家的教学课件（精选22篇）

范文可以展示出一个完整的写作思路和结构，对我们的写作有很大的启发作用。小编挑选了一些写得十分出色的总结范文，供大家品味和学习。

教学课件

1．培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2．识字12个；基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。

3．会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。

4．了解“小、人、木”作偏旁的变形。太阳优秀教案教学设计。

5．练习背诵课文。

听读识字。

课件、生字卡片、太阳卡通图片。

师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

学生自由猜谜。

（贴上太阳）。

师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。（课件出示主题图及全文）。

点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。

（课件演示内容）。

学生边听边看。

点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。

师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。

学生自学课文。

师：谁愿意带大家读读。

学生带读。

师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳。

点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。

1．文中识字。

学生带读、跟读。

2．卡片识字。

学生多种形式读（指名、分组、男女生）。

3．游戏识字。（猜字游戏）。

点评：识字有层次，符合学生认知规律。由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。

课间操：《上学歌》。

今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。

师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。

相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了http:///article/，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。

（出示后羿射日图）。

你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？

（出示十个太阳）。

课件内容：

（1）太阳：还有一个什么名字？

（2）猜谜语：两个人手拉着手，是什么字？

（3）跳：用这个字组个词。

（4）草：你有什么好办法记住这个字。

（5）森：你是怎么记住它的？

（6）照：请你带着大家读一遍这个字？

（7）叫：用这个字组个词。

（8）请你用手写出水这个字。

师：九个太阳都被我们的智慧消灭了，剩下的'这个让老师来消灭吧？为什么不能射？

学生展开讨论。

师小结：看来，太阳对我们的用处还真大。小太阳听懂了你们的话。愿意每天认真工作，不再捣乱。他说：人类与太阳是好朋友。他愿意为人类做贡献。为了表示诚意，他送给人们一份礼物。是什么呢？（点击最后一个太阳，出现“美丽的世界”）齐读。

点评：这里的设计非常巧妙，既有综合性，又充满娱乐性。学生在做游戏的过程中，接受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太阳的关系，又巩固了识字。

1．播放录象。下面我们一起看看小太阳带给我们的美丽的世界。

2．齐读全文。

太阳》是苏教版小学一年级上册第三单元的教学内容，本课的教学目标是学生能够认识音的长短，用“fa”读出节奏，并能用柔和舒展的声音演唱歌曲《太阳》培养热爱大自然的思想情感，为实现这一教学目标，我创设了以下几个教学环节。

1、认识音的长短，用“fa”读出节奏。

低，还有长短，老师唱这两个名“3”和“5—”，让学生听辨音的长短，由此来介绍“x”和“x—”这两种节奏型，并试着用“fa”来读一读。

2、猜谜导入歌曲。

在教唱歌曲前，我出示了一个谜语，让学生猜一猜，由此揭示今天的课题——太阳，猜。

猜谜导入的形式，即可吸引起孩子们的注意力，又很快的融入到课堂中来，引出课题。

3、边拍手边读歌词。

在读歌词的环节，我没有让他们每一拍拍一次手，而是让他们每读一个字拍一次手，这样拍手的目的是让他们体会音的长短不同而形成的节奏的不同，并遇到两拍的时候，双色并拢延长。

4、利用柯尔文手势来熟悉旋律，感受音高。

在学唱歌谱这一环节，我用柯尔文手辅助教学，老师出示手势，学生唱出旋律，如果音。

高有问题老师及时纠正，这一来可以提高学生的音准，一来也可以熟悉旋律，为唱歌词做铺垫。

在实际教学中，我也发现一些问题，在用柯尔文手势进行辅助教学时，学老师出示手势后，他们唱唱名的音准有些问题，演唱方法也没有注意，在以后的教学中，要注意引导他们用正确的方法演唱。

bpmf教学课件

教授bp时使用让学生用手掌感受两个韵母不同的发音特点，效果并不明显。首先许多学生都处于换牙的阶段，无论怎样发音都是漏气的；其次教师只是给他们一个比较抽象的描述，到底怎样才能感受到强气流或者弱气流，应该先由教师做一个比较具体的实验，来让他们的理解。由此，造成这个环节教学时间使用过长，上课仍然需要加快节奏，教学既要有趣味，有能松紧恰当，教学流畅。

指导bp的书写时，从课堂抄写中反应来看，书写指导不够到位，学生还是不会先观察，再学习写。

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教学课件

《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。下面请直接下载《陶罐和铁罐》ppt教学课件吧!

埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。

这个故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦相处。

这篇课文的教学重点是让学生分角色朗读，通过朗读，感受陶罐和铁罐的神态，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚。

在教学时，除了通过小老师领读，点名读，做游戏青蛙跳伞检测读词，让同学们掌握生词，并通过自由朗读思考课文讲了一件什么事。

接下来让学生自由朗读2到9段，读读陶罐和铁罐的话，并圈出描写铁罐神态的词语。

学生很容易就找到了“傲慢”“轻蔑”“恼怒”等描写铁罐神态的词语。

接下来我让学生抓住这些描写神态的词语，读一读陶罐和铁罐的话。

赞扬是一把推动学生很好的武器，越表扬学生越能读出铁罐的傲慢，读出陶罐的谦虚。

为了能够更加充分感受套管的谦虚友善和铁罐的傲慢无礼，我还提前让学美术的.数学老师在黑板上画了两个栩栩如生的陶罐和铁罐，让学生上讲台上带着表情演一演。

整个课堂生动活泼充满了孩子们的笑声。

一些问题的设置，比如铁罐为什么看不起陶罐?又让学生思考，明白每个人都有自己的长处和短处，我们应该互相尊重。

一些问题比较开放，比如:如果铁罐此时也听到陶罐说的这番话时，它又会怎样想，怎样说呢?又能引起学生充分的思考和想象。

这样一节生动活泼，又扎实有效的课便呈现出来了。

上完这节课，我认为这节课的比较好的是课程设计流畅，以生为本，关注学生，不是为了上课而上课。

学生把陶罐和铁罐的话读的很生动。

当学生用自豪来形容铁罐时，我便停下来，辨析自豪和骄傲的用法。

评价有针对性。

但是也还有很多不足，学生演一演可以让更多的同学上台演一演，也可以让小组内演一演，但当时我只让同桌之间演一演，选了两组同学上台演一演不够充分。

另外，学生读词语仍有拖音现象。

我的讲课用语也不够简洁。

教学之路漫漫，我仍需继续在反思中前进。

教学课件

3.头正头部端正，略向前俯。不能歪斜，以保证视角的适度，眼睛与纸面距离大致保持在30—40厘米。左手边按纸，边调节纸的位置，使正在写的字始终在眼和手的最佳范围内。

