优质指南语言领域培训心得体会（模板20篇）

在培训中，我学到了许多实用的技能和方法，对提高工作效率起到了很大的推动作用。曾经苦恼于写作培训心得体会？现在不用担心了，让我们一起来看看以下范文，相信会给你带来一些写作技巧和灵感。

读指南语言领域后心得体会

近期我读了一些有关指南语言领域的书籍和文章，让我重新审视了这一领域的发展和未来。在本文中，我将分享我的一些心得和体会。

第二段：指南语言的概述。

指南语言是印尼的一种语言，也是印度尼西亚的官方语言之一。许多人将其视为马来语的一个方言，但实际上指南语言从马来语分化出来已有一千年左右的历史。它是东南亚地区最古老的语言之一，现在已经成为了这一地区的文化符号和民族认同。

在过去几十年中，指南语言领域得到了广泛的研究和探讨。许多学者对其语言学、历史和文化意义进行了深入的研究。此外，随着印度尼西亚在国际上的影响力日益增强，指南语言的教育也得到了提高。现在，许多大学和学校都开设了指南语言课程，让更多人有机会学习和了解这一古老而有趣的语言。

虽然指南语言领域的研究和发展取得了一定的成果，但仍有许多挑战和机遇需要面对。首先，由于指南语言的语音、语法和词汇非常复杂，使得它的学习不容易。其次，在全球化的今天，指南语言虽然是印尼的官方语言之一，但在国际上的影响力仍然较小。因此，需要更多的研究和努力来推广指南语言和文化，让更多人了解和学习它。

第五段：结语。

综上所述，指南语言领域是一个具有悠久历史和丰富文化内涵的领域，也是一个挑战和机遇并存的领域。我们需要学会欣赏它的美丽和独特，同时也需要努力推广和传承它，让更多人了解和学习指南语言。

指南心得语言领域心得体会

语言作为人类交流的工具，是人类社会发展进程中不可或缺的一部分。而在日常生活中，我们经常会听到“语言不好就会限制一个人的发展”的说法，这也反映出了语言对于个人发展的重要性。在这篇文章中，我将分享我在语言领域中所积累的一些心得体会和指南经验。

第二段：基础技能的重要性。

首先，我想强调的是，语言领域中的基础技能非常重要。这包括读写能力、口语表达能力、听力理解能力等各方面。在这些基础技能的基础上，我们才能更好地理解和运用语言。例如，阅读能力的提高可以让我们更加深入地理解与学习更高层次的知识；口语表达能力的提高可以让我们更好地与人沟通、展示自己的想法等。因此，在提高自己的语言能力时，我们需要坚定地打好基础。

第三段：学习策略的运用。

除了基础技能的打好，我们还需要在语言学习过程中运用一些有效的学习策略。譬如，学习一些常用的语法规则可以让我们更好地理解和运用汉语语言；利用单词记忆软件可以帮助我们记忆更多的单词等等。学习策略的运用可以让我们更快地掌握语言，提高我们的语言能力水平。

第四段：实践的重要性。

除了基础技能和学习策略，实践也是提高语言能力的重要环节。在实践中，我们可以通过与其他人交流、写文章、做演讲等方式来巩固和提高自己的语言能力。此外，实践也会让我们的语言能力更快更有效地得到提升。

第五段：总结。

以上就是我在语言领域中的一些心得体会和指南经验。总的来说，我们需要坚定地打好语言学习的基础；通过学习策略的运用来更好地掌握语言；在实践中更快更有效地提高自己的语言能力。这些基础上，我们相信每一个人都可以不断提高自己的语言能力，不断拓展自己的语言视野，为更好地发展服务。

指南

语言作为人类与世界沟通的桥梁，具有极为重要的地位和功能。走进语言领域，我深感世界如此庞大而复杂，每一种语言都有自己独特的魅力和特点。通过学习和探索语言领域，我对语言的创造、传播和演变有了更为深入的了解和体会。

第二段：语言的创造。

人类的语言创造是一项伟大而独特的能力。语言不仅仅是一种交流工具，更是人类思维的表达形式。通过研究语言的起源和语言类型，我发现不同语言背后蕴藏着各种各样的文化、思维方式和人类认知的不同。比如，汉语以象形字、会意字为主体，寓意丰富，给人以美感；而阿拉伯语则依靠音素变化和词根的不同变形来表达不同的含义。语言的多样性为人类的思维和文化提供了丰富的素材和表达方式。

第三段：语言的传播。

语言的传播是语言领域的一个重要方面。通过考察语言变迁、语言接触和语言交流等现象，我意识到语言的传播是一种文化的交融和人类交流的结果。随着全球化的加速发展，许多语言正在被边缘化或逐渐消亡，这给人类的语言多样性带来了威胁。我们应该珍惜和保护各种语言，鼓励跨文化交流和相互学习，以实现语言的和谐共存。

第四段：语言的演变。

语言是一个生命体，它在不断变化和演变。在语言的演变过程中，我观察到语言的发展是一种适应环境的过程，也是人类社会发展的一个缩影。通过研究语言变体和语言演化，我发现语言的变化与人类社会的演进密不可分。比如，由于技术的进步和生活方式的改变，如今的英语中出现了大量的新词汇和新表达方式。这些变化反映出当今社会的新现象和新趋势。

第五段：结论。

在语言领域的学习中，我深深体会到语言作为人类与世界沟通的工具，不仅仅是为了传递信息，更是一种思维方式和文化的传承。通过了解和学习不同语言的创造、传播和演变，我不仅提高了自己的语言和文化素养，也拓宽了自己的视野和思维方式。我相信，只有通过深入了解和交流，我们才能够更好地保护和推动语言的发展，使语言在人类社会中继续发挥其重要作用。让我们共同努力，增进语言的多样性和和谐共存。

语言领域教学培训心得体会

课堂不是缺乏乐趣。

人生不是缺乏乐趣。

制造乐趣。

需要删繁就简的思维方式。

需要琅琅上口的表达方式。

试一试。

让孩子露出笑脸。

让孩子传出笑声。

让生活有一些情趣。

通过本次语言活动培训，逐渐感到幼儿教育的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：

第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱好听你的课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有兴趣，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公道。第三点，教师能创设宽松的学习时间与空间。注重让幼儿在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。

本节语言活动课：中班语言《捉迷藏》执教任：杨老师琼台师范附属幼儿园，这堂课是选用中班教参上册的语言活动，教师说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。

尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应该认真地倾听并给予积极的回答。

散文诗《捉迷藏》运用了拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏，将天黑说成“黑夜用长长的手帕”蒙上太阳的眼睛，天亮说成解开手帕，想想丰富奇特，亲切有趣。

全诗通过朴实、浅显的语言向大家描绘了一副绚丽多彩的自然风景图，揭示了昼夜交替的自然规律及阳光照射和各种色彩之间的关系。“蒙”、“躲”、“挤”、“解”等词的运用准确、形象，具有儿童情趣。

1.幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长。

2.幼儿的语言能力是在交往和运用过程中发展起来的。

3.为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境，鼓励与支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、多说、喜欢说并能得到积极的回应。

