网络教育论文题目（专业15篇）

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学前教育论文题目

2、基于信息技术的中职生物情境问题教学各因素分析。

3、交互式电子白板在大班数学活动中的有效利用。

4、微课题研学：学前教育专业学生学习的范式。

5、建构主义视野下“学前儿童心理学”课程改革探索。

6、如何进行有中国特色的教育改革。

7、幼儿园主题教学活动中多媒体技术的应用研究。

8、高职高专学前教育专业声乐翻转课堂之管窥。

9、学前教育专业教育学课程课堂教学模式创新研究。

10、试论多媒体技术在幼儿园教学中的实施。

11、高校学前心理学课程教学改革研究。

13、教育资源不公平配置对农村教育精准扶贫的影响--基于江西省r县的调查研究。

14、基于人性关怀视角下的幼儿园活动室环境艺术设计研究。

15、教师专业化背景下的“学前心理学”教学改革探索。

17、信息技术与幼儿教学的整合。

18、在幼儿活动设计中创编游戏型课件的策略性研究。

19、在幼儿活动设计中如何创编幼儿游戏课件。

20、关于农村幼儿园教师远程培训的实践研究。

21、基于古斯基评估模式的教师网络培训分析。

22、放开营利性学校办学领域的取向与策略探析。

23、基于翻转课堂理念下的音乐教学实践探索。

24、以“互联网+”促进学前教育信息化建设。

25、学前教育远程师资培训系统建设的路向分析。

26、联合国教科文组织携手韩国企业支持女童教育。

27、初构案例教学的评价指标体系--基于现代教育技术课程。

28、浅析当下学前儿童心理健康教育存在的误区及对策。

试析大学生的网络道德教育论文

网络社会独立的活动空间需要新的行为规范来调整，网络社会赖以存在与发展的当代信息技术所引起的一系列社会、经济问题需要新的行为规范加以预防和消除。网络社会的行为规范中，网络道德有着十分重要的作用，网络社会呼唤网络道德教育。网络道德教育，既是网络社会对传统道德教育的挑战，也是道德教育的世纪选择。

网络社会;行为规范;网络道德教育。

伴随着世纪之交的脚步，越来越多的人们开始登陆互联网。未来经济的发展方向将以网络经济为主体。这是以计算机、卫星通讯、光缆通讯和数码技术为标志的现代信息技术和全球网络发展的必然结果。网络已逐渐渗入社会生活的各个领域，引起整个社会生产、生活方式和思维方式的深刻变化。就象任何一个社会都有自己的行为规范一样，网络社会也必须有自己的行为规范。并且显得尤为迫切。一方面，要加强网络法制教育，用法律来规范网络社会的行为;另一方面，更需要加强网络道德教育，用道德来规范网络社会的行为。

(一)网络社会独立的活动空间需要新的行为规范来调整。

方兴未艾的网络社会有自己的独立空间：近200个国家和地区的上千万个网站;2亿多的计算机用户，网络上有自成一体的活动：电子商贸、电子邮件、电子邮件、电子银行、电信信息交换、电子论坛、电子图书馆等等。

网络社会独立的活动空间有如下特点：(1)网络社会的全球性。网络上没有地域限制，可以说它是一种“国际性社会”。(2)网络社会的隐匿性。网络社会是以虚拟技术为基础的，人与人之间的交往以间接交往为主，以符号化为表现形式。(3)网络社会的开放性。网络信息的全球交流与资源共享，使时间和空间失去了意义。人们可以不再受物理时空的限制自由地交往，不同的思想观念、政治见解、价值取向、宗教信仰、风俗习惯和生活方式等等的冲突与融合变得可能。(4)网络社会的自由性。网络社会分散式的网络结构，使其没有中心，没有层次，没有上下级关系，与现实社会中人与人的交往相比，具有更为广阔的平等的自由空间。(5)网络社会的异化性。网络社会中的交往主要是人机对话或以计算机网络为中介的交流，它使人趋向孤立、冷漠和非社会化，容易导致人性本身的丧失与异化。

正是由于上述特点，我们所面临的网络社会是一个与现实社会既有联系又完全不同的社会。现实社会原有行为规范已不适应网络社会的要求，需要新的行为规范来调整。

(二)网络社会赖以存在与发展的当代信息技术所引起的一系列社会、经济问题需要新的行为规范加以预防和消除。

众所周知，任何科学技术都是一把“双刃利剑”，当代信息技术在对人类的进步产生着巨大而深远影响的同时，也不可避免地产生着负面的影响，衍生出一系列社会、经济问题。突出表现在如下一些方面：

1.知识侵权。当代信息通讯网络日益发达，知识产权极易受侵害，现有的著作权法难以应付新的信息系统，如何保护系统中所存储的信息数据的知识所有权成了问题。

2.信息泄密。以电子形式存储的有关个人或法人的信息被运用于原目的以外的用途，甚至被泄露、误用或滥用;非法窃取机密情报、破坏他人数据事件屡见不鲜。

3.金融偷盗。利用计算机技术在金融系统进行窃密和偷盗的犯罪活动也时有发生。

4.信息污染。网络既是信息宝库，也是信息垃圾场，如泛滥着的暴力、色情、谣言、诽谤等，极易导致犯罪行为。

5.网络犯罪。黑客和恐怖组织、邪教组织利用网络犯罪，电脑病毒的制作和传播都会给人类社会带来极大危害。

6.网络上瘾。随着网络技术的日益普及，一种新的现代文明病——网络成瘾症越来越引起人们的关注。患者上网后精神极度亢奋，行为不能控制，或通过上网来逃避现实，并经常出现焦虑、忧郁、人际关系冷淡、情绪波动、烦躁不安等现象，严重危害了身心健康。

7.文化政治扩张。由于社会主义和资本主义制度的长期并存和竞争，全球信息文化传递中的意识形态较量日益激烈。少数西方发达国家几乎对全部文化产业的垄断及其产品在全世界广大公众中的日益广泛的传播具有很强的侵蚀作用。这些网络信息集知识性、娱乐性、趣味性和政治性于一体，图、文、声、像并茂，使一些网民尤其是青少年一时难以识别，并在不知不觉中接受影响。

8.人际关系异常。网络文化把世界联成一个纵横交错的整体，个体只要进入网络，就可以眼观六路，耳听八方。但人们面对的只是一台与网络“大机器”相连接的“小机器”，容易加剧人们的自我封闭，造成人际关系的异常。现实生活逐渐封闭，虚拟世界热络异常。

上述由网络所引起的一系列社会、经济问题需要新的行为规范加以预防和消除。

(三)网络道德在网络社会的行为规范中，有着十分重要的作用。

当今世界，法律在社会生活中有着越来越重要的作用。资本主义国家的市场经济就是法制经济，有非常完善的法律体系。我国自改革开放以来，正从计划经济走向市场经济，法制建设正不断完善。

然而网络社会的许多边缘行为，法律很难来调整和规范，而需要道德的力量来约束。虽然法律和道德都是社会的行为规范，它们既有着密切的联系，但也有着明显的区别。首先，法律是阶级社会特有的现象，而道德规范则存在于人类社会发展的各个历史阶段;其次，法律是统治阶级通过国家制定和认可，并由国家强制力保证实施，一个国家只有一个法律体系;而道德则是人们在社会生活中经过长期实践自然形成的，通常靠社会的舆论、传统的习惯力量和人们的信念来维持。再次，道德规范所调整的范围要比法律所调整的范围广泛。

通过上述比较，我们可以看到：一方面，需要加强网络法制建设，用法律来规范网络社会的行为;另一方面，由于网络社会的全球性、隐匿性、开放性、自由性和异化性，不可能完全依赖于法律来约束网民的行为，即便有了非常详尽和严密的法律，面对众多的边缘行为和网上犯罪，法律往往鞭长莫及，而更多的更为重要的是必须由道德这个更具有普遍约束力和影响力的行为规范来调整。

(四)网络道德教育，既是网络社会对传统道德教育的挑战，也是道德教育的世纪选择每一次科学技术的革命性发展和应用，都深刻地改变着人类的思维方式，也对道德这一调整人们行为的规范提出了新的要求和挑战。网络道德教育，是网络道德意识和网络道德行为规范的教育。它既是网络社会对传统道德教育的挑战，也是道德教育的世纪选择。人们不得不从道德伦理上和法律上重新思考人类社会安全等一系列问题。

事实上，在网络社会兴起的同时，网络道德教育已经应运而生。对于信息技术人才，已制定了一些严明的职业道德规范。著名的有美国计算机伦理协会为计算机伦理学所制定的十条戒律。再如，美国计算机协会为其成员制定的一般的伦理道德和职业行为规范。国外有些机构还明确划定了被禁止的网络违规行为，如南加利福利亚大学网络伦理声明指出了六种网络不道德行为类型。我国的瀛海威行为条例和清华大学学生网管会制定的行业规范等等。但是，这些行为规范由于针对性太强，在形式上就容易流于琐碎，内容上也缺乏统一的价值标准及鲜明的伦理原则，只能表明网络道德教育刚刚起步，要做的工作还很多，并且很艰难。网络社会需要的网络道德教育是一整套系统的、完整的、统一的行为规范、全新的教育方法和教学手段，经过不懈的努力和奋斗，才能够很好地规范网络社会的行为，使其有序运行，为人类的文明和进步作出更多的贡献。

在传统的道德教育中，教育的主体是与受教育者矛盾对立着的特定的教育者，他们往往是高高在上的伦理道德权威，其主要职责是进行伦理道德的灌输。在网络道德教育中，教育的主体不是固定不变的，体现明显的层次性，包括如下几个方面：

其一，仍然包括伦理道德的权威，但是，他们不能仅仅是伦理道德的权威，还必须掌握较高的现代信息技术，这样才能成为网络道德教育中成中坚力量。

其二，学生绝大多数会是现实或潜在的网民，因而广大教师自身除了具备良好的伦理道德素质和教育学、心理学素质外，也应该具备相应的计算机知识，只有这样，他们才能承担起网络道德教育的最基本的任务。

其三，网络传播中的技术人员。他们直接制造、传播、监控网络信息，应该同时成为网络道德教育者。他们在制造、传播、监控网络信息的同时，可以利用现有的传播手段来进行网络道德教育，有时候，他们的“为”或“不为”，这本身就是在进行网络道德教育。

其四，社会各界各级思想政治工作者，他们自身具备相应的思想政治素质和良好的道德素质，大部分人也具备或者应该具备一定的计算机应用知识。他们也是网络道德教育的重要力量。

其五，学生家长在对子女进行家庭教育的同时，也应该进行网络道德教育。

其六，全体网民，他们既是受教育者，也可成为教育者，对自己进行网络道德教育。

网络道德教育的客体即网络道德教育的对象也不是固定不变的，同样具有明显的层次性，主要包括如下几个方面：

1.网络社会中的网民，以青少年学生和职工为主。这是一支日益壮大的队伍。他们的共同特点：一是家庭经济条件比较好，追求高新知识，有理想，积极上进。二是反传统，重时尚，思想开放，个性鲜明，行为独立，富有创造力，是一群充满好奇心和怀疑精神的现代人，他们接受信息和传播信息极具主动性。