4.足安两脚自然平放，屈腿平落。两脚平行或略有前后，双腿不可交叉(俗称为二郎腿)。

古人十分重视执笔方法，认为“凡学书字，先学执笔”。执笔是为了很好的运笔，所以“紧”是指要能很好地驾驭笔锋，不让其飘滑无力，“松”是指手中的笔运转灵活，笔锋能随心所欲地变化，字才有韵味。科学的执笔方法可以概括为：笔杆垂直、指实掌虚、自然放松。

笔正，指笔杆应与纸面基本保持垂直，为的`是保证中锋行笔，

指的方向，如写横画时笔杆向左倾斜，写竖画时笔杆向前倾斜.这是完全合理的，但不能笔杆倒向运笔方向而造成“拖笔”，更不可倒向笔画的两边而形成偏锋。

指实，用指尖捏笔，不能用指关节处勾笔。因指尖部分感觉灵敏，易于控制笔锋的细微变化。手指捏笔要松紧适度。一般地说，所写的字越小，笔就越要捏紧一点，大字则可松一些。坐书姿势捏笔要紧一些，立书姿势则可松一点。

掌虚，是指执笔时掌心要虚空。无名指、小指不得握于掌内。古人说，“虚可容卵“。即是说掌心要有一个鸡蛋大小的空间，目的是便于手指及关节的灵活运动。

执笔自然放松，指、腕、肘、肩四关节必能灵活运转，写起字来轻松自如。比如吃饭拿筷子，如果筷子抓得很紧，碗里的饭菜必然夹不到嘴里去，执笔的道理也是一样。

dtnl教学课件

这堂课依旧采取了之前发挥孩子的想象和形象教学的方法，由于dbp比较相像，担心学生们混淆，首先让学生回忆了上堂课b和p的内容，然后我拿出课前准备的几个棒棒糖，我问学生像什么，有的说像b,有的说像d，还有学生回答说像p,我鼓励孩子们你们都答对了，之后我又拿出切成两半的棒棒糖，问学生正放是什么？谁回答的声音最洪亮这半个就是奖励，小淘气王军声音最大说是b，当然奖励也就是他的了。这时课堂的.气氛很活跃，之后另外半个我反过来放问他们像什么？又是这个小淘气大声说像d,看着他想得到另外一半的心情，我说先别急，再回答一个问题，这下谁答对奖励就是谁，这下我把这半个棒棒糖大头朝上放着，这时一个美妙的女生说老师像p，原来是有点男孩子气的王雪娜，当然这半个糖也就归她了。其他的学生看着他们两都充满着羡慕的眼光，接下来的教学也就更容易进行了。

低年级的学生对形象直观的事物有着浓厚的兴趣和较深的印象，所以对于bdp的区分，不要一味枯燥的讲解，而是要能借助身边的事物，让学生自己动手摆一摆，或是编写儿歌如“像个6字bbb,反写6字ddd”等形式，这样不仅有利于学生识记，还能加深他们对拼音音形的记忆，更激发他们学习拼音的兴趣，以及培养他们的形象思维！

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office教学课件office办公软件教学课件

此次讲课内容为三年制七年级下册第八单元isthereapostofficenearhere？sectiona1a-1c第一课时，本节课为听说课。

根据英语新课程标准的要求，七年级级结束时应达到三级的的基本要求，三级目标对听说技能的要求为：能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息；能就熟悉的话题进行简单的交流。依据课程标准以及教材、学生特点，我对本节课进行了如下的设计。下面我将从以下几个方面向大家介绍一下我这堂课的设计思路，不当之处，恳请各位老师给予批评指正。

一、教学内容：

本课以istherea…near…?为中心话题，围绕“namesofdifferentplaces”展开，主要学习有关地点的名词以及学会并能运用所学方位介词和短语描述周围地点的相对位置；本课时内容以学生的实际生活为出发点，易于引发学生用英语进行对话。

二、学情分析：

本节课的活动主体为七年级下学期的学生，在这之前，学生已经在阅读中接触过therebe句型，所以对此句型已经有了初步的感知，但作为句型正式在课本学习还是第一次。七年级的孩子注意力容易分散，本课时的新单词比较多，而且有关方位介词的学习不容易引起学生的兴趣。因此，在设计本课时我运用了丰富的图片、音效，并在课中融入了游戏，以激发学生参与其中的兴趣与热情，并能吸引其注意力。同时运用小组竞争的形式，激发学生的竞争合作意识。

三、教学目标。

基于本课时的教学内容，结合我在以往的教学过程中的经验，发现本课时的难点在学生对有关方位介词的理解和运用上，课本中2a中的payphone的相对位置的图片主要是为了让学生能理解和感知方位介词的用法，但是课本上的图片不是很清楚，而且其中关于behind和acrossfrom的两幅图很容易混淆，学习效果不是很好。因此我在备课中将此部分做了调整，通过画我们学校周围街区图的方式，一点一点的呈现给学生相关的方位介词；然后利用课本上1a的街区图，让学生找图片中小男孩藏到哪里了，再次巩固所学的介词。

在此基础上，我制定了如下教学目标，即学生能：

3.理解并能用isthere…句型询问某一地点周围是否有什么；

4.并能根据实际情况或地图提示用不同的方位介词说出某个地点的相对位置。

5.根据不同的.听力任务，能在听的过程中关注不同的关键词，如表地点的名词和表方位的介词。

6.通过学习加深对周边环境了解，并形成乐于助人的良好品质。

四、教学过程及教学目标的达成。

为达成教学目标，本节课设置了不同的学习任务。通过课前连续播放图片，向学生展示不同地点的图片和词汇，使学生对今天要学的内容有一个初步的感知。

通过第一个教学任务warmingup,即教师通过自我介绍，借用安阳地图，讲解安阳五中的相对位置，引出“nextto”和“near”。通过第一个教学环节warmingup教师向学生请求帮助，询问第五中学周围都有哪些地点，让学生在实际的运用中感知句型和学习新词汇。达成第1个教学目标，即初步掌握有关地点的名词还有第6个教学目标，即通过学习加深对周边环境的了解，并形成乐于助人的良好品质。通过第二个任务leading-in，引出课本中的地图，让学生帮助课本中的人物找出课本地图中的地点，让学生尽可能多的运用therebe句型说出这些地点名词，从而再次巩固所学的地点名词。达成第1个教学目标，即初步掌握和运用有关地点的名词。

第三个教学任务whilelistening中的第3步和第4步，主要培养学生听的技能，通过此环节听力任务的设置，达成第5个教学目标，即在听力训练过程中，学会抓关键词，本环节听力训练抓的关键词是有关地点的名词，并能根据录音模仿一般疑问句的语调。

通过第三个教学任务中的第5步同伴分角色朗读和学生两人一组谈论课本地图中地点的相对位置，达成第3个教学目标，即理解并能运用“isthere…”句型询问某一地点是否有什么。以及最后的输出环节以小组为市运会做出自己的贡献，根据提供的地图，介绍安阳最繁华的街道不同地点的相应位置并汇报，达成第4个目标，即根据实际情况或地图提示用不同的方位介词说出某个地点的相对位置。

