2023年小学篮球说课教案免费下载安装 小学篮球运球说课及教案(5篇)

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

小学篮球说课教案免费下载安装 小学篮球运球说课及教案篇一

很高兴也很幸运能参加这次面试，请你们多多指导。今天，我说课的题目是《行进间单手低手投篮》

一、首先说的是本次课的指导思想

依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性。对于义务教育阶段的学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此在课堂教学中除了传授学生基本的技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落实到实处。同时要结合学生身心发展的特点，从学生和学校实际出发，创设多种情境，营造主动参与，团结和谐的教学氛围，激发学生参与热情和练习的兴趣，引导学生在学练中积极动脑，互相协作以提高他们学习和掌握技能的积极性和主动性。二、教材分析

本次课的教学内容是篮球新授课，选自湖南教育出版社高中《体育与健康》球类教材内容。该项技术

是篮球运动中最基本的得分方式之一，通过行进间单手低手投篮的学习，可以发展学生的速度，跳跃及协调性能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作精神，积极进取和拼搏精神。三、学情分析

1、本节课的教学对象是高中二年级学生，共40人，他们有一定的认知、探究、归纳、评价能力，求知欲强，自控力差。

2、学生处在生长发育阶段，是速度，灵敏等身体素质发展的关键期。由于存在着个体差异，所以在教学过程中，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。四、教学目标

根据教材分析和学情分析结合新课标中五个学习领域（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应）的要求，我制定了以下三个教学目标：

知识技能目标：使学生能够了解行进间单手低手投篮的要领。

过程方法目标：使学生掌握跨步、起跳、投篮的动作要领，发展学生的速度，弹跳与互助合作能力。

情感态度价值观目标：培养学生的勇敢、顽强的意志品质，竞争意识和团结协作的精神，激发学生主动参与的热情，培养乐观的态度，培养终身体育锻炼意识。五、教学重点和难点

重点：跨步、起跳、投篮

难点：起跳与投篮的衔接

六、场地器材设计

篮球场2个，口哨一个，篮球40个，音乐盒一个，秒表一个 七、教法与学法

1、教法设计：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性和循序渐进等的原则，我主要采取了讲解示范法、观察法、纠正错误法、评价法等多种教学方法的综合运用，由浅入深逐渐引导，因材施教，区别对待，激发学生学习的兴趣，发挥学生的主体性，以更好地完成教学任务。

2、学法设计：在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛。采用自主学习和分组练习相结合，通过多次反复的练习，达到熟练程度，同时组织游戏，增强娱乐性气氛，使学生从运动中得到锻炼，获得快乐。八、教学过程

（一）兴趣导入，愉悦身心（8分钟）

1、课堂常规（1分钟）：体委整队，师生问好，检查服装，安排见习生

2、教师介绍本次课的内容，让学生对本节课内容有所了解。（1分钟）

3、队列练习（2分钟）

队列的内容是蹲下及起立，方法：学生以集合队形听老师口令进行练习。它既是大纲规定的学习内容，又能集中学生注意力，振奋学生的精神。

后面安排的反应练习“弹钢琴”或者“喊数抱团”，方法：以四列横队分别代表哆、啦、咪、发，叫到的蹲下，没叫到的站立。既是对队列练习效果的检验，又能提高学生练习兴趣，为以下的教学作好准备。要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。

4、快乐驿站（4分钟）：自编一个抱球单脚跳接力游戏，为了激发学生的学习兴趣，提高注意力。

（二）掌握技能（20分钟）

1、教师向学生介绍篮球这项运动的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用。

2、教师进行完整示范，给学生建立完整的动作概念，同时提醒要学生认真观察思考。

3、根据学生动作技能形成的规律，教师进行分解讲解并示范动作，然后让学生在原地进行示范练习，教师巡视指导。

4、学生分成4组，在组长的带领下体会起跳与投篮动作，老师巡视指导。

5、根据学生分组练习的情况，教师让3位不同水平的学生进行展示，并有针对性地进行讲评和分析，师生共同讨论动作的不足之处，学生对比自己，改正错误，掌握正确动作。

6、通过对比，让学生纠正错误，再让学生进行练习，进一步掌握正确的动作要领。

（三）辅助教材学习（10分钟）

为了促进学生的全面发展，根据运动规律以及上下肢搭配我的辅助教材设计为——球性练习，分为抛球、绕球、运球三方面，巩固学习成果。

（四）调整方松（5分钟）

为了让学生的身体和心理得到放松，兔子舞：要求让所有学生组成一个小队，要求后面的学生用双手搭在前面学生的双肩上，然后教师放兔子舞的音乐，学生跟着音乐的节拍一起跳，同时一边跳一边跟着音乐唱。九、课的结束（2分钟）：