培训心得,幼儿教育,幼儿园,教学方法,表达方式。

指南心得语言领域心得体会

第一段：引出主题，阐述自己的学习经历和收获。

作为一名语言专业的学生，我一直认为语言学习需要有一定的指导和方法。在学习过程中，我深深感受到指南的重要性。最近，我参加了一系列指南课程和讲座，并从中获得了丰富的经验和启发。在这篇文章中，我想分享我的心得体会，谈谈我在指南方面的理解和感悟。

第二段：探究个人学习体验中的指南现象，并从中概括指南的定义和属性。

在我看来，指南是一种针对特定问题的解决方法。它可以是由他人提供的建议、经验和技巧，也可以是通过个人实践和探索得出的心得体会。指南具有可操作性和可追溯性，即可以被有效地应用于实际生活中，并能够被不同人群所证实。与此同时，指南也有强烈的个人性和主观性，因为不同人对同一问题的看法和方法都可能存在差异。

第三段：阐释指南在语言学习中的作用，列举具体例子以加深理解。

在语言学习中，我体验到了指南的积极作用。例如，在学习语法和写作时，我会阅读相关指南，借鉴他人的经验，并通过练习不断探索和完善自己的方法。此外，我还会参加语言角和辩论社等活动，与他人交流、比较和学习。通过这些指南，我掌握了更多的表达技巧和思维方法，并提高了自己的语言水平。

第四段：对指南的质量和发展提出建议，从学习者和指南者角度分析。

虽然指南在语言学习中具有重要作用，但其质量和发展也存在不少问题。比如，一些指南内容可能并不适用于所有人，或者存在过时、片面的情况。为此，学习者需要有批判意识和筛选能力，不断寻找并选择优质的指南。而指南者也需要更加谨慎和专业，基于客观和全面的考虑，精心准备、推广和更新自己的指南内容，以便更好地服务于学习者的需求。

第五段：总结文章中的观点和经验，并强调指南在其他领域的作用和难点。

通过本文的阐述，我希望读者能够更好地理解和应用指南，充分利用其优势和避免其问题，从而提升自己的学习和实践能力。另外，在此提醒大家，指南并不仅仅局限于语言学习领域，在其他领域也存在类似的概念和应用。因此，如果我们能够掌握和运用好指南，就能够更加高效和全面地实现自己的目标和价值。

读指南语言领域后心得体会

指南语言领域是一项涉及文化、语言和关系的学科，其目的是帮助人们更好地了解不同文化下谈话、沟通和交际的方式。指南语言领域也被称为跨文化交际研究，它探讨的不仅仅是不同语言和文化的差异，还包括诸如社会习俗、价值观和传统习惯等方面。

在学习指南语言领域的过程中，我发现这是一个非常有趣也非常实用的学科。通过了解其他文化的交际方式和习惯，我更好地理解了为什么我们在与不同文化背景的人沟通时会遇到困难。此外，学习指南语言领域也有助于提高人们的社交技巧和交际能力，让人们更好地适应不同的社交环境。

指南语言领域的知识对各种职业发展都有影响，特别是在各种跨文化环境中工作的人们。例如，国际商务和跨国企业需要雇佣懂得处理不同文化、语言和习俗的员工。此外，学习指南语言领域对于外交官、教育事业和多元文化社区的从业人员也非常有帮助，这些人们需要能够理解和适应不同的文化和语言。

学习指南语言领域后，我们可以运用一些技巧，以更好地与不同文化的人沟通。这些技巧包括：避免使用具有文化批判性的语言；注意不同文化对情感表达的认知；遵守不同文化的礼仪和传统习惯；学会表达自己的意见，并以诚实和尊重的方式解释观点。

第五段：总结。

学习指南语言领域是一个非常有益的过程，可以让人更好地了解不同文化，提升交际和社交能力，对各种职业发展也具有积极的影响。同时，通过一些实用的技巧和知识，我们可以更好地适应和处理不同文化的环境，赢得各方的尊重和信任。因此，指南语言领域是每个人都值得深入学习的一门学科。

读指南语言领域后心得体会

随着全球化的推进，语言领域的重要性越来越受到人们的关注。因此，我开始购买了几本有关语言学的书籍，其中，《指南语言领域》（GuidetotheLanguageField）给我留下了深刻的印象。在通读完这本书后，我对语言领域有了更加深刻的认识和了解，下面就我在阅读这本书的过程中对一些关键要点的感受和体会进行了总结。

第一段：该书介绍了什么？

该书分为十个章节，每一章都着重介绍了重要的语言学概念、术语和一些实用的方法。其中，最为印象深刻的是对语言的定义，以及语言在人类思维发展中的重要作用。该书还介绍了语言学的分支学科，如语音学、语法学、语义学和语用学。为了使读者能够更好地理解这些概念，作者还提供了大量的例子和练习，供读者进行参考和理解。

第二段：我对语言的理解。

在读完该书后，我对语言有了更加深刻的理解。我清楚地意识到，语言是人类的工具，它不仅仅是一种交流的方式，更为重要的是，语言是在社会文化环境中发展起来的，并且影响着人类的思维和行为方式。此外，作者还提到了语言的多样性和变化性，人们在使用语言时应该注意不同文化背景下的差异和变化。

第三段：我对语言的运用。

在该书中，作者介绍了一些有关语言学研究的实用方法，如语音转录、语法分析和语料库分析等。这些方法可以帮助我们更好地理解语言的本质和使用规律。另外，通过学习这些方法，我们可以更好地运用语言，使自己的语言表达变得更加准确、清晰。此外，我们还可以了解到在实际运用中应该注意的一些问题，如语言的形式和功能，语用交际，以及社会文化上的差异和变化。

第四段：我对语言学的发展方向。

在当前的全球化背景下，语言学研究的范围正在不断扩大。该书提到了一些有关跨文化交流方面的研究问题，如语言障碍、语言习得和跨文化沟通等。此外，还有一些关于数字化语言学的研究方法和工具，如语言分析软件、虚拟语料库等。因此，未来的语言学研究将会更加关注现实中的问题和挑战，并进行更加系统、精细的研究。

第五段：我对语言的未来展望。

随着社会发展和技术进步，语言在现代生活中的作用越来越重要。我希望未来在语言学领域的研究可以更加注重实际应用，让学术研究和实践更加密切地联系起来，让人们更好地了解语言的本质、功能和优化方法。此外，我希望未来可以更加关注语言之间的对话和交流，推动语言多样性的发展和共享，促进文化多样性的交流和沟通。

总的来说，《指南语言领域》是一本非常有意义和价值的书，通过阅读和学习，我对语言领域有了更加深刻的认识和了解，看到了未来语言学研究的发展方向和未来的展望。我相信，在这样一个高度信息化和全球化的时代，语言学的发展不仅会对人类的思维和交流方式产生深远的影响，也会对人类文化的多元性和共享性做出贡献。

语言领域教学培训心得体会

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是身心健康的重要标志。接下来小编搜集了健康领域培训心得体会，欢迎查看。

《指南》是深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前学前教育的若干意见》的精神，是对《纲要》的细化，为我们更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。它从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。其中，健康领域中：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

