高一英语上学期教学工作计划 英语教学期末总结(优秀12篇)

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高一英语上学期教学工作计划篇一

为了全面提高英语教学的质量，为学生提供丰富的英语资源及环境，探索适合当代少儿英语学习的新思路、新手段，本学期学校按照上级要求,积极引进攀登英语实验项目。经过一学期的探索与实践,取得了预期的效果,现将攀登英语教学工作总结如下:

1、学校的大力支持是开展攀登英语实验工作的首要前提。

师资保证：学校安排四名有经验的年轻英语教师担任攀登英语教学,为成功开展攀登英语实验工作提供了人力保障。

2、及时与家长沟通 是顺利开展攀登英语实验工作的有力保障。

攀登英语分课堂学习和家庭学习两部分，在教学中需要家长的密切配合，开学第一周，我校及时召开了攀登英语家长说明会，张校长亲自介绍了攀登英语教学开设情况，陈主任专门介绍了攀登英语教学的理念、特点,以及需要家长配合的方面，并用光盘播放了一节英语示范课，让家长初步了解攀登英语的课堂结构和课堂理念,教会了家长如何使用学生资料包，同时在家庭学习的时间上，给他们做了一定的要求。通过家长说明会的宣传，家长自愿购买了攀登英语简易包，一年级460名学生都征订了学习资料，为攀登英语教学提供了有力的保障。

(一)规范管理抓基础

1.定期召开学校领导和课题组成员会议,研究讨论攀登英语实施中存在的问题和策略。

2.进一步建立健全各项制度。为了使实验教学有章可循，学习并制定攀登英语课题管理制度，切实强化充实各项制度：

(1)例会(座谈会)制度。

(2)听课评课制度。

(3)培训学习制度。

(4)家校联系制度。

(5)资料收集建档制度等。

3.根据本学期的教学内容定期举行攀登英语教师培训。组织教师观看观摩课光盘，研读《老师指导》，明确学习内容及相应的重点。

4.规范课堂常规，坚持攀登英语教学原则。

本学期，科任教师严格按照攀登英语的五步上课模式，组织多种多样的活动开展教学,激发了学生的学习兴趣，课堂教学中师生始终坚持 “english only”的原则,使攀登英语教学成为了我校的一大亮点,各科任教师大胆实践,不断创新,开创了攀登英语教学的新局面。

(二)开展活动促教学

1.定期召开攀登英语教学研讨会，明确任务，制定近期工作方案，促进常规工作。

2.举行公开课、观摩课、展示课活动。

开学初,骨干老师上好观摩引路课，期中期末,每个科任老师上好公开展示课，通过听课、研讨等活动促进老师共同提高,不断进步。

3.写好教学反思，提高课堂教学水平。

坚持写课后教学反思，记录自己的攀登英语教学经验与教训，反思自己的教学行为，并在研讨时进行交流，以指导自己的课堂教学，提高课堂教学水平。

4.创设英语学习环境。

利用各种方式给学生提供了丰富、合理、轻松、愉快的英语学习环境。教室内设有黑板评价栏、墙壁评价栏、小组评价图画、英语角等，张贴英语图片，设立攀登英语竞赛栏;每位教师和学生都应用了英文名字，师生课内外用英语打招呼或做简单的交流成为习惯;小组名称采用迪斯尼动画中的人物 mickey pluto minnie goofy daisy donald等,营造了良好的英语氛围。

5.开展mini-show english show 等展示活动

积极邀请一年级的学生家长走进课堂，和孩子们共同学习攀登英语。课堂上老师组织各种活动，向家长展示这段时间孩子学到的知识，并请家长参与到课堂活动中,通过师生,生生,家长和学生等展示活动,家长了解了学生在校内学习攀登英语的情况，增强了家长与孩子的参与意识,也给学生提供了一次次展示自我的平台,培养了学生的动口能力,英语表达能力。

6.开展形式多样的期末展示活动。

根据教材特点和学生学习情况开展了英语小故事、歌咏比赛、歌曲联唱等展示活动，活动中涌现出了一批优秀班级和攀登明星。

(三)课堂实践促成长

坚持 “创设氛围，激发兴趣，培养习惯”的'教学思想, 四位英语教师通过上汇报课,研讨课等不断改进了自己的教学方法。学校实行推门听课制,加强了对科任教师的督察力度,课后组织教师点评,不断解决课堂中存在的问题,加快了攀登英语实验的步伐。

