2023年年级的音乐教案苏教版(精选9篇)
初二教案的编写是为了帮助教师合理安排教学进度,提高教学效果,满足学生的学习需求。接下来是一些优秀的幼儿园教案案例,希望能给大家提供一些建议和借鉴。
年级的音乐教案苏教版篇一
教学内容:
一、歌曲 花蛤蟆
二、读知 倚音
三、综训 声乐训练
四、欣赏 喜庆胜利
教学目的:
一、 通过学唱《花蛤蟆》,学习山东民歌的音调特点及风格,感受当地儿童的生活情趣。
二、 认识倚音记号,并在歌中感受其表现的作用。
三、 通过听乐曲,使学生感受唢呐的音乐及其丰富的表现力,进一步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。
教材分析;
一歌曲:
《花蛤蟆》是流传山东地区的歌曲,生动形象,富有浓郁的地方风格与儿童情趣。
二读知
倚音是装饰音的一种,由一个或数个音组成,唱时短促并不带强声。
三综训
是运用倚音的练习。
四欣赏
《喜庆胜利》是一首唢呐独奏曲。全曲基调欢快热烈,表达人们在社会主义建设中取得胜利和获得成绩后的无比喜悦心情。
教学难点 : 声乐练习
教学重点; 倚音
课时划分: 三课时
第一课时: 声乐训练 歌曲识谱 倚音
第二课时: 学习歌曲
第三课时: 欣赏
教具; 钢琴、挂图、录音机
教学过程 :
第一课时 新授
教学内容:
1、 声乐练习
2、 学习《花蛤蟆》歌谱。
3、 读谱知识。
教学过程 :
一、 组织教学:
1、 起立
2、 问好
3、 坐下
二、 发音练习:
1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。
1=c—e 面带微笑 轻声演唱
三、 综合训练:
1、 唱一唱f调音阶,复习音位。
2、 低声部识谱。
3、 高声部识谱。
4、 合唱乐曲歌谱。(倚音不唱出)
5、 乐谱中有一些小的在符尾处有斜线的音符,这些音符就是倚音,跟老师唱一唱。
6、 倚音分为前倚音、后倚音、唱时时值短促,不带强声。
7、 再来唱一唱。
8、 唱词。低声部先唱,舌尖灵活跳动,用非连音唱法演唱。
9、 完整演唱。表现出猎人们豪爽的性格和矫健的形象。
四、 新授
我们伟大的祖国幅员辽阔,民族众多,各个地区都有不同的民歌。今天我们来学一首我们山东的民歌——花蛤蟆。
1、 听范唱。
2、 提问拍号、谱号歌曲的情绪。
3、 打节奏:
4、 视唱歌谱。注意装饰音的演唱。
5、 这首歌曲很轻快活泼、诙谐,大家在演唱时应注意表现。
6、 分组练习演唱歌谱。
五、总结;
今天我们学习了《花蛤蟆》的乐谱,这是一首山东地方民歌,回家后认真复习!
板书设计 :
花蛤蟆
打击乐节奏;
课后记:
第二课时 综训
教学内容:
1、 声乐练习
2、 学习歌曲
3、 处理歌曲
教学过程 :
教学过程 :
一、 组织教学:
1、 起立
2、 问好
3、 坐下
二、 发音练习:
1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。
2、 mi ma 练习
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||
1=c—e 面带微笑 轻声演唱
3、《猎人合唱》
1=f 吐字、咬字清晰,非连音演唱。
两声部间和谐。
4、 f调音阶
音准、音位掌握好!
