四年级二单元 策略单元心得体会(实用15篇)

公司宣传语，是我们向外界传递的强有力的声音。公司宣传语应该具备简洁明了、别具一格和易于记忆等特点。下面是一些成功企业的宣传语，它们既简短有力，又能传递出公司的核心理念。

四年级二单元篇一

近年来，我随着经济的飞速发展，社会对于高端人才的需求越来越大。为了适应这个时代的潮流，我选择了进修一个广受欢迎的专业——策略单元。在学习过程中，我深切体会到了学习策略单元的重要性，并从中汲取了许多有益的经验。下面，我将就我的学习心得和体会，谈谈策略单元对于个人和社会的意义。

在策略单元这门课程中，我首先受益于其严谨的学术体系。策略单元强调学生掌握基本的理论知识，培养分析和解决问题的能力。在学习过程中，我系统地学习了市场营销、战略管理、国际商务等相关知识，并通过案例分析进行实践。这种学习方式让我受益匪浅，从而更好地理解了策略单元的实质。我意识到，策略单元的本质是在于从全局的角度看待企业经营，把握市场动态，并以此为基础对企业进行长远规划。在现今竞争激烈的市场环境下，企业需要策略单元的专业人才来帮助他们制定合适的发展方向和策略。

其次，策略单元的学习让我认识到了个人职业发展的重要性。策略单元注重学生的实践能力培养，使我在学习过程中能够充分运用所学的理论知识解决实际问题。由于策略单元涵盖了市场营销、创新管理等多个领域的知识，学习之后我对职业发展的方向和规划有了更加明确的认识。我深刻认识到，策略单元毕业生具备了宏观和全局视角，能够帮助企业制定合适的战略，因此在就业市场上十分抢手。因此，我决定将来在职业发展中以策略单元为基础，进一步深化学习和实践，成为一名优秀的策略单元专才，为企业的发展做出贡献。

另外，在学习过程中，我充分认识到策略单元对于社会的重要性。随着经济的进一步发展，市场竞争愈发激烈，企业需要针对性的战略来应对挑战。策略单元专才的出现，为企业发展提供了有力的支持。作为策略单元专业学生，我意识到自己承担着推动社会发展的责任。我将把所学的理论知识与实践经验相结合，努力为企业提供全面而具体的战略规划。

最后，策略单元的学习让我更加明确了自己的职业发展目标，并培养了自己的终身学习能力。策略单元培养的不仅仅是专业知识，更重要的是批判性思维能力和创新思维能力。这些能力不仅在职场上具有重要作用，更能伴随我一生。策略单元的学习过程让我不断发展，不断学习，时刻保持对新知识的渴望和求索。我相信，只有不断学习，保持新鲜感和创新思维，才能更好地适应时代的需求。

综上所述，策略单元的学习对于个人和社会都具有重要的意义。它不仅提供了系统的学术体系，让我掌握了丰富的理论知识，还培养了我解决问题的能力。策略单元专才在社会中扮演着重要的角色，为企业的发展提供了有力的支持。同时，策略单元的学习也使我更加明确了自己的职业发展目标，并培养了自己的终身学习能力。我将以策略单元为基础，不断提高自己的专业素养和实践能力，为社会的发展贡献自己的一份力量。

四年级二单元篇二

每当我们走进教室，一天的学习就要开始了。课堂是我们学习的主要场所，而单元课是教学的重要组成部分。通过对单元课的学习，我深深体会到了它对我们知识获取和能力培养的重要性。在这篇文章中，我将分享我的单元课心得体会。

第二段：学习之喜

单元课的学习给我带来了很多的学习之喜。每一次单元课的结束，我总能从中收获到许多新知识和技能。老师们会通过讲解、举例、实验等多种方式将知识传递给我们，并引导我们进行思考和讨论。这种学习方式让我感到极度兴奋和满足，我可以在课堂上不断积累和巩固自己的知识，培养自己的思维能力和解决问题的能力。

第三段：合作之乐

在单元课的学习中，我还发现了合作的重要性和乐趣。通常，在单元课的学习过程中，老师会组织一些小组活动或项目让我们一起完成。通过合作这一方式，我们可以更好地交流思想、相互学习、共同解决问题。这种合作能够激发我们的潜能，提高我们的自信心，同时也能够培养我们的团队意识和合作精神。在合作中，我和同学们相互协作，相互帮助，取得了不少的成果，并且享受到了合作学习的乐趣。

第四段：实践之益

单元课的学习不仅限于课堂中的理论知识学习，也强调实践操作的重要性。通过实践环节的安排，我们可以更加直观地理解和掌握所学知识。实践能够帮助我们巩固学习的内容，培养我们的动手能力和创新能力。在实践过程中，我可以亲手操作设备，观察现象，进行实验，从而更加深入地理解和掌握所学的理论知识。实践的结果往往能验证我们的理论思考，并给予我们更多的启示。

