2023年小学英语时态总结小学英语时态 小学英语教学总结(实用19篇)

学习总结是我们反思自己学习状态和方法的重要手段，可以帮助我们更好地提高学习效果。通过阅读学期总结范文，我们可以学习到一些写作技巧和方法，进而提升自己的写作水平。

小学英语时态总结小学英语时态篇一

王晓玲

这学期担任小学四年级两个班的英语教学工作。现将本学期的教学工作总结如下：

一、英语学习的情况分析

1、由于我是四年级才接教这些学生，所以学生们未能习惯我的教学方法和教学制度、措施。但总体的学习基础和学习习惯养成都比三年级好。不过原有不及格的学困生成绩依然不好，两极分化严重，情况不容乐观。

2、教学上的一些的困难

跟三年级相比，四年级的教材在难度上加大了，并且增加了四会字母和单词。教学内容也增加了，教学任务十分繁重，再加上每周的课时也不多，上课节奏十分紧凑，学生复习的时间相对减少。

二、教学工作

1、我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会。有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。

2、备课是教学中十分重要的环节，必须备教材、备学生、备教法，充分准备每一堂课。并采用不同的教学方法，激发学生的兴趣。

3、及时培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。对学生的作业或练习出现的书写错误及时当面纠正。并让该学生正确补写。养成良好的学习习惯。

三、不足之处

1、英语学习注重读写结合。但对于学生的课外学习管理不到位，学生在家极少读书，大部分学生每天只是利用上英语课的40分钟学习英语。抄写练习时也很少读英语，导致很多学生的成绩不好。

2、因为英语的特殊情况，没有正常的学习语境。

小学英语时态总结小学英语时态篇二

小学英语时态总结小学英语时态篇三

小学英语时态总结小学英语时态篇四

本学期，我担任小学低年级英语教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自我，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

教材以英语课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的英语学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会英语与大自然及人类社会的密切联系;体会英语的价值，增强理解英语和运用英语的信心;初步学会应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;构成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。

不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简便，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的本事。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索英语学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把英语教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生英语学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些提高，具备了什么本事。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心，提高学生学习英语的兴趣，促进学生的发展。

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对英语产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必须的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自我的不足，力争取得更好的成绩。

小学英语时态总结小学英语时态篇五

梭峪中心学校 李艳艳

本学期，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任四、六年级的英语教学工作，在教学中我严格遵循教学中的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学年教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、情景教学等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、在培优转后方面

在我所教的学生当中，有一部分学生是由于家庭原因、身体原因、智力原因、学习态度原因等诸方面的因素导致学习成绩不理想。于是，我在工作中，除了正常的教学之外，针对差生们出现的成绩差的原因对他们进行了多种类型的辅导，如，手拉手互助学习，小组内竞赛，小组间竞赛以增强差生的自信心，个别辅导，重点督促，与家长沟通等。经过一段时间的辅导，他们都有不同程度的进步，学习的兴趣和自信心也大大提高。

四、努力提高自己的业务水平

多听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。能够认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。

五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在以后的实际教学过程中，我还要积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。

小学英语时态总结小学英语时态篇六

1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

2、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

4、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

5、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。

6、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

7、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

8、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

9、合作学习法：让学生通过参加pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

10、功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。

小学英语时态总结小学英语时态篇七

本学期我英语科组始终以学校工作要求为指导，以新课程标准为教研导向，全面实施素质教育，坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高教师的业务水平为目的。提高教学质量，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现将本学期科组工作总结如下：

一、营造宽松民主、健康向上、营造温馨祥和的科组气氛，为科组成员的乐干，好干，能干创造优良的条件。

老师的工作氛围与心境的好与差直接影响到教学效率，心情好，情绪稳定对教学会起到促进的作用，英语科组每位老师都能从集体的大局利益出发，个人利益服从集体利益，整个科组气氛温馨祥和，共同的利益让我们手拉手，心连心，我们同舟共济，在乐干，好干，能干的同时也取得了长足的进步。

二 、 统一思想，步调一致，虚心学习，取长补短，共同进步，形成开放、合作、轻松的科组学习氛围，从而进一步提高科组成员教育教学水平。

各位英语老师在搞好教学工作的同时，积极开展英语兴趣小组活动。统一思想，步调一致。进行新课标的理论学习，开展集体备课活动，进行教材教法探讨和成功经验交流，积极改进课堂教学和教研工作，结合自己的学习与教学实践，互相研讨，取长补短，共同进步，付诸实践于课堂操作上。我们还共同探讨教学上的疑惑，从而使科组教师们增进相互间的了解，共同进步，共同提高，形成开放、合作、轻松的科组学习氛围，提高全体英语教师的业务教学水平。在大家的齐心努力和配合下，为整个学校的英语教学提供了良好的前提和保障。

