2023年语文综合性学习教案(优秀8篇)

教案是教师在教学过程中有条不紊地组织和引导学生学习的依据。这里整理了一些常用的高一教案模板，供大家参考使用。

语文综合性学习教案篇一

根据学校校新学期的工作重点，本学期语文教研组将以深度推进课程改革为工作中心，以加强教师队伍建设和提高学科质量管理为重点和目的，以提高课堂教学有效性和创新课堂形态为着力点和抓手，全面提升我校语文教师的学科素养、课程理解与执行能力，进一步建立完善适应新课程要求的学科教研机制，提升我校语文学科的教研品质，显示我校语文学科的课堂教学特色。

二、现状分析

语文教研组有语文教师14名，但平均年龄超过了40岁，35岁以下的年轻教师仅2名，都已接近35岁。这样的一个教师的年龄结构比例，从一定意义上来说，这样的一个团队，相对比较成熟，也比较稳定，但从另一个侧面来看，这样的团队也缺乏冲劲、活力和创新力。

三、本学期工作思路

（一）倡导多元学习方式，提升教师课程理解力。

1、教师自学。教师要博览群书，广读教育理论书籍、文学类书籍和教育教学杂志等，研读新《课标》以及有关专家解读新课标的文章，遵循教育规律，研究课程目标，规范教学行为，丰盈自身的文化底蕴和学科素养、专业功底，以此提高自身的教学引力和人格魅力。

2、网络学习。利用省市区教研网资源，积极参与网络教研，构建动态学习和教研网络。

3、专题研讨。采用案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，引导教师加深对新课程标准和教材的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。

（二）明确学科教研重点，提高教师课程实施力。

为了更好地“追随课标的方向，回归课标的要求，践行课标的理念”，新学期，我们将在日常化教学研究中找准落点，彰显亮点，突破难点，不断提高教研品质，提高教师课程实施力。

1、开展专题研讨。本学期，按学校的要求，我们将组织全组老师进行八次专题讨论。

2、加强教学常规。“教学常规调研”仍是新学期语文教学的重中之重。我们对将教师的教学常规进行定期和不定期调研，抓好“教学六认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考核检测、认真指导自学），其中特别关注“备课质量和教研组建设”。“备课”督导教师做到“三备”（备真实的课，备自己学生个性的课，备有质量的课）严格要求教师在集体备课的基础上，根据自己的教学风格及本班学生特点，必须进行个性化修改。这种个性化的修改，主要包括教学环节的再设计，在个性修改中，倡导注重创新，注重实用，注重个性，并在教案上得以显现。及时进行教学反思，主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，要抓住某一点具体地记录，做一些实在地分析、反思。以加强明星备课组的建设。

3、开展学科特色活动，丰富拓展课程内容。开展“经典点亮智慧，书香浸润童年”的经典诵读活，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，渗透到学科教学之中，从而丰厚老师和学生的人文底蕴。根据不同年龄段的实际情况来确定经典诵读的内容，同时，在诵读的应用特别是与课堂教学的整合上进行研究与探索，并加强各年级诵读的校本化资料的积累，使中华经典诵读活动真正成为学校的特色。