通过第四个任务中的第6步和第7步，帮助学生学习理解有关方位介词的用法，通过游戏的方式进一步巩固方位介词的用法。从而达成第2个教学目标即通过对周围地点相对位置的描述能理解和掌握有关方位介词和介词短语。

获取知识的过程同时也是能力培养的过程，完成各任务的同时，学生听说方面的技能也得到了进一步提高。以上是这节课的主要设计思路，其中不当之处，恳请各位老师批评指正。

词语教学课件

学习目标：

1、掌握本册部分新词的近义词、反义词，能正确写出词语。

2、熟练掌握本册四字词语，正确书写。

3、复习各类词语（如abb、abab、aabb等类型），并能熟练写出3~4个同类词语。

学习重点：

通过复习将所学词语进一步巩固、积累，达到熟能生巧、举一反。

三、灵活运用。

教学方法：

自主、合作、小组竞争方式相结合、教师适时点拨指导教学准备：多媒体课件教学过程：

一、明确本课复习内容及目标。

本节课，我们将进行词语部分的专题复习。

1、复习生词的近义词、反义词；本册的四字词语；不同类型的词语，如abb、abab、aabb等。

2、通过复习，使我们能牢固掌握这些词语。

本课我们将采用小组竞争的方式进行。六个小组展开竞赛，哪一组回答问题多、正确者加10分，若有说话或走神、做小动作的，发现一人扣5分。希望各组能够齐心协力，勇争第一。获得前两名的小组，每人加五分。

二、复习近平义词、反义词。

1、复习近平义词：（出示小黑板）。

常常（）往常（）顿时（）惭愧（）附近（）孤单（）讥笑（）迟疑（）焦急（）夸赞（）斥责（）谦虚（）问：什么是近义词？（意思相近的两个词或几个词，叫近义词）指名说每个词的近义词，师板书，各组相应加分。2多种形式对读，加强记忆：男女生对读、师生对读、1拿出习题，快速填写，遇到不会写的可以看黑板，但要做一个记号。比一比哪一组最先写完！（眼过千遍不如手过一遍）2小结：这些词语是我们本册课文中出现的生词，通过说近义词，我们不仅仅理解了这些词语的意思，同时也积累一些生词。在平时的阅读中，我们常常会遇到一些生词，我们可以采用替换近义词的方法来理解它。这是一种很好的阅读方法，大家要学会运用。

2、复习反义词（小黑板出示）。

讨厌（）消失（）严寒（）庞大（）下降（）斥责（）熄灭（）谦虚（）。

聚（）宽（）强（）穷（）胜（）是（）贵（）内（）恶（）加（）美（）对（）指名上台将词语卡片贴在相应的词后面（各组相应加分）1多种形式对读，加强记忆：男生大声读女生小声读、老师声音粗粗的读学生声音细细的读、快速书空，加深印象，重点遇到自己不会写的、掌握不扎实的词语多书空两遍。

拿出习题，自己填写。

同桌互批，全对者起立，比一比哪一组全对的人数多，加分。

小结：学生对反义词掌握的情况。我们在生活中要分清是非，明辨对错，学习中要认真仔细，来不得半点马虎！

三、复习四字词语。

重点书写：名胜古迹、夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、焕然一新、众志成城、贪小失大、博采众长、舍本逐末、轻重倒置、小题大做、抄写一遍，要求将红色的汉字写大、突出一点、加强记忆。

四、复习各类词语。

1、出示词语类型abb、学生汇报、师板书在黑板上。

2、出示词语类型abab比一比哪一组写出的词语多。

打扫打扫、收拾收拾、检查检查、验算验算、商量商量、整理整理、打扮打扮、休息休息、放松放松、3、出示词语类型aabb比一比哪一组写出的词语多。

(2)、后面是“地”【教师提示：所写的词语后面可以跟动词】比一比哪一组写出的词语多。

渐渐地、慢慢地、偷偷地、悄悄地、静静地、轻轻地】。

五、总结本课学习情况、评比出优胜组。

六、作业布置：

把今天所学知识多读几遍，结合本课内容给同桌出一份考试题。

舞蹈教学课件

舞蹈，是一门综合的富于动感的艺术，舞蹈教学是根据学生身心发展的要求，通过训练和表演，锻炼学生身体，发展身体素质质，提高学生的动作协调性和动作美感，同时陶冶学生的情操，对学生进行思想教育和审美教育，培养学生讲文明、懂礼貌、爱集体、守纪律的好品格和团结协作的群体意识。

小学自主合作舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为主导，学生为主体，合作创编为主线，让学生在掌握一定舞蹈基本动作和初步具备对音乐的感受能力后，根据自己对音乐的理解和感受，通过小组讨论、组际交流的形式，集思广益共同为歌曲或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。使学生在自主愉悦的气氛中，闻乐而动，闻歌起舞，在“练中逐步感知音乐语言，在“乐”中掌握基础知识、基本技能，在“动”中发展身体各个部位之间的协调性。通过热烈活跃、自主合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉，运动得到充分协调均衡的发展，这部仅有利于培养学生肤觉运动得到协调均衡的发展对舞蹈的兴趣，还进一步增强了群体协作的意识，促进学生对音乐的感受力，开发学生的想象力、表现力和创造能力，全面整体性地提高学生舞蹈艺术素质。

1.培养学生对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。2.发展学生的感受力，记忆力.想象力和表现力。3.能随音乐协调地做形体动作，知道其名称。4.培养学生与同伴友好相处，竞争.合作的个性。5.基本功训练与芭蕾基础训练与古典舞声韵训练。6.根据学生训练编排舞蹈组合与元旦晚会开场舞的编排.学情分析：

我所带领的舞蹈班是中低年级，舞蹈基础一般，身体协调性及舞蹈表现力均差，所以，我所设计的教学环节以先调动学生的积极性为主，只有学生先参与进来，才能实现教学的有效性，在此基础上，弱化动作知识点，强化舞蹈感觉，突出重点。在整个教学过程中以学生看、练、想、跳为主，教师的示范、激发、启发、点拨为辅，充分体现学生的主体地位，使学生获得本我的学习体会和能力。

