2023年大班语言领域游子吟教案范文(17篇)
一个好的教案可以使教学过程更加顺利,提高学生对知识的理解和掌握。以下的大班教案范文展示了一些具有创新性和实用性的教学设计和教学策略,相信可以给你带来一些启发。
大班语言领域教案
活动目标:
1.熟悉故事发展的情节,明白故事中对应的情景,并感受春天的美丽;
2.尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理;
3.体验戏剧表演的乐趣和奔跑带来的欢乐。
活动重难点:
1.重点:熟悉故事发展的情节,明白故事中对应的情景,感受春天的美丽。
2.难点:尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理。
活动准备:
1.物质准备:情景布置及其图片(桃树林、狐狸家、篱笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海边),头饰(小男孩古古、狐狸、小黑猫、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲虫、小毛毛虫、一群鲸鱼、一群老爷爷老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具(手工镱子、椅子、摇篮、枕头、水杯、帽子水柱、大海平面场景)。
2.经验准备:幼儿阅读绘本的经验。
活动过程:
一、与幼儿一起回忆故事资料。
1.教师出示故事大书,引导幼儿回忆故事的主要资料讲述了什么,并讨论分享。
2.教师完整讲述故事,再次引导幼儿完整回忆故事的情节。
二、引出故事场景,并带领幼儿摆放场景的位置。
1.师:小朋友们还记得故事有哪些场景么(引导幼儿自主讨论并与同伴分享交流)。
2.教师小结:按照故事发展的顺序,古古跑过桃树林,到了狐狸的家,来到篱笆旁的湖水边,和柳树湖边,老鼠洞,再到草丛田野,最终就是大海边。
3.教师供给情景图片,请幼儿按照情节发展的顺序张贴情景图片。
4.教师与幼儿按照顺序共同布置场景。
三、创造性戏剧表演。
1.教师引导幼儿讨论你最感兴趣的场景片段。
2.教师引导幼儿讨论如何表现每个情节。
如:教师引导幼儿讨论如何表现古古奔跑的动作,古古的表情是怎样样的这个时候怎样才能表现出桃花瓣是随着古古的奔跑而飘起来的呢(引导幼儿自主讨论:能够让小朋友扮演桃花瓣,随着古古的奔跑也跑起来)。
3.教师与幼儿尝试用创造性的肢体语言来进行戏剧表演(教师可根据幼儿感兴趣的场景,挑选以下片段进行表演,能够不一一进行)。
情景一:桃花林和狐狸家。
情景二:篱笆湖旁。
情景三:柳树边和老鼠洞。
情景四:田野上。
情景五:大海边。
4.教师作旁白,让幼儿自主选择主角,并按照自我选择的主角在情景中的出现而有序出场,用自我创造的动作来创造性的表演故事情节。
5.师:让我们和古古一齐奔跑吧!(师幼一齐离开活动室)。
活动延伸。
能够根据绘本中主角的人物特点,用超轻黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶,并将自我制作的小人偶投放置表演区,演绎舞台剧。
大班语言领域教案
1.能运用恰当的词句表达动作,提高理解体态语言的本事。
2.勇敢在团体面前大胆的表演。
活动准备。
画有各种动作的图片若干张。
活动过程。
一、玩“听话学样”的游戏。
组织幼儿复习“听话学样”的游戏。
二、学习新游戏“猜动作”。
1.说明游戏玩法:刚才我们是先听句子,再根据句子的意思做动作。此刻我们反过来先看动作表演再猜意思。
2.猜动作。教师做几个动作(也能够请个别幼儿做动作),如:走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。
3.明确游戏的要求:仔细棺材动作表演,认真思考,用恰当的词语或句子说出动作的意思。三、一齐来游戏。
幼儿两人一组,一人做动作,另一个人猜意思,然后互换主角。
四、扩展游戏情节。
让幼儿看图片猜动活动目标:
1、理解故事资料,感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。
2、结合自我已有的知识、经验表达对故事的理解。
活动重点:
理解故事资料,感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。
活动难点:
结合自我已有的知识、经验表达对故事的理解。
活动准备:
故事书一本。
活动过程:
一、教师示范讲述故事一遍。
二、分段欣赏故事,帮忙幼儿理解故事资料。