整好队形，教师作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。十、预计课的效果：

学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。80%以上学生能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为30%左右，最高心率为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。

我的说课完毕，谢谢！请老师点评。

小学篮球说课教案免费下载安装 小学篮球运球说课及教案篇二

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小學體育籃球課教案

教學內容：

1、趣味小籃球（行進間運球）

2、運球接力

教學目標：

1、初步認識行進間運球の動作方法。

2、通過練習能夠基本掌握行進間運球の重、難點。

3、在練習の過程中提高運球の熟練性及靈敏、協調等身體素質。

4、培養學生積極動腦，主動參與學習の良好習慣。

5、培養良好の組織性、紀律性，提高小組長の管理能力。

教學器材：籃球

教學過程：

一、教學常規 2分鐘

1、體育委員集合整隊並報告人數。

2、師生問好，教師宣佈本課教學內容、目標並提出教學要求。

3、安排見習生。

二、8分鐘

1、韻律球操 3分鐘

a、教師向學生講清要求。

b、學生隨著音樂在教師の帶領下進行韻律。

組織：四列體操隊形

2、熟悉球性練習 5分鐘

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fpg a、運球報數

b、高拋球擊掌

組織：同上

三、12分鐘

1.運球互指。

在一塊長、寬各 5米 左右の籃球場上，裏面站三至四人，每人一球。在此場內運球，運球の同時去擊拍別人の球。

a、教師向學生講解遊戲の方法、規則並提出遊戲の注意事項。

b、教師找學生配合一起示範。

c、學生自由結合在規定の區域內進行遊戲。

d、教師巡迴指導。

e、找學生示範，並點評。

f、學生相互交換進行遊戲。

2.搶運球。

把整個球隊分散在球場內，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其餘人每人一球。遊戲開始，持球者在場內任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”の搶球，“搶運球隊者”則利用合理の動作進行搶打球，一旦打掉運球者の球，兩人互換。遊戲規則：

(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規動作搶球，違者搶到球不算；(2)如果發生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。

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fpg a、學生明白遊戲方法規則。

b、分組進行遊戲，教師參與其中。

四、運二球接力 12分鐘

在一個籃球場進行。將球隊分成人數相等の若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。遊戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線後繞過旗幹回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然後再推回，但必須使兩球同時到達目の地。先完成隊為勝。

a、教師向學生講清遊戲の方法、規則。

b、組織學生進行運球接力遊戲。遊戲規則：

(1)運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；(2)如是推滾球時，規定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達；(3)違反以上規定者，重做一人次。

五、6分鐘

1、放鬆整理活動

2、學生交流學習體會，教師進行講評。

3、師生再見

組織：自然圍坐在教師身邊

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小学篮球说课教案免费下载安装 小学篮球运球说课及教案篇三

本次说课共分为四个方面。即说思想、说目标、说学情、说教法。

一、说思想

本课教学以新的“体育课程标准为教育指导思想。根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容。以唤起学生的参与意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础，形成合作探究的学习氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

二、说目标

1.认知目标：初步掌握球性练习方法和运球技术。

2.技能目标：发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性。

3.情感目标：培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。 本节课采用情景教学模式，以游戏贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛

围中掌握知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位。所有的教学内容均为教学目标而服务。

三、说学情

1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。

2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐约的变化。因此，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。

四、说教法

针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采用以下几种教学方法： 1.激趣教学法

对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星（尤其是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想。2.自主教学法