第五段：反思与展望

通过一段时间的单元课学习，我认识到了自己的优点和不足之处。在学习上，我要更加注重思考，积极主动地提问和互动。在合作中，我要更加注重团队合作，尊重他人的意见并且愿意倾听和接受别人的帮助。在实践中，我要加强动手能力，多进行实际操作和实践探究，积极寻求创新和进步。

总之，单元课心得体会。通过单元课的学习，我激发了学习的兴趣，体验了合作的乐趣，实践了解决问题的能力。我相信通过不断努力，我会在单元课学习中取得更好的成绩，并且不断提升自己的综合素质。

四年级二单元篇三

本单元主题为“心中有祖国”，安排了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》和《古诗两首》这四篇课文。

纵观四课，不难看出，古今中外，文人、墨客、将领乃至普通人民，都怀有赤诚的爱国报国之心。从《我们爱你啊，中国》、《郑成功》中，学生可以领略民族自豪感；从《郑成功》《把我的心脏带回祖国》和《古诗两首》中，学生能感受主人公到对收复祖国大好河山的渴盼；特别值得一提的是《把我的心脏带回祖国》和《古诗两首》中的《示儿》，肖邦在弥留之际还请求姐姐把自己的心脏带回祖国，诗人陆游至死不忘祖国的统一，都体现了主人公至死不忘祖国的爱国情怀，有异曲同工之妙。

《习作1》要求学生回忆并选择假期中感受最深的一段生活经历写下来，学会在习作中写出自己的独特感受。《练习1》中语文与生活和口语交际是教学的重点。

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的内容。学会本单元25个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语，按要求积累。

2．通过不同的具体的语言材料的感知体会不同课文中主人公强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

3．在教学中渗透一些基本的语法知识，如了解《郑成功》一课最后一段在全文中的作用。

4．学会在习作中写出自己的独特感受，养成留心观察、乐于及时记录的习惯。

5．通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。

1．通过不同的具体的语言材料的感知体会不同课文中主人公强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感是本单元的教学重点之一。

2．能按要求积累词语，了解词语在不同语境中的意思和作用是教学重点之二。

3．通过不同的语言材料体会人物强烈的爱国主义精神是教学难点。

1．我们爱你啊，中国 2课时

2．郑成功 2课时

3．把我的心脏带回祖国 3课时

4．古诗两首 2课时

习作1 3课时

练习1 3课时

四年级二单元篇四

近年来，随着互联网的快速发展和信息时代的到来，策略单元作为管理和决策的重要组成部分，扮演着越来越重要的角色。在我所就读的大学中，我有幸参与了一学期的策略单元课程，这为我提供了一个难得的机会，使我对策略单元有了更深入的了解，并从中获得了一些宝贵的体会。

首先，我意识到策略单元的重要性。在课程中，老师经常强调一个观点：策略单元是组织中管理者思考和决策的核心。策略单元的制定涉及对内外部环境的分析，以及目标设定和资源配置等。仅靠随机的决策和试错的探索，很难达到预期的效果。而一个良好设计的策略单元则能使管理者更好地把握机会和挑战，为组织的发展指明方向。

其次，我体会到策略单元的灵活性和适应性的重要性。在现代经济中，市场环境变化迅速，竞争日趋激烈。因此，策略单元需要不断调整和适应变化，以保持竞争优势。在课程中，我们学习了不同行业和组织的案例，其中一些先行者由于策略单元的僵化而难以适应变化，最终导致了它们的衰落。因此，灵活性和适应性成为一个策略单元的重要因素。只有持续的学习和创新能够确保一个策略单元能紧密跟随市场的步伐，给予组织持续的竞争优势。

第三，我领悟到了策略单元的团队合作的重要性。在一个策略单元中，管理者和员工需要紧密协作，彼此合作以实现共同的目标。仅有一个优秀的领导者并不足以确保策略单元的成功，员工的团队协作同样重要。在我们的课程中，老师给我们展示了一些著名企业的案例，提到他们成功的背后，都存在着高效的团队合作。因此，一个良好的策略单元需要良好的领导力和团队精神，才能更好地应对挑战并取得成功。

第四，我学到了策略单元的决策和执行的关系。策略单元的制定者需要做出关键的决策，但仅有决策还不足以使策略单元成功。在课程中，我们通过实际案例，深入探究了决策与执行的紧密关系。一个优秀的策略单元需要在执行方面具备高效性和执行力。只有明确的目标、良好的资源规划、有效的过程控制以及及时的反馈和调整，才能确保策略单元的决策能够顺利实施，并取得预期的效果。

最后，我发现一个好的策略单元离不开管理者的全面素质。在课程中，我学到了策略单元制定者应具备的领导力、分析能力、沟通能力等方面的素质。一个出色的策略单元需要管理者具备宏观的眼光和权衡的能力，能够准确判断市场的需求和机会，并及时调整策略。同时，他们还需要具备分析复杂问题和制定解决方案的能力，以及良好的沟通能力，与团队合作并向上级汇报，使全体员工明确目标并提高执行力。

