优质小学数学备课心得（案例18篇）

心得体会可以成为我们成长的里程碑，让我们在人生的道路上更加坚定前行。以下是小编整理的一些心得体会范文，希望能够给大家一些启示和思考。

小学数学备课交流心得体会

备课是教师工作中极其重要的环节，特别是对于小学数学教师而言。上好一堂数学课需要充分调研、合理安排内容、设计精心的教学活动等等。为了提高备课水平，我积极参加了数学备课交流活动。通过这些活动，我获得了丰富的备课经验和知识，同时也加强了与同事之间的交流合作，使我的备课工作更加高效。在此，我将结合自己的实践经验，分享一些小学数学备课交流的心得体会。

第二段：备课前的准备工作。

在进行备课交流之前，我通常会做一些准备工作。首先，我会仔细研读备课教材，理解每个知识点的教学要点和难点。然后，我会收集相关的教学资源，包括教材配套的课件、练习册、网络资源等。这些资源可以在备课过程中提供参考和支持，并能为学生的学习提供多种选择和展示形式。此外，我还会与同事交流备课的想法和教学方法，借鉴他们的经验和建议。这样，我能够更好地为备课交流做准备，提高备课效果。

第三段：备课交流的重要性。

备课交流对教师的成长和教学质量的提高有着非常重要的意义。通过与其他教师的交流，我们可以开阔视野，了解其他教师的教学经验和方法，发现自己备课中存在的不足之处，并通过学习其他教师的成功经验，提高自己的备课水平。备课交流还可以促进教师之间的互动和合作，共同探讨解决备课中遇到的问题，从而提供更好的教学方案和教学资源。此外，备课交流也为学校和教研组提供了一个可以共同探索和研究教学问题的平台，为提高学校整体教育教学水平起到了积极的推动作用。

第四段：备课交流的内容和方式。

备课交流的内容可以包括教学设计、教案分享、教学资源共享等。在交流中，我们可以相互展示自己的备课成果，分享教学设计和活动的思路，讨论备课中遇到的问题和解决方法。在这个过程中，我发现通过与他人的交流，很多时候能够找到更好的备课思路和教学策略。这样的交流方式不仅能够使我个人的备课变得更加丰富有效，也能够帮助到其他教师，提升整体备课质量。

第五段：备课交流带来的收获和启示。

通过备课交流，我不仅收获了许多宝贵的备课经验和教学资源，还结交了一大批志同道合的教育工作者。他们的经验和建议使我受益良多，帮助我不断提高备课水平和教学质量。同时，备课交流还让我认识到教师之间的合作与互助是十分重要的，只有通过合作才能实现共同进步。因此，我将继续参加备课交流活动，与更多的教师开展合作共享，为小学数学教育事业贡献自己的力量。

结尾：

备课交流不仅是教师个人成长的重要环节，也是推动学校教学发展的重要方式之一。通过备课交流，教师可以互相学习、互相借鉴，不断提高自身备课水平和教学效果。相信在未来的备课交流中，我会继续积极参与，不断改进，不断探索，为学生的数学学习提供更好的支持和帮助。

小学数学备课心得体会

小学数学备课对于老师们来说是一项非常重要的任务，它不仅考验了教师的数学水平，更要求教师深入了解孩子们的学习特点和问题，在备课中寻找最佳教学方法和策略。在我的教学生涯中，我深深感受到了备课的重要性，今天我要分享一下我的备课心得和体会。

第二段：充足准备是成功的基础。

首先，在备课中，充足的准备是最基本的，尤其是试卷的时间分配和出题难度的设置。我会提前把每个知识点的考点弄清楚，同时还要了解学生在这方面的学习状况。根据这些情况，我会合理安排考试的时间分配，同时尽量让试卷难度适当，不仅没有对学生造成过多的负担，还能考察学生实际掌握的程度。

第三段：寻求多元思维方法。

在备课的过程中，多元思维方法也是很重要的。这就要求我们不仅能够掌握常规的教学方法，还需要寻求其他既能增加孩子们的学习兴趣，又可以创新的教学方法。例如，在教授代数时，我会引入一些有趣的数学谜题，让学生通过解谜题的方法来深入理解代数的知识点。通过这种方式，儿童可以得到更多惊喜和乐趣，也能够更好地记忆书本知识点。

第四段：发掘问题，丰富课堂。

备课中要抓住问题，丰富课堂。教学中发掘问题并解决问题，可以让学生养成在数学领域探索和发现问题的习惯，提高他们解决问题的能力。作为教师，要共同帮助学生识别问题所在，帮助他们找到更有效的解题方法，并创造一些情景模拟或实践活动，以打破传统的单调性教学方法，营造更积极、自发地练习和探索的氛围。