教学目标：1·知识与技能：使学生掌握舞蹈的基本。

体态、基本动作。

2·了解舞蹈艺术的基本特点，引导学生对舞蹈艺术产生浓厚兴趣开发发学生对舞蹈艺术的热情。

3·通过舞种介绍芭蕾古典舞蹈爵士舞种类，依据学生情况归纳教学活动，感受舞蹈魅力，了解舞蹈发展，提高学生艺术修养。

4·通过舞蹈让眼睛会说话提高学生自信。

教学重点：1.舞蹈基训技巧的掌握。

2.动作的协调性。

3.舞蹈的表现力。

教学难点：1.舞蹈眼睛眼神流动与舞姿的协调。

2.对歌曲情绪的理解和舞蹈动作的表现力。

第一周·第二周·第三周：基本功训练·基本站姿·基本芭蕾手位·舞蹈基训组合。

第四周·第五周·第六周：基本功训练·基。

：基本功训练·基本芭蕾舞姿·芭蕾本功技巧·基本芭蕾擦地·芭蕾擦地组合。

第七周·第八周手位组合·运动会开场舞蹈。

第九周：复习。

第十周·第十一周·第十二周：基本功训练·基本功技巧·古典舞声韵训练·爵士基础·元旦开场舞蹈编排。

第十三周·第十四周·第十五周：基本功训练·爵士组合·元旦开场舞。

第十六周、第十七周：

复习基本功组合·芭蕾组合·古典舞组合·古典舞声韵组合·爵士组合·元旦舞蹈。

第十八周：总结。

教学课件

幼稚园是为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。下面是幼儿园课件模板ppt下载。

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教学课件

1、认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。

2、能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。

3、主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。

4、知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。

5、体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。

师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。

第一课时的主要内容是认识常见的农作物，研讨不同的农作物播种成熟的时间为什么不一样。

教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手，引导学生回忆并描述常见的农作物：“你认识哪些农作物？能说说它的样子吗？它们一般生长在什么地方？什么时间上市？”

学生可能会有各种各样的描述，教师应注意指导学生描述完整。例如，学生描述白菜时，应引导学生描述长在什么地方，什么时间播种，什么时间开花，什么时间成熟等，学生在描述过程中也可能有些地方说不清楚，这实际上就是与已有的认知结构产生了不一致，就产生了新的问题。

在学生描述的基础上，可以让其他学生补充说明，这实际上是引导学生形成注意倾听的习惯，有了倾听，学生才会知道其他同学描述的还有什么不完整的地方。

1、在学生描述它们认识的农作物的基础上，教师提出：关于这些农作物你们有什么问题吗？引导学生提出问题，在学生提出问题的基础上，教师提问：你们知道这些农作物的播种时间是一样的吗？它们成熟的时间又相同吗？谁知道？学生可能了解部分农作物的播种和成熟的时间，但对多数农作物，他们可能并不了解，这就需要教师提前收集相关资料。

2、提供常见农作物播种和成熟的相关资料：你想知道哪些农作物播种、成熟的时间？给学生几分钟的时间，看谁收集的资料多。

给学生一定的时间，让学生整理已经收集的资料，一方面促进学生收集整理信息的能力，一方面促进学生形成守时惜时的习惯。

1、学生汇报、展示他们搜集到的农作物的播种时间、成熟时间。

学生通过交流的资料就会发现，这些农作物播种和生长的`时间并不一样。

3、研讨：在同一个地区，不同的农作物播种时间为什么不一样?这些农作物的播种期与什么有关？学生通过阅读农作物生长的资料，会发现，不同的农作物播种时间不同，是因为不同的时间气温不同、降雨量不同，不同的农作物需要的生长条件不同。教师要引导学生思考，如果这些农作物都是同一天播种，会出现什么现象，由此体会到自然界的生物的多样性和丰富性。

课后收集资料：

1、调查收集不同地区的农作物种类，思考：不同地区的农作物种类都一样吗？

2、调查搜集本地区地理位置、气候特点的资料，思考：本地区适合种植什么农作物？

第二课时的主要内容是知道不同地区的农作物种类各不相同，研讨本地区适宜什么农作物的生长。

1、提问：你搜集了哪些农作物，它们分别生长在什么地方？它需要什么生长条件？

学生可能收集到很多全国各地的农作物，有些是本地区没有的，教师重点指导学生交流几种常见的农作物的生长条件，如小麦、棉花、大豆、高梁、红薯、水稻等。

2、大家说的这些农作物，哪些是我们这里没有的？

各个地区由于地理位置不同，气候条件不同，土壤类型不同，适宜生长的农作物也各有不同。教师要结合本地区的实际，提前搜集本地区没有的农作物品种，了解这些农作物生长所需要的条件。

1、思考：为什么这些农作物在本地不能生长？这种农作物生长需要什么条件？教师首先引导学生推测，这些农作物为什么不能在本地生长的原因是什么？在学生预测的基础上，指导学生查阅这些农作物的生长习性。

2、讨论：本地区的气候特征是什么？

教师引导学生了解当地的地理位置、气候土壤条件，和这些农作物的生长条件进行对比分析，讨论这些农作物不能在本地生长的原因。

3、除了我们知道的本地区的农作物外，你推测，还有哪些农作物可以在本地区正常生长？

本地的气候和土壤环境也许适合有些农作物的生长条件，但是由于没有进行种植和实验，在本地还没有引入，教师可以引导学生大胆推测，并积极鼓励学生利用课余时间，引进新的农作物品种进行实践活动。

1、访问有关农学专家，了解本地区农作物的种类。

这一活动意在让学生了解家乡，认识家乡的农产品，从而激发学生热爱家乡的意识。

2、种植实验：找一种本地未种植，但是本地区的生长条件又能满足其生长的农作物，进行栽培实验，做好记录。学生在进行种植实验时，教师要及时给学生提供力所能及的帮助，保护学生的创新意识。

狼教学课件

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，进一步培养文言语感。

2、掌握重点文言词汇，把握文章内容。

3、通过对狼和屠户的形象分析，把握课文主旨。

4、引导学生在生活中要敢于斗争并善于斗争。

掌握重点文言词汇，把握课文主旨。

教学流程：

一、故事导入。

听说过农夫和蛇的故事吗？（生讲述）。

你怎么评价故事里的蛇和农夫呢？

这节课我们将走进蒲松龄的《聊斋志异》，去认识两条狼和一位屠户，看看他们之间又会发生怎样的故事。（板书：狼）。

二、检查预习。

检查文中重要字音、字形。

三、理解课文内容。

（一）学习一二段。

请各位自由地大声朗读课文一二自然段，注意不仅要读通句子，更要边读边想句子的意思。然后回答老师的问题，并从课文中找到相关依据。

出示幻灯片：

1、屠户当天生意好不好？

2、两条狼是远远地跟着屠户吗？

3、从这两段来看，这两条狼贪婪吗？

（生大声自由读一二段，回答问题）。

（二）学习第三段。

师：看来同学们对一二段的内容掌握的很好，现在请自由地大声朗读第三自然段，然后我会为你们翻译，其中穿插有几处错误，需要你们找出错误并在文中找到依据。所以在朗读的过程中，不仅要读通顺，更要边读边疏通段落内容。

（生自由大声诵读第三段，师出示第三段翻译，生指出）。

（板书：遇---惧---御）。

师：屠户遇到了狼，把担子里仅剩的骨头都扔给了饿狼，可两狼之并驱如故，情况十分危急，幸好屠户看见了一堆柴草堆，奔过去拿出刀与狼眈眈相向。现在让我们分角色读一读这三段，注意读出紧张的气氛。

