最热心情大班教案反思（案例20篇）

教案需要根据学生的实际情况进行相应的调整和改进，以便让教学更加贴近学生的需求和特点。以下是小编为大家收集的大班教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案《心情预报》含反思幼儿园大班课程

情感教育无不论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。为了加强情感教育，我本着如何帮助幼儿理解、体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力和创造力以及幼儿语言表达能力和互爱、互助情感的目的，选择了综合教育活动《心情预报》。我想以本次活动为目的，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善，培养他们互帮互助的情感。

活动目标。

1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。

2、尝试用语言、绘画的方式表达自己的心情，培养幼儿的想象力和创造力，并能用合适的色彩来烘托心情。

3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，这样有利于身体的健康，懂得别人心情不好时，能关心别人，萌发幼儿相互关爱的情感。

4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

教学重点、难点。

1、重点是让幼儿通过看看、想想、议议，编编心情预报，

2、难点是帮助幼儿理解和体验别人的情绪。

活动准备。

大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙的心情图各一幅。

活动过程。

一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。

1、出示电视播报天气预报，提问：刚才的天气预报播报了哪几种天气情况？

2、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说教师边出示天气图示）。

3、小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。

二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。

提问：

1、刚才的心情预报是怎样播报的.？主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么？

小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌地和大家说再见。

2、那心情预报说狮子今天的心情怎样？

3、为什么说狮子的心情是雨天？说明它的心情怎样？那还可以用哪些天气情况来表示？

4、心情好呢，可以用哪些天气情况来表示？

5、小结：并引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述。

三、通过孩子议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、创造力，培养互爱、互助的情感。

出示背景图及狮子生病的图片。

提问：

1、如果我们生病了，会是怎样的感觉啊？帮助、引导孩子体验他人情感，可以说出自己生病时的感受。

2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢？

引导幼儿充分发挥想象力和创造力，培养孩子的互爱互助情感。

老师出示小动物来看望狮子的图片：

3、总结：狮子看到有这么多朋友来看望它，关心它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。

四、学说心情预报，体验成功的快乐。

请个别幼儿到讲台上前做心情预报，体验小动物的心情。

五、画心情，说心情。

请幼儿将自己现在的心情或喜欢的心情画出来，并说说自己在什么情况下会有这样的心情，为什么会有这样的心情，什么时候才有这样的心情。

六、展示幼儿作品。

教学反思。

我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。

1、本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让孩子投入到情景中去，更好的体验和感受各种变化的心情。

2、活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好，应进一步加强。

幼儿园大班教案《心情预报》含反思幼儿园大班课程

活动目标：

1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。

2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。

活动准备：

大电视一台，猴子玩具一只，背景图一幅，小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片，猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。

活动流程：

引发兴趣—理解体验—发散思维—说心情—画心情。

活动过程：

一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题。

1、谈话。

师：“孩子们，告诉你们一个好消息，小鹿老师准备明天带大家去森林王国，好不好？”

幼：“好、”

师：“就是不知道明天的天气怎么样？”

孩子稍微讨论…。

师：“我们怎样才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出天气预报）。

师：“那么天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下？”（鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。）。

师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？”（视频天气预报）。

2、播报天气预报。

提问：“刚才播报了哪几种天气情况啊？”

3、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说教师边出示天气图示、幻灯片）。

小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。

4、明天到底是什么天气，让我们来看看天气预报（播报天气预报晴天）。

师：“通过刚才的天气预报，我们知道明天是个晴天，孩子们，让我们一起出发去森林王国吧！（播放轻快音乐拍手）。

二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。

1、配班老师（手偶）：“孩子们，欢迎你们来到森林王国，请欣赏森林王国的特殊节目—心情预报。”

2、请配班老师播报心情预报：“小朋友们，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播报完毕，谢谢大家收看，再见！”

小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌的和大家说再见。

2、那心情预报说狮子今天的心情怎样？

3、为什么说狮子的心情是雨天？说明他的心情怎样？

4、那还可以用哪些天气情况来表示？

5、心情好呢，可以用哪些天气情况来表示？

小结：小朋友说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳，好吗？可是今天狮子的心情是雨天，可能是因为什么事情呢？（引导、鼓励幼儿大胆想象，完整表述）。

1、师：“到底因为什么事让狮子的心情是雨天呢？我们一起来看看吧！”

（教师展示狮子生病的幻灯片）。

提问：1、生病了，会是怎样的感觉啊？

帮助、引导幼儿体验他人情感，可以说出自己生病时的感受。

2、森林里的小动物听了这个预备后，会怎样做呢？

引导幼儿充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互助互爱的情感。

（教师展示小动物来看望狮子的幻灯片）。

师：“小动物听到了狮子生病的消息后，急急忙忙来到了狮子家，看到他孤孤单单的躺在床上真难受，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌；（幻灯片）小松鼠、小绵羊给狮子跳舞；梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时小狮子的心情会不会发生变化？”

小结：小狮子看到有这么多朋友来看望它，关系它，很高兴，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。

四、学说心情预报，体验成功的快乐。

师：“现在老师请你也当回主持人，预报一下你喜欢的小动物的心情吧！赶紧和你的小伙伴先说说吧！”

请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。

五、画心情、说心情。

师：“孩子们，森林王国的旅行开心吗？（播放轻快的音乐）。

幼：“开心。”

师：“森林王国的心情预报可真好，让每只小动物都开心快乐，那小朋友的心情怎么样？”

幼：“高兴。”

师：“那好，请你把此刻的心情或你喜欢的心情画出来吧！”

师：“画完以后记得和小伙伴说一说自己在什么情况下会有这样的心情，好吗？”

幼：“好。”

师：“心情绘画现在开始吧。”

大班心情与表情教案及反思

一、主题目说明：

幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奥秘，生活中的奇妙现象，是5―6岁幼儿议论的永恒主题。抓住幼儿生活的小事，诱导幼儿观察大自然，帮助幼儿真切感受自然的神秘和科学家的伟大，这是现代教育的重要内容，也是”春夏与秋冬“主题价值之所在。

请千万记住，让孩子获得知识并不是我们的主要目的，让孩子的眼睛永远放射出探索的目光，让孩子的心灵永远保持探索的热情，对这个世界满怀新鲜和惊奇――这才是我们孜孜以求的。

二、主题目标：

1、初步感受四季变化对植物生长及人们衣着、生活的影响。

2、初步理解简单的物理现象。

3、初步了解人类与环境的相互依存关系，身体力行的关心、保护环境。

4、尝试用简单的认知方法发现问题，具有初步的认识和理解能力。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

6、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

三、环境创设：

1、活动区环境：

（1）、记录一周的气象。

材料：温度记录表、笔等。

玩法：每位幼儿记录本周每天的最高温度、最低温度及天气情况，最后一天统计一周的总体情况，并统计晴天、雨天、阴天各有几天。

（2）、天气预报表。

材料：软硬不同的纸、剪刀、蜡笔等。

玩法：取一张长方形的硬纸作为天气预报的底板，写有星期的卡片、表示天气的图案：如太阳、雨天、阴天、多云等。底板上有空当，用来插当天的日期卡和天气卡。

（3）春夏秋冬。

材料：幼儿美术用书《春夏秋冬》。

玩法：请幼儿根据春夏秋冬四季的典型色，分别在作品上涂上相应的'颜色、写上相应的文字。

（4）、接牌。

材料：扑克牌若干（10以下的牌）。

玩法：由一人任意出一张牌，其他幼儿根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放在一边，继续游戏，牌先出完者获胜。