《指南》明确指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志、也是其他领域学习与发展的基础。由此提出教学建议的第一条就是成人要为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。这一观点是《指南》的一个新观念。我觉得很有必要性。现代流行病学的研究表明，生活方式是影响人们健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼儿正处于逐步形成生活方式的阶段，帮助幼儿逐渐形成健康的生活方式，有利于幼儿的生长发育与健康并会对其今后的健康产生积极的影响。幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。我们老师和家长应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，又那么一句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。午睡起床，老师会“三头六臂”帮助每个孩子穿衣穿鞋；小朋友入厕洗手拿杯子，老师都会一把手抓，细致到位每个孩子拴好衣服；小朋友画画做作业玩区域，老师帮忙拿蜡笔发作业本收玩具„„看似老师非常称职，做好每一项工作，把孩子照顾的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习的机会，阻拦了孩子自理能力的发展。做老师，可以适当的学会“偷懒”，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他做好每件事，不如教给他做的方法。或许，一开始孩子总是做不好，但老师一定要坚信孩子的能力，相信他们能行。

除了孩子身体方面的成长，健康中还包括孩子的心理。幼儿的心理发育尚未成熟，而幼儿期也是孩子形成安全感和乐观态度的重要阶段，教师关注孩子的心理发育变得尤为重要。开朗、外向的孩子或许较容易受教师的关注，老师也能在第一时间注意他的情绪变化，帮助疏导、开通。但作为一名老师，更应该关注那些内向、忧郁的孩子。用自己温暖的语言、亲切的态度帮助他建立良好的心态，形成安全感和信赖感。只有心理得到释放了，才能有健康的身体投入到班集体中。我们老师平时就要做到耳观六路、眼听八方，随时注意孩子的情绪变化，想尽办法、使尽其招帮助孩子调控情绪，鼓励孩子积极向上。

真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。

一个健康的身体、健全的心理才是孩子成长最重要的发展目标，也是发展其他领域的基石。在教师踏上工作岗位的第一天，首先学习的也是“保育”，也就是如何来照顾一个孩子，使其健康、愉快地成长。在孩子进幼儿园的第一天，小班及托班的目标也在于“健康领域”为主，帮助心理快速健全，尽早适应幼儿园的生活。可见，“健康”领域在五大领域中的重要地位，每一位教师心中都应该有明确的目标。

在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，又那么一句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。午睡起床，老师会“三头六臂”帮助每个孩子穿衣穿鞋；小朋友入厕洗手拿杯子，老师都会一把手抓，细致到位每个孩子拴好衣服；小朋友画画做作业玩区域，老师帮忙拿蜡笔发作业本收玩具„„看似老师非常称职，做好每一项工作，把孩子照顾的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习的机会，阻拦了孩子自理能力的发展。做老师，可以适当的学会“偷懒”，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他做好每件事，不如教给他做的方法。或许，一开始孩子总是做不好，但老师一定要坚信孩子的能力，相信他们能行。

除了孩子身体方面的成长，健康中还包括孩子的心理。幼儿的心理发育尚未成熟，而幼儿期也是孩子形成安全感和乐观态度的重要阶段，教师关注孩子的心理发育变得尤为重要。开朗、外向的孩子或许较容易受教师的关注，老师也能在第一时间注意他的情绪变化，帮助疏导、开通。但作为一名老师，更应该关注那些内向、忧郁的孩子。用自己温暖的语言、亲切的态度帮助他建立良好的心态，形成安全感和信赖感。只有心理得到释放了，才能有健康的身体投入到班集体中。我们老师平时就要做到耳观六路、眼听八方，随时注意孩子的情绪变化，想尽办法、使尽其招帮助孩子调控情绪，鼓励孩子积极向上。

其实，每一个孩子都是重要的，作为一名幼儿教育工作者，责任就是使每一个孩子都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。如何诠释、践行这一理念，我们需要走的路还很长。

最近教研大组组织学习了《指南》，看完后我想来说说自己的一点感想，其实《纲要》和《指南》是有区别的，《指南》是对《纲要》的一个细化，也是针对父母与家长的。

《指南》是以幼儿自主学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3——6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建议，健康包括身体健康和心理健康两个方面。在身体健康中，建议教师鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球、跳绳等活动以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿的协调性和灵活性。可在平时的健康活动中，我们只玩一些跑跳、拍球、跳绳，对攀、滚、爬等一些活动日常不太开展。

学习《指南》后，我们教师在健康活动中应多提供一些活动材料，在安全的情况下，让幼儿在各方面得以健康发展。《指南》中幼儿教育要强调：在玩中学在做中学。因为我们都知道孩子在游戏中，是非常兴奋的、专注的、非常注意力集中的。这个时候他们是沉浸于当下的是感受到快乐的。我们教师要善于把幼儿教育的内容和形式用游戏来表达，用游戏来实现。那么就可以让幼儿一方面沉浸在当下活动，另一方面从中吸收到有益的营养。总之，幼儿教育里最重要的技巧——教育形式，就是游戏。就是那些吸引幼儿兴趣的、丰富的实践活动，在这些玩的过程当中，在这些亲身体验去做的过程中，孩子们就会无意的从中吸收到很多的营养成分。

在以后的教学教育工作中，我还要认真学习并贯彻《指南》精神，把学到的传递于每个幼儿，让幼儿在幼儿园里健康的成长，快乐的学习！

最近我园组织我们全体教师学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》，其中让我体会最深的就是健康领域。作为一位保健教师，儿童的健康与我息息相关，《指南》中把“健康”放在首位，因此幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿，只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动。“健康”包括两个方面的内容——身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合、密不可分的。

《指南》中健康领域分为三大部分，一是身心状况，二是动作发展，三是生活习惯与生活能力。每一部分包含着若干个幼儿学习与发展的目标，告诉我们三个年龄段幼儿健康教育大致可以达到什么样的发展水平，而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细、具体的内容，为我们一线幼儿教师尤其是年轻教师指明了健康教育具体的实施方向与方法。教师知道可以对不同年龄的幼儿有哪些健康方面的合理期望，这样实施健康教育活动时就更加得心应手，同时也能与家长进行更为科学的互动，帮助幼儿获得更好的发展。

《指南》中“具有健康体态”提到：幼儿身心发展具有非常明显的规律性，而我们需要做的是严格按照幼儿身心发展规律培养。我顿悟，要让我们的幼儿顺利健康成长我应该做的是先了解本阶段幼儿的身心发展规律。比如，作为保健老师我应该了解每个年龄阶段的幼儿的身心发展指标。我关注幼儿们的身高体重是否适宜以及能不能在提醒下保持正确的站、坐和行走的姿势。后者在我看来很是重要，很多幼儿在家常喜欢玩电脑、看电视，画画或者书写数字的时候眼睛离作业本特别的近，家长为此也十分的担忧。我们在幼儿园内及时的加以提醒和指导，并鼓励幼儿看书、画画保持正确的坐姿，不仅能保护幼儿的视力，培养良好的用眼习惯，又能培养幼儿良好的生活习惯，幼儿们也渐渐的养成良好的看书习惯。

