最优夜色课教案（模板19篇）

教案模板是教师教学设计的基础，能够系统化地组织教学内容和过程。教学目标：了解写实绘画的基本技法和表现方法，培养艺术创造和审美意识。

四年级美术夜色教案

活动过程：

一、谈话，引出话题。（2分钟）。

师：快过新年了，如果你能得到一座漂亮的房子，你希望是一座怎样的房子？

二、讨论饼干小屋的制作方法，探索各种设计方案。（5分钟）。

师：老师这里有一些特别的房子，你们看。

播放ppt，欣赏饼干小屋。

提问：你们知道这些房子是怎么做的吗？怎样才能做得牢固些呢？

教师提醒制作要点：底座要加固。简单介绍制作过程。

三、幼儿操作，尝试用各种材料来制作饼干小屋。（21分钟）。

1．独立设计出自己想做的房子的样子。

2．自由选择各种辅助材料及工具进行创作。

3．教师巡回观察，及时指导有困难的幼儿。

四、展示自己做的礼物，介绍自己做的礼物（2分钟）。

1．展示自己的作品。

2．和同伴介绍自己作品中最得意的地方。

延伸活动：

将自己设计制作的饼干房子带回家与家人分享。

1自创。

《香港夜色》教案设计

五、布置作业（5）。

有感情地朗读背诵课文。

板书设计。

总起：点明香港夜色令人难忘--世界四大夜景之一。

途中--错落有致的灯光星火。

瞭望如--灯火辉煌。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

夜色教学教案

《夜色》是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时，我以学生为主体，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜色中。

教学时，由于是第二课时，我先让学生朗读，然后指名学生说出课文的主要内容。接着我让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，并仿写句子，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出害怕的语气。然后，我让学生们读第二小节，引导学生在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了夜晚也很美丽。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么宁静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！然后小组合作交流自己所看到的夜景，并通过课件播放“美丽的夜景”图片让学生体会夜晚的美丽。接着指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，最后，我让学生并带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。

不足的是在教学过程中时间安排的不妥，在教学第二小节时，学生没有充分读的时间，所以对第二节的感悟理解不够到位。另外信息技术运用比较单一，没有真正发挥信息技术的巨大力量。

在今后的教学中，我要不断完善自己的教学能力，努力学习信息技术并运用于教学中，使自己的教学水平再上一个新的台阶。

文档为doc格式。

《夜色》教案【】

1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：

多媒体课件、实物投影等。

一、情境导入：

1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。

二、读通课文，识记生字。

1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）。

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

3、检查读文情况。

三、读读悟悟。

1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

教师随机板书：害怕——不害怕。

3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？

教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

5、总结后播放“美丽的夜景”图片。

6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

7、教师指导感情朗读课文。

四、游戏背诵：

1、猜词游戏。

2、背诵课文。

五、作业：

1、美读课文。

2、搜集所学生字。

学生和教师一起表演一起唱。

（夜晚的景色）。

学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。

学生齐读课题。

学生按自己的方法边读课文边识字。

组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。

学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。

要细读课文，把课文真正弄懂。

学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。

（1）学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。

（2）根据课文内容体会孩子不害怕的原因。

学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。

学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

学生欣赏美丽的夜景图片。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

学生练读后，各自展示。听者评议。

根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。

将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。

让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。

把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣。使学习真正成为一件乐事。

尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。

“你听懂了什么”这一问题，体现了教师相信学生能学会的新课程理念。

教师对学生注重了方法的传授。努力使学生学会学习。

教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们分析文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。

通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。

根据学生的年龄特点，在学习活动中合理安排游戏，即可调动学生学习的积极性又将学习的知识点加以简化。

从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯。

《香港夜色》教案设计

教学要求：

1、学习并掌握本课生字、新词。

2、学习课文内容，了解香港的迷人夜色。

3、有感情地朗读课文。

4、自主积累好词佳句。

5、通过本课学习，让学生欣赏香港夜色的迷人，从而激发学生对特区的热爱之情。

重难点、关键。

课时划分。

两课时。

第一课时。

教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。

教学目标：

教学目标。

1、学习本课的生字、新词。

2、初读课文，理清文章脉络。

3、有感情地朗读课文。

教具准备。

多媒体课件。

教学程序。

教师活动。

学生活动。

一、谈话引入。

1、播放多媒体课件。（生尽情欣赏“香港夜色”