所谓的“手不离球，球不离手”的高境界，决定于手对球性的掌控能力。为了让学生在运球的过程中，自如地控制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，耍球花样层出不穷。还不可小觑，不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使整个活动备受学生关注，兴趣激增。正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新能力才得以这样一浪高过一浪的展现。3.启发示范教学法

为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让学生能准确到位地掌握运动技能，常常是由教师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。而今天这节课，学生有了先前对耍球要领的体会，对于运球过程中需要注意把握的几个事项已经能心领神会，教师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作。这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。

4、团队教学

体育精神：重在参与。而我更认为体育精神还能凝聚一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的体育活动中帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队比赛，一方面可互相促进技能的提高，另一方面能增进学生合作精神的培养。因此团队学是体育教学中不可缺少的一部分内容。为了能更好地掌握运球技能而且能在短时间内有较明显的提高，我将全班分成4个小组，并采用他们最感兴趣的nba队名命名小组。开展团队比赛，在小组同学的呐喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整个比赛开展得有声有色，分享着体育带来的快乐。

一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。今天我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我个人在平时教学中的观察与发现。我们看到不少学生对篮球的兴趣是浓厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思考认识，我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思考：如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得继续探讨的问题。

本次说课共分为四个方面。即说思想、说目标、说学情、说教法。

一、说思想

本课教学以新的“体育课程标准为教育指导思想。根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容。以唤起学生的参与意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础，形成合作探究的学习氛围，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

二、说目标

1.认知目标：初步掌握球性练习方法和运球技术。

2.技能目标：发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性。

3.情感目标：培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。 本节课采用情景教学模式，以游戏贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛

围中掌握知识，达到玩中学，学中玩，完成教学目标。充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位。所有的教学内容均为教学目标而服务。

三、说学情

1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。

2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐约的变化。因此，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。

四、说教法

针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采用以下几种教学方法： 1.激趣教学法

对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星（尤其是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想。2.自主教学法

所谓的“手不离球，球不离手”的高境界，决定于手对球性的掌控能力。为了让学生在运球的过程中，自如地控制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，耍球花样层出不穷。还不可小觑，不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使整个活动备受学生关注，兴趣激增。正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新能力才得以这样一浪高过一浪的展现。3.启发示范教学法

为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让学生能准确到位地掌握运动技能，常常是由教师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。而今天这节课，学生有了先前对耍球要领的体会，对于运球过程中需要注意把握的几个事项已经能心领神会，教师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作。这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。

4、团队教学

体育精神：重在参与。而我更认为体育精神还能凝聚一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的体育活动中帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队比赛，一方面可互相促进技能的提高，另一方面能增进学生合作精神的培养。因此团队学是体育教学中不可缺少的一部分内容。为了能更好地掌握运球技能而且能在短时间内有较明显的提高，我将全班分成4个小组，并采用他们最感兴趣的nba队名命名小组。开展团队比赛，在小组同学的呐喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整个比赛开展得有声有色，分享着体育带来的快乐。

一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。今天我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我个人在平时教学中的观察与发现。我们看到不少学生对篮球的兴趣是浓厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思考认识，我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思考：如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得继续探讨的问题。

一、教学资源分析：

1、教学内容： （1）耍球；（2）运球

2、教学目标： 通过游戏及练习的形式使学生进一步了解篮球的动作要点，进一步提高运球的能力。培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐的活动中掌握一定技能。

3、器材：（1）篮球33只，（2）小体操垫16个。

4、重点、难点：

（1）重点：运球—­­准确的手型及按拍球的部位、力量。（2）难点：运球—上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。

二、学情分析：

1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动，在篮球技术中，运、传球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球、传球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。

2、五年级学生在性格、体态方面处在青春发育期各方面都有了隐约的变化。因此，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。

3、503班后进生主要是几位个子较小的同学，他们力量小、个子矮，在练习快速跑、力量型项目时会遇到困难。这时，应充分发挥好班级体育好尖子生的带头、合作作用。

三、本课设计：

基于以上学情分析，本课教学设计体现以下特点：

1.以“健康和快乐”为指导思想，面向全体学生，尊重学生身心发展的特点，注重学生的个性培养，使学生带着兴趣、积极主动地参与学习。由于现在电视、网络传媒的高度发达，学生对体育运动的认识不仅局限于学校体育运动。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星（尤其是姚明，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每一位学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想.。2.实施自主合作学习，培养创新实践能力