《指南》健康领域“动作发展”部分的教育建议中指出：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，具有一定的力量和耐力。比如：结合大班幼儿年龄特点，我们的户外器械有平衡木、钻圈、助跑跨跳、躲闪跑、自抛自接球等；选择丢沙包、单脚跳、梅花桩等；再次结合“手的动作灵活协调”这点，则不仅是在运动方面的发展。幼儿还要能有目的地剪直线、曲线等各种物体，左右手配合更加自如。

在“具有良好的生活与卫生习惯”这方面，《指南》解读要求幼儿要能每天按时睡觉和起床，在这一点上，幼儿在幼儿园的午睡情况是非常好的，都能做到按时睡觉和起床，但是幼儿在家里个别化差异就比较大了，有些幼儿可能因为各种原因而无法做到每天按时睡觉和起床，这还需要我们老师多与家长沟通和督促才做得到。而在不挑食、偏食上，我们园所的幼儿经过了一段时间的幼儿园集体生活后，基本都能做到了不挑食、不偏食的不良习惯。而在“具有基本生活自理能力”方面和“具备基本的安全知识和自我保护能力”方面，我园幼儿做得还是比较好的。甚至能力强的幼儿们还能常常帮助能力弱的幼儿。每月开展的一次安全疏散演练，老师们通过与幼儿的交谈，提高幼儿的安全意识和自我保护意识，通过平时的生活环境的交流，幼儿们有爱护自己的卫生意识。还有让幼儿知道一些应急知识，例如知道家里人的电话和地址，了解紧急时应该要怎么做，打什么电话等等。3岁至6岁的幼儿处于人一生中发展的关键期，这一时期幼儿接受到良好教育更是至关重要。通过学习让我在原有的基础上更加认识到幼儿园健康教育的目的不仅要提高幼儿健康知识水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯，还要密切关注幼儿的心理健康，培养幼儿树立乐观自信坚强的品格，引导幼儿正确处理人与人之间的关系、和同伴友好相处——总而言之，“幼儿园健康教育”是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿的未来的健康生活奠定坚实的基础。

语言领域教学培训心得体会

在幼儿园语言教学中，培养幼儿学习语言的兴趣对发展其语言能力具有极大的促进作用。教师可从情境创设、欣赏并朗诵或讲述儿歌及故事、看图讲述、早期阅读等四方面进行培养，从而提高语言教学质量，促进幼儿语言能力的发展。

幼儿有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们因势利导，激发他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能给幼儿创造一个开放宽松和谐的教学环境和活动气氛，使幼儿以轻松愉快的心情投入活动，自然就愿意积极思维，大胆发言，施展自己的个性，不断产生学习语言和展示自我的兴趣。

3-6岁是幼儿语言发展的黄金时期，所以作为幼儿教师要正确引导幼儿，多给幼儿倾听与表达的机会，尤其是年龄小的幼儿，要多与幼儿交流，与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。

一．我的收获。

《3——6岁儿童学习与发展指南》语言领域，更细化、更明确地阐述了语言的发展目标。他通过清晰地排列出不同年龄段的目标，并附上教育建议，让每一个教育者与浏览者能一目了然地发现孩子在不同年龄段的表现和所要达到的目标、实行的措施，帮助大家更好的引导孩子在语言方面的发展。

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，也是需要相应的社会经验支持。指南从“倾听与表达”和阅读与书写准备的两方面入手结合了3-4岁，4-5岁，5-6岁，各个不同年段的幼儿的身心发展规律给出了不同年段段孩子的不同教育建议，让我能更深入地了解、精准的把握，从而进行反省与采取措施。二．我的感悟1.要养成幼儿认真倾听的习惯，教师首先要做好榜样。在和孩子交流时，也要蹲下身耐心地听孩子说完再表达自己的想法。在潜移默化中让孩子目标不打断别人说话的道理。励孩子大胆讲述。

3.帮助幼儿养成良好的语言习惯，比如一些必要的交流礼节，和长辈说话要有礼貌，不随意打断别人的交谈，主动和客人打招呼，不说脏话、粗话，上课发言要举手轮流表达等等。帮助幼儿正确使用文明语言。

4.培养幼儿的阅读理解能力。教师可以倡导亲子阅读，也可在幼儿园尽量抽时间和孩子们一起阅读。在阅读中发展幼儿的想象和创编能力，教师要注意保护孩子的想象力。

5.准备一些幼儿随时可以去放的纸、笔等材料，满足幼儿自由图画的需要。并帮助幼儿养成正确作画的姿势，鼓励孩子讲自己感兴趣的事或发生的有趣的事画下来。

6.尽量给孩子提供一些正面的、具有教育价值的书籍，供孩子们自主阅读，从而受到启发。

或许，在许多外行人的眼中，幼儿园只是一个小儿科，每天有的也只是那些琐琐碎碎的事情，叽叽喳喳的声音。而这次在湖北省省直机关第一幼儿园上课的老师正是在这片小小的田地中开拓出了属于自己的百花园，成为了幼教园中的一群优秀的育苗者。

今天，我和王舒瑾、李晶两位老师一同来到湖北省省直机关第一幼儿园来学习，观摩了三节优质课，真的是让我受益匪浅。现在我来谈谈我学习过后的一些心得体会。

首先，第一节课是孔烨老师上的中班语言《熊叔叔的生日派对》，这节课是孔老师根据绘本内容进行了精心的改编而成的，孔老师在整节课上教态自然亲切，还请出了布偶人熊叔叔，大大的吸引了幼儿的注意力，让幼儿在给熊叔叔和小伙伴送礼物的过程中轻松地完成了本节课的活动目标。

第二节课是朱晓圆老师上的小班语言《皮皮藏在哪了》，她的教态非常自然，语言精炼，具有启发性，声音优美动听，亲和力较强，这节课也是根据绘本内容改编的，但是与孔老师的不同之处在于朱老师是以游戏的形式主导的这节课，加入了民间游戏“捉迷藏”让孩子们能在快乐中学习，在游戏中找知识，正所谓“老坛装新酒，传承中创新”。从开始的入场就与众不同，每个环节都会给孩子与在场教师留下一个悬念，一步一步把我们融入其中，在活动过程中，她注重每个小细节，每句话都是那么经典，特别是最后给孩子带来的惊喜，在优美的音乐声中，不仅感染了孩子们，也把我们带入到了爱的海洋中，令全场教师及评委为之震撼，并送出阵阵掌声。朱老师的大胆、自信，充分展示出了她较高的文化素养及专业素质。整个活动设计严谨，独特，环环相扣，面向全体幼儿，她以独特授课的个人魅力赢得了在场参评教师的深度赞扬。

第三节课是由陈慧老师上的中班语言《嘘》，在语言教学中首先让幼儿参与集体游戏，将整个故事情节在适当的背景下表演一遍，使幼儿了解图片内容，然后再出示图片，让幼儿排列图片顺序，自由讲述图片内容，老师只是稍加引导，最后教师再有表情的讲述故事一遍，从而加深了幼儿对故事的理解。她的这种教学方法，打破了我们以前教师讲幼儿听的规律，彻底的实现了当今的素质教育，充分的体现了幼儿的主体性和教师的主导性。