2.更多刚刚上网或即将成为网民的中小学生，他们的可塑性很强。

3.网络传播中的技术人员。他们既是网络教育的主体，也是很重要的客体。

4.社会各界各级的思想政治工作者。

5.学生家长。

(一)因为多媒体技术的不断发展，网络道德教育内容的形态应该从平面走向立体，从静态变为动态，从现实时空趋向超时空;(二)因为网络的超信息量和信息的固有本质，网络道德教育的内容应该更加丰富多彩，并且具有可选择性;(三)应该具有极高的科技含量，将网络道德教育的内容与历史文化和现代科技信息相交融。

1.爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。这一点非常重要。虽然我们说网络上没有地域限制，可以说它是一种“国际性社会”，但网络无国界，网民有国籍，热爱自己的祖国，热爱本国的人民，尊重国家的主权和制度。这是道德教育的核心内容。

2.重在培养受教育者道德判断、选择、批判的能力。这是网民在网络社会中最为重要的能力。面对网络中的众多信息，教会网民道德判断、选择、批判的能力，可以使他们获得对自己对社会有价值的信息，促进自身与社会的进步。

3.奉献知识，造福人类。这是一种崇高和神圣的道德情感。也是一种无形的巨大的动力。有这样的道德感，就可以想到更好地利用网络为祖国和人类工作、服务和创造，努力造福人类，不利用网络去伤害他人、危害社会。

4.要公正并且不采取歧视行为。少数超级大国想利用网络实现霸权，对一些弱小国家采取种种歧视。应该使网民和未来社会的公民，具备这样的道德品质：公正地对待任何国家、任何民族、任何人，他们都是人类的成员。

5.尊重包括版权和专利在内的知识产权。网络社会给信息的传播带来了极大方便，同时，也对知识产权的保护提出了严峻的挑战，著作权法通常鞭长莫及，而通过对网民进行道德教育，让他们发自内心地尊重包括版权和专利权在内的知识产权，就会大大地减少网络社会的知识侵权行为。

6.尊重他人的隐私，保守机密。当前，网络社会泄露他人隐私乃至国家机密的事常有发生。尊重他人的隐私、保守机密这一点很有针对性，这也是网民必须具备的基本的道德品德之一。

7.勇于探索，不断创新，百折不挠。创新是科学的灵魂，它不仅是一个知识的问题，同时也是一个道德品质的问题。进行科学创新必须解放思想、勇于探索，不为传统观念和已有的知识所束缚，善于提出新的问题，勇于开拓新的方向，创造新的知识、新的方法，才能最终取得成功。

8.发扬学术自由，坚持百家争鸣。平等、自由的学术争论是科学技术发展的必要条件。只有积极开展争论，才能形成百家争鸣的局面，繁荣科学技术理论。网民应该具备这样的道德素养。

9.崇尚公平竞争，注重团结合作。这一点对于网民或者运用网络进行科学研究的人来说，非常重要。网络是一个极大的活动空间，网民或运用网络进行科学研究的人来说，最需要团结合作，有时候，彼此不需要见面，就可以通过网络来进行合作开发与研究。当然，未来社会的竞争更加激烈，任何一个人都无法回避竞争，但是，要提倡公平竞争，使竞争与合作同时成为可能，这是网络社会十分重要的道德品质。

(一)制定网络道德规范和网络道德教育规划。

以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体在我国社会主义经济发展步入21世纪的新的发展时期提出了“以德治国”的方略，这对思想道德教育提出了新的更高的要求。网络道德教育是道德教育的世纪选择，是“以德治国”的重要内容。国家意识形态主管部门、教育部门、信息主管部门应该高度重视网络道德教育的领导，制定网络道德规范和网络道德教育规划，加大人力物力财力的投入。

(二)加强国际合作与交流。

鉴于网络社会的全球性、开放性、自由性等特征，应该重视和加强与世界各国在网络社会中网络道德教育的交流合作与资源共享，尤其应该在采取统一的信息网络道德规范方面加强协同行动，强调形成较为一致的网络伦理，并负责对信息交流过程中的不规范行为进行必要的约束。

思想政治教育工作者是网络道德教育的一支重要力量，应该加强对他们的职业道德、网络知识、网络道德教育的培训。提高思想政治教育工作者的素质。思想政治教育工作者要开展好网络道德教育，首先自身必须有崇高的职业道德、强烈的社会责任感，更新道德教育观念，了解网络知识和网络道德教育的内容和方式方法。同时，采用生动、活泼、形象的方法进行教育，避免使用传统的灌输和说教的方法。

(四)各级各类学校进行德育教学改革。

近年来，各级各类学校都在围绕素质教育进行一系列的教育教学改革。应该结合网络道德教育，对德育课教学进行改革，在政治理论课中增加网络道德教育的内容。同时，其他各科教师结合教学内容，也要进行网络道德教育。

互联网是开展网络道德教育的重要阵地和有效途径。各网站在制造、传播、监控网络信息的同时，必须进行网络道德教育。可以建立网上咨询站，进行有关政策、心理、人际关系、伦理道德等方面的咨询。咨询站应该实行隐性教育的方法，采用娱乐片、心理问卷调查、图片、音乐等多种易被接受的方式，让更多的网民在潜移默化中接受教育。

课外活动教育机构，是进行网络道德教育的重要资源和重要阵地。要结合开展校外教育活动进行网络道德教育。这是社会教育机构义不容辞的使命和神圣的职责。有些社会教育机构只考虑经济效益，而不顾社会效益，上网者到底涉及什么内容，他们全然不顾，这是很不可取的，也是很不道德的行为。

新闻媒体的舆论宣传有着十分重要的导向作用，往往对受众有着潜移默化的教化和引导作用。新闻机构在从事舆论宣传时可以机动灵活地开展网络道德教育，结合与网络社会相关的新闻报道加大网络道德教育的宣传力度。

家庭教育是整个社会教育体系中的重要组成部分，家庭教育是学校教育和社会教育不能代替的。广大家长在家庭教育中应该力所能及地开展网络道德教育，这也是网络道德教育的重要途径。不少家长自己就是网民，可以在与孩子共同上网的过程当中，开展网络道德教育，让孩子在不知不觉中接受教育。

浅谈网络教育论文

摘要:随着信息技术的飞速发展,网络教育是当今世界关注的热点,近年来也逐渐成为我国教育发展新的增长点。本文主要探讨了网络教育自身突出的优势,以及在其发展过程中存在的问题,同时分析了网络教育的发展趋势。

一、引言。

网络教育是我国在教育资源短缺的条件下办好教育的战略措施。网络教育不但能提高高等教育的毛入学率,促进我国高等教育的大众化进程,其全新的教学模式,而且能促进高等教育的改革,特别是其时空分离、宽进严出的特色,为从业人员的不脱产学习提供了可能,也极大地提升了在职从业人员的素质和能力。在教育资源不均衡、幅员辽阔的中国,网络教育是满足社会对多层次人才需求的一个重要途径。

网络教育指的是在网络环境下,以现代教育思想和学习理论为指导,充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境,开展以学习者为中心的非面授教育活动。

我国真正意义的网络教育始于1994年教育部实施的“中国教育科研网示范工程”。9月,教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学为现代远程教育第一批试点院校。截止到目前,现代远程教育的高等院校已达68所,网络教育学生数呈逐年上升的趋势。与传统教育模式相比,网络教育具有其独特的优势,尽管网络教育现在的发展蒸蒸日上,但是也存在不少问题。下面笔者就从正反两个方面来分析我国网络教育的现状。

网络技术和教育的结合,使得网络教育与传统教育相比,具有自身独特的优势。

1.学习促进性。

现在知识经济时代是一个需要创新发展的时代,培养学生的创新精神是教育教学改革的重中之重,网络教育可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性,这种模式是培养学生的创新精神和实践能力的一个很好的途径。

在网络学习环境中,学生可以方便地获取学习的资源和信息,可自主选择学习内容、自主制定学习计划、自主决定学习方式和自我评价等,这样更能提高学习的效率、提高自主学习的热情。

2.交互共享性。

网络教育实现远程双向实时交互式教学,在时间和空间上具有更大的开放性,师生的交流与协作因为不受时空的限制而变得丰富。我国的传统教学都是班级讲授模式,互动活动较少。网络教学的交互性则为师生之间或学生之间的交流提供了方便。

中国人民大学网络教育学院等国内比较成熟的网络学院都采用这样的师生沟通和交流的平台:学生可以通过聊天室交流学习经验和心得,有些还有答疑板和论坛等工具,学生可以直接在网上向教师提问,教师也可以及时答复。

网络教育在提供网络课程的同时,也提供丰富的在线资料库,不同地区学习者可以跨地区与其他学习者分享学习资源。这些在一定程度上可以弥补教育资源的地区差异。

3.自主平等性。

随着信息技术和网络技术的发展,交往的模式发生了深刻的变化,交往方式也由单向性向交互式转变。在网络教育中,没有时间和空间的限制,师生交往关系更趋于平等、宽容与和谐,教师不再是至高的权威,而是以自己的学识、能力、人格魅力等去感染学习者,建立起自己的崇高威信,以“随风潜入夜,润物细无声”的效果影响学习者,与学生建立民主、平等、普遍交往的关系[1]。

4.丰富高效性。

随着网络技术的发展,人们可以从中接触到绚丽多彩的文化内容,获得更丰富的资料。网络教育可以借助多媒体设备给学习者提供丰富多样的学习资料和方式。对学生而言,通过网络,他们可以自由、自主地选择自己感兴趣的知识,学制变得更加灵活。在这种情况下,由于有了选择的权利,学生对学习有了更大的兴趣,因为他们不再是被迫地学习,而且这种选择既不费时,也不费力。因此,学生的学习效率就相应地得到提高。

由于计算机网络具有强大的采用文字、声音、图表、视频和动画等多媒体形式表现的信息处理功能,这些都能刺激学生的感官,激发学生的学习兴趣,加深对知识的认知,促进思维与理解,提高学习效率。

国家高度重视和支持这种具有明显优势的教育形式。网络教育已成为人们接受继续教育和进行终身学习的重要形式,成为构建终身教育体系和学习型社会的基础和平台。

随着互联网在世界范围内的迅速发展,运用网络进行教育是当今世界关注的热点,近年来我国网络教育发展迅猛,但是呈现良好态势的同时也暴露出了诸多问题。

1.沟通方面。

网络教学可以真实地模拟这些传统教育中的方面,但不可以完全取代。与传统的教育方式不同,网络远程教育强调学生个别化学习,教师辅导为辅助的学习形式。在这种师生分离的学习过程中,教师不能及时指导学生,解答也不能满足众多学生个性化的需要,难以因材施教,教书不能育人。虽然有一些交流平台能实现师生的互动交流,但是与传统的课堂师生沟通方式相比,相对较弱。