（分两组分别读叙述狼和人的句子）。

（三）学习第四段。

师：在这千钧一发的时刻，故事将如何发展呢？请仔细听老师朗读第四段，听读完后老师要交给你们一个重要任务，我绘制了两幅杀狼图，图中有多处与情节不符，请仔细观察指出错误并在文中找到依据。所以，仍然要提醒你们，边听读边思考、梳理文段内容。

（仔细听师朗读第四段，找出图中的错误。）。

（师提醒：在一二段我们说狼很贪婪，请问这段里面有没有体现出狼的贪婪和狡诈？）。

师：现在大家对整个故事情节比较熟悉了，让我们再次分角色朗读这一部分，力求在朗读中再现当时的情景。

（分角色朗读第四段）。

这部分讲的是屠户......（板书：杀狼）。

（四）主旨探究。

1、分析形象。

（生评价屠户和狼的形象）（师点拨提示屠户的糊涂一时——妥协，以及他的占据有利地势，抓住战斗时机，保持高度的警惕，最终用智慧和勇敢战胜了贪婪狡猾的狼。）。

2、学习第五段。

狼是如此贪婪，狡猾，不过再狡猾狼在人类勇敢和智慧面前也只不过是跳梁小丑，我不禁要为屠户的勇敢和智慧拍手叫好。难怪蒲松龄说（出示：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。）齐读。从这一段中可以看出蒲松龄对狼的态度如何？（板书：笑狼）。

3、探究主旨。

面对邪恶势力，只要我们运用智慧勇敢斗争，邪恶必将会像文中的狼一样顷刻两毙。让我们再次为屠户的勇敢和智慧喝彩，也让我们再次对那些跳梁小丑般的狼们嘲讽一番，齐读最后一段。

四、课堂小结。

回顾重点文言词汇。

五、课后作业。

展开想象，把本文改写成一片白话文，注意环境、神态、动作、心理描写。

六、板书设计。

狼

遇——惧——御——杀——议。

（画骨）智（画刀）。

妥协慧斗争。

cad教学课件

加入杨瑞霞语文名师工作室以来，已有一年之久。回眸工作室的历程，我充实着、实践着、思考着。

一、理论积淀，提升素养。

我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的学习中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

二、乐于求索，积极科研。

认真参与每一次工作室活动，收获颇丰。一次次的活动记载了我的成长的足迹，成员们的共同参与，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。

回首一年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神!

春晓教学课件

活动目标：

1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。

活动准备：

配合古诗意境的音乐、图片。

活动过程：

一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。

指导语：看到这幅画你有什么感觉?用完整、连贯的话说一说。

教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。

1)边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。

2)讨论：听了这首古诗你有什么感觉?

指导语：这首古诗中说了些什么?哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白?

三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的.含义。

a、生生互动。

幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。

b、师生互动。

幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。

四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。

教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。

a、欣赏音乐。

b、随音乐朗诵古诗。

五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。

竖笛教学课件

教学目标：

1.复习巩固“。

1、2、3、4、5、6”的奏法及其含这些音的练习曲。

3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。

教学重点：复习巩固竖笛“缓吹”的方法及“。

1、2、3、4、5、6”的奏法及含这些音的练习曲。

教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛教学流程：

一、创设情景，导入新课。

教师播放经典竖笛曲《森林狂想曲》，激发学生学习竖笛的兴趣。

二、新课教学：

1.播放几段竖笛演奏视频。

2、学生。

总结。

出吹奏竖笛的方法和技巧。

3、自由练习吹奏所学乐曲《其多列》、《牧童谣》。

4、交流吹奏中的体会，找出难吹的乐句。

5、共同解决难点乐句。

6、再次练习这两首乐曲。

7、分组合作吹奏这两首乐曲。（将乐曲分成若干乐节，分组吹奏）。

8、小组pk共分三场，首先是由小组分别推荐一名学生上台吹奏，由老师和各组学生代表给出分数。再由老师随机抽取每组的一名学生上台吹奏，还是由各组学生代表给出分数。最后以小组的形式吹奏制定乐曲，由老师给出分数。将这三次的分数累加，评选出获胜小组。

三、拓展教学。

师给出几条不同程度的练习曲：《蒙古小夜曲》《粉刷匠》《办家家》。

由学生自由选择，最高等级是能熟练地准确的吹奏出三首乐曲，最低是吹奏出三首乐曲的一首。

四、课堂小结。

春晓教学课件

活动目标：

1、初步理解古诗的含义，感受古诗的意境美。

2、能够有节奏地朗诵古诗。

活动准备：

教学挂图、幼儿用书。

活动过程：

1、教师出示教学挂图，引导幼儿观察并讨论画面内容。

教师出示教学挂图，引导幼儿观察并说出画面内容。

教师：请你们和老师一起仔细观察挂图，说说上面画的是什么季节》。

2、请幼儿欣赏古诗，感受古诗的意境美。

1)教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏古诗并感受故事的意境美。

教师：古时候有一位叫孟浩然的诗人，他把这幅美丽的画面写成了好听的诗，我们一起来听一听。

2)教师帮助幼儿进一步理解古诗的含义。

教师：古诗叫什么名字?

这首古诗是谁写的?

春天的时候一觉醒来，不知不觉就亮了。当诗人醒来后，听到外面到处是小鸟的叫声，于是诗人就写下了“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的诗句。

诗人想：昨天晚上又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来，于是诗人就又写下了“夜来风雨声，花落知多少”的诗句。

3、教师教授朗诵古诗的方法，幼儿学习朗诵古诗。

教师教授古诗，幼儿朗诵古诗3-5遍。

教师：古诗中有的词语有很多含义，所以小朋友们在朗诵时语速不要太快，音要拖得长一点。现在，请小朋友们跟老师一起朗诵古诗。

活动延伸：

教师可以给古诗配上优美的旋律，让幼儿跟随旋律朗诵古诗。也可以请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习。

cad教学课件

龚春花。

一、指导思想。

以“健康第一”为指导思想，以五个领域目标为依据，促进学生的团结与协作，寓教于乐，激发学生的学习热情，结合素质教育培养学生创新意识和实践能力，使学生在轻松、愉快、热烈的气氛中提高技能和体能，使学生身心得到全面发展。

