、介绍嘟嘟,引出故事。
2、讲述故事。
提问:妈妈带嘟嘟去幼儿园,一开始嘟嘟高兴吗?
3、看挂图,第二遍讲述故事。
4、幼儿再次欣赏故事。
讨论:嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。
5、小结:小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园,我们小朋友也有自己的幼儿园,我们要高高兴兴上幼儿园。
将故事挂图放到语言区,供幼儿看看讲讲。
1、对听故事感兴趣。
2、能知道故事的主要人物,会说:“这里是xx的幼儿园。”
活动结束:[附) 故事
嘟嘟爱上幼儿园
嘟嘟3岁了,妈妈带她去幼儿园,她不想去,一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树,树枝上,许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说:“这里是小鸟幼儿园。”
妈妈和嘟嘟路过一片绿草地,草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说:“这里是小兔幼儿园。”
妈妈和嘟嘟路过一片小树林,树林里,漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟说:“这里是梅花鹿幼儿园。”
咦?这里是什么地方?有的小朋友在唱歌,有的小朋友在做游戏。
原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手,高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说:“这里真好。”
小班心理健康教案我爱幼儿园篇三
1、激发幼儿爱上幼儿园的情感。
2、提高幼儿的语言表达能力。
3、引导幼儿认真倾听故事,理解故事内容
重点
培养幼儿爱上幼儿园的情感。
难点
能够表达出故事的内容。
1、故事图片、录音机、磁带。
2。《幼儿用书·语言》
教师:“今天,小动物的幼儿园开学了,你们知道都是谁去了幼儿园?它们高兴吗?”
出示故事图片,教师边表演,边讲述故事。
小朋友爱上幼儿园
今天,幼儿园开学了。小兔子起的特别早,高高兴兴的去上幼儿园。它走着走着,突然听见后面有人叫: “嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。”小白兔回头一看,噢,原来是好朋友小鸭子。小鸭子笑眯眯的走过来了。小白兔问:“你早,小鸭子,你去哪儿?”小鸭子说:“我上幼儿园。” 小白兔说:“我们一起走。”两个好朋友,手拉手,高高兴兴上幼儿园。它们走呀走呀,突然听见后面有人叫:“喵喵喵,喵喵喵。”它们回头一看,噢,原来是小花猫。它俩一起问:“你早,小花猫,你去哪儿?”小花猫说:“我上幼儿园。”小白兔和小鸭子说:“我们一起走。”三个好朋友,手拉手,高高兴兴地去上幼儿园了。
它们来到幼儿园,告诉小朋友:“幼儿园就像我们的家,我们最爱上幼儿园了!”
1、帮助幼儿理解故事内容。
(1) 故事的名称叫什么?故事中都有哪些小动物?
(3) 它们最后来到幼儿园对小朋友是怎么说的?
2、放录音机,教师指图片幼儿欣赏故事。
3、教师指图片,幼儿讲故事。
4、幼儿分角色讲故事。
学习故事后,教育幼儿爱上幼儿园
(1)制作小动物头饰,请幼儿表演故事。
(2)请幼儿看《幼儿用书·语言》,和同伴相互指着书上的图片讲故事。
创设表演区,请幼儿表演故事
通过本节课,幼儿初步知道幼儿园有很多得乐趣,并愿意与同伴交流,大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节,在互动的过程中,幼儿愿意参加,积极性很高。有个别幼儿不愿参与,但经过老师的鼓励,能够用语言表述,只是没有动作。本节课教学目标完成良好。
小班心理健康教案我爱幼儿园篇四
1、能理解故事内容,养成安静倾听的好习惯。
2、通过故事,让幼儿喜欢上幼儿园。
明白点点喜欢上幼儿园的原因,乐意来上幼儿园。
1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。
2、每个幼儿一本幼儿画册。
出示点点和妈妈的图片,介绍点点和妈妈,引出故事名字。
1、教师讲述故事,要求幼儿能安静地听故事。
2、提问:
(1)“妈妈带点点上幼儿园,点点为什么一路上都不高兴?”
(2)“去幼儿园的路上他们看到了什么?”
1、提问:“妈妈和点点路过大树,妈妈对点点说这是谁的幼儿园?”
2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。
3、“小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?”
4、提问:点点后来喜欢上幼儿园了吗?他说了什么?
(1)引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。
(2)森林里的小动物听到点点上幼儿园了,它们也都争着要上幼儿园,看!有哪些小动物?(幼儿自主讨论并说说它们上幼儿园的情景,鼓励幼儿每天要高高兴兴上幼儿园)
】
这个故事比较贴近幼儿的生活,跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨,在讲述的时候,老师平和温柔的语言,很容易帮助孩子理解故事内容,感受故事中点点从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。
小班心理健康教案我爱幼儿园篇五
1、能用自己的语言讲述图片的主要内容
2、 乐意听同伴讲话,能大胆讲述自己的想法
3、 熟悉幼儿园,萌发幼儿热爱幼儿园的情感
能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容
物质准备:图片若干(幼儿在园内各处活动·游戏的图片)
经验准备:参观过幼儿园,对幼儿园环境有一定了解
一、教师出示一张图片,引导讲述,引起幼儿兴趣。(这张图片上有什么?谁在做什么?这是哪里?)