①课堂上给学生充分的学习自主权，让学生尽情地表现自己，展现自己，教师只是提出一些基本的活动要求。

②根据小学生对篮球的不同的兴趣设计耍球、争分夺秒、运球比赛等环节来提高学生平时对一味枯燥的技术练习的兴趣，使学生能在快乐的玩中学到技术并能掌握它。

③这些方式使学生潜移默化地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识技能、发展能力。3.本课始终贯彻以篮球运动为主的原则。以学生自主练习篮球的基本功为主线，教师设计探索性和展开性的问题，给学生探究的空间，激活其思维，让他们带着问题主动地进行思考和体验。

4.教师在发挥主导作用的同时，充当着组织和参与者的角色，激发并协助学生在自主、合作、探究、评价的实践活动中创造性的学习，让学生亲身体验成功与收获。

四、教学过程：

1、导入 (8’)师：同学们你们知道姚明，巴特尔吗？ 生：知道！

师：那姚明是干什么的？电影明星吗？ 生：不是，他是篮球明星！

师：那么你们还知道那些篮球明星呢？

生：科比、奥尼尔、卡特、刘炜、刘玉栋„„

师：你们知道篮球明星真多，nba、cba都有，那么你们喜欢篮球运动吗？ 生：喜欢！！

师：你们想成为篮球明星吗？ 生：想！！

师：ok！今天，老师和你们一起带着篮球去实现我们的篮球梦想，不过实现这个梦想需要同学们付出艰苦的努力才能实现，你们能做到吗？ 生：能！！

师：同学们，篮球是圆的，你们能不能让篮球在你的身体各部位保持平衡吗？同学间相互讨论、学习、比试一下。（耍球）

生：老师我们会这样做„„老师我也会这样做。师：下面请这几组同学来表演。生：学生表演（腰上绕、腿上绕、手指转„„）师：刚才的同学表演很精彩，你们能不能象以上同学那样玩起来。还能想出什么新的玩法吗？ 生：能。（生练习，师巡视。及时的点评）

师：在玩时同学们相互比试一下谁掌握的更熟练，评出耍球游戏中的明星。

2、基本部分 (16’+11’)师：同学们刚才已经进行了球技表演，那么我到想看一看你们的实战怎么样？ 生：好，一定没问题。师：真的。生：yes！

生：进行练习，教师的巡视

师：评价指出为什么有的学生运球快，有的运球慢。原来是动作不对。你们还记得怎样才是正确的运球方法呢？上体前倾膝微屈，五指分开肘为轴；手腕柔和缓冲球，用力按球侧后方，大步奔跑要跟上；抬头观察视野广。师：好的，那我们再来一场。生：进行练习，教师的巡视 师：教师评出运球明星。

师：好的，有一定的实战基础，接下来要瞧瞧你们的威力。生：好，开始练习，教师检查。

3、结束部分（4’）

师：小结本课学习情况。生：与教师道别。

五、教后反思：

在篮球教学中学生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场上马上比赛或投篮练习。而忽视球性、基本功练习，学生就学得不扎实，技术提高慢，不规范。教师在本课安排平衡游戏（耍球练习），其实质是球性练习，通过耍球比赛来激发学生学习兴趣，让学生在玩的过程中提高球性，基本功。本课让学生在体育运动中接受教育，在游戏中提高篮球的基本技术。在分组时采用了学生感兴趣的nba的队名，让学生体会篮球的魅力，实现他们心中的梦想。如何在教学中发挥教师特长，开展一些学生喜欢的、感兴趣的又能促进学生健康成长的运动，把学校的一些行为规范、理念渗透到体育教学中，如何进行学校体育校本课程的教学研究，使我们体育教学达到一个新的高度，真正为学生的终身体育打下扎实的基础。这些是这堂课后将继续探讨的问题。教 学 目 标