指南

在人类文明的发展中，语言起着至关重要的作用。它不仅是人与人之间沟通交流的工具，更是对思想和文化的表达。作为一名语言学习者，我在学习和探索语言领域的过程中获得了许多心得和体会，这些心得既有学习方法的总结，又有对语言学习意义的思考。通过不断努力和积累，我发现了语言学习的奥秘和美妙，也深刻体会到了语言对于人的成长和发展的重要性。

首先，我认识到了学习一门语言需要耐心和毅力。语言学习是一个艰苦而漫长的过程，需要我们付出大量的时间和精力。很多时候，我们会遇到困难和挫折，但只要保持积极的态度和坚持不懈的努力，便能逐渐掌握所学语言。我曾经在学习英语的过程中遇到了很多困难，特别是在听力和口语上。然而，我并没有放弃，而是通过多听多说，不断练习和纠正，最终取得了明显的进步。正是因为有了耐心和毅力，我才能够战胜困难，取得语言学习的成功。

其次，我注意到了语言学习需要灵活运用各种学习方法。每个人的语言学习方式都有所不同，因此我们需要根据自己的特点和需求选择适合自己的学习方法。在我的语言学习过程中，我尝试了很多不同的方法，包括课堂学习、自主学习、汉语拼音学习等等。通过不断尝试和总结，我发现了适合自己的学习方法，并且在不同的学习阶段灵活运用。比如，在学习英语时，我通过多听多说，注重口语表达的流利度；而在学习法语时，我注重词汇和语法的积累。通过灵活运用不同的学习方法，我能够更有效地提高语言能力。

此外，我深深感受到语言与文化是紧密相连的。语言不仅仅是一种沟通工具，更是一个国家和民族的文化象征。通过学习一门语言，我们也能够了解和体验这个语言所承载的文化内涵。在学习汉语的过程中，我重视了汉字的学习和了解，以更好地理解中国的历史和文化。通过学习法语，我了解到法国的艺术和美食文化。通过学习英语，我能够更好地了解西方国家的社会制度和价值观。语言和文化相辅相成，通过学习一门语言，我们可以更深入地了解和欣赏不同文化的魅力。

最后，我认识到语言对于人的成长和发展具有重要的意义。语言是思维的外延，是我们表达和交流思想的工具。通过学习一门语言，我们能够提升自己的思维能力、表达能力和沟通能力。语言的学习不仅仅是为了应付考试或者学业要求，更是为了提升自己的综合素质和谋求未来的发展。作为一名语言学习者，我深知语言对于我个人的成长和发展有着重要的影响，因此我努力学习和掌握不同的语言，以提升自己的竞争力和未来的发展潜力。

综上所述，通过语言学习，我认识到了学习一门语言需要耐心和毅力，需要灵活运用各种学习方法，与语言相伴的是丰富多彩的文化，而语言也对人的成长和发展具有深远的意义。在今后的学习中，我将继续努力，不断提高自己的语言能力，以更好地感受和理解语言的魅力，为自己的成长和发展打下坚实的基础。

语言领域指南学习心得体会

自古至今，语言一直是人类沟通交流的最重要工具之一。在现代社会中，语言更是人们进行政治、经济和文化交流的核心。随着全球化的发展，学好一门外语越来越变成了必备的能力。近日，我参加了一次语言领域指南的学习，掌握了许多学习外语的方法和技巧，让我受益匪浅。在这篇文章中，我将分享自己的学习心得和体会。

第二段：听力。

在学习语言的过程中，听力是最基础也是最重要的部分。通过听力，我们可以更好地了解外语中单词、短语、语音、语调等方面的差异。在课堂上，老师给我们介绍了许多提高听力的方法，例如听力练习软件、看有声读物、听外语歌曲、看电影等等。我认为，增强听力的关键在于坚持。只有坚持每天花一些时间去听外语，才能逐步提高自己的听力水平。

第三段：口语。

口语能力是进行实际口头交流的关键。学习外语时，口语训练也同样是非常重要的一部分。在学习过程中，我们经常需要和其他同学进行语言交流，或者向老师提问。在课堂上的口语表达训练也非常有建设性。我们可以通过练习发音、速度、语调等方面来提高自己的口语水平。同时，多参加一些口语交流活动也是一个不错的选择。

第四段：阅读。

阅读外文书籍是提高语言能力的另一个有效的方法。通过阅读，我们可以更好地理解语言中的单词、短语、语法以及一些文化差异等方面。在课堂上，老师给我们推荐了许多适合初学者的阅读材料，让我们更容易理解和吸收所学内容。我认为，在阅读过程中，我们应该学会用脑去想象、去联想，尝试理解和领会不同语言背后的文化和思维方式。

第五段：写作。

最后，写作也是学习外语中不可或缺的一环。通过写作，我们可以更好地锻炼自己的语言能力，提高语言的表达能力，并且更好地吸收所学语言的文化精髓。在课堂上，老师会布置一些口头作业或者书面作业让我们进行写作练习。我认为，在写作时，我们应该注重自己的语言表达能力，尽可能准确地用所学语言表达自己的意思。

结论：

总之，在学习一门外语时，我们需要注重各个方面的技能，如听、说、读、写。通过在语言领域指南课程中的学习，我明白了语言学习需要多维度的练习，同时也掌握了很多提高外语能力的方法和技巧。学习语言需要个人的毅力和耐心，而如果我们能付出努力，就能实现自己的梦想。

指南语言艺术领域学习心得体会

篇一律的训练，从而扼杀其想象与创造的萌芽。例如：自己在美术活动《小鸡》中，幼儿根据主题活动进行大胆的操作绘画，最后在作品展示中，我发现灏灏小朋友的画面涂的全部都是黑色，刚看到作品时孩子和我的反应都是“啊”怎么画面这么脏啊。可是，当我请贝贝小朋友讲述作品时，孩子讲得非常好，他说：“小鸡找不到妈妈了，他的心里很伤心。“所以画面涂成黑色的表示压抑。可见孩子的想法很独特很有创意，作为教师的我应当了解、倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人的标准来评价。我在教育教学中用儿童的眼光去欣赏他的作品，让孩子有创造的信心与兴趣，对培养孩子的创造力有很好的指导作用。

艺术表现与创造中，所提的教育意见应尊重幼儿自发的表现与创造，并给予适当的指导。我有时在美术展览区可能为了墙面的美观，而在教学中进行了一些教师的示范画等等，因此导致幼儿的作品有一些“整齐划一”，从而缺乏幼儿个性的创造，忽略了幼儿艺术的.体验。幼儿在活动中没有自发的表现和创造只是根据教师的构图而进行机械的模仿，这样的艺术教育是失败的。

通过学习《指南》，给我老师指明了艺术教学方向，指导老师如何帮助幼儿艺术领域的发展。正如陈园长对我所说“学习、学习、再学习；实践、实践、再实践。”只有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。

指南语言艺术领域学习心得体会

《指南》是帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,从而全面提高科学保教水平。《指南》中指出：幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。由此可见,艺术的关键在于教师充分创造条件和机会,幼儿感受和发现美,以及表现和创造美。那么,教师如何创设？创设怎样的条件和机会？这是教师需要着重从自身方面来思考的。幼儿感受、体验和发现美了吗？是怎样表现和创造的？这是幼儿在活动中的具体表现。而在具体的教育教学中,有时往往关注更多的是结果,也就是幼儿在活动中的具体表现,是不是学会一首歌了？忽视了教学情境的创设,忽视了是什么原因导致孩子不喜欢或者学不好。

