六年级盼教学设计(优秀18篇)

范本不仅仅是一篇好文章，更是一种经典和典范，它代表了一种写作的高水平。写一篇优秀的范文范本需要我们合理安排内容和结构，下面是一些建议供大家参考。以下是小编为大家整理的一些优秀的范文范本，希望能对大家的写作有所启发，一起来看看吧。

六年级盼教学设计篇一

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

认识生字，规范书写生字。有感情地朗读课文。

品味生动形象的语言，入境融情在欢庆国庆的场面中，加深对祖国的热爱之情。

多媒体（有国庆的录像、图片或资料介绍），生字卡片。

2课时

第一课时

一、谈话揭题，教学“欢庆”

1、我们刚欢度完祖国妈妈的生日，是什么节日？（国庆节）今天，我们一起来学一首欢庆国庆节的小诗。

2、出示卡片“欢庆”（带拼音），读词语。“庆”字还可以组成什么词？（庆祝）对比“欢庆”和“庆祝”。师生释疑：题目着重突出庆祝场面的热闹。

3、除了说欢庆国庆节，还可以说欢庆哪些节日呢？

4、写好“欢庆”两个字（范写，生试写，指导点评）

二、激情回放，畅谈感受

1、每年的国庆节，全国人民都会兴高采烈地举行各种活动来庆祝祖国妈妈的生日，让我们重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。）

2、看到这，你们有什么想说的吗？

3、回忆这欢庆的时刻真是激动人心啊，课文又是怎样描写欢庆的？打开课文，放出声音读课文，努力读通顺，读正确。

三、初读课文，初步感知

1、自由读，反馈字词，区分多音字“乐”，读词卡“欢乐”，“乐曲”，再给“乐”组词。

2、读短语：“欢乐的乐曲”——“奏起欢乐的乐曲”——“大海奏起欢乐的乐曲”

3、读词卡：献上 洁白 旗帜 亿万

4、再自由读课文，想想从课文的哪些地方感受到欢乐与喜庆。

5、指名读，检查是否读得正确。

四、朗读感悟，入境融情

1、研读前面四行

（2）读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？

（4）分组合作读这四行诗句，并指导朗读。（读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。）

2、研读后面四行。

（1）出示后四行诗句，齐读，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

（2）指名朗读交流体会。

（3）质疑：你有什么想问的吗？（预设：十三亿孩子？对于祖国妈妈来说，你是祖国妈妈的孩子，我是祖国妈妈的孩子，他也是祖国妈妈的孩子，全国十三亿人民都是祖国妈妈的孩子。）

（4）祖国妈妈过生日，十三亿人人民都沉浸在欢乐的海洋中。同学们，我们的祖国五十多年以来，走过了辉煌的历程，取得了伟大的成就，远的不说，刚刚过去的雅典奥运会，中国代表团取得了奖牌总数第二名的成绩，国歌一次又一次在雅典奥运会上响起。再来读读这四行，把你心中的那分热爱，崇敬都读出来。让我们也加入这欢庆的队伍吧！齐读体会。（突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）

3、有感情地朗读全文。十月一日，祖国妈妈的生日，十月一日，一个闪闪发光的日子，让我们怀着对祖国妈妈的热爱之情，让我们借助这首诗来表达，告诉祖国妈妈，我们爱您。（放背景音乐，朗诵）

五、拓展实践，升华情感

在这欢庆的日子里，你还有什么更好的礼物和祝福献给祖国妈妈，老师建议大家课后用自己的方式记录下来，可以做卡片，可以画画，可以写几句祝福的话，可以搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌，也可以用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签。

第二课时

一、活动导入

1、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

2、国庆节——祖国妈妈的生日，让我们一起来《欢庆》

二、再读入情

1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。

2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、巩固识字

1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2、介绍经验识字。如加一加：大——庆 只——帜 南——献

猜字谜：一借再借。（欢） 拆掉床木架，一人好住下。（庆）

两层楼，六间房，两个烟囱在中央。（曲）

四、指导写字

1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

“洁”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中间是两横。 “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致--左低右高。

3、学生描红临写。

六年级盼教学设计篇二

摘要：通过创设情境，可激发学生学习氯气的兴趣。通过教师的引导，能使学生不断发现问题，继而通过小组讨论、实验探究，来寻找答案。学生在学习知识的同时，还锻炼了合作、实验、探究等能力。

关键词：教学设计 学习兴趣 探究能力

如何通过创设情境，激发学生学习兴趣，提高学生的探究能力和教学质量是教学改革重点，因此，本文以氯气教学设计为例进行了探讨，为教改提供参考。

学生前一节已经学习了认识物质性质的基本方法，在这一基础上，再让学生学习研究物质性质的一般程序。本节通过对氯气性质的研究，让学生体验如何运用研究物质性质的程序、怎样处理程序中每个环节中的具体问题，为他们后面的学习作好准备。