领 域 目 标

1、具有积极参与体育活动的态度和行为

2、获得运动基础知识

3、发展体能

4、正确理解体育活动与自尊、自信的关系

5、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德

水平目 标

水平目标二

达到该水平目标时，学生将能够：乐于参与到运动中来，并能够自觉的进行练习；了解篮球运动的基本技能；通过运球练习发展反应速度和灵敏性；在运动中表现出适宜的自信心，理解不同运动角色的任务，识别体育中的道德行为。

教材 内容

1、熟悉球性

2、运球大赛

教具

1、篮球33只

2、小体操垫16个

重点：掌握运球的要点、动作方法，控好球。

难点：手对球的控制能力，即运球时控制好球的反弹高度、速度和角度。

结构

时间

教师活动

学生活动

设计意图

开 始 部 分 6` ·组织学生； ·提出问题；

·带领学生一起到nba赛场进行一场比赛，一起做赛前热身。

·回字形队形站在教师周围； ·精神饱满； ·积极思维；

·集体做准备活动。

·让学生自如的进入到课堂中来；

·对本节课的内容充满好奇；对自己充满信心；使学生全身各个关节活动开。结构

时间

教师活动

学生活动

设计意图

基 本 部 分 30`

一、运球大赛即将开始，教师讲解运球大赛规则；

1、规定运球：模仿教师的动作；

要求：动作标准，模仿得像，不丢球。

2、创意运球：自己想花样的运球动作； 要求：动作富有创意，不丢球。

3、运球过障碍：

教师示范运球过障碍动作；给表现突出的同学奖励。

·集中精神参与到比赛中； ·注意运球动作的重点和难点：

·五指张开，用手指和指根以上部位触球； ·用手指柔和的拍按球；

·相互鼓励；优秀学生做示范。·遵守比赛规则。

·与同伴互相鼓励，争夺比赛的冠军。

· 激发学生练习运球的兴趣；同时进一步促进学生运球的手感和动作标准。· 给学生展示自己的机会，使他们学会创造，学会鉴赏，学会展示自我。·培养学生的合作意识，学会与同伴互相配合； ·通过游戏的方式，激发学生对篮球运动的兴趣。·培养集体意识；团队精神。

结 束 部 分 4` 教师小结本课学习情况。

宣布下课，师生再见。学生跟教师一起归还器材。

·学生交流学习心得。·与教师再见。

·在这场比赛中，诞生了很多小球星； ·使学生身心全部放纵下来。

小学篮球说课教案免费下载安装 小学篮球运球说课及教案篇四

篮球——行进间单手低手上篮 说课稿

一、学情与教材分析：

中专阶段的学生，心理意识趋向于成人化，有一定的自我约束能力，喜欢合作、探究和展示自我。在篮球运动方面学会了一些简单的基本动作，在比赛中，为了使学生能更好地发挥个人水平，提高命中率，我选择此教材。

篮球运动是一项富有艺术性和观赏性的竞技运动，其技、战术复杂多变，充满技巧性和趣味性，有很高的锻炼价值，深受这一年龄阶段学生的喜爱。另外，行进间单手低手上篮是中专篮球教材中的一项重要教学内容，是在快速跑动中超越对手或强行突破时使用的一种投篮方法，在篮球比赛中得分率较高，运用也较为广泛。

二、教学目标的确定

在认真钻研了教材和新课标的基础上，结合学生的实际情况，我制定了本课的教学目标。

1、学生能够主动、积极参与练习，从中获得运动的乐趣；

2、基本掌握技术动作，知道练习的方法，并能在实战中适时运用；

3、提高身体的灵活性，发展协调能力，全面锻炼身体；

4、提高自主探究学习的能力，培养合作意识，愉悦身心，展示自我。

三、教学重点与难点

本课的教学重点是步法及起跨点的。

掌握步法，确定起跨点是学会该技术的关键。在教学中，只有突出该重点，才能更好的实现教学目标。

本课的教学难点是出手动作。

它是决定行进间单手低手投篮命中率的重要因素之一。只有有效的突破这一难点，才能更好地完善行进间单手低手投篮。

四、本课的教法与学法

1、教法： （1）提问教学法——通过提问导出本课的内容，帮助学生在心理上做好学习主教材的准备，师生双方在思想和感情上产生共鸣。

（2）讲解示范法——

（3）讨论归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳。

（4）评价法——通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

2、学法

（1）尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。（2）展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。