2.自主学习方面。

网络教育中主要以学生的自主学习为主,它具有丰富的教学资源和高度的学习灵活性,这会使学生太过自由而导致学习目标不明确,从而导致学习效率降低。这种问题正在逐渐得以改善,现在很多网络教育学院都有专门的导航学习板块,并且把网络学习指南作为入学的必修课,使学生自主学习的效率逐步提高。

3.基础设施方面。

网络教育基础设施不完善。在农村地区和一些偏远地区,计算机和网络的普及率还比较低。宽带问题一直是制约网络教育发展的瓶颈问题,有地方网络传输速度慢,传输质量和稳定性差,影响学习的效率。现在很多地方还没有建设宽带网,而且上网费用较高。基础设施建设上的不完善,制约和影响了网络教育的健康发展。

4.教学资源建设方面。

实现资源共享是互联网最大的特点和优势。我国的网络教育处于探索阶段,目前网络资源共享量还比较少。现在各高校都是各自开发自己的学习的平台和管理体系,在网络课堂中丰富的多媒体资源很少能实现共享。这样势必会造成教学资源的重复建设,人力财力和网络资源的'浪费。

5.监管方面。

目前,没有完善的、系统的网络教育管理方面的法规。教育部门、劳动部门、信息产业部门等相关职能部门都有管理的职能,又都不十分明确各自的责任,这导致目前网络教育比较混乱,对于网络教育的健康可持续发展不利。

为了解决教育资源的匮乏,实现资源的共享,许多国家的政府都把发展现代远程教育作为重要的战略决策,制订专门的计划,并组织实施。远程教育成为各级各类学校的一种重要教育手段和发展方向,也成为企业的一种重要的知识管理方式。

现在,已经有一百多个国家开展现代远程教育。几乎所有发达国家和发展中国家的政府都制定了相应政策,使远程教育手段在小学、中学乃至大学中得以利用。在一些企业里还出现了虚拟大学,这可能是21世纪世界一流企业的一个重要标志。英国开放大学作为远程教育的一个典范,经英国大学拔款委员会评估,在全英国101所大学中,其学科教学质量名列第10位,科研水平排名第27位,这是非常了不起的。这说明远程教育的发展前景是美好的。

我国的远程教育正处在起步阶段,根据教育部高教司的数据:底试点高校累计招生670万人,年招生规模已接近全国年招生规模的1/8,发展速度非常之快,表明我国现代远程教育的规模在不断扩大。

国家很重视发展现代远程教育,将其作为解决我国教育资源短缺、构建我国终身教育体系的有效途径。随着新技术、新媒体的发展,远程教育还将有更大的发展。

四、结语。

现在网络教育在我国发展的时间较短,尽管技术水平在一定程度上限制了网络教育的发展速度,但是随着计算机技术、网络通信技术等相关技术的不断进步,网络教育对我国的教育事业起着越来越重要的作用。虽然网络教育还存在着很多问题,但只要我们能正确分析和逐步竭力解决这些问题,网络教育事业一定会健康有序地发展,网络教育也将步入崭新的时代。

网络教育论文致谢词

在论文开题论证过程中，经济管理学院王礼力教授、朱玉春教授、杨立社教授、孙养学教授、孔荣教授针对论文的研究内容、框架、思路等方面提出了宝贵意见和建议，在此表示感谢。同时感谢经济管理学院姜雅莉副教授在论文开题论证过程中给予的支持与帮助。

在论文预答辩及正式答辩过程中，经济管理学院王礼力教授、姚顺波教授、郑少锋教授、赵敏娟教授、霍学喜教授、孔荣教授、李世平教授、陆迁教授和西北工业大学杨生斌教授针对论文的研究内容、框架、思路等方面提出了宝贵意见和建议，在此表示感谢。感谢经济管理学院刘天军副教授、王秀娟副教授在论文答辩过程中给予的支持与帮助。

同时对专家表示感谢!

网络营销论文题目

拥有一定的营销资源是开展交叉网络营销的物质保障。电子商务企业之所以开展交叉网络营销，正是看中了对方的.营销资源能给本企业带来比目前更大的经济利益或社会效益。通过共享营销资源，合作企业之间互惠互利，各取所需，以较少的成本共同提升产品竞争力和品牌竞争力，将市场做大做强。通常情况下，对于实施交叉网络营销的电子商务企业而言，除了人力资源、财力资源、物力资源、信息资源外，一定网站的访问量、注册用户资料、某些专业的和具有独特价值的内容等资源都是营销资源的表现；此外，一些免费服务如免费邮箱、电子论坛、e-book等也可以用作交叉网络营销资源。

3.2建立良好的客户关系。

首先要充分了解客户。这种了解不仅包括客户的业务信息、个人信息、家庭情况、购买习惯、商业信誉、行业情况、战略计划，甚至还包括组织情况。其次要与客户建立长期联络，建立融洽的关系。提供每周7天、每天24小时的不间断服务，了解客户的反馈信息、消费心理、决策过程以及对企业的忠诚度，并且有针对性地回答客户提出的问题，增加客户的满意程度。第三是对客户关系进行投资。这种投资的目的一方面是使客户更好地享受企业的服务，另一方面也使企业能更好地为客户解决问题。第四是建立忠诚客户数据库。企业应充分重视本企业的品牌忠诚者和商品品评者，让这些客户介入企业的网络营销，为企业提出建设性意见，与他们建立“一对一”的亲密关系。

3.3选择合适的合作伙伴。

交叉网络营销是不存在竞争关系的电子商务企业间进行的交叉营销，合作企业的选择非常重要。选择合作伙伴时，应更多地关注对方的信誉、服务或产品的顾客群，而不仅仅是他们实际提供的产品或服务，应看到合作伙伴之间能建立亲密和谐的信任关系，彼此开放，以开放的心态进行营销资源共享。选择最合适的合作企业一般应从以下方面来考虑：双方服务于相同的顾客群，但不存在竞争；伙伴企业中有相识的经营决策人员，利于双方的共事与合作；双方都存在想要争取的顾客；双方的客户群数量规模基本一致；双方的商业淡旺季互补；拥有与对方不同的资源，包括高访问量的网站、不同的细分市场等；双方有可互相销售的产品或服务；双方存在相容的价值观念等。

3.4做好当前的营销业务。

首先，企业要通过对客户情况的深入研究，制定一套完整的营销策略，讲究产品对路、服务周全、质量上乘、价格低廉，并在执行过程中根据客户需求的变化，不断完善，提高新产品开发能力，充分满足客户要求，建立稳定的客户关系；其次，企业要为客户创造良好的个性化页面，提供个人化业务服务，保护客户信息的安全；第三，企业要尽可能提供完善的服务，对客户浏览和订购商品、发送购物单、订购情况、接收票据和更新数据、接受支付、订购商品的送货和客户的意见反馈等全过程进行跟踪服务，提高客户服务质量。

交叉网络营销要达到企业双赢的目的，除了企业服务或产品质量的保证外，还要采用灵活的营销方法，让客户在购买本企业的产品或服务、浏览企业网站时，能注意到合作企业的存在，对合作企业的产品或服务产生兴趣，能通过相关链接去关注合作企业的产品或服务信息，并进一步做出购买行为。企业可以尝试用以下方法来促进交叉销售：双方捆绑销售的产品共同促销，如果客户购买某一企业的产品或服务，该企业将提供合作企业的降价信息或特别服务信息；在双方的网站或广告上标识出对方的有关信息；在接受媒体采访时，提及合作伙伴的优点；当客户大量购买时，向他们提供或推介合作伙伴的产品。

参考文献。

1郭国庆.营销方式新进展:从crm到交叉销售[j].管理评论,2003(2)。

2高玉荣，李业.交叉销售[]].企业管理，2002(9)。

试析大学生的网络道德教育论文

随着社会的发展,网络、网络社会当前正以特有的魅力影响社会生产和人们生活,特别是以自主、开放、多元等为特点的网络道德,似乎更加合乎人性,更能促进人和社会自由、全面的发展。中学生正处于青春发育期,接受新观念、尝试新事物的欲望较强,但由于阅历的局限和本身自控能力、分辨能力较差,如果不注意加强网络道德教育,引导不当,很可能误人歧途。如何正确地看待并加强网络社会道德,成为当前教育界巫待破解的一道难题。

网络是以计算机技术为基础的“数字化生存方式”,网络社会是建立在高速的信息电子网基础上的“虚拟社会”,网络、网络社会当前正以特有的魅力影响社会生产和人们生活。网络社会与传统的以地理区域或意识形态为特征而划分的社会形态有明显的差异,特别是以自主、开放、多元等为特点的网络道德,似乎更加合乎人性,更能促进人和社会自由、全面的发展。所以,一定程度上,网络似乎更有利于社会道德的进步。

当然,任何事物都是对立统一的,信息技术在促进道德进步的同时,也造成了某些负面的、消极的影响:如道德冷摸现象的产生和人际情感的疏远;道德相对主义的盛行和无政府主义的泛滥;特别是网络犯罪、传播色情信息、网络文化侵略、破坏国家安全等网络道德失范现象,对传统道德规范带来了极大的冲击。

面对网络社会对道德发展的多面性,如何引导人网学生对大量的网络信息进行筛选,扬弃网络内容,加强网络道德教育,是摆在每一个教育工作者面前的一个紧迫而严峨的课题。

国际互联网是一个开放的、资源共享的时空世界。来自i60多个国家的几百万个站点及众多用户,因其文化背景、政治态度、宗教信仰和价值观念不同,使得各种信息在网上交汇:合法的与非法的、有益的与有害的、有价值的与垃圾的、真的与假的、亦真亦假的,甚至各种道德的、非道德的、反道德的信息充斥网络空间,良芳不齐、沙泥俱下,对学生的身心健康和道德成长有着巨大的影响。

不可否认,网络社会不同信息之间的交流、碰撞乃至融合,开阔了学生的价值视野,与传统的教育信息源相比有更大的选择空间:一方面,他们可以比较各种信息、观点、价值取向的异同、优劣、善恶,甚至可以做出深人的探究、思考和反思,为自己的选择找到合理的根据,从而逐步发展起独立的思考、评价、选择的自主性人格,为学生的健康成长提供了开放的机遇和条件;另一方面,学生在一个无中心的、多元价值并存的“虚拟化、符号化”网络空间里,社会、家庭和学校难以监督和控制,各种法律、道德往往难以收效。如果学生缺乏道德自律,很可能放纵本身的欲念,偏离道德轨道。这种特点,也为引导学生选择主流、健康的道德规范提出了挑战。因此,教育学生使其明白在网络中应认同什么、吸纳什么、能做什么、不能做什么、应该做什么,学会自我管理、自主选择、自我约束,是网络道德教育的深切呼唤。