三、 歌曲
上节课,我们学习了《花蛤蟆》一课,这是首山东民歌,大家一起唱一唱。
1、 今天我们来学习这首歌的歌词,大家一起来读一读。
2、 唱词。用跳音唱法。
3、 再来一遍。吐字、咬字自然而贴切。
4、 花蛤蟆是山东地方话,青蛙的意思。青蛙在荷叶上跳来跳去,欢快情绪要表现出来。
5、 我们加一些打击乐器表现出来,设计乐器节奏型:
6、 打击乐器试奏一边。
7、 边用打击乐器边演唱。
8、 注意歌曲情绪的演唱。
四、 总结
今天,我们学完了《花蛤蟆》这一课,青蛙是我们人类的好朋友,大家应该爱护它。
板书设计 :
花蛤蟆
第三课时: 欣赏
教学内容:
1、 歌曲处理
2、 欣赏
教学过程 :
一、 组织教学:
1、 起立
2、 问好
3、 坐下
二、 发音练习:
1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。
2、 mi ma 练习
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||
1=c—e 面带微笑 轻声演唱
3、《猎人合唱》
1=f 吐字、咬字清晰,非连音演唱。
两声部间和谐。
4、 f调音阶
音准、音位掌握好!
三、 歌曲处理:
1、 上节课我们学习了《花蛤蟆》,大家一起唱一唱。
2、 乐曲前八小节采用隔两小节轮唱,从第九小节处改为以两小节为单位的对唱。
3、 分组演唱。
4、 请一部分同学模仿青蛙叫声来伴唱。
如:
5、 情绪要贯穿始终,集体演唱。
四、 欣赏
1、 同学们,还记得我们以前学过那些吹管乐器吗?
2、 你来听一听这段模仿笑声的乐器是那种乐器吹奏的?
3、 今天,我们就来听一曲欢庆的乐曲《喜庆胜利》,它是由唢呐吹奏的。
4、 (初听)提问:
1、 全曲是什么情绪?
2、 全曲分几段?
5、 我们分段听:
引子: 快速、有力烘托欢腾气氛
第一部分: 唢呐独奏干脆嘹亮。
唢呐与乐队对奏模仿人声
高潮音域扩充。
第二部分:中速抒情
第三部分:是第一部分的变化重复。
6、 听一听第二部分b与第一部分a的对比。
7、 (复听)完成课后题。
五、 总结;
今天,我们复习了《花蛤蟆》,又欣赏了《喜庆胜利》,大家对胜利一定感受很深。
板书设计 ;
花蛤蟆 喜庆胜利
年级的音乐教案苏教版篇二
教学内容:
一、 歌曲: 白杨和小河
二、 综训: 1、按指定节奏写旋律
2、听辩与感受三和弦的音响效果。
三、 欣赏
1、 黄河船夫曲
2、 保卫黄河
3、 介绍人民音乐家冼星海
教学目的:
一、 要求学生以优美亲切的声音讴歌“白杨和小河”的真挚友谊,并从中领悟友情的可贵和团结的意义。
二、 初步试听三和弦的音响效果,提出对音乐的听辩与感受能力。
三、 通过欣赏《黄河大合唱》选曲,感受作品中磅礴的气势。
教材分析:
一歌曲
《白杨和小河》是一首采用拟人化和借喻手法的儿童歌曲,形象生动。
二综训
包括两题:
一、 按指定的节奏写旋律。
二、 听辩和谐与不和谐和弦。
三欣赏;
《黄河船夫曲》和《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第一乐章和第七乐章。
《黄河船夫曲》吸取了民歌中船工号子的音调。
《保卫黄河》进行曲风格的轮唱曲。
教学难点 : 按节奏创造乐曲
教学重点: 听辩 创作
课时划分: 三课时
一、 综训(一) 歌曲第一段
二、 综训(二) 歌曲
三、 欣赏
教具:
钢琴、挂图、录音机
教学过程 ;
第一课时 新授
教学内容:
1、 歌曲第一段
教学过程 :
一、 组织教学:
1、 立
2、 好
3、 坐下
二、发音练习:
1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。
2、 mi ma 练习
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||
1=c—e 面带微笑 轻声演唱
3、《猎人合唱》
1=f 吐字、咬字清晰,非连音演唱。
两声部间和谐。
4、 f调音阶
音准、音位掌握好!