1、教师讲述第1页后,提问:为什么她是热切的期盼十五岁生日的到来?(没有看到过的东西、没有做过的事情,对小朋友来说总是趣味而好玩的。第一次的经历总能给我们留下完美的回忆,小美人鱼的第一次经历完美吗?欢乐吗?)。
2、教师讲述故事第2—7页后,提问:为什么他放心王子一个人在沙滩上?(生活中,你们不仅仅要保护自我,还要学会照顾、关心别人。当爸爸、妈妈生病了,当小朋友受伤了,你要主动帮忙他们,陪在他们的身边,就像小美人鱼那样)。
3、教师讲述故事第8—9页后。提问:如果你是小美人鱼你会怎样样?(小美人鱼已经学会爱别人,我们小朋友也要学会爱。爱小动物、小花草、爱自我的爸爸妈妈,爱教师,爱每一个小朋友。)。
4、教师讲述故事11—15页后,提问:如果告诉他是自我救了他,又会怎样呢?(小朋友在和同伴发生矛盾时,哪怕再生气、再难过也不能动手打人,要像小美人鱼那样做个善良的好心人,仅有善良的人才能找到好朋友,才能得到欢乐。
三、再次完整欣赏故事一遍。
活动结束:
小朋友互相探讨。作,并开展竞赛:将幼儿分成两组,每组轮流派一位幼儿出来看教师手中的图片做动作,让同组的其他幼儿猜动作。以能再限定时间内才对动作数最多的一组为优胜组。
活动提议。
日常生活中,鼓励幼儿两人一组或自由结伴玩游戏。
大班语言领域教案
设计意图:。
我班幼儿对动物十分感兴趣,大部分幼儿对一些动物的特征都有了必须的认识,设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌资料,感受诗歌中稚拙美,激发幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。
目标:。
1.观察动物的明显特征,理解诗歌资料。
2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的完美情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的资料。
活动难点:创编诗歌,发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置,小象、小猴子、小鹿公仔各一个,诗歌资料一张,音乐磁带,录音机。
过程:。
一、创设森林情景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的资料。
幼:森林。
师:你们想去吗。
幼:想。
幼:准备好了。
师:好,我的汽车开动啦,请小朋友坐好!(播放愉快的音乐,带孩子进入活动室。)2.出示小动物,感知诗歌资料。
师:小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗。
幼:漂亮。
师:请小朋友告诉教师,森林里有什么。
幼:会。
师:好,请你跟小象打招呼。
幼:小象,好。
小象:小朋友,好。
师:小朋友,你们喜欢小象吗。
幼:喜欢。
师:哦,请问你为什么喜欢小象呢。
幼儿自由回答师:小朋友,你们明白小象的鼻子能够做什么吗。
幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么。
幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
幼:想。
师:好,请小朋友跟蔡教师说一遍"如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手"。(请幼儿跟教师边说边做握握手的动作)师:好,我们跟小象已经握握手了,做了好朋友了,我们不打扰小象了,跟小象说再见吧!
幼:小象,再见。
依次介绍小猴和小鹿,引导幼儿学会:如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。
二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。
1.有一首诗歌,写的就是刚才我们在森林里讲的事情,名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一齐朗诵2-3遍,边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。
三、仿编诗歌师:小朋友,那么大的森林里面,你们猜猜,还藏着哪些小动物。
请幼儿回答四、活动结束师:小朋友,你们想像小鸟一样在天空中飞吗。
幼:想师:好,此刻教师当小鸟妈妈,小朋友当小鸟宝宝,我们一齐在天空中飞翔吧,来,小鸟宝宝,我们一齐飞到天空中去吧!