2、说说你们看到的夜景。

3、你们知道这是哪儿吗？

学生讨论，交流。

学生：太美了！

学生：简直太迷人了。

学生：我永远夜忘不了这迷人的夜景。

……引起学生强烈的阅读愿望。

二、初读课文，理清脉络。

2、你能说说对香港的了解吗？

3、师简介香港特别行政区。

4、录音范读。

（学生用笔画初本课的生字、新词。）。

5、学生自由轻声朗读课文。

你读懂了什么？

6、讨论、交流：每一段写了什么内容？

（给学生充足的时间阅读课文）。

（学生自由发言）。

（学生围绕课文自由发言，提问）。

第1自然段：写香港的夜色师“世界四大夜景之一”

第2自然段：写作者在车上欣赏香港的夜景。

第3自然段：写作者在太平山顶的嘹望台上欣赏香港迷人的夜景。

第4自然段：写香港的夜色很美。

第5自然段：总说香港的夜色很美。

三、再读课文，学习生字新词。

1、生自由轻声朗读课文。

2自由拼读生字、新词。

（1）前鼻音：印象（）林立如笋（）万吨（）。

（2）后鼻音：匆匆（）琼浆玉液（）。

（3）平舌音：撕开（）林立如笋（）。

（4）翘舌音：山势（）摩天大厦（）。

白昼（）罩住（）。

4、学生互相抽读。

5全班齐读生字、新词。

四、精读课文内容第一部分。

1、指名朗读课文，在不懂的地方作上记号。

2、再读本段。

你读懂了什么？

3、全班齐读本段。

学生：读懂了香港的液色美景给作者留下美好的印象。

学生：读懂了香港的夜色美景令人难以忘怀。

学生：读懂了香港的夜景是“世界四大夜景之一”

学生：读懂了香港的夜景太美了。

……。

课堂小结。

师：香港的夜景太美了，让我们以惊喜的语气来朗读自己喜欢的部分吧。

第二课时。

教学内容：、学习课文第2--5自然段。

教学目标：

第二课时。

教学目标。

1、有感情地朗读课文。

2、自主积累好词佳句。

教具准备：

多媒体课件。

教学程序。

教师活动。

学生活动。

一、复习，导入新课。

1、听写词语。

印象撕开山势匆匆林立如笋摩天大厦。

琼浆玉掖万吨白昼辽阔。

2、课文每个自然段写了什么？

抽生发言。

学生听写朗读。

二、精读课文第二部分。

二、学习课文第2自然段。

1、抽生朗读第2自然段，其余学生在不懂的地方作上记号。

2、自主学习本段，小组讨论、交流。

3、学生围绕本段内容提出质疑。

4、大家对课文内容的理解看来是很认真的，提出了这么多有有价值的问题，在解决它们之前，我们先来看一段录象。

5、播放“香港夜色”，师生共同欣赏。

6、刚才的问题，通过大家的观看，解决了吗？（这些问题，通过直观的视觉素材，学生迎刃而解）。

7、全班齐读本段，感受香港夜色的壮观辉煌。

三、学习第3自然段。

1、抽生朗读本段。

2、自主学习本段，小组讨论、交流。

3、这一段在全文中起了什么作用？

4、第二句话用了什么修辞手法？

四、学习第4自然段。

1、指定小组朗读本段。

2、自主学习课文第4自然段，并围绕内容质疑。

（引导学生针对本段中难理解的词语进行质疑。举例：相映成趣，如同白昼。）。

3、再次播放“鸟瞰香港夜色”，帮助学生理解。

五、讲读第5自然段。

1、全班齐读最后一段。

学生：什么是“错落有致”？

学生：“雪白的两道车灯撕开低垂的夜幕”这句话究竟该怎样理解呢？

学生：夜幕低垂，华灯初映，会是怎样一种景象呢？

（过度段，第一句是承上启下，第三句是引出下文。）。

5、全班感情朗读本段。

4、找出你认为描写得最美的句子，进行朗读，并感受夜色的迷人、美丽。

（让学生通过有感情地朗读，再加上多媒体课件，让学生“身临其境”地感受香港夜色的迷人与美妙。）。

5、全班齐读，读出对香港夜色的向往与赞美之情。

三、指导朗读。

1、自由体会朗读，并再各段中标出该用的语气。

2、小组讨论，交流、互相帮助。

3、第1自然段以“赞美”的语气来朗读，第2自然段要读出香港夜色的壮观辉煌，第3自然段要读出夜风的轻柔和身临其境的感觉。第4自然段要读出夜色的迷人、神奇。最后一个自然段应读出对夜色的向往与留念。