二、幼儿讲述
3、 教师小结,激发幼儿对幼儿园的喜爱之情
三、结束
请幼儿将图片带回家和家长分享,用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听
小班心理健康教案我爱幼儿园篇六
1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。
2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。
录音机,笑声、哭声磁带;表情图1幅。
1、请幼儿听录音,进行联想。
(1)这是什么声音?(笑声)
(2)猜猜看,他为什么会笑?
2、观察笑的表情,引导幼儿表述自己笑的情绪体验。
(1)人笑的时候,眼睛和嘴巴是什么样貌的?
(2)你什么时候会高兴地笑?
3、听录音机播放哭发声音,观察哭的表情,体验自己哭的情绪体验。(形式同前)
4、出示表情图,请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。
我们每个人都会笑和哭,高兴、快乐的事会让我们笑,难过、害怕的事会让我们哭,个性想哭的'时候是能够哭一会儿的,但是如果遇到了很麻烦、很难过的事,就应请爸爸妈妈和教师帮忙你。笑有利于身体健康。
小班心理健康教案我爱幼儿园篇七
1、知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2、能体验自己解决困难的喜悦。
知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
童话故事《树林里的动物》,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。
(一)、借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。
师:在茂密的树林里,生活着许多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)
师:有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?
师:树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?
(二)、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
1、激发幼儿解决困难的信心。
2、幼儿分组讨论解决困难的方法。
师:假如羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?
师:假如小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?
师:哎呀!小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?
师:啄木鸟喝不了水,只有半杆水、小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢?
鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。
(三)、引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。
师:你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?
(四)、游戏(过河)。
用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流,在河的对面设置一座大山,山里藏着各种各样的宝物—玩具。引导幼儿通过各种不同的方法过河,获取自己喜爱的宝物。
小班心理健康教案我爱幼儿园篇八
1、学习有节奏的朗读儿歌,尝试自编动作进行表演。
2、积极讲述上幼儿园的愉快经历。
3、感受儿歌中的欢乐情趣。
1、经验准备:教师通过幼儿入学几天来的情况,观察幼儿的入学情绪。
2、材料准备:幼儿用书,教学图卡组,磁带。
1、教师用简短的语言导入本主题活动,并且应到幼儿表达上幼儿园的快乐与感受。
3、教师带领幼儿念儿歌:“念念儿歌跳跳舞,动动蜡笔画画图,举起手儿数一数,有趣故事读一读,上学快乐又幸福。”
4、教师一边带领幼儿创编动作,一边完整且有节奏的朗读儿歌,突出而各种的.停顿与重音。
5、教师以提问的方式帮助幼儿理解儿歌的内容。
教师:
(1)早晨到幼儿园时都做哪些活动呢?
(2)老师平时都是怎么关心小朋友的?
(3)上幼儿园你快乐吗?
6、识字游戏。
(1)教师取出字卡引导幼儿认读汉字“画”“笔”
(2)看一看,说一说。
教师将“画”和“笔”的字卡混合放在盒子里,请幼儿互做考官,任意摸出一张,请对方说出卡片上的字。
7、教师和幼儿一起复习今天所学内容。
活动反思:
通过这节课的学习,幼儿基本掌握了我们今天的活动目标,在以后的教学中,我会更多的运用游戏的方式进行教学!
小班心理健康教案我爱幼儿园篇九
1、学习理解故事情节和人物形象,熟悉作品中的主要对话,尝试感知词汇:“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通过观察图片、表演故事,理解作品内容。
3、喜欢幼儿园,乐意上幼儿园。
1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》;
2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
一、导入,激发幼儿活动的兴趣。
1、师:今天,我们班来了一个新朋友,让我们一起把新朋友请出来吧。
2、出示小女孩的手偶。
师:新朋友是谁啊?
她的名字叫点点,点点今年三岁了,要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!
今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事,我们一起去听听吧。
二、欣赏故事,理解故事内容。
1、帮助幼儿分段理解故事,熟悉故事中的主要对话。
(1)小鸟。
师:点点和妈妈经过什么地方?
她们看到了什么?小鸟是什么颜色的'?在做什么?
妈妈怎么说的?小鸟说了什么?
(2)兔子
师:瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?
它们是什么颜色的?
妈妈说什么?兔子们会说什么呢?
(3)梅花鹿
师:她们又经过了哪里?看到了什么?
妈妈说什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友
师:她们到了哪里?有谁?在做什么?
点点怎么样了?
2、完整欣赏故事,鼓励幼儿学一学故事中的对话。
师:小朋友,你们喜欢幼儿园吗?喜欢幼儿园里的什么?