三、综合训练:
今天,我们来做一次作曲家。
1、 请大家根据所给节奏,用do、re、mi、sao 四个音创造歌曲。
2、 结尾的音可以用这四个音的任何一个音。
3、 创作要流畅动听。
4、 如《太阳》,《牧童谣》都是用这四个音创作的歌曲。
5、 分组讨论创作。
6、 评选最好的,演唱。
四、 新授
1、 听范唱。出示课题。
2、 这首歌是一首借景抒情的儿童歌曲,贯穿全曲的轻盈跳动的节奏与柔和的小调式是歌曲的特色。
3、 节奏训练:
4、 找一找这首乐曲中的各音,从低到高排列。
5、 视唱齐唱部分乐谱
6、 难点:切分节奏处唱准。练习一遍。
7、 视唱齐唱部分乐谱,速度慢。
8、 读第一段词。
9、 唱第一段词。
10、 完整演唱齐唱部分。
五、 总结
《白杨和小河》是一对好朋友,它们互相帮助,共同进步,我们同学们也应这样!
板书设计 :
白杨和小河
d小调音阶
课后记:
年级的音乐教案苏教版篇三
九年义务教育全日制小学(音乐)教学大纲,六年制(五)年级的具体教学要求:
1. 唱歌:巩固所学唱歌方法,增强歌唱的表现能力。
2.器乐:巩固所学演奏技能,提高演奏熟练程度,增强演奏表现力。
3.欣赏:巩固所学音乐欣赏常识,注意感受音乐,表现音乐能力的培养。
4.识谱知识和视唱听音:巩固所学识谱知识,进行节奏和音乐短句的编写练习。
提高教学质量措施:
1、 钻研教材,认真备课,做好课前准备。
2、 不断提高科学文化和教育理论水平。
3、 提高课堂教学质量,力求使学生掌握知识。
4、 采用多种教学手段,提高教学艺术性。
5、 加强自身基本功训练,提高工作水平。
6、 执行教育方针,遵循教育规律,工作尽职尽责。
教学重点:
1、 复习小学阶段所学音乐知识,并在实践中运用、了解。
2、 通过学习音乐,提高学生的审美能力。
教学难点 :小学阶段音乐知识的掌握。
第一课 我们要做雷锋式的好少年
教学内容:
一、 歌曲:我们要做雷锋式的好少年
二、 读知:弱起小节
三、 综训 1、声乐练习
2、节奏听辩及旋律片段创作
四、欣赏 童年——选自《海霞》组曲(管弦乐曲)
教学目的:
一、 指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲《我们要做雷锋式的好少年》,教育他们要向雷锋叔叔学习。
二、 弱起小节的含义及音乐中的表现效果。
三、 按指定节奏进行旋律片段创作,发展学生的音乐思维能力。
四、 通过欣赏《童年》巩固并运用所学过的乐器知识,发展音乐听觉与记忆力,并结合作品的内容对学生进行“二史一情”的教育。
教材分析:
一、 歌曲:《我们要做雷锋式的好少年》是在学雷锋活动中,创作的一首为广大少年和儿童喜爱的歌曲。歌曲为大调式,二段体结构。
二、 读知:弱起小节指音乐由弱拍或强拍的弱位置上开始。
三、综训:
(一)做发声练习,同时也是作为讲解弱起小节知识的谱例。
(二)听辩节奏短句,并创作。
四、欣赏
管弦乐曲《童年》,原是影片《海霞》中的配乐,后由作曲家本人将片中的乐曲改编为管弦乐。
教学重点: 弱起小节 乐句创作
教学难点 : 乐句创作
课时安排: 四课时
一、 复习、提出本学期要求。
二、 综训(一、二)
三、 学唱歌曲。
四、 歌曲处理、 欣赏
教具:钢琴、录音机、挂图、打击乐器、
年级的音乐教案苏教版篇四
教学内容:
一、歌曲 春来了
二、综合训练 按指定节奏来写作旋律
三、欣赏 1、牧歌 (无伴奏合唱)
2、渔歌 (巴乌、筝、笙三重奏)
民歌乐器介绍(三)吹管乐器
教学目的;
一、 指导学生用欢快的情绪,歌唱春天的到来。教育他们热爱生活,充满热情的去寻找美好的春天。
二、 按指定节奏写作旋律,继续发展学生的音乐思维能力。
三、 感受蒙古民族的音调及无伴奏合唱人声的表现魅力和多声部和声效果的美感。
四、 感受哈尼族、彝族的民间音调,初步感受和了解我国民族吹管乐器。
教材分析:
一歌曲
春天给大地带来了勃勃生机,歌曲《春来了》,以短小的篇幅三拍子圆舞曲的形式,表达了同学们在春天到来时的喜悦心情。
二综合训练:
用所给的音编写节奏。
三欣赏:
1、《牧歌》是流传在蒙古一带的民歌,旋律具有优美、抒情、高亢、悠扬的特点。
2、《渔歌》全曲由晨曦、渔歌、欢唱、跳月、渔歌、远去几个部分组成。
民族乐器介绍(三)吹管乐器
1、 笛 2、箫 3、唢呐 4、笙 5、管子
教学重点: 歌曲表现 旋律创作
教学难点 : 旋律创作
课时划分: 二课时
一、学唱歌曲
二、欣赏
教具: 录音机 挂图
第一课时 新授
一、 组织教学
1、 起立
2、 问好
3、 坐下
二、 发音练习
《双声部音阶练习》
1=c-d 声部间和谐,统一。音色一致,音量适中,音准把握好!