总而言之，通过这学期的策略单元课程，我对策略单元有了更深入的了解，并从中获得了宝贵的体会。一个良好的策略单元是精心设计和不断调整的产物，它需要灵活性和适应性、团队合作、明确的决策和高效的执行，同时，也需要管理者具备全面的素质。我相信，只有不断学习和实践，我们才能在策略单元的道路上不断前行，并取得更多的成功。

四年级二单元篇五

安远县白兔村外有一座美丽的石山叫腾云山。

从塘村小学骑自行车出发，不过几十分钟就来到腾云山脚下，抬头望去，山顶这么高，在云彩上面哩。石级从天而降，让人感到心里发颤！取名腾云山真是名副其实啊。

沿着石级往上攀登，没走几步就让人感到气喘吁吁，当你爬到半山腰就大汗淋漓，累得走不动了，但是你不必担心，半山腰有座凉亭，累了可以在那里休息娱乐，那里有石桌、石凳，四周风景如画，可以拍摄风景。

休息好了，接着往上走就来到山顶的.小庙，只见香客来来往往，听说还挺灵验，一代一代的人们来到这里，祈祷幸福，祈祷平安。

石头下有许多天然石洞四通八达，我们可以在那里捉迷藏，只要是有人钻进石洞，你要找到他就好比大海捞针。

山顶上还长着各种奇特的松树，最美的要数迎客松了，它迎风而立好像在欢迎远方的客人。来到腾云山就好比来到了人间仙境，让人心旷神怡，流连忘返。

腾云山到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

四年级二单元篇六

一、教材分析：

本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。

教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。二、教学目标：

1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。

5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。

三、教学重难点：

1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。

2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。

3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。

4、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.

四、课时安排：

教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。

具体安排：

1、古诗词三首 3课时

2、桂林山水 2课时

3、记金华的双龙洞 2课时

4、七月的天山 1课时

语文园地一 5课时

四年级二单元篇七

在学习过程中，我们往往要学习很多各个单元的知识，而每个单元都会让我们受益良多。在我个人的学习经历中，我发现通过深入学习每个单元，我们可以获得更加全面的知识，提高我们的学习能力和思维能力。在本文中，将分享我在学习每个单元时的心得体会。

第二段：深入学习拓宽视野

在学习每个单元的课程时，我发现它们其实并不是孤立存在的，而是紧密相连的，每个单元相互联系，共同构成了科学知识的体系。通过深入学习每个单元，我可以更好地理解科学知识的本质，拓宽自己的视野。比如，在学习自然界的规律时，我从动态平衡的角度思考问题，不再只追求静态平衡，这大大提升了我的思维能力和创新能力。

第三段：强化知识记忆

单元课的学习内容丰富多样，其中有很多知识点需要我们进行记忆。通过不断回顾和练习，我发现随着学习的不断深入，对知识的理解和记忆也逐渐加深。比如，在学习单元中的一个知识点时，我会查找相关的资料、和同学讨论归纳，这种积极主动的学习方式，让我在掌握知识的同时，也提高了我的学习能力。

第四段：提高解决问题的能力

单元课的学习内容往往与我们日常生活密切相关，而且结合了实际问题进行讨论和解决。通过学习每个单元，我积累了很多解决问题的方法和技巧。比如，在学习科学实验时，我学会了观察、提问和实验的方法，能够更加有效地解决实际问题，这为我将来的学习和工作奠定了坚实的基础。

第五段：总结与展望

通过深入学习每个单元，我对科学知识的了解更加全面，思维能力和解决问题的能力也有了显著的提高。在以后的学习和工作中，我将继续保持良好的学习习惯，积极参与各种课程的学习，不断深化自己的知识储备。我相信，只要我坚持下去，将来一定能够取得更好的成绩。

通过深入学习每个单元，我不仅获得了知识，还锻炼了自己的思维能力和解决问题的能力。这些都将对我的学习和工作有着积极的影响。我会保持对学习的热情和专注度，不断学习新知识，提高自己的综合素质。我相信，只要我坚持下去，未来必将更加辉煌。

四年级二单元篇八

8—1

学习目标：

知识与技能目标：

使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

过程与方法目标：

培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。

情感态度与价值观目标：

让学生在合作中感受数学的乐趣。

教学重点：

能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

教学难点：

整理和应用6的乘法口诀。

教学准备：课件、实物投影。

教学过程：

一、情景创设

今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，请同学们看一看你们喜欢吗？（出示课件主题图）老师要把这些画送给那些上课认真听讲的，积极发言的同学，加油！

你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）

二、自主合作、探究新知

1、摆一摆、说一说（电脑演示）

根据所摆的图形，完成表格：

摆了几组 1 2 3 4 5 6 7 8 9

用了几个粘贴画 6

小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。

2、归纳整理6的乘法口诀。根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。

一排有6张， 1×6=6 一六得六

二排有12张， 2×6=6 二六十二

三排有18张， 3×6=6 三六十八

四排有24张， 4×6=6 四六二十四

........

