矛盾论教案(模板8篇)

五年级教案是教师为了指导学生学习和掌握知识而制定的一种计划和安排。接下来，我们将为大家介绍一些教学实用的安全教案，希望能给大家带来一些启示和思考。

矛盾论教案篇一

1.看了这个故事，我们知道了矛和盾都是古代的――兵器。你听得很仔细。这就是矛，各种各样的矛，他们有什么共同的特点啊?――长的，上面是――尖尖的，打仗的时候可以用来刺伤敌人。所以这个矛的尖尖头十分――尖锐、锐利。但是你不要以为敌人都是傻子，兵来将挡-水来土淹，当矛刺过来的时候，敌人就用――盾来保护自己。那么这个盾的质量要不要好的啊?――要，为什么?所以说盾得坚固、坚硬、结实。说的真好!今天我们就要走进小古文《自相矛盾》的世界。

2.古时候，诵读诗文是件风雅的事，一卷在手，书声琅琅，小古文的朗读要特别注意节奏和韵味，现在看好书，听老师读.

3.怎么样，自己想试试吗?现在请小朋友把小古文读两遍，第一遍读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。第二遍和离你最近的小伙伴一起读一读。

4.小朋友，快去数一数有几句话?老师请五位小朋友来读!

5.轻轻地把书本放下!

矛盾论教案篇二

（一）、看图猜成语，激发兴趣。

2、这些成语都出自寓言故事，谁来说说什么是寓言吗？

3、板书课题，认识“矛”和“盾”及它们之间的关系。

（二）、明确学习目标，回顾学法。

1、课件出示学习目标。

2、回顾学法，谁来说一说怎样学习文言文寓言效果会好一些呢？

1、读。读正确，读流利；

2、译。结合注释，读懂文本意思；

3、悟。明白文中道理；

4、背。最后达到熟读成诵。

（三）、指导朗读课文

1、全体学生自由读文（读文要求：一句一句地读，把音读准。）

2、课件播放课文朗读录音，请学生边听边划出节奏，标出重读之处。

3、课件出示朗读提示，指名读课文

4、范读课文，同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

5、齐读课文，小结朗读情况。

（四）、再读课文，尝试翻译文言文。

1、学生结合注释，尝试翻译文言文。

2、同学之间合作学习翻译文言文

3、逐句翻译文言文（课件逐句出示文言文）

4、指名说说全文的意思。

5、课件出示译文，学生齐读。

（五）、自主探究，悟出文中道理。

2、听了楚人的一番夸耀，旁人又是怎么说的呢？

3、听了旁人的质问，那个楚人有什么反应呢？

4、面对旁人的质问，他为什么答不上话来呢？如果真用他的矛去戳他的盾，结果会怎样？

（1）、戳不穿――说明盾坚固矛不锋利

（2）、戳得穿――说明矛锋利盾不坚固（楚人言过其实，前后矛盾，不能自圆其说。这也是他的可笑之处。）

5、请说说成语“自相矛盾”的意思。

6、通过学习这个寓言故事你明白了一个什么道理？（我们说话、办事要实事求是，不能言过其实，自相矛盾。）

矛盾论教案篇三

2.楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚人在干什么?把话说完整――这个楚人在卖盾与矛。出示：楚人有卖盾与矛者。你来读，你来读。

3.谁来当当楚人，夸夸这面坚固无比的盾?你来。看来你是初次经商，还没有体会到商人的心情，夸的还不够。谁来帮帮他，应该读出夸耀的语气，你试试。你可真会誉盾啊(出示词卡)!谁连起来读一读?(出示：誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。)誉王天瑞。

4.谁再来夸夸他的矛?(出示：又誉其矛曰：吾矛之利，於物无不陷也)。把他的心里都读出来了!我的矛可好了，你来读。大家快来看一看，瞧一瞧，吾矛之利――於物无不陷也。

5.谁来说说看，这两句话你读懂了哪个字，哪个词语，哪句话?

预设：吾：我的。放风筝里面有“汝前行，吾后行”。

坚：坚固，给他组组词。新的学习方法出现了，遇到不理解的次可以给他多组几个词。坚可以组哪些词?我们就把这种学习方法命名为：倪展翼组词法。

利：锋利、锐利，也是组组词。吾矛之利的意思就是――我的矛很锋利。

物莫能陷也：通过对比古文和现代文，我知道了这句话地意思是：――随便你用什么东西都不能戳穿它。你来读，你的盾很坚固，你的盾的质量很好!

於物无不陷也：随便什么盾都能戳的穿。就是所有的的盾都不能不被戳穿。你来读，这个矛很锋利，很厉害的一只矛。

6.谁来帮帮这个楚人，帮他吆喝吆喝生意?你来，你再来。我们一起来!(齐读)

7.楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢?你从书上哪个地方知道的?(出示：或曰：以子之矛、陷子之盾，何如?”)旁边的人听出了破绽。

8.这里的“或”我们在哪篇小古文里碰到过啊?――菊，其其色或黄、或白、或赭，或红，种类繁多。或是有的，但是在这里是――有的人。

9.(1)假如你是一位孩子，你会说：叔叔，

(2)假如你是一位中年人，你会说：hey,兄弟，

(3)假如你是一位老人：年轻人：(老练有成)

