大班语言教案快乐识字(大全9篇)
高一教案的编写需要考虑学生的学习特点和课程标准,合理安排教学时间和教学内容。六年级教案的编写应注重理论联系实际,结合学生的实际情况和学习特点进行有针对性的教学设计。
大班语言教案快乐识字篇一
1、看图欣赏故事,感知故事内容,感知故事中每一个人对快乐的认识,知道并讲述他们的快乐是什么。
2、通过讨论活动和问卷调查活动,感知不同的快乐,知道每一个人都有自己的快乐,能边贯地讲述故事中的对话。
3、认真倾听老师介绍调查要求,并按照要求认真完老师布置的调查统计任务。
小书每人一本
一、音乐活动《森林音乐家》,引出快乐。
1、师生随着音乐,表演歌曲一遍。
2、教师:在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢?
3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。
4、教师:森林里有那么多快乐的小动物,那么小朋友你快乐吗?你知道快乐是什么吗?
二、自主阅读故事《快乐是什么》。
2、引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面。
三、带领幼儿阅读故事。
1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。
2、教师:故事里面有谁?莎莎奇奇找什么?
4、教师看图讲述故事,在讲到问句以及答句时,放慢讲述的速度,鼓励幼儿加入讲述。
5、师生完整地看图讲述。
四、引导幼儿讨论,进一步理解故事内容。
1、教师:后来,奇奇找到快乐吗?奇奇的快乐是什么呢?
4、鼓励家胆地在集体面前交流自己的快乐感受。
五、和幼儿一起看小书
引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。
六、展示《快乐是什么》问卷调查表
介绍调查表的内容,鼓励幼儿回家后,咨询调查自己家里的人,并用绘画的方式进行记录,还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。
附童话:快乐是什么
驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇:“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”
“快乐是什么?”奇奇头也不抬地问,“等你们找到快乐的时候,再告诉我吧!”
“快乐是什么啊,鞋匠先生?”鞋匠认真地想了想,说:“快乐就是有很多的鞋子要做。”
“快乐是什么啊,阿姨?”阿姨爽快地说:“嗯,快乐说是一筐红红的苹果。”
“快乐是什么啊,老师?”老师微笑着说:“快乐就是和活泼可爱的孩子在一起。”
“快乐是什么啊,医生?”医生慢慢地说:“快乐就是健康。”
莎莎列了一份快乐的清单给奇奇,说:“我找到了许多快乐的事情,你可以挑一样。”
可奇奇耷拉着耳朵,说:“我自己已经找到了快乐,我正在和毛毛虫分享青草呢!”
大班语言教案快乐识字篇二
1、能基本理解诗歌所展现地想象意境,感受诗歌中小朋友热爱生活、感受自然的情感。
2、尝试用语言来表达自己的所思所想。
配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。
1、激发导入:
(1)教师出示背景图配上音乐,师生共同交流对森林美好的感觉。师;“你觉得森林美吗?你们喜欢森林吗?”
(2)教师提问,幼儿想象交流。师:“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋,你们说会是什么样的呢?”
2、欣赏理解
(1)幼儿边听录音边看图片,欣赏诗歌。
(2)教师提问,引导幼儿回忆诗歌内容,教师用诗歌语言概括、表述:
“这间快乐的小屋是什么样的呢?”
“这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”
“为什么用萤火虫做灯,用蜘蛛网做窗帘?”
(3)再次欣赏,幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。
(4)尝试和着音乐朗诵诗歌。
3、想像表达:
(1)教师出示快乐小屋的整体图像,幼儿欣赏感受。
(2)启发想像,胆交流:“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?”