知识与技能：了解氯气的`物理化学性质。

过程与方法：研究物质性质的一般程序。

情感态度与价值观：通过探究实验，激发学生学习化学的兴趣，培养学生团结合作的精神。

创设情境：展示图片，20xx年京沪高速氯气泄露事件。

设计意图：让学生感觉学有所用，激发学生学习兴趣；且由此引出氯气的物理性质。

教师：看了此新闻，你能得出氯气的哪些物理性质？

学生：黄绿色有毒气体，能溶于水，密度大于空气。

教师：（展示一瓶氯气）通过观察，你又能得出氯气的哪些性质？

学生：（闻气味）。

教师：注意闻气味的方法：微启玻璃片，用手轻轻煽动，使极少量的气体飘入鼻孔。

（投影：氯气的物理性质。黄绿色有刺激性气味的气体，有毒看，密度大于空气，能溶于水，沸点高，易液化。）

学生：（阅读课本14页，预测氯气化学性质。）

教师：氯气是一种非金属单质，可能具有哪些化学性质？通过哪些实验来验证？

学生：（讨论得出：与氧气类似，可与金属和非金属反应。）

学生分组实验：铁、铜与氯气的反应。

教师：各组展示你们的实验成果，并描述现象。

（投影：氯气的化学性质；金属的反应；氯气与铁的反应；氯气与铜的反应。）

教师：氯气与金属反应，生成高价态的金属氯化物

学生：（板演方程式。）

（视频）氢气在氯气中燃烧

学生：氢气在氯气中安静的燃烧，发出苍白色火焰，瓶口有白雾出现。

（投影：与非金属的反应：氯气与氢气的反应）

图片展示：南昌儿童游泳集体氯气中毒

教师：氯气有毒，为何还要用氯气来消毒？

学生：（讨论，氯气与水能否反应。）

学生：（分组实验。）

探究一：氯水中有无cl—

方案：氯水与硝酸银（硝酸酸化）溶液反应

现象：有白色沉淀生成

结论：氯水中有cl—，假设二成立。

探究二：氯水中有无h+

信息：次氯酸是一元弱酸，其酸性比碳酸还弱，具有很强氧化性，能杀死水里的病菌，具有杀菌消毒作用，且能使某些染料和有机色素褪色，可用作棉、纸张等的漂白剂，次氯酸不稳定，且见光分解放出氧气。

教师：推测氯气能否与naoh溶液反应？

学生：讨论得出，氯气能与碱溶液反应。

投影：氯气与碱反应。

（练习）书写氯气的反应方程式

（投影：小结。）

物理性质：氯气是一种黄绿色具有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大

化学性质：能与金属反应；能与非金属反应；能与水反应；能与碱反应。

（练习）略。

这节课从一开始就激发了学生的学习兴趣，随着教师的引导，学生步步深入，积极性高，参与性强。而且整节课过度自然，环环相扣，难度由浅入深，学生学习起来容易接受，从课堂反馈来看，效果不错。但是，也有一些不足之处需要改进。

探究实验中，学生讨论出的方案有很多，但由于药品的限制，有些方案不能实施；氯气在生活中的应用，由于时间仓促，一带而过，过于简单。

教学过程中，通过创设情境，激发了学生学习兴趣。在教师的引导下，学生不断发现问题，继而通过小组讨论、实验探究，寻找出答案；学习知识的同时，还通过学生之间的合作、实验提高了学生的探究能力。

六年级盼教学设计篇三

教学设计是教师教学过程中必不可缺的环节，它直接影响到学生的学习效果和教学质量。在过去的教学实践中，我积累了一定的经验和教训，并在第二版教学设计中进行了改进。在本文中，我将分享我在使用教学设计第二版的过程中所体会到的心得和体会。

第二段：认识到问题

在使用第一版教学设计的过程中，我发现自己的设计过于内容繁杂，且缺乏系统性和针对性。平时的备课时间总是不够用，最后只能匆忙准备课堂教学内容。而在实际教学过程中，我发现学生对课堂内容的掌握度并不到位，学习兴趣也不高。明显存在教学内容和学生需求之间的不匹配问题。

第三段：改进方法

在认识到问题的同时，我开始积极寻求改进的方法。首先，我参考了一些教学设计的专业书籍和权威刊物，研究了教学设计的理论基础和方法技巧。其次，我与同事们进行了反思和讨论，汲取了他们在教学设计中的经验。最后，我通过参加专业进修课程和研讨会，接受了更多高质量的教学设计培训，提升了自己的专业素养。

第四段：实施效果

在改进教学设计过程中，我采用了新的方法和技巧。首先，我更加注重教学设计的前期准备工作，充分了解和分析教材或课程的内容，把握学习目标和学生需求。其次，我将教学内容进行了归纳和系统化，确保教学过程的连贯性和动态性，避免了内容冗余和内容缺失的情况。同时，我还采用了多媒体教学的方式，提高了课堂教学的多样性和趣味性。此外，我也注重与学生的互动和交流，积极鼓励学生的主动参与和思考，培养学生的自主学习能力。

第五段：总结和展望

通过改进教学设计的实施，我发现学生的学习兴趣和学习效果都有了明显提高。他们在课堂上更加投入，对课程内容也有更深入的理解和应用。我也感受到了更多的教育成就感和满足感。当然，教学设计仍然是一个不断探索和改进的过程，我会继续学习和反思，不断提高自身的教学设计水平。我相信，在未来的教学实践中，我可以更好地利用教学设计第二版，为学生的学习提供更加优质和有效的教学服务。

以上就是我在教学设计第二版中所体会到的心得和体会。教学设计是一项复杂而又关键的工作，它需要我们不断反思和努力提高。希望我的经验能够对其他教师在教学设计中有所启发和帮助。让我们一起努力，为学生的教育发展贡献力量。

六年级盼教学设计篇四

教学设计板书是教师在备课过程中必不可少的一环，它是教师传递知识和引导学生思维的重要工具。在实践中，我感受到了合理设计的板书对学生的学习起到了重要的辅助作用。在这篇文章中，我将分享自己对教学设计板书的心得体会。

第二段：板书设计要突出重点

在进行板书设计时，突出重点是至关重要的。教师应该根据每堂课的主要内容，在板书上用大字突出几个关键词，帮助学生理解和记忆。同时，可以使用不同颜色的粉笔来强调重点内容，从而引起学生的注意。合理的重点设计能够让学生更加专注于重要的内容，加强对知识点的理解和记忆。

第三段：板书设计要简洁明了

在进行板书设计时，简洁明了是非常重要的原则。让板书内容简洁明了，能够帮助学生更好地理解和掌握知识点。教师应该通过画图、列举关键词、写出关系等方式，以简洁明了的形式呈现知识点。此外，板书内容的排版也要规范整齐，字迹要清晰可读。简洁明了的板书设计能够让学生迅速抓住重点，提高学习效率。