3、整理口诀。

4、记忆6的乘法口诀。

同学们，现在你们知道有多少粘贴画了吧？你们是怎么知道的？

5、如果只记得六八四十八，忘记了六九是多少怎么办？

六八就是8个6，六九就是9个6，8个6再加以个1个6就是9个6，用48＋6=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。

6、记忆背诵口诀，同桌之间相互背诵。

7、对口令。

同桌之间对口令，巩固记忆6的乘法口诀。

三、巩固应用。

用不同的方法推算6×7的结果。看懂题意，用圆圈代替粘贴画，根据图意理解6×7的意义，同桌之间相互说一说。

四、课堂小结。

同学们，本节课你收获了什么？

五、作业布置。

完成数学书上练习，练习册。

教学反思：

有多少张贴画 练习课

8—2

学习目标：

知识与技能目标：

熟练背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。

过程与方法目标：

会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

情感态度与价值观目标：

让学生在合作中感受数学的乐趣。

教学重点：

熟练背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。

教学难点：

会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学过程：

一、复习巩固

1、齐声背诵6的乘法口诀。

2、学生自愿熟练背诵6的乘法口诀。

3、教师抽查学生对6的乘法口诀的背诵和记忆情况。

二、巩固练习。

1、算一算墙上有多少张手抄报？（有6行，每行有9个粘贴画）培养学生用多种计算手抄报的张数，，培养学生思维的灵活性。可以横着数，也可以竖着数，还可以平均分成几部分来数。

6×9=54（张） 9×6=54（张）

3、引导学生先看清题意，再计算出结果，然后连线，独立完成后订正。

4、算一算，每个图中有几个格子？

用灵活的方法算出一个用多少个格子，加深对6的乘法口诀的理解。

三、游戏巩固。

1、 找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。

2、对口令。

四、课堂小结

五、布置作业

四年级二单元篇九

本单元的主题是“奋斗与生存”，共安排了4篇课文，有讲述在生活压力下坚持写作、发奋努力的夏落蒂.勃朗特的故事《小草和大树》，有介绍非凡的科学家霍金在自己长期瘫痪，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强挑战命运的课文《轮椅上的霍金》，还有介绍孩子们喜欢看的一本书——《鲁滨逊漂流记》的课文。这些课文的编排，都是要让学生明白，在生活当中，我们要努力奋斗，不怕困难，顽强地生存下去。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

2、学会本单元生字词语，能按字的结构把字写端正、写匀称。练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

3、能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，感受和学习文中人物的优秀品质。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

2、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，感受和学习文中人物的优秀品质。

3、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9小草和大树 2

10轮椅上的霍金 2

11一本男孩子必读的书 2

我读书，我快乐 1

习作3 3

练习3 3

四年级二单元篇十

在学习过程中，单元课是一种很常见的教学形式。通过将相关的知识点组合在一起，单元课可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。我在这学期的一门课程中遇到了单元课这种教学形式，通过参与其中，我深刻地体会到了单元课的重要性与优点，并从中获得了很多收获。

第二段：认识单元课的重要性

单元课是一种将相关知识点整合起来的教学方式，这对于学生来说非常重要。在过去的学习中，我常常将知识点孤立地理解，导致无法将不同的知识点联系起来。而通过单元课，我可以更好地了解知识点之间的内在联系，形成系统性的知识体系。这样一来，我在学习或应用这些知识时就会得心应手，事半功倍。单元课还可以帮助我们形成更加全面的思维方式，培养我们的综合素质。

第三段：体验单元课的优点

在参与单元课的过程中，我逐渐体会到了单元课的优点。首先，单元课能够提高学习的效率。相比学习很多零散的知识点，单元课将这些知识点有机地结合在一起，使我们能够一次性获得多个知识点，这样我们不仅能够更快地掌握知识，还能够更好地理解知识点之间的联系。其次，单元课能够培养我们的综合思维能力。通过将不同的知识点联系起来，我们需要进行综合分析和思考，这能够训练我们的综合思维和创新能力。最后，单元课还可以增强我们对知识点的记忆。由于知识点之间有内在的联系，我们在学习过程中可以通过关联记忆的方式来提高记忆效果，使知识更加牢固。