指名学生口述全文。

讨论交流，各抒己见。

总结全文。

师：这就是迷人的香港夜色，它以那诱人的美堪称“世界四大夜景之一。

《夜色》教案【】

活动过程：

一、谈话，引出话题。（2分钟）。

师：快过新年了，如果你能得到一座漂亮的房子，你希望是一座怎样的房子？

二、讨论饼干小屋的制作方法，探索各种设计方案。（5分钟）。

师：老师这里有一些特别的房子，你们看。

播放ppt，欣赏饼干小屋。

提问：你们知道这些房子是怎么做的吗？怎样才能做得牢固些呢？

教师提醒制作要点：底座要加固。简单介绍制作过程。

三、幼儿操作，尝试用各种材料来制作饼干小屋。（21分钟）。

1．独立设计出自己想做的房子的样子。

2．自由选择各种辅助材料及工具进行创作。

3．教师巡回观察，及时指导有困难的幼儿。

四、展示自己做的`礼物，介绍自己做的礼物（2分钟）。

1．展示自己的作品。

2．和同伴介绍自己作品中最得意的地方。

延伸活动：

将自己设计制作的饼干房子带回家与家人分享。

《夜色》教案【】

1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：

多媒体课件、实物投影等教学设计：教师活动学生活动设计意图一、

1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。

1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）。

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

3、检查读文情况。

三、读读悟悟。

1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

教师随机板书：害怕——不害怕。

3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？

教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

5、总结后播放“美丽的夜景”图片。

6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

7、教师指导感情朗读课文。

四、游戏背诵：

1、猜词游戏。

2、背诵课文。

五、作业：

1、美读课文。

2、搜集所学生字。

学生和教师一起表演一起唱。

（夜晚的景色）。

学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。

学生齐读课题。

学生按自己的方法边读课文边识字。

组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。

学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。

要细读课文，把课文真正弄懂。

学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。

（1）学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。

（2）根据课文内容体会孩子不害怕的原因。

学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。

学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

学生欣赏美丽的夜景图片。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

学生练读后，各自展示。听者评议。

根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。

将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。

让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。

把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的'识字兴趣。使学习真正成为一件乐事。

尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。

“你听懂了什么”这一问题，体现了教师相信学生能学会的新课程理念。

教师对学生注重了方法的传授。努力使学生学会学习。

教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们分析文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。

通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。

根据学生的年龄特点，在学习活动中合理安排游戏，即可调动学生学习的积极性又将学习的知识点加以简化。

从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯。

板书设计：夜色。

害怕————————————不害怕（配课文插图）。

《夜色》教案【】

1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。

1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。

生字词、课件。

第一课时。

1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，

2、正确认读本课生字词。

一、课前谈话，引出课题：

1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？

2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

3、板书课题：《夜色》齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。

（2）开火车读，再自己选词说话。

5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议。

三、朗读感悟：

1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？

2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。

3、学习第一节。

（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。

（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？

（3）指导朗读。指名读，评议。

4、学习第二节。

（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。

（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会）。

（3）思考：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样子的？

（4）师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。

（5）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。

（6）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

（7）课件出示“美丽的夜景”图片，学生观看。

（8）教师：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！

（9）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。

（10）指名读，评议。

5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。

6、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？

小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。

四、指导感情朗读课文。

五、拓展延伸：

1、课件出示句子学生读；

2、指名说说自己眼中的夜色。

六、作业布置：

1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。

2、搜集描写美丽夜空的句子。

四年级美术夜色教案

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重点：

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：

多媒体课件、实物投影等。

教学设计：

一、情境导入：

二、读通课文，识记生字。

1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）。

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

3、检查读文情况。

三、读读悟悟。

1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

教师随机板书：害怕――不害怕。

3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？

教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

5、总结后播放“美丽的夜景”图片。

6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

7、教师指导感情朗读课文。

四、游戏背诵：1、猜词游戏。2、背诵课文。

五、作业：1、美读课文。2、搜集所学生字。

学生和教师一起表演一起唱。

（夜晚的景色）。

学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。

学生齐读课题。

学生按自己的方法边读课文边识字。

组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。

学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。

要细读课文，把课文真正弄懂。

学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。

（1）学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。（2）根据课文内容体会孩子不害怕的原因。

学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。

学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

学生欣赏美丽的夜景图片。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

学生练读后，各自展示。听者评议。

根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。

将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。

让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。

把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣。使学习真正成为一件乐事。

尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。

“你听懂了什么”这一问题，体现了教师相信学生能学会的新课程理念。

教师对学生注重了方法的传授。努力使学生学会学习。

教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们分析文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。