（3）游戏比赛法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，为学习新技术作铺垫。

五、介绍本课的教学过程

（一）课的开始部分，大约1—2分钟 运用提问法，“你们知道在篮球比赛中有哪些投篮方法吗？”让学生思考回答，导出本课的教学内容，帮助学生在心理上做好学习篮球的准备，师生双方在思想和感情上产生共鸣。

（二）热身活动，大约6—8分钟

在这个环节中，我采用示范讲解、语言提示等方法，带领学生进行球性练习，如：手指点拨球、环绕腹背交接球、环绕颈部交接球、胯下“8”字绕环、双手抛接球等使学生身体的各个关节得以充分活动，逐步激发学生的练习兴趣。接着，我运用游戏练习法、比赛练习法来组织学生做游戏“跨越火力线”。将学生分为人数相等的四组，学生按游戏方法和要求，运球至起跨线跨两步传球至对面伙伴，依次往返练习。在游戏中，渗透行进间单手低手投篮的步法练习，使学生的身心在轻松、愉悦的气氛中做好准备，为学习主教材做好铺垫。

（三）学习与运用技术阶段，大约30—32分钟 学习技术阶段：

首先，我鼓励已掌握技术的学生进行展示并给予简单的讲解，学生通过观察示范，形成视觉表象，初步建立动作概念。接着，教师进行标准示范并总结动作要领。然后进行教学分组，由小组长带领到指定场地进行尝试练习，教师巡视辅导，帮助学生完成由认识到体验的过程。在练习中，可能会出现乱跨步的节奏及起跨点的掌握不好等问题。这时候要充分发挥教师的辅导作用，引导学生思考、讨论，教师适时提示。例如：在限制线附近放标志物，学生由中线开始运球至标志物附近迈第一步，一大二小三高跳，采用重复练习法，突破教学重点。为了解决难点，我采用讲解与示范、分解练习、重复练习等方法。具体操作是，学生在篮下单手托球，通过手指、手腕拨球的发力过程，体会出手动作。然后利用完整练习法来完成该技术动作。

运用技术阶段14—16分钟

经过一段时间的练习，学生掌握的情况不等，为了满足学生的求知欲望，体现学生的个人能力，发挥合作意识，对学生同质分组方法展开学组讨论和协作探究进行教学。必要时我采用小黑板讲解传切的路线。具体分组情况是：

第一组：进一步巩固技术动作，强化动作要领 第二组：传切配合，加强技术运用 第三组：“二攻一”战术配合，提高学生的配合意识

第四组：小型教学比赛，鼓励运用所学技术，提高练习兴趣。

在分组教学中充分发挥小组长的组织领导才能，教师巡视参与，适时点拨。

（四）结束阶段3—5分钟

播放华尔兹音乐，全体师生翩翩起舞，在动听的音乐和优美的舞姿中，提高修养，稳定情绪，调节身心。

最后对本次课加以讲评，布置课外作业，拓展课外资源。

六、教学亮点

以“弘扬个性，展示自我”为主线，充分体现教学资源的主体性、学生参与的积极性、教学氛围的民主性和教学策略的创造性。

七、教学反思

1、篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。要求学生完成练习的兴趣不强。

2、上课既要尊重学生的个性，也要让学生遵守规则。

3、重视培养学生必要的课堂习惯，如独立思考学习的习惯、小组合作性学习习惯的养成。

4、每一个教学活动的目标指向要清楚，过程实施要落实，要有实在的成效，真正让学生学有所得，学有所乐。

八、安全预设及场地器材

根据体育课的特征和本次课的内容特点，我从学生上课的服装，场地器材，学生的活动要求等方面制定了安全预案，以确保本次课的顺利进行和学生的学习效果。

场地器材：篮球场两片、篮球41个、录音机一台

运动负荷：中上

小学篮球说课教案免费下载安装 小学篮球运球说课及教案篇五

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，以下是小编整理的小学数学说课稿，希望对大家有帮助！小学数学说课稿模板1

尊敬的各位评委老师，大家好，今天我是来应聘小学数学教师的考生xx。今天我说课的内容是《小数的加法与减法》，以下我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行具体的阐述。