（三）强化教学质量意识，提升学科质量管理力。

关注日常，重视竞赛。本学期，我们将认真、积极地进行各项、各级比赛准备，争取在各项竞赛中取得佳绩。

四、教研组活动安排

二月份：

1、各个备课组订好语文教学计划。

2、开学教学常规检查。

3、布置本学期各项任务。

4、教研组会议一次。

5、各备课组进行每周一次的集体备课，完成导学案的任务分配。

6、安排好各位老师的公开课及校级公开课。

7、初一开出校本选修课。

8、各备课组做好本年级的学科竞赛计划。

三月份：

1、开展教研组主题研讨会。

2、各备课组进行集体备课。

3、进行公开课的听课评课。

四月份：

1、备课组长期中考试命题，试卷分析。

2、教学常规检查。

3、期中考试。

4、各备课组进行集体备课。

5、进行公开课的听课、评课。

6、准备各年级的学科竞赛。

五月份：

1、公开课听课、评课。

2、小课题结题准备。

3、校级课题的结题准备及完善。

4、开展教研组主题研讨会议一次。

5、教研组准备述职材料，教研组长述职。

六月份：

1、出好期末卷，抓好期末考试。

2、做好学期结束工作，资料收集归档。

3、期末教学常规检查。

语文综合性学习教案篇二

新课程改革，遵循低年级学生的身心特点，强调多识字，少写字，培养学生的识字兴趣，教学中，为使学生达到一定的识字数量并巩固所识汉字，我努力开展语文实践活动，鼓励学生办字报，读字报，进行字报展评。学生识字兴趣高昂，效果良好。具体做法如下：

一、看报―剪字―贴字报

语文教学目标中，要求学生会写的字，学生掌握的很好。但只认不写的字，学生往往如“过眼云烟”，印象不深。有些字甚至重复出现多次，学生还是记不住，要想解决这一困惑，首先要激发学生的识字兴趣。于是，我便尝试着让学生办字报。要求学生从爸爸妈妈读过的报纸中，将自己学过的字剪下来，或从用过包装盒上，剪下认识的字，或从广告牌上，商店名中记下自己认识的字贴在备用纸上，一份份简单的，稚嫩的字贴报便诞生了。课堂上，抽出几分钟的时间，让学生读一读自己的字极。读者，兴致勃勃；听者，羡慕三分。读完后，将字报张贴在“成果栏”中，其他学生也可看“报”识字。这样一来，不仅养成了学生识字贴报的好习惯，更重要的是培养了学生自主创新的精神和读书读报的习惯。学生的识字量增加了，巩固率提高了。

二、组词、连句子

刚开始几份字报，字体、字号各不相同，字与字之间也没有必然的联系，完全是字与字的累加。后来，我对办报提高了要求：“如果能将剪下来的字组成词语粘贴，那就更好了。有能力的同学，还可以试着组成简短的句子。”小学生的心，是把燃烧着的火。每个同学都不甘落后，都想成为老师和同学心目中“有能力”的同学。于是，学生将“大”与“小”贴在了一起，将“雨”与“中”、“明”与“月”、“文”与“学”……贴在了一起。学生组成的词语太丰富了。课堂上交流时，小学生毫不吝啬地鼓起掌来，真正地达到了合作交流，成果共享的目的。更可喜的是“我是小学生”“老师辛苦了”、“妈妈我爱你”等简短的句子，出现在学生的字贴报上。凡是小学生感兴趣的词语或句子。小学生总是想方设法去找字剪贴组合。字贴报的'效果远远超越了预料中的设想，成为学生表达自己真实感受的一方阵地。

三、归类贴字

为了渗透逻辑归类思想，我布置了阶段性作业，将认识的字与事物联系起来记忆。如：按水果类、蔬菜类、交通工具、动物类、用具类等分类贴字，这需要学生长期坚持、将所学的字词，归类各界积累，加以整理。这样一来，学生的课余时间，自主性很强。有些学生家长也积极参与到孩子的学习中来，帮助孩子剪剪贴贴，并不时地给予褒奖。

创办字报，缓解了学生识字难的问题，同时培养了孩子动手动脑，自主学习的习惯，达到了合作交流，成果共享的目的。面对一份份五彩纷呈、透视着稚嫩的创新思维的字贴报，我更加坚定了从兴趣入手，以兴趣促学习的识字方法。

语文综合性学习教案篇三

1.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点

1.识记生字和朗读课文。

2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备

教学过程

一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。

1.小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。

2.用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。(介绍中包含有课文中要求认读的生字。)

3.导游展示旅游景点介绍(文字全部注音)，游客阅读。

各位游(you)客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介绍。江南一带位于中(zhong)国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称;那里河流(liu)密布，两岸(an)树(shu)木茂密，禾苗(miao)油绿(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。

4.各位小游客，对我们的旅游景点满意吗?如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。

5.出示字卡(排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南)，开展各种形式的朗读。

6.出示词卡(江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地中国旅游流水河流唱歌)，开展各种形式的朗读。

7.再读景点介绍。小小竹排画中游教学设计教案精品

8.老师(导游)挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧!