三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)
1、师:请你们一起来点点的故事表演出来吧。
2、出示头饰、分配角色。
3、幼儿表演故事。
小班心理健康教案我爱幼儿园篇十
宝宝爱上幼儿园
在找照片的过程中,感知“1”和“许多”,体验幼儿园生活的快乐。
1.由幼儿的大头贴照片组成的集体照。
2.幼儿每人一张备用大头贴。
活动流程及主要问题设计:
意图:认识班级标志,理解“1”和“许多”。
1.出示由全班幼儿大头贴组成的集体照,看看这里有多少位小朋友(许多小朋友)。小结:数也数不过来就叫“许多”。
2.找一找你在哪里?(全班幼儿分别取回自己的`大头贴)。
3.看看你的手里有多少照片?(一张照片)小结:许多可以分成一个一个。
4.那么怎样变成许多照片呢?(幼儿将自己的照片贴回原处)
小结:一张一张照片放在一起就变成许多照片了。意图:知道幼儿园晨检牌的意义,进一步感知“1”和“许多”。
1.看看这是什么牌子。教师:这是幼儿园的晨检牌子,当我们身体很好、手帕带来、指甲也不长时,卫生老师会发给我们红牌子;如果生病吃药,就拿黄牌子;如果手帕不带,指甲不剪,就拿蓝牌子。
2.你们早上拿到什么牌子?(这说明你们都是身体健康、又讲卫生的好宝宝。)
3.你们每人拿到了几个牌子?(一个)
4.出示教室门口的晨检牌。看看这里有多少牌子?(许多牌子)
小结:一个一个合在一起就是许多。
5.怎会有许多牌子呢?(我们一个一个插进去,就变成了许多牌子。)
6.老师引导幼儿每人将自己的大头贴照片贴在晨检牌的底盘上。
小结:这里又有许多照片,以后每天早上宝宝拿到红牌子就插在自己的照片上,老师和小朋友就知道你来幼儿园了,你是个健康宝宝。
意图:在教室中寻找“1”和“许多”,激发幼儿爱幼儿园的情感。
1.找一找我们的教室里有没有“1”和“许多”。
2.幼儿寻找教室里的“1”和“许多”。(一位老师,许多小朋友;1个大椅子,许多小椅子;一个大茶桶,许多小茶杯。)
小班心理健康教案我爱幼儿园篇十一
1.介绍嘟嘟,引出故事。
2.讲述故事。
提问:妈妈带嘟嘟去幼儿园,一开始嘟嘟高兴吗?
3.看挂图,第二遍讲述故事。
4.幼儿再次欣赏故事。
讨论:嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。
5.小结:小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园,我们小朋友也有自己的幼儿园,我们要高高兴兴上幼儿园。
小班心理健康教案我爱幼儿园篇十二
1、师:今天,我们班来了一个新朋友,让我们一起把新朋友请出来吧。
2、出示小女孩的手偶。
师:新朋友是谁啊?
她的名字叫点点,点点今年三岁了,要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!
今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事,我们一起去听听吧。
小班心理健康教案我爱幼儿园篇十三
意图:认识班级标志,理解“1”和“许多”。
1.出示由全班幼儿大头贴组成的集体照,看看这里有多少位小朋友(许多小朋友)。小结:数也数不过来就叫“许多”。
2.找一找你在哪里?(全班幼儿分别取回自己的大头贴)。
3.看看你的手里有多少照片?(一张照片)小结:许多可以分成一个一个。
4.那么怎样变成许多照片呢?(幼儿将自己的照片贴回原处)
小结:一张一张照片放在一起就变成许多照片了。意图:知道幼儿园晨检牌的意义,进一步感知“1”和“许多”。
1.看看这是什么牌子。教师:这是幼儿园的晨检牌子,当我们身体很好、手帕带来、指甲也不长时,卫生老师会发给我们红牌子;如果生病吃药,就拿黄牌子;如果手帕不带,指甲不剪,就拿蓝牌子。
2.你们早上拿到什么牌子?(这说明你们都是身体健康、又讲卫生的好宝宝。)
3.你们每人拿到了几个牌子?(一个)
4.出示教室门口的晨检牌。看看这里有多少牌子?(许多牌子)
小结:一个一个合在一起就是许多。
5.怎会有许多牌子呢?(我们一个一个插进去,就变成了许多牌子。)
6.老师引导幼儿每人将自己的大头贴照片贴在晨检牌的底盘上。
小结:这里又有许多照片,以后每天早上宝宝拿到红牌子就插在自己的照片上,老师和小朋友就知道你来幼儿园了,你是个健康宝宝。
意图:在教室中寻找“1”和“许多”,激发幼儿爱幼儿园的情感。
1.找一找我们的教室里有没有“1”和“许多”。
2.幼儿寻找教室里的“1”和“许多”。(一位老师,许多小朋友;1个大椅子,许多小椅子;一个大茶桶,许多小茶杯。)