第五段：总结与反思。

为了做好备课工作，我们必须首先丰富我们的课程，提高我们的技能和知识能力。我们还需要与同事合作，相互学习和提高。然后，我们必须寻求不断地探索和改进。在教学过程中，我们必须不断地探索、创新和思考，发挥我们的创造力和想象力，寻找更多的方法来帮助孩子们更好地学习数学。最后，我们还需要不断地反思自己的教学方法和效果，完善自己的教学和备课工作，不断地进步和成长。

结论：

在小学数学备课中，我们不仅要具备丰富的教学经验和知识储备，还需要敏锐地捕捉问题和创新教学方式。这需要我们不断探索、总结、修正和完善自己的教学方法，保证我们的课让每个学生都能够得到更好的进步和提高。通过吸取更多的经验和把握重要的理念，我们可以成为更好的教师，同时提高我们的学生在数学学科中的成就。

小学数学备课心得体会

近年来，随着教育改革的不断深入，小学数学教育也日益受到重视。作为小学数学老师，备课是我们必须要做的事情。对于备课，有的老师可能觉得无从下手，有的老师可能觉得自己经验丰富，不需要再做太多的准备。然而，我认为备课是极为重要的，它可以帮助我们更好地掌握教学内容，提高教学质量。今天，我想分享我在小学数学备课过程中的一些心得体会。

第二段：深入阐述备课中应具备的素质。

首先，要想做好小学数学备课，我们必须要有足够的数学知识储备。只有了解教学内容所包含的数学知识，才能够通过巧妙的组合和运用，让学生领悟背后的数学原理。因此，老师们在备课前不仅要掌握好教材，还要结合自己对学科知识的理解，以及与同事的交流，不断提升自己的数学素养。

第三段：探讨备课中应该注重的方面。

另外，我们还需要注意备课的顺序和步骤。在我的备课过程中，首先要确定教材课程重点，以及学生容易犯的错误，然后是研究难点和易错点，再选用适合的教学手段，提供丰富的练习题。此外，还要在备课的过程中寻找源于生活，更好地与学生的生活联系起来；以及寻找身边的案例进行分析，让学生能够形成直观的认知。

第四段：举例说明备课对课堂教学的影响。

备课的重要性十分显著，我曾经在备课时，结合学生的年龄特点和特别兴趣，准备了一节关于二维编程和实践活动的数学课。这节课课堂气氛十分活跃，我的学生们在乐趣中深入理解数学的知识点，更好地体验到数学的乐趣。因此，好的备课可以极大地提升课堂教学的质量，让学生们在轻松愉悦的氛围中掌握知识。

第五段：总结备课对教学的重要作用。

总之，备课是每位小学数学老师必须要完成的任务之一。更好地备课可以帮助我们更好地掌握教学内容，提升教学质量，让学生更好地掌握知识，更好地体验数学的乐趣。这需要我们在备课的过程中，注意学科知识的储备，顺序和步骤的把握，以及了解学生的年龄特点和兴趣等方面。让我们尽可能地完善备课流程，以更好的方式面对复杂的教育工作，带领学生更深入地了解和爱上数学！

小学数学骨干教师暑假集体备课培训心得体会

xxxx年8月5号——8月7号，我县举行了小学数学骨干教师培训活动，这次培训的主要目的就是学会使用怎样通过网络来进行集体备课，并会上传自己的教案以及撰写个案等内容。通过这次培训活动使我受益匪浅。现就这几天的学习谈一谈自己的点滴体会。

虽然网络集体备课提了有一段时间了，但集体备课到底备什么？怎样备？网络集体备课又有什么优点？它有什么意义？在这几天首先我们学习了如何进行网络备课的操作。在机房中我们学习了怎样建立自己的工作室、加入小学数学协作组、怎样进行编写共案、如何查看共案、编写个案和进入聊天室的操作。然后集中听了里庄、双堠、界湖、大庄兄弟学校集体备课经验的介绍和张主任的《如何搞好网络大集体备课》的报告。网络集体备课有别于以往的集体备课，他和我们以前的集体备课交流的形式变了，网络集体备课借助网络，只见备课不见人，可以畅所欲言。我们的交流范围广了，在学校团队优化的基础上，再提升、再优化、再运用，范围是一个县。可以说是更加的集思广益、取长补短、提高协作与交流经验，可以明显的提高教育教学效果。在平时的课堂教学中少走很多弯路，能充分的展现与提高个人素质。网络大集体备课不仅节省了大量的时间，而且减轻了劳动强度，让我们有更多的精力从事教材教法的研究。由于各位教师都任同一学科，教学进度基本一致，大家在备课时都当作自己的事，当自己拿到从网上传来的其它教师的教案时，可以和自己的设计来对比一下，取长补短，看看哪些地方设计的.是自己所没有想到的，根据自己的教学特点，设计自己个性化的个案，形成自己的教学思路，在教学中能使教学效果得到更好的提高，并及时记录教学的心得体会，并整理、分析、反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，从而提高自己的教学监控能力，逐渐生成对教学活动本身的理性认识。一次集体备课的讨论就是教师间的一次思维碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，互相学习，互相促进，能及时将教学过程中反馈出来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高工作效率，使我们选择最适合自己实际的教学教法，从而使教学达到最佳效果。网络集体备课强调的是集体智慧的结晶，为教师之间的交流协作提供了平台，是教师合作交流的载体，能较快地提高自己的业务水平和教学水平。