幼儿天生喜欢游戏,在幼儿音乐教育中,如果单纯的模仿学习,会导致幼儿对艺术显示呆板、僵化,而不顾幼儿的认知规律年龄特点,盲目的让幼儿探索创造也只能使幼儿无所适从,得不到真正的发展。那么作为老师就需要把握幼儿爱玩的天性,使之潜能得到最大限度的开发。可谓哪里有幼儿,哪里就有游戏。通过唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动轻松愉快的学习,只有在活动中直接地亲身地体验游戏,幼儿才能获得相应的音乐知识和技能。利用幼儿好探索的心理,引导幼儿通过操作、观察、讨论等途径去发现,探索音乐的内在规律；引导幼儿自己开动脑筋,动手操作,从中发现问题,并且寻找答案,学会学习。当然在音乐活动中老师除了音乐形式的游戏化,还可以在教学具准备上体现游戏的特点。在歌曲的新授中我常常为幼儿准备一些生动有趣的图片、教具等引起幼儿的学习欲望。当幼儿在学习中又加入了各种的动作表演帮助记忆学习歌词歌曲。戴上胸饰头饰融入角色之中,幼儿的歌曲表演和游戏活动更是幼儿所感兴趣的,让幼儿在整个以游戏的形式贯穿的环境中愉快的主动参与学习、体验快乐。

达尔克洛有句名言：对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是情感过程。因此,将音乐教育的重点还着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么,怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？我认为关键是一个爱字,因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。在音乐教学中,要注重师生之间情感的交流,努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛,以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比如说在活动中经常看着幼儿的.眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态（如：当孩子很兴奋时,就说：天黑了,小动物要睡觉了。并带头假装睡觉。）同时,还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流,在音乐活动中,我不仅仅是老师,还可能是其他角色,如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等,通过扮演角色、逼真地表演,就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。

音乐教育是愉悦幼儿身心的教育,对于幼儿来说,音乐教育的美丽不在于知识、技能的传授,而在于音乐能启迪、激励、唤醒、感染幼儿的精神生活。开发幼儿的音乐感知力,让幼儿体验音乐的没干,从而促进幼儿在感知、情感、想像等方面的健康成长。赞可夫说让幼儿从音乐中来,再到音乐中去。让幼儿在游戏中去理解音乐,感受音乐,让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标,让我共同努力将每一个幼儿带进音乐美好的境界中,陶冶他的性情,促进他身心和谐发展,让幼儿真正享受音乐的快乐！

语言领域指南学习心得体会

随着全球化的加速和信息时代的到来，语言已经逐渐成为了我们日常生活中必不可少的一部分。而在今天的社会中，能够运用多种语言和交流沟通的能力已经成为了一个人成功的关键条件之一。因此，学习语言的重要性也日益凸显出来。面对如此庞大的语言学习市场，如何选择一款合适的语言学习软件也成为了一个备受关注的话题。在这一背景下，语言领域指南就成为了一款备受关注的学习软件。

语言领域指南是一个专注于语言学习的网站，它提供了许多种语言的学习资源，包括听力练习、口语练习、阅读练习以及语法学习等。通过这一网站，学习者可以非常方便地进行语言的学习，不但可以在自己的电脑上进行学习，还可以通过手机等移动终端进行学习，更加方便和灵活。此外，语言领域指南还提供了一些定制化的语言学习计划，使学习者可以根据自己的需求和水平进行个性化的学习。

作为一款先进的语言学习软件，语言领域指南也不免存在一些挑战和难点。其中比较常见的挑战包括听力难度过大、口音不正常以及学习方法单一等。针对这些难点，我们可以采取一系列的应对策略。首先，为了提高听力的能力，可以通过越听越多来进行练习；其次，为了提高口语的水平，可以通过模仿母语者的发音来进行练习；最后，为了解决学习方法单一的问题，可以采取多种学习方法相结合的策略。这些应对策略将会帮助我们更加高效地进行语言学习。

通过使用语言领域指南进行学习，我体会到了学习语言的难度和重要性，并逐渐掌握了许多关于语言学习的技巧。我在英语阅读方面的能力得到了很大提升，口语练习也变得越来越自信。最重要的是我开始能够独立思考并用目标语言进行简单的表述和表达了。这些收获使我感到非常满足和开心。

第五段：结论和倡议。

总体来说，语言领域指南是一款非常好的语言学习软件，它为我们提供了便捷而高效的学习方式，也为我们的语言学习带来了很大的挑战和机遇。鉴于此，我想倡议大家在学习语言的过程中不断探索创新，积极应对挑战，相信你也会取得不错的成果。

幼儿园老师培训语言领域心得体会

为期2天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的2天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位教师，必须具有渊博的知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识通过教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

三、对教材的把握有了一个整体的认识作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，pairwork和groupwork部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

作为一线教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢园领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的教师!

指南语言艺术领域学习心得体会

《指南》的艺术领域中提出：艺术领域从感受与欣赏表现与创造两个方面,强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的东西,让幼儿欣赏多种艺术情势和作品,萌生对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术和创造,培养初步的艺术表现能力与创造能力。

《指南》的艺术领域中还对我教师提出要求：和幼儿一起用图画、手工制品等布置环境、美化生活。我的生活缺不了美的事物,对美的渴望是每个人的权力,《指南》中也说到每个幼儿心里都有一颗美的种子。我应该满足孩子,这对于教师而言是举手之劳,我也确实当任务做了。这周正好是春天的主题,安排了制作活动,孩子制作迎春花、桃花、梨花和柳条,有的是个人作品,有的是两人合作。我当时只是配合师父将柳条挂起来,在我布置好教室之后,维维走来告诉我说：老师,我把春天搬到教室里来了,你看,花瓶里有黄色的迎春花,红色的桃花和白色的梨花,窗户上还有绿绿的柳条,真漂亮！布置环境对我来说只是任务,而对于孩子来说却有着不可思议的内涵,我被她的'一番话感动了,忍不住夸奖她：你说得正好！她笑得可欢了。这段小故事告诉我：教室里的环境布置能开拓孩子的思维,一定要重视教室环境。下次一定会和孩子一起讨论如何布置教室、美化教室,让孩子成为教室里的主人！

《指南》中强调成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能为追求完美而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。我的理解是：每个孩子都有丰富的想象力,能用语言大胆地表达出来,但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来,这毕竟需要有一定的绘画基础。我不训练孩子的绘画技能,但也不能在没有基础的情况下让孩子去创作,创作要以绘画基础为奠基。当然,孩子的创作是浅层次的,不能对孩子要求过多。想要提高孩子的绘画基础,不一定要教师施加给他,我想可以让孩子选择一些自己喜欢的绘画读本,画一画自己喜欢的人物、小动物和植物。这是他自发的一种对于美的理解,孩子会有一种亲身体验：这本书上画的东西是我喜欢的美的东西。这样,既不会出现千篇一律的作品,又让孩子有能力去创作。当然,提高孩子绘画能力的办法还有许多,每位老师都有着自己独特的方式方法。