三、加强教学研究，优化课堂教学，努力提高课堂教学效益和教学质量

上好每一节英语课是我们英语教师的目标。教师从自己现有的实际情况和客观条件出发，根据课程改革的目标，通过不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位、教学策略，使自己的教育教学行为，落实到每位学生的发展上。在教学中研究，在研究中教学，不断提升业务素质、发展专业水平。在教学过程中随时总结经验,找出不足,全组成员共同出谋划策,克服教学中的困难,研究切实可行的教法.并要求全体成员撰写教学反思。

四、本学期工作存在不足及改进方向

1、 科组工作中还存在些不足。培优补差工作有待进一步加强。科组外出培训学习的机会少，得到的专业训练不够。校本培训的力度还应再加强。

2、立足课堂观察，继续加强的课堂教学有效性的研究，加强锻炼，不断提高和完善自身的教学水平。

3、在实际教学过程中，我们的教师虽能在实践中不断的对自己的教学进行反思，对课改实施中出现的问题或困难也在不断深入的思考与探索，但对课程理论的学习仍显不够，还须不断学习和搜寻教育前沿信息，进一步充电，多写课后反思及案例研究，促使自己的理论水平有较大的提高。

英语组

20xx年12月

小学英语时态总结小学英语时态篇八

是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的`是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。

情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。

是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。

这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。

调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

让学生通过参加pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。

小学英语时态总结小学英语时态篇九

首先感谢学校对英语组一直以来的信任与鼓励，其次感谢三位英语老师对本人工作的支持，还有各位班主任和搭班老师对英语学科的协助，让英语组得以圆满地完成本学期的工作任务。

英语组依据学期初大家共同制定的教研活动，有序的进行学习工作。本学期教研活动主要对集体备课和评课、作业设计、20xx版新课标学习、线上教学复学研讨及开学后的录像课磨课、复习研讨这些方面进行展开。本学期，校内教研活动中，英语组每位教师，由最初被动地看别人讲座学习，到自己做课件独立主持组内讲座。这对老师们来说是种挑战，同时也是一个极好的学习过程。在集体备课评课，过程中，大家进行头脑风暴，集思广益，产生了不同的思维碰撞和火花，让我深受感动和激励，这是一个积极向上，催人奋进的集体。

下面分析本次英语考试。

综合三到六年级的考试情况，听力是各年级失分最多的题，特别是最后两大题：听问句选答语题和听短文题，学生对于语言知识的转化还不够熟练，英语逻辑思维能力有待加强。这需要在日常教学和作业中，尽可能多的让学生在真实的情境去操练和使用语言，真正做到在学中做，在做中学。

其次，笔试中的语音题一直是各个年级的薄弱环节，在小学阶段虽然不要求教音标，但是考试仍要考查这一点。并且在初中阶段学生需要使用音标进行学习，所以可以在每个单元的语音部分，老师可以渗透音标教学，但不强求去背，这样会增加学习心理负担。渗透音标教学为的是让学生有音标意识，再结合英语的自然拼读法进行教学，补充一点相应练习进行辅助，效果会更好。

补全对话题型，一些学生不能掌握做题技巧，去找关键词完成，所以失分。因此在练习讲解时，对于不同题型的做题方法，老师还要多进行指导。

同样需要进行做题方法指导的题型是阅读题，从三年级开始的阅读理解还是基于找细节部分内容去出题，能看懂题目和文章的孩子正确率会很高，不能完全看懂的孩子，需要通过找题目中的关键词去文中找答案出处，这样的小技巧去完成。但总的来说，这样的方式只适合小学和初中的起始阶段。20xx版《英语新课标》落地，对阅读要求增加了难度，在双减背景下如何提质增效，笔者想是否可以将英语阅读作为拓展作业，让学生从低段开始从词句阅读，渐渐上升到高段的语篇阅读，这样到了初中，做题可以不仅靠技巧，而是学生能形成一定的英语阅读思维能力，并且养成终生阅读的好习惯。

其中，要另外说的是，复学后，学生的学习状态和线上学习情况不是太理想。因此在这里建议：在暑假作业布置方面，老师们可以循序渐进，少量多餐式地布置一些复习作业，以巩固本学期因线上学习不扎实的内容。并且针对听力和口语的问题，老师可以进行小程序打卡，量少，尽量不增加学生负担，保证每天的听读量。

两个月的暑假，同时也建议英语组的老师们可以自我充电，学习新版课标和网上的讲座都是不错的选择。

小学英语时态总结小学英语时态篇十

本学期，我担任一、五年级四个班英语教学工作。我在教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。以下是我在本学期的教学情况。

备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性；一堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