通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。

根据学生的年龄特点，在学习活动中合理安排游戏，即可调动学生学习的积极性又将学习的知识点加以简化。

从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯。

《夜色》教案

课题。

夜　色。

课型。

新授课。

设计说明。

《语文课程标准》指出：教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应珍视学生独特的感受。由此，本教学设计旨在遵循儿童年龄特点，通过自由朗读、比赛读、汇报读等多种形式朗读，重视学生诵读诗歌能力的培养，在读中感受，在读中体会，在读中表达自己的情感。体会人物心理变化的同时，运用多种方法识记生字，发现汉字蕴含的无限魅力。

课前准备。

1.制作多媒体课件。(教师)。

2.预习字词。(学生)。

课时安排。

1课时。

教学过程。

教学环节。

教师指导。

学生活动。

效果检测。

一、诗歌导入，揭示课题(用时：5分钟)。

1.教师引导学生吟诵本单元学习的诗歌《静夜思》。

3.教师板书课题“夜色”。

1.学生自由吟诵古诗，体会深夜时诗人的心情。

2.学生进入情境，感受深夜时的心情。

3.学生齐读课题。

1.背诵诗歌《静夜思》。

2.体会诗人深夜时的心情。

二、朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟)。

1.教师范读诗歌，学生听准字音，并圈画生字。

2.教师指导学生朗读诗歌，感受“我”的心情变化。

3.教师指导学生多种方式朗读。

4.教师出示带拼音的12个会认字，引导学生小组合作学习本课会认字。

(1)指导学生小组内学习生字。

(2)学生小组比赛汇报识字情况。

(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。

(4)引导认识新偏旁“厂”。

1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课12个会认字。

2.学生初步感知夜色在“我”的心里是怎样的。

3.学生通过汇报读、比赛读、轮读、小组读等多种方式诵读诗歌，诵读过程中，注意伴随着小朋友心理的变化，朗读语气也发生变化。

4.学生在小组中以合作的方式学习本课会认字。

(1)学生小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“胆”读三声；“窗”是翘舌音；“偏、乱、像、窗”是三拼音节；“原”是整体认读音节。