第四段：板书内容要与教学内容相呼应

在进行板书设计时，板书内容要与教学内容达到良好的呼应。教师应根据课堂教学需要，在板书上写出学习目标、学习方法、要点以及与教材内容相关的图表等。通过学生对板书内容的观察和思考，教师能够引导学生准确理解教学内容，培养学生的思维能力和创造力。

第五段：板书设计要与教学活动相结合

在进行板书设计时，要与教学活动相结合。教师应该灵活运用课堂教学的各种形式，创设情境，增加学生学习的乐趣。通过精心设计的板书，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。教师还可以运用互动的教学模式，让学生在板书上完成一些小组活动或个人思考，让他们在思考的过程中进行合作，提高学习效果。

总结：通过对教学设计板书的实践和总结，我深刻认识到合理设计的板书对学生的学习起到了重要的辅助作用。合理的板书设计能够突出重点，简洁明了，与教学内容相呼应，与教学活动相结合，从而提高学生的学习效果。因此，在日常的教学中，我将更加重视板书设计，不断改进和完善，为学生提供更好的学习环境和体验。

六年级盼教学设计篇五

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六年级盼教学设计篇六

第一段：引入主题，说明背景和目的（200字）

教学设计是教师在进行教学活动之前制定的指导性计划，其目的是为了提高教学效果，使学生能够更好地掌握知识和技能。教学设计是一个不断发展和完善的过程，教师需要根据学生的特点、教材的要求和教学环境的变化来进行不断地改进。在进行教学设计第二版之前，我对自己的教学进行了回顾和总结，以期能够更好地针对学生的需求进行教学设计，提高教学效果。

第二段：对第一版教学设计的评价和问题分析（200字）

在回顾第一版教学设计时，我发现了一些问题。首先，我在教学设计中过于偏重于教师的角色，忽视了学生的主体地位，导致学生在课堂上缺乏参与的机会。其次，我在教学设计中的评价方式过于单一，缺乏多样化的评价方式，不能全面地了解学生的学习情况。再次，教学设计的内容和形式相对单调，缺乏足够的创新和互动，不能激发学生的学习兴趣和积极性。综上所述，第一版教学设计存在着一些问题需要进行改进。

第三段：对第二版教学设计的改进和策略明确（300字）

为了解决上述问题，我在第二版教学设计中采取了一些措施和策略。首先，我在教学设计中充分考虑学生的主体地位，结合学生的实际需求，在教学过程中给予学生更多的参与和决策权，让他们成为学习的主体。其次，我多样化教学评价方式，不仅仅限于书面测试，还包括口头回答、小组合作、课堂表现等形式，能够更全面地了解学生的学习情况。再次，我在教学设计中注重创新和互动，采用教学游戏、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

第四段：第二版教学设计的实施效果评价（300字）

对于第二版教学设计的实施效果，我进行了评价。首先，学生的参与度明显提高，他们积极参与到教学活动中，提出问题、分享思路、展示成果等，课堂氛围更加活跃。其次，学生的学习兴趣得到了激发，他们对学习内容产生了浓厚的兴趣，主动参与到学习中，取得了更好的学习效果。再次，学生的学习能力得到了提高，他们在教学任务中的表现更加出色，能够灵活运用所学知识解决问题。综上所述，第二版教学设计的实施效果较第一版有了明显的提升。

第五段：总结和展望（200字）

在教学设计第二版的实施过程中，我不仅意识到教师的角色和评价方式要更加多样化和灵活，还明确了提高学生参与度、激发学习兴趣的重要性。在未来的教学设计中，我将继续加强对学生的引导，培养他们的自主学习能力；加强教学创新和互动，提高课堂活跃度；同时，我也将不断反思和总结，不断完善和改进我的教学设计，为学生成长和发展做出更大的贡献。

通过对教学设计第二版的回顾和评价，我深刻体会到了教学设计的重要性和对教学效果的影响。我相信，在不断的学习和实践中，我将能够不断提高自己的教学设计水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

六年级盼教学设计篇七

生物学是一门生命科学，其教学设计对于学生的学习效果起着至关重要的作用。在长期的教学实践中，我积累了一些心得体会，下面从目标明确、内容合理、方法多样、评估有效和与学生互动等五个方面，谈谈我的生物学教学设计心得体会。

首先，目标明确是成功教学的基础。对于每一节生物学课程，我会先制定明确的教学目标，确保学生知道他们将在这节课中学到什么，并为这些目标设计相应的教学方法和评估方式。例如，在讲解细胞结构与功能时，我会明确的目标是让学生理解细胞的组成和功能，并能够应用相关概念解释现实中的现象。目标的明确性有助于提高学生的学习动机和效果，使教学更加有针对性。

其次，内容的合理安排是教学设计的关键。生物学的内容非常广泛，涵盖了生物的分类、细胞、生物化学、遗传学等多个领域。在教学设计中，我会根据学生的年级和学习能力，选择和整理合适的内容进行教学。避免内容过于繁杂，使学生能够集中注意力，并且逐步建立对生物学的整体认识。同时，在设计内容时，我也会融入一些实例和案例，以增加学生的兴趣和尝试解决实际问题的能力。

第三，方法的多样性能够激发学生的学习兴趣。生物学是一门实践性很强的学科，光靠听课和理论掌握是远远不够的。因此，在生物学教学中，我会采用多种方法，如实验、讨论、小组合作等，让学生能够亲自动手、动脑思考和合作探索。这样的教学方式能够让学生更加深入地了解生物学的原理和应用，激发他们的创造力和思辨能力，也能够培养他们的团队协作和沟通能力。

第四，评估的有效性对于教学设计同样重要。在生物学教学中，我会利用多种形式的评估手段，如课堂测验、实验报告、小组展示等，对学生的学习成果进行评估。这样的多元评估方式能够全面地了解学生的学习情况，让我对他们的学习进步有一个全面的了解，也能够发现他们的不足和问题，并及时进行指导和帮助。