（5）造高楼。

材料：正方体、圆柱体、长方体等各种形状的纸盒子，剪刀、浆糊、双面胶若干。

玩法：请幼儿用各种纸盒造一幢高楼，教师指导幼儿把高楼造得又高又牢固。

2、墙饰。

（1）、冬眠和夏眠的动物：将幼儿收集和绘画的冬眠的动物布置在主题墙上。如：刺猬、海参等。

（2）、春夏秋冬：将幼儿画的关于四个季节的画布置在墙面上。

（3）、可爱的企鹅：将幼儿自己制作手工作品企鹅展示的主题墙上。

（4）、我们去秋游：让幼儿将去秋游的过程画成画布置在墙面上。

（5）四季的花：让幼儿收集不同季节所开的花的图片，布置在主题墙上。

3、资料收集：

收集冬眠的动物。

四、家园共育：

抓住幼儿生活的小事，诱导幼儿观察大自然，帮助幼儿真切感受自然的神秘和科学家的伟大。

五、亲子活动：”天气预报“。

家长和孩子一起关注每天天气的不同变化，并坚持把每天的天气记录下来。

反思：

“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。

随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。

活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料，各自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索，如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟？除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体，在有暗示的环境中加以验证，是我们支持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料，“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来，使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展，我们继续提供适宜的活动材料，运用环境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设，孩子们在自主探索的学习过程中，发现问题时，老师及时点拨，每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。

大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境，给我们提供了丰富的资源，我们带着孩子走进四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

大班教案反思

1.能以拓印的手法展示秋树的美。

2.让幼儿感受到秋季，了解秋季秋季中树的变化.

3.提高幼儿的想象力、动手能力、语言表达能力及观察能力，从活动中感知树叶的无私精神。

树叶 颜料 画纸 课件（秋树、秋景、开场音乐、背景音乐）重点难点：

重点：小组以拓印的手法来完成作品。

难点：让幼儿明白树叶的无私精神。

一、导入活动师：提问：小朋友们，你们知道一年当中有几个季节吗？

幼：春、夏、秋、冬.

师：那现在是什么季节呢？

幼：秋天.

师：好，那我们一起来观看秋天美丽的景色吧.

二、观看课件，了解秋季中树的变化。

1. 师：你们都看到了什么呀？

幼：树、树叶。

师：那都看到了什么颜色的树叶啊？

幼：红色、黄色、绿色。

师：树叶怎么了？

幼：它落下来了。

2.再来观看一遍课件，为树妈妈的出现做铺垫。

师：教师指着正在落叶的图片问："树叶娃娃怎么了？"幼：它落下来了。

师：那它落到哪里去了呢？小朋友们想一想再回答。对了，树叶娃娃很很勇敢，被秋风刮到了四面八方也不怕，它们 变成了很好的肥料，树妈妈到了明年的春天还会穿上漂亮的外衣。今天我们班级有好多树妈妈没有树叶娃娃，小朋友想不想用你们的爱心把树叶娃娃送到树妈妈的怀里啊."

3.老师示范拓印画，讲明拓印手法.

(那我现在要把树妈妈请出来了。首先，我们先把树叶娃娃拿一个出来，再染上自己喜欢的颜色，然后再把它送到树妈妈的身边，用力按下去，一个接着一个，从左到右，这样树妈妈就穿上漂亮的外衣了。)

4 . 幼儿小组操作，教师巡回指导。

师：进行分组印画活动，共分成四个小组。

师：作画过程中，教师要强调卫生；先把你们的袖子拉起来，然后再拿出来一片树叶娃娃，染上你们自己喜欢的'颜色，把它送到树妈妈的怀里，用力按下去，一个接着一个；比一比，看哪个小组最棒，印得最好看;按下去的时候，小心一点，别把颜料弄到衣服和手上去了。

三.展评作品。

师：现在.印好画的小朋友把画拿到老师这边来，然后粘贴到黑板上。

师：教师与幼儿共同讨论哪副画最漂亮，为什么。

四、 活动延伸。

小朋友们，你们回到教室里面去想一想，树叶还可以印成什么样漂亮的画呢？我等着你们的答案哦。

通过本次活动，增强了幼儿对艺术的兴趣，提高了幼儿想象力、动手能力、观察力及语言表达能力。本次活动的特点是把秋树扮成童话的色彩，幼儿更加愿意去接纳。

大班心情与表情教案及反思

1、认识几种常见的面部表情，知道人是有喜怒哀乐的，表情是多种多样的，并能用语言表达各种面部表情的不同五官表现。

2、学习从他人的表情中了解别人的心情，并产生帮助他人的愿望。

3、能根据自己今天的心情，用说说画画的形式表现表情。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

【活动准备】。

各种表情图片一套绘画纸水彩笔。

【活动过程】。

一、谈话导入活动。

1、师：今天我们在这里上课，你们的心里感到怎么样？

幼：很高兴。

2、师：高兴的时候脸上的表情是怎么样的？

3、请个别幼儿到前面说一说、做一做高兴的表情。

4、教师边出示微笑的表情图片，边介绍：嘴角翘翘的、眼睛咪咪的、脸上笑嘻嘻的，这。

就是高兴快乐的表情。

二、说一说我认识的表情。

1、幼儿互相说一说、做一做。

师：除了高兴、快乐的表情，还会有什么表情呢？

2、个别幼儿到前边说一说、做一做。（幼儿说出一种表情，教师就出示相应的表情图片）。

三、游戏：猜猜我的.表情。

2、请个别幼儿表演，集体猜一猜，说一说。

3、教师小结：生活中我们每个人都会遇到开心的、伤心的或害怕的事情，当别人遇到开心快乐的事情时，我们可以与他一起分享快乐，当别人遇到伤心难过得事情时，我们应该主动的关心、帮助他，做一个有爱心、有同情心的孩子。

四、画画、说说我的表情。

【活动反思】。

大班社会教案及教学反思《心情预报》

1、能认识并理解自己和他人的情绪情感以及原因。

2、学会恰当表达自己的情绪，并找到转移坏情绪的方法。

经验准备：幼儿读过小猪和小象系列绘本。

物质准备：心情表情贴纸若干、绘本故事ppt。

(一)谈话导入。

师：小朋友们，大家还记得小象和小猪这一对好朋友吗?就在前几天，小猪画了它每天的心情预告表，他记录了每天发生的事情，但是不小心把对应的心情贴纸给打乱了，大家一起来帮帮他吧!