第四段：如何更好地应用单元课

在参与单元课的过程中，我也总结了一些应用单元课的方法。首先，要充分利用单元课提供的教材和辅助材料。这些材料是为了帮助我们更好地理解和应用知识点而准备的，我们应该认真阅读和思考。其次，要注重知识点之间的联系，学会将知识进行归类和整理。我们可以通过制作思维导图、总结提炼知识点等方法来加深对知识的理解和记忆。最后，要积极参与讨论和思考，与同学们共同探讨知识点之间的内在联系，发现和解决问题。通过积极地与他人交流和合作，我们可以更好地加深对知识的理解，并培养自己的合作与团队意识。

第五段：总结与展望

通过单元课的学习与实践，我深刻认识到单元课的重要性与优点，并从中受益匪浅。单元课不仅使我对知识有了更加全面和深刻的理解，还培养了我的综合思维和创新能力。在未来的学习中，我会更加主动地参与单元课，积极与同学交流并探究知识点之间的联系，以提高学习效果。同时，我也希望通过单元课的学习，能够更好地应用所学知识，在实践中发现和解决问题，为未来的发展打下坚实的基础。

四年级二单元篇十一

我们在学习生活中，所接触到的知识都是由一个个零散的单元组成的。而在中学教育中，将若干个小单元组成的单元串联起来，形成了大单元，也就是常说的教学大纲。近年来，大单元教学模式越来越流行，我也在初中阶段接受了大单元的教学。通过这种方式，我学到了很多知识，也获得了不少体会和收获。

第二段：学习效果

与零散的单元不同，大单元教学在学科内容和知识点之间更好地进行了统筹和安排。在同一单元内，学习的知识点相互对应、相互补充，从而可以更好地加深对知识的理解。并且，此种教学模式下，让同学们明白了学习知识的内在逻辑和关联性，增加了学习的主动性和积极性，提高了学习效率和学习成果。

第三段：学科整合

从大单元的角度出发，教学内容更能突出学科的整体性，理化生三科更能够发挥各自的优势，取长补短，促进交流和合作。比如在智能家居这一大单元中，除了对物理中感应现象的理解、对计算机基础认识的学习外，还涉及到了化学中电池的基础原理及作用，这种渗透式的学科整合，让学生真正体会到这些学科知识的本质并加深了记忆。

第四段：强化实践

大单元的教学中，教师强调了实践教学的重要性，鼓励同学们根据所学知识进行实践和探究。例如，在化学体验中学习化合反应的原理，或是计算机编程实现小功能，这种贴近实际的学习体验，让我们在学科知识上有了更深的理解和认识。并且在实践活动过程中发现知识的不足之处，也能够进一步促进知识的补充和学习成果的提高。

第五段：总结

总的来说，大单元教学模式的优势在于更加贴近实际情境，将知识点连接起来，使得日积月累的知识点能够有头有尾，建立起完整的体系结构。同时，这种教学模式更加注重实践教学，培养了学生的动手能力和探究精神，更能够锻炼学生的综合素养，为未来的工作和生活打下坚实的基础。因此，我们需要更好地适应和掌握这样的教学方式，并在学习生活中不断提升自身的知识和能力。

四年级二单元篇十二

——从叙述到议论的桥梁

初中生学写议论文需要一个过程。一开始，可先写“一事一议”的文章，即就一件事发表议论，“即事说理，有感而发”，从而逐步提高说理能力，为进一步写好议论文打下基础。

“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。先叙述一件事，再就这件事进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。

先来谈叙事部分。

在现实生活中，我们会目睹许多事情，这是发表议论的对象，也是产生看法的基础。我们可以选择那些有话可说、有理可讲的事情，它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例；最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。身边的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。如同学中存在的助人为乐、自觉参加环保活动及抄作业 、过生日请客等现象，都可以成为议论的对象。

选定了确有其感、确有其理的事情，还要明确怎样“叙”。对事情的叙述，既要清楚，以便于议论，又要简约，要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。如《实力最重要》一文的第1段是这样写的：

我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看——刀口完好无缺。在人们的惊叹声中，刀一售而空。

同样是这件事，《要善于宣传自己》一文则是这样开头的：

邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完好无缺。“我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢?”“那卖刀的是个哑人!我是看了他的表演才买的。”——原来如此!

说理的中心不同，叙述的角度也就不一样。叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以“理”为核心展开议论也就顺理成章了。

再来看议论部分。

谈看法、说见解的文章，虽然是由“叙”生“议”的，但重在“发表议论”，文章的主体部分是议论，这是“一事一议”的文章区别于记叙文的本质特征。议论，即对所叙之事的是非、优劣，或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。这就离不开对事情的分析。对事情的分析清楚了，议论的内容也就明确了。

一事一议的“议”，就是针对事情谈见解。针对“好事”谈见解，要说出它好在哪里，为什么是好事，给大家什么样的启发；针对“坏事”谈看法，同样要说出它什么地方不好，为什么会发生，它的实质是什么，从中应得到什么教训。此外，还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。如《实力最重要》写到：

由此，使人联想到了做人……哑人的成功充分说明了——实力是一个人成功的必要条件。

而《要善于宣传自己》则写的是：

王阿姨买哑人的刀，是因为亲眼目睹了刀的优良性能，而我们没看到的人只能与此“良刀”无缘了。哑人无言是出于无奈，但我们却可以得到这样一个启示：实力之外，要善于展示、宣传自己，这可以使人取得更大的成功!