一、首先，我对教材进行了简单的分析：

《小数加法与减法》是九年义务教育六年制小学数学教科书（++版）五年级上册第++页的内容。学生在学习此内容之前，已经学过了小数的性质以及整数加法与减法的计算方法，为学习这部分内容做好了有力的知识支撑。学好这部分内容，为学习后面的相关内容积累了知识经验，并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用。

根据对教材的理解与分析，按照新课标的要求，以及学生的知识水平和心理年龄特点，我制定了一下的教学目标：

（1）知识与技能目标：学生能够理解并掌握小数加法与减法的计算方法，并能进行正确的计算。

（2）过程与方法目标：学生经历探索小数加法与减法的计算方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：通过教材提供的素材，是学生体会到数学与生活密切联系，生活中处处有数学，产生对数学的兴趣，形成积极的数学情感。

根据新课标的要求，以及《小数加法与减法》这一知识的地位和作用，本节课的教学重点是理解掌握小数加法与减法的计算方法，根据五年级学生已有的认知结构，本节课的教学难点是理解小数点对齐数位对齐的道理。

二、接下来说说本节课的教法与学法

新课标指出，教无定法，贵在得法，有效地学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。由于他们已经是五年级的学生，他们的主观性和能动性都有了较大的提高，并且他们开始有意识的主动的去探索周围未知的世界，同时，他们的思维能力和分析问题的意识和能力也有明显的提高，写一些关于学生的特征）根据他们的这些特征，我设计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交流，在具体的情境中亲自体验小数加法与减法的计算过程。

新课标指出教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。为此，本课教学注重发挥学生的主体性，以自主、合作、探究的学习方法为主，让学生通过观察、分析、比较验证等调动学生学习的积极性，使学生全面参与知识的发生、发展和形成过程。

三、为了完成本节课的教学目标，我设计了以下的教学环节。

其他的都差不多，就是说教法那里要加上学情的分析，还有就是有一些新理念好的。

在这一过程中，我将探究知识的主动权完全交给学生，让学生自己去发现问题、总结规律、解决问题，达到会学习、能学习、爱学习的目的。

有一些让学生自己去探究的，新课标指出，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主人。在这个环节中，我力求体现由扶到放的思想，让学生通过……等学习活动，逐步培养学生自主探究、小组合作的能力。

归纳总结方面，通过归纳总结，让学生对本节课的知识再次进行系统的整理与巩固，突出本课的重点，构建了知识结构，培养了学生学习的能力，并且通过学生自己回答，让他们学会自我评价，体现了新课标评价的多样性，还可以训练学生的语言发展能力。

最后关于探索方面的，入第二个环节是自主探索，感悟新知，你可以借用这句话，布鲁纳提出，探索是数学的生命线，倡导探索性的学，引导学生经历知识的获取过程是当前小学数学教学改革的理念。

一、说教材

1、教学内容：（苏教版）义务教育课程标准实验教科书四年级上册第100页的“用计算器计算”及相关练习。

2、教材的地位与作用

计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器。学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。

本节课内容的编排突出以下三个特点：①注重计算器与生活的密切联系；②注重学生的实践操作；③注重引导学生开展探究性学习。

3、教学目标

根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情发展方面出发，我拟定本课教学目标为：

① 使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。

② 能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。

③ 在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问题

4、教学重、难点

为了更好地达成本节课的教学目标，按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下：

重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算；

难点：熟练地用计算器进行简单的计算。

二、说学情

四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。

三、说教法、学法

以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一总体目标，教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队合作精神。因此，根据四年级学生的心理特点，本节课我采取了以下教学方法：

1、情境教学法。

课始时多媒体课件情境引入。教师根据课件加以叙述，把学生带到情境中去开展学习活动。充分利用了学生的生活经验，既有利于调动学生学习的主动性和积极性，又使学生自觉进入学习佳境。

2、动手操作，互动合作法。

让学生在“试一试”“想想做做”等活动中自己动手操作，动脑思考，从中体会到计算器的优点。还让学生在“找一找”的活动中通过小组合作找出规律。这些活动有利于培养学生自己动手实践的良好习惯和合作探究的学习精神。