教师出示表情贴纸以及发生的事件图片，让幼儿进行对应的连线，引导幼儿描述并思考原因。

小结：通过小猪每天心情预报的回放我们可以看到，周一时候的小猪是闷闷不乐的，因为这是一周上课的第一天，于是小猪给闷闷不乐的自己画了一个不开心的表情，并在旁边用灰色的阴天来表示;周二的小猪心情晴多云转晴，因为喜欢的安安老师奖励了他一支漂亮的笔;周三小猪上学的时候发现弄丢了老师给他的那支笔，他大哭起来，于是周三就是黑沉沉的暴雨风气;周四小猪迎来自己最有兴趣的户外运动课，显得十分高兴，但是他在运动过程中不小心摔了一跤，他的心情从晴天变成了大雨天气，周五的`时候小猪又快乐起来了，因为明天就是周末，他和小象约好了要一起出去游玩，我们可以看到小猪的心情预报表情旁边出现了一条美丽的彩虹。

(二)绘制心情预报表让小朋友制作动手制作自己的一周心情预报，并与同伴分享交流。

师：小朋友们都能够认识掌握自己每天的心情，并都能把他们描绘出来，这可真棒。大家都有自己的每天的心情预报表了，无论是晴天，还是多云天，暴雨天，或者是晴转多云，都是很正常的情绪。但是如果一周里面的心情是坏天气多过好天气的话，小朋友们可得注意了，因为坏天气如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。

(三)一起去玩吧教师讲述绘本，感受故事情境。

师：小象和小猪约好星期六出去玩，他们正准备玩耍的时候，一滴雨珠"啪嗒"落在小猪头上。看到小猪高昂的兴致突然转向焦躁和绝望，小象展开一只耳朵为她遮雨。不过很快，雨中出现两条快乐的小蚯蚓，于是小猪和小象也要在下雨天寻找快乐。

教师提问：为什么小猪不开心，为什么后面他又重新开心起来。

帮助幼儿了解朋友的重要性，并分享周围的人为自己的心情都提供了怎样的帮助。

小结：我们要正确对待自己的情绪，设法摆脱坏心情，重新使自己快乐起来。小猪有了小象在旁边一直鼓励帮助他，因为身边有许许多多爱自己的人，所以我们的生活可以看到美丽的彩虹。

鼓励幼儿坚持每天绘制自己的心情预报图并与爸爸妈妈进行交流分享，思考并找到让每天的坏心情变好的方法，培养积极乐观的心态。

我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。

1、本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让孩子投入到情景中去，更好的体验和感受各种变化的心情。

2、活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好，应进一步加强。

大班心情与表情教案及反思

活动目标：

2、了解保持好心情的方式。

活动重难点：

活动重点：知道不同的心情有不同的表情。

活动难点：了解保持好心情的方式。

活动准备：

1、课件《表情和心情》。

2、人手两张圆形卡纸，彩笔若干。

活动过程：

一、说一说：心情和表情。

2、教师请个别幼儿表演一下不同的表情。请大家讨论下，开心和不开心的表情有什么特点。（眼眉、嘴角的变化等）。

二、欣赏儿歌。

1、教师播放课件中的【儿歌欣赏】，幼儿欣赏。

2、简单回顾儿歌的内容，开心的时候会怎么样，不开心的时候会怎么样。

三、画画表情娃娃。

1、【画表情娃娃】播放课件展示画表情娃娃的过程：开心的时候，眼睛向下弯弯的，嘴巴向上翘；不开心的时候，嘴巴向下翘等等。

2、请每一位小朋友画一张开心的和一张不开心的表情娃娃。

3、教师播放【好心情坏心情】”玩具被抢、不喜欢吃的菜、妈妈不给买、表扬别人、爸爸说错了"等按钮，呈现不同的容易生气和伤心的场景，帮助幼儿了解怎样做才能让自己保持好心情。

4、【资料包】成品展示不同表情。

大班公开课心情预报教案及反思

活动内容：

工具用途大（社会）教学时间：第三周设计执教：

活动目标：

1.了解生活中经常接触到的一些工具，感知工具与人们的关系。

2.学习正确使用一些简单的工具。

3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1.与幼儿共同收集一些常用的工具。

2.和幼儿一起准备分组活动的材料。

活动过程：

1.说说工具与人们生活的关系。

（1）请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字？有什么用？

（2）讨论：人么为什么要发明工具？

2.知道不同的工具有不同的操作方法。

和幼儿一起看看几种工具，讨论这些工具的正确使用方法。

3.和幼儿分组活动，练习使用各种工具。

4.教师观察幼儿活动情况，予以帮助指导，提醒注意安全。

幼儿将自己的操作情况记录在表格上。

5.幼儿用简笔画的'方式作记录，病相互交流。

大班教案反思

在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐？应该要ab结构的才好嘛，这样才能有**、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。

首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作，既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范，简单而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，提供了一个充满美和激情的背景。

其次，我在第二环节里，让幼儿尽情的表现。这是一个非常优美细腻的体验和表现活动，在第一次上课的时候，我对孩子的表现经常说的话就是：哦，你是这样做的，还有吗？你是这么做的，还有不一样的动作吗？问了好多次，孩子做的还是一样的动作，这也是我语言贫乏，缺乏教育机智的缘故。在思考如何关注教育细节时，我改变了提问的策略，如：我们都去过花地，花是各种各样形态的，我们的手可以在不同的位置做出不同的动作，怎么做呢？麦麦说：“我去过花地，茉莉花有的开得高有的'开得低，所以我们的手可以有时摆高一些有时摆低一些。”美美说：“有轻风的时候，有的花不动，大风的时候，有的花摇摆得很厉害”。杰杰说：“茉莉花有些是花蕾！有些是张开的。所以我们的手可以做合起来、张开来的动作，这样茉莉花就很美了。”“除了手可以变化外，还有什么身体的部位可以变化呢？”因为有了手的经验，所以孩子很自然的把自己身体的部位都说出来了，如：头、腰、屁股、脚。“如果手和脚结合起来可以有多少种变化？”孩子们就开始比划起来。“双手在前，脚像金鸡独立的样子”，“双手像蝴蝶，双脚跪在地上的”，“手向上的时候脚可以向前伸”，“手向上的时候，脚可以后点地”，“手向右的时候，脚可以左侧点”，“脚可以抬起来”，“脚抬起来时可以一只手在前面，一只手在旁边”。看着孩子们富有创造力的动作，我接着增加了韵律的难度：让幼儿尝试用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥，鼓励幼儿两两结伴合作做动作，从单一到组合，对孩子来说是一个挑战：自己发挥时是让自己的手、脚在不同的位置上变化，要两个孩子一起合作，增加了一定的难度。于是，我和孩子一边倾听优美的音乐，一边用轻柔的语调解说：有一对相亲相爱的茉莉花，他们在风中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在这片花地上的茉莉花，真是千姿百态，有高有低、有前有后、有左有右，他们有的在窃窃私语、有的呼朋换伴、有的欲说还休、有的千娇百媚，一阵阵的清香扑鼻而来。我通过运用一些优美的形容词来解说，给孩子营造了一种氛围，一种意境，孩子的动作就天衣无缝的自然而然融入游戏当中了。组织该活动下来，我感觉不仅具有很高的审美教育价值，情感教育价值，而且有着很高的人际关系方面的教育价值。在这个环节里，最出彩的是美美小朋友，她人长得比较高大，样子不是那么的可爱，乐感也稍微弱些，其他小朋友平时不怎么喜欢和她一起玩耍，刚刚开始活动时，也许是因为知道自己就不是一朵人见人爱的茉莉骅的缘故，她还哭鼻子，在两个两个一起游戏时她甚至躲到黑板后面，不愿融入活动中，我看见了，轻轻的走过去，蹲下来对她说：“我和你一起做两朵相亲相爱的茉莉花”。不容她迟疑，我马上的把她抱在怀里，然后手拉手的走到活动场地中，很快的，美美就被活动的氛围吸引了，欢快的舞动她的身体，她的手脚，和我一起，一会儿做相亲相爱的姐妹花，一会儿在我身边飘啊飘，一阵一阵的清香就这样沁入心肺，在此刻，我觉得她就是一个人间精灵，一个茉莉仙子。看到她的表现，我马上问现场的老师：老师们，你们闻到了茉莉花的清香了吗？看得如痴如醉的老师们此刻才记起，原来他们看的是一个活动，老师们和美美一样，在这个过程中享受了快乐，美美更能干的是把快乐也传递给了别人，你看，她正很主动的和别人一起玩两两合作的游戏呢。在这个环节里，我的目的就是培养幼儿表达能力，表达是一种重要的人际交往能力。更有效的表达往往可以获得更好的理解、同情、响应或支持，使幼儿获得更好的心理素质和技能。美美在这个环节中，无障碍地自由表达，令我感动，这不仅仅教育工作者的必要能力，同时也是一个人社会生存能力的重要组成部分。随着孩子们对音乐的理解，我又尝试让3－4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。孩子们依然玩得兴致勃勃。