二、教学目标。

运动参与：通过本课的学习，使学生端正体育态度，提高学习的积极性。

运动技能：通过对本课的教与学，使85%的学生基本掌握健美操的基本步伐，50%的学生基本掌握健美操的创编技巧。

心理健康：培养学生积极的自我价值感，正确培养学生在竞赛中的成就感，陶冶情操，增进身心全面发展。

社会适应：增进师生友谊，加强人际交往和自身素质的培养，让学生学会互比互评，培养良好的团结合作精神，以及互相帮助的思想品德。

三、对象与教材。

对象为初一年级的学生，教材为健美操和快乐体育。

四、重点与难点。

重点：

（1）身体的基本姿态。

（2）健美操基本步伐，基本动作组合与套路。难点：

（1）姿态和基本步伐，音乐与节奏。（2）健美操动作的协调与节奏。

五、教学方法。

1.讲解示范2.语言提示法3.递加循环法。

六、学练方法。

1.自主性学习2.合作性学习3.探究性学习。

1.情景导入。

1.播放一段健美操音乐作为“情景导入”，让学生们体会音乐节拍。2.观看健美操的展示图片，使学生对健美操产生浓厚兴趣。

2.情景展开。

一、教学步骤。

（1）一字步。

（2）v字步。

（3）交叉步。

（4）漫步。

一节分为四段，一个八拍为一段，采用递加循环的教学方法。比较复杂的动作也可以先做腿部的动作，练熟悉了再加上手部的动作。

二、教师指导。

教师示范带操。

语言提示做什么？

例如：吸腿向什么方向做。

向左、向右怎样做？

伸直、绕环。

什么时候开始做？

4、3、2、走（v字……）。

三、教师纠正错误动作。

通过出示挂图，使学生对动作规范有更深刻的了解，并进行相互的纠正。例如：

弓步吸腿马步。

四、创编组合动作。

把整个班的学生均衡分为若干组，每个组选一个小组长。

具体步骤：启发引导学生组织编排组合动作，主要是在队形的变化上，在学生站立队形时给予语言提示，如扇形、圆形、t字形、斜线形等并指出不足之处。

五、成果展示。

1、经过一段时间的分组练习，每组各自上前展示创编的组合动作。

2、对各组的成果进行评价，学生之间互相讨论和相互交流。

3.情景结束。

1、在优美的音乐声中，学生跟随老师进行放松练习。

2、总结课堂所学知识，讨论需要改进的地方。

通过本堂课的学习，基本掌握健美操的基本步伐，有一半的学生基本掌握健美操的创编方法，增强了学生的创新能力。培养了学生相互合作的精神，加强了学生的人际交往能力。

运用了多媒体相结合的教学方法，培养了学生创新的能力。

十、教学准备。

运动场地一片音响、挂图等教学设备。

小班教学课件

设计意图：

小班幼儿年龄小，语言发展水平低，孩子们刚从父母的襁褓中走出来，有的胆小，不敢讲，有的方言较多，不习惯讲普通话，有的还不能讲一句完整的话。另一方面，幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏危险意识。因此设计此课题《爱玩的小ji》，将爱玩的小ji编成一个生动有趣、通俗易懂的故事情节，并根据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地欣赏、讲述故事情节，模仿动作过程中，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立危险意识。这样形象的动画与生动的故事相结合，突破了原来的图片教学，更为幼儿喜欢，提高教学效果。

活动目标：

1、能看懂故事情节，理解故事内容。

2、培养幼儿积极地讲述故事情节。丰富词汇“着急”。

3、培养幼儿良好的倾听习惯。

4、帮助幼儿树立危险意识。

活动准备：

活动过程：

一、导入。

幼儿欣赏动画课件第一段，提导语：“今天老师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(ji妈妈的孩子走失了。)你们想ji妈妈找不到孩子心里怎么样?(着急)请幼儿模仿着急的样子。

二、基本过程。

1、“小ji上哪儿去了呢?”(幼儿想象)。

2、欣赏课件第二段，“我们一起去看看小ji上哪儿去了?

3、“小ji在森林里会不发生危险?为什么?”教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小ji实在太小，没办法保护自己。

4、“看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小ji)我们赶紧想办法来救救小ji。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)“请小朋友就扮演小ji，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小ji的游戏。

5、欣赏课件第三段。“谁救了小ji?它怎么会来救它的?(听到声音)。

三、完整欣赏故事。讲述故事的题目《爱玩的小ji》。

四、对幼儿进行品德教育。结合幼儿实际，如家长来接后擅自离开家长去玩玩具等。

三、活动延伸：

1、画小ji或棉签画小ji。

2、语言区情境表演“爱玩的小ji”

附自编故事：

爱玩的小ji。

一天，天气真好，ji妈妈带着ji宝宝到草地上找虫子吃，突然，蝴蝶飞过来，小ji看见了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飞得高飞得快，小ji追呀追，一转眼就离开了妈妈，妈妈发现宝宝不见了，心里很着急，小ji上哪儿去了呢?原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸，狐狸对小ji说：“小ji，你什么啦?”小ji说：“我妈妈不见了。”狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不按好意地说：“我知道你妈妈在哪里。我带你去找妈妈吧。”小ji就听着狐狸跟随走了。不一会，狐狸把小ji带到了自己的家门口。小ji一看是狐狸的家，就吓得“哇哇”地哭了起来，这一哭被狮子爷爷听到了，狮子爷爷赶紧从树林后跑出来，狐狸一看见狮子爷爷连忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小ji救了回来，并帮小ji找回了妈妈。以后，小ji再也不敢随便离开妈妈了。

教学课件

《采薇》不像一般的战争诗那样简单地表现人物情感，而是力求表现出人的深层的内心矛盾和痛苦，细微真实地写出了人性的多样性和复杂性残酷的战争。

教学目的。

1阅读诗歌，大体把握诗意。

2想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。

3养成自主、合作的学习品质和习惯。

4培养学生再造想象，创新思维的能力。

教具准备。

一、激情导入。

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠，最早的诗歌总集《诗经》已经有两千年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗。

1出示古诗，指明读、齐读。教师指导学习“矣”、“微”、“依”、“霏”生字。

2学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

3学生质疑。

三、引导学生小组合作学习。

师：同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，大家互帮。

四、检查学习效果、组织讨论。

1通过自学与讨论你们有了那些收获?谁愿意来和大家说一说?

2指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

3教师相对提问重点词：昔、矣、依依、思、霏霏。

4抽查学生说一说诗的大意。

五、创设情境，加深感悟，引导读背。

1播放多媒体课件，学生想象当时的情景。

2老师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中心情。

3、学生根据自己的理解自由练习朗读。

4、指明读，师生互读，读后评后议，齐读。

六、总结学习方法。

自读质疑——结合资料自学——合作学习——组织讨论——感悟背诵。

七、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》。

教学课件

magicseven原则（7士2＝5～9）。

每张幻灯片传达5个概念效果最好，7个概念人脑恰恰好可以处理，超过9个概念负担太重了，请重新组织。

kis原则：因为我们做ppt针对的是大众，不是小众；我们的目的是把自己的理解灌输给听众。深入浅出才代表你对知识的真正掌握。

10/20/30法则：演示文件不超过10页，演讲时间不超过20分钟，演示使用的字体不小于30点(30point)。

二、ppt制作技巧。

1.内容：多使用图形少用术语。

大标题44点粗体。

标题一32点粗体。

标题二28点粗体。

标题三24点粗体。

如果有必要请多以图形表达你的思想。因为图形更容易让人理解，同时也让听众印象深刻。当然图形也会帮助演讲者更好的进行阐述。但是同样你必须注意图形上标注字体的大小。所有人看到图表，第一眼就是找最低的和最高的，然后找跟自己相关的`。把这三个东西标出来，人家会觉得很省事。别写那么多字，没人看，除非你打算照着念。要想办法让人知道你的ppt还有多少，或者告诉人家你要说的条理和结构。这非常重要，对自己好也对观众好。