网络虽然是技术层面上的东西,但网络负载的内容却包含有很强的价值性。这就需要我们通过教育,引导和帮助学生适时地走进、走出网络,对网络内容进行价值判断、价值选择,这就要求:一方面走进网络,我们应教会学生作价值的主人,结合个人的道德现状,在比较、分析的基础上,自主、合理地选择自己所应确立或改变的道德取向,以及所应遵从或拒绝的道德规范,并相应形成真正符合网络社会要求的道德品质,最大限度的发挥其对人发展的价值。另一方面走出网络,学生沉迷网络,如果不引导或是引导不当,就会导致自我迷失,甚至患上像毒瘾一样的“网络瘾症”,不利于学生身心健康成长。迄今为止,我国学校的道德教育基本上只是“教会顺从”,作为“受教育者”的学生从未被视为真正意义上的具有独立人格的主体,从未被允许对各种道德进行自主选择,这种教育与网络社会的要求相去甚远,必须进行调整。因此,我们应教会学生正确判断、正确选择,特别是在学校的德育教育中,应该转变观念,拓宽德育时空,进行以下几个改变:。

(一)从观念上来说,应由封闭式转向开放式教育。正视学生已经走出课堂,走进网络,面对扑面而来的信息无所适从或饥不择食的现状,学校德育应顺应形势,因势利导,改变封闭性、一元性的特点,积极发展与网络社会相适应的开放性、多样性的教育,要引导学生走进不同制度的社会和历史的不同阶段所构成的信息时空,让学生经受信息的冲击和“洗礼”,通过不断的分析、比较、鉴别,设身处地,自主选择,从而增强学生自主选择能力和自觉抵御不良信息的能力。

(二)从途径上来说,应由认知式转向践行式教育,认识的目的在于指导实践,德育可起于认知又不止于认知,践行既是德育的重要途径,又是德育的重要目的,不良信息最容易从认知和践行的脱节之处打开缺口,重践行而达知行统一,是学生远离不良信息的重要保证。

(三)从态度上来说,应由接受式转向批判式教育。传统德育忽视培养学生的反省、批判精神,强调学生接受现成的观念和经验,对学生进行自上而下的教育;而网络德育则立足于学生本身的自我保护、生存和发展的需要,强调培养学生对网络信息、价值观念进行反省、批判处理,这也是国际教育的大趋势。注重学生的主体地位,注重学生的自身需要,使学生对网络信息的处理由被动变为主动,由消极转向积极。

(四)从标的上来说,应由拔高式转向基础式。传统德育无限拔高教育的目的在于塑造十全十美的理想中的人,这既违反辩证法,又不符合人之常情,所以常常事与愿违。而建立在基础教育之上的各种道德,如职业道德、网络道德、性道德等因为关系到人们的生存和发展而表现出蓬勃的生机,因此,学校德育应转向注重生活实践的基础教育,培养学生良好的个人品德和社会公德意识。

(五)从本质上来说,应由他律式转向自律式教育,网络行为主体的行为是在“虚拟实在”的情形下进行的,其身份、行为方式、行为目的等都能得到充分的隐匿和改变,模糊的观念和行为规范所体现的伦理道德,已很难再放到传统意义上的社会关系、社会实践中去认识、检验。所以,他律的不可靠性和不现实性,证明提高社会道德根本上还是靠自律,应引导、强化学生的自尊、自爱、自律、自信、自强,方可面对网络社会。

值得注意的是,教会学生选择决不能越姐代厄,不能包办、代替,老师应将自己定位在参谋者、引导者、教育者的位置:一则符合学生在发育期的心理特点;二则也是提高教育者素质,顺应素质教育的需要。

网络社会存在先天不足—活生生的人在人机对话中退到了终端背后,作为一般的社会成员,无法知晓和监督其他社会成员,包括正在进行电子通讯者的所作所为,交往双方显然难以感受到对方的反应及其与自己的利益关系,人们受好奇、无知、展示创造性等原因的诱使,往往作出在物理空间难以作出甚至根本就无法做到的事,再加上网络中的“诱惑”和“陷阱”,所以网络既可以使人学好,也可以使人学坏,这一切均取决于网络使用者的素质,而要使学生们驾驭网络,要防止学生受到网络不良信息的冲击和影响,防止网上行为失范,提高他们的道德判断、自主选择能力,必须对学生进行文化、政治、道德、法制教育,通过这些社会化教育,帮助学生在思想上筑起政治、道德、法制防线。

(一)文化教育。文化素质的高低与一个人的政治觉悟、道德修养以及行为生活方式有密切的联系,是各种素质的基础。文化素质低导致视野狭窄、情趣低俗、意志力低、自控能力差,容易受到网络不良信息的影响,而且文化素质低也影响政治素质、道德水平的提高、法制观念的增强。所以,应利用各种渠道和信息加强文化教育,引导学生通过现代手段和技术,自觉学习中国、世界的优秀文化,优化学生网上思维方式,规范行为习惯。(二)政治教育。进行政治教育可以提高学生在网络生存条件下的政治觉悟和政治分辨能力。由于互联网信息量大、传播速度快、价格低廉、上网不受限制等得天独厚的优势,网络就不可避免地成为一个政治舞台或工具,如没有正确坚定的政治观念、政治信仰,就很容易在相互矛盾甚至激烈对抗的政治信息中迷失方向,所以必须要对学生进行政治方向、政治立场、政治信仰教育,增强他们的政治敏感性和政治鉴别力。

(三)道德教育。进行道德教育,指导学生按社会需要和社会道德规范,把社会需要、历史责任、人类理想等转化为自身的内在需要和动机,调节自我、发展自我、完善自我,引导学生在意志上筑起抵御不良道德的防线,这对克服网络不良信息的影响,防止网上发生失范现象,具有特别重要的意义。

(四)法制教育。加强法制教育,提高学生的法制观念、守法水平,对控制、调整、矫正、规范学生的网上行为有非常重要的作用。

这四大教育是有机整体,相辅相成,缺一不可,通过切实有效的方式、方法强化“四大教育”,有助于提升学生自身素质,提高他们对网络信息的道德判断能力和选择能力。

总而言之,从某种程度来说,进人网络“虚拟世界”的学生已处在一种无人监督的时空中。这种世界,对学生自主、理性、自律的道德判断和道德实践提出了较高的要求,需要他们具有很强的自主选择能力、道德判断能力、社会责任意识。正如美国人埃瑟·戴森所说:“网络赋予个人强大的权力—能够赢得全世界的观众,能够获得关于任何东西的信息,但是随着应用和滥用权力本领的日益强大,个人需要为他们自己的行为所创造的世界担负起更大的责任。”