由以上两例，我们可以明白，事理本身往往具有多面性，对同一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。

1电视上有这样一条饼干广告，画面上是几个中国小孩嚼着饼干，喜滋滋地舔着嘴唇说：“真正美国口味，我们都爱吃!”请你以“由‘口味’想到的”为题，写一篇600字左右的“一事一议”的作文，谈谈自己的见解。

提示：这件事，可以从不同的角度思考。可以从这则广告对儿童的影响谈，也可以从“真正美国口味”这句话谈……可从自己最有的可讲的角度出发，确立一点看法。注意所谈见解应当尽量不片面、偏激。

2从——说起

提示：在你的身边，每天都会发生许多事情，你要分析一下，这些事情有些什么影响，自己感受最深的是哪一件；然后再考虑“想到”了什么、能“说起”些什么。要对事情本身做些分析，确定一个角度谈谈自己的见解。不要就事论事，而要就事论理。字数应不少于600字。

开 辩 论 会

这次口语交际活动，可以组织一次辩论会。

为了帮助同学们组织好辩论会，下边介绍一点有关的知识。

1辩论的题目必须明确。如果题目所包含的不是两个不相容的判断，就可能争不起来，或辩不出结果。

2辩论的双方必须认真准备。要研究对方的论点，要分析对方用以支持其论点的事实、道理有哪些，说理过程是否严密。要把自己一方的论点、论据想清楚，尽量组织得有条理。可以事先写成草稿备用。

3辩论双方的人员组成要相等。双方各确定主辩一人，助辩2—3人。主辩、助辩通力协作，辩论才能取胜。

4确定主持人。他的任务是选定论题，规定和宣布辩论规则，督促双方做好准备，在辩论会上启发和引导发言，负责组织评委的讨论，宣布辩论的结果。

5确定评判员。辩论终结，可举行评判，要评出优胜的一方，并评出若干名优秀的辩论员，予以奖励。

下边再介绍二个辩论的题目供参考。

1以“开卷是否有益”为题进行辩论。甲方(正方)肯定“开卷有益”的观点，乙方(反方)持否定意见，认为“开卷未必有益”。

2从中学生的热门话题中挑选辩论题。如“中学生勤工俭学的利弊问题”。

四年级二单元篇十三

进入初中三年级，我们迎来了最后一次大单元的学习。在这一学期里，我们学习了《语文》的《古今中外》、《数学》的《初中代数》、《英语》的《人教版英语》等大单元。在这个过程中，我收获了许多，也总结出了一些心得体会，这些经验和感悟对我以后的成长有着重要的启示作用。

第二段：学习方法上

在学习《古今中外》时，我们要求记住大量的古诗，这让我感到很压抑。但随着老师的不断提示，我开始使用了重复背诵、理解诗歌内涵等方法进行学习，最终成功以优异的成绩通过考试。这让我认识到学习方法在学习中的重要性。我们不要抱着一种思想就去学习，而应该不断地尝试、挖掘、总结出适合自己的方法，这样才能事半功倍。

第三段：兴趣爱好的重要性

在学习《初中代数》时，我曾因数学题不会做而陷入了低谷。但在思考后，我发现数学的本质是一种逻辑思维，这让我开始慢慢喜欢上数学，这一喜欢很快转化出来，激发了我猜题、思维拓展的兴趣。这让我明白，兴趣是学习的动力，爱好可以让我们产生强烈的学习欲望。在今后的学习中，我们应该时刻保持好奇心，让学习不再是一种枯燥的题目，而是一种有趣的体验。

第四段：沟通交流的必要性

在学习《人教版英语》时，我曾遇到了听不懂老师所讲的问题。这时我选择了私下与老师交流，并向同学请教，这使我迅速理解老师的意思并熟练掌握了单词和语法知识。这也让我认识到学习是一种多方互动的过程，在知识结构之外，与同学、老师交流，分析问题的角度和维度，对知识会产生迥异的理解与认知。

第五段：总结

可以看出，在每个大单元中，都有着不同的感悟与体验，每份经历都会在我们的成长道路中留下独一无二的印记。我深信，今后我所拥有的种种，都是过去某段时间付出的累积。在这场大单元的学习中，我感到收获良多，明白了学习方法、兴趣爱好、沟通交流的必要性，也相信它们将会一直伴随着我的成长，成为我前行的动力和指引，让我更好地面对未来的挑战。