(3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。
大班语言教案快乐识字篇三
1、集体阅读,提高幼儿的阅读能力。
2、复习第三单元生字词。
3、通过游戏“接火车”,让幼儿进行部分词组分类(形容词、动词、名词、颜色等)
幼儿用书人手一本、字卡、录音带、头饰及各类词组。
一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场(手拿书),然后面对面坐下,老师坐在中间前上方,好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。
二、谈话导入
师:通过三年的幼儿园生活,我们学会了许多:唱歌、跳舞、写字、画画等,我们还在轻松愉快的游戏中,认识了许多的字宝宝,今天,我们来这里游戏,就是要让家看看我们是怎么和字宝宝认识的,怎么和字宝宝游戏的,现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。
三、复习部分
1、请幼儿翻到第二单元,齐读5----7课。
2、请幼儿把书关上,放在自己的面前。师:我们在学各单元课文时,都要先认识其生字词,我们现在来复习一下第三单元的字词,老师以很快的速度出示出来,小朋友看字卡声读出来,看谁读得又快又准。老师出示字卡,幼儿认读。
3、“今天,我们每个小朋友都戴了小动物的头饰,目的就是要考考你们,除了字词外,还能不能完整的读句子,老师出示写相应小动物名称的字条,戴有相应头饰的小朋友就站起来认读,并模仿该小动物做动作。”老师出示字条,幼儿根据要求完成。
四、游戏:接火车
游戏规则:请幼儿翻到书的最后,找到老师贴的字宝宝,看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头,其他小朋友看好后上“火车”,请四个能力强的幼儿扮检票员,检查是否有幼儿上错“火车”,错了的其改正。
结束:“小朋友们都坐上了小火车,今天是个开心的日子,我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”,幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。
大班语言教案快乐识字篇四
1、教会幼儿玩具的正确玩法,培养幼儿的安全意识。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、幼儿认识“安”、“全”,理解安全的含义。
彩色字卡:“安”、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。
一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。
1、出示“女”字宝宝。(师:今天几个字宝宝来我们班做客,和我们做游戏,可是这个字宝宝特别爱漂亮,所以老师给他准备了一顶漂亮的小帽子,我们来给他戴上吧。)
2、出示“安”的部首,幼儿认识“安”字。(师:字宝宝变成了一个新字,是什么?安)
3、请幼儿为字宝宝“安”组词。(安全、安玻璃、安门、安静、、安排、转危为安、坐立不安等)
二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”,认识“全”。
1、引出字宝宝“人”、“王”。(师:教师到黑板前作听的动作:“小朋友,是谁在叫我?哦,原来是字宝宝“人”和“王”,他们等不及了,也想和我们做变魔术的游戏,小朋友闭上眼睛,我们看看是什么游戏?)
2、教师把“人”、“王”变成“全”,幼儿认识“全”。(师:原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了,那现在变成了什么字呢?全)
3、请幼儿为字宝宝“全”组词。(安全、全部、全家、全都、全神贯注、全心全意、完全等)
三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义,并结合幼儿园实际在日常生活中注意有危险的地方,教会孩子们正确的玩法,防止发生意外。
结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己,不让自己受伤。(师:小朋友在幼儿园应该怎么注意安全,保护自己不受伤?)
请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答,培养幼儿的语言表达能力,同时教师加以补充、总结。
教室内:
1、电源:不能触摸电源,防止发生生命危险。
2、窗户:不能爬到窗户上,也不能往下跳,防止发生意外。
3、课桌椅:幼儿不能爬到桌子上往下跳,也不能推椅子,防止磕碰。
出示字卡:“爬”“跳”,并请幼儿表演。
4、小医院、黑板、钢琴:不能钻到下面,不能爬,做游戏室和上课活动时使用。
5、卫生间:地滑,注意不摔倒,洗手时排好队,不推不挤,防止碰伤。
出示字卡:“推”“挤”,请幼儿表演。
6、尖锐物品:不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。
户外活动:
1、站队:不推不挤,整整齐齐,下楼上楼时要靠右边行。
2、游戏时:遵守游戏规则,不乱跑。
3、玩滑梯:不推不挤,你先我后,不能爬,不能跳。
复习儿歌:《滑滑梯》:滑滑梯,滑滑梯,你先我后别着急。上去好像爬山,爬了一级又一级。下来好像坐飞机,忽忽悠悠落到地。
4、转椅:系好安全带,慢慢转。
5、跳跳床:轻轻跳,不撞、不推、不踩别人,不爬围栏。
四、活动延伸:请幼儿注意在家里和路上的安全。
幼儿知道交通规则和家里危险的地方,并把这些危险的地方画出来,带到幼儿园讲给小朋友听,达到互相教育的目的。
这节课我通过识字教学这种形式,使孩子们在交朋友、变魔术、表演这些有趣的小游戏中,认识了字宝宝,并理解了“安全”的含义,同时孩子们在这种轻松愉快的环境中提高了语言表达能力,增强了安全意识。整节课孩子们兴趣极高,积极参与,很好地完成了教学目标。但安全教育是一个长期的过程,还需要在平时的活动中对幼儿进行引导,才能达到更好的效果。
大班语言教案快乐识字篇五
1.能观察图片内容,合理连贯地创编故事情节。
2.学会角色之间的对话,能恰当运用形容词来赞美小纽扣。
3.懂得助别人是一件快乐的事情。
4.感知故事中象声词运用的趣味性。
5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
课件"快乐的纽扣",班得瑞的音乐,自制小书《快乐的纽扣》。
一、师幼谈话,引出故事
师:你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?