学前教育论文题目

3、交互式电子白板在大班数学活动中的有效利用。

4、微课题研学：学前教育专业学生学习的范式。

5、建构主义视野下“学前儿童心理学”课程改革探索。

6、如何进行有中国特色的教育改革。

7、幼儿园主题教学活动中多媒体技术的应用研究。

8、高职高专学前教育专业声乐翻转课堂之管窥。

9、学前教育专业教育学课程课堂教学模式创新研究。

10、试论多媒体技术在幼儿园教学中的实施。

11、高校学前心理学课程教学改革研究。

13、教育资源不公平配置对农村教育精准扶贫的影响--基于江西省r县的调查研究。

14、基于人性关怀视角下的幼儿园活动室环境艺术设计研究。

15、教师专业化背景下的“学前心理学”教学改革探索。

17、信息技术与幼儿教学的整合。

18、在幼儿活动设计中创编游戏型课件的策略性研究。

19、在幼儿活动设计中如何创编幼儿游戏课件。

20、关于农村幼儿园教师远程培训的实践研究。

21、基于古斯基评估模式的教师网络培训分析。

22、放开营利性学校办学领域的取向与策略探析。

23、基于翻转课堂理念下的音乐教学实践探索。

24、以“互联网+”促进学前教育信息化建设。

25、学前教育远程师资培训系统建设的路向分析。

26、联合国教科文组织携手韩国企业支持女童教育。

27、初构案例教学的评价指标体系--基于现代教育技术课程。

28、浅析当下学前儿童心理健康教育存在的误区及对策。

29、情境互动教学模式在幼儿心理学教学中的运用。

30、徐州市区学前教育信息化现状的调查研究。

31、学前高专乐理与视唱练耳课程的翻转课堂应用研究。

32、家庭功能弱化对学前留守儿童社会化的影响。

33、民族地区师资队伍建设亟待加强。

34、刍议学前幼儿心理健康教育现状与策略。

35、处境不利儿童心理韧性研究的现状与展望。

36、浅析多媒体视域中的学前英语听力培养。

37、浅谈如何发挥多媒体在学前教育中的作用。

38、论培训机构在中国现在社会的意义和发展前景。

39、基于良好行为习惯对促进幼儿心理健康发展的研究。

40、学生资助工作中德育缺位问题的分析及对策。

41、我国幼儿教育软件存在的问题及对策研究。

43、微课在中职《学前儿童卫生与保健》教学中的应用。

44、构建覆盖城乡布局合理公平普惠的学前教育公共服务体系。

45、国营农场公办学前教育机构有序移交。

46、广西民办幼儿教师规范化教学行为实施策略研究。

47、学前教育专业女生主观幸福感调查。

48、顶层设计理念下的学前教育专业理论课程实践教学改革。

49、农民工随迁子女社会融入中的教育困境及对策研究。

50、学前教育专业《幼儿心理学》教学模式的改革探讨。

51、“五位一体”生态教育链与创新型人才的培养--势科学视角。

52、特殊儿童团体游戏治疗的研究综述。

53、互联网技术对学前教育的影响探析。

54、美国高宽课程中形成性评价的应用及其启示。

55、学前儿童观点采择训练的可行性分析及策略。

56、襄阳市学前教育信息化资源建设现状调查研究。

57、简谈学前教育中的心理健康教育。

58、浅谈学前儿童心理健康教育的策略。

59、当前幼儿心理健康教育的方法与途径探讨。

60、学前教育专业男生积极心理品质培养策略探析。

61、教育财政分权与基础教育公共支出结构偏向。

63、学前教育专业微型课程学习平台设计初探。

64、学前教育专业美术手工课程微课教学设计制作方法探讨。

65、美国教育部发布保护学生在线隐私数据的服务指南。

66、切实推进国家教育信息管理系统建设工作。

67、信息化助推学前教育发展。

68、增强现实互动技术在学前教育领域的应用。

69、我国义务教育年限的国际比较。

70、幼儿园语言教育中网络资源的利用。

71、学前儿童良好情绪培养的研究。

72、我国流动人口随迁子女受教育状况考察。

73、西部农村学前教育现状与远程培训的思考。

74、浅谈运用计算机音乐技术提高学前专业音乐课教学质量。

75、学前儿童在游戏和学习活动中的性别差异及其教育启示。

76、北京市“幼小衔接”存在的问题及建议。

77、幼儿社会退缩行为的教养环境干预。

78、加强教育资助专项资金的管理。

79、美国儿童教育信息化观察与探析。

80、浅谈城乡教育一体化存在的问题及措施。

81、试论义务教育的延伸方向。

82、美国大学生视野中的中国教育。

83、班级团体辅导对大学新生适应性的影响研究。

84、近代西方传教士与福建学前教育师资培养的嬗变。

85、浅谈学前教育专业钢琴多媒体网络课件的制作。

86、数字化聚合背景下对我市幼儿园教学方式调查分析与理性思考。

87、以档案资料碎片化推动数字化教学资源建设。

88、网络环境下幼儿园园本教研资源建设的实践研究。

89、上海校外教育活动中幼儿的任性表现及其疏导。

90、新媒体对学前儿童音乐教育的影响。

91、信息通信技术助力教育更好地惠及弱势群体。

92、中职学前教育专业学生幽默风格与心理健康相关研究。

94、基于词频分析和共词聚类的学前教育信息化研究热点分析。

95、对儿童朴素科学理论的认识及其对学前科学教育的意义。

96、微媒体语境下学前美术手工教育专业课程设计制作及运作模式研究。

98、信息技术推动幼儿教育的变革发展。

99、学前教育专业学生幽默风格与心理健康相关研究。

100、微课对学前教育专业学生教学能力的影响。

101、5~6岁幼儿社会退缩行为探究。

102、教师准入制度改革背景下学前教育专业教育学课程应对策略。

104、管窥学前教育专业信息技术教学设计。

105、面向学前儿童的移动媒体资源设计研究。

107、浅谈学前教育财政投入对在园幼儿心理健康教育的影响。

108、高职（幼专）学前教育职业化培养课程教学设计。

109、浅谈农村学前留守儿童的心理重建。

110、师范院校男女比例失调对男生心理发展的影响研究。

111、学前教育专业学生专业认同与人格类型的关系。

112、浅淡早期教育的重要性。

113、新教师资格考试制度与学前教育专业人才培养。

114、优质幼教装备助力科学保教。

115、学前儿童自卑心理的成因及对策干预。

116、学前自闭症儿童融合教育的个案研究。

117、基本公共教育均等化的路径选择--基于辽宁省基本公共教育均等化的研究。

118、学前教育专业男生女性化现象心理透视。

119、学龄前儿童焦虑情绪的产生及其指导性建议研究。

120、浅谈信息技术在幼儿教育中的作用。

122、中小学和幼儿园教育信息化评价--教育视野与需求导向。

123、中央政府和地方政府的教育事权与支出责任。

124、幼儿教育装备发展中的缺失。

125、学前教育财政投入的分担机制研究--基于事权与支出责任相适应的视角。

126、学前教育师范生焦虑抑郁及影响因素调查。

学前教育论文题目

2、儿童数概念发展研究的新进展。

3、幼儿问题意识概念的建构。

4、保护幼儿的学习生态。

5、对幼儿游戏规则的探讨--兼谈幼儿规则游戏。

6、幼教百年沉思录。

7、伴随幼儿教育30年的历程。

8、幼儿教师开展课题研究之分析、表述方法。

9、儿童阅读障碍的生成与诊治研究综述。

10、上海幼儿园利用家庭、社区德育资源的调查与思考。

11、符合多元智能理论的教学活动设计。

12、培养幼儿视觉--空间智能初探。

13、浅谈分享阅读的几种风格。

14、“不想像你那样做”

15、自制小沙锤(中班玩沙活动)。

16、好玩的沙子(中班科学活动)。

17、细细的沙(中班科学活动)。

18、细细的沙粒(中班主题教育活动)。

19、论信息时代幼儿教师的角色。

20、试析幼儿教师专业化的特征及其实现途径。

21、从关注文本到关注儿童。

23、以开放的心胸开发自我。

24、美国幼儿园的节日教育活动。

25、幼儿园课程编制的基本原理。

26、“学前双语教育师资培训研究”课题开题会隆重召开。

27、幼儿园教师的社会地位从哪里来。

28、脑科学的新进展带给学前教育的启示。

29、让幼儿在宽广的语境中积累审美经验--一种看待幼儿园艺术综合教育的新视角。

30、这本书“女”一点。

31、从现代认知心理学角度重新解读蒙太梭利教学法。

32、1889～1949中国学前儿童教育大事记。

33、辛勤耕耘六十载献身幼教半世情--访卢乐山教授。

34、我自豪--我的青春属于孩子们。

35、长得一模一样。

36、“我爱卡通”活动设计的思考--回归生活视野下幼儿园艺术课程内容的选择。

37、幼儿探究性活动特质的三维视界。

38、幼儿教师开展探索型主题活动应具备的能力。

39、儿童工作室的构建。

40、种树者必培其根种德者必养其心--谈幼儿阶段道德意识的培养。

41、解读儿童画。

42、好东西大家一起吃。

43、做好科学小实验的课前准备工作。

44、如何使管理走向科学。

45、进行科学管理提高办园质量。

46、关于“家园沟通”的调查与思考。

47、让家园沟通更加通畅。

48、家园沟通存在的问题与对策。

49、幼儿教师与家长沟通障碍的成因剖析。

50、开展家园合作共育优化家长教育能力。

51、托班孩子适应集体生活的绿色通道--“亲子乐园”系列活动。

52、3岁前儿童卫生保健工作初探。

53、幼儿园教师应善于“换位思考”

54、教育,要能够等待。

55、要重视小班幼儿的绘画语言。

56、一条长纱巾引发的安全教育。

57、认知理论的学前课程模式。

58、意大利瑞吉欧课程模式。

59、在教育中的科学研究。

60、透视光谱方案的设计思路。

61、解读儿童疑问中的哲学。

62、老师是不是孤儿。

63、学前儿童社会退缩行为研究综述。

64、透过游戏的儿童审美能力培养。

65、关注生命促进生命的和谐发展--《幼儿园教育指导纲要(试行)》的核心理念。

66、我的舌头太长了。

68、我国首所公立幼教机构创立的历史背景及意义。

69、幼儿园表演游戏现状的调查与研究。

网络教育论文

教育。

利用电子学习方式提供教育和培训，已成为一种新的教育模式，越来越受到社会的欢迎和重视。下面是本站小编为大家整理的网络教育论文，供大家参考。

摘要：为了探索互联网环境下反腐倡廉宣传教育工作的新途径，搭建新的教育平台，

文章。

对当前高校反腐倡廉网络教育的现状进行分析，对如何利用网络平台开展反腐倡廉宣传教育的相关问题进行思考，同时提出有关对策和建议，最后设计一个基于web的高校反腐倡廉网络教育平台，并加以实现。

关键词：高校;反腐倡廉;网络教育平台。

随着互联网技术的飞速发展和高校校园网络建设的不断加快，广大师生对网络。

文化。

的重视程度也在不断提高。借助互联网开放、交互、快捷等特点，网络文化不但对。

传统文化。

产生了极大的冲击，也对廉政文化造成了巨大的影响。如何有效利用现代互联网技术，借助网络平台把高校反腐倡廉工作紧密结合起来，搭建一个基于校园网络的反腐倡廉网络宣传教育平台，是摆在高校每一个纪检监察工作人员面前的新挑战。

1当前高校反腐倡廉网络教育的现状分析。

自国家提出“教育信息化”以来，在教育信息化建设的资金投入已累计达1000多亿元，同时建立了大量的教育信息化基础设施。当前，我国所有高等院校都接入了internet，而绝大部分高校都建立了自己不同规模、不同层次的校园网，高校网民的数量也在逐年增加。与此同时，越来越多的高等院校意识到依托校园网进行思想教育和反腐倡廉教育的重要性。但是近年来，其规模、覆盖面以及严重程度均触目惊心。据人民网的最新报道，自以来高校腐败案件已达50多起，这说明高校的反腐倡廉教育工作形势依然很严峻。笔者认为，主要原因有以下几个方面。

1)教育缺乏多样性[1]。许多高等院校都将学校大部分的优质资源和优秀人才投入到科研教学上，相比思想教育和反腐倡廉教育工作，其重视程度则大为降低，采取的教育方式。

方法。

也过于简单粗放，缺乏多样性，往往采用开会学习的做法。长此以往，不但会使广大受教育者产生敷衍了事的状况，更有甚者会导致逆反心理的出现。虽然很多高等院校的纪检部门建立了各自的部门网站，但是站点内容较为简单、更新不及时，且大多数内容都是一些新闻示例，关于反腐倡廉教育的内容很少甚至没有，也没有设立与浏览者互动的功能板块，从而极大降低了师生们的关注程度。

2)教育缺乏系统性。反腐倡廉教育工作是一项具有战略性的、长期的系统工程。有的高校对待反腐倡廉教育工作抱着三天打鱼两天晒网的心态，没有持之以恒的决心，主动性差，往往一味地听从上级的通知安排，没有结合本校实际情况制定切实可行的教育内容及方法。有的高校对网络反腐倡廉教育方法的效果和影响力缺乏必要的认识，仍然年复一年的延续传统做法，没有形成多内容、多形式、多。

渠道。

的教育模式。

3)教育缺乏针对性。反腐倡廉教育工作一定要对象明确、层次分明。有的高校分不清领导干部的教育工作、普通教师的教育工作、青年学生的教育工作，将这些工作都混为一谈。有的高校忽略重点，把针对在校级领导干部中进行的教育工作也发展成为全校性的教育活动。有的高校在进行全校性的反腐倡廉教育活动过程中只追求表面形式，不考虑实际效果。

4)教育缺乏灵活性。纵观目前所有的反腐倡廉教育资料，质量较高能成为高校选择的教材很少，而要同时具备针对性、权威性和系统性，又能适用在网络平台上进行宣传教育的多媒体教材更是少之又少，这也是进行反腐倡廉网络教育工作的一大遗憾。部分高校对反腐倡廉活动中教材的灵活性方面不够重视，只是简单地宣传政策文件、纪律要求，教材内容枯燥乏味，难以调动起受教育者的积极性。

5)教育缺乏前瞻性[2]。目前我国高等院校的反腐倡廉教育对象是以领导干部和广大教职员工为主，其中又将领导干部作为重点对象来开展反腐教育，而针对青年学生的反腐倡廉教育则较为忽视。在学校的课程安排和学术活动中，很少开设专门针对学生的反腐倡廉教育专题讲座，更缺少符合学生群体特点的教材资料。

针对上述分析，笔者在此提出一些对策和建议。

1)充分利用互联网传播速度快的特点，高校纪检部门应及时向广大师生员工宣传党中央的反腐倡廉政策，同时安排专人有目的、有步骤地进行反腐倡廉教育专题网站的建设[3]。一是要加强网站内容的时效性，做到在第一时间发布廉政新闻、廉政法规、上级部署等信息。二是要坚持控制网上舆论导向，要在反腐倡廉网络教育中大力弘扬优秀的中国传统文化。三是要加强网络管理，建立健全的网络管理制度，帮助广大师生员工树立文明上网的观念。