(播放音乐)附我想。
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话。
看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。
大班语言领域教案
活动目标:。
1.能根据故事前半部分供给的线索及各种动物的特征,编出多种合理的情节来结束故事。
2.安静钻心地倾听他人讲述,用较完整连贯的语言讲述故事。
3.懂得在危急的时候,不仅仅需要他人的帮忙,更重要的是要设法自救,才能获得平安。
活动准备:大班29号挂图。
活动流程:简短谈话---提问---幼儿讨论、讲述(小组、个别、两两)。
活动过程:。
1.提出故事题目,进行简短的谈话,激发幼儿续编故事的兴趣。
故事小老鼠旅游,讲的是小老鼠和朋友们一齐去旅游,在路上突然发生了危急的事,怎样办呢请小朋友听教师故事的前半段,然后动脑筋想办法把故事编完。
2.教师讲述故事的前半段,突出词语:机灵。
讲述后提问:朋友们是怎样帮忙小老鼠的小老鼠自我有办法救自我吗用什么办法。
3.幼儿小组讨论,帮忙归纳出各种合理情节结果。
4.个别幼儿在团体面前讲述续编的部分。
5.幼儿两两结伴讲述故事后半段。
大班语言领域教案
活动目的:
1.使幼儿明白月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。
2.学习词:量、衣裳、可惜。
活动准备:
月亮不一样时期的图片实物投影仪。
活动过程:
3.教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。
4.在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢?(因为月亮每一天都在变化,所以穿不上)。
5.复述故事,听完以后讨论:小朋友有什么方法能够让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。
6.活动延伸:能够给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的关系又是什么样貌的。(月亮其实是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)。
大班语言领域教案
活动目标:
1、理解作品的艺术形象,感受鸟和树之间忠诚的友谊,并懂得保护大自然的重要性。
2、根据对作品的理解学习续编故事。
活动准备:
2、准备教育挂图《语言·文学活动·去年的树》、学习包《语言·文学活动·去年的树》。
活动过程:
1、导入:
教师充满感情地讲述故事,设置问题让幼儿思考。
"为什么鸟儿和树会是好朋友?""寒冷的冬天来了,鸟儿离开树时,答应了树什么要求?""春天,小鸟回来时,发现树已经发生了什么变化?"。
2、复述故事:
引导幼儿说说小鸟寻找树的心境和自我听完故事的心境,启发幼儿懂得任意砍伐森林是连小鸟也不一样意的事,懂得人人都要保护大自然。
3、活动结束:
引导幼儿根据自我对故事主题思想的理解,续编故事。
大班语言领域教案
目标:
1、理解故事资料,学习描述月亮变化的语句。
2、初步了解故事中比喻手法的运用。
准备:
自制夜晚天空的背景图,月亮变化图。
过程:
1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”
2、教师完整讲述故事一遍。
这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?
3、教师运用图片讲故事,帮忙幼儿理解故事资料。
(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎样变的.呢?
4、教师利用教具再次讲述故事。
月亮姑娘是怎样样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)。
5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?
(2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。
附:故事夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上,月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以之后取。过了五天,月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的象只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重做了。”又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,象一只圆盘那样,吃了一惊:“啊,你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉!你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。”原先,月亮姑娘每一天都在变化,所以她到此刻还穿不合身的衣裳。你看,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只虽顺晚上才悄悄地露面。
大班语言领域教案
活动目标:。
1.理解并掌握诗歌资料,并能有感情的朗诵诗歌。
2.体验妈妈对自我的爱,并明白了长大衣后该怎样回报妈妈。
3.根据诗歌的资料进行简单的创编。
活动准备:。
1.画一幅妈妈照顾自我的画,布置“亲情树”。
2.面具。
3.一位妈妈讲述从怀孕到出生,以及如何照顾孩子的故事。
4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等。
活动过程:。
一、找妈妈。
1.师:“小朋友,母亲节快到了,让我们欢迎妈妈的到来!”
在音乐声中,妈妈们头戴面具出场。
2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先,妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。
3.交待游戏规则:头戴面具,身穿同样服饰的妈妈站成一排,幼儿找到自我的妈妈回到自我的位置。
二、妈妈讲故事。
一位妈妈讲述从怀孕到出生,以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。
提问:“听了这个故事你们有什么感受”
三、学习诗歌《妈妈的心》。
1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌,名字叫《妈妈的心》。让我们一齐来欣赏一下”。
3.幼儿学习朗诵儿歌:。
(1)理解并记住诗歌资料,结合图示进行朗诵。
(2)配乐朗诵,感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。
4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。
5.平时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的。
幼儿可结合课前画的画讲述。
6、幼儿结合自我的画创编诗歌讲给妈妈听。
大班语言领域教案
1、幼儿能运用自己已有的经验展开想象,尝试用多种方法来解决问题,并获得成功的体验。
2、理解相关动词的正确使用。
活动准备:课件。
一、谈话导入(演示课件)。
二、根据故事情节,展开想象,解决问题。
1、讨论:水果很多,吃不完,怎么办呢?