二、乘竹排，畅游江南美景。

1.师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。(播放江南乐曲)

2.多媒体展示“竹排”画面(或简笔画勾勒“竹排”)

导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心!

3.演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么?听到些什么?可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样?可以谈谈吗?请生交流。

5.多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。

6.游戏：我会找(在相应的图画旁贴上字条)

字条：小竹排，顺水流.鸟儿唱，鱼儿游

两岸树木密.禾苗绿油油

三、创造性朗读：我也试着做导游。

四、复习巩固生字，书写生字。

1、(课件出现生字)同学们书背得很好，现在请同学们自由读读生字，注意读准生字读音。

2、开小火车认读生字。

3、现在请同学们拿起课本起读带有生字的词语。(课件出示)

4、今天我们来学习几个新的偏旁部首。“木字旁”“草花头”“绞丝旁”(先板书)这几个偏旁你认识吗?你想跟它交朋友吗?指名说。

5、老师正音后全班跟老师齐读。

五、学习写字

1、今天，我们除了学习新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩”(先板书)你知道这笔画名称吗?指名后齐读。

2、我们还要学习写三个生字，谁能带读这三个生字的读音?小老师谁来当?

3、请小老师带读。

4、现在请四人小组讨论一下用什么方法，记住这三个生字?(小组汇报)

5、你能为这三个生字组词吗?

6、好，现在看这三个字的笔顺，注意它们在田字格的位置。(课件出示)

7、跟老师书空。

8、写在语文书上。

9、投影生字评议。

1.出示带田字格的“口、日、中”三个生字。

2.读准字音(日、中为翘舌音)，认清字形(都为独体字)。

3.同桌交流看准关键笔画。

4.谈谈书写时注意的笔顺。

5.学生描红、书写。

语文综合性学习教案篇四

q         陆继文

众所周知，语文是门百科全书式的学科，语文也是非常生活化的课程，日常会话，报纸杂志，通知告示，竞聘演讲等方方面面都与语文息息相关，因而丰富多彩的生活，为语文学习打开了一扇清新自然、色彩斑斓的窗子。

以前，我们总习惯于将学习语文的视野封闭于狭小的课堂，长此以往，学生逐渐远离自然和社会生活，习惯于用程式化的词句去诠释生活，久而久之，便讨厌语文，憎恶将生活贴上标签的课本。

在二期课改新课程理念指导下，为走出语文教学的误区，我试图实行开放式教学，把学生引导到社会的大课堂，鼓励他们走进生活的阅览室，用课堂内学到的知识、方法去观察社会，观察生活，去学语文，用语文。整个教学活动中，我注重突出学生的自主性：根据不同生活环境和兴趣爱好，由学生自愿组合，分组收集家庭、校园、社会生活中的言语资料，学生自行设计和组织活动，并从中发现语文在生活中丰富多采的表现形式，增强学语文用语文的兴趣、动力和信心，也增强认真学语文，规范用语文的责任心与使命感；其次强调合作精神：学会合作、共处，已成为21世纪教育的重要目标之一，整个活动过程 即是一个组内合作，组外协同的过程；再次重视研究性学习，注重探索和研究过程：每个学生在这一过程中都会有独特感受与体验，对学好语文，用好语文有不同程度理解与体会，使其探索精神与研究能力得到了锻炼；最后充分利用了各种教育资源，形成多渠道的学习环境，丰富学生的经历和经验，感受到生活是语文学习的大课堂，生活处处有语文。

由于这是一个单元主题学习，所以学习时间安排需要一个比较长的阶段，而不是一堂独立的课。它是关于一个专题研究性学习，所以在教学组织上，采用课内课外结合方法，而课堂集中学习主要是解决学生学习中的指导、交流讨论、评论等问题。

一、：

1.引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。

2.在学习过程中，培养学生自主探究的精神。

3.在小组协作学习过程中，提高学生团队协作精神。

二、：

1.通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

2.通过此次活动，培养学生听、说、读、写能力。

3.通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

三、：

1.上网游览、查询、筛选资料

2.应用word、powerpoint制作演示文稿

3.应用bbs发帖子

1.认知目标：通过材料收集，培养学生听、读能力

2.操作技能：1）应用bbs发帖子 2）上网游览、查询、资料

1.出示题目：《漫游语文世界》

2.通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文：

有这样一则奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。”

这则广告从反面入手，从具体的制作过程入手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷.