最后，与学生的互动是教学设计的关键之一。在课堂中，我会鼓励学生提问、讨论和表达自己的观点和疑问。我会尽量创设积极轻松的教学氛围，让学生有勇气和信心表达自己的想法。同时，我也会积极倾听学生的反馈，根据他们的学习需求进行教学调整和改进。与学生的互动不仅能够增加他们对知识的理解和记忆，还能够加强师生之间的联系和信任，促进教学的有效进行。

综上所述，生物学教学设计需要在目标明确、内容合理、方法多样、评估有效和与学生互动等方面进行综合考虑。我在教学设计中，始终坚持以学生为中心，注重培养学生的学科思维和实践能力，努力让每一名学生都能够在生物学教学中获得乐趣并取得进步。

六年级盼教学设计篇八

在教学设计中，第二版是一个重要的环节，它意味着教学的改善和进步。通过反思第一版的缺点和问题，我深入思考并付诸实践改进之处。在第二版的教学设计中，我注重了课程的连贯性和学生的参与度，积极探索适合学生特点的教学方法，取得了一定的成效。下面我将详细介绍我的心得体会。

第二段：加强课程的连贯性

第一版的教学设计中，我常常忽视了课程之间的连贯性，导致学生在知识转移与应用时遇到困难。在第二版的教学设计中，我更加注重课程之间的衔接和线索的延续。为了实现这一目标，我增加了复习和预习环节，让学生在新知识的学习之前对之前学过的知识进行回顾，形成知识的支撑和融会贯通。同时，我还通过设计课程的框架和重点概念，使得每节课都能有一个清晰的主线，确保学生能够理解知识的发展脉络，做到知识的渐进与深化。

第三段：提升学生的参与度

在第一版的教学设计中，我主讲居多，学生的参与度较低。为了改变这种现状，我在第二版的教学设计中注重了学生的主动学习和互动参与。我鼓励学生提出问题、讨论和分享观点，以激发学生的思考和积极性。同时，我设计了各种互动性强的教学活动，如小组合作、角色扮演等，鼓励学生在活动中运用所学知识解决问题，培养学生的合作精神和实践能力。通过这些措施，学生的参与度明显提升，他们更加积极主动地参与到课堂中来，教学效果也得到了大大的改善。

第四段：探索适合学生特点的教学方法

每个学生都有自己的学习方式和特点，教师应该根据学生的个体差异，灵活选择适合的教学方法。在第二版的教学设计中，我加强了对学生个体差异的了解和把握。根据学生的学习特点，我调整了课堂教学的形式和内容，以满足学生的不同需求。对于学习较差的学生，我给予了更多的辅导和关注；对于学习较好的学生，我提供了更多的拓展和挑战。通过这种个性化的教学方法，我让每位学生都能够找到自己的学习途径，激发他们的学习兴趣和潜能。

第五段：总结与展望

通过教学设计第二版的实践和探索，我深刻体会到了教学设计的重要性和灵活性。在第二版的教学设计中，我注重了课程的连贯性和学生的参与度，探索适合学生特点的教学方法，取得了一定的成效。但同时，我也发现了自己的不足和不完善之处，例如在教学方法选择上还有待提高。因此，我将进一步深化对学生特点和个体差异的理解，不断探索适合学生的教学方法，完善教学设计，提高教学质量。我相信，只要不断反思和改进，我的教学设计能够得到更大的提升和发展，真正让学生在我的课堂上获得有效的学习。

六年级盼教学设计篇九

a：尊敬的各位评委

b：亲爱的同学们，大家

a&b：晚上好

a：欢迎大家来到太原理工大学阳泉学院有信息系举办的第五届ppt大赛的预赛现场!

b：今天很荣幸有我们陪同大家一起欣赏今晚这场美轮美奂的视觉盛宴。

a：ppt大赛作为我院“校园文化艺术节”的重要组成部分，自报名开始，就受到了广大老师和同学的大力支持。在此，我们表示由衷的感谢。

b:本次ppt大赛适逢中国共产党第十八次全国代表大会，从1921年7月23日中共一大召开至今，已经走过了91年艰辛而辉煌的历程，这91年的历史，就是中华民族独立，解放，繁荣，为中国人民的自由，民主，幸福，不懈奋斗的历史。

a：今天，我们本届ppt大赛的主题便是喜迎。

b:在这里，我们祝愿所有参赛选手在今晚的比赛中尽显风采，取得优异的成绩。

a：在比赛正式开始之前，请允许我隆重介绍本次比赛的评委，他们分别是xxxxx

b:让我们以热烈的掌声欢迎各位评委的到来!下面我宣布，第5届ppt

大赛正式开始!首先，请大家欣赏的是来自xx系xx班xxx的作品，大家掌声有请!

b：非常感谢一号选手给我们带来的精彩展示，下面让我们跟随来自xx系xx班的xxx同学一起来感受化学给我们带来的美好生活。

a：大学让我们感受到了烟花的灿烂，大学让我们感受到了糖果的美味，大学还给我们带来了什么呢?下面让我们来看看xx系xx班xx给我们带来的精彩展示。

b：下面让我们来有请五号选手，来自xx系xx班的xx同学给我们带来的作品，掌声有请!

a：现在前三组同学的结果已经出来了。一号选手最终得分xx，二号选手最终得分xx，三号选手最终得分xx。希望后面的同学可以再接再厉，取得更好的成绩。下面掌声欢迎五号选手xx同学给我们带来的作品展示。

b：紧张而精彩的比赛到此已经结束了，最后两组同学的成绩还在统计当中.现在我们有请今天的评委xxx来给对今天的比赛做以点评，大家欢迎!

a:现在最后两组选手的结果已经出来，七号选手最终得分xxx,八号选手最终得分xxx。

b:ppt比赛到此已经是第5届了，参赛作品一年比一年精彩，同学们的热情也是一年比一年高涨，这离不开同学们的积极参与和支持。让我们再一次用热烈的掌声对今晚参加比赛的选手表示衷心的祝贺与感谢!