我们应该怎样来进行网络集体备课呢。我们不仅要向有经验的兄弟学校学习，更要结合自己学校的实际，制定合理的集体备课计划和实施方案，并坚持不懈的落实到实处，少走形式，多做实事，总之网络备课优势甚多，而最主要的还是我们老师们的重视与坚持！为更有效地提高课堂教学效率去努力，来服务于学生的学习。

小学数学备课教案

本单元的主要内容有除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。

学习小数除法的必要性有三。

第一，构建完善的运算体系。小数除法是整数、小数、分数、百分数四则运算中的重要组成部分。

第二，解决日常生活中实际问题的需要。现实中需要运用小数除法计算的实际问题十分丰富。

第三，通过这一内容的学习，提高计算能力，形成灵活选用合理方法解决问题的能力，同时发展数学思维。

本单元是在学生学习了整数除法、小数乘法、商不变的性质、整数四则混合运算等知识的基础上进行教学的，是学生继续学习小数四则运算的重要基础。学好这部分知识对于今后学习及解决实际问题有着重要的作用。

小数除法

除数是整数的小数除法(1课时)基本算理和算法；除到被除数的末位有余数；整数部分不够商1。

一个数除以小数(1课时)基本算理和算法；被除数的小数位数比除数少。

商的近似数(1课时)用“四舍五入”法取商的近似数。

解决问题(1课时)用“进一法”解决实际问题；用“去尾法”解决实际问题。

用计算器探索规律(1课时)用计算器探索规律的方法。

循环小数(1课时)认识循环小数、有限小数和无限小数。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

1.掌握小数除法的计算方法，并能正确地进行计算；能根据算式的特点，合理选择计算方法。

2.掌握用“四舍五入”法截取商是小数的近似数，能根据实际情况合理运用“进一法”和“去尾法”截取商的近似数。

3.认识循环小数、有限小数和无限小数。

4.能借助计算器探索规律，并应用规律解决问题。

5.经历将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的过程，体会转化的数学思想。

6.经历求商的近似数的过程，让学生感受到取商的近似数是实际应用的需要。

7.经历探究循环小数的'过程，提高学生自主探究问题的能力。

8.经历用计算器探索规律的过程，使学生在自主探索、合作交流的数学活动中获得知识。

9.在将除数转化为整数的过程中，体会事物之间可以相互转化的辩证观点。

10.感受数学在现实生活中的应用价值，增强学习数学的兴趣。

11.感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望。

12.体会计算器的作用，增强学数学、用数学的意识。

重点

1.掌握小数除法的计算方法；能正确地进行小数除法的笔算和简便计算。

2.能正确应用“四舍五入”法截取商的近似数；能运用小数除法及其他运算解决有关的实际问题。

难点

1.在理解小数除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数除法中商的小数点位置的方法。

2.会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确地进行计算。

小学数学备课心得体会

备课是每个老师必须要完成的任务，对于小学数学老师更是如此。备课不仅仅是为了让我们更好地掌握知识点，更重要的是为了将知识点更好地传授给学生。通过不断地备课，我们可以更好地理解学生的学习情况，找到学生学习上的问题，帮助学生更好地掌握数学知识点，提高学生的学习成绩。

第二段：分析备课的步骤和方法。

备课需要我们有一套自己的方法和步骤。首先，我们需要了解本课的教学目的和教学方法。其次，需要了解学生的情况，了解学生对本课的基本掌握情况，包括之前的学习和当前的学习状况，这有助于我们确定本课的重点和难点，以及需要特别注意的问题。

接下来，我们需要设计符合学习特点的教学计划。这包括教学步骤、教学方法的选择和应用，教学资源的准备等。在备课过程中，我们还需要做好教材的解析和知识点的拓展，以供在授课过程中在适当的时候使用。

第三段：分享实际备课的体验和方法。

我在备课中尝试了很多方法，最终找到了一套适合自己的备课方法。首先，我会提前阅读教材，了解本课的教学目的和难点。接着，我会依据学生的实际情况，设计符合学生的课程。在备课的过程中，我会注重板书的设计和应用，以吸引学生的注意力，让他们更加易于接受。