1.分组：根据学生的生活环境和兴趣爱好，由学生自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行.分成八个小组，并指定（或由学生推选）小组长.

广告集锦；校园风（校园流行语）；口语荟萃（主要方言）

街头巷尾（将店名、招牌、标语的用语分类）

网络语言；网上妙语（短消息）

对联；歇后语

2.收集：学生利用放假、双休日时间，走向社会，在读书看报，上网与人聊天，访谈，看电视，逛商场时收集材料。（各组学生以收集本组材料为主，兼顾其他）

1.学生可及时在＂习客＂讨论区中提出自己在收集过程中产生的问题，求得别人帮助.

2.将收集材料以发帖子的形式互相交流

3.教师引导、小结

一.：

1.情感目标：1）激发学生在学习过程中自主探究精神

2）在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作精神

2.认知目标：1）通过大量查阅，提高学生选择相关信息的能力

2）培养学生制作电子读书卡片的能力

3.操作技能：1）进一步提高上网游览、查阅、筛选资料能力

2）进一步学习应用word制作读书卡片

1.将收集的材料筛选整理

2.制成电子读书卡

1.学生分组自行筛选、整理所收集的材料

2.按本组专题将筛选后的材料制成电子读书卡

3.教师巡视指导

1.小组交流自己读书卡

2.同学评评议议

通过网络、图书馆各种途径查阅有关资料，为分析研究所收集的材料作准备（也可从资料中选用一些有关的作为本组材料的补充）

1.情感目标：1）激发学生在学习过程中自主探究精神

2）在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作精神

2.认知目标：1）提高学生围绕主题选择合适信息能力

2）能结合研究专题，用不同方式阐明自己观点

3.操作技能：进一步提高上网游览、查询资料能力

由组长组织组内同学讨论，对所收集的材料进行分析

a.     广告集锦：信心型、功用型、对比易记型、超常搭配型等

b.     校园风：精选校园流行语 对此现象的观点

c.     口语荟萃：选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律

d.     街头巷尾：将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点

e.     网络语言：7456、886、青蛙、大虾等

根据语言形式分成四类：文字、数字、英文字母、符号

阐述网络语言的迅猛发展对母语冲击，初步思考其优缺点

f.网上妙语：（短消息） 按语句含义、语法修辞、句式结构等方式细分

g.歇后语：来历 种类（谐音式、摹状式、拟人式、讽喻式）

1.情感目标：1）激发学生在学习过程中自主探究精神

2）在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作精神

2.认知目标：进一步提高学生围绕主题选择合适信息能力

3.操作技能：进一步学习应用powerpoint制作演示文稿

1.情感目标：通过此次活动，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，初步树立汉民族共同语的规范意识。

2.认识目标：1）进一步培养学生口头表达能力

2）通过写作练习，进一步引导学生多角度观察生活，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和关切体验。

课堂上，由各组代表作主要发言，其他同学作简要补充，利用多媒体技术，向各组介绍本组成果（形式多样）

1.充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉

3.布置随笔：写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体会

课后发动各小组学生进一步充实收集研究的内容，并自行题字、插图、设计封面编辑成册，作为成果在班上展览，并以此次活动为主题出一期墙报。

语文综合性学习教案篇五

目标定性

1、学会有目的地通过多种渠道搜集整理资料，采用书面与口头结合的方式介绍自己的所得。

2、能提出不懂的问题，开展讨论，并尝试解决生活中的简单问题。

3、培养自主学习，善于合作，乐于分享的个性品质。

4、在活动中增长知识，提高语文能力。

要点训练

1、古人云：“师法自然。”我们的祖先很聪明，早就知道大自然是人类的老师。学了第三组课文以后，我们来开展一次“大自然的启示”综合性学习活动，了解大自然曾经给人类带来的发明创造和深刻启示，观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，争取有所启发，有所发明，有所创造。