三、 新授
1、 听范唱
2、 提问:本课的拍号、谱号。
3、 写出f大调音阶,复习音位、音准。
4、 分段进行
5、 打第一段节奏。
6、 跟琴视唱第一段曲谱。
7、 请同学分析一、二段相同与不同处,找一找模进处。
8、 自己视唱第二段。
9、 集体唱一唱两段谱。
10、 完整演唱。
11、 有感情的读词。
12、 提问句与答句有什么区别?“哈”怎样唱才能正确表达情绪。
13、 唱词。
四、 欣赏:
我们的祖国幅员辽阔,民族众多。今天,我们来欣赏一首内蒙民歌《牧歌》。
初听:1、感受蒙古民歌的音调。
2、 认识无伴奏合唱的知识。
3、 要求学生从音色上感受其音响效果。
复听;感受歌曲的音色、力度、和声的变化体会其 美感。
反复再听:
1、 每遍听前启发学生想象。
如;内蒙民歌,上句的旋律在高音曲围绕着“sol”音上下回旋,悠扬飘逸、仿佛是蓝天飘的白云。下句主旋律转入“do”音为主,仿佛草原上如银的羊群。
2、 做听听想想。
五、 小节
今天,我们学习了《春来了》,大家欣赏了春天的美景,又到了蒙古草原领略了《牧歌》的美丽,我们的生活多美好,一切是那样的,美丽,让我们继续努力,开创美的生活。
板书设计 :
课后记:
第二课时 欣赏
教学内容:
1、 歌曲处理
2、 综合训练
3、 介绍乐器 欣赏《渔歌》
教学过程 :
一、 组织教学
1、 起立
2、 问好歌
3、 坐下
二、 发音练习
《双声部音阶模唱》
1=c—d 声部间和谐、统一。音色一致,音量适中,音准把握好!
三、综训:
1、 今天,我请同学们做一次作曲家。我们来给节奏进行旋律创作。我们先来唱一唱谱,找节奏、旋律的联系与区别。
2、 回顾以往的写作方法—重复及变化重复。按重复写上缺少的小节。
3、 启发学生在旋律上做一次变化。
四、歌曲处理:
1、 上节课我们学习了《春来了》,大家一起唱一唱。想一想,你正在和春姑娘做游戏,很顽皮的语气来唱。
2、 问句和答句,有什么区别?最后“哈”字应怎样表达情绪。
五、 欣赏
(一) 介绍民族乐器
笛、箫、笙、唢呐、管子
巴乌、筝、笙
(二) 欣赏
(初听)1听一下由巴乌吹奏的《渔歌》主题曲。
2讲解本课各部分的内容,标出各部分标 题。
(复听)1按老师所写的标题,想象各段内容。
(再听)进一步分析歌曲旋律,使学生对少数民族的音调有所感受。
做听听想想:
六小结:
板书设计 :
晨曦、渔歌、欢唱、跳月、渔歌、远去
课后记:
年级的音乐教案苏教版篇五
教学内容:
一、歌曲:真善美的小世界
二、读谱知识;反复记号。
三、综合训练
1、 听辩与感受和声音程的音响效果(和谐及不和谐)
2、 按指定节奏写作旋律
四、欣赏 彼得与狼 (交响童话)
教学目的:
一、 通过教唱歌曲,启发学生用欢快的情绪,轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。
二、 认识反复记号“d.c.”及其用法。
三、 听辩和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果,并通过歌曲的合唱部分进行实践。
四、 通过童话故事对学生分辨真善美与假恶丑的教育,并从中发展学生对音乐的听觉和想象力,巩固和运用以学过的乐器知识,提高他们对音乐的理解能力。
教材分析:
一歌曲:
美国的“迪斯尼乐园”是孩子们向往的儿童世界,它有奇妙新颖、情趣各异的游艺设施,还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们熟知和喜爱的童话人物。
二读知:
d.c.是反复记号的一种,表示从头反复至有“fine”字样处结束。
三综训:
1、 培养对和声的听觉与感受能力的初步练习。听辩上分和谐与不和谐。
2、 继续按指定节奏做旋律练习。要求用“do re mi”写三条不同节奏的乐曲。
四欣赏:
《彼得与狼》是一首交响童话。根据俄罗斯同名童话写成。作品通过音乐的描绘和解说词的辅助,孩子们不仅从故事中受到教育,同时还了解到各种动物的不同性格特征,以及各种乐器的音色和表现力。
教学重点:
乐曲的理解表现
教学难点 :
乐曲写作 听辩音程
课时划分: 四课时
一、歌曲 读知
二、综训
三、歌曲处理
四、欣赏
教具;
录音机、钢琴、挂图
电教手段: 录音机 幻灯
第一课时 欣赏
教学内容:
1、 学习歌曲《真善美的小世界》。
2、 学习读谱知识 反复记号d.c.
3、 综合训练(一)
教学过程 :
一、 组织教学
1、 起立 13 13 | 5—||
2、 问好歌
3、 坐下 53 53 | 1—||
二、 发音练习
1、 g大调音阶练习
声音和谐优美、轻声演唱
2、《欢乐颂》
1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、 综合训练
1、 出示幻灯,先弹三度,后弹二度,有什么不同?
2、 讲解和谐与不和谐感觉。
3、 听辩几组和谐与不和谐音程。
4、 唱一唱。
5、 讲解,做题。
四、 新授
美国的笛斯尼乐园是孩子们的世界,这里有各式各样,有趣的卡通人物,充满着真善美,我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧!
1、 听范唱。 (打开录音机)
2、 提问调式、拍号。
3、 唱一唱g大调音阶
4、 唱大跳音。
5、 视唱合唱部分乐谱(即b乐段) 学习d.c.标记
6、 视唱齐唱部分乐谱即a段
7、 合唱两段。唱出弱起与强起对比及连音与非连音。
8、 有表情读词。
9、 唱词。
a、 高声部先唱合唱部分
b、 低声部后唱合唱部分
10、 完整演唱合唱部分
11、 唱齐唱部分
12、 完整演唱,注意气息交换。
五、 小结:
板书设计 :
真善美的小世界
第二课时 综训
教学内容:
1综合训练(二)
教学过程 :
一、 组织教学
1、 起立 13 13 | 5—||
2、 问好
3、 坐下53 53 | 1—||
二、 发音练习
1、 g大调音阶练习
声音和谐优美、轻声演唱
2、《欢乐颂》
1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、 综训
1、 今天请大家当一次做曲家。
2、 出示节奏谱(1),大家读一读。
3、 出示音谱: 唱一唱?
4、 请同学们用这三个音,添到节奏谱上,组成新乐曲。
5、 教师示范一小节。
6、 提示:
a、 上下行节奏一样,旋律也应是变化重复的。
b、 最后一个音应落于主音上。
7、 请学生唱一唱自己的作品。
8、 讲评
9、 出示(2)(3)节奏。
10、 读一读,找一找相同与不同。
11、 自由作曲
12、 表演各自曲目,激发兴趣。
四总结
今天,我们做了一次做曲家,大家写的都很好!