另外，在备课中我会尽可能寻找更多的教学资源，比如视频，在这些资源的帮助下，可以让学生更深入地了解数学知识，并更好地掌握数学技巧。

最后，备课的时候一定要注意细节，比如演示工具的操作方法、要点梳理等。这对于提高教学效果有很大的作用。

第四段：总结备课的意义和价值。

备课是为了更好地教学，教育是为了培养人才，因此备课是非常重要的。一份好的备课可以帮助学生更好地掌握知识，更高效地提高成绩，更容易地进行继承和发扬。同时，备课也是自我提高的过程，让我们能够更好地了解自己的缺陷和需要改进的方面，以及自己的教学理念。

在备课过程中，我们除了获得理论和知识外，还学会了运用教学资源、挖掘学生潜力、提高教学效果等方法，这些不仅可以帮助我们更好地完成工作，也可以让我们的工作更有成效。

第五段：结尾，展示对教育事业的热爱。

小学数学教育是一个很有挑战性的工作，每个老师都肩负着培养孩子的使命。在备课中，我们不仅仅是讲授知识，还要思考如何激发学生学习兴趣、培养学生的思维能力和创新能力。如果我们能够更好地完成好备课工作，相信孩子们会受到更好的教育，成果会更加显著，未来的社会也会更加美好。

数学备课

导言：

数学一直是学生心中的难点科目，而作为一名数学老师，我始终坚信好的备课是保证课堂高效性的关键。在多年的教学经验中，我逐步总结出了一些有关数学备课的心得体会，分享给大家作为参考。

第一段：了解学生。

任教一年级的我，一开始对学生的数学基础并不了解。因此，我采取了多种方式，包括学生评测、反馈、小组活动等，了解他们的学习情况。通过充分了解学生的数学知识储备和学习风格，将课程内容和用例细分，使得学生在学习中更加感觉到轻松、高效和自信，同时，他们也能看到他们的个人进步。了解更多知识后，我就可以根据不同的情况进行相应的调整，尽量让每个学生适应并理解数学知识。

第二段：明确教学目标。

教学目标对教学来说非常重要，这决定了整个教学过程的效果。因此我们教师在备课中一定要考虑好教学宣传，还要在教育理论和教材内容设计两大方面把握好。特别是在备课过程中，我们要以学生学习的过程为出发点，科学地设置教学目标，同时完善教学内容，使学生能够深深地理解数学的本质，掌握教材和课本知识，从而提高学习效果。

第三段：充分准备教学资料。

教学资料对于备课的重要性，是任何老师都不会忽略的，我们要准备充足，能够适应不同教学场景和多种教学风格。可以借助数字化編輯软件，系統性地收集和整理优秀的课件资料，准备合适的练习作业和考试用卷，此外还可以结合教育科技工具，创造高效而专业的教学环境。同时，请不要忽略细节，例如运用多种颜色、图表、图像、音频等不同的方式，让学生视觉、听觉和感性记忆全面地参与数学的学习过程。

第四段：以课堂为中心。

备课时，我们不只是要准备教材课件和教学资料，还要为课堂提供合适的课题，保证课堂的有序性和一致性。合理地安排课堂的步骤、渐进性、和讨论的回顾，都是高质量教育关键的途径。同时，对于不同的课程、人群和教学模式，我们要作出灵活性的调节，在不同的时间节点和应尽的努力中，让学生感受到自己在学习中的不断进步，这都是高品质教育需要达到的目标。

第五段：不断优化及反思。

学习是一种永无止境的过程，在备课和教学的过程中，老师需要不断反思和总结自己的经验，以便在下一次教学中能够做得更好。通过对教学案例的反复研究、和同事、学生的交流来汲取教学经验，并将反思的结果整理成笔记，作为日后教学工作的重要参考，这样将能帮助我们更快、更精准地进入状态，提高备课、教学的质量和效果。

总结：

对于数学备课工作来说，正确的方法和步骤其实并不是固定的事项，而是取决于每位老师的教学需求和教学特点。在教学的过程中，我们需要结合自己的特点和学生的实际情况来不断探索创新和进步，不断地完善自己，达到更专业、更负责任和更高效的教学水平，带给学生更多的知识和成长的体验。

小学数学备课教案

本单元教学平移、旋转和轴对称的相关内容，例1教学认识图形的平移、在方格纸上将图形平移；例2认识图形的旋转；例3在方格纸上将图形旋转90°；例4认识轴对称图形及其对称轴；例5在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。通过学习进一步认识图形的平移及旋转以及认识轴对称图形及其对称轴，发展学生的空间观念，并为第三学段进一步学习有关内容打好基础。

学生在三年级已经这是初步认识了生活中的平移和旋转现象以及轴对称图形的初步认识。学生已经知道什么是轴对称图形以及轴对称图形的对称轴，还知道长方形、正方形都是轴对称图形。在三年级（上册）学生初步感知了生活中常见的旋转现象。

1.使学生通过观察、操作等活动，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°；进一步认识轴对称及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。

2.使学生经历从平移、旋转、轴对称的角度欣赏和设计图案的过程，积累一些图形变换的经验，初步感受图形运动的结构美，体验平移、旋转、轴对称的应用价值，发展初步的推理能力和空间观念。