(2)汇报形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音节，又是翘舌音，请大家跟我读一遍。

(3)正确拼读生字。

(4)自由说说带有这个偏旁的字。

3.我来读一读。

胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微。

4.我知道带有“厂”的生字。

厂—(原)()()。

三、指导书写，集中识字(用时：15分钟)。

1.多媒体课件出示生字谜语。

2.教师指导学生写字——看、晚、再。

(1)教师在黑板上演示书写生字——看。

(2)师生互动，做一做“看”的动作。

(3)教师指导书写生字——晚、再。

3.教师再次引导学生自学生字。

(1)教师指导学生做游戏，点拨运用形近字的区别法学习生字——色、爸。

(2)教师引导学生根据字义，运用反义词识记法学习生字——笑、外。

(3)教师引导学生在字卡中找出反义词，指导学生按照正确笔顺书写生字。

4.游戏环节“开火车组词大比拼”，为生字扩词。

1.学生根据图片内容猜字谜。

2.学生学习书写生字——看、晚、再。

(1)学生正确书写生字，注意书写笔顺，“看”字当中横最多，写时注意一横不能少。

(2)学生运用动作演示法体会汉字的含义。

(3)学生观察生字结构，总结书写规律，学习书写。

3.学生观察生字，根据形近字特点，采用多种方法识记生字。

(1)形近字识记法：联系已有的学习情况，和同桌交流说一说“爸”和“色”的相同之处和不同之处。

(2)反义词识记汉字。

(3)教师说词语，学生在生字卡中找出反义词，运用已有经验，汇报书写方法。

“笑”竹字头要一样，下面是“夭”，不是“天”。

“外”字部首是“卜”，竖后一点不出头。

4.学生开火车，小组比赛读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。

5.猜字谜。

(1)手在眼睛上。()。

(2)一“日”不能“免”。()。

(3)“冉”字头上带“一”帽。()。

6.学习形近字：做汉字游戏，双胞胎找不同。

处—外　住—往　。

象—像　乱—刮。

旦—胆　偏—篇。

7.反义词对对碰。

笑——()。

外——()。

晚——()。

8.给生字扩词、造句。

笑(微笑)我看见花儿像白天一样微笑。

外()__。

色()__。

四、总结学法，布置作业(用时：5分钟)。

教师布置作业：

1.把你这节课学会的东西和同学交流交流。

2.把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。

1.学生汇报本课学习收获。

2.学生根据教师布置的作业完成课堂作业。

9.说说自己的学习收获。

《夜色》教案

1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、真确认读本课十三个生字，会写六个生字。

1、认读本课十三个生字。

2、真确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

多媒体课件、实物投影等。

1、同学们，今天老师和你们一起学习，你们高兴吗?那就把我们新学的歌曲一起唱一唱好吗?(歌曲内容与课文有关)教师和学生一起表演一起唱。

(设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。)。

2、你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?

老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?

学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。

(设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。)。

3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。

齐读课题。

1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。

学生按自己的方法边读课文边识字。

教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。

(设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。)。

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

(设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。)。

3、检查读文情况。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。

(设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。)。

1、教师配乐范读，大家认真听。

提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么?

学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。

教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。

学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?然后带着问题读文。

(设计意图：通过细读课文，把课文真正弄懂;同时，教师对学生注重了方法的传授。努力使学生学会学习。)。

3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么?

(1)学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的.读法并练习朗读。(2)根据课文内容体会孩子不害怕的原因。

教师根据学情相机点拨、引导。重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生体会。

(设计意图：教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。)。

4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。

学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

5、总结后播放“美丽的夜景”图片。

学生欣赏美丽的夜景图片。

(设计意图：通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。)。

6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

7、教师指导感情朗读课文。

学生练读后，各自展示。听者评议。

1、猜词游戏。

2、背诵课文。

(设计意图：根据学生的年龄特点，在学习活动中合理安排游戏，即可调动学生学习的积极性。)。

1、美读课文。

2、搜集所学生字。

(设计意图：从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯，由课堂延展开去，观察大自然，亲近大自然。)。

《夜色》教案

1、会认读本课13个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文，能读好长句子。

3、知道端午节的由来，理解文中含义。

4、激发学生对中国传统节日的热爱。

会认读本课13个生字，会写7个生字。

知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。

课件生字卡片。

一课时。

1、游戏复习词语（摘苹果）。

2、同桌互读课文，检查。

1、学习第一自然段，选学生读。

2、赏析“盼着”。

3、用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。

4、学习第2，3自然段，选学生读。

5、粽子是怎么做成的，用自己的话说一说？

6、用“一……就……”说一句话。

7、外婆做了哪些花样的粽子？为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居？（体会分享的快乐）。

8、再读2，3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。

9、学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。

长句子的'断句。学习儿歌：遇到长句不要慌。逗号换口气，句号停一停。

这节课有哪些收获？

作业设计。

1、你喜欢过那个节日，为什么？写一写。

板书设计。

10、端午粽。

青青的箬叶白白的糯米。

粽子。

各式各样花样多。

热爱思念。

《夜色》教案

1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

小黑板出示生字和词语。

第一课时。

1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌曲吗？（教师和学生一起表演一起唱。如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。）。

（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。）。

2、你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。）。

（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。）。

3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的.夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。

板书课题：《夜色》学生齐读课题。

1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。）。

（设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。）。

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

（设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。）。

3、检查读文情况。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。

（设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。）。

第二课时。

1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。）。

2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。

3、好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。

预设：

（1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。

（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。

重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的）。

（设计意图：教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。）。

4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。）。

5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

6、教师指导感情朗读课文。

学生练读后，各自展示。听者评议。

1、美读课文。

2、搜集所学生字。

（设计意图：从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯，由课堂延展开去，观察大自然，亲近大自然。）。