所以说，创造不是“无中生有”，而是有规律、线索可循的，在这里，有些孩子已有一定的经验，我就不断引导他们重组经验和改建经验，通过生动形象的语言有效地帮助幼儿整理和提升他们的已有经验。在他们探索的基础上，巧妙地引导孩子通过身体部位的方位变化以及身体部位的不同组合创编茉莉花的造型，不仅让孩子们积累了丰富的经验，学会了这一创造技能，也为孩子们今后的自主学习提供了有效的支持。通过这个活动，我更加明白了生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径，让我们的孩子在生活中学习，在生活中发展！

大班教案含反思

大班幼儿在各方面都有一定发展，但他们手上的灵活性及耐性还需要加强，本班个别幼儿有时很顽皮，为了让幼儿对待事情更投入更专注，所以设计了此活动。

1.教幼儿蛋壳制作玩具的方法。

2.通过活动，培养幼儿良好的动手动脑的习惯，体验成功的喜悦。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

1、重点：学制作玩具的方法。

2、难点：学习兔子，熊猫，小猪等动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴尾巴的不同剪法。

空鸡蛋壳若干个，小石子若干，彩色纸若干张，双面胶一卷。

(一)欣赏观察：

老师拿出自己做好的几种用鸡蛋壳制作的玩具让幼儿欣赏。

(二)教幼儿制作小白兔的玩具：

1.取一个蛋壳，洞口向上并放入小石子，取粉红色纸剪成椭圆形长条做兔子耳朵，站在洞口上方的两边。

2.取红色纸，剪成圆形的小眼睛粘在兔子耳朵下方，用红色彩笔画出兔子的嘴巴，剪一个粉红色的小椭圆形做兔子尾巴。小白兔就做成了。

(三)小朋友展现并交流，老师点评：

让幼儿互相观看自己的玩具，然后老师点评。

(四)活动延伸：

老师让幼儿用上面的方法做出自己喜欢的动物。老师引导幼儿了解各种动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴，尾巴的不同剪法。

1.通过活动，小朋友们对手工制作的兴趣很浓，每个小朋友都在参与这次活动，无论小朋友们的手工作品完成的怎样，老师都应该给予表扬和肯定，让孩子们有了自信心。

2.通过活动，培养了幼儿的观察力，创造力，想象力和增添了生活乐趣。让幼儿在兴趣中学习锻炼，培养良好的能力。

3.但也有不足之处：就是由于时间关系，教师没有全部辅导，只辅导了个别几个幼儿。

大班教案含反思

本次主题的制定主要来自于，我班幼儿由于在同年级年龄较小，且又刚刚进入大班的学习阶段，班级中又来了八名新生。且通过家长会和班级的家长问卷中我们也了解到家长们也非常希望在入大班后自己的孩子能够顺利的进入小学，在大班中能让自己的孩子知道自己上了大班能自觉要求自己，建立起良好的学习常规和学习习惯。在通过与孩子的交谈中我们也发现孩子们对自己上了大班感到非常自豪，也愿意做小中班弟弟妹妹的榜样。因此我们也希望通过此次主题能培养大班幼儿良好的学习习惯，增强集体意识和学习与新同学交往的正确方法，在各种互助互爱的活动中建立和谐融洽的班级氛围。使八名新生与老生友好相处中尽早了解本班的活动材料和各种规则，能较快的适应新的班级生活。

1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的快乐。

2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。

3、增强幼儿的班级责任意识和任务意识。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

1、 使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。

2、 初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。

3、 通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，增强自信心。

4、 使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。

5、 能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。

6、 知道大班小朋友应该在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做榜样。

7、 学习收拾桌椅和正确的握笔姿势。

8、 明确值日生的各项劳动任务。

科学：

1、 正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。

2、 认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并掌握叙述词。

3、 能初步区分10以内的单数。

社会：

1、 愿意在生活中参加劳动，知道劳动是件光荣的事。

2、 体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。

3、 通过观察月亮

的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。

4、 知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。

艺术：

1、 通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。

2、 能够用绘画的形式较准确地表现出性别特征及简单的动态人物。

3、 学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。

语言：

1、 初步学会用不同的语气，较有感情地朗诵诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的自豪感。

2、 帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的伤心、苦恼、快乐等不同情感。

3、 培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。

健康：

1、 保持个人卫生，并能注意周围环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。

2、 能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。

3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。

健康：

体能煅炼：

1、学习新棒操

2、学习新体能

3、体游：大鞋子

语言：

1、故事：小猫钓鱼

2、故事表演：小猫钓鱼

3、诗歌：我是大班小朋友

4、听说游戏：打大麦

5、科学识字：

科学：

1、统计动物数量

2、认识序数

3、 认识单双数

4、 实验：会转的陀螺

5、 有趣的叶子

6、 实验：有用的纸

音乐

1、 歌曲：卖报歌

2、 歌曲：国旗红红的

3、音乐欣赏：狮子进行曲

美术：

1、布置新环境

2、泥工：我是大班小朋友

3、绘画：我和弟妹一起玩

社会：

1、劳动真光荣

2、给小班弟妹送礼物

3、我是中国人

4、认识教师节

5、认识中秋节

(一)环境布置：

1、 主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。

2、 美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。

3、 数学区：各种有关相邻数的操作材料。

4、 图书区;各种图书。

5、 益智区：军旗、穿线玩具。

6、 建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。

7、 角色区：提供各种

8、 语言区：提供小木偶以及各种道具。

(二)：家长工作

请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助

幼儿较快的适应幼儿园的生活..