3.使学生在认识平移、旋转和轴对称的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习成功的愉悦体验，增强对图形变化的兴趣。

1.教学图形的平移时，要将着力点放在确定平移的距离上。

2.从学生熟悉的生活实例出发，引导学生通过观察、比较和交流，充分感知图形旋转的基本特征，初步建立图形旋转的概念，为进一步探索在方格纸上把简单的图形旋转90°打下坚实的基础。

1．经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程，画平面图形的对称轴。

2．将图形按水平或竖直方向平移到指定位置，正确判断平移的距离。

认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°。

1.基于已有的知识和经验，合理设置认知起点。

2.紧扣图形运动的最本质特征，引导学生探索画运动后图形的方法。

3.设计丰富多样的活动，引导学生感受数学美。

1.平移1课时。

2.旋转1课时。

3.轴对称1课时。

4.练习1课时。

小学数学备课的教案

本单元的主要内容包括：比的意义，比的读、写法，比与分数、除法的关系，比的基本性质，求比值与化简比，按比分配。

比的知识是学习比例相关知识的重要基础，把比单独设成单元，有利于学生从量与量之间的关系这一角度去认识比，而不仅仅从运算的角度去理解比，有助于培养学生的代数思想。

学生在分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习比。从学习除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系到学习比的意义、比的化简、比的应用，密切联系学生已有的生活经验和学习经验，由浅入深地引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中体会生活中存在两个数量之间比的关系，理解比的意义，鼓励学生运用合理的策略解决实际问题。

教材注重提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。注重引导学生利用比的意义解决实际问题，为后面学习百分数和正、反比例等知识奠定了基础。

备内容

备目标

知识与技能

过程与方法

情感、态度与价值观

1.理解比的意义。

2.知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。

3.会求比值、化简比。

4.能解答按比分配的实际问题。

1.学生在理解比的意义、探索比与分数、除法之间的关系以及比的基本性质的过程中，体会类比思想、推理思想，积累数学活动经验。

2.经历探索比的基本性质的过程，积累探究问题的方法和经验。

3.经历运用比的知识解决有关实际问题的过程，体会用比的知识解决在生活中按比例分配的问题。

1.体会数学知识之间的内在联系，把握数学知识的本质。

2.经历用比描述生活现象和解决实际问题的过程，感受数学知识在日常生活中的应用价值。

重点

1.掌握比的基本性质。

2.能运用比的知识解决有关实际问题。

难点

1.理解比的意义。

2.能运用比的知识解决按比例分配问题。

备课心得体会数学

正文：

二、选用教学方法。教师要考虑如何给学生提供最佳的数学教育。方法很多，有直观图像法、拓扑法、演示法，还有一些会调用学生的的大脑，像沉浸法和思维导图法等。要注意的是，不同的方法适用于不同的年龄和能力水平。在准备教学过程时，教师需要考虑他或她的教学方法，以及这种方法是否适合学生。要知道用什么方法切究竟能教学生掌握重点内容。

三、多样化的练习。练习在数学教育中是至关重要的。要确保准备多种适当的练习.让学生掌握各种技能和方法。在练习过程中，应采用多种类型的练习题，例如理论、问题、实践例子、试算以及编程等。除了类型的多样性，数量也很重要。他们需要足够多的练习来掌握各种技能。手工练习遇到困难也可尝试使用一些有用的数字数学工具或编程语言等。

四、灵活的课程规划。虽然备课很重要，但教学的真正重点是课程规划本身。教师在第一堂课时需要规划接下来每个课时的内容。数学课程需要把课程知识结构清晰地呈现出来，以便学生能够自然地理解这些知识。在处理课程规划时，教师需要考虑学生的需求，他们的进展，以及教学的限制。

五、持续的教学反思。教师的备课不能仅仅是一次性的。一旦你开始教课，你需要坚持持续反思，以了解学生在何处出现了困难，还有有哪些方面需要改进的。这会让你的备课比以前更有针对性。反思可以通过教学反馈，小组讨论或在线论坛等方式进行。了解学生的反馈和观点，以便在备课时做出相应的改变，优化你的教学方法。

结尾：

总之，有效的备课是教师成功教学的基石。它不仅帮助教师在课堂上更有效地传授知识，还可以帮助学生更完整地吸收知识。不同的备课因不同的应用方式而有所不同，但总体上，它是一个全面的过程，要从学生的能力和情况，教学方法，多样化的练习，灵活的课程规划以及持续的教学反思等多个方面考虑。我们相信，有了这些技能和策略，每个教师都可以提高自己的备课水平，为学生创造独特和有效的学习体验。

