小兔找太阳小班语言领域的教案设计意图 小班语言小兔找太阳的教案(大全8篇)

小班教案的评估要有针对性，能够检测幼儿对知识和技能的掌握程度。通过这份教案的实施，学生在听说读写四个方面的能力得到了全面提升。

小兔找太阳小班语言领域的教案设计意图篇一

1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如：“提”、“飘”、“可爱”。

2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。

3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

1、背景图和图片：灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。

2、童话《小兔子找太阳》录音。

一、出示背景图和太阳导入活动

1、瞧，这是什么？

2、那太阳是什么样子的？请你告诉我。

3、小结：原来，太阳是红红的、圆圆的。

二、感知童话

1、还有一个小朋友也来到了我们的身边，是谁呢？

2、我们来和它打个招呼吧！

3、今天小兔要去找太阳，我们仔细来听一听小兔找到太阳的故事。

4、教师讲述故事，边讲边演示并适当让幼儿猜测故事内容。

三、熟悉故事内容

1、小兔找到太阳了吗？它是怎么找到的？

2、小兔先找到了谁？（灯笼）

3、它是怎么问的？（这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？）

4、我们也来问问妈妈？

5、妈妈是怎么回答的？

6、接着又找到了谁？（萝卜）

7、它又是怎么问妈妈的？请幼儿说一说

8、妈妈是怎么回答的？

9、最后找到了谁？它是怎么问的？妈妈是怎么回答的？

10、小兔最后发现太阳是什么样子的？

四、集体讲述、表演故事

1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。

3、运用对答的形式讲述表演故事。

小兔找太阳小班语言领域的教案设计意图篇二

1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

小兔手指偶、装有线索卡和圆形图片的箱子、印有"o"的记录卡片、线索卡和圆形图片、ppt课件。

一、出示兔子，引出故事：

1、出示小兔子，这是谁呀？

2、小兔子想请我们帮它找样东西，东西就藏在箱子里，谁来把它取出来？

二、观察线索，帮助寻找。

1、请幼儿拿出箱子里的线索卡片，猜测小兔想要寻找的东西。

师：小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？

2、幼儿自由表述、猜测小兔所要寻找的圆。

3、出示圆形物品的图片。

师：数数帮小兔子找到了多少样圆的'东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你需要的东西吗？箱子里还有东西，打开看。

4、出示第二张线索卡片，幼儿表述。

师：小兔要找一个什么颜色的圆？（颜色是红色的）。

5、幼儿观察，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？

6、线索三：找红色的圆圆的，在天上的东西，幼儿最终根据线索猜出"太阳"。

7、出示ppt课件，完整讲述故事并提问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"

三、延伸讨论，感受阳光。

1、出示图片，了解动植物、人们都喜欢太阳。

小兔找太阳小班语言领域的教案设计意图篇三

我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的'想法，体验活动的乐趣。

1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

3、奖励用的贴纸。

二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。

三、结束活动。

提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！

小兔找太阳小班语言领域的教案设计意图篇四

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”

小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”

小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”

真急人，太阳到底在哪呀？

妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。

作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

小兔找太阳小班语言领域的教案设计意图篇五

我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

3、奖励用的贴纸。

二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的'，圆圆的。

三、结束活动。

提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！

小兔找太阳小班语言领域的教案设计意图篇六

1、启发幼儿大胆想象太阳的本领,能主动与同伴交流。

2、能轻松自如地画圆,培养幼儿的手腕动作灵活协调性。

活动准备:油画棒、彩笔、太阳能热水器的图片或太阳灶的图片。

1、组织幼儿找找太阳在哪里?引出活动。

2、欣赏故事《小兔找太阳》,请幼儿说说太阳是什么样子的。

师:我们天天都能看见太阳,太阳是红红的,圆圆的,亮亮的照在身上暖洋洋。有很强烈的阳光,人的眼睛不能直接看太阳。

3、带领幼儿到户外去寻找太阳,带上不同的玻璃纸或太阳镜,看看太阳是什么样子的。

4、引导幼儿了解:太阳光作用大。

师:太阳有什么作用?比如:晒太阳有利于健康,太阳光能杀死病毒,太阳能汽车、太阳能热水器、太阳能计算器等。

有了太阳就有花、草、树木,有了花、草、树木就有水,也才有山、河流。太阳一直照着水,就有了水蒸气,就有了雨、霜、雪、冰雹和彩虹等众多自然现象,才有我们美丽的世界。太阳照亮了世界,让我们有了明亮的世界,人们可以上班、劳动、学习、玩耍。有了太阳八大行星和众多卫星就有了母亲,才不会迷失方向。

你看,太阳对我们的`人类有很大的作用吧!

5、鼓励幼儿大胆地画太阳晒到的物体。

(1)太阳出来了――用油画棒由里向转圈,逐步扩大画出太阳。

(2)好朋友们也出来了――在纸的周围用彩笔画出太阳晒到的物体。

(3)鼓励幼儿展开想象,画出沐浴着温暖阳光的多种事物。

6、幼儿创作绘画,教师指导。

教师观察了解幼儿想象及做法,对有困难的幼儿给予适当的引导帮助,并提醒部分幼儿相互合作。

7、展示幼儿作品,讲评。

(1)引导幼儿相互欣赏、评价。

(2)请个别幼儿到集体前介绍自己作品。

小结及反思:孩子在观察太阳时,眨一下眼睛,太阳的光线、颜色、形状、感觉又不一样了,对太阳有了真切的体验,能轻松自如的画出太阳所照到物体,在活动中教会孩子用眼睛来观察,用自己的心灵去感悟,用自己的大脑来思考,用自己的语言去表达,创新的翅膀才会在自由的天空中翱翔。

小兔找太阳小班语言领域的教案设计意图篇七

1、引导幼儿观察画面，理解故事情节。

2、培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。

3、鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。

1、自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。

2、道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。

3、故事录音及1个红皮球。

一、布置教学场景，导入课题

出示投影，提问：图上画的谁？画了什么东西？师：这幅美丽的图画，说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听？（用简短的话激发幼儿学习的兴趣）

二、学习故事内容

1、教师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊：“太阳到底在哪儿呀？”戛然而止，提出尝试问题：

小兔子找到太阳了吗？它到哪些地方找太阳？

先到哪儿找？又到哪儿找？小兔子把什么当成了太阳？

2、引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。

三、让幼儿联系已有知识，大胆表述

1、提出尝试问题：

你们见过太阳吗？在哪儿能找到太阳？（在外面）

太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上？

我们在太阳下有什么感觉？

2、引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花……

3、学习词：亮亮的。

练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。

4、用相声中打岔的'技法，帮助小兔子找太阳。

过渡提问：什么样的灯笼？什么样的萝卜？什么样的气球？

教师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲述。（关键处加以引导）

四、到太阳下玩游戏

师：今天天气真好，我们到外面玩踩影子的游戏吧！

小兔找太阳小班语言领域的教案设计意图篇八

1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？

幼：红红的

幼：圆圆的

幼：亮亮的

幼：会发亮的

2、教师小结幼儿讲述的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。

（二）理解故事，学习对话

1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（教师播放故事）

2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？

3、它找到了些什么东西？

幼：找到了灯笼

幼：找到了萝卜

幼：找到了气球

1、  教师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。

幼：这是太阳吗？不是这是萝卜

2、  教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。

3、  最后再次倾听故事。

（三）延伸

1、太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？