结束：

g：我们用花样的年华创造无悔的青春

b：敬爱的老师们

g：亲爱的同学们

b：今夜的比赛到此结束，感谢大家的光临

六年级盼教学设计篇十

一、教材内容分析（说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）简要描述课题来源和所需课时，概述学习内容，概述这节课的价值以及学习内容的重要性）

本节课内容属中学阶段语文学科，它是语文出版社出版八年级下学期语文第二单元写作指导课，需1课时完成。这节课教学在七年级的诗歌写作基础上，提出了一些形式上的要求，有助于进一步培养学生的诗歌创作能力，但题目、内容等方面的自由度很大，这又对培养学生的个性化创作能力有极大帮助。通过学习，学生将在诗歌鉴赏与写作的双向能力上有所提高，这是他们步入文学殿堂必走的一步台阶。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：

1、抒发自己的真情实感，培养学生审美情趣；

2、恰当地运用艺术手法，提高学生创作能力；

3、体现诗歌形式上特点，加深对知识的理解。

三、学生特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。

说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。）

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。）

本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。

五、教学环境及资源准备（教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。）

六、教学过程 教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、创设情境、诗意导入

播放抒发思乡之情的诗歌的flash动画；课件展示抒发思乡之情的诗歌；用富有文采的语言导入新课。

体味诗歌的情感、写法；网络查找抒发同一情感的现代诗；鉴赏比较诗歌形式上的不同之处。

调动多种感官；创设诗意情境；激发写作欲望，揭示本节课题。

flash动画与powerpoint相结合，加之网络资源。

二、查找信息、明确目的

课件展示诗歌的主要特点；进而明确教学目的。

利用网络资源进行查找；汇报交流查找结果。

使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。

三、借鉴实例，指导要点

课件展示三首诗歌；指导研读主要手法；进而提出指导要点。

品读诗歌；探究手法；明确要点。

让学生有针对性地感悟情感，领会技巧，体味韵律。

四、模拟练笔，激发创作

课件展示梯度不同的仿写内容；鼓励学生从切身感受出发进行仿写；播放优美乐曲，营造写作氛围。

合作交流；发表意见；共同完成；独立创作。

使学生由点到面、进而到体地领悟诗歌特点。

五、习作欣赏，展现个性

明确习作提交方式；肯定习作闪光之处。

发送电子邮件上交习作；品读自己的习作。

培养学生的创新能力及审美情趣。

六、课外延伸，鼓励创新

由图片谈思维，拓宽学生创作空间。

感悟，想象。

让学生的创作热情延伸至课后，再作佳篇。教学流程图 开始

课件诗意导入

网络学生查找信息，明确目的

课件学生借鉴实例，教师指导要点 课件学生模拟练笔，创作诗歌 网络师生欣赏习作

课件课堂小结，课外延伸 结束

七、教学评价设计

课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。

八、帮助和总结

教学过程中，主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但就第四环节而言，学生很难均达到理想效果，诸如此类问题，采取个别对待的方法，使他们就其实际情况尽可能达到更好程度。最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾之处，同时拓宽创作空间，令学生有激情地进行课后的修改与创作。

六年级盼教学设计篇十一

一、教材分析：

《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激qing的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。

二、学情分析：

文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。

三、教学目标：

1、读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。

2、了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内容。

3、学习本课生字词。

4、有感情地朗读课文。

四、教学重点：

从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈的无私奉献精神。

五、教学难点：

通过人物的语言、行动、表情体会革命前辈的崇高品质。

六、课时安排：2课时

七、教学过程：                  第二课时

一、回顾引入

1.今天，我们继续学习课文《灯光》。

2.师：作者王愿坚向我们描述了一个与灯光相关的动人故事，一位年仅二十二岁的战斗英雄郝副营长，他有一个愿望（出示齐读）“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”

二、精读课文

1、出示阅读提示，学生按要求读、画。

2、学习交流

(一) 学习第一次“ 多好啊！”

1、指名读。师：他在赞叹什么？

2、师：让我们再来看看这广场上的灯光，你有什么感受？

3、这一句“多好啊！”仅仅在赞叹灯光吗？他还在赞叹什么？

4、指导朗读。

（二）学习第二次“多好啊！”

1、指名读

2、师 ：在什么样的情况下，郝副营长自言自语地说出了 “多好啊！”

3、想像郝副营长想到了什么？

过渡：正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯，此时，在他的心中就有这样一个愿望。

（三）学习第三次“多好啊！”

4、师：是吗？老师在读这段话的时候心里百感交集，我想用我的朗读来表达我读完这段话的感受。（师配乐朗读）

5、指名配乐朗读。

（四）学习“舍身取义”

1、让学生默读课文的8-10段，划出令自己感动的句子，认真读一读，并写上批注。

2、指名回答

3、师：那当时情况是怎样的？

4、师：情况十分紧急，让我们通过朗读表现出来。

5、出示：如果找不到突破口，突击连的战友就会（   ）；如果再找不到突破口，我们所精心部署的计划就会（   ）；如果还找不到突破口，这场战役就会（   ）。

7、郝副营长这样做意味着什么啊？让我们问问他：

出示：郝副营长，你知道吗，这样做会挽救更多战友的生命，但是你（    ）；

这样做我们还有机会见到电灯，但是你（    ）；

这样做更多的人能够实现美好的愿望，但是你（    ）。

8、你现在的心情如何？老师将这段话进行了修改，谁来读一读？

出示：在这千钧一发的时刻，是你划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了你自己，你，被敌人的机枪打中了。