英语是语言。一种需要让学生多读，多讲，多练的语言。在课堂教学中运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发学生。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。在教研方面，如果有外出听其他老师的课的机会，我会好好把握，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。同时需要理论武装自己，需要不断为自己充电，利用课余时间学习一些教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中，积极参加各种教研活动。

课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成家庭作业，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。

一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，再创佳绩。

小学英语时态总结小学英语时态篇十一

此次小学英语常规视导内容为教师教学情况检查、学科备课组(教研组)教研活动开展情况等。教师教学情况检查主要是检查教师备课、课堂教学、作业布置及批改和培优补差情况；学科备课组教研活动检查主要是检查学校英语教师开展集体备课、教研组活动情况。20所小学校的英语专职教师41人、兼职教师15人。他们的周课时量不等，多的达每周18节、16节、15节，少则12节。此次视导共听英语课29节。大部分学校能按课程计划开足课时，每班每周3节英语课，但有4所小学校每周只安排了2节课，比例占到了20%。

(一)小学英语在逐步得到重视。

一直以来，小学英语都属于薄弱学科。但随着新课改的不断推进，小学英语在各学校逐步得到了领导的重视。专职教师的比例在不断增加，达到了73.2%；周课时能按照课程计划开足课时的面占到了80%，学校其他学科挤占英语课的现象在逐渐减少，这种情况是令人可喜的。

(二)小学英语教师的素质在不断提高。

教师是教学的实施者，小学英语教师的素质，决定着小学英语教学效果。我县的小学英语师资以前非常匮乏，目前已基本得到缓解。教师的素质与以往相比也有所提高。他们的专业知识与文化素养有所提升，部分老师也具备良好的心理素质，并掌握了一定的教育心理理论。在备课中、教学中基本能把自己的学习与学生的教学结合起来，善于将新知识吸收到教学中，用新知识充实教学内容，改进教学方法。

1.营造英语学习氛围，让学生在愉快、轻松的氛围中学习。老师们在课堂上基本能营造英语学习的气氛，从学生的兴趣出发，利用小学生的心理特征，采用游戏、表演、唱歌、舞蹈等方式，倡导学生体验、参与、合作与交流，让学生在愉快、轻松的氛围中学习，为学生提供充分展示和自我表现的空间。铁山小学的杨丽亚、国梁小学的张崇珍、古龙小学的令狐云容、石桌小学的钟大燕、团结小学的杨洪燕等在这方面做得比较好。

2.创设情境，提高学生学习英语的兴趣在小学英语教学中，教师应创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。有的英语老师能做到在课堂中创设学生主动学习参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破语言关。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也比较活跃。龙岗一小的唐莉、石牛小学的杨传梅、米粮小学的杨天平、高峰小学的杨光英等老师在这方面做得比较好。

3.遵循小学英语教学游戏化、活动化原则，使学生易学、乐学。

小学英语教材的内容比较简单，基本上是单词、词组、短小的对话等。单词就成了英语教学中重要的内容。如果学生词汇过了关，那么就为学生学好英语打下了坚实的基础。多数老师不再像以前那样单纯领读，学生机械模仿、列记硬背了，更注重的是激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在课堂上通过做一些游戏、活动，使所学的知识趣味化、生活化，以帮助学生真正学到英语知识。实验小学的谭双燕、石牛小学的宋丽娟、龙水二小的尹小玲、团结小学的陈晓霞、上游小学的罗满川等等老师在这方面体现得比较好。

4.坚持单词教学与句型结合起来教授。

学习英语单词的目的是为了进一步学习英语，为他们综合运用所学语言奠定基础，所以我们在教授单词时不能孤立地教授，而应结合单元句型或与之密切相关的句型进行教学。大多数老师在这方面的意识比较强，在新知教授时能结合句型进行教学。铁山小学的杨丽亚、龙岗一小的梁箫、唐莉、实验小学的胡莎莎、国梁小学的张崇珍、高峰小学的杨光英、登云小学的李双全、石桌小学的钟大燕、中敖小学的刘术贞等老师在这方面做得比较好。

5.操练形式多样,帮助学生巩固所学新知。

英语是实践性很强的课，不管是语言知识、语言技能的掌握，还是表达能力的提高，都离不开操练。学生学习过的语言知识技能必须及时得到练习，才能得以巩固。老师们在教授新知的过程中力求做到形式多样，以多方面加深学生对所学知识的理解和掌握。采取的操练形式主要有小组操练、男女生操练、大小声操练、升降调操练、游戏操练、表演操练、竞争操练等。龙岗一小的李红萍、国梁小学的张崇珍、邮亭小学的周兴凤、双溪小学的李发明、回龙小学的杨章凤、登云小学的杨珍莉、中敖小学的明中元、团结小学的陈晓霞等老师在这方面做得较好。