“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。

害怕------不害怕。

《夜色》教案

知识与技能：

1.认识12个生字和1个偏旁，写好7个生字。

2.借助拼音正确地朗读课文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。

过程与方法：结合图文想象感悟。培养学生独立识字、合作识字的能力。

情感态度与价值观：感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

认识12个生字，写好7个生字。读好长句的停顿，读懂句子的意思。

读好长句的停顿，读懂句子的意思。

讲读法、情境法、表演法。

课件,学生预习课文。

2课时。

第一课时。

一、导入新课。

1.课件出示夜晚星空的景象。

师导入：夜晚的.星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。

2.板书课题：夜色。

3.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说）。

二、认识生字，初读课文。

1.自由读课文。

2.找出生字，读一读，认一认。

3.出示词语。

胆子勇敢原来从此睡觉散步。

4.分段指名读课文。

三、理解课文。

1.说说你读懂了什么？

2.自由读课文。

3.理解。

（1）我胆子小。

（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。

4.指导有感情地朗读课文。

四、总结。

1.课文主要讲了一件什么事情？

2.有感情朗读全文。

《夜色》教案

1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。教学准备：

多媒体课件、实物投影等教学设计：教师活动学生活动设计意图一、

1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。

1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）。

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

3、检查读文情况。

三、读读悟悟。

1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

教师随机板书：害怕——不害怕。

3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？

教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

5、总结后播放“美丽的夜景”图片。

6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。

7、教师指导感情朗读课文。

四、游戏背诵：

1、猜词游戏。

2、背诵课文。

五、作业：

1、美读课文。

2、搜集所学生字。

学生和教师一起表演一起唱。

（夜晚的景色）。

学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。

学生齐读课题。

学生按自己的方法边读课文边识字。

组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。

学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。

要细读课文，把课文真正弄懂。

学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。

（1）学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。

（2）根据课文内容体会孩子不害怕的原因。

学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。

学生根据自己的`生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

学生欣赏美丽的夜景图片。

学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

学生练读后，各自展示。听者评议。

根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。

将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。

让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。

把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣。使学习真正成为一件乐事。

尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。

“你听懂了什么”这一问题，体现了教师相信学生能学会的新课程理念。

教师对学生注重了方法的传授。努力使学生学会学习。

教师在相信学生能力的前提下，引导孩子们分析文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。

通过采取结合学生的生活实践谈论夜景与播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使孩子们亲近自然，热爱自然。

根据学生的年龄特点，在学习活动中合理安排游戏，即可调动学生学习的积极性又将学习的知识点加以简化。

从小培养学生们搜集整理知识的良好习惯。

板书设计：20夜色。

害怕————————————不害怕（配课文插图）。

《香港夜色》备课教案

设计理念：

本教学设计重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。

教学目标：

1、能正确认读10个生字、会写8个生字和2个新部首。

2、能正确、流利地朗读和背诵课文。

3、懂得从小就要树立克服困难的信心和勇气。

教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

教学难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。

课型：新授课。

教具准备：电脑课件、字卡、挂图。

教学方法：讨论法、讲授法、小组合作探究性学习。

教时：二课时。

第一课时。

一、设置情景，引入课题。

1、屏幕出示：(黑夜中的景物)说说你看到了什么?(引出夜色)你们到了晚上怕黑吗?为什么?让学生联系自己的生活实际谈一谈，并适时表扬那些不怕黑的学生。你们想知道课文中的小孩现在怕不怕黑吗?(过渡)。

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

5、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗?

6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。

7、再次自读课文，注意把课文读通顺。

三、再读课文，感知内容。

1.齐读课文，读后标出课文有多少小节。

2.学习第一节。

(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?读时读出害怕的语气。

(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?

(3)指导朗读。

四、巩固练习。

故古。

(1)妈妈给我讲了一个好听的事。

(2)我学会了好多()诗。

外处。

(1)课室()面有很多鲜花。

(2)森林里到()都能听到鸟叫声。

五、指导书写。

1.出示田字格中的生字，让学生观察书写规律?

2.教师范写。

3.学生练习。

小结：让学生谈谈这节课的收获。

后记：

肖丽英：通过情境引入激发了学生的学习积极性，让学生把自己在晚上看到的景物说说，讲一讲第一次晚上出门的心情怎样?这样不但陪养了学生的说话能力，还有利于理解课文。

朱红英：通过朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。

四年级美术夜色教案

1.欣赏汀江夜色之美，学习运用“对称印画”的方法来表现夜色下的倒影。

2.合理安排画面，能运用富有表现力的色彩大胆表现江滨的绚丽夜色。

3.体验“对称印画”的新奇与乐趣，感受生活中的美。

活动准备。

经验准备。

1.亲子实地感受过江滨夜景的美。并共同手机或拍摄江滨夜景照片。

2.幼儿对汀江夜景有较深刻的感知与认识。

3.幼儿具有一点水粉画基础。

物质准备。

汀江夜色幻灯片，黑色卡纸，排刷，每桌一盘水，水粉颜料。

活动过程。

一、欣赏亲子收集的“上杭汀江夜景”照片，引导幼儿感受汀江夜色之美。

夜色中的楼房是怎么样的？刚才有的小朋友说五颜六色的灯光特别美，哪里还有灯光？他们又是什么样的？水中为什么有灯光呢？水中的倒影和岸上的景色又有什么不一样？（引导幼儿说出水里的`影子比较模糊）。