(四) 建立多种形式的评价机构，增强学生学习攀登英语的兴趣和信心。

(1)不断完善黑板评价栏。

(2)精心布置墙壁评价栏。

(3)个人评价和集体评价相结合。

(五)家校合作，共同促进学生的学习。

家校协作是攀登实验必不可少的一个环节。我校在实验过程中，科任教师及时与家长联系，互相沟通,了解孩子在校和在家的学习表现，并邀请家长来到班级中亲身感受攀登英语的魅力，使家长对攀登英语有了更深刻的了解。

(六)学校信息办积极发表学校组织的各种攀登英语活动简报,与兄弟学校进行学习交流。

1.在有限的条件下，如何更好的开展晨间学习活动。

2.教师如何起到更好的引领和指导作用，给学生提供更多交流和展示的机会。

3.如何更好的组织学生开展展示活动。

4.如何强化学生的评价意识。

5.如何使学生的家庭学习更具有实效性。

6.教材中有些内容对于一年级学生而言,有些难度,不易接受。

7.攀登英语教材家庭学习资料不能落实到位,有些家庭不具备所需的音响材料,所以无法达到家校配合的目的。

1.以本校攀登英语教研计划为依托，逐步落实各项工作。

2.不断反思课堂教学，调整课堂教学结构，使课堂教学更具实效性。

3.积极开展攀登英语观摩课并进行课例研究。

4.组织实验教师培训。

5.加强教室环境布置,营造良好的攀登氛围。

6.鼓励教师上好每一节实验课。

7.继续举办家长说明会和家长开放日活动。

8.创新攀登小明星和优秀家长的评选活动。

9.做实、做细、做好各种展示活动。

总之,攀登英语教学已经在我校顺利开展,经过教师和家长的共同努力,取得了预期的效果,但教学中还存在很多困难和问题,在后期的工作中,我们将会戒骄戒躁,努力创新,使攀登英语教学更趋完善。

高一英语上学期教学工作计划篇二

针对我两个月的教师实践工作，从事英语教学，做以下总结：首先，乡村教学整体比较落后，在西北大开发的影响下较之前有了很大改观，但还是有很多地方需要教师和学生一起去克服。而英语这门学科在我们西北地区，尤其是乡下显得更为凄惨。一方面由于条件的限制，学生底子普遍很差，学生对这门学科失去了信心，毫无兴趣可言，这是最大的难点。所以针对这点，我也进行过很多调整，播放浅显易懂充满趣味的光碟，适时听听英语歌曲，讲讲西方文化习俗等等。另外从我自己学习外语的历程和之前一年多的外贸工作经验，亲传身教。为的是让学生走进英语这扇门，体会到外语本身的魅力所在。但是效果并没有达到我所预计的，难免还是有些失望，对此我也做了些总结：

第一，学生虽然朦胧有了些感觉，但是并没有付诸行动，也就是说没有下足够的功夫。就我所知道的，学外语必须要下很大的功夫，有时候甚至是很苦的，但是我们的学生上完课，扔一边弃之不理，最起码的单词都没有记住，课文也不管，好比建楼的墙角都没打，何谈向上盖一层、两层，甚至更高。

第二，作为教师我也有责任，没有完全调动学生的积极性，还是我的工作没做到位，比如和学生更融洽的相处还是不尽人意，没有达到抛砖引玉的效果，让学生养成自觉学习英语的习惯。

背背课文中的重点句子，还有做做练习册，有很多事情等待他们去做。

其次，老师另外一个任务“传道”，我的理解是要教会学生怎样做人，这比教了多少知识更为重要，而我深深感到本校学生在做人方面欠缺很大，这涉及到和老师的配合，进而影响到教师的教学活动。有时候上课的一腔热血被学生的无理取闹和不尊敬横扫一空。所以在上课的时候能多教教如何做人我始终觉得很有必要。

最后，针对这次期末考试情况，做以下总结:

我带八年级(1)、(2)两个班，整体来说这次成绩较上次是有所进步的，但是和我的期望还是有距离的。从试题来看，题比较简单，a卷基础部分都是课文中出现的语法、句型、词汇，也是课堂上强调多次的知识点，比较认真学习的都能取得不错的成绩。b卷部分，完型填空是学生的难点，究其原因还是基本功不扎实，词汇量太小，知识面太窄。作文方面，对题目要求不明确，平时写作练习太少，另外不知道如何去表达一句话，基础语法和句子掌握不够凡此种种，在以后的教学中还需加强基础知识的巩固。

另外从学生的答题来看，让人失望的地方颇多，很基础的知识点，在课堂上强调再三，还是频频出错，这点老师和学生应该共同做出检讨，在以后的学习中如何避免。还有些学生单词虽然是记了，但是没完全记住，丢三落四，张冠李戴，错误百出。关于单词关，我也想着在以后的工作中带领学生趣味性地去记，比如制作卡片之类，贴在墙头显眼的地方，时刻能学习。

总之，针对我们的学生，英语学习先从基础抓起，多学多练，并添加趣味性教学，让学生逐渐取得进步，迈入英语世界。

期待以后的教学更加如愿，更加顺畅！

高一英语上学期教学工作计划篇三

高一学年即将结束，蓦然回首，发现体验颇深。这包括教学上以及和同学的交流相处上。下面我就根据平时的教学和其他方应对我的教学工作进行如下反思：

一、教学过程中，注重常规教学中求创新，同时注重了高中教学与初中教学的衔接过渡

高一新学期开始，我们透过了入学考试了解学生的大致水平，及时查缺补漏，给学生弥补初中的欠缺知识。利用一个月左右的时间从语音、词汇、语法、句型等方面帮忙学生进行了系统复习，并尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法是：1.培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；2.根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读潜力，教会学生一些阅读上技巧，多记一些阅读题干上的词汇，养成良好的阅读习惯；3.在授课过程中，尽可能多的使用英语，要求并鼓励学生用英语思维思考问题、回答问题；除此之外，课后还要加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来，所谓“亲其师，心其道”。

二、重视语言知识的教学

1.在教学过程中，我重视培养了学生的良好学习习惯

其中包括：（1）记的习惯；（2）读的习惯；（3）想的习惯；（4）写的习惯。

“行为变为习惯，习惯养成性格，性格决定命运。”所以培养良好的学习习惯很重要。

高一英语上学期教学工作计划篇四

学生由初中升入高一，首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增，语法难度加大。同时，新课标的课程性质和理念是在加强学生综合语言运用潜力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的潜力，以及用英语进行思维和表达的潜力。因此，高中教师几乎完全用英语授课。应对这种突变，学生感到不知所措，而且学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校、班级，原先学的英语语音、语调也有所差异，很难适应高一英语学习，高一又是初中向高中过渡的关键阶段，易造成两级分化，怎样才能使学生平稳过渡值得我们思考。

一、教学方法的研究

就学生而言，他们不再像以往那样，主要在课堂上等着接收教师传授的知识或机械模仿，而是透过多种途径，按照学习的需要，根据自身的特点，自主地去选取，去尝试，去探索，去发展。就教师而言，则尽可能少地直接传授或生硬灌输，而把主要精力放在激疑引思、导学释难、点拨评议、启智培能上。在这种开放的教学时空内，学生真正成为了学习的主人，有了用武之地，他们能够透过自己的努力多角度、多渠道地去吸取知识的营养。

教师要在课堂中打开一扇明亮的窗户，让学生冲出分数的囚笼，从容地放飞自己，使他们看到分数之外还有一片广阔的天空，领略蓝天白云之下无限完美的风光。

二、课堂教学艺术

在传统的教学中，课堂都是以教师的教为主。学生的主体地位很难显现出来。因此，学生的学习是被动的，教师的教学也是死板的，这有悖于新课程改革的理念。就笔者看来，新课程的课堂教学最主要的就是为学生“松绑”，放手让学生独立自主地学习，开掘学生的创造潜能。要做到这点，最关键的问题是要“放”，即放手让学生自主地去探求知识，发展潜力，也就是为学生“松绑”，把学习的主动权交还给学生。而我们在教学实践过程中，往往是“放”得少，“收”得多，给学生以种种限制，硬要学生按照教师预定的路子走，不得越雷池一步。我们为什么不能顺着学生的路子走呢？另外，传统教学中的信息交流是教师对学生的单向交流，而不是双向沟通，生生互动做得也不够，遇到问题不是先让学生讨论，而是教师引导学生去思考。许多教师认为课堂上让学生讨论是形式主义，是浪费时间，课堂不容易控制，其实，这是一种误解，无论是什么样的教育对象，讨论的形式总是有作用的，只但是是讨论的要求、深度及作用因人而异而已。