（1）通过搜集资料，你知道人类从动物身上得到了哪些发明启示？

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（2）人类从植物身上得到的发明启示例子也不少，写出你了解到的。

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（3）和组员动动手，做做小实验，搞搞小发明；以手抄报的形式展示自己的活动收获，并和同学们分享。

（4）结合你的学习体会，为大自然设计一条警示语或标语。

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2、同学们学习了课文《乡下人家》之后，发现乡村生活真是太美了！让我们开展一次“走进田园”的综合性学习，加深对农村生活的了解，感受田园风光的迷人。

（1）描写田园景色的优美词语非常多，你掌握了哪些？

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（2）交流一下你搜集到的描写乡村、田园风光的古诗词吧！

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（3）乡村景物特点鲜明，乡村生活情趣盎然，请把你在活动中看到的.、想到的写下来。

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（4）和同学们分享你拍摄到的家乡风光照片，你撰写的美文，你所了解的乡村孩童趣事等。

智慧小锦囊

这两次综合性学习活动的开展都是为了让同学们在亲近自然与生活中有所发现和感悟。在活动中同学们要注意以下几点：

1、活动前要明确自己的任务与方法，落实小组分工与活动安排，策划好活动方案，这样可以使你的学习活动开展得更加有序、有效。

2、资料的搜集要重点运用观察、实验、实地调查了解的方法。此外，可结合看书、看电视、看报纸、上网查资料、采访等方法，力求使搜集到的资料真实、丰富。

3、学习成果的展示形式需要综合运用掌握的多种语文知识和能力，还要发挥其他学科如美术、科学等的技能，去创造性地完成。

4、认真学习别人的成果，对他们给予适当的评价，能提出不懂的问题，开展讨论。

拓展训练

人们常说，哪里有学校，哪里就有小吃摊档。很多同学放学后都喜欢用零用钱去买那些五花八门的零食吃，从不思考它们对自己身体健康的影响。相信开展了一次“垃圾食品大曝光”的综合性学习活动之后，你们抵制零食诱惑的能力会有所提高。

（1）通过上网、看书、访谈等方法，收集垃圾食品的种类，了解它们的危害。

（2）做个“小侦探”，实地取证：用相机拍下学校周边的小食店和小吃摊档，并把你看到的垃圾食品记录下来。

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（3）把你搜集的资料和实地侦察的成果整理一下，办一张“垃圾食品大曝光”的手抄报，或向全校同学写一封倡议书，动员他们拒绝垃圾食品。

创新题型

（1）通过各种渠道记下3个人的身份证号码。

（2）采用资料搜集、调查或访谈等方法，了解一个身份证号码所包含的信息，多多益善。

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（3）凡事有利必有弊。居民身份证给社会的管理和人们的生活带来便利，但也惹来不少麻烦。请探究一下现实生活中身份证的弊端。如果研究之后你还能说出取消身份证的理由，那就更棒了！

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语文综合性学习教案篇六

一、学习目标。

1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

2、通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

二、教学过程。

（一）交流平台。

师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。

2、联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。

总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

3、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。

评：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。检查学生课外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。

（二）日积月累。

1、在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？（抽生背诵。）

（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）

（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）

师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。

2、出示日积月累中的句子。（幻灯片）

（1）善待地球就是善待自己。

（2）拯救地球就是拯救未来。

（3）但存方寸地，留与子孙耕。

（4）有限的资源，无限的循环。

（5）珍惜自然资源，共营生命绿色。

a、学生自由吟诵。

b、联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。

c、教师展示搜集的资料。（略）

3、背诵并积累这些标语版和口号。

4、交流课外收集的环保宣传标语。

（三）趣味语文。

引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？

（3）全班交流。

（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？

语文综合性学习教案篇七

教学目标：

1、认识12个生字。会写“中”字，认识“艹”。

2、正确、流利的朗读、背诵课文第一、二句。

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点

1、识记生字。

2、朗读、背诵课文第一、二句。

教学难点：

了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方。

教具准备:

生字卡片、课件

教学过程：

一、导入

小朋友,喜欢旅游吗?