2.花样：正式场合不使用任何ppt动作非要使用最多不超过三种。不要用超过3种的动画效果，包括幻灯片切换。好的ppt不是靠效果堆砌出来的，朴素一点比花哨的更受欢迎。多用口语，放在一些类似tips的地方，效果往往加倍。

三、ppt制作流程：

2、打开ppt，不要用任何模板，将你的提纲按一个标题一页整出来.(过去我就总是追求完美，首先搞摸板，花掉半个多小时，做的过程中不满意又修改，做完后又修改,甚至最后完全推翻----伤神费力耗时！！)。

4、看看ppt中的内容哪些是可以做成图的，如其中中带有数字、流程、因果关系、障碍、趋势、时间、并列、顺序等等内容的，全都考虑用图画的方式来表现。如果有时候内容过多或实在是用图无法表现的时候，就用“表格”来表现。实在实在是不行了，才用文字说明。所以，最好的表现顺序是：图--表--字。这个过程中图是否漂亮不要在意，“糙”点没关系，关键是你用的图是否准确。

5、选用合适的母版，根据你的ppt呈现出的情绪选用不同的色彩搭配，如果觉得office自带的母版不合适，自己在母版视图中进行调整，自己加背景图、logo、装饰图等。

6、在母版视图中调整标题、文字的大小和自体，以及合适的位置。

7、根据母版的色调，将图进行美化，调整颜色、阴影、立体、线条，美化表格、突出文字等。注意在此过程中，把握整个ppt的颜色不要超过3个色系！否则你的ppt就显得特别乱而且“土”！

8、美化页面，看看哪里应该放个装饰图，图片可以从网上找，建议用google的图片搜索（用英文最好），装饰图的使用原则是“符合当页主题，大小、颜色不能喧宾夺主！”

9、最后在放映状态下，自己通读一遍，哪里不合适或不满意就调整一下，修改错别字！

10，你以为这就完了吗？？没有！注意错别字！

四、密技真言：

尽量用1种字体，最好不要超过3种。

ppt的灵魂----“逻辑！”

ppt的恶心----“错别字等于苍蝇”

3色原则：“不要超过3种色系”

6字解码：“大化小，小化图”----提纲时，用逻辑树尽量将大问题分解成小问题，小问题用图表现。

12字真言：“能用图，不用表；能用表，不用字”

只要掌握如上原则，ppt肯定不会很“糙”或“土”，而且具有专业精神！

围棋教学课件

（一）围棋棋史方面：围棋是围地的游戏（二）围棋礼仪方面：学习学棋过程中的礼仪。

（三）围棋棋力方面：

1、学习地的概念，学习围地的口诀儿歌，2、熟练掌握地的概念，知道在棋战中怎样去围地。

3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。

（四）棋道训练方面：静坐训练。

二、重点、难点及解决方法。

（一）重点：熟练掌握和运用“地”的概念.

（二）难点：一线死亡线,二线失败线,三线实地线,四线势力线.五。

（一）围棋棋史方面：

声情并茂地范讲《尧造围棋的故事》，让学生知道围棋的起源，并对聪明活泼的小丹朱产生认同感，从而为贴纸的使用打下基础。带领学生熟悉课本环节设置，并讲解围棋九品制，出示手上的黄色九品腕带、展示犀牛教官的帅印，鼓励学生争取拿到。

（二）围棋礼仪方面：

摆好棋具，实景学习并演练礼仪。

（三）围棋棋力方面：

通过例题讲解让学生掌握本节知识点。

（四）棋道训练方面：

朗读并示范课本上的棋礼部分，在此基础上讨论、请学生示范，师生共同演练。让学生初步感受到围棋是“以礼始，以礼终”的游戏。

五、课时安排1课时。

六、教学步骤。

（一）导入新课。以围棋起源故事导入，引起学生学习围棋的兴趣。

（二）明确目标。

1、围棋起源于中国。

3、围棋棋力知识学习。学习地的概念和应用。

4、棋道训练——静坐。

七、重点、难点的学习与目标完成过程背诵口诀儿歌，并且反复练习数气的方法。

八、

总结。

1、围棋起源。

2、围棋棋礼。

3、围棋棋力新知识——气。

4、棋道——静坐。

5、布置学生预习下一课内容。鼓励学生每节课都提前预习，可以提前读故事、背儿歌等。

第二课金角银边草肚皮。

（一）围棋棋史方面：

掌握《黑白兄弟与围棋的故事》的内容。

（二）围棋棋力方面：

1、学习角的概念，2、熟练掌握金角银边草肚皮的概念，知道在棋战中怎样去攻角破角，怎样去吃掉对手的棋。

3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。

（三）棋道训练方面：鞠躬训练。

二、重点、难点及解决办法。

（一）重点：掌握角边肚皮的概念。

（二）难点：分清角与边的概念。

（三）解决方法：给棋子设定角色，让学生在游戏中体会吃子的快乐。。

三、

教学方法及学生活动设计。

（一）围棋棋史方面：

快速阅读后通过提问讲解重点内容。

（二）围棋棋力方面：

讲解角边肚皮的概念,着重角上围空的概念。

四、课时安排1课时。

五、教学步骤。

（一）导入新课。新棋史故事阅读。

（二）明确目标。

1、围棋棋力知识学习。学习金角银边草肚皮的概念，并会应用。

八、总结。

1、围棋棋史故事《黑白兄弟与围棋》。

2、围棋棋力新知识——小飞守角。

3、棋道——鞠躬。

4、布置学生预习下一课内容，对本课中做了预习的学生，不管效果如何，发贴纸奖励。引导全体学生养成预习的好习惯。

第三课逃（逃跑）。

（一）围棋棋史方面：

掌握《围棋鼻祖弈秋》的故事内容。

（二）围棋棋力方面：

1、学习逃跑的概念，学习逃跑的口诀儿歌，并且知道己方棋子只剩一口气的时候很危险。

2、熟练掌握逃跑的概念，知道在棋战中怎样逃跑。

3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。

（三）棋道训练方面：

欠身礼训练。

二、重点、难点及解决办法。

（一）重点：掌握逃跑的概念。

（二）难点：看清全局局势逃跑。

（三）解决方法：将逃跑和吃子对比讲解。

三、教学准备。

（一）教学用大棋具、课本、卡通棋具、丹朱贴纸、九品黄色手腕带一条、25级炫彩虎符一张。

四、教学方法及学生活动设计。

（一）围棋棋史方面：

快速阅读后通过提问讲解重点内容。

（二）围棋棋力方面：

教授时先讲清楚需要逃跑的棋子的特点，再讲逃跑的方法。教授儿歌，并依据口诀儿歌做题。可借鉴“丹朱棋战队”软件里的故事带领学生反复练习。安排学生做简单对局练习，5—10分钟，注意进行棋具整理的训练和对局规范动作的提醒。