6.教学贴近学生生活，使课堂教学生活化。

人教版小学英语教材贴近学生的生活和学习实际，《新课程标准》也倡导“学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。因而英语教师要让学生置身于生活化的语境中，让他们感受到语言的真切性，并引导他们在实际生活中找感受，谈体验，大胆探求，畅所欲言，使课堂教学充满生机和活力。龙岗一小的梁箫、石牛小学的杨传梅、高峰小学的杨光英、龙水二小的尹小玲、团结小学的陈晓霞等老师在这方面做得较好。

7.注重培养学生良好的英语学习习惯，为学生进一步学习打下基础。

在小学英语教学是培养学生养成良好的学习习惯，会使英语学习事半功倍，这也是培养学生终身学习能力的必备条件。英语课堂中，教师们力求培养学生准确模仿、大胆开口、乐于交际、及时复习、规范书写的习惯，加强对学生“听、说、读、写”技能的训练，为学生的进一步学习打下坚实的基础,这在老师们的课堂教学、作业布置和培优补差辅导上得以体现出来。龙岗一小的李红萍、实验小学的胡莎莎、龙水二小的郑圣红、中敖小学的刘术贞在这方面做得较好。

（四）学生的英语学习方式有了一定的改变。

学生变得比较爱学习英语了。英语教材内容加强了与学生生活经验的联系，知识变得鲜活动起来，学生学习起来更加有趣和积极。在课堂中，学生主动学习、积极参与英语教学活动的意识在不断增加，参与面也在不断扩大。学生学习方式由单一性转向多样性，在读中学、说中学、听中学、写中学、用中学、玩中学、演中学。学生们的交流和表达能力得到了一定的提高。

新课程实施以来，尽管我们的英语教学取得了一定的成效，但我们也看到，在小学英语教学中还存在着一些问题，这从某种程度上制约了小学英语的发展。

1.教师的英语专业知识不扎实。

由于受主客观等因素的制约，部分英语教师专业知识不扎实、底子薄，虽然专职英语教师的比例在上升，但较大一部分教师都是以前教其他学科，相对来说英语基础好一点就专职教英语了；他们中有的语音不规范、对中西方文化差异知之甚少、“听、说、读、写、演”基本技能及综合语言运用能力较差，这也是英语教学工作不能有效地开展的重要原因之一。

2.教师的新课程理念没有得到充分体现。

语言能力的形成。

3.英语教学研讨氛围不浓。

小学英语在小学是比较薄弱的学科。在视导的20所学校中，独立成立英语教研组的学校仅为4所，而大部分学校是把英语和其他除语数学科外的学科一起成立的综合组或艺体组，而综合教研组或艺体组开展集体备课或教研活动时又很少针对英语学科开展专题研讨，英语教师参与研讨的机会少之又少，更多的是闭门造车。

4.师资匮乏，英语教师工作量偏大。

(一)加强学习，努力提升自身素质。1.努力学习英语专业知识。

英语教师的知识结构直接影响着学生知识结构的发展。为了更好搞好英语教学，英语教师必须加强自身专业知识学习，多模仿、多观摩，养成良好的“自我充电”习惯，具备“自我充电”能力，只有具备较深厚的专业知识底蕴和较精湛的专业技能，才能运用先进的教育理念来指导自己的教学实践，才能切实提高英语课堂教学质量。

2.加强英语新课程理念学习。

小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，促使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康有人生观，为他们终身学习和发展打下良好的基础。教师们在充分理解了英语课程任务的前提下，加强英语新课程理念的学习，树立终身学习的可持续发展观念，不断调整教育教学行为、更新教育观念和提高教学技能，有效地提高自己的行为反思水平，从而全面提高教育教学能力，尽力做一个好教师，做一个英语教学有心人。

(二)形成校内或片区联合英语教研组的浓厚氛围。根据视导所了解到的情况，英语教师相互听课的节次很少，半期早已过，最多的听英语课也只有七节，有的英语老师甚至没听过一节英语课，所以要形成浓厚的英语教研氛围就很困难。英语学科单独成立教研组的学校，教研组长要发挥好作用，要定期组织、协调开展好本校的英语教研活动，做到活动有目的、有主题、有实效。而一些规模较小或师资薄弱的学校，在本校开展英语教研活动就存在着一定的局限性，建议以教管中心为单位，成立片区联合教研组，构建片区英语教研体系，定期开展英语教研组集体备课活动和教研活动，为校际之间的英语教师搭建共同参与、联动合作的平台，在片区内形成浓厚的英语教研氛围，以提高教师群体的教学水平，资源共享，缩小校际之间的差距，全面提升英语教育教学质量。