2、理解动词:挑。
3、讨论:怎么帮小熊卖水果?
(1)为什么没有小动物来买水果?
(2)有什么好办法让小动物知道呢?(幼儿自由讨论)。
4、根据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”
(1)小兔买水果“抱”回家。
(2)小猫买水果“拎”回家。
(3)大象买水果“卷”回家。
(4)小老鼠买水果“抬”回家。
5、讨论:卖剩的水果怎样拿回家?
三、幼儿随音乐做动作,体验成功的喜悦。
大班语言领域教案
【活动目标】。
1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点。
【活动准备】。
1、经验准备:明白人们居住的房子有很多种。
2、物质准备:图书《谁的房子最异常》。
【活动过程】。
二、阅读封面,引导幼儿独立阅读小书。
【活动资料】《谁的房子最异常》。
【活动目标】。
1、喜欢阅读知识类读本,明白从中能够获得知识和信息。
2、明白人们居住的房子有很多种。由于地域、环境不一样,房子的形状和功能也会不一样。
3、理解文中的形容词,感受和理解"分-总"的写作手法。
【活动准备】。
《谁的房子最异常》的教学大书。
【活动过程】。
(一)出示多种房屋的照片,激发幼儿的兴趣。
(二)师幼共同阅读大书,教师详解图书,幼儿熟悉故事资料。
封面:看了这么多房子,今日我们就来看看还有什么趣味、异常的房子。你们看,这是书本的封面。你们看封面上画什么我们来读一本书,名字叫做《谁的房子最异常》,什么叫做异常呢(异常就是不一般,与众不一样)。
第一页:翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的,下头的这些字告诉我们的是写这本书的人和画这本书的人。
第二页:小男孩住在什么地方这个院子是用什么材料做的这个院子大吗我们能够用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。
第三页:这个小朋友在哪里放风筝他住在什么地方我们能够用一个词来形容楼房-高大---那里有高大的楼房。
第四页:这两个小朋友在干嘛他们的房子是什么样貌的它是由上头建成的(木头)他们住在木头的小屋里。
第五页:(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子这个城堡是用什么建成的谁会住在这座城堡里小公主住在石头的城堡里。
第六页:这种房子叫做蒙古包,它是用毛毡做成的,里面很暖和,能够抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬迁,也很容易搭建。
第七页:这种房子叫吊脚楼,一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的,屋顶是用茅草做的,十分凉快、通风。
吊脚楼的高楼,能够防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。
第八页:这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里,房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的,这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪,防火性能良好,不易发生火灾,还能够抗地震,隔音效果也很好,住在这种房子很安静,所以他们喜欢住在土黄色的窑洞里。
第九页:这几个小朋友在玩什么啊(滑雪)他们住在什么地方(极地)这种房子叫做雪屋,这座雪屋适用什么来建成的(雪砖)因为极地很冷,这种屋子很暖和,它的圆形的屋顶不但能够阻挡刺骨的寒风,还能保护屋顶,使它不会融化。所以他们喜欢住在银白色的雪屋里。
第十页:这些渔民平时都是以打渔为生,生活很异常,房子也很异常,你们看这是什么样貌的房子它是用什么来建成的住在那里面会有什么感觉(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里。
第十一页:这一家人要去旅游,猜猜看他们会住在什么地方移动的汽车很方便于他们去旅游,移动的汽车和秋游的车子是不一样的,这种车子能够住人,有厨房。他们住在移动的汽车里。
封底:我们再来看看这本书的最终一页也就是最下头的这一页叫什么(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。
大班语言领域教案
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质,所以,我设计了这一节课。
活动目的。
1、对实物、图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。
2、发展幼儿的观察力,想像力、口语表达本事,动作表现本事及思维的敏捷性。
3、培养幼儿进取动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。
活动准备。
1、多媒体课件(幻灯片)。
2、大、小皮球各1个。
3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。
教学重点:帮忙幼儿获得相反的概念,能大胆探索反义词。
教学难点:鼓励幼儿进取思维,大胆表述。
活动过程。
(一)引起幼儿的兴趣,导入主题。
师:小朋友们好!今日,教师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很趣味的国家,听说到“相反国”里能够学到很多本领,你们想去吗好,那我们就一齐去看看吧!