2)充分利用互联网覆盖范围广的特点，开拓反腐倡廉教育的空间。结合当前党风廉政建设的新形势，学校纪检部门的反腐倡廉教育网站既要设计得有思想、可读性高，还要包含丰富的知识内涵和一定的文化品位。同时，网站的栏目频道应尽可能丰富多样，如“廉洁教育”、“。

政策法规。

”、“廉政新闻”、“通知公告”等。利用互联网，不但能方便广大师生随时随地从网络上查阅信息、下载资料，同时方便学校纪检部门能更好地进行网上廉政培训和开展网上监察业务等项目。

3)充分利用互联网交互性强的特点，使反腐倡廉工作更具有针对性。学校纪检部门要“走出去”，建立网络廉政信息采集系统，广泛收集各类信息，掌握当前广大师生所关注的热门问题，要有的放矢的做好反腐倡廉教育工作。为了能及时了解广大师生员工对党风廉政建设方面的意见和建议，及时掌握党员干部在腐败问题上存在的苗头性，同时能定期开展网上民意测评、问卷调查等工作，可开设“信访举报”、“网上留言”等交互性栏目。学校纪检部门还应该发挥互联网公开透明的特点，把校务活动、通知公告等信息在网上公示，接受广大师生员工的监督。

4)充分利用互联网信息容量大的特点，充实完善反腐倡廉教育资源。互联网上的信息集声音、图片、影像和文字为一体，信息容量较为巨大，在信息的收集和管理方面是传统媒体无法比拟的。学校应该充分发挥校园网的优势，建立反腐倡廉教育电子信息资源库，同时在反腐倡廉网站上设立“资源搜索”、“资源下载”等功能，让广大师生员工能随时随地在网站资源库中下载自己所需的信息。

3高校反腐倡廉网络教育平台的设计与实现。

3.1结构设计。

为了应付当前复杂多变的反腐环境，为了更好地开展网络反腐倡廉教育活动，广西中医药大学信息网络中心联合纪委监察室提出建设一个基于web的反腐倡廉网络教育平台。基于对反腐倡廉网络教育平台的技术选择以及可扩展性的考虑，技术，数据库方面则选用sqlserver2008。反腐倡廉网络教育平台在系统的架构上采用三层b/s网络结构模式，整个平台系统分为数据访问层(dal)、功能逻辑层(bll)和用户界面层(usl)，每层功能各不相同，较为独立，下层为上层提供服务[4]。采用三层b/s结构的主要目的是使平台系统结构更清晰、分工更明确，同时便于后期的维护和升级。

3.2系统功能设计。

为了能和反腐倡廉网络教育工作更紧密地联系在一起，课题组把反腐倡廉网络教育平台与学校纪委监察室的部门网站相结合，打造一个全新的广西中医药大学反腐倡廉网络教育平台网站。该教育平台网站集廉政新闻查看、政策文件学习、廉洁视频教育、示例通知公告、廉政资源下载、监督信访举报等功能于一体。反腐倡廉网络教育平台按照用户角色的不同分为三个不同等级的用户：学生用户、教师用户、管理员用户，所有注册用户均实行实名制登记注册。学生用户可以浏览平台页面上的廉政新闻、政策法规文件、廉洁教育视频、最新通知公告等内容，还可以在电子信息资源库中下载自己所需要的资料。教师用户除了拥有对平台页面的浏览下载功能外，还可以登录后台管理页面上传反腐倡廉电子教材资料，丰富反腐倡廉电子信息资源库，同时拥有实名信访举报的功能。管理员用户的主要职能是对反腐倡廉网络教育平台系统进行日常的维护和信息更新，同时审核教师用户上传的反腐倡廉电子信息资料，包括文档资料和视频资料。

4结束语。

在互联网全球化的时代，要求高校广大纪检监察工作者要敢于打破因循守旧的思想观念，以创新的思维来看待反腐倡廉教育工作。学习、掌握计算机网络的基本知识和技能，充分利用互联网的优势，把传统的反腐倡廉教育模式与创新教育形式紧密结合起来，打造一个即能成为弘扬主旋律的阵地、信息沟通的桥梁，也是广大师生员工所能接受的反腐倡廉网络教育平台。

参考文献：

摘要：随着现代网络信息技术的不断发展以及我国教育事业水平的不断提高，远程教育形式的出现拓宽了高校教育的新阵地。远程教育也称为网络教育，是主要针对成人教育开展的一种培养模式，通过利用互联网、电视等传播媒介提高业余进修者的知识水平。本文从分析国外远程教育在办学体系、教学模式、质量保证、发展定位及趋势等多方面对当前我国高校网络教育的发展进行探究，以期为促进网络教育发展、构建学习型社会提供可借鉴的价值。

关键词：国外远程教育;中国高校;网络教育;发展。

现代远程教育，即网络教育，是我国教育体系的重要组成部分，旨在为广大社会公众提供继续学习和提高学历水平的机会，也是现代信息社会高速发展情况下，构建学习型社会、树立终身学习理念的重要手段。当前，我国高校网络教育处于逐渐发展与完善的过程中，在办学、管理、教学、服务、资源建设、运行机制等多方面已经取得了十分可观的成绩，在新时期还应继续探索新思路、新模式，积极借鉴国外远程教育的优秀。

经验。

不断完善和发展我国高校网络教育以提高我国继续教育事业的整体水平。

一、办学体系多元化发展。

随着终身学习、终身教育、构建学习型社会理念的提出，以及现代信息技术及社会经济发展速度的不断加快，高校网络教育呈现出新的发展趋势。在办学体系方面，国外诸多著名大学远程教育发展过程中逐渐形成了多元化的办学机构，如美国在传统高校教育模式中拓展了自办网络教育机构、各传统高校联合开展的地方性远程教育机构、传统高校与技术资金提供商联合举办的契约式教育机构(美国国家技术大学)、虚拟高校以及具有独立性的远程教育高校(凤凰城网络大学)等;加拿大主要设立了电视大学、阿萨巴斯卡大学、沃特卢大学以及由加拿大高校与开放学习局联合举办的远程教育机构等;英国远程教育发展过程中最成功的典型代表即英国开放大学，为各个国家发展远程教育树立了优秀的榜样，其中还有新型电子大学及常规大学开办的远程教育机构等;法国的远程教育主要依托于公立高校及教育机构进行，法国国家远程教育中心是其中的典型代表。此外还有瑞典、德国、日本、韩国等国家在远程教育方面形成了各具特色、多元化的办学体系。我国的网络教育办学体系主要有两种：其一，由传统高校设立的网络教育学院以及校外学习中心;其二，由中央广播电视大学与其他参与开放式远程教育的地方电大及下设的教学点共同构成。通过上文分析国外多元化先进的远程教育办学体系，我国高校网络教育在今后应继续深化发展，以社会经济需求为依据逐步完善网络教育学历教育机构以及公共服务体系，以成教、自考、电大及培训等多种教育模式推进网络教育办学体系的完善。

二、以满足国家发展战略、社会经济发展需求作为发展定位的依据。

从国外教育事业的发展历史可以看出，教育系统的发展与各个国家社会的实际发展情况具有十分紧密的联系，远程教育不仅应满足广大社会学习者的需求，在发展定位方向上还应为满足国家发展战略、促进社会经济、文化、技术发展为办学目的。国外远程教育的发展定位在不同国家中体现出不同形式，如美国主要开展学历学位教育，并规定网上文凭学位具有传统高校文凭学位的同等作用，同时这种形式已经被企业培养大规模应用;加拿大开放大学(阿萨巴斯卡大学)以为全球学习者提供开放远程教育的形式进行，每年接受教育的学生数量能够达到2万多人;英国远程教育以促进终身学习、全球化学习为发展定位，并突出学习者的主体性地位，在入学方式、地点、专业设置以及结业方式等各方面设置都体现出较强的灵活性，同时低廉的教育费用受到了全球学习者的欢迎。我国高校网络教育以全日制教育形式作为自身发展定位的方向，旨在为广大在职人员接受学历教育、岗位培训以及资格证书培训等提供教育机会，同时还有其他非学历培训等继续教育模式。当前，我国高校网络教育主要发挥着弥补传统教育多重限制下不足的作用，对满足广大受教育者的差异化需求具有十分重要的作用。在积极借鉴国外教育经验的基础上，我国高校网络教育应继续拓宽教育范围，促使中央电大及传统高校的网络教育形式涉及到社区、企业及各行各业中，从而提高全社会人民的知识文化水平。

三、积极利用现代信息技术、促进教学模式多样化。

网络教育在积极利用现代化科学技术水平的条件下已经逐渐形成以学生为主体、媒体与面授教学形式相结合的多样性混合式教学模式，通过利用海量的网络教育资源、媒体技术以及协作学习方式等实现了网络教育在教学、管理及技术模式方面的多元化发展。美国远程教育在教学管理及技术应用方面主要以网络与面授结合的形式进行，其中主要依托互联网及视频技术实现非同步、双向交互式的远程教学模式，通过设立“学分银行”在网络中完成对教学的管理;加拿大的远程教育以学习者的时间、地点安排为主，通过灵活的教育模式满足广大业余学习者的需求;英国的开放大学为学习者提供脱产、不脱产的学习方式，课程设置内容随社会需求变化和调整，利用电视、广播、计算机。

等形成灵活多样的教学方式，同时还制定了学分制、自由选课等教学管理模式。我国高校网络教育的教学模式主要以在职人员的学习需求为依据，利用现代网络技术、媒体技术、数字卫星系统、光盘播放及通信技术等，形成了实时、非实时结合，单向、双向互补的教学模式，体现出显著的普教化特征。在继续深化网络教育的过程中应对课程体系、教学内容、方法手段等各方面进行继续优化和改革，制定完善的证书、学分认证制度。

四、提高数字化教学资源建设、整合与应用水平。

国外远程教育主要利用多媒体课件、网络课程资源以及立体化教材等，重视对教学资源的设计、开发、利用、整合等，并且注重教学资源的标准化、规范化、数字化以及知识产权保护等。美国远程教育在建设数字化教学资源的过程中强调各类政府、社会办学机构的统一与协调，通过整合、共享不同教育机构间的教学资源以提高资源利用率，在发挥各个机构教学资源优势的基础上避免资源浪费、重叠等问题出现;英国远程教育对教学资源的设计、编写以及出版发行的质量要求都较高，在教材内容的编写及设置方面十分重视知识的科学性与规范性，并以活页教材的方式对更新的教学资源进行及时的补充和完善，已经形成了一套具有产业化特征的教材设计、制作、发行及销售系统。我国高校网络教育在教育资源建设方面已经形成了300多门网络课程、大量的国家精品教育课程以及针对职业教育多媒体远程教育课程，此外还有大学数字化教育资源库、高等教育文献保障系统等。在今后建设网络教学资源的过程中应在整合、优化已有资源的基础上加强建设国家数字化教学资源中心，提高资源建设的公益性、标准性、示范性以及整体质量。