(三)学校多方协调、争取力量，把英语教师从较繁重的教学任务中解脱出来，以全身心投入到教学中。

小学英语教学质量不高的原因之一就是英语教师的负担过重，一是他们的周课时量普遍太大，二是学校班额太大，有很多英语教师主观上想搞好英语教学，可精力有限。一天就疲于完成教学任务，而教学质量好与否就打问号了。要想真正把英语老师从繁重的教学任务中解脱出来，只有依靠学校多方协调、争取，一是在校内发现、培养能胜任英语教学的教师，二是获得教育行政部门支持，加强学校英语教师师资力量。只有这样，才能逐步解决英语教师教学任务较重的负担，才能把英语教师从较繁重的教学任务中解脱出来，英语教师也才能全身心投入到教学中，小学英语教学质量也才能得到真正提高。

小学英语时态总结小学英语时态篇十二

本学期是我担任小学三年级和四年级英语教学工作。回顾这一学期，还有许多值得反思和总结的地方。在教学过程中，我深深地感到小学英语教学之难之累，同时也感到教学之乐之喜。下面结合本学期教学实践总结如下：

一、成绩分析，本次期末考试试题较难，学生答题情况较差，成绩并不理想。在有难度的题上面失分较多。成绩即是对前面工作的检验，又是对后面工作的警示，促使我反思工作中存在的问题和不足之处。

层次的学生学习需求和能力，让各个层次的学生都得到提高。做到这些还需要不断的努力学习，多进入到好的课堂，向优秀老师学习，提高自身的专业技能。第四，在作业批改方面，学生的作业要即时批改，并详细作好批注，对普片性错误，在全班重复讲解，针对个别同学的作业还可以采取当面批改，一一分析讲解，帮助学生解决疑难习题，这样即注重了大部分同学，又能照顾到个别成绩优异的同学，能够提升教学成绩。第五，在听力方面，要加强练习。本次考试包括听力测试，但由于平时很少练习，因此，在考试时，学生容易紧张，慌乱，对听力测试造成影响。在以后的教学工作中，应该让学生多听，多练。

三、因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，成绩好的同学会觉得英语很有趣，而成绩差的同学则一窍不通，在课堂上也云里雾里，如坐针毡。因此英语课使这部分同学丧失了对英语的学习兴趣，甚至讨厌这门学科。加之英语是一门外语，遗忘速度较快，大部分学生课后无人辅导，老师布置的任务更是不能完成。同时，人数众多，班级多，课时少也让很多问题成为棘手的难题，布置的任务不能完全地，及时地检查，加大了教师辅导差生的难度，差生面扩大，则严重影响班内的学习风气。因此，希望学校能在有条件的情况下能帮助我及其他英语老师解决这些困难。我将尽心尽力做好自己的教学工作，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，认真上好每一节课。

以上就是我对本学期的教学工作总结，由于经验颇浅，许多地方存在不足。我将不断严格要求自己，更加努力，做一名优秀的教师。

小学英语时态总结小学英语时态篇十三

这学期是我任教的全新的环境，我对教学工作不敢怠慢。深入研究教学方法及策略，虚心向前辈们学习。经过一学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。

教学是教与学，两者是相互联系，相辅相成的。学生是学习的主体，教师只是指导者。因此，了解和分析学生对教学成功与否至关重要。因为我教的是三年级的两个平衡班，开始时只是备一份课，两个班一样上。后来，发现两个班的差异较大，同样的内容，二班的同学掌握得比一班快，接受能力较强。经过调查了解和观察，二班整体基础较好，尖子生多，接受能力强，活泼好动;一班尖子生较少，基础差的较多，两头差距大，上课不活跃，不喜欢举手回答问题。知道两个班学生的实际情况后，我在备课时就考虑学生的情况，采取不同的方法。对于二班接受好的同学，我会加深难度，在新授课之余可以出些课外习题给他们练习。在一班需要对新授的知识多读多练，通常在课堂上不够时间，所以家庭作业要布置相对多一些。了解了两班学生的差别，上课就不会同一课时一个班不够时间，另一个班太长时间的现象了。

教学中，备课是一个必不可少的环节。我每天都要认真研究教材，掌握每课的重难点，根据两个班的不同情况，尽可能地想出比较适合他们的教学方法。因为学校的教学器材不是很多，我经常在网上找一些相关的资料和图片，或自己动手做教具。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛。一堂准备充分的课，会让老师和学生都获益匪浅。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但备好课也必须要有组织和驾御课堂的能力，因为学生的一举一动都会直接影响教学质量。因此上课一定要设法让学生投入，引起学生的兴趣，不让其分心。这就要讲究方法了。上课内容难易适当，讲课要生动，多设计游戏活动，让学生在愉快的环境中学习。让他们不要对英语有恐惧心理，树立学习英语的自信心。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍了。对于这一点，我真是觉得愧疚，因为我在这一点做得不好。开始接手时没注意方法组织教学，后来采取小组比赛和奖励方法后，学生纪律有了改善。再后来为了鼓励学生，又实行个人评分奖励制，每周评出一至两个“学习之星”和“进步之星”，以提高他们的学习积极性。但是，每个班还是有几个调皮捣蛋的学生。当这些同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就会受到影响，并把这些不良情绪带到课堂上。这样就使正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以至影响教学的效果。我以后必须努力克服，寻找好的方法，解决这一对教学影响恶劣的问题，更好的组织教学，驾御课堂，以收到更好的效果。