出示：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。

10、师配乐朗读。生朗读。

12、出示第十自然段（配乐读）

13、再让我们来看看天an门前璀璨的华灯，此时，你不由得想到了些什么呢？……

三、拓展升华

2、再次出示郝副营长的愿望，引导学生感悟体会。

3、师：此时此刻你想对郝副营长说些什么呢？（出示：郝副营长，我想对你说……）

4、课件出示英雄事迹介绍，师介绍。

5、师：在学习这篇课文时，在阅读这些作品时，我们是否应该永远的沉浸在一种伤心、痛苦或者是感动中呢？是啊，天an门前璀璨的灯光可以见证，我们的祖国越来越强大，我们的生活越来越幸福，这就是对英烈们最好的慰藉啊！

6、引导学生为郝副营长写一段“感动中国”颁奖词。

四、总结全文

1、师：广场上璀璨的华灯，好像在告诉我们，今天的幸福生活是无数革命先烈用生命之光换来的。相信学了本课之后，同学们会更加珍惜现在的美好、和谐的生活。

2、作业：搜集革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事，召开“踏着先烈足迹”的故事会。

[板书设计]                         灯光

广场灯光一声赞叹（多好啊）幸福生活

战场火光憧憬未来（多好啊）生命换取

六年级盼教学设计篇十二

一、巧用故事激趣，揭示课题。 

二、运用多媒体创设情境，以境生情，激发学生对美的追求。 

三、引导学生主动探究，突破识字教学重、难点。 

四、设计游戏，让学生在快乐中参与学习。 

五、再现情景，读中感悟，体味语言美。 

六年级盼教学设计篇十三

随着教育改革的深入，生物学作为一门重要的自然科学课程，更加需要具有创新、科学、有趣的教学设计来激发学生的兴趣和学习动力。通过对生物学教学设计的探索与实践，我深感教学设计的重要性和必要性。在这一过程中，我积累了一些宝贵的心得和体会，下面就与大家分享。

首先，进行充分的教学前期准备是设计成功的关键。教学前期准备包括教材的阅读、相关资源的收集和选择合适的课件等，这些都是保证教学高效进行的基本要求。在准备过程中，我发现教材的阅读是决定教学设计成功与否的关键。只有对教材内容深入了解、把握教学核心点，才能够更好地展开教学设计。然后，在教学资源的收集方面，我认识到要多渠道搜集教学相关资源，包括图书馆、互联网等，以充分满足学生的知识需求，并且创造一个有趣、生动的教学氛围。

其次，巧妙的教学手段和方法是教学设计的关键要素。正如一句古话所说：“出类拔萃者，相濡以沫。”教学手段和方法是教学设计的表现形式，它能够直接影响到学生的学习效果。在生物学的教学实践中，我尝试运用多媒体教学、案例教学、讨论教学和实践教学等多种方法，以增加学生的兴趣和参与度。其中，多媒体教学使得教学内容更加形象化和直观化，激发了学生学习的兴趣；案例教学使得抽象的生物学概念得以具体化和实践化，在培养学生解决问题能力方面起到了积极的促进作用；讨论教学则培养了学生的思辨和表达能力，促进了学生之间的互动和合作；实践教学能够从根本上培养学生的动手实践能力，提高学习的深度和广度。这些方法综合运用，使得生物学教学更加丰富多样，能够从多个角度激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

再次，充分发挥学生主体地位，构建积极主动的学习氛围。在教学设计中，要始终将学生置于学习的主体地位，让他们成为学习的主人，教师只是起到引导和指导的作用。为了实现这一目标，我尝试让学生参与到教学设计的过程中，鼓励他们提出自己的想法和观点，培养他们独立思考和解决问题的能力。此外，组织学生开展小组讨论、项目研究和实践活动等，以培养学生的合作和创新能力。这种积极主动的学习氛围不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够促进学生的全面发展。

最后，及时的教学反思和改进是教学设计的必要环节。教学反思是教师进一步提高自身教学水平的重要手段，通过反思教学过程和结果，可以发现教学中的不足和问题，及时调整和改善教学策略和方法。在我进行教学反思的过程中，我发现自己有时候过于依赖教材，忽视了学生的主观能动性，导致学生学习参与度不高。因此，我决定在今后的教学设计中，更加注重学生的主体地位，开展更多的小组讨论和实践活动，加强学生的主动性和合作精神，提高教学效果。

综上所述，生物学教学设计是一门有挑战性和复杂性的学问。在实践中，我认识到进行充分的教学前期准备是设计成功的关键；巧妙运用多种教学手段和方法能够激发学生的学习兴趣和参与度；充分发挥学生主体地位，构建积极主动的学习氛围；及时进行教学反思和改进是不可或缺的。通过不断地实践和探索，我深信在今后的教学设计中，我将能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

六年级盼教学设计篇十四

生物学作为一门涉及生命科学的学科，对于培养学生科学素养和丰富生活经验起着重要的作用。在我的教学实践中，我积累了一些关于生物学教学设计的心得体会，希望通过分享，与各位教育工作者共同提高教学质量。以下是我对生物学教学设计的连贯五个方面的体会。

首先，我发现生物学教学设计中必须注重培养学生的实践能力。生物学的特点在于它的实践性，也就是学生通过亲身实践来对生命现象有更深刻的认识。因此，在我的教学设计中，我更加注重让学生参与到实验和观察中，通过亲身体验来感受和掌握生物学的知识。例如，在教授植物生长的过程时，我带领学生在实验室里进行实验种植，让他们亲手培育植物，观察萌芽和生长的过程。这样让学生在实践中掌握了知识，同时也培养了他们观察和分析问题的能力。

其次，生物学教学设计中要关注多元化的学习方式。每个学生都有自己独特的学习方式和需求。为了能让每个学生都有机会学习到知识，我在教学设计中注重多元化的学习方式。例如，除了传统的讲解、课堂讨论，我还利用多媒体资料、实物模型等多种教学资源，通过多种方式来呈现生物学的知识。这样能够激发学生的学习兴趣，同时也能满足不同学生的学习需求。