小学数学备课的教案

知识与技能：结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。

过程与方法：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。

情感、态度与价值观：通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。

重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。

难点：推导算理，总结法则。

明确算理，探究算法

出示例3情境图，说说从图上你获得了哪些信息，可以解决什么问题?(根据学生的回答板书两个问题并请学生先看第一个问题)

(一)探究几分之一乘几分之一的算理算法

1.求种土豆的面积是多少公顷，我们可以怎么列式?你是怎么想的?(如果学生有困难，可以从上节课的整数乘分数的意义进行类推)

求一个数的几分之几，我们可以用乘法来计算。

3.学生进行尝试(可引导学生用画图的方式来解释自己的想法)。

4.进行交流反馈

重点反馈描画涂色的想法，并在学生讲解后，教师再利用课件进行讲解巩固：

5.得出结果

6.猜想计算方法

小学数学备课的教案

1、在自由探索的活动中，理解计算组合图形面积的各种方法。

2、能根据各种组合图形的.条件，有效地选择计算方法并正确解答。

3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。

能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法，并进行正确的解答。

如何选择有效的计算方法解决问题。

图形卡片、题卡

一、激趣导入。

1、师：老师这里有一个神秘宝盒，你们想知道这里面藏着什么吗?请同学们来摸一摸。

生摸出图形，老师贴在黑板上，指名说说怎样计算这些图形的面积。

2、师：老师也为你们准备了礼物，快拿出来拼一拼，粘在白纸上，看谁拼的图案最漂亮。

生拿基本图形拼。

指名展示所拼图案，说说拼的是什么，是由什么图形拼成的。

3、揭示课题。

这些图形都是由两个或两个以上基本图形拼成的图形，叫做组合图形，这节课我们一起来探索组合图形的面积(板书课题：组合图形的面积)。

二、探究新知。

1、出示例题。

老师最近正在装修房子，可是遇到了困难，你愿意帮忙吗?

你老师打算在客厅铺上地板，地面的平面图如图，请同学们帮老师做一下预算，估计至少要买多大面积的地板，再实际算一算，并与同学们交流。

生先说估计值，并说出依据，教师在黑板右上角板书。

2、小组探索。

生：我们可以把它转化成我们学过的图形再求面积。

小组合作探索，组长拿出工作表，小组同学分别说一说自己的想法，并在图中画出来，看看你们小组能想出几种简便易行的方法。

教师巡视指导。

3、全班汇报交流。

小组汇报，在投影上展示自己小组的做法，分别说说为什么这样分割，怎样求面积。其他小组长把和他一样的方法做上标记。

教师强调：为了和原线段区分开，后添加的线段要画虚线，这条虚线是为了辅助完成这道题的，所以叫做辅助线。

生共同探索所说的方法是否能求出面积，不合适的说出为什么。

把以上方法汇总，说说哪种方法最简单，为什么?

师：分割或添补的越简单，计算起来就会越简便。

4、教师贴出学生选出的

4种简便方法，用卡纸贴在黑板上。

生观察着几种方法，把它们分类。

师相应板书：分割法添补法

这两种方法在计算时有什么不同吗?

6、选择一种你最喜欢的方法，计算出图形的面积。

指名板演。检查订正，写出答语。

把实际结果与估计结果比较，看看谁估计的比较准。

师：只要选择了简便易行的方法，我们求组合图形的面积才会又快又准确。

三、实际应用。

1、这里有两个鱼缸，请你选择最简便的方法把它们转化成我们学过的图形。

2、学校要粉刷教室，粉刷一面墙每平方米需用

0.15千克涂料，一共需要用多少千克涂料?

生在题卡上答题，师巡视指导。指名展示自己的方法，生判断哪种方法最简便。

3、学校要油漆

60扇教室的门的外面，(单位：米)。

(1)需要油漆的面积一共是多少?

(2)如果油漆每平方米需要花费

5元，那么学校共要花费多少元?

指名读题，说说完成这道题要注意什么?

生独立完成。汇报。

四、全课总结。

你说说这节课你有什么收获。

师：在我们的生活中，数学无处不在，运用我们学过的数学知识来解决身边的难题，那是多么快乐的一件事呀!让我们一起学好数学吧!

五、课外练习。

在你身边找出一到两处组合图形，先估计一下它们的面积，再选择你认为最简便或最适合自己的方法，实际算一算。

初中数学备课心得体会

第一段：引言（150字）。

数学备课是教师教学工作中不可或缺的一环。在备课中，教师不仅要了解教材内容，还要设计教学活动、选择教学方法，为学生提供高效的学习体验。在我多年的教学实践中，我积累了一些关于初中数学备课的心得体会，希望能与大家分享。

第二段：充分理解教材内容（250字）。

备课的第一步是充分理解教材内容。只有准确理解了教材的知识点和课程要求，才能更好地进行备课工作。我发现，通过细致地阅读教材，不仅能够系统地学习数学知识，还能深入了解教材编写者的意图和教学思路。这样，我在备课中就能更准确地把握重点和难点，切实提高学生的学习效果。