三、精心设计准备性练习，鼓励学生大胆尝试

为了充分开掘学生在学习活动中的创造潜能，教师务必精心设计新授课前的准备性练习，注重练习的目的性和针对性，其间要鼓励学生大胆尝试，同时要注意尝试的力度须贴合学生的实际，台阶要小，幅度不要太宽。此外，问题的设计要利于学生动起来，不能一下子给学生太多的题目，以免学生望而生畏，最好是研究一个合理的序列并分步呈现。

高一新课标第一模块第三单元进述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公“王坤”以旅行日志的形式详细地记录了这一过程。学生透过追随这一段旅程，探讨了“旅游”相关的各种话题。如：如何为旅游做准备，怎样选取适当的旅行方式，怎样确定旅游路线、计划或日程等。因此，在“热身”warming-up部分不是开始就向学生呈现新知识，而是让学生从他们所熟悉的旅行常识入手，引导学生对旅行的话题进行思考，这一过程能够精心设计几个问题，不易过多，透过学生对这几个问题的思考和回答来实现本单元warming-up部分的教学目标。

四、精心设问，提高教学效率

在课堂教学中，提问能够反馈学生学习的状况，检查学生连贯地表达自己思想和见解的潜力，这也是照顾个别差异的一个重要手段。我们能够透过各种不同的提问方式对学生的学习效果进行检查。比如，有次序地要求学生回答问题，这样学生有充分的准备，并且明白自己要回答什么样的问题，这比随机提问会更有助于学生学习的进步。

另外，不能盲目地提问，对不同程度的学生提问时也应有所差异，这就需要教师对学生了如指掌，能够用精炼的语言相当准确地概括出学生的特征，什么样的问题给什么样的学生来回答也十分有把握。例如，对学得好的学生，我们就就应给他一些具有挑战性的问题；对于思维活跃的学生，就就应给他一些创新的、开放性的问题，透过对这些问题的回答，让他们充分展示其才华；而对于学得不是太好的学生，就就应给他们一些基础性的问题，让他们在回答问题的过程中找到自信，进而对英语产生兴趣。无论什么样的学生都期望得到别人的肯定、尊重、理解，针对不同学生的个性特征，实施针对性很强的鼓励性评价，使所有学生都产生成功欲望，进而人人争取成功。

五、乐学的态度

进入高中英语的学习，学习的难度和学生的压力都在不断增加，这有可能使有些学生放弃英语学习，所以，乐学的态度至关重要。乐学氛围并不意味着使学生永远在顺境中获得成功，当学生取得成功，体验成功的欢乐的同时，还需要教育学生正确对待失败与挫折。在学习上、生活上遇到困惑和受挫时，更要鼓励学生不要灰心，要迎难而上、锲而不舍，从内心感到虽苦犹甜，乐在其中。

总之，高一阶段的英语学习有着承上启下的作用，为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础，所以，教师要钻研教材，精心设计，努力创新教法，要持续学生学习英语的用心性，建立融洽的师生关系，帮忙学生树立学习英语的信心，使他们尽快适应高一英语学习，顺利完成初高中英语的衔接。

高一英语上学期教学工作计划篇五

这学期学校安排我教高一(3)班和(4)班，经过一个学期的教学，有不少方面值得总结和反思。下面我就根据平时的教学和其他方面对高一两个班级的工作进行简要地总结和反思。

带高一段的学生，感觉就像是跟学生一起在学习。总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学完全不同于初中的英语教学，课堂内容很充实，需要好好把握课堂时间，不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。下面从教学和备课两方面来谈谈这些方面的感想。

一、教学方面：常规教学中求创新

1. 注意高一年级与初中的衔接过渡

高一学期刚开始时，我们通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中缺漏的知识。利用一个月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习初中学过的英语知识。尽快使学生适应了解高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;尽可能用全英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后还加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来。

2. 高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识

“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把

学活化为实际，我的做法是：

1)建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围，导入新课的内容。2)适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练然后再搬上课堂表演。3)定期举办英语课外活动，充分调动学生开口参与交际的积极性。