第三，我在生物学教学设计中注重培养学生的科学思维。生物学需要学生具备科学的思维方式，即观察、实验、分析和推理。因此，在教学设计中，我增加了一些培养学生科学思维的环节。例如，在教授遗传学的时候，我设计了一些探究性的实验，让学生自己观察、实验，并通过结果推理出一些遗传的规律。这样培养学生的科学思维，能够让他们在解决问题时更加理性和科学。

第四，生物学教学设计中需要注重生物伦理的教育。生物学的发展会涉及到一些伦理道德问题，例如基因工程、动物实验等。在教学设计中，我会引导学生进行伦理的讨论和思考，让他们对生物科学的发展和人类生活有更深入的了解。例如，在讲授基因工程时，我会组织学生进行小组辩论，让他们从不同角度探讨基因工程的利与弊，培养他们的伦理思维和判断能力。

最后，我认为生物学教学设计中应注重培养学生的创新思维。生物学涉及到许多复杂的生命现象和问题，需要学生具备创新和探究的精神。在教学设计中，我会鼓励学生提出问题、寻找问题的解决途径，并鼓励他们进行自主的研究。例如，我设计了一个课题学习项目，让学生自己选择一个关于生物学的课题进行研究，通过自主研究来培养学生的创新思维和探究精神。

综上所述，生物学教学设计是一个充满挑战和机遇的过程。通过注重学生实践能力、多元化的学习方式、科学思维、生物伦理教育和创新思维的培养，可以提高生物学教学的效果和质量。我希望通过不断的实践和体验，能够不断完善和改进我的教学设计，为学生提供更好的学习机会和体验。同时，我也希望能与更多的教育工作者分享我的心得体会，共同提高生物学教育的质量，培养更多具有科学素养的学生。

六年级盼教学设计篇十五

教学设计是教师教学工作中至关重要的一环，它是教师理论与实践相结合的产物。作为一名教师，我有幸参与了闫绍慧老师的教学设计培训课程，通过学习和实践，我收获了很多关于教学设计的心得体会。

首先，在教学设计中，我学到了如何确定教学目标的重要性。闫老师强调，教学目标是教学设计的核心，它直接影响到学生的学习效果。在确定教学目标时，要结合学生的实际情况和学科要求，明确具体、可操作的目标，以便为后续的教学活动提供指导。通过闫老师的课程，我意识到只有明确的教学目标才能保证教学的有效性。

其次，在教学设计中，我学到了如何灵活运用多种教学策略。闫老师强调，教学策略是教学设计的重要组成部分，它可以帮助学生更好地理解和掌握知识。在不同的教学情境下，我们可以运用讲授教学、讨论教学、实验教学等多种策略，以满足学生多元的学习需求。通过闫老师的课程，我学会了灵活运用各种教学策略，以不同形式呈现知识，激发学生的学习兴趣。

第三，在教学设计中，我学到了如何设计适宜的教学活动。闫老师强调，教学活动是实现教学目标的手段和载体，它直接影响到学生的参与程度和学习效果。在设计教学活动时，要注重活动的连贯性和差异性，创设积极的学习氛围，让学生主动参与其中。通过闫老师的课程，我学会了设计各种启发式活动、小组合作活动和亲自实践活动，以提高学生的学习效果。

第四，在教学设计中，我学到了如何充分利用教学资源。闫老师强调，教学资源是教育教学的有力支撑，它可以丰富教师的教学内容和方法。在利用教学资源时，要注重资源的更新和多样性，以满足学生的不同需求。通过闫老师的课程，我学会了充分利用教科书、多媒体资料、教学软件等资源，以提高教学的效果和质量。

最后，在教学设计中，我学到了如何进行评价和反思。闫老师强调，教学评价是教学设计的重要组成部分，它可以帮助教师及时调整教学策略和方法。在进行评价和反思时，要注重评价的多样性和客观性，既要重视课堂表现，又要关注学生的思维和思考过程。通过闫老师的课程，我学会了设计形成性评价和终结性评价，以更好地了解学生的学习状况和教学效果。

总结而言，闫绍慧教学设计的课程让我受益匪浅。我学会了如何确定教学目标、运用多种教学策略、设计适宜的教学活动、充分利用教学资源以及进行评价和反思。这些心得体会将对我的教学工作产生积极的影响，我将继续努力，不断提高自己的教学设计水平。最后，我要衷心感谢闫绍慧老师的倾囊相授，让我有机会受益于她丰富的教学经验和独到的教学观点。

六年级盼教学设计篇十六

闫绍慧教学设计是一种根据学生的需要和学习情况，有目的地规划和组织教学活动的过程。通过对于教学设计的深入了解和实践，我认为闫绍慧教学设计在实施过程中具有明显的优势和特点。下面我将结合自己的亲身经历，谈谈对闫绍慧教学设计的心得体会。

第二段：优势一

闫绍慧教学设计注重以学生为中心，关注学生的实际情况与需求。在教学设计的初期，教师会通过课堂观察、问卷调查等方式，了解学生的知识水平、兴趣爱好、学习困难等情况。这样，教师才能根据学生的实际情况灵活调整和优化教学设计，反过来又能更好地满足学生的需求和期望。通过这样的循环，教学设计的效果会得到明显提升。

第三段：优势二

闫绍慧教学设计强调学生自主探究和参与学习的重要性。教师在设计课程时，会创设一系列的问题和情境，引导学生主动思考，积极参与到课堂探究活动中。在课堂上，学生能够自主学习和解决问题，培养自主学习的能力和解决问题的能力。相比传统的教学方式，闫绍慧教学设计更能激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的学习动力和效果。