二、引导幼儿运用“对印画”方式表现“汀江夜色”中的倒影。

师：上杭汀江的夜景真美，除了江边的楼房，灯光很美，就连水中的倒影也很美！这么美的景色我们把它画下来吧！

1.师生共同讨论：怎么画才会有倒影呢？

师：我们可以用黑色的卡纸来表现夜色，用亮丽的色彩表现房子、灯光。可是倒影要怎么表现呢？（引导幼儿大胆把自己的想法说出来）。

师：你们的办法都不错，我们来看看其他小朋友是怎么画倒影的吧。

2.出示幼儿作品，引导幼儿学习运用“对印”的绘画技巧来解决水中倒影的表达。

师：（出示幼儿作品）看明白了吗？他们是怎么画倒影的？（引导幼儿发现纸的中间有一条折的横线，上面的房子和树和下面的房子树都是一样的）。

3.师：对了，我们是用“对印画”的方法来表达画面的。（介绍对印画的方法）。

三、幼儿进行绘画，体验对对印画方式的新奇与乐趣。

1.交代注意事项，激发幼儿的创作愿望。

师：这样绘画的方式是不是很神奇，你们自己也来动手试一试吧，绘画时要注意画面中的房子要有高有低，有远有近，不要把整张图都画满，适当的留点空白，让画面更整洁美丽，大胆运用各种色彩，线条来表现美丽的汀江。

2.幼儿自由绘画，教师指导。

四、连幅展示幼儿作品，再一次感受长卷中“汀江夜景”梦幻色彩之美。

师：看，这就是我们美丽的汀江，小朋友们觉得怎么样啊？

看：是啊，汀江的夜景真是美极了，它就在我们的身边，让我们的生活也变得更加美丽，更加和谐。

《香港夜色》教案设计

教学要求：

1、学习并掌握本课生字、新词。

2、学习课文内容，了解香港的迷人夜色。

3、有感情地朗读课文。

4、自主积累好词佳句。

5、通过本课学习，让学生欣赏香港夜色的迷人，从而激发学生对特区的热爱之情。

重难点、关键。

课时划分。

两课时。

第一课时。

教学内容：初读课文，了解课文内容;认识本课生字，并能正确书写。

教学目标：

教学目标。

1、学习本课的生字、新词。

2、初读课文，理清文章脉络。

3、有感情地朗读课文。

教具准备。

多媒体课件。

教学程序。

教师活动。

学生活动。

一、谈话引入。

1、播放多媒体课件。（生尽情欣赏“香港夜色”

2、说说你们看到的夜景。

3、你们知道这是哪儿吗？

学生讨论，交流。

学生：太美了！

学生：简直太迷人了。

学生：我永远夜忘不了这迷人的夜景。

……引起学生强烈的阅读愿望。

二、初读课文，理清脉络。

2、你能说说对香港的了解吗？

3、师简介香港特别行政区。

4、录音范读。

（学生用笔画初本课的生字、新词。）。

5、学生自由轻声朗读课文。

你读懂了什么？

6、讨论、交流：每一段写了什么内容？

（给学生充足的时间阅读课文）。

（学生自由发言）。

（学生围绕课文自由发言，提问）。

第1自然段：写香港的夜色师“世界四大夜景之一”

第2自然段：写作者在车上欣赏香港的夜景。

第3自然段：写作者在太平山顶的嘹望台上欣赏香港迷人的夜景。

第4自然段：写香港的夜色很美。

第5自然段：总说香港的夜色很美。

三、再读课文，学习生字新词。

1、生自由轻声朗读课文。

2自由拼读生字、新词。

（1）前鼻音：印象（）林立如笋（）万吨（）。

（2）后鼻音：匆匆（）琼浆玉液（）。

（3）平舌音：撕开（）林立如笋（）。

（4）翘舌音：山势（）摩天大厦（）。

白昼（）罩住（）。

4、学生互相抽读。

5全班齐读生字、新词。

四、精读课文内容第一部分。

1、指名朗读课文，在不懂的地方作上记号。

2、再读本段。

你读懂了什么？

3、全班齐读本段。

学生：读懂了香港的液色美景给作者留下美好的印象。

学生：读懂了香港的夜色美景令人难以忘怀。

学生：读懂了香港的夜景是“世界四大夜景之一”