幼:轮子/饼干/瓶盖……
师:圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看,是什么呀?(点击课件,出现纽扣图片。)
幼:有点像纽扣。
师:对了。它是一颗快乐的纽扣,它非常喜欢助别人。小纽扣要去旅行了,让我们一起看看它在旅行途中会助谁,是怎么助它们的。
二、观察画面一,师幼共同创编故事
1.幼儿观察画面一中的(1),引出第一段故事。
师:画面上有谁?
幼:小老鼠。
师:小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?
幼:小老鼠的车少了一个轮子。
师:真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子,不能开了。那小纽扣可能会怎么助它呢?
幼:小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。
幼:小纽扣会助小老鼠找轮子。
幼:小纽扣可能把自己变成车轮子。
幼:谢谢!
师:小老鼠除了说"谢谢",它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的:"多么好玩的纽扣轮子啊!"家一起说说看。
师:现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼:多么有趣的纽扣轮子啊!
师:这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?
幼:多么舒服的纽扣轮子啊!
幼:多么滑稽的纽扣轮子啊!
师:听了这么多赞美的话,小纽扣说:"你快乐就是我快乐!"
师:小纽扣是怎么说的?
幼:你快乐就是我快乐!
2.教师带领幼儿讲述第一段故事。
师:小纽扣助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲,好吗?
三、观察画面二,师幼合作创编多个故事
1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。
师:小纽扣助了小老鼠,继续往前走,又遇到了谁?
幼:小兔子。
师:小纽扣变成了什么?
幼:金牌!
师:你怎么看出来的?
幼:小纽扣挂在小兔子脖子上。
师:小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?
幼:小兔子参加运动会得了第一名,可是它的金牌丢了,难过得哭了。所以,小纽扣就变成金牌送给了小兔子。
师:还有其他原因吗?
幼:"龟兔赛跑"第二场比赛开始了,小兔子吸取了前一场比赛的教训,一口气跑完了全程,得到了冠。所以,小纽扣变成金牌奖励小兔子。
师:小兔子带着纽扣金牌,真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用"多么"加好听的词来说一说。
大班语言教案快乐识字篇六
1.引导幼儿根据时间顺序排列图片,学习用“首先……然后……最后……”讲述图意。
2.认识汉字:羊、狗、袋鼠。
图片三组,汉字卡:羊、狗、袋鼠
(一)引起兴趣
老师:今天早上我收到了三封好朋友的来信,我们来看看是哪些好朋友。
(二)排图讲述
1.第一个朋友
(1)猜谜:年纪不算,胡子一把;不论见了谁,开口叫妈妈。(幼儿猜出后出示“羊”,读准“羊”字的后鼻音)
(2)出示三幅图。老师:“咦,小羊的信里没有字,你们来猜猜小羊信里说了些什么?”
(3)引导幼儿按时空顺序排图片,并讲出为什么这样排?(用“先……然后……最后……”讲述小羊先撒种子,然后种子发芽了,最后长成三棵青菜)
2.第二个朋友
(1)猜谜:从小爱啃肉骨头,长能把家门守;看见朋友汪汪叫,你来猜猜它是谁。(出示字卡“狗”,读准字音,并请幼儿组词。)
(2)出示图片:幼儿排图讲述。(引导幼儿排顺序时注意太阳的变化)
3.第三个朋友
(1)猜谜:有个妈妈真奇怪,胸口有个口袋;不装吃的和用的,生下宝宝随身带。
(2)出示字卡“袋鼠”,读准“鼠”字的翘舌音。
(3)出示图片:引导幼儿观察图中小袋鼠身体的变化并进行讲述。
才能正确地按照事情发展先后进行排列,最后用连贯的语言表达出来。因此,在本活动中,理解图意、口语表达、认识汉字三者是层层递进的。
小朋友一起放松听音乐.