五、优化教学支持服务体系。

远程教育作为以学生为主体、满足不同学习者、受教育需求的教学模式，其教学支持服务体系以及教学课程资源的开发是两大核心功能。美国远程教育在发展数字化教学支持服务体系时，让学习者全面了解远程教育模式以及办学体系的内涵，使其能够对自身学习可能实现的成果以及是否适合远程教育模式进行把握，美国高校普遍认为他们的在线教育同样可以达到良好的效果;英国远程教育在课程设置、教学媒体应用、资源建设以及教学环境等多方面都体现出以学生为中心的特征，在师资队伍建设以及辅导咨询服务的组织等方面也体现出较高的服务水平。我国高校网络教育在支持教学服务体系的构建方面主要通过利用网路平台、视频会议、电子邮件等方式为学习者提供招生、教学、资源、师资及就业等各方面的信息服务。但是当前部分高校网络教学设立的校外学习中心仍较为松散，未实现各教育机构之间的资源共享、学分互认、课程互选等，因此，应从资源整合、数字化学习支持服务等方面不断提高网络教育公共服务的质量与水平。

六、建立并完善网络教育的监督保障体系。

远程教育不仅应保证教学质量，还需采取相应。

措施。

保障教育效益。在这一方面美国远程教育通过建立网络教育质量标准、提高网络教育机构的认证标准以及对课程质量进行监管等措施保证整体教育质量与效益。我国高校网络教育在质量保证体系的构建方面主要通过实施全国统一考试、教学评估、年报年检等措施对网络教育质量进行监控和管理。在新形势下高校网络教育还应继续抓质量、重效益，结合教育内部自律以及外部监督对教学质量进行评估，积极引导各高校建设高质量、高水平的网络教育师资队伍，以实现切实提高人才培养质量的目标。

七、结束语。

综上所述，网络教育作为我国高校建设中的重要组成内容，政府与各高校应树立正确的发展理念，从办学体系、教学模式以及资源建设等多方面加大投资力度，深化网络教育的发展，使其切实发挥出推进我国社会经济文化建设进程的重要作用，为广大学习者提供继续学习的机会。

参考文献：

[1]孔玲，袁若，杨睿，等.国家级网络教育精品课程“分析化学”的建设[j].西南师范大学学报(自然科学版)，2014，(5).

毕业。

论文质量的探索与实践[j].现代大学教育，2013，(6).

[3]王国川.高职教育与网络教育专业(课程)之间学分互认探索[j].高教探索，2014，(6).

[4]翟霞，冀翠萍.大数据背景下干部网络教育平台发展的困境和出路[j].理论学刊，2013，(11).

[5]郭“”，陈丽，陈庚，等.互联网基因与新、旧网络教育——从mooc谈起[j].北京大学教育评论，2013，11(4).

网络教育论文致谢词写作技巧

当我9月6日背着行囊来到杨凌的时候，我18岁，那天下午我站在操场上望着外公和父母离开的身影，心里不停地告诉自己不要哭，可眼泪却还是止不住地流了下来，而且当时的泪水很烫，现在想起来还能感觉得到，可能因为当时是热血青年的缘故吧。一眨眼，我在这里已经度过了十年时间，今年我28岁，已经从一名本科生成长为一名管理学博士，十年里，发生了太多或简单而复杂或复杂而简单的事情，我来不及去逐一回忆，或许并不值得回忆，或许也是我自己不敢去回忆。今天当我即将离开杨凌的时候，感觉肩上的行囊有几分沉重，不知应不应该把那一包袱荣誉证书丢弃…，我明白，父母不愿意。

六年前，我第一次写学位论文(学士)“致谢”，那时的致谢很单纯，大家在宿舍里商量要感谢谁;三年前，我第二次写学位论文(硕士)“致谢”，自己一个人写了整整一个晚上;今天，当我第三次写学位论文(博士)“致谢”时，本以为相比整个博士论文而言，这是再简单不过的事情了，可当我动笔真正要开始的时候，才发现并不是想象的那样简单，十年的大学求学、研究和生活经历，使我对这份“致谢”的内涵有了更多的感触和更深的体会，而此时，“光标”在word页面上不停地闪烁，我却写不出一个字，或许是任何文字都不能表达我此刻的复杂心情，只能任由思绪回荡在这篇论文的完成过程中，当初艰辛和磨练的滋味随血液再一次冲击我身体的每一个角落，最终凝结成这篇致谢的每一字每一句。

我与导师王征兵教授相识已有八年之久，从认识导师，到成为他的一名硕士研究生，之后又成为导师的一名博士研究生，六年的师生情缘弥足珍贵。我时常在想，倘若能一直是导师的“学生”该多好，这样就能更多地接受导师的教诲和指导，更深地学习导师平和的为人态度和睿智的研究思路，导师经常用睿智的思路来启发和指导我的毕业论文，用温和的态度教育我如何做人，接触过他的学生都能感受到导师的温和与平易近人，师母王慧莹老师曾这样形容导师平和的态度，“他是一个永远都不会发脾气的人”。导师偶尔也有着急的时候，而这种着急只用大于平常声音的两分贝表现出来，记得在我的博士论文开题之后，导师就很“严厉”地批评了我，这次的印象使我至今难忘，估计这算是导师所有学生中难得的“待遇”了，也正是这次机会让我对这篇博士论文有了重新的审视和定位。虽然我与导师相处的时间已经很长，但每次见面时，总难免有所紧张，所以到现在，我可能还是导师心目中一个很“笨”的学生。

在博士生学习期间，经管学院霍学喜教授、郑少锋教授、姚顺波教授、王礼力教授、李录堂教授、罗剑朝教授、李世平教授、贾金荣教授讲授的相关课程，为本研究提供了理论基础和研究方法。

在论文开题论证过程中，经济管理学院王礼力教授、朱玉春教授、杨立社教授、孙养学教授、孔荣教授针对论文的研究内容、框架、思路等方面提出了宝贵意见和建议，在此表示感谢。同时感谢经济管理学院姜雅莉副教授在论文开题论证过程中给予的支持与帮助。

在论文预答辩及正式答辩过程中，经济管理学院王礼力教授、姚顺波教授、郑少锋教授、赵敏娟教授、霍学喜教授、孔荣教授、李世平教授、陆迁教授和西北工业大学杨生斌教授针对论文的研究内容、框架、思路等方面提出了宝贵意见和建议，在此表示感谢。感谢经济管理学院刘天军副教授、王秀娟副教授在论文答辩过程中给予的支持与帮助。

同时对本篇论文三位校外盲审专家的辛劳评阅表示感谢!

我的本科毕业论文指导老师是理学院的袁志发教授，在论文写作过程中，我与袁教授的师生情谊不断加深，之后，袁教授一直对我的生活、学习都非常关心，每次登门拜访的时候与王老师都热情相迎。在我对生活充满困惑的时候教育我应该像大树一样成长;在我博士论文写作过程中遇到问题的时候，经常给予我无私的帮助，指导我寻找模型方法运用的关键问题，运用系统的思路思考所要研究的问题，总是在我山重水复之时给我柳暗花明般的指引。正是在袁教授的多次悉心教导下，我才对研究有了一个初步的了解。同时，还要感谢理学院邵崇斌教授、王乃信教授的关心与支持。

我虽然生长在农村，但对于有关生猪养殖的事情知之甚少，尤其是生猪生长的生物周期特征，更是一无所知，幸亏我的硕士同学李岩在这方面给予了大力的帮助，提供了非常准确的信息，并且在我研究主题的其他方面也给予了很多建议和帮助，在此表示感谢。同时感谢国家统计局农村社会经济调查司、农业部等有关部门在生猪生产数据信息、指标解释等方面给予的信任和帮助。

父母的恩情可与山比高，与水比长，近而立之年的我却无以为报，倍感惭愧，可他们从来没有埋怨，一直支持我完成学业，还有弟弟、弟媳、妹妹在家里替我承担的责任，感激之情，无以言表。最后，我要特别感谢我的挚友史可良及其妻子，他们为这篇论文的完成付出了大量心血，在我生活费紧张时给予慷慨帮助、在我郁闷时开导我、在论文进展缓慢时催促我、在研究受阻时帮助我…，他们的支持与陪伴，为我的学生生涯增添了很多色彩，他们的关心使我终生难忘，在此对他们两人的无私帮助表示衷心感谢!

其实，“致谢”多已成为一种形式，应该更多地把生活中的每一次“感谢”铭刻在内心深处，提醒自己真正的“致谢”应该是什么?!

网络营销的心得体会题目

随着互联网技术的迅猛发展，网络营销成为了各大企业推广产品和品牌的重要手段。我在过去几年中从事了网络营销工作，并且积累了一些经验和心得。网络营销不仅仅是一门技术活，更是需要综合考虑产品、市场和用户需求的策略性工作。在这篇文章中，我将分享我对网络营销的一些心得体会。

首先，了解目标受众是网络营销的关键。在进行网络营销之前，我们必须了解我们的目标受众是谁。通过市场调研和用户数据分析，我们可以确定我们的目标客户的特征和偏好。只有深入了解目标受众，我们才能找到适合他们的网络渠道和传播方式。例如，如果我们的目标客户是年轻人，我们可以选择在社交媒体平台上进行推广，因为年轻人更加活跃在这些平台上。

其次，内容的质量决定了网络营销的成败。无论我们选择什么样的网络平台和传播方式，内容的质量都是至关重要的。在网络营销中，内容是我们与目标受众建立联系和促使他们行动的关键。因此，我们必须持续地为我们的受众提供有价值的内容。内容可以是文章、视频、图片等形式，它们应该能够满足用户的需求并提供帮助或娱乐。同时，内容还应该具有吸引力和独特性，以吸引用户的眼球并保持他们的关注。

另外，数据分析对于网络营销至关重要。在网络营销中，数据不仅仅是数字，而是帮助我们了解用户行为和市场趋势的宝贵资源。通过数据分析，我们可以了解我们的网络营销活动的效果如何，哪些渠道和内容对用户的吸引力更大，从而调整我们的策略并取得更好的成效。此外，数据也可以帮助我们预测未来的市场趋势和用户需求，为我们的网络营销活动提供指导。

另一个重要的因素是与用户互动和建立良好的用户关系。网络营销不仅仅是推销产品，更是与用户进行互动和建立长期的关系。通过与用户的互动，我们可以了解他们的需求和反馈，从而调整我们的产品和营销策略。与用户建立良好的关系也能够为我们的品牌树立良好的形象，并吸引更多忠实的用户。在线问答、社交媒体互动和定期客户反馈是与用户互动的有效方式。

最后，创新是网络营销的关键。随着网络技术的不断发展和竞争的加剧，市场已经变得越来越拥挤。因此，创新是网络营销的关键所在。我们必须不断地寻找新的创新方式来吸引用户和突破竞争。例如，可以通过利用虚拟现实和人工智能等新技术来提供更好的用户体验。同时，我们还可以通过与其他行业的合作伙伴进行联合营销，为用户带来新的价值和体验。