因为我们的课时比较少，一星期只有三节课，所以在课堂上给学生练习听读的时间相对较少。但英语要天天坚持听说读写的练习，要记的单词也很多，因此，要靠学生课后自觉去练习。但由于三年级学生自觉性差，在家只做笔头作业，口语及背单词就需要家长的督促。这一方面我也没做到位，虽然家长会有跟家长说明此情况，需要家长配合，但平时学生有没完成的我也没有及时和家长沟通联系。以后应该多与家长沟通，才能有更好的效果。单词多数是要学生课后去背，在堂上进行听写或默写，检查学生的学习情况。课文的对话，如果时间不够，就让他们课后自由组合练习，课堂上进行表演。这样比在当堂不熟悉的情况下的表演要精彩。英语是语言的学习，在课堂上要多创设环境，才能收到良好的效果。另外，还需要多读，多练，在早读时我坚持下班指导学生早读，发现读错的地方及时纠正。学生不懂的问题及时解决。

我非常珍惜在这里的学习机会，只要有听课的机会我都调课去听，虚心学习好的教学方法。另外，我上过公开课后也主动找听课的老师给我评课，我们的科组长也很乐意指导帮助我。通过这些，我从中学到很多以前不懂的东西。经过一学期的努力，期末考就是一种考验，无论成绩高低，都体现我的教学成果。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向各位前辈学习。

这是我本学期的工作总结，由于经验颇浅，许多不足的地方。很感谢学校领导及各位老师对我的指导和帮助。希望在未来的日子里，能在各位前辈的帮助和自己的努力下，取得更好的成绩。

小学英语时态总结小学英语时态篇十四

当前，小学英语教学存在"耗时较多,收效较小"的局面，而一些学生对英语不够重视，甚至产生了厌倦情绪。要改变这种现状,教师应建立良好的师生关系，通过多种多样的教学方法与手段进行教学，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围，用和谐高效的火花点亮英语课堂教学，提高英语课堂教学的质量。

爱学生越深，学生也敬老师越深。老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的"闪光点"，并加以肯定和鼓励。要常说：ok！good！等使他们享受成功的欢愉，从而保持浓厚的兴趣。如果老师能厚爱后进生，在他们心中建立可亲可敬的形象，他们就会因亲其师而信其道，进而表现出异常积极的学习激情。这样，就会在潜移默化中使学生对教师产生好感和信赖，两者交融情感，互为作用，会使学生学习成绩不断提高。

对学生的过错能宽容原谅是一种美德,也是一个教师必须具备的心理品质。教师要善于以自己的宽容,走进学生的内心,成为学生心目中可亲可近可以推心置腹的人,从而顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵。有一次,上课的铃声已经响过,等我走进教室,有的学生还在说话,有的还在忙着整理课桌上的书本,黑板上是满满的数学题目。我很想发火,可是理智告诉我必须冷静。我控制好自己的情绪,轻轻的拿起黑板擦擦掉了黑板。

擦完后,我很坦然的笑对学生说:"i have cleaned the blackboard; have you gotten ready for the class?"这时,学生们个个都坐的笔直,响亮的回答道:"yes, we are ready."接下来的课堂气氛活跃,学生思维敏捷,发言踊跃，达到了意想不到的课堂教学效果。

在英语课堂教学中，教师传递真情的方式主要有两种，一种是有声的表达，一种是无声的交流。有声的表达主要是教师自己对教材的理解，用自己优美正确的语音语调，欢快或是悲伤的情感来阐述教学内容，让学生感受其间的内涵。无声的交流则是用肢体语言，一个手势，一个表情，一个眼神来传情达意。我觉得最重要的是要用眼神来面对全体学生。教师讲授知识时，要用眼睛环视全体，并让它在某个学生脸上停留，让它与学生的眼神做一下沟通，探寻一下学生是否已经理解。当学生做了错事的时候，教师可以用指责的眼神去看他，就会起到阻止，批评的作用；当学生因为胆怯慌张而回答不畅甚者语无伦次的时候，教师用热切期待的眼神去看他，就会使他气定神闲，镇定自如。课堂上这短短的一瞥确实能达到"此时无声胜有声"的效果。师生在彼此的眼神交流中加深了感情，增加了信任。

od!等新句子。在教授这些新句子之前，我利用多媒体课件有意识的渗透了这些内容。让学生观看我自己录制的dv,我通过向客人打招呼后，要问候别人，英语中问候别人人要用how are you ？并要求学生试着用这个句子和认识的人打招呼，学生很自然地了解并运用了这个句子。这样在学习新内容之前，我先创设情境，在贴近学生生活的活动交际中，让学生体验了本课内容，为进一步学习做了铺垫，效果非常好。