瞧:那里准备了很多东西,要请你们仔细观察观察,用手捏捏、拎拎,你们就会发现很多的小秘密,看看谁最快发现里面的小秘密哦。
(二)利用实物,在实物中找反义词。
幼儿第一次尝试,利用实物,经过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词。
1、(出示大小皮球)问:小朋友,这是什么它们一样吗(不一样,一个大,一个小)对,一个大,一个小。大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短,捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出长和短,软和硬,轻和重三对反义词。
(三)播放课件,在课件中找反义词。
幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词。
1、图片上有什么。
2、它们一样吗。
幼儿观察尝试,并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)。
(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词,加深尝试印象。
介绍游戏的玩法:。
1、教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词,教师做一个动作,幼儿猜出反义词。
2、教师说词语,请幼儿用动作表示出反义词。如教师说“向前走”,幼儿做向后走的动作。
3、规则:教师说,不做动作;幼儿不说,但要做出准确的动作。
(五)启发幼儿说出一些新的反义词。
1、教师引导幼儿说出新的反义词,请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)。
2、引导幼儿经过平时的观察,尝试说出新的反义词。
师:请小朋友想一想,试一试,说出教师没有说过的一些反义词。
小结:今日在相反国里,我们是不是学到了很多反义词呀其实,在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词,那我们一齐回去找找吧!
(六)活动延伸:鼓励幼儿继续寻找身边的反义词。
课后反思:。
我上完这节大班语言《说反义词》后,我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。
本次活动我主要经过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中,我首先是经过去“相反国”看看激发幼儿兴趣,导入主题。其次,是经过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三,经过观看幻灯片,让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四,经过“做相反”游戏,让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最终,启发幼儿动脑筋,发挥想象,发现并说出更多的反义词。在整个活动中,是经过幼儿的各种感官,在看看、说说、找找、想想等,让每个幼儿进取主动地参与到活动中来,充分调动了幼儿的进取性,使幼儿在简便、愉悦的氛围中掌握反义词,使幼儿的语言表达本事得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中,让幼儿观看幻灯片时,我太低估了孩子的本事,我发现制作的幻灯片过于简单些,如增加些难度,让幼儿从一幅图多找几对反义词,我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时,幼儿说不上来,也许是自我引导不到位。
大班语言领域教案
1、理解故事资料,感知故事的主要结构。
2、创编故事资料。
3、体验创编故事的乐趣。
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、导入活动:(出示课件:大尾巴)。
猜一猜:这是什么?想一想:它象什么呀?
二、理解故事:
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有许多趣味的故事,我们来看一看:
(1)看(教师演示动画)。
春天:小鸡尾巴挡雨。
夏天:蜗牛尾巴扇风。
秋天:小兔尾巴扫叶。
冬天:小猫尾巴保暖。
(2)说。
在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自我对课件的理解随便说说)。
2、完整欣赏故事。
到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(教师完整地讲述故事)。
3、表演。
(大家一齐边讲述边表演)。
三、仿编故事。
1、讨论:
(1)春天,是什么样的'?小松鼠出去走走,还会发生什么事呢?
(2)夏天,是什么样的?小松鼠出去走走,又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿讨论)。
2、仿编新故事。
(1)引导幼儿想象记录。
春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又会发生什么事情呢,请小朋友去把它画出来。
(2)幼儿相互交流请小朋友相互说一说自我的想象。
(3)讲述新故事。
选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,编成一个完整故事。大家一齐讲述。
如果没有,鼓励小朋友把没有的回去编出来。
继续仿编新故事。
大班语言领域教案
1、理解作品的艺术形象,感受鸟和树之间忠诚的友谊,并懂得保护大自然的重要性。
2、根据对作品的理解学习续编故事。
1、导入:
教师充满感情地讲述故事,设置问题让幼儿思考。
"为什么鸟儿和树会是好朋友?""寒冷的冬天来了,鸟儿离开树时,答应了树什么要求?""春天,小鸟回来时,发现树已经发生了什么变化?"2、复述故事:
引导幼儿说说小鸟寻找树的心境和自我听完故事的心境,启发幼儿懂得任意砍伐森林是连小鸟也不一样意的事,懂得人人都要保护大自然。
3活动结束:
引导幼儿根据自我对故事主题思想的理解,续编故事。
大班语言领域教案
1、感受图画书带来的乐趣,对阅读活动感兴趣。
2、提高阅读图画书的能力及口语表达能力。
3、通过听故事、看图画了解绵羊的特点,大体掌握故事的情节。丰富词汇:个性。
重点是了解绵羊的特点,大体掌握故事的情节。
难点是懂得个性的限度。
绘本《有个性的羊》、毛绒玩具“小绵羊”
(一)导入:
出示毛绒玩具“小绵羊”引出课题。师:你知道它是谁吗?(她是一只很特别的羊,也是一只与众不同的羊,她的名字叫赫尔伯特。)。
(二)展开:
1、讲述故事《有个性的羊》的前半部分。
提问:赫尔伯特会怎么办呢?(幼儿自由发言,发表自己的想法)。
2、讲述故事的后半部分。
提问:你知道这个故事的名字是什么吗?