王灿小朋友是个十分可爱的小姑娘，现在已经四岁半了，在班上年龄较小。虽然上过一个学期幼儿园，但由于不能坚持入园，所以本学期依然有较严重的哭闹现象。

大班教案含反思

1、欣赏不同花纹的青花瓷盘，感受蓝白相间的图案美。

2、利用棉签蘸色,运用中心对称的方法来装饰青花盘子。

3、体验作品成功后带来的.美好与快乐情绪。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、感受作品的美感。

1、不同花纹的青花瓷圆盘实物2、3个。

2、ppt多媒体课件。

3、纸盘人手一个（其中半数为圆盘中间的圆圈是蓝色的，半数为圆盘边上一圈为蓝色）；人手2根棉签。

4、每组一个调色盘，放上两种颜色：蓝色和白色。

一、谈话引出瓷盘提问：家里盛菜、吃饭的碗上都有一些花纹，请幼儿简单说说有些什么花纹。（为下面欣赏不同图案的青花瓷盘作准备）

二、通过课件，逐步地感受青花瓷盘的美。

1、出示一张青花瓷图片，引导幼儿重点观察分析其图案和花纹。

（1）幼儿仔细观察并讲述图案的规律性、线条的不同。

（2）根据幼儿的回答，课件出示事先画好的相应的简笔图案一张。让幼儿对青花瓷的图案、结构有一个逐步认识的过程，符合幼儿从抽象到比较具体的内化规律。

2、再次出示一张青花瓷图片，引导幼儿观察分析图案是从中心发散出来的，感受中心对称的美。

（幼儿仔细观察并讲述从中心往外发散的图案的规律性、线条的不同。具体方法同1）

3、再出示2张，具体观察从外环向中心集中地图案美。

4、总结命名"青花瓷盘"。

（1）课件出示上面4张青花瓷图片和相应的4幅简笔图案，简单总结装饰的不同方法（中心向外、外环集中心）和图案、线条的不同。

（2）总结：这些盘子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盘。是我们中国人发明的。

（本环节取消了教师与幼儿的示范作画，也是为了给孩子们一个更好、更广的想象空间。因为在平时，教师示范后，孩子们作画的时候大多是示范的样子，限制了幼儿的思维空间，这也是突破了平时活动设计时所需要的步骤）

三、幼儿作画，教师指导。

师：今天我们也来做盘子设计师，都用一种青色和白色来装饰做一只青花盘子。

（一）提出要求：

1、出示圆盘中间的圆圈是蓝色的和圆盘边上一圈为蓝色的圆纸盘，知道蘸上蓝色的颜料画在白色的空间里，蘸上白色的颜料画在蓝色的空间里。

2、运用中心对称的方法进行作画，花纹排列一定要有规律，大胆发挥想象力与创作力。

（二）幼儿作画，教师巡回辅导鼓励幼儿大胆运用中心对称的方法，蘸上蓝色或白色颜料来装饰，指导幼儿注意花纹排列有规律、均匀。

四、展示分享评价作品。

将幼儿的作品布置在有小架子的展板上，提问：最喜欢哪个盘子，为什么？（针对幼儿的问题提一些意见）。

青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们喜爱。青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷。老师在活动开始前的欣赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发现青花瓷盘上的花纹排列的规则性，比如对称等特征。也可以将青花瓷盘的烧制过程和种类等做一个简单的介绍。这样孩子们在观察和作画时就能更有针对性。

大班教案及反思

首先，创设生动地教学情境，把孩子们吸引到教学活动中来。先设计“看一分钟动画”，学生觉得“快”，又设计了“静坐一分钟”学生感觉一分钟过得很慢。我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要能克制自己坚持一分钟也是不容易的。今天课文中的元元，他认为一分钟长吗?一起来学习课文就知道了。”

教学中，我以“元元一共说了几句话?”让学生很快找到了文章的中心，也就是元元的两次叹气：“要是早一分钟就好了。”要读好这两次叹气，还要联系上下文体会主人公的心理活动。利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得“分秒必争”。

另外，创设多种多样有趣的活动，让孩子们参与其中，在活动中逐步感受“一分钟”的长度。本节课，我设计了一系列有趣的活动：1、读书，一分钟大约阅读多少个字;2、写字，一分钟大约书写多少个汉字;3、口算，一分钟大约能算几道。学生在原有的生活经验和已有的知识背景中，获得了广泛的活动经验。同时让学生知道了时间的可贵，进行爱惜时间的教育。

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大班教案反思

大班。

1课时。

活动设计背景在幼儿园门外的园地里有一块番薯地，看着茂盛的番薯藤下一个个的番薯，这不就是对孩子们最好的教育资源吗，这一方面可以让孩子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通过孩子的劳动体验到劳动的辛苦和成功的喜悦。

1、通过感官让孩子认识番薯的特征和用途。2、通过挖番薯活动，体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。3、通过操作活动发展幼儿的创造能力，想象能力。

开始（导入）部分：

二、教师带幼儿来到番薯地，引导幼儿进行观察，然后调整自己原来的想法。1、引导幼儿仔细观察番薯长在哪里，来验证自己的想法是否正确。2、教师讲解哇番薯时的'安全事项。3、教师分给幼儿哇番薯的工具（小铲子、小锄头和装番薯的篮子）。

三、教师先把番薯的藤拉掉，然后师幼一起挖番薯。1、有些幼儿独自挖番薯，有些幼儿合作着一起挖番薯。2、教师和幼儿合作着一起挖番薯。

五、劳动结束，带番薯回教室。

六、幼儿番薯小制作。

挖番薯活动是幼儿非常喜欢的活动，在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的用心，当一个小朋友挖到番薯，当番薯露出地面时，那种兴奋激动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去，看到孩子们挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。当一个小朋友挖不动时就会请求同伴帮忙一起合作来挖，这点我就得孩子们的合作意识浓，还有有困难就会大胆告诉同伴，这点很不错。

我觉得，像这样的探究操作活动时，最好给孩子们穿上劳动服和破旧一些的鞋子，这样就不会弄脏衣服了新鞋子了。

大班含反思教案

1、“钻爬”是幼儿基本动作发展之一，而钻的动作又是幼儿非常愿意尝试的，大班幼儿喜欢尝试各种钻的动作(正面钻、侧面钻、蹲着钻、仰面钻、爬着钻等)，由于大班幼儿控制动作能力还较欠缺，有些幼儿在钻的时候，不会团身，因此经常出现身体碰撞运动器械的现象，因此设计以钻的动作为主的运动教学，其目的就是让幼儿通过运动教学掌握各种钻的动作，发展钻动作的协调性与灵活性。

2、大班幼儿对周围世界有着积极的求知探索态度，爱学好问，有极强的求知欲望。前段时期对我国航天七号上天非常感兴趣，喜欢问许多为什么?如：“航天飞机为什么会飞到月球上去?”;“月球上有没有人，有没有吃的东西”?;“人在月球上走路为什么会飘?等等，针对幼儿一个个的提问使我认识到，大班幼儿需要这方面的知识，我们应该进行满足，于是我用讲故事的形式向幼儿介绍了航天飞机上天的许多感人的事迹，帮助幼儿积累这方面的知识，同时为了进一步满足他们的好奇，我想通过身体运动让幼儿来扮演小小宇航员，让其亲身体验小小宇航员游戏的快乐。同时激发幼儿从小热爱科学、热爱英雄的情感。