第三段：设计合理的教学活动（300字）。

备课的第二步是设计合理的教学活动。针对不同的教学内容，我常常采用多种形式的活动来激发学生的学习兴趣。比如，在教学整数的加减法时，我会设计有趣的游戏和竞赛。这样，不仅能够增强学生对数学的兴趣，还可以培养学生的团队合作意识和竞争意识。此外，我还善于设计一些实践活动和例题讨论，让学生在实际操作中掌握数学的基本概念和解题方法。

第四段：选择适合的教学方法（300字）。

备课的第三步是选择适合的教学方法。在实施教学活动时，不同的教学方法对学生的学习效果有着直接的影响。根据教学内容和学生的特点，我常常采用讲解、演示、讨论、练习等多种教学方法相结合的方式。例如，在教学方程的解法时，我会通过具体的例子进行讲解，帮助学生理解解题的思路；然后，再组织学生进行课堂讨论，以促进学生的独立思考和合作学习。

第五段：反思与总结（200字）。

备课的最后一步是反思与总结。每一次备课完成后，我都会认真反思教学效果，总结经验，以便在下次备课中改进。比如，在进行教学活动时，我会关注学生的参与度和理解程度，以及他们对学习内容的掌握情况。通过及时的反馈和评价，我可以更好地调整教学策略，提高教学质量。此外，我也会与其他教师进行交流和探讨，共同进步。

结尾（100字）。

初中数学备课是教师教学工作中的重要环节，只有充分理解教材内容，设计合理的教学活动，选择适合的教学方法，并进行反思与总结，才能开展高质量的备课工作。在备课中，我充分发挥了自己的教学特长，不断探索和创新，不断提升教学水平。相信随着我在备课中的不断成长，我能够带领学生在数学学习中取得更好的成绩。

小学数学备课的教案

本单元的主要内容有：倍的认识、求一个数是另一个数的几倍及求一个数的几倍是多少的实际问题。

倍的认识是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，是学生第一次接触比率。比率这一概念在数学学习中有着重要的作用，是学生以后学习比例、一元函数的基础。理解两个量的倍数关系(比率)也是学生乘法认知结构建立的重要方面。

本单元的内容是在学生初步认识了乘法与除法的基础上安排的，在此基础上学习倍的认识，能够准确领会教材的层次和紧密衔接的用意，把握教材例题前后的联系。

倍的认识

倍的认识(1课时)倍的意义

求一个数是另一个数的几倍的实际问题(1课时)

解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题

求一个数的几倍是多少的实际问题(1课时)

解决求一个数的几倍是多少的实际问题

知识与技能

过程与方法

情感、态度与价值观

1.在操作活动中，获得“倍”的概念的直观体验。

2.结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系。

通过具体情境，经历解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题的过程。

1.培养学生分析问题能力和语言表达等能力。

2.感受数学与实际生活的紧密联系。

3.在解决问题过程中，培养几何直观，渗透数形结合思想。

重点

1.初步建立“倍”的概念。

2.能正确解答“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

3.能正确解答“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

难点

1.理解“倍”的意义，并能正确运用。

2.把“求一个数是另一个数的几倍”的问题转化成“求一个数里面含有几个另一个数”的问题。

3.理解两个数量间的倍数关系。

数学备课心得体会

通过这次的外出学习，我收获很多，从另一个角度，认识了试卷讲评课与复习课的上法、学习与讲评的要点、在讲解过程中应该注意的问题。

下面我重点就“试卷讲评课”总结一下我的认识：

讲评课的三忌。

一忌就题论题，要注意前后之间的联系，要注意特殊情况与一般情况的区别与联系，要特别重视条件变更下方法的变更。

二忌按序讲评，尽可能归类讲，既可按知识归类，也可按错误类型归类，亦可按思想方法归类。

三忌难易集中，一节课讲起来轻松，学生听起来就乏味，一节课讲起来困难，学生听起来就头痛。

听了韩翠华老师的试卷讲评课，更加让我对数学复习课及试卷讲评课有了更好的变通，结合实际情况，应用韩老师的教学经验，对试卷进行“一课二模三讨论，对试卷相关练习进行变式训练，在“纠错———变式训练—————找到通法————巩固训练，达到对同一类易错题目的解决。

实验中学韩冰老师的课，从阅读理解中找相关知识，从阅读理解包含的内容入手，以有趣的引例进行导入，激发了学生的兴趣，并引导学生理解此类问题的解决途径。

总之，两位老师的课对今后我从事数学教学实验活动有很大的帮助，真是收获颇丰！

备课心得体会数学

在教育工作中，备课是教师必不可少的一项工作，备课不仅有助于提高教师的教学质量，也能够帮助学生更好地掌握知识。作为一名数学教师，我在日常备课中深刻地认识到了备课工作的重要性。以下就是我在备课过程中的心得体会。