3、出示图画书,向幼儿介绍图书《有个性的羊》,提问:你知道个性是什么意思?(个性就是很特别、与众不同的意思。)有个性的.羊就是一只很特别的羊,与众不同的羊。
4、教师翻阅图画书完整地讲述故事,边讲边提问:
(1)为什么说那厚厚的羊毛是她最好的掩护?
(2)她把草垛滚得最大、最宽,仔细看一看她把草垛滚到了哪里?
(3)她为什么能玩跳水炸弹游戏呢?
(4)仔细看一看她的发型怎么与众不同呢?
(5)为什么说赫尔伯特的毛给大家带来了温暖?每一只羊都戴上了什么?
5、教师向幼儿介绍有关“有个性的羊”的真实记载。
(三)结束:
讨论:你喜欢赫尔伯特吗?为什么?该不该拥有个性?
大班语言领域教案
1、学说绕口令,念准“星、鹰、灯、钉”四个叠音字。
2、能在字卡、图片的帮助下,流畅、准确地念出绕口令。
3、增进对绕口令的兴趣。
活动重点:念准“星、鹰、灯、钉”四个叠音字
活动难点:流畅、准确地念出绕口令
操作字卡(图片)、课件、奖品(贴画)
图谱:天空、大树、桌子、门背景图
图片一(星、鹰、灯、钉各准备5个)
图片二(钳子、手、枪、乌云背景图)
活动过程活动过程:
一、猜字游戏
1、师:今天老师要和小朋友玩一个猜字游戏,猜对的小朋友图片里会出现这样东西。看看那些小朋友能打开这些神奇的字卡。操作字卡:星、鹰、灯、钉。
2、正读与倒读
鼓励小朋友看图片快速念出星、鹰、灯、钉和钉、灯、鹰、星四个字,可由慢至快的鼓励小朋友。
3、小组比赛
比比那组说得又快、又准、又整齐,为胜出的一组发奖品(贴画)。
二、游戏:找朋友
2、根据天空、大树、桌子、门四幅图教师进行提问:哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?幼儿按老师提问句式说出绕口令内容(天上有星,树上有鹰,桌上有灯,门上有钉。)
3、观察图片(二)内容说说是谁让星、鹰、灯、钉发生了变化。教师按句式提问谁来拔钉?谁来关灯?谁来赶鹰?谁来遮星?幼儿按老师提问句式说出绕口令内容(钳来拔钉,手来关灯,枪来赶鹰,云来遮星。)
三、完整欣赏ppt,感受绕口令的节奏型。
1、第一遍分组问答游戏:
天上———有星,树上———有鹰,桌上———有灯,门上———有钉。
钳来———拔钉,手来———关灯,枪来———赶鹰,云来———遮星。
2、第二遍师幼问答游戏:
天上有———星,树上有———鹰,桌上有———灯,门上有———钉。
钳来拔———钉,手来关———灯,枪来赶———鹰,云来遮———星。
3、第三遍集体游戏:(慢一遍、快一遍)
天上有星,树上有鹰,桌上有灯,门上有钉。
钳来拔钉,手来关灯,枪来赶鹰,云来遮星。
4、总结
师:像这种说的很快舌头就会绕起来的,我们称之为什么?(绕口令)
这首绕口令的名字又叫做《天上有星》。
附:绕口令及教学挂图《天上有星》
天上有星,树上有鹰,桌上有灯,门上有钉。
钳来拔钉,手来关灯,枪来赶鹰,云来遮星。
幼儿对这节有节奏型的绕口令游戏很感兴趣,整节活动通过游戏贯穿始终,大大的提升了幼儿对学习绕口令的兴趣。游戏一猜字环节的设定:教师能很用心的将教具做成有实物与字卡相对应的抽取式教具,只有能根据教师的提示猜对的幼儿才能将字卡抽取出来,加深了幼儿对四个叠音字“星、鹰、灯、钉”的印象。游戏二找朋友环节的设定:教师将星、鹰、灯、钉所出现的对应图片展示出来,请幼儿根据生活经验进行判断,并加深幼儿对绕口令内容的理解与记忆。游戏三环节的设定:是为了帮助幼儿通过多种感官,感受绕口令的趣味性、发音的准确性和巩固幼儿对绕口令的记忆能力,从而是幼儿能更流畅、更准确地念出绕口令。
大班语言领域教案
活动目标:
1.喜欢故事,能安静地自主阅读并能基本读懂书中的资料;
2.学习句式,我是欢乐的(动物名),生活在欢乐的小树林;
3.了解动物之间的友情,试着学习帮忙别人。
活动准备:
图书人手一册,ppt课件。
活动过程:
一、封面阅读,引起故事阅读兴趣。
二、自主阅读。
请幼儿自主阅读图书。
三、团体阅读。
1.教师根据自主阅读前提出的问题,请幼儿说出欢乐的小树林到底发生了什么事。
请幼儿进取发言,并充分保证幼儿的话语权,如有需要,能够先请幼儿进行讨论。