学生：读懂了香港的夜景太美了。

……。

课堂小结。

师：香港的夜景太美了，让我们以惊喜的语气来朗读自己喜欢的部分吧。

第二课时。

教学目标。

1、有感情地朗读课文。

2、自主积累好词佳句。

教具准备：

多媒体课件。

教学程序。

教师活动。

学生活动。

一、复习，导入新课。

1、听写词语。

印象撕开山势匆匆林立如笋摩天大厦。

琼浆玉掖万吨白昼辽阔。

2、课文每个自然段写了什么？

抽生发言。

学生听写朗读。

二、精读课文第二部分。

二、学习课文第2自然段。

1、抽生朗读第2自然段，其余学生在不懂的地方作上记号。

2、自主学习本段，小组讨论、交流。

3、学生围绕本段内容提出质疑。

4、大家对课文内容的理解看来是很认真的，提出了这么多有有价值的问题，在解决它们之前，我们先来看一段录象。

5、播放“香港夜色”，师生共同欣赏。

6、刚才的问题，通过大家的观看，解决了吗？（这些问题，通过直观的视觉素材，学生迎刃而解）。

7、全班齐读本段，感受香港夜色的壮观辉煌。

三、学习第3自然段。

1、抽生朗读本段。

2、自主学习本段，小组讨论、交流。

3、这一段在全文中起了什么作用？

4、第二句话用了什么修辞手法？

四、学习第4自然段。

1、指定小组朗读本段。

2、自主学习课文第4自然段，并围绕内容质疑。

（引导学生针对本段中难理解的词语进行质疑。举例：相映成趣，如同白昼。）。

3、再次播放“鸟瞰香港夜色”，帮助学生理解。

五、讲读第5自然段。

1、全班齐读最后一段。

学生：什么是“错落有致”？

学生：“雪白的两道车灯撕开低垂的夜幕”这句话究竟该怎样理解呢？

学生：夜幕低垂，华灯初映，会是怎样一种景象呢？

（过度段，第一句是承上启下，第三句是引出下文。）。

5、全班感情朗读本段。

4、找出你认为描写得最美的句子，进行朗读，并感受夜色的迷人、美丽。

（让学生通过有感情地朗读，再加上多媒体课件，让学生“身临其境”地感受香港夜色的迷人与美妙。）。

5、全班齐读，读出对香港夜色的向往与赞美之情。

三、指导朗读。

1、自由体会朗读，并再各段中标出该用的语气。

2、小组讨论，交流、互相帮助。

3、第1自然段以“赞美”的语气来朗读，第2自然段要读出香港夜色的壮观辉煌，第3自然段要读出夜风的轻柔和身临其境的感觉。第4自然段要读出夜色的迷人、神奇。最后一个自然段应读出对夜色的向往与留念。

指名学生口述全文。

讨论交流，各抒己见。

总结全文。

师：这就是迷人的香港夜色，它以那诱人的美堪称“世界四大夜景之一”

四年级美术夜色教案

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。

教学重难点：

1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。

教学准备：

生字词、课件。

教学过程：

第一课时。

课时目标：

1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，

2、正确认读本课生字词。

教学过程：

一、课前谈话，引出课题：

1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？

2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

3、板书课题：《夜色》齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。

（2）开火车读，再自己选词说话。

5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议。

三、朗读感悟：

1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？

2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。

3、学习第一节。

（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。

（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？

（3）指导朗读。指名读，评议。

4、学习第二节。

（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。

（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会）。

（3）思考：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样子的？

（4）师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。

（5）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。

（6）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。

（7）课件出示“美丽的夜景”图片，学生观看。

（8）教师：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！

（9）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。

（10）指名读，评议。

5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。

6、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？

小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。

四、指导感情朗读课文。

五、拓展延伸：

1、课件出示句子学生读；

2、指名说说自己眼中的夜色。

六、作业布置：

1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。

2、搜集描写美丽夜空的句子。