今后我们还要做一些这样的练习
板书:
作曲练习
课后记:
第三课时 歌曲处理
教学内容:
1、 复习歌曲
2、 歌曲处理
一、 组织教学
1、 起立 13 13 | 5—||
2、 问好
3、 坐下53 53 | 1—||
二、 发音练习
1、 g大调音阶练习
声音和谐优美、轻声演唱
2、《欢乐颂》
1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、 复习歌曲:
1、 上节课我们学习了一首歌叫什么?
2、 大家来唱一唱。
3、 注意弱起小节。
四、 歌曲处理:
1、 真善美的小世界是一个充满温馨、充满快乐的大家庭,大家应唱出情绪来。
2、 速度稍快些,有热烈欢快的情绪,表达出我们在充满友谊和阳光的“真善美的小世界”里共同分享着生活的美好和欢乐。
3、 “v”处要换气。再来一遍。
4、 老师带来了许多大击乐器,都有什么?
串铃、三角铁、 碰铃、双响筒
5、 分配乐器。
6、 设计乐器节奏:
7、 打击乐器,并演唱。
五 、小结:
我们进一步演唱了《真善美的小世界》,并用乐器伴奏,希望大家多复习!
板书:
真善美 节奏谱
的
小世界
课后记:
第四课时 欣赏
教学内容:
1、 复习《真善美的小世界》。
2、 欣赏
教学过程 :
一、 组织教学
1、 起立 13 13 | 5—||
2、 问好
3、 坐下53 53 | 1—||
二、 发音练习
1、 g大调音阶练习
声音和谐优美、轻声演唱
2、《欢乐颂》
1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、 复习歌曲
四、 欣赏
1、 复习以前学过的西洋乐器。
2、 这些乐器会讲故事,今天他们要给大家讲一个美丽的童话《彼得与狼》。
3、 [初听]听一听这些乐器象是谁在讲话:
长笛吹奏快速流动的曲调——小鸟叫声
双簧管吹奏妆饰音——鸭子走路形态
单簧管吹奏断音——猫上窜下跳
大管吹奏慢速音调——爷爷形象
三支圆号吹不和谐音——大灰狼
小提琴优美旋律——彼得
4、 跟唱彼得的主题片段。
5、 完整听全曲。
6、 由学生来复述乐曲的内容
7、 分组:
一组学生做小鸟
二组学生做鸭子
三组学生做小猫
四组学生做爷爷
五组学生做大灰狼
六组学生做彼得
8、[复听]我们听音乐时,听到谁的声音,那组同学做吹奏乐器动作。
9、通过这课学到了什么?
10、做课后题
五、 总结
今天我们听了《彼得与狼》,它告诉我们团结起来机智勇敢的去斗争,就会战胜凶恶的敌人!
板书:
彼得与狼
小鸟 爷爷
鸭子 大灰狼 猎人
猫 彼得
课后记:
年级的音乐教案苏教版篇六
1、师生性、生生情,人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品,让我们进一步体验友谊永存。
2、唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》,从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感,并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动,表达对老师的情谊。
3、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》,体验人间的情和爱,并编创舞蹈动作。
1、聆听《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》
2、表演《手拉手》、《可爱的苹果》
3、编创与活动
“”切分音的运用很有特点,使得曲调活泼跳跃,富于动感。句中伴以拍手声热烈地渲染了歌曲欢乐的气氛,表达了儿童们为创造一个充满友爱、温暧的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节),在曲调上采用了重复的手法,配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友谊这一情绪得以进一步地抒发。第29-33小节又以齐唱形式、重复的音调出现,末句旋律逐渐向上推进形成高潮,最后结束在“”主音上。
通过聆听和歌唱体会友谊
艺术创作实践活动
一课时
第一节
1、表演《手拉手》
2、创作动作:为儿歌谱曲
唱出曲调活泼跳跃,富于动感的特点
“”切分节奏
一、表演《手拉手》
1、从文明礼貌习惯导入。
设问:人与人表示友好、友谊、友爱等,最常用的是什么动作?
2、聆听范唱:
(1)说说这首歌讲些什么内容?
(2)这首歌在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现很多次?你能拍击一下吗?