2.从第一页团体阅读,精读第一段,学习句式我是欢乐的×××,生活在欢乐的小树林,并用动作辅助表达。
3.教师引导提问,欢乐的小树林还住着谁。
依次团体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英,能够分组或者个别幼儿重复句式进行练习。
4.教师提问:“欢乐的小树林里,住着那么多欢乐的小动物,真好,我也想去小树林里看看,树林里这些欢乐的动物们,来,我们继续来看看吧。”
如有幼儿提出异议,请幼儿说,如果没有幼儿异议,ppt翻到老灰熊一页。
给予孩子充分的时间观察画面,让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不一样之处。
续引导:“哎呀,欢乐的小树林里还住了一只老灰熊,可是,你们觉得他欢乐吗”
教师读文字,“原先老灰熊生病了,听见外面的歌声,他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。”
教师用夸张的语言和表情“天哪,这下可怎样办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的资料,以及自我进取地想出解决的办法。
教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后,我们来看看,他们是怎样解决的。
问:为什么老灰熊会好起来欢乐起来引导幼儿理解帮忙与被帮忙的欢乐。
老灰熊欢乐起来,你们猜,它会唱什么。
引导幼儿说出“我是只欢乐的老灰熊,生活在欢乐的小树林”。
四、活动延伸。
你们猜欢乐的小树林里还住着什么动物,他们会唱什么歌。
请家长和孩子们一齐续编故事,并用把自我所想画出来,和大家一齐分享。
大班语言领域教案
1.理解并掌握诗歌资料,并能有感情的朗诵诗歌。
2.体验妈妈对自己的爱,并明白了长大衣后该怎样回报妈妈。
3.根据诗歌的资料进行简单的创编。
1.画一幅妈妈照顾自己的画,布置“亲情树”。
2.面具。
3.一位妈妈讲述从怀孕到出生,以及如何照顾孩子的故事。
4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等。
一、找妈妈。
1.师:“小朋友,母亲节快到了,让我们欢迎妈妈的到来!”
在音乐声中,妈妈们头戴面具出场。
2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先,妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。
3.交待游戏规则:头戴面具,身穿同样服饰的妈妈站成一排,幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。
二、妈妈讲故事。
一位妈妈讲述从怀孕到出生,以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。
提问:“听了这个故事你们有什么感受”
三、学习诗歌《妈妈的心》。
1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌,名字叫《妈妈的心》。让我们一起来欣赏一下”。
3.幼儿学习朗诵儿歌:。
(1)理解并记住诗歌资料,结合图示进行朗诵。
(2)配乐朗诵,感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。
4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的'心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。
5.平时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的。
幼儿可结合课前画的画讲述。
6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。