1、发展幼儿各种钻的基本动作，提高幼儿灵敏、协调能力。

2、在运动中发展幼儿的想象力及合作能力。

3、激发幼儿从小热爱科学、热爱祖国的情感。

4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

5、锻炼平衡能力及快速反应能力。

1、重点：尝试各种钻的动作(正面钻、侧面钻、蹲着钻、仰面钻、爬着钻等)。

2、难点：侧面钻与仰面钻——掌握侧面钻和仰面钻的动作要领。

1、活动前，让幼儿了解我国航天飞机上天的感人事迹，并积累相关经验。

2、钻爬网、塑料钻圈等若干运动器械、海棉球、纸球若干。

3、运动背景音乐。

（一）、教师启发引导、幼儿扮演角色。

1、教师出示图片启发引导：(出示第一张图片)你们看这一张是谁?宇航员的本领可大啦!你们知道宇航员架着飞船到哪里去?(讨论)。

2、(出示宇航员架飞船的图片)这张图片在干什么?他们到月球上去干什么?(讨论)。

3、(出示宇航员出仓的图片)你们再来看看这张图片宇航员在干什么?(讨论)。

宇航员在出仓，宇航员出仓后，他的身体会怎么样?(飘)为什么会飘?(讨论)好!我们来学学人失去引力会飘的动作，幼儿和教师一起做飘的动作。

4、教师扮演宇航队队长，幼儿扮演小小宇航员。

教师(队长)说：“在去月球前，要把身体练好，学习各种驾驶宇宙飞船的本领，你们说对不对?现在我们小小宇航员做好准备，准备起飞”。

（二）活动身体、调动身心。

幼儿模仿飞船起飞动作在场地上蹲下准备起飞：

1、教师(队长)发出信号：“飞船起飞啦!”幼儿(小小宇航员)则起立在场地上自由飞行，当教师(队长)发出“登月球啦!”幼儿(小小宇航员)模仿各种在月球上的动作(启发幼儿发挥想象做各种走、跳、跑等夸张动作)。

2、教师(队长)又发出信号：“请你们找一个或两个战士搭飞船飞行”，幼儿(小小宇航员)自由组合搭建飞船飞行。当教师(队长)发出“回地球啦!”幼儿(小小宇航员)迅速返回地球，做慢慢飞，走、蹲下等动作。

要点：

1、幼儿在做各种模仿动作时，场地上摆放的各种运动器械钻爬网、塑料钻圈等不要碰撞。

2、能用很快的时间两人、三人合作搭飞船，并进行飞行。

（三）教师提供器械，明确活动指向。

1、刚才我们锻炼了身体，现在我们要来练练钻的本领，这里有许多钻的“洞洞”和“通道”，小小宇航员都可以去钻一钻，看看谁钻的办法最好最多最安全。

2、幼儿(小小宇航员)自选器械尝试钻的本领，教师(队长)进行观察指导。

教师重点观察与指导：

(1)观察幼儿钻的方法。

(2)指导幼儿能在各种器械中钻，会用多种方法钻，并注意安全。

（四）幼儿展示交流，再次尝试运动。

1、幼儿集合，交流示范各种钻的方法。

2、找出难点：在幼儿交流中找出难点。

(难点动作重点练习——可能是侧面钻的动作或是蹲着钻、仰面钻等动作)。

3、幼儿再次尝试钻的动作。

(鼓励幼儿进行尝试，教师随机指导)。

要点：引导幼儿每个地方都去钻一钻，会尝试各种办法钻。

（五）集体游戏：“小小宇航员”

将幼儿分成两队，一队幼儿扮演“小小宇航员”，另一队幼儿扮演“宇宙飞物”。

1、教师介绍游戏内容与要求。

小小宇航员从地球出发，一一绕过障碍，钻过山洞，然后登上大型运动器械到达“空间站”，途中需躲避“宇宙飞物”投来的飞弹，若脚部被飞弹投中两次，就表示受伤，到场地一处暂停游戏一次。“宇宙飞物”以投准腿部为胜。第二次游戏两组交换角色。

规则：

扮演“宇宙飞物”的幼儿应站在指定处向“小小宇航员”投掷，不可击“宇航员”头部，“宇航员”可用手阻挡投向头部的飞弹。

2、幼儿进行游戏，教师随机指导。

1、幼儿整理运动用的器械，

2、活动结束。

案例：“蕙蕙”开飞船。

整个运动过程幼儿都积极投入，“蕙蕙”是班上运动能力较弱的一名小女孩，但她在同伴的召换下开始扮演小小宇航员,做宇航员失去引力会“飘”的动作、做“飞船”会飞的动作，做着做着，不知谁说了一声，“蕙蕙，你做的动作一点也不象宇航员的，很难看的”。接着，在合作模仿搭建“飞船”开的时候，谁也不愿意和她合作，“蕙蕙”站在一边很不开心，教师见状后，马上说：“蕙蕙”老师和你一起做“飞船”，边说边和“蕙蕙”两人一前一后搭建了一艘“飞船”，并在场地上开起了“飞船”，一边开一边还说：“蕙蕙”你的本领真大，开“飞船”开的真稳，我坐在后面真安全等等”。“蕙蕙”在教师的鼓励下，边开边露出了笑脸。当“蕙蕙”又回到开始运动时的那种状态时，教师动员其他能力强的幼儿和她一起玩起了“钻”的游戏。

运动一开始教师用一一出示图片的形式帮助幼儿进一步了解宇航员架着飞船上月球探索奥秘讨论，其目的引出本次活动的主题，给幼儿活动前起了一个铺垫的作用。当幼儿说人失去引力会“飘”的时候，教师立即让幼儿用身体动作进行一次模仿与尝试，幼儿在看图片的`启发下，都积极去模仿、去尝试。

“蕙蕙”是班上运动能力较弱的一名小女孩，平时碰到运动时她总是先看别人做，然后再自己去尝试，是一个十分小心的幼儿，这次她能和同伴一起去尝试去模仿，应该是一次很大的跨越。但是由于其他幼儿的一句话，使她失去了信心。这时教师的观察和适时引导是很重要的，案例中，教师和“蕙蕙”的互动，幼儿和“蕙蕙”的互动、就是教师有敏锐的观察力和引导力，通过师生互动和生生互动的推进，使“蕙蕙”重新又点燃了运动的火花。

太空一直是人类想要探究的神秘地带，而在孩子的眼里，太空是个有许多宝物、玩具的地方，他们对那里充满了好奇，经常幻想自己长了一双翅膀飞到太空去遨游。而不久前我国宇航员杨利伟乘坐载人飞船成功遨游了月球，孩子们更是对太空、对宇航员产生了极大的兴趣，我们及时地开展了一系列“遨游太空”的主题活动，如：我们人类的家――地球，地球的朋友――月亮和太阳等等；通过开展这些活动，我发现幼儿特别喜欢模仿宇航员去太空探险，为了满足孩子的求知欲，尊重孩子的情感需要，根据大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，喜欢模仿成人战斗的特点，我设计了大班体育活动――小小宇航员。