3、激趣法。

根据儿童争强好胜的心理，本课设计了“比一比”的活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

四、说教学程序

本节课以学生动手操作、自主探究为主线贯穿于整个课堂教学活动。为了激发学生的学习兴趣，有效地组织学生开展学习活动，我设计了下面四个教学环节：

（一）创设情境，激趣引入。

1、师：同学们，你们逛过超市吗？（生答）咱们今天再去逛一下金江的百惠超市，好吗？

2、出示收银情境。师：这位收银员是小丽阿姨，她每天要收上千人的购物款。你们看小明买了4支铅笔。（出示小明拿了4支铅笔，并标明每支2元），谁能帮小丽阿姨口算一下，小明应付多少钱？指名回答后，一位叔叔买了一部电视机2859元，一台电冰箱2507元，一个消毒柜628元）师问：谁又能口算出这位叔叔应付多少钱呢？（让学生稍做思考，体会口算时的困难。）师紧接着导入新课：我们今天就来学习“用计算器计算”(板书：用计算器计算)

（以上导入设计是根据学生的心理特点，从学生的生活实际出发，老师用生动的语言加以描述，然后用多媒体展示出生动的画面，从而把学生带入到生活的情境中，这样既能吸引了学生，又能自然而然地把学生引到学习活动中来，从而激发了学生的学习兴趣。）

（二）教学认识、使用计算器。

1、师：大家认识计算器吗？你们知道计算器面板上有什么吗？谁来向大家介绍介绍？（教师根据学生的介绍情况，适当小结：计算器面板上有显示器和键盘）

2、师：谁能向大家介绍一下键盘上各个按键是做什么用的？（学生介绍后教师和学生一起重点认识：开机、关机、清除、数字、运算符号等按键。）

3、师：你们知道计算器有什么作用吗？会使用它进行计算吗？

（三）梯级练习，巩固提高

1、“试一试”

765+469 3028-2965 589×76

41600÷128 765+469-296 816÷68×27

然后说一说：用计算器计算有什么优点？（准确、快捷）。

（这一活动，放手让学生单独练习，使他们在操作中熟悉键盘，在操作中养成技巧，并从中体会到计算器在计算中的优点，激发学生使用计算器的兴趣，培养学生从小就有使用先进科学技术的意识。）

2、比一比：课文第101页的第32题

（以比赛的形式进行操作，有利于激发学生的学习积极性，既防止学生情绪冷却和学习疲劳，又达到逐步熟练使用计算器的目的）。

3、找一找。

①用计算器计算下列式子。

1×1=

11×11=

111×111=

1111×1111=

11111×11111=

× =

②小组讨论找出式子的规律。

（以上题目，让学生通过利用计算器算出得数，然后比较得数找规律填第六个式子。既能让学生通过动手操作、动脑思考、动口表达来参与学习过程，又培养了学生的小组合作意识。）

4、联系生活，扩展延伸。

①回到情境引入的最后一道题（多媒体展示）

②师：同学们，现在请你们用计算器帮小丽阿姨算一下，买电视机、电冰箱、消毒柜的这位叔叔应付多少钱？

（这一环节的设计使学生明白了数学知识来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，并进一步体会到计算器在人们生活中的作用，也回应了开头的引入。）

（四）总结：这节课学了什么？

（这样的总结既有利于加深学生对所学知识的理解，又有利于培养学生的概括归纳的能力。）

五、说板书设计

用计算器计算

显示器

例题：38＋27和30×18

面板构成开机键(on)

关机键(off)

键盘

清除键(ce)

数字键

运算键

优点：准确、快捷

（这样的板书设计让人一目了然，耳目一新。）

总的来说，这堂课我让学生通过自主学习，并通过反复的操作使学生逐步熟练掌握计算器的操作，整节课中充分发挥了学生的主体性，而我在学生学习时只是给予适可的帮助，充分体现教师是学生学习的组织者、引导者和合作者的新课程教学理念。本节课学生有充足的时间与空间进行发挥，进行表现，大大地提高了学生学习数学的热情与兴趣，使学生学而不厌，体验学数学的乐趣，体验学数学的美。