第二段：规划备课时间。

备课时间的规划对于教师来说十分重要。在规划备课时间时，我会先确定教授知识点的难度和涉及的范围，然后针对这些因素安排时间。同时，我还会考虑学生的学习进度和学习差异，以便更好地满足不同学生的需求。合理的备课时间规划能够提高备课效率，让教师有更多的时间关注学生的学习情况。

第三段：准备教学材料。

备课过程中，教学材料的准备必不可少。为了便于教学，我会在备课前准备相关的教学资料、图表、试卷等教学器材。在准备过程中，我会对材料进行筛选和分类，将关键内容突出，便于学生归纳整理。通过充分准备教学材料，能够提高教学效果，让学生掌握知识更加深刻。

第四段：注重教学方法。

备课时，教学方法的选择也是非常关键的一步。不同的教学方法适用于不同类型的学生。为了让学生更好地掌握知识，我会根据学生的不同特点和学习目标，采用不同的教学方法。例如，对于喜欢探究性学习的学生，我会采用“探究式”教学法，通过提出问题、展开讨论、探究答案等方式，引导学生逐步掌握知识。这样，学生可以更好地理解，记忆更加深刻。因此，注重教学方法的选择，有助于提高学生的学习兴趣和学习积极性。

第五段：总结。

备课是为了更好地教学。只有充分准备，合理规划备课时间，精选教学材料，并科学选择教学方法，才能更好地发挥教师的教学作用，提高学生的学习效果。这不仅是一项教学工作，也是一项需要不断改进和完善的工作。在备课过程中，我们要紧跟时代的发展，不断学习新知识，不断创新教育教学模式，不断完善自己的备课思路和方法。在不断尝试中不断进步，让备课工作更加有效，学习更加深入。

数学书面备课心得体会

近年来，国家对于数学教育的重视程度逐渐提高。以数学为代表的理科成为了国内外大中学生竞争的关键。然而，数学备课一直以来都是老师备课的一个难点。我作为一名数学教师，通过不断地探索和摸索，总结出了一套适合自己的数学书面备课心得体会，我将在下文中进行展示和分享。

首先，数学书面备课过程中需要关注学生的思维方式。学生在学习数学的时候，经常以感性认识为主，与数量、空间的联系较为疏远。因此，在备课过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。比如，在解决一个实际问题时，可以引导学生运用图形、公式和代数等多种方式进行思考和解答，以提升学生对数学的兴趣和理解。

其次，在备课过程中，需要根据课程的特点和学生的实际情况，合理安排课堂讲解。数学是一门需要多维度理解的学科，而学生对于知识的掌握程度各不相同。因此，在备课过程中，要结合学生的实际情况和教材内容，对难点进行详细讲解，对易点进行简洁明了的叙述。这样可以保证课堂教学的连贯性和有效性，提升学生的学习效果。

另外，备课过程中要注重教材的研究和拓展。随着社会的发展，数学教育也在不断地更新和发展。因此，作为一名数学教师，需要及时了解教材的变化和新的教学方法，增进对数学科学的理解和掌握。此外，在备课过程中，可以进行自主研究和拓展，探索更多的数学知识和方法，将其运用于课堂教学中，激发学生的数学兴趣和学习潜力。

最后，备课过程中要重视教学资源的整合和利用。现代科技的发展给我们提供了非常丰富的教学资源。例如，电子教案、在线课程、电子图书等，这些资源都可以为我们提供更多的教学方法和案例。因此，在备课过程中，要善于利用这些资源，结合课堂实际需要，选取合适的教学资源进行筛选和利用。同时，在备课过程中要善于借鉴和交流，与同行进行教学资源的共享和学习，提升自己的备课水平和教学效果。

总而言之，数学书面备课是一项需要耗费时间和精力的工作。通过对学生思维方式的关注、课堂讲解的合理安排、教材的研究和拓展以及教学资源的整合和利用等方面的努力，我们能够提升数学备课的质量和效果，为学生提供更好的数学教育。同时，也要不断地总结和追求更好的备课方法和经验，不断提升自己的教学水平和专业素养。

小学数学备课计划

备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们二年级数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导，以学校和教研组工作计划为主线，以理论和实践结合为手段，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。在这学期，我们将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把工作落到实处，提高数学学科教学效益与质量。

1、认真务实开展备课组活动，实践新课程理论，提高组内教师的综合能力，教育教学的掌控能力。

2、认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。组里若有亮点的教学设计将及时发到教学网上供其他教师查阅。

3、在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

4、提高教学质量，班级的及格率、优秀率争取有所提高。

1、严格按照学校工作计划、教导处工作计划、教科研工作计划、数学教学计划和备课组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。

2、严格按教导处的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。

3、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

4、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。

5、开展必要的`数学“发展辅导”研讨。狠抓学困生的补习工作，提高他们的数学成绩。