指南语言艺术领域学习心得体会

20xx年3月13日我有幸参加了市幼教专家李素英老师的幼儿园艺术领域培训。通过此次培训我学习了很多,也收获了很多,培训过后,我在工作中进行了一些尝试,见到了一些成效。

在开学初作为教研组长的我就组织全园教师进行了幼儿园艺术领域教研活动。通过教研,我充分了解了《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的目标、教育要求和指导要点；充分感知了《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域中各年龄段的目标和教育建议；充分结合本园的实际情况,制定适合农村幼儿园的艺术领域近期目标。

由于培训之前我有了自学和共同学习的基础,因此听起培训来就更加的认真,也更加的清晰,不是盲目的倾听,而是听的过程中就有思考,能做出快速反应。

通过培训我深刻的认识到艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。

艺术不是被简单地分为音乐和美术,而是分为感受与欣赏和表现与创造两大部分,这就说明幼儿不单单是学音乐、学美术,重要的是要学会去感受、去创造。因此,作为教师的我不应该只关心幼儿学了多少歌曲、乐理、美工,而应关心幼儿是否有颗爱音乐、爱美术的心。

知道了艺术的真谛,在日常工作中,我时时注意对幼儿艺术的培养。现阶段,我进行了以下几方面的尝试：

首先,通过集中学习、研究制定出符合本园特色的教学活动。本园幼儿深处农村,平时对音乐的接触较少,于是我利用音乐教学活动让幼儿接触优秀的音乐作品。本园幼儿很少接触优秀的画作及手工艺品,于是我利用美术教学活动,让幼儿欣赏临摹绘画大家的作品,提高幼儿的审美。

其次,在日常生活中注意艺术的渗透。晨间入园时,各班根据幼儿的年龄特点播放不同的音乐,让幼儿和家长在美妙的'音乐声中快乐入园。户外活动时,播放有节奏感,能调动士气的音乐,让幼儿在音乐声中尽情的玩耍。午睡时播放摇篮曲等轻柔的音乐,让幼儿在音乐声中进入甜蜜的梦乡。区域活动结束时,播放轻快地音乐,让幼儿在音乐声中有序的收拾玩具。

然后,在区域活动中注重幼儿艺术的培养。我每个班都开展了表演区和美工区,根据主题的不同,投放相应的材料,材料的投放由师幼共同商定,共同准备,这样能大大提高幼儿的热情,幼儿玩的开心、尽兴。

最后,积极开展家长工作,让家长和孩子共同学习。我组织家长来园进行观摩,让家长了解我是如何对幼儿进行艺术教育的。定期举行亲子手工大赛、亲子模特大赛、亲子歌唱比赛等,让家长积极地参与,从而让家长和我保持一致,共同为孩子的艺术培养而努力。

现阶段,我做了一些尝试,收到了一些成效,但我毕竟起步较晚,经验较少,希望通过向各园所学习,我能有更大的进步,办出适合本园特点的艺术教育。

幼儿园老师培训语言领域心得体会

教了那么久的英语，今天和大家谈谈教学的心得，希望抛砖引玉，和大家共同来探讨。

作为体育学院毕业的我，当初受李阳疯狂英语的影响，在受到李阳本人的亲自指点后，开时发奋学习英语，两年后从英语不及格到做翻译，成为体院的一道风景线。而后也就开始了英语的教学历程。

作为上海疯狂英语口语讲师，面对着几十号人，上百人传授着疯狂英语的手势，三腔共振法，体会到英语教学需要激情，口语的练习需要不断的嘴巴刺激，那套方法对练口语的人如果能领会，真的很有用。

后来在类似沃尔得，新东方等高端英语培训中教学时，体会教学的严谨，教案编写的重要性。

而我今天主要是想和大家讨论的是少儿的英语教学，这是个非常好玩，同时又是斗智斗勇的过程。

以前以为少儿英语教学就那么点东西，不要太简单。可是当你真正开始教的时候，你就会明白一个道理。

在不懂得少儿心理基础的原则上，很多东西基本上无从下手。

1，要走进孩子的内心世界。

比如我在陪一个6岁孩子家教的时候，他吃完了饭就要吵着和我玩，本来他妈妈想和我说说话，可就是拗不过小男孩，孩子的淘气，很多妈妈应该领会到了。因为小男孩喜欢玩飞机，我就对他说，飞机装满了油，要让油先冷却一下，要不然突然飞起来要爆炸的，你说是不?你现在也是个小飞机，现在你的肚子也装满了，该怎么办?小男孩听了，点点头，马上就躺在沙发上去一动不动。呵呵。所以教的任何科目首先要走进孩子的内心世界。

2。要懂的孩子的天性。

小孩子的天性我们要知道，他们永远是那么的精力旺盛，他们永远有着超强的好齐心，(十万个为什么)而他们的学习的速度和忘记的速度又都是那么快，他们的好胜心是如此强烈，他们的情感是非常的丰富。

在英语的教学中如果你拿大人的一套来教小孩子，那会出现什么情况，孩子厌烦。

比如教动物的时候，对大人可以直接讲单词，对小孩子你可得把他揉脆了讲，如dog，你得会去扮演动物的声音，动作。这个时候孩子爱模仿的天性就来了，课堂气氛随之而来。出现的是一只只小狗的样子。和英文单词dog的声音。在玩中，孩子才能够领会到东西。

3，自己的发音一定要标准，不仅是单词还有那个语调。

小孩子的语言能力有时让你吃惊，有时候教学的时候发现有些孩子突然冒出一句以前学的英文句子，听起来吓一跳。hands读成汉子的发音。apple读成爱破的发音。这个就象打乒乓球一样，刚开始的手势拿错，后来改的话可就麻烦拉。

所以老师在英语，语调上要下狠工夫。

4,要合理激发孩子的荣誉感。

现在的孩子大都是独身子女,在幼儿大班的时候是以自身认识为主的,一年级到二年纪会过渡到集体上来,因此上课的时候可以适当以小组为单位,激发孩子的竞争意识,这也是人性的内在强烈需求,因此每次上课,我都把他们分好组,在少儿期间男孩喜欢和男孩玩,女孩喜欢和女孩在一起,男女竞争那可是教学的一大动力.同时让他们体会到集体的荣誉感.

5.要懂的一点性格学的知识。

其实作为老师要懂的东西需要很全面,这需要不断的提升自我.我以前经常研究的性格学在教学中也起到了非常重要的作用.有时发现有些小孩子特别好强,有些小孩子非常胆小,有些小孩子非常调皮.其实这和每个人的天生的性格相关.我们懂得这些心理学知识,就可以知道让好胜的孩子做抢答的表率,让温柔的孩子做纪律的表率,让调皮的孩子做表演的演员.整个课堂就会快乐不断.