结合教材创设情景，寻找学生兴趣点 现实生活中的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从学生的生活出发。小学生所学的英语材料一般比较简短，形式单一。这要求我们在备课时尽可能把这些材料放入各种真实的情景中，使得学生一节英语课上学到的不止是单词和少量的对话，而是习得更多的语言知识，获得英语交际的能力。 例如教二年级有关 "animals"这一单元时，可以把教室布置成动物园，到处是有趣的动物玩具。而且每个学生也戴上了自己喜爱的动物头饰。一上课，同学们便感到不是在上课，而是到了一个热闹的动物园。整个教学过程中学生把被动学习变为主动学习，而且充满了乐趣，真是"课始时分兴已浓，课行时分兴正浓，课终时分兴犹浓"。

总之，小学英语教学只有通过多种多样的教学方法与手段进行教学，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围，才能提高英语课堂教学的质量。

小学英语时态总结小学英语时态篇十五

pep小学英语六年级下册，我认为在讲解语法知识点时一定要在学生面前讲透，让他们自己能举一反三，真正地掌握每一种时态所表示的意义和用法，并能互相区分，而不是掌握了表面现象，让学生做到"拎得起，放得下"。在日常教学中，我始终坚持在课前加入日常对话练习，每个人都有机会参与，锻炼其他学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合。

在教学过程中老师是教学的和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉型的，喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生，做到因材施教。英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我每天都能早早到教室布置早读的内容，认真辅导。通过让好学生领读，其他学生跟记、还通过加分，公开表扬等方法，让学生能熟读每一篇课文，形成良好的语感，切实提高学生的口头表达能力，要做到不放松属于自己英语课堂的每一分钟。

运用多种评价方式，比如：小组评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价等，给学生一客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学习困难的学生在感到自己不足的同时看到自己的闪光点，让每一个学生都有成功的机会。

由于平时学生接触英语的机会比较少，学生太缺乏语境和语言感染力，因此，在实际英语交流中往往反应慢或者不正确，有的甚至胆怯不敢言语，如果平时不加强训练，在练习中学生错误就非常多。我注重知识的整理和积累，在语言训练的同时不断提高学生的答题能力。特别对于班级中的一些学习困难学生，他们对知识的理解和接受都相当慢，所以我就在空余给他们讲解，为他们巩固，举一反三使他们跟上教学步伐。

在今后的英语教学中，我想在继续培养学生英语兴趣的同时，做好以下工作：

(一)深挖教材，活学活用。从课本出发，挖掘语言材料，设计、编制适合学生的练习内容，促进学生对知识点的理解，帮助学生正确掌握语言知识点，熟悉语言的变化形式以及语言的正确运用。不仅在语言表达上而且要在书面上都取得良好的成效。

(二)适当拓展，注意延伸。合理选择适合本年级本班级的课外语言材料，进行听说和阅读的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。

(三)关注学生，促进发展。倾注爱心、耐心、热心，把爱撒向每一个学生。特别关注学习困难学生和行为偏差学生，重视学生能力的培养，要看到他们每一天的进步，经常用激励性、鼓励性的语言，使每一位学生都能得到长足的进步。

(四)主战课堂，深入教研。立足课堂，主战课堂，使课堂成为学生学习英语的快乐时刻，让每一个灵动的生命活跃在我的英语课堂上。同时明白理论是行动的导向，在教学的同时不忘自身的进修和钻研，一定要做到：多学习，多反思，多总结，多实践，争取更多更大的进步。学生最终学会学习英语，能够持续的保持学习英语的兴趣，不管升入哪一级依然可以独立的进行学习，才是英语教育的最终的成功。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

小学英语时态总结小学英语时态篇十六

不知不觉中，我教学生涯的一年已经过去了。应该如何处理老师和学生的.关系，如何适应自己作为一名教师的心理上的转变，如何摆正自己在教学和学校生活中的位置，一直是我这一年来苦苦思索的问题。

在我校的中专英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

我带的是中专一年级，班主任也是年轻的老师，所以我们之间的共同话题很多，可以就学生以及班级工作互相切磋。中专生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