3. 培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一就要求学生尽量买本英汉词典作为工具书，培养他们勤查字典。

4. 激发学生学习英语的兴趣

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，这样就极大的拉近了我们和学生的距离，也同时极大的提高了学生参与性与积极性。

本学期不少学生在英语学习的大部分环节取得了进步，也增强了信心。但也有一些学生在进行speaking这一块时不太乐意开口;还有就是对英语学习成绩不大好的学生的提高还有待进一步探究。

二、备课方面：

本学期我们高一段英语组是采取集体备课的。在个人钻研教材的基础上加强集体备课，发挥群体优势，进一步明确教学目标，重点解决怎样教会学生，突出教法。这对于我们这种新老师来说，可以学习，吸收一些老教师的教法，更加明确课堂的重点。课堂上尽量激发学生的学习兴趣，使每一位学生都能参与课堂教学。课后写好每堂课的教学反思，不断总结优缺点。我还尽量抽出时间去学校经验丰富的老教师那听课，总结闪光点，借鉴教学方法。

高一英语上学期教学工作计划篇六

本学期我担任高一5、6班的英语教学工作。

在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤上课，积极参加学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教。

结合本校和学生的实际情况，认真备课、听课，及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期工作总结如下：

首先，我分析了我校学生的实际情况。

高一学生普遍英语底子差，基础薄弱，所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基”的指导思想。

其次，我做到认真备课。

不但备学生，而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。

认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。

课后及时对授课做出反思，总结其中不足。

并按照单元内容整理重点短语，归纳分发给学生，以便记忆。

多鼓励，少批评。

为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

再次，增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

授课之后，做到精讲精练。

在每单元

结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。

习题是从《随堂练习》精心选择出来的。

认真批改作业。

坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。

布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。

每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。

对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误，对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。

每隔三天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。

认真及时地批改听写。

并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。

从而做到因材施教，教学相长。

单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固、以及对词汇的意义与用法的掌握。

使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

并且搜集了大量的单词拼写的习题供学生练习，直接把单词放到具体的语境中去。

鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息，或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。

所以单词还有待于加强巩固练习。

在高一英语的教学中对个别学生的学习基础的提高做得还不到位，如何有效提高学生的学习效率一直是自己摸索的方向，需要进一步探索与实践。

因此，无论怎样辛苦，我都会一如既往，多学习，勤反思，多向前辈学习，以促进教学工作更上一层楼。

高一英语上学期教学工作计划篇七

一个学期以来，我在教学上以及和学生的交流相处的过程中，总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。下面从教学和备课两方面谈谈所积累的经验和发现的不足。

一、教学方面：注意高一年级与初中的衔接过渡

高一新学期伊始，我们透过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮忙学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读潜力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后还加强了与学生接触，尽快和学生熟悉起来。

二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识

1.每周一至周五晚上进行15分钟的黄金背诵，每单元做一份双语报，及时巩固学生所学知识。

2．尽量坚持让学生作dutyreport。这一做法初中就经常采用，然而到了高中我仍然坚持让学生继续做，实践证明dutyreport是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等状况，也能够让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。

3．适当让学生表演对话或课文资料。针对近期所学资料，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。

4．定期举办英语课外活动，如：圣诞节游艺晚会。这些活动不仅仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的用心性。

三、培养学生的自学潜力

只有透过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学潜力，才能使学生的学习用心性和主动性得以发挥。我的具体做法是：培养学生的预习潜力、各种方法掌握英语基本知识的潜力、学生自己整理所学知识的潜力。另外，自学潜力的提高还得益于学生课外超多的独立的阅读，于是高一我们就求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。

四、激发学生学习英语的兴趣

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一齐参加活动如：圣诞节游艺晚会就极大的拉近了我们和学生的距离，也同时极大的提高了学生参与性与用心性。

透过如上的举措，本学期学生在英语学习的大部分环节取得了进步，也增强了信心。但是这半年的教学中还存在的问题是，在进行speaking这一块时学生不太乐意开口；还有就是对于学困生成绩的提高还有待进一步探究。

五、备课方面：对新教材的使用的反思与实践:

1.合理使用教材，对教材进行必要的重组.新课标对教材的使用提出如下推荐:教师要善于结合实际的需要，灵活和有创造性地使用教材，对教材资料，编排顺序和教学方法等方面进行适当地取舍或调整。实际操作过程中，对教材的使用主要作了相应调整:

1）删减难度教大的资料主要是listening，speaking，以及练习册中的project等等;project因为需要学生走出课堂，对某个问题进行研究探讨，甚至需要收集资料，参与社会实践才能完成，这对于农村寄宿制的学校，很难做到。而listeningandspeaking则是鉴于学生的英语实际水平，大部分根本无法开展。于是选用英语辅导报上的听力材料或者英语歌曲等代替，以此提高学生的听力水平。另外关于写作，因为每个单元写作任务比较多，也只能是有所筛选着用或者不用，取而代之的是一些常见的句型背诵以及课文精彩段落背诵。

2）调整教学顺序每个单元的教学我们一般需要6个课时，通常是:warmingup

高一英语上学期教学工作计划篇八

这学期是我从事教学工作的第一学期，担任高一七班，八班的英语教学。作为刚踏上教师岗位的一个新人，我的教学思想和教学理念还不够成熟，教学经验不足。因此，在教的第一学期，我对教学工作不敢懈怠，认真学习和钻研，深入研究教法，虚心向学校的其他老师们学习。经过一个学期的努力，我获取了许多宝贵的教学经验，以下是我在本学期的教学情况。

首先在本学期的英语教学中，我切实地逐步了解和分析学生的真实水x。这届高一学生英语基础相对较弱，词汇积累不足，因此听、说、读、写四项基本技能也较为薄弱。而我所担任的两个班级中，七班课堂相对而言比较活跃，上课气氛积极，但大部分同学处于中下水x，尖子生很少。而八班入学x均分较高，班级整体来讲，中等生占较大多数，尖子生也很少，同时学困生相对多。针对两个班级的具体实际，在授课过程中我避免采用较深的全英教学，而是尽量采用简单易懂的课堂英语教学。学期初，在其他教学经验丰富的教师的指导下，我了解到不能过急地“为教学进度而教”，相反地，应该从学生实际出发，巩固学生的基础知识。因大部分学生单词量少，积累不够，对识记单词的方法不了解，我们老师从最基本的抓起，在学期第一个月内，进行音标呈现和单词的复习，以及识记方法的归纳介绍。通过这一个多月的音标循环复习，在后来的学习过程中，大部分学生词汇记忆能力有了提高。

第二，在真正的教学中，除了“备学生”——真正了解他们的真实情况和需要外，备好教材，教法等也非常重要。在新课程培训的基础上，我了解到我们所使用的这套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的.改变，达到用英语思维和表达的目标。而这对于基础较薄弱的学生来讲，无疑是需要花更多精力和时间的。所以，在授课过程中，以大纲和新课标为指导，帮助学生积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际运用方法，引导学生基础知识重点扎实和巩固，重点知识做到理解和掌握。

再者，除了备课充分，在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与来提高课堂效率外，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。要做到上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我们每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己在这一学期的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水x，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难，保证每堂课的课堂效率。

因为英语这一学科的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此绝不能忽视。在教学工作中，本人注重实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。同时，针对学困生，制定相对应的帮扶，在课后进行个别辅导，主要帮助他们重新建立基础。

通过一学期的教学工作实践，我认识到做为一名新教师，自己还存在着许多不足，需要多多向各位前辈请教，多充实和提高自己，不断认真努力，争取教学水x更上一层楼。

高一英语上学期教学工作计划篇九

这学期是我从事教学工作的第一学期，担任高一七班，八班的英语教学。作为刚踏上教师岗位的一个新人，我的教学思想和教学理念还不够成熟，教学经验不足。因此，在教的.第一学期，我对教学工作不敢懈怠，认真学习和钻研，深入研究教法，虚心向学校的其他老师们学习。经过一个学期的努力，我获取了许多宝贵的教学经验，以下是我在本学期的教学情况。