大班语言教案快乐识字篇七
1、两两自主阅读,了解故事的主要内容,感知小动物聪明、善良的形象特点。
2、感受阅读带来的快乐,乐意在集体面前胆表达自己的想法和感受。
3、培养善于思考、敢于求异的思维品质。
自制小绘本(幼儿人数的一半)、图片一套、小盘等。
一、组织谈话,导入活动
二、引导幼儿两两自主阅读
1、出示图书,引导认识图书的封面、封底和页码。
2、引导幼儿两两自主阅读、讨论。
三、出示图书,理解故事情节
1、教师按顺序出示书页,引导幼儿理解故事的主要内容。
出示图(1)师:这是谁呀?它家买了一样什么?谁知道蹦蹦床是什么样的?有什么用呢?
出示图(2)师:是谁先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么样?接着又是谁?
出示图(3)师:猜猜看,下面又是谁来玩了?小刺猬上去,发生了什么?
出示图(4)师:小动物们会对小刺猬说什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎样?
出示图(5)师:牛伯伯用胶水和布把蹦蹦床补好了。
2、提问师:床补好了。这下,你们觉得小刺猬还能玩吗?为什么?有没有不一样的想法?
3、讨论:刺猬的刺到底有什么用?
出示图(6)师:有什么好办法让小刺猬既能玩蹦蹦床,又不会把床戳破呢?
4、引导幼儿了解故事的名称。
四、教师完整讲述故事。
1、教师完整讲述故事并提问。
2、小结:让幼儿感受小动物们聪明善良的形象特点。
3、出示图书,组织幼儿两两阅读图书。
五、延伸活动。
师:老师把图书放到我们的阅读区,请你游戏的时候和好朋友去说一说,演一演这个故事。
大班语言教案快乐识字篇八
1、能胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、助别人自己就会感到快乐的情感。
在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采等形式,让幼儿去感受关心集体、助别人是一件快乐的事。
幻灯片、笔、纸
一、出示小树叶,导入情景:
1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:
今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”
2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:
好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给家带去美妙的歌声,家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天家捉害虫,我很快乐!”
小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”
二、分析讨论,引起感情共鸣:
小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?
它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)
原来它们做了许多助别人的事情,所以他们感到很快乐。
你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的?”
好,我们去采一下!
三、现场采,了解别人的快乐:
1、采问题:如:你助过别人吗?你感到快乐吗?
2、每位幼儿自己也是被采对象。
3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采结果。
四、全班分享交流采结果:
鼓励幼儿胆表述,进一步引发幼儿懂得“助别人是快乐的情感”的道理。
大班语言教案快乐识字篇九
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美和语言美。
2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
3、能够联系生活,理解什么是快乐。
1、诗歌ppt
2、教师绘画一幅森林的背景图,并将诗歌中的角色:小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个,彩笔、白纸。
一、教师:孩子们,今天天气这么好,春天这么美丽,我们一起去郊游吧。
(屏幕上出现森林图片)孩子们你们看我们到森林了,森林真美啊,我们就在这休息会吧。
二、室幼共同坐在垫子上。
师:小朋友你们看森林美吗?你们喜欢森林吗?森林里会有什么?
三、教师做突然发现状:
孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢,真漂亮,你们说鹅卵石可以用来干什么呢?
(铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)
我们现在就来听一听这首诗歌。
五、师朗诵诗歌。
提问:
(1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌)
(2)师幼一起有感情朗诵诗歌。
(3)给诗歌起名字。
(4)师:在这首诗歌里你体会到了什么?(快乐)
对,家助了小花屋,把小花屋装扮的更漂亮了,家都觉得很快乐,小花屋也觉得很快乐。
那在生活中你觉得什么什么是最快乐的?你做什么事情时会觉得很快乐?
(幼儿自由回答)
(5)教师小结:刚才小朋友说了那么多快乐的事情,对,助别人,为别人付出了,
别人再感到快乐的同时,自己也会很快乐,所以我们要做一个快乐的人。
我相信用我们的双手装扮的小屋,小朋友们会更快乐。
六、结束
师:让我们回教室把快乐用画笔画下来吧。