新生大都不喜欢主动回答问题，课堂气氛稍显沉闷，听力和口语也都相对比较薄弱。听不懂就更无法主动学习，克服这个英语学习上的拦路虎迫在眉睫。为了提高大家的听力和口语我要求学生作值日报告“duty report”：每堂课给学生3分钟朗读小故事、小幽默或是自己的经历，说者锻炼口语，听者锻炼听力，并由老师发问。一开始的几堂课我尝试用全英文的方式授课(内容是对话，比较简单)来对我班同学的英语水平摸底，但课后学生反映接受有困难，听课效率不会很高。通过找学生个别谈话以及让学生写自己学英语的困难和对英语学习的期望等方式，我对同学们英语方面的弊病有了一个粗略的了解。对讲课方式和步骤也进行了相应的调整：由原来的全英文授课变为中英各半，课文前的导入部分自己设置问题，课后带领学生听磁带以锻炼听力。

其次，随着授课方式的改变，中文多起来了，我也渐渐放下了一开始异常严肃的面具，利用画画和身体语言把习题中的错误问题表现出来，使学生们更容易认识到错误，并加深印象，另一方面，讲一些与课文相关的西方国家的风俗习语，增加学生对英语的兴趣，同时增加幽默在课堂教学中的应用，并适当地加入一些大家耳熟能详的成语、谚语、典故甚至广告词，比如“as we all know/as is known to all/everybody knows,”意思是“大家都知道”我就形象得告诉大家这句话的意思是“地球人都知道”，引得大家会心一笑的同时又加深他们的印象，这些方式对活跃课堂气氛，增加英语学习的趣味性有很大的帮助。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。再次，相同的知识要反复操练。因为人的记忆是有规律的，如果不及时巩固，反复记忆，学过的知识还是会很快遗忘。所以我们要根据记忆规律引导督促学生不仅在课上更在平时的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，巩固记忆知识。这一点也可以从我们平常的默写和小测验中看出来。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” ，更应强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

因为之前就一直听说老师如果与学生太过亲近，会让学生产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立，再加上从前实习时自己的亲身体会和有经验的老师的忠告，所以我决定先兵后礼，先唱白脸再唱红脸。第一节课我作了简短的自我介绍，然后就重点讲了我们学校英语教材的特点，学习英语的方法和技巧等。让他们对中专的英语乃至中专生活有一种紧张充实的预先感觉。给了他们一个小小的下马威。既保持了适当的距离也为我以后处理师生关系奠定了一个良好的基础。师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处。

以上就是我个人任教一年以来的。前路漫漫，学生的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发现和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授学生捕鱼的方法。让学生掌握好的，也是成为一名合格的成功的教师的一个方面，而距离这一步，我还有很多路要走。不过我相信，我会尽全力作一个学生喜爱的老师。

小学英语时态总结小学英语时态篇十七

小学英语时态总结小学英语时态篇十八

一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落，四个多月120多个日日夜夜，可谓一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。本学期，我担任四年级和五年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对四年级和五年级教学目标的不同：四年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词;五年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是四年级的学生。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语(teaching english through english)，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级学生，经过一个学期的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织六年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

六、在这一学期的教学工作中，除了对四年级的学生进行兴趣的培养外，对于五年级的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为七年级打下良好的基础。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

经过一个学期的教学活动，学生从刚开始的淡漠到喜欢到最后的欲罢不能，经历了过程，丰富了体验，掌握了方法，获得了发展，学生的各种能力呈现螺旋式的上升，再次验证了我的理念---因为老师的用心，学生是幸福的。

小学英语时态总结小学英语时态篇十九

时光荏苒，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了半个年头。我也已经不知不觉完成了半年的小学英语工作。在这半年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一齐品尝了成长的苦与乐。回过头，我最后欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原先收获颇丰。

本学期，每个英语教师都是在忙碌中渡过的。我担任一年级4个班的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学期的学科教学工作总结如下：

一、思想方面

坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。用心参加学校的政治理论学习。注重学生的思想政治教育，坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我用心参加各种学习培训。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时十分重视对学生的全面培养。

二、在教学工作方面

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的用心性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学资料及重点、难点，同时还要能根据学生的实际状况，采用不一样的教学方法。所以，老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

三、在课堂教学中

1、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习用心性。

2、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

3、在课堂或课后，及时培养学生良好的学习习惯，课前多朗读，课堂35分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的资料真正听懂，不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。调动优生给差生补课，取得了不错的成效。

四、自身的学习

虽然自我在英语教学上下了不少功夫，但是仍然避免不了的两极分化的严重性，尤其是后进生工作，以致于严重的已经跟不上，因此在今后的教学工作中，我会努力填补自我在教学工作中不足，不断的学习，不断地反思自我，以丰富自我的自身的水平，争取迈上一个新台阶。