四年级二单元篇十四

在学生掌握了两位数加两位数的进位加之后，巩固加强计算

能力。

教学重难点：

1、培养学生细心计算。

2、解决竖式写法问题。

教学过程 ：

一、复习

二、课堂练习

谁能根据买门票和事编一道应用题？

3、你想买哪只汽球？算对上面的得数，这只汽球就是你的

三、课外作业 ：课本13页第4题

四年级二单元篇十五

第二单元测试题（一）

一、看拼音写词语。

二、画掉括号中不正确的读音。

三、找出下列词语中的错别字并改正。

莫明其妙    无原无故    语重心常

遮天避日    昏黄一体    鹏成万里

四、读一读，把你想到的一个成语填在括号里。

1.善学者，假人之长以补其短。（        ）

2.知不足者好学，耻下问者自满。（        ）

五、选词填空。

1.在老师的耐心下，晓军终于认识了自己的错误，并且（    ）地向老师作了检讨，他的这种知错能改的态度受到了老师的（    ）。（诚恳、诚实、称赞、赞扬）

2.我国自己（    ）的运载火箭发射试验成功，大大（    ）了一切愿为四化做出贡献的人们。（鼓励、鼓舞、制造、创造）

六、给下面的短文加上标点。

七、按要求把成语填补完整。

1.填近义词：

高（  ）远（  ）－（  ）二（  ）五（  ）四（  ） 生（  ）活（  ）

手（  ）足（  ）千（  ）万（  ）山（  ）地（  ）

2.填反义词：

大（  ）无（  ） 大（  ）大（  ）口（  ）心（  ） 天（  ）地（  ）

出（  ）入（  ） 一（  ）－（  ）（  ）应（  ）合

八、阅读短文，回答问题。

（－）

赛马是我们家乡古老的风俗，每年都要举行一次，每到这个时候，草原上就（展现、呈现、映现）出热闹、现腾的景象。上百名哈萨克小骑手，把自己膘肥体壮的好马打扮得英俊漂亮，马尾编成小辫，马身上还系上（五颜六色、五光十色、五彩缤纷）的绸带，好像在鼓励马儿争气。发令枪一响，十几匹一字排开的骏马就像离弦的箭一样飞奔而去。骑手们你追我赶，谁也不甘示弱。长达一公里的跑道上尘土飞扬，人喊马嘶，气氛十分壮观。经过激烈的比赛，连续三次夺魁的骑手被选为冠军。人们簇拥着冠军，给他戴上大红花。这时，人们都沉浸在一片欢乐中。

1.联系下文理解“打扮”在文中的意思。

2.把描写赛马的句子画出来。

3.短文的主要内容是什么？

4.选择括号中最恰当的词语。

（二）凭着一颗火热的心

1970年春天，张海迪随着下放的父母，来到莘县十八里铺尚楼村。

有一天，跟海迪比邻而居的一位大娘半边脸肿了，原来她牙疼病又犯了。又有一天，村里一个孩子病了，没多久却死了。海迪真想去探望患病的大娘和失去孩子的家长。

“我能不能帮助乡亲们干一点什么呢？”十五岁的海迪想。

她请求爸爸买来一盒银针，一本《针灸学》，一本《人体解剖学》。

张海迪不管父母的劝说和医生的警告，总是日夜苦读，把两本书读了一遍又一遍。然后，她擎起一枚银针，在动物身上进行试验，又在自己躯体上那尚有感觉的部位进行试验。

仅仅三个月后，她可以用银针为病人治病了。耿其之大爷半身瘫痪，六年不会说话，她给治好了；王怀栋患了神经性肌肉萎缩，连一只吃饭的匙子都端不起来，她给治愈了；一个叫小宝的六岁男孩，站都站不起来，经她数百次针灸，小宝背起书包蹦蹦跳跳去上学了。

一个瘫痪的小姑娘，要给病人扎针并不是一件那么简单的事，当海迪给病人治病时，上身的重量就全部压向那病残的腰部和臀部。时间一长，人就受不了，只得把右肋骨压在轮椅的扶手上。几年下来，她变得左臂细，右臂粗，脊椎骨也弯得变了形。

但海迪的内心是欣慰的。数年来，她共治疗了一万多人次。她是个瘫痪的小姑娘，就凭着一颗火热的心，用一根小小的银针，给周围的乡亲们带来了温暖和欢乐。

1.结合上下文理解词语。

黯然泪下：

2.填空。

（1）张海迪有时不免黯然泪下的原因是（          ）。

（2）“仅仅三个月后，她可以用银针为病人治病了。”说明（ ）。

（3）张海迪给病人治病扎针并不是一件简单的事，原因是（ ）。

3.写出下列词语的近义词。

滋养（    ）    探望（    ）    警告（    ）    简单（    ）

4.写出下列词语的反义词。

静寂（    ）    火热（    ）    温暖（    ）    欢乐（    ）

答案：

一、戈壁、清晰、新疆、枯萎、锻炼、优雅、依赖、膝盖

二、

四、1.取长补短  2.不耻下问

五、1.诚恳、称赞   2.制造、鼓舞

六、 ，：；，、……、；、，。

（二）1.指因为情绪低落，伤心而流下眼泪。2.（1）她不能做自己想做的事情，只能与轮椅、床和静寂为伴。（2）她凭着日夜苦读和反复试验很快掌握了有关医学本领。（3）她是个瘫痪的小姑娘，给人治病会经受很多痛苦。3.滋润、看望、劝告、容易。4.热闹、冰冷、寒冷、悲伤。