由于大班幼儿体能的发展是很显著的，在身体方面更壮实、精力更充沛，动作更加协调，而在对游戏的兴趣上有较明显的变化，竞赛意识较强，对游戏的效果非常关心，在完成任务过程中能表现出明显的主动性、积极性、创造性和坚持性，行动的盲目性减少了，提高了分析和选择能力，对个人承担的任务有较强的责任感，因此我在制定目标时，在充分满足幼儿受保护、受照顾需要的基础上，尊重和满足他们不断增长的独立要求，引导幼儿自主探索各种器械的不同玩法，体验运动、竞赛的乐趣，并且要求他们能自主游戏，克服困难，培养合作精神。

本次活动是以幼儿模仿宇航员到月球探险寻宝的游戏形式组织幼儿对身体个方面的练习和活动。在“遨游太空”系列活动中，幼儿通过看录像、图片，对太空已经有了一定的了解，都幻想自己能成为宇航员到太空去遨游，。在游戏中，幼儿都是在想像活动，小小的场地变成了浩渺的太空，自己成为探索太空奥秘的宇航员。在完成任务、争取优胜的过程中锻炼幼儿体力与思维紧密结合，全神贯注，耳听眼看，机智灵活，果断行事，在各种变化条件中适应周围环境，从而能在活动中，促进幼儿注意力、观察力、思维力、想像力、创造力的发展，在寻宝探险游戏中能培养幼儿勇敢、坚强、爱护同伴及团结协作的优良品质。在活动准备方面，为了让幼儿更好地投入游戏，融入角色，我把整个场地布置成“太空”模样，让幼儿有身临其境的感觉；为了每个幼儿提供表现自己长处的机会，在器械准备方面分为了难易不同的程度，使每位幼儿都能找到自己游戏的器械，获得成功感，赢得自信心。

本次活动共分为三个部分，让幼儿以宇航员的身份在太空中探险这一情节贯穿于整个主题活动当中。首先是导入及准备活动，教师以谈话法导入让幼儿明白自己是小宇航员，增强其自豪感，并学习宇航员叔叔做几个太空动作，如走太空步，坐摇摆椅等等。一方面从生理上幼儿做一些基本身体准备活动，逐步提高幼儿身体的机能活动并为展开较大活动量的身体运动做好准备；一方面从心理上充分调动幼儿参与活动的积极性和愿望，使幼儿精神振奋，情绪饱满，跃跃欲试。这部分占整个活动的10%~~20%。

第二部分为基本部分，是这节课的重难点。全课的运动负荷高峰都在这个环节，且出现高峰的次数也多。为了掌握好基本部分的节奏，合理安排好幼儿的运动负荷，我把幼儿主动探索器械玩法放在前面，等幼儿运动高峰逐渐稳定后，再把情绪易激动的游戏“宇宙探险”放在后面。在幼儿自主探索器械玩法时，充分发挥幼儿的自主能动性，运用操作练习法让幼儿自己去探索，去实践，去发现。如：在走棉垫区，看似一样平坦的棉垫，走着却会突然陷下去，失去平衡；在高空跳中幼儿从跳台跳到海洋球池中，不知道到底有多深，这都需要幼儿通过自己的实践、探索才能明白；在实践探索中去克服困难、锻炼意志品质。

而游戏部分是整节课的高潮。教师以讲述讲解的方法把游戏的要求简单、明了的传达给幼儿让幼儿明白自己的任务及要注意的事项。语言准确精练，并充分调动幼儿的积极性。整个游戏围绕太空寻宝，需要坐摇摆椅、走棉垫、爬过攀爬墙，在各个角落找到宝物。在此我为幼儿准备了两条遨游太空的路线，一条较难，一条较容易。幼儿需要了解自己的能力，来自由选择一条符合自己能力的游戏线路，这样就避免了因幼儿能力差异使有些能力较弱的幼儿在活动中有挫败感，尽量让每个幼儿都能愉快游戏。在游戏中幼儿要克服困难，学会与同伴协作解决，锻炼幼儿的意志品质。在准备好的太空场景、音乐中幼儿愉快游戏，而教师作为幼儿游戏中的支持者、合作者、引导者，随时密切关注幼儿的活动，使他们尽量能在游戏中高度兴奋，万成活动量较大的游戏活动。这部分占总课程的70%~~80%。

最后的结束部分我以简明扼要的语言小结了本次活动，并安排给每位幼儿颁奖，使他们获得成功感、满足感，也让幼儿的身体和情绪从高度紧张、兴奋、激动的状态过度到相对平稳的状态。这部分活动时间约为总课程的10%。

在本次活动中我遵循循序渐进性原则及发展性原则，使幼儿在活动中从易到难、从简到繁；根据大班年龄特点及幼儿体育课的特点，在运动负荷上做到了强度较小、密度较大、时间较短、激缓结合，动静结合。使幼儿在活动中身体得到了很好的锻炼，心理上也得到了满足；培养了他们克服困难，与同伴合作的精神。我希望通过这次活动更激发幼儿对太空、对宇航员的兴趣，对科学的兴趣，为孩子以后走上科学的道路奠定基础！

大班教案及反思

通过本次“国庆节”主题活动，培养幼儿爱祖国的情感。

“国庆节”是一个盛大的节日，对儿童来说可以休息七天，有好吃的、好玩的，到处都很热闹。

但是幼儿对这一节日的实际意义还不能深入了解。

活动目的：

1、知道十月一日是“国庆节”，是我们伟大祖国妈妈的生日。

2、让幼儿知道我们的祖国是个美丽的国家，有许多好玩的地方，激发幼儿热爱祖国的情感。

培养幼儿热爱祖国，身为中国人的自豪感。

前期准备：

1、收集在班上展出家乡和祖国建设成就的各种文字图片。

2、引导幼儿观察社会上人们为迎接国庆所进行的准备活动。

3、准备材料：彩纸、小棒、油画棒等。

活动流程：

1、组织幼儿学唱国歌，知道祖国妈妈有一个好听的名字---中华人民共和国，知道自己是中国的小朋友。

2、介绍让幼儿知道十月一日是“国庆节”，是伟大的祖国妈妈的生日。

3、请个别小朋友介绍自己在祖国各地的照片，欣赏祖国的大好河山图片。

使幼儿知道祖国很大，有许多美丽、好玩的地方。

激发幼儿爱祖国的情感，让幼儿了解国庆节的来历，教育幼儿珍惜现在的生活。

4、分成活动小组让幼儿用自己方式庆祝国庆节。

一组：画烟花。

二组：自制彩旗。

三组：创作画《庆国庆》。

5、师生共同布置教室。

6、齐唱歌曲《祖国，我爱你》。

课外活动：

1、看电视上有关国庆节目，国庆节晚看国庆焰火。

2、组织幼儿谈话，了解本次学习效果。

此次活动开展比较顺利，幼儿们大多已知道“国庆节”的来历，了解了我们今天幸福生活的来之不易，幼儿们的想象力和创造力非常丰富，通过他们的小手剪、添画、粘贴来装饰我们的教室，共同庆祝“国庆节”。