幼儿园老师培训语言领域心得体会

20_年暑假，我有幸参加了区教科培组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的两天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的.知识内涵，，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。现将通过本次培训后我所获得的点滴体会总结如下：

一、教师要不断进行知识更新。

一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。

通过专业课程的学习，使我的专业技术水平有了明显的提高，并且顺利通过餐饮高级工考试，通过此次的培训使我以前所学知识更加系统化、具体化。使我在旅游管理理论知识与实践能力方面都有了很大的提高。如魏芬老师颇有激情的讲授，使枯燥乏味、难学的《全国导游基础知识》解剖得淋漓尽致，变得津津有味。李俊老师的说课《餐巾折花》项目任务教学法，使很少参加说课的老师，耳目一新。还有实用的《科研论文选题与写作指导》和《多媒体技术在教学中的运用》等讲座，都让我提高了不少，对我今后的教学工作帮助很大。

二、在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，他们就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢?这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才不致于沉闷。

社会的发展日新月异，知识在不断地更新，不能一劳永逸，应当始终保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，不断学习专业知识和业务技能，使自己的一桶水成为常换常新的活水。以前总是拿工作繁忙为理由，失去了一次次学习的机会，但是正如郭校长所说，我们需要的是经验型加理论型的教师，所以要时刻提醒自己，不要忘了给自己充电，利用空闲时间学习专业知识，教育的理性发展将使我们面临一场严峻的考验和挑战，不进则退，一时的安逸也许明天就会使我们被竞争所淘汰。

两天的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

指南语言艺术领域学习心得体会

带着学习的心态阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》,重点了解了《指南》中关于五大领域的内容。其中每个领域都按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。分别阐述了不同年龄段幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

《指南》指出3-6岁,是孩子语言发展,特别是口语发展的重要时期。因为,这个年龄段是幼儿语言飞速发展的时期；是培养幼儿语言表达能力的重要时期。幼儿在运用语言进行交流时,也在发展着人际交往能力、判断能力等。所以,作为教师的我应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿宇成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。同时,我还要为幼儿提供适合的读物,经常和幼儿一起看看书,讲讲故事等,以此培养他的阅读兴趣。

《指南》中所提到的语言发展水平不可能是一模一样的,所以我要尊重孩子原有的语言发展水平,引导其不断地向更高一层的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。我在教大班时,通过对孩子的观察发现,很多孩子对阅读有浓厚的学习兴趣,而很多孩子不管是看书或听故事的习惯很差,但凡深刻一点的内容他会表现得心不在焉。

本学期的早期阅读活动,我制定了计划。在尝试绘本《小威向前冲》阅读中,我作为引导者,利用谈话慢慢导入,孩子感觉很轻松。问题的层层深入,又引幼儿的思维跟着我走,抓住了幼儿的注意力。开始读故事了,先关掉声音,边看图边发问,这是谁？他在干什么？这是小蝌蚪,它在游泳。先不要打断孩子的话,顺着他的思维继续下去,孩子就会有新发现。声音再现时,孩子发现它是小精子,不是小蝌蚪,这样记忆更深。这次教学给我留下了深深地印象,有些难以启齿的话题,在和孩子以平常心谈下来,孩子并非不懂,但也并非全懂,但并没有一个人笑场。反而个个都自豪自己是游泳冠军。

通过让孩子学会阅读的方法,从来让孩子爱上阅读,我觉得不失为一个好办法。

我想环境很重要,不管是幼儿园还是家庭,营造一个书香门第对孩子很重要,如果家长在家从来不读报、不翻阅书籍,孩子的阅读兴趣也会跟着减弱。和很多幼儿园相似,我园也举办过多次《周火生爷爷图书义卖》,班级里举办过图书漂流,区域设置中将图书吧设置在相对安静的角落,同时鼓励家长利用业余时间多和孩子开展亲子阅读活动,来以阅读系列活动为载体,为师生互动、幼幼互动、亲子互动搭建分享阅读的平台。

适当的鼓励和表扬能让孩子感受到老师的支持。老师的'支持对孩子开展活动很重要,我可以开展一些讲故事比赛、演讲比赛,让孩子来表现自己,从而进一步激励孩子进行阅读活动。在进行语言活动时,有时候让孩子看着图说一句话,请一个孩子说了后,我不断要求其他的孩子,能不能说得更完整？能不能说得更好听？这样也刺激大家一起动脑筋,说得更好。这一点我发现很有用,在今后我也会一直用到。当然,在孩子大胆说话以后,不管说得如何,我总是给予肯定。希望孩子越来越能说,越来越会说。

作为青年教师,对于该年龄段的孩子该用什么样的方式对待、教育都一直处于摸索阶段,有的方法很有效,而有的方法却是失败的。当我阅读《指南》时,便有种相见恨晚的感觉。《指南》,顾名思义就是孩子发展的方向和目标,也是对教师的正确引导。对于我这样的老师帮助特别大。它让我清楚地认识到每个年龄段孩子在各方面应该达到怎样的目标,我可以采取哪些有效的措施和手段。提出的建议也让能我更好的关注和注意一些问题,这些细而有之的内容对于我来说,真的是非常宝贵的经验资源。

《指南》就像是一把为幼儿量身定做的标尺,清楚的标出幼儿达标的刻度。但我也知道,在教育中我不能拿同一个标准来衡量所有的孩子。他都是有思想、有个性的个体,不同的孩子有不同的兴趣、爱好,能力也有所差异。所以在大同的情况下我还需要了解幼儿的个体差异,鼓励幼儿有个性的发展。

其中有一条建议家长采用讲道理的方式来教育孩子。我常常听到的俗语杀鸡儆猴,如果用在孩子的身上,往往造成的后果只会是猴子也学会了杀鸡。这让我想到平常我请小老师的时候,会发现她会用和老师一样的方法来对待大家。有的好,有的并不好。我处理事情的时候应该想好这样的方法是不是有利于孩子的效仿。在我学习了《指南》,了解了孩子发展的方向后,我需要从所有的方法中取其精华,去其糟粕,找到适合的那一款,让幼儿更好的发展。

《指南》是像是一本食谱,把每一道菜的烹饪方法都具体了,而真正做好一道菜更需要关注的是火候,这个火候就是我在教育中所采用的方法,掌握好火候,才能做出好菜。在今后教育工作中,我更会细读《指南》《纲要》,将《指南》精神、《纲要》精神更好的贯彻到工作生活中,让孩子各方面的能力都得到全面、更好的发展。

孩子是祖国的未来,怎样让我的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面发展,而且发展得更好。通过学习《指南》从中我有所领悟,知道了做为老师的我,一定要树立正确的教育观,而不是一味地拔苗助长。比如,现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字,会唱多少的歌曲,经常把自己的孩子和其他的孩子做比较,根本没有发现自己孩子身上的长处,而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西,孩子最珍贵的儿童时期就这样在学中流失。《指南》促进学前教育科学,规范发展的需要,纠正小学化,超前的教育问题。

《指南》的建议非常清晰,具体,有指向性；从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点,给予了很全面的建议,让我知道不同阶段的孩子需要什么,他能力的范围。这样我了解清楚后,不仅在学习和游戏中给予支持,在孩子的操作材料上也会体现出层次,使我有了更多的方向。

通过本次学习,我想在以后的教育中,还要不断的学习《指南》,将里面的内容细化,更加深入来指导自己的教育行为,同时也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长,树立家长正确的教育观,达到家园合作一致化,使孩子发展得更好。