第二单元测试题（二）

一、看拼音，写句子。

二、照样子写词语。

例：金（灿灿）

水（   ）  甜（   ）  红（   ）  蓝（   ）

冷（   ）  乐（   ）  绿（   ）  白（   ）

三、把下面的每组词按照一定的顺序排列

1.迎春花   腊梅   桃花   菊花

2.欧洲     世界   罗马   意大利

3.老年     儿童   青年   少年   中年

四、在括号里填上句子所使用的修辞手法

1.一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（    ）

2.在我们的故乡——山上，不是有许多水晶和玛瑙吗？（    ）

3.它糊里糊涂听着小青石的话，一会儿竟睡着了。（    ）

4.车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。（    ）

五、按要求写句子

1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

2.遥远的北海有一条特别大的鱼。

3.小姑娘独自旅行。

4.大雪过后，地上全白了。

5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。

六、选择打比方的句子。

1.她那水晶般的蓝眼睛，多像清澈的泉水。（  ）

2.他长得像他的爸爸。（  ）

3.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（  ）

4.我好像在哪儿见过她。（  ）

5.运动员仿佛离弦之箭，朝前飞奔。（  ）

七、修改下面的病句。

1.今年，我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家指导》和《生学习报》等报纸。

2.市场上的水果真多啊！有苹果、葡萄、西红柿、香蕉、西瓜等。

3.海洋里有各种各样的鱼，有带鱼、有黄鱼、有鳗鱼、还有鲸鱼。

八、阅读答题。

（一）

有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。

乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。

牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。

牵牛花一生一直在攀登。一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。

我爱牵牛花。

1.用短文中的句子给文章加上标题。

2.联系上下文，解释画线词的意思：

乐于——

本色——

坚忍不拔——

游离——

3.写出文章中的一个比喻句。这句话中把（          ）比作（          ）。

4.写出文章中的一句拟人句。

5.把短文分成三段，写出段落大意。

6.三段之间的关系是（          ）。作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（          ）    的精神，抒发（          ）的感情，所以作者把（          ）作为主要内容来写。

（二）

每当林巧稚回忆起她中时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独立思考。比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。大家边玩边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。

林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？”

“是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。

老师又问道：“树叶是什么形状的？”

不少同学答道：“椭圆的。”

生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的都有。

一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。

1.结合上下文理解下列词语。

（1）异口同声：

（2）胸有成竹：

2.给短文分段，概括各段段意。

3.本文主要叙述了（                    ），告诉我们（                    ）。

答案：

一、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。学如逆水行舟，不进则退。

二、水淋淋、甜滋滋、红通通、蓝花花、冷冰冰、乐陶陶、绿油油、白茫茫。

三、1.迎春花、桃花、菊花、腊梅（按季节先后）2.世界、欧洲、意大利、罗马（按地域大小）3.儿童、少年、青年、中年、老年（按年龄大小）

四、1.比喻  2.反问  3.拟人  4.排比

五、1.爸爸不只是向孩子们介绍白杨树，他也是在表白自己的心。2.北海有鱼。3.德国小姑娘乌塔独自到意大利旅游。4.大雪过后，地上想铺了一条厚厚的白毯子。5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花间舞蹈嬉戏。

六、1   3   5

七、1.今年，我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家指导》和《生学习报》等杂志和报纸。

2.市场上的水果真多啊！有苹果、葡萄、香蕉、西瓜等。

3.海洋里有各种各样的鱼：带鱼、黄鱼、鳗鱼和鲸鱼。

八、（一）1.我爱牵牛花。2.乐于：对做某件事感到快乐。本色：本来面貌。坚忍不拔：形容意志坚强，不可动摇。游离：移动，离开。3.那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。这句话中把花索比作彩带。4.偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。5.第一段（1）：我爱平凡的牵牛花。第二段（2—4）：向高处攀登是牵牛花的本色。第三段（5）：我爱牵牛花。6.总分总，奋力向上攀登，喜爱牵牛花，向高处攀登是牵牛花的本色。

（二）1.异口同声：胸有成竹：2.第一段（1）：总写林巧稚的回忆。第二段（2—6）：一堂生物课的经过。第三段（7）：林巧稚悟出的人生道理。3.林巧稚上一堂生物课的故事；对于世界上的任何事情，要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。