大班含反思教案

1.学习用不同的色彩和图形表达自己不同的心情。

2.学习用左右手构建对称图案，发展协调能力。

3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

4.鼓励幼儿大胆正确的上色。

1.感知色彩与情绪表达之间的关系，学习用不同的色彩和图形表达自己不同的心情。

2.初步学习用左右手构建对称图案，发展协调能力。

儿童经验基础：已经学会《我的心情》这首歌。

环境准备：幼儿绘画工具心形脸谱范例（高兴、生气、难受）心情卡。

一、歌曲引出。

1.一起回忆歌曲《我的心情》。

2.你们有没有心情不好的时候？什么时候你觉得心情不好？

二、图形刺激。

1.出示心情脸谱，幼儿欣赏，并猜一猜是什么心情？

2.感知颜色与情绪表达之间的关系。

3.学习使用左右手构建心形图案。

三、创作表现。

1.鼓励幼儿用左右手大胆表现。

2.帮助个别有困难的幼儿。

有效语言设计：

1.歌曲里的小朋友拥有一份好心情，今天你的心情怎么样？

2.你们有没有心情不好的时候？什么时候你觉得心情不好？

3.怎样知道别人的心情？

4.儿歌提示：一张纸，对边折，沿着中心线，先画一双大眼睛，再画一只小鼻子，最后画上小嘴巴，心情脸谱画好了。

环境辅助：

将幼儿完成后的作品展示。

大班教案含反思

1.感受歌曲诙谐、欢快的风格，了解歌曲所叙述的故事情节。

逐步记忆和熟悉。

3．体验歌曲带来的想象和扮演角色，享受一同游戏的快乐。

重点：通过节奏、歌词以及旋律逐步深入的感受、加深对歌曲旋律和节奏的掌握。

松的逐步记忆和熟悉。

歌曲、道具、图片

一、非洲鼓伴奏清唱歌曲 a 段（2 遍）

1.第 1 遍：提问歌曲讲述了谁和谁的故事，他们之间发生了什么事情？

2.第 2 遍：请幼儿用道具表示听到的角色，帮助幼儿关注故事情节；引导幼儿关注 a 段衬词部分，并尝试跟唱。

二、随伴奏音乐+非洲鼓 ab 段完整范唱（感受歌曲 ab 两段不同的风格特点）

26.a 段范唱时请幼儿唱出衬词部分。

27.提问幼儿歌曲中 b 段的故事情节，理清歌词思路及关键词描述。

28.出示图片，进一步丰富感性认识，并帮助幼儿回忆熟悉歌词中的关键情节。

三、完整欣赏歌曲（原唱）

按情节指示图片，提示故事情节进展，完整感受歌曲旋律以及内容。

四、随音乐用动作表现故事内容。

1.角色理解和动作启发，几组幼儿尝试表演。

2.表情启发，互相模仿有趣好玩形象的表情。鲸鱼：快乐、看不清、害怕；

海盗：兴奋、凶恶、糊涂、傻傻的浪花：勇敢、温柔、聪明

五、表演游戏：分角色分组，随音乐表演歌词：

海盗看见有大船，这下可捞一大票，装起大炮，胡乱瞄准小心小心!

砰——

吓了一跳大鲸鱼，赶快逃，不见了，留下白浪一波波谱成摇篮曲，

摇呀摇，摇呀摇，乖乖睡吧

摇呀摇，摇呀摇，乖乖睡吧

摇呀摇，摇呀摇，乖乖睡吧

摇呀摇，摇呀摇，宝贝儿乖乖睡

曲目中有趣的故事很适合大班孩子的表演，音乐形象生动也很吸引孩子，但要注意歌词内容比较复杂，需要孩子理解到位并且表演出来，需要教师由浅入深，有效率的引导。用道具、图片和念白提问等各种方式可以高效率帮助孩子理解音乐形象和故事，注意需要留出给孩子的表演游戏时间。

大班教案反思

1.能运用"假如……"的句式联想"没有太阳，世界可能发生的一切"。

2.从逆向思考、讨论中得知太阳对动物生存、植物生长与人们生活、健康等的重要性。

3,积极进行联想，并大胆讲述。

1.幼儿已初步掌握一些太阳与生活密切相关的知识。

2.挂图"假如没有太阳……"，幼儿用书。

1.活动重点：运用"假如……"的句式进行联想讲述。

2.活动难点：从不同角度进行联想讲述。

3.指导要点：指导幼儿在讨论中理解太阳与人、动植物的关系，学习运用"假如……"的句式联想、讲述。

2.设置疑问激发幼儿扩展想象。

(1)提问：假如天空没有太阳，人会怎样?动植物又会怎样?

(2)幼儿三三两两议论，教师巡回倾听。(注意倾听幼儿是否围绕主题内容进行讲述)。

(3)在集体中交流各自的想法。

3.引导幼儿运用"假如……就……"的句式讲述。

提问：

(1)假如真的没有太阳，会对动物与人的生长、生活，对植物的生长有什么影响?

(2)你会用"假如……就……"的句子说吗?(引导幼儿从不同的角度思考、讲述，重点启发幼儿讨论没有太阳，植物生长受阻碍与人们生活的.关系及人体缺乏光照产生的影响。)。

(3)打开幼儿用书仔细观察，然后运用"假如…就…"的句式进行讲述练习。

教师小结：假如没有太阳，花就不香，草就不绿，人就长不高。万物生长靠太阳，太阳对人们、动植物来说真是太重要了。

1.是否能积极参与讨论，大胆发表自己的看法。

2.能否运用"假如……就……"的句式讲述太阳对动物生存、植物生长与人们生活和健康的重要性。

1.充分发挥想象，用图画表示没有太阳所有可能发生的一切。

2.阅读幼儿用书，理解和归纳太阳的重要性。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

大班教案反思

活动目标：

1、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。

2、知道生活中每个人都有多种情绪变化。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备：

表情图片、好方法的图片。

活动过程：

一、观察讲述人物高兴的表情图，体验开心的情绪。

1、出示各种高兴的表情图：今天，我带来了一些表情图片，看看这些表情表示什么？

2、你从什么地方看出这是一些表示高兴的表情？

总结：原来有这么多表示高兴的表情呀。

3、高兴的时候，除了开心地笑，你还会有什么方法表示你的快乐和开心呢？

总结：有这么多方法都可以表达你的快乐心情。

4、那哪些事情会让你感到快乐开心呢？谁愿意来和大家说说。

小结：原来我们生活中有这么多让人开心快乐的事情，真幸福呀。

二、帮助故事中的菲菲，与同伴交流各种调节情绪的方法。

2、你从哪里看出菲菲生气了呢？

小结：原来生活中除了高兴的事情，还有许多让人不愉快不开心的事情。

3、我们一起来听听到底什么事情让菲菲生气了。

4、教师讲述小故事前半段：如果你是菲菲你会怎么办？（出示好方法的图片）。

5、菲菲生气了，真不开心，有什么办法让她开心起来，不再生气呢？（小组讨论，选出一人向大家介绍方法，其他人可以补充）。

小结：每个人都有快乐和生气的时候，当你生气时，你可以试试用这些方法让自己变得开心起来，快乐起来。

6、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的？仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法是我们没有想到的。

7、幼儿继续听故事：菲菲用了哪些方法是我们没有想到的？（出示好方法的图片）。

小结：我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。

1通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。

2备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与同伴之间的讨论的时候，活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题，谈论其他的话题。

3幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们进行不同的语言引导。

4如果在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。

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