二、揭题

板书课题，齐读《小小竹排画中游》

小朋友，课题告诉我们，竹排要到哪里游呢?

课文为什么会说小竹排在画中游呢?让我们一起到课文中找答案。

三、初读课文

学生自由练习读课文。要求：小手指着读，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮帮忙。

指名读课文。反馈。齐读。

四、认识生字、生词

1、出示带拼音的生字，自由读，师领读，小老师带读，齐读。

2、出示去掉拼音的生字。读，组词。

五、美读课文

1、指名读课文。

2、学习第一句：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

3、学习第二句：两岸树木密，禾苗绿油油。

4、背诵

六、学写生字

1、(出示“中”)观察一下，你觉得“中”字在书写时我们应该注意什么?

2、教师板书，生书空。

3、学生练习书写，师巡视指导。

板书设计：

3、小小竹排画中游

鸟儿唱

鱼儿游

树木密

禾苗绿

语文综合性学习教案篇八

课文按游览顺序写的，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。

教学目标

通过语言文字了解金华双龙洞的特点，要求学生以小导游的身份来介绍景物，激发学生对大自然的热爱。培养学生合作学习的意识，注重评价过程。了解作者的游览顺序，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。要求学生画出自己喜爱的景点，培养想象力。学习本课生字新词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

教学重点难点

了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

教学构想

由导读引入，先引导学生自学课文，理清作者的游览顺序，然后以小导游的身份去介绍自己喜欢的景点，然后由学生自主提出问题并自己做出解答。最后由录像引导学生理顺课文，并总结课文内容。

教学准备

录音带、投影片、录像带。

教学时间

二课时

第一课时

教学内容

初读课文，了解大意，理清作者的游览路线，学习自己喜欢的自然段，提出问题，深入学习课文内容，了解外洞、内洞的特点。

学生学习过程

一、激趣导入。

1、同学们，你喜欢旅游吗?你跟爸爸妈妈去哪里旅游过?你在旅游中有什么感受呢?

2、今天，我们就一起来学习第十九课《记金华的双龙洞》。

3、板书课题。

二、检查预习情况，初步感知课文内容。

1、开火车按自然段朗读课文，读后评议，纠正读音。

2、自由小声读课文，思考每一自然段的意思。

3、指名说说作者的游览顺序。(板书：路上---洞口---外洞---内洞---出洞)

三、读懂课文，学习游览路上看到的景色。

1、哪几个自然段是讲路上看到的景色的?

2、自由读，思考：路上的景色有哪些特点?

3、在这一自然段中，你读懂了哪些知识?着重理解：“映山红”“新绿”“或浓或淡的新绿”“明艳”“眼前一片明艳”“时而”“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急”“随着山势……”

四、练习朗读第二、三自然段。

1、个人自由读，边读边想路上看到的景色。

2、指名有感情地朗读。

五、学习外洞、内洞的特点。

1、默读，想想外洞和内洞有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的?

2、在这些自然段中，你读懂了哪些知识?着重理解：

(1)外洞的主要特点是什么?(大)是从哪些词语中体会到的?

(2)内洞的主要特点是什么?理解“变化多端”和“形状各异”

(3)为什么说：“即使不比做什么，也很值得观赏”?

(4)你知道为什么这个洞叫做双龙洞吗?(因为内洞有两条龙。)

(5)这两条龙实际上是什么?(石钟乳)理解“蜿蜒”

3、课文哪一部分是讲作者由外洞进入内洞?

(1)这一段讲了哪几层意思?

(2)作者进洞时的感受是什么?从作者的感受中，你体会到什么?

六、熟读课文，练习有感情地朗读，边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。

作业设计

练习背诵自己喜欢的自然段。

板书设计