第四段：优势三

闫绍慧教学设计注重培养学生的综合能力和素质教育。在教学设计中，教师会关注学生的认知发展、情感发展、社会性发展等多个方面，通过不同的教学环节和任务，培养学生的创新思维、沟通能力、团队合作等综合能力。这种综合素质教育的有机结合，不仅能够帮助学生提高各方面的能力水平，还能让他们更好地面对现实生活中的各种挑战。

第五段：结论

总结起来，闫绍慧教学设计注重以学生为中心，强调学生自主探究和参与，培养学生的综合能力和素质教育。通过实践与体验，我深深地认识到闫绍慧教学设计的重要性和价值。未来，我将继续学习和运用闫绍慧教学设计，不断完善自己的教学实践，从而更好地满足学生的需求，促进他们全面发展。

六年级盼教学设计篇十七

知识与能力：了解马克思主义理论的基本构成;分析马克思主义诞生的社会背景;了解巴黎公社革命的基本史实，总结其经验教训;通过不同时期、不同国家对《共产党宣言》的理解运用认识马克思主义的历史意义与现实意义。

过程与方法：通过19世纪中期工人阶级生活状况视频，创设情景让学生体会马克思主义诞生的必然性和必要性;通过不同时期、不同国家的立场对《共产党宣言》进行解读让学生认识到马克思主义的历史及现实意义。

情感态度价值观：通过马克思中学毕业论文和个人经历让学生体会马克思、恩格斯伟大人格和优秀品质。

《共产党宣言》的主要内容、巴黎公社的主要措施

由《共产党宣言》看巴黎公社的经验教训

讲授法、探究法

情景创设、小组探究

出示《三重门》和《梦里花落知多少》，显示其发行量。

出示《共产党宣言》，显示其发行量和再版次数。

这本书为什么能经历160年的时间考验，为什么能流传到那么多国家?今天就让我们一起走进这本书，走进它的作者，走进这个理论——马克思主义的诞生。

出示课题。

今年是这本书的作者之一——马克思诞辰190周年，今年也是《共产党宣言》发表160周年，也就是说马克思在他30岁时写出了这本传世之作，那么30岁的马克思到底看到了什么?是什么促使他穷尽一生之力为之奋斗?让我们一起回到那个时代。

片断一：机器轰鸣声里的抗争与探寻——马克思主义诞生的背景

出示视频——反映19世纪中期工人生活状况的视频。

——反抗。哪些反抗?

——探寻。哪些探寻?

但这些最终都是以失败而告终，而失败的一个重要原因都是没有科学的理论做指导，所以迫切地需要科学的理论。

需要科学的理论，理论就会从天而降吗?——还需要有人为之而奋斗和努力。杰出的代表就是——马克思和恩格斯。

出示材料。马克思所具有的优秀品质。——志向、坚持、牺牲、创新……

片断二：沐浴全世界工人的阳光——马克思主义的诞生

在继承了人类优秀文明成果的.基础上——哪些优秀文明成果?马克思、恩格斯创立了马克思主义理论，当时的工人们尊称年仅29岁的马克思为“老爹”，把这一伟大理论称之为沐浴全世界工人的“阳光”，而这“阳光“升起的时刻就是1848年2月《共产党宣言》的发表。

这本2万余字的小册子到底有些什么内容让全世界工人如此欣喜和充满希望。请同学们阅读材料一至材料五，归纳《共产党宣言》的主要内容。

(一)资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。

(二)资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。

(三)至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。

和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。

(五)全世界无产者，联合起来!

以上五点内容构成马克思主义的基本原理，在以后的30多年中，马克思共撰写了近20xx多部著作继续丰富和发展这一理论。但《共产党宣言》为其奠定了基础。从发表至今，《共产党宣言》经历了160年的时间考验，流传到70多个国家，在不同的时空发挥着不同的作用，下面我们一起来穿越时空解读这本《共产党宣言》吧!

片断三：穿越时空看《共产党宣言》

我们来到的第一个时空是——19世纪70年代的巴黎。1871年的巴黎发生了一件大事。当时一位历史的亲历者这样描述这件事。……………………到底发生了什么让巴黎人民这样激动?——巴黎公社的成立。

巴黎公社做了些什么让人民如此激动?请看86页，归纳巴黎公社的措施。

(一)资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。

(二)资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。

(三)至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。

和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。

(五)全世界无产者，联合起来!

工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。……无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。

同学们在阅读经典后总结出的巴黎公社的经验和教训与马克思与恩格斯的观点居然如此一致，大家很有做思想家的潜质。

那么我们一起来看看《共产党宣言》能不能解决中国自己的问题呢?让我们一起进入第二个时空——20世纪的中国。

出示材料。

请同学们结合材料六至材料十，用21世纪的眼光对《共产党宣言》进行解读。

(一)不断扩大产品销路的需要，驱使资产阶级奔走于全球各地。它必须到处落户，到处开发，到处建立联系。资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。

(三)最先进的国家几乎都可以采取下面的措施：

1.剥夺地产，把地租用于国家支出。

2.征收高额累进税。

3.废除继承权。

4.没收一切流亡分子和叛乱分子的财产。

5.通过拥有国家资本和独享垄断权的国家银行，把信贷集中在国家手里。

6.把全部运输业集中在国家手里。

7.按照总的计划增加国营工厂和生产工具，开垦荒地和改良土壤。

8.实行普遍劳动义务制，成立产业军，特别是在农业方面。

9.把农业和工业结合起来，促使城乡对立逐步消灭。

10.对所有儿童实行公共的和免费的教育。取消现在这种形式的儿童的工厂劳动。把教育同物质生产结合起来，等等。

(四)代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。

无论什么时候，不管是在什么地方，只要有麻烦，就有《共产党宣言》;当麻烦没有了，这本书就淡出了人们的视野;当麻烦再次出现，那些忘记它的人们就又想起了它。今天的世界依然是麻烦不断的世界，因此，世人仍然需要《共产党宣言》。

六年级盼教学设计篇十八