综上所述，网络营销是一门策略性的工作，需要综合考虑产品、市场和用户需求。了解目标受众、提供有价值的内容、数据分析、与用户互动和创新是取得网络营销成功的关键要素。通过不断的实践和总结，我相信网络营销的效果会越来越好。

网络教育论文的致谢词写作技巧

岁月如梭，时光荏苒，研究生生活转瞬即逝。回眸往事，思考这几年生活的点点滴滴。在硕士生活接近尾声的时候我深切的感受到老师和同学们的关心和帮助，让我受益匪浅。

在此篇论文即将完成之时，首先我要特别的感谢我的导师。从最初的选题到最终论文的定稿，老师不辞辛劳的一次次帮助我完善论文，并不厌其烦的帮助我理清写作思路，为规范和完善论文的主体框架提出宝贵的修改意见。老师不仅在学业上对我悉心的指导，而且在生活中更是对我呵护倍加，给了我如家人般的温暖。在读研期间，老师那严谨的治学态度和敏锐的学术洞察力深深的折服了我，并勉励我在学习和生活中加倍刻苦努力。她在我人生关键时期的点播让我终身难忘，对我影响深远。借此机会，真诚的说一声：“老师，您辛苦了！感恩。”

其次，我要感谢在硕士期间教导过我的学院的老师们，感谢他们严谨且负责的教学态度，正是各位任课老师的悉心教导才使得我能够建立起完整的学科知识体系，随着深入的了解也更加热爱本门学科并且产生了继续研究的强烈学习愿望，感谢各位老师们的教育与培养，我会努力的在未来的道路上越走越好。

最后，我要感谢这几年陪伴在我身边的同学们，你们不仅丰富了我的研究生生活而却给予了我很多的关心和帮助。这段经历让我终身难忘。原我们的友谊地久天长！

网络教育论文的致谢词写作技巧

本文利用已有的成果和较新的资料，对大学生党建工作进网络问题进行较为深入的研究，使得自身的研究水平有了进一步提高。论文已经初步完成，存在疏漏、错误之处在所难免，请各位专家学者、老师同学批评赐教！由于笔者才疏学浅，还有一些相关的问题未能涉及，只能期待日后努力。

在这里首先感谢我的导师，在我写小论文和学位论文的每个阶段，从外出实习到查阅资料，论文初稿的确定和修改，中期检查，预期答辩，后期详细修饰等整个过程中都给予我悉心的指导和帮助。导师严谨的治学态度和孜孜不倦的奋斗精神深深地影响着我，使自己在各方面都有了很大的进步，老师给我提出写作的建议和悉心的指导，使我能够顺利完成了毕业论文，在此表示衷心地感谢！

三年的时光转瞬即逝，转眼间求学生涯即将结束。马克思主义学院的各位导师严谨治学的学术品格和教书育人的高尚情操，将会永远镌刻在我的心中。学院的各位导师在学习和生活中的帮助和指导，让我拥有良好的专业理论知识，能够顺利完成学位论文的写作。同时，感谢评审专家及答辩委员会的老师们，为论文提出的宝贵建议，让我能够较好地、高质量的完成学位论文。在此论文完成之际，向我最敬爱的老师们致以崇高的敬意！

论文虽已草成，我亦竭尽其力，但囿于本人学养的不足，疏漏、错误之处在所难免，请各位专家学者、老师同学批评赐教！

网络营销的心得体会题目

如今，随着互联网的快速发展，网络营销成为企业推广产品和服务的重要手段。无论是小型企业还是大型企业，都离不开网络营销的支持。网络营销通过在互联网平台上发布广告、进行社交媒体推广等方式，能够迅速传播信息、扩大影响力。对于如何进行有效的网络营销，我从实践中总结了一些心得体会。

第二段：确定目标受众和创造有吸引力的内容。

在进行网络营销之前，首先要确定目标受众。不同的产品和服务适合不同的受众群体。明确目标受众后，就可以针对性地制定网络营销策略。此外，创造有吸引力的内容也是至关重要的。网络上的用户看到海量的信息，只有内容有足够的吸引力，才有可能引起他们的关注。制作精美的图片、编写有趣的文案、制作精致的视频等，都是创造有吸引力的内容的有效方式。

第三段：加强社交媒体推广和引导流量到官网。

社交媒体作为网络营销中重要的一环，具有巨大的传播力量。通过在社交媒体上发布相关的内容，可以吸引更多的用户关注，并引导他们的流量到企业的官方网站。在社交媒体上进行有效的互动也是增加用户粘性的重要手段。回应用户的评论、发布有价值的信息和活动，都可以提升用户对品牌的关注和忠诚度。

第四段：定期进行数据分析和优化网络营销策略。

网络营销不是一蹴而就的过程，需要不断地进行优化和改进。定期进行数据分析是优化网络营销策略的关键。通过分析数据，我们可以了解用户的浏览路径、点击率、转化率等指标，并根据分析的结果进行相应的调整。比如，发现某个广告投放位置的转化率较高，就可以加大该位置的投放力度；发现某个广告的点击率较低，就可以对其进行优化和改进。

第五段：客户体验至关重要和创新与稳定并重。

在进行网络营销时，客户体验是至关重要的。只有用户在使用产品或服务后得到良好的体验，才会形成良好的口碑和留下深刻的印象。在网络营销的同时，要注重产品本身的质量和服务的优质。同时，创新和稳定也是网络营销的两个重要方面。创新可以帮助企业在激烈的竞争中脱颖而出，而稳定可以保证企业在网络上的持续存在和发展。

总结：

网络营销是现代企业不可或缺的一部分，具有重要的推广和传播作用。通过确定目标受众、创造有吸引力的内容、加强社交媒体推广、引导流量到官网、定期进行数据分析、优化网络营销策略、注重客户体验和创新与稳定并重，可以提高网络营销的效果和成效。在未来的发展中，我将不断学习和运用新的网络营销技巧和方法，为企业的发展贡献更大的力量。

网络教学改革下的计算机教育论文

计算机教育教学的应用与开发实现了由同学们主导，老师辅导的新型教育模式，也实现了多维课堂。但是随着网络教学的广泛的应用，信息化程度的不断深入，仅靠视频、音频、ppt等简单的多媒体计算机的教学课堂已经无法满足现代学生的教学需求，结合现代生活的实际需要，网络教学以一种前所未有的速度逐步出现在人们的生活与教育领域中。由于网络教学不仅具有步骤简单、方便快捷等优势，而且有庞大的网络资源做后盾，相较以往的传统教学来说具有无可比拟的优势。

一、我国计算机网络教学的现状。

21世纪是计算机信息技术和网络技术飞速发张的时代，因为各种原因，一些人无法进行普通教育或不能进行普通教育获取知识，这些人就需要搜寻其他途径进行知识再教育，因此这种网络教学模式的发展是教育的必经之路。目前我国在计算机教育主要有以下三大类:。

1、计算机普及教育:计算机普及教育是针对计算机的初学者进行的初级计算机了解，及知识普及的教育。这种普及教育是面对社会的各个阶层，从小学，初中，高中到各种企业事业单位等工作人员及管理人员。

2、计算机技术教育:计算机技术教育是针对运用计算机技术解决实际工作中问题的人群，他们具备了基本的计算机软件、硬件等基础并在日常生活与工作中实际运用。

3、计算机专业教育:计算机专业教育是针对计算机专业的学生，他们在学校进行系统的学习，学习计算机理论知识和网络技术交运，并能实际应用。这类人才的教育比较深刻细致，它的研究区域也更加的深入且全面，一般都会成为计算机代码，软件开发等应该有高等计算机技术水平的'人才。

教育教学网络化的实现，不仅有着其可行性，而且具有必然性与合理性。同以往的传统的教学方式相对比，网络教育模式具有无可比拟的优势。

2.1海量的网络学习资源。网络是一个虚拟空间，具有超大容量，可以容纳各种的网络学习资源。相对于传统的教学模式中采用是以纸质资料等学习资源为主的学习方式而言，现代网络化的教学模式就是以丰富的网络学习资源为主的学习模式。与网络资源相比纸质资料具有局限性，而网络资源却具有开放性，广阔性等特点，学生通过网络，进行对学习资料的查找，简化了学生查找纸质书籍的步骤，非常便利、快捷，节省了大量时间，而且网络中的学习资料不仅仅是文字性的资料，更有各种图片、音频、视频等电子资料，这是传统教学模式不能给予的，网络教学的发展使得学生们学习更加有效率也利于学生自主学习。

2.2多媒体自主学习。在教育教学中，往往学生有各种理由与借口逃避学习，不喜欢这个老师，没有时间等等。但是网络就打破了这种时间和空间的壁垒，因此学生可以根据自己的实际情况，选择在合适的时间进行自主学习。而且与其他学生或者教师进行学习交流和讨论也可以在网络教学这个平台上进行。利用网络教学这种学习方式下，就打破了以往的资源、空间、时间的各种限制，使得教学效率大幅度提高。

从以上分析来看，网络教学的优势有一下几点:。

1)学生可以根据自己的兴趣与喜好，选择自己喜欢或推崇的老师所教授的课程。2)学生可以根据自己专业的需要，选择指定的方向进行学习。3)学生可以在自己有时间时候再进行学习，自主选择，这解决了已经步入职场的人有能够提升自己能力的需求。

网络教学的定义是指“通过计算机信息技术和网络技术进行教学”。网络环境如若运用本学校的局域网，那么就是面向本学校的网络教学，网络环境如若运用互联网，那么就是面向整个互联网的网络教学。传统课堂教学由于具有单一性等特点，在具有动态性、开放性、实时性等优势的网络教育的突破下，传统教学模式逐渐被摒弃，网络教学模式不断发展。网络教学主要有以下几模式。

3.1探索式。探索式学习是以学生自我探索为基础，教师确立学生需要探索的问题，学生在网络教学中自主研究并解决问题，在自我学习中运用知识并锻炼实力。

3.2讨论式。在网络教学的环境下，学生如果子在自主的学习中遇到问题，可以通过在线聊天的方式针对这一问题发表言论并进行探讨。

3.3单独辅导式。在网络教育模式下可以实现学生与教师的单独沟通，与辅导。传统的教学模式是由一位老师带领众多学生学习，但是由于学生人数众多教师要兼顾到每一个学生是不可能的。但是网络教学模式却可以利用不同的学习软件帮助各类学生定制属于自己的学习计划，教师也可以利用各种交流软件随时与学生沟通，实现对单独辅导。

四、结束语。

网络的应用飞速发展，教育技术不断的进步，学生们的起点也越来越高。在这样不断发展变化的形势下，网络教学模式也需要不断地进行改革与创新，不断地进行探讨，从而提高教学的质量，增强学生们的能力，网络教学借助了现代的网络环境，可以为学生提供海量的学习资源，实现学生与教师的单独对话，其良好的交流性和互动性为学生学习提供了便捷的条件，对提高教学质量，加强学生的实践能力都将起到很好的作用。但它还处于探索阶段，还需要不断的发展完善，与时俱进。