10.那个人的反应是什么啊?(出示：其人弗能应也)

嘴巴张的大大的，可是说不出话来就是――张口结舌。大家能用一个词来形容一下此时的楚人吗?(尴尬、窘迫、吃惊、难堪、张口结舌、目瞪口呆。)大家积累的词语可真多!老师这里还有几个成语呢!看!(哑口无言、瞠目结舌、无地自容、面红耳赤、无言以对、洋相百出、呆若木鸡。)

11.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

老师引读:不能被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可以同时存在的。

矛盾论教案篇四

1、学习《自相矛盾》中的生词，理解“夸口”、“张口结舌”等词的含义。

2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

3、表演课本剧，加强对寓意的理解。

4、感受中华民族丰富的成语知识，养成良好的积累知识的习惯。

矛盾论教案篇五

(一)、知识与能力：

1、学会3个生字，‘教案’自相矛盾教案。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

(二)、过程与方法：

猜画谜引入,激发兴趣.以游戏的形式学习,调动学生的积极性,分别攻下"朗读课文"、"理解课文"、"体会寓意"关,最后评出"最佳闯关小勇士"。

(三)、情感、态度、价值观：

领悟文中所告诉的道理，在日常生活中说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。

矛盾论教案篇六

2.老师奖励你们看一组连环画，看，能不能跟着图画把它背出来呢?自己试试看!(请两个小朋友来背)

3.真厉害，这也难不倒你们!现在啊我们把这个小古文的故事演一演，谁来读旁白?谁来做楚人?谁来当当小朋友路人甲?中年大叔路人乙好，老者路人丙?开始!

矛盾论教案篇七

师：在文中，用了“夸口”这个词，来说那个卖矛又买盾的人，“夸口”是什么意思？请同学们看看，夸字的上面是个什么字？（大）。夸口就是说大话。夸口就是说大话，文中的楚国人，说了什么大话呢？出示：我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。（读句子，要读出“大”的感觉。）（自读、指名读、齐读）

现在，我们把句子变一变，加上一组关联词说一说。（我的盾坚固得很，无论用什么矛，都戳不穿它。）

现在我们再来把句子变一变，改用第三人称转述来说一说。

（他说，他的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。）

师：能不能再变一下，用我们自己的话来说出句子的意思？

出示：我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。也用上面的方式变一变，说一说。

矛盾论教案篇八

一、导入揭题：

1、师：（左手拿钢笔，右手拿消字笔）孩子们，请大家看我手里的这支钢笔，写字特别的清晰，任凭什么样的消字笔都消不干净；我这只手里有一支消字笔，功能特别好，任凭什么笔写的字都能消得干干净净。

生：（七嘴八舌地议论）

2、师：聪明的同学马上就发现了我刚才那番话的毛病――自相矛盾，什么是“自相矛盾”呢？这节课我们就一起探讨一下吧。（板书课题）

生：（齐读课题）

二、检查预习：

生：愿意！

2、师：请大家拿出《导学案》，看到第一题。哪位同学能又快又好的治好马小虎的病？

生1：“戳”是翘舌音。

生2：文中“矛盾”的“矛”没有草字头。

生3：文中“锐利”的“利”应该是“锋利”的“利”。

师：看来大家的医术都很高明，我替马小虎同学谢谢大家。

3、谁能给大家解释解释一下第二题的三个词语？

生1：“夸口”是说大话的意思。

生2：“张口结舌”的意思是张着嘴说不出话来。

生3：“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触。

三、研习文本：

（一）、听录音，练习朗读

师：请同学们在预习的基础上听一下录音，比较一下录音读的和你读的有没有不同，并且思考《导学案》第三题的几个问题。

生：（用心聆听录音后自由练读）

（二）、分角色朗读师：录音读得怎么样？有没有勇气和录音赛一赛？

生：（分角色朗读课文）

师：（引导学生做出评价，以表扬和鼓励为主）

（三）、分析课文内容

1、师：哪位同学能概括一下课文内容？

生：（用简洁的语言概括）

2、师：（引导学生处理《导学案》中的第三题）请同学们分组思考一下《导学案》第三题中的题目。

生：（分组讨论问题，派出代表将小组讨论结果告诉大家）

（四）提升认识：

生：（列举自己或同学生活中自相矛盾的现象）

师：学习了这篇文章后，你还会让自己再自相矛盾吗？

生：（发表看法，表示说话、做事要前后一致）

四、表演课本剧：

生：（分角色表演课本剧）

师：（引导学生做出评价）

五、知识积累：

师：成语是我国文化中不可缺少的瑰宝，它用简短的文字告诉了我们非常丰富的内涵，想要学好成语，需要平时用心积累。我这里准备了一些以“自”开头的成语，请同学们看一看有没有你没见过的，你还能找出哪些以“自”开头的四字成语？（小黑板出示20个以“自”开头的四字成语）

生：（齐读后讨论成语的含义）

六、小结、作业：

师：这节课我们共同学习了《自相矛盾》这则成语，同学们表现的都很出色，希望把这种学习的精神延续到课下，有没有信心？《导学案》第四题是自相矛盾的原文和作者韩非子的简介，请大家课下认真阅读，并试着用自己的话翻译一下。另外，把你学习本文的收获写在《导学案》上。