3、学唱歌曲。
(1)在教师指导下学唱第一乐句曲调(第1—6小节),注意乐句的完整性,注意切分节奏。学唱时,让学生用2/4拍指挥图式划拍,把握住节奏。
(2)学生自学第一乐段的第二、第三乐句。在自学前,教师先范唱这两乐句曲调,并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(是第一乐句的变化重复),以提高学生分析、听辨的能力。
(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。
(4)第二乐段的二声部并不难学。因8小节的合唱实质上是两个4小节的重复。可以让学生自学,在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。接着的单声部比较简单,学生能视唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。
(6)填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。
4、表演歌曲。
(1)按歌谱上要求,在第一乐段长音处加上集体拍手。
(2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏,其基本音型为“”,在歌谱上有色块处用“”节奏,以烘托热烈的气氛。
(3)有条件的班级,可用竖笛、口风琴为歌曲伴奏。
(4) 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。
二、创作动作:为儿歌谱曲
1、让学生熟读儿歌,能有感情地背诵。
2、创作好第一句歌词的曲调,反复咏唱体验,在自己满意的前提下,唱给周围的同学听。
3、在第一句的基础上创作第二、三、四句,运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。
4、完整地唱给周围的同学听,征求意见进行修改后为大家表演。
三、课后小结
年级的音乐教案苏教版篇七
1.学唱歌曲《看大戏》。
2.初步了解豫剧相关知识。
3.用打击乐器和动作表现歌曲。
1.通过感受和体验戏曲歌曲,丰富学生的情感体验,激发对戏曲音乐的喜爱之情。
2.在聆听、感受、模唱的音乐活动中,体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处,并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
3.初步了解有关豫剧的知识。
学唱歌曲,通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
多媒体课件、歌片、打击乐器
1.学生随着京剧急急风音乐,走圆场进入教室。
师:刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的?
生:思考,回答问题。
师:现在,咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗?我选旦行,你们也选一个自己喜欢的行当吧!
2.师生用京剧的念白方式互相问好。
师:同学们,在以前的戏曲课上我们已经知道了,戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。一说到戏曲,老师想问问大家,有没有同学看过戏曲的演出呢?(学生自由回答)今天,老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲,名字叫《看大戏》。(出示歌片)
首先,大家来欣赏一遍,你听歌曲中唱了什么?再想一想,看大戏是什么意思呢?
1.学生听录音范唱。
师:谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢?从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢?
生:根据自己的感受回答问题。
2.再听歌曲范唱音乐。(教师指曲谱)
师:大家听得很仔细,你们注意到了吗?曲谱中有几处使用了升记号呢?
生:观察、回答。
师:现在,老师把歌曲的曲谱唱一遍,请大家认真听。
3.教师唱歌曲曲谱。
师:听清楚了吗?升f
这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的,还有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看,这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐,在歌曲中它叫什么?在戏曲音乐中它又叫什么?现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍,演唱升记号时注意运用气息、声音位置要高一些。
4.学生随琴完整演唱曲谱。
5.学生随音乐模唱歌曲。
6.学生随音乐完整地演唱歌曲。
1.教师放三个不同剧种的表演片段,学生分辨。
生:思考回答。
2.欣赏《谁说女子不如男》片断欣赏,学生感受豫剧的唱腔风格。
生:回答。
3.模仿说河南话。
4.感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。
师:大家再听一听这一句的旋律,它和河南话的音调有什么联系呢?仔细听:“刘大哥讲话理太偏”。
生:聆听思考。
1.感受歌词的旋律同语言的联系。
师:这是一首具有浓郁豫剧风格的歌曲,大家看:“爸爸妈妈爱迷戏”,这是典型的豫剧拖腔,再听这里“爱呀爱迷戏”,明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。现在,我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗?大家注意,在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。
2.学生完整演唱歌曲。
3.对比歌曲中演唱力度的变化。
师:我们再看,大家说有拖腔感觉的这句,老师再唱给大家听听,你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢?师范唱。
生:回答出由弱到强,再由强到弱的力度变化。
4.演唱歌曲。
生:思考回答。
1.用河南话音调表现歌曲的念白部分。
师:现在,老师就用河南话把念白部分读一下,你们注意听一听。
生:模仿老师,用河南话说念白部分。
师:大家说得不错!我们都知道,在戏曲的伴奏音乐中,经常会使用一些打击乐器,今天老师带来了几种打击乐器,大家看,都有什么?(小锣、木鱼、双响筒)
2.引导学生设计简单的节奏型,用打击乐器为歌曲伴奏。
师:老师想在念白中加上打击乐器,大家想一想,你想用什么节奏型来伴奏呢?