首先在本学期的英语教学中，我切实地逐步了解和分析学生的真实水平。这届高一学生英语基础相对较弱，词汇积累不足，因此听、说、读、写四项基本技能也较为薄弱。而我所担任的两个班级中，七班课堂相对而言比较活跃，上课气氛积极，但大部分同学处于中下水平，尖子生很少。而八班入学平均分较高，班级整体来讲，中等生占较大多数，尖子生也很少，同时学困生相对多。针对两个班级的具体实际，在授课过程中我避免采用较深的全英教学，而是尽量采用简单易懂的课堂英语教学。学期初，在其他教学经验丰富的教师的指导下，我了解到不能过急地“为教学进度而教”，相反地，应该从学生实际出发，巩固学生的基础知识。因大部分学生单词量少，积累不够，对识记单词的方法不了解，我们老师从最基本的抓起，在学期第一个月内，进行音标呈现和单词的复习，以及识记方法的归纳介绍。通过这一个多月的音标循环复习，在后来的学习过程中，大部分学生词汇记忆能力有了提高。

第二，在真正的教学中，除了“备学生”——真正了解他们的真实情况和需要外，备好教材，教法等也非常重要。在新课程培训的基础上，我了解到我们所使用的这套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。而这对于基础较薄弱的学生来讲，无疑是需要花更多精力和时间的。所以，在授课过程中，以大纲和新课标为指导，帮助学生积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际运用方法，引导学生基础知识重点扎实和巩固，重点知识做到理解和掌握。

再者，除了备课充分，在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与来提高课堂效率外，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。要做到上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我们每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己在这一学期的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难，保证每堂课的课堂效率。

因为英语这一学科的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此绝不能忽视。在教学工作中，本人注重实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。同时，针对学困生，制定相对应的帮扶计划，在课后进行个别辅导，主要帮助他们重新建立基础。

通过一学期的教学工作实践，我认识到做为一名新教师，自己还存在着许多不足，需要多多向各位前辈请教，多充实和提高自己，不断认真努力，争取教学水平更上一层楼。

高一英语上学期教学工作计划篇十

在过去一年的英语教学中，现作如下几点总结。

一、注意高一与初中的衔接过渡

高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。

二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识

“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:

1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“it’s nice to see you again./it’s fine today, isn’t?/how are you today?”星期一上课问：“did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。

2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。

3.多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

三、培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。

四、激发学生学习英语的兴趣

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。

五、 巩固教学效果 发展学生智能

教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。

六、备课，既备学生，又要备教法

备课是一个必不可少，十分重要的环节，。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高三个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

1.高一英语教学工作总结

2.中职英语教学工作总结

3.高一数学教学工作总结

4.学校指导教学月工作总结报告

5.高一年级组长工作总结

高一英语上学期教学工作计划篇十一

一学期的时光转瞬即逝。在过去的时光中，有过辛酸，有过欢乐；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在各级领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结如下：

首先，在思想政治方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真参加政治学习，不断提高自身的政治素质。

其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。

第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法尽可能完美地结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，调动学生的学习积极性，提高学生的学习成绩。

今年，我任教八年级2班的英语。经过一年的学习，大部分学生基本上会说简单的对话，看懂简单的英文读物，但部分学生基础很差，单词基本不会；他们的学习目的不明确，不爱学，他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作；再加上本族语影响，这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。

高一英语上学期教学工作计划篇十二

考试总结：

平均分：语文：81.8排名第4位，数学：60.3，排名第2位。英语59.1，排名第3位。政治：51.5，排名第3位。历史48.7，排名第4位，地理：45，排名第4位。物理：34.7，排名第4位，化学：48.3，排名第4位，生物：38.1，排名第3位。从各科平均成绩来看，语文，，数学，英语发挥还算正常，但综合科无论文综还是理综，都考的很差。尤其是地理与化学与其他班差距比较大。这与我平时对学生综合科的学习重视度不够有关。

分数段：高分人数很少，中层人数不足，下层偏大。总分595分以上才4人，505分以上19人，370分以下有9人次之多。

主要原因：大部分学生存在懒惰情绪，缺乏竞争意识，大部分学生以为上课听一下科，课后做一下作业就算完成学习任务，缺乏主动学习的精神，学习目的不明确，学习动力不够。学习方法欠妥，对综合科的不重视，对知识的掌握流于表面，很肤浅。很多知识老师强调多次一到考试就不懂做。努力方向：1.认真抓好每周的综合科考试。

2.狠抓学风班风建设。以良好班风来促良好学风的形成。3.认真做好考后的思想辅导工作。

4.认真抓好班前十位学生的思想政治工作。

[高一下学期中考试总结]