生:自由地创编简单的节奏型。
3.师生共同演唱歌曲,用打击乐器伴奏。
师:大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲,它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的,让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪,我想大家一定感受到了,戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课上,老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲,今天这节课我们就上到这里。最后,就让我们用“河南话”说声“再见”吧!
年级的音乐教案苏教版篇八
1、读谱唱歌《大雨和小雨》。
2、听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。
1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能积极参与音乐听赏活动。
3、能和同学合作,设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》,并从中享受到乐趣。
1、重点:演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、难点:设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》。
一、教师导入:学生随音乐《电闪雷鸣波尔卡》律动进入教室。
二、听赏乐曲《电闪雷鸣波尔卡》
三、学生聆听老师播放音乐《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌谱。
(2)教谱视唱《大雨和小雨》。
(3)听一听,唱一唱。随音乐哼唱歌曲。
四、师生分角色对唱歌词。
五、学生分组演唱第一声部和第二声部。
六、师生互换声部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
结束部分:全班听《大雨和小雨》全曲走出教室。
年级的音乐教案苏教版篇九
1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱。
2.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔,并学习英雄人物的高尚品格。
3.聆听《京调》,表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》,进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵,学做一个堂堂正正的中国人。
1、聆听《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》、《京调》
2、学唱歌曲《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》
3、编创与活动
《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法,讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话,他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”,到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们,要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸,要做一个诚实的人。
牐牳枨的曲调汲取于北方戏曲(如京戏)、说唱(如评剧)的音乐素材创作而成。全曲以
“”倒逆为“”而展开,以说唱的形式各自吹虚自己的本领。第三段是最后的13小节,由六句组成,基本是2小节一句。(但倒数第5小节的“”是3小节一句)这是全曲的高潮部分,音乐节奏拉宽,带有戏曲的拖腔味,表现二位吹牛大王,越吹越大,正在洋洋得意之际,音乐突然出现一个前八分休止符,转入另一个情境:“走来一只大公鸡”,用连续七个四分音符:
“”形象地把公鸡“一口一个”把它俩全吃了。风趣而完满地结束了这一闹剧。
牐牳枨以趣味性与论理性为一体,学生在演唱时可以发挥自己的想像,表现这小哥俩的丑态,边唱边演去体验音乐的诙谐性。
体会“京韵”
三课时
1、聆听《我们是工农子弟兵》
2、表演《都有一颗红亮的心》
了解京剧
感受京剧的韵味
1.从戏曲知识导入。
(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体,是我们传统文化的重要组成部分。
(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京,有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来,京剧频繁走出国门访问演出,对促进国际文化交流作出重大贡献。
2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析),初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。
3.复听《我们是工农子弟兵》,感受其韵味。
4.简介戏曲音乐的主要因素。
(1)地方语言:戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。
(2)唱腔风格:唱腔是区别剧种的主要标志,京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。
(3)伴奏特色:京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验,一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替),一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。
6.聆听《我们是工农子弟兵》,学生可以轻声跟唱,以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。
1.介绍现代京剧《红灯记》剧情(见教材分析)。聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。
2.解释:“西皮流水”,西皮是腔、流水是板。
3.将全唱段分解成4句,分句跟随音带反复学唱,跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。
おさ谝痪洌捍涌始到“不登门”。
牐牭诙句:从“虽说是”至“还要亲”
おさ谌句:从“爹爹和奶奶”至“猜出几分”。
おさ谒木洌捍印八们和”到“红亮的心”。
おぱ莩时指导学生用假嗓唱,音量不要大。分句演唱时,教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听,认真模仿,这是唱出京味的关键。
4.在分句唱好的基础上,随录音完整地跟唱。
5.请基本模唱像样的1—2位学生试唱。
6.全班角色化投入地唱全选段,实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。