（三）棋道训练方面。

阅读课本（也可请一名学生起来朗读或大家一起朗读），老师带领集体训练。

五、课时安排1课时。

六、教学步骤。

（一）导入新课。新棋史故事阅读。进行丹朱时间：复习上节课的打吃与吃子的口诀以及棋道知识，用丹朱贴纸及时奖励。讲一个简短的小动物遇到危险知道逃跑的故事，提出疑问：难道棋子被打吃的时候就只能等着别人吃自己？引起学生的学习兴趣。

（二）明确目标。

1、知道围棋鼻祖弈秋，明白不认真对待，什么也学不到。

2、围棋棋力知识学习。学习逃跑的概念，并会应用。

3、棋道训练——欠身。

七、重点、难点的学习与目标完成过程。

背诵口诀儿歌，并且反复练习逃跑的方法，以进一步掌握新知识。

八、总结。

1、围棋棋史故事《围棋的鼻祖弈秋》。

2、围棋棋力新知识——逃跑。

3、棋道——欠身。

4、展示炫彩虎符，布置学生回家复学前三节课的内容，备战下节课25级级位考试。

布置学生预习下一课内容，对本课中做了预习的学生，不管效果如何，发贴纸奖励。引导全体学生养成预习的好习惯。

第四课互相打吃。

（一）围棋棋史方面：

掌握《围棋与兵法》的故事内容。

（二）围棋棋力方面：

1、学习互相打吃的概念，学习互相打吃的口诀儿歌，并且可以找出互相打吃的地方。

2、熟练掌握互相打吃的概念，知道在棋战中要尽早发现互相打吃。

3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。

（三）棋道训练方面：

正确坐姿的训练。

二、重点、难点及解决办法。

（一）重点：掌握互相打吃的概念。

（二）难点：迅速发现互相打吃的地方并及时吃掉对方。

（三）解决方法分：分组做游戏，让学生亲身体会互相打吃的状态下吃子的快乐和被吃的难过。

三、教学准备。

（一）教学用大棋具、课本、卡通棋具、丹朱贴纸、九品黄色手腕带一条、炫彩兵法虎符若干。

四、教学方法及学生活动设计。

（一）围棋棋史方面：

快速阅读后通过提问讲解重点内容。

（二）围棋棋力方面：按照课本例题讲解本节知识点，可借鉴“丹朱棋战队”软件里的故事带领学生反复练习。教授儿歌并依据口诀儿歌做题。

（三）棋道训练方面：

阅读课本（也可请一名学生起来朗读或大家一起朗读），老师带领下集体训练。

五、课时安排1课时。

六、教学步骤。

（一）导入新课。新棋史故事提问。快速串讲前三节课的口诀以及棋道知识，提醒学生25级级位考试的事。引起学生这节课的学习兴趣。

（二）明确目标。

1、知道张良所在朝代，明白老人去为什么送张良东西，知道围棋带给张良的好处。

2、围棋棋力知识学习。学习互相打吃的概念，并会应用。

3、棋道训练——正确的坐姿。

七、重点、难点的学习与目标完成过程。

背诵口诀儿歌，并且反复练习互相打吃的方法，以进一步巩固新知识的掌握。

八、总结。

2、围棋棋力新知识——互相打吃。

3、棋道——正确的坐姿。

4、组织25级晋级考试并给成绩合格的学生颁发炫彩兵法虎符。

5、布置学生预习下一课内容。

第五课连接。

（一）围棋棋史方面：

掌握《因围棋而封官》的故事内容。

（二）围棋棋力方面：

1、学习连接的概念，学习连接的口诀儿歌，并且知道连接要连接自己的棋子。

2、熟练掌握连接的概念，知道在棋战中怎样连接自己的棋子。

3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。

（三）棋道训练方面：

入座。

二、重点、难点及解决办法。

（一）重点：掌握连接的概念。

（二）难点：连接自己的棋子，先连接危险的重要的子。

（三）解决方法：练习不同位置的连接。

三、教学准备。

（一）教学用大棋具、课本、卡通棋具、丹朱贴纸、九品黄色手腕带一条。

四、教学方法及学生活动设计。

（一）围棋棋史方面：

快速阅读后通过提问讲解重点内容。

（二）围棋棋力方面：讲解课本例题，可借鉴“丹朱棋战队”软件里小羊的故事带领学生反复练习。教授儿歌并依据口诀儿歌做题。

安排学生做简单对局练习，5—10分钟，注意进行棋具整理的训练和对局规范动作的提醒。

（三）棋道训练方面：

阅读课本（也可请一名学生起来朗读或大家一起朗读），老师带领下集体训练。

五、课时安排1课时。

六、教学步骤。

（一）导入新课。新棋史故事阅读。进行丹朱时间：通过提问复习上节课的互相打吃的口诀以及棋道知识，用丹朱贴纸及时奖励，可适当引导学生互相比较25级学习里谁“调兵遣将”的人数多。引起学生的学习兴趣。

（二）明确目标。

1、知道陈遂是我国历史上第一个因围棋而封官的人。

2、围棋棋力知识学习。学习连接的概念，并会应用。

3、棋道训练——入座。

六、重点、难点的学习与目标完成过程。

背诵口诀儿歌，并且反复练习连接的方法，以进一步掌握新知识。

七、总结。

2、围棋棋力新知识——连接。

3、棋道——入座。

4、布置学生预习下一课内容。对本节课做了预习的学生给予贴纸奖励。

第六课切断。

（一）围棋棋史方面：

掌握《赌博与围棋》的故事内容。

（二）围棋棋力方面：

1、学习切断的概念，学习切断的口诀儿歌，并且知道切断要切断对方的棋子。

2、熟练掌握切断的概念，知道在棋战中怎样切断自己的棋子。

3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。

（三）棋道训练方面：

优雅的落子。

二、重点、难点及解决办法。

（一）重点：掌握切断的概念。

（二）难点：切断是切断对方的子，找准对方的断点。

（三）解决方法：练习不同位置的切断。

三、教学准备。

（一）教学用大棋具、课本、卡通棋具、丹朱贴纸、九品黄色手腕带一条。

四、教学方法及学生活动设计。

（一）围棋棋史方面：

快速阅读后通过提问讲解重点内容。

（二）围棋棋力方面：讲解课本例题，可借鉴“丹朱棋战队”软件里猫咪的故事带领学生反复练习。教授儿歌并依据口诀儿歌做题。

安排学生做简单对局练习，5—10分钟，注意进行棋具整理的训练和对局规范动作的提醒。

（三）棋道训练方面：

阅读课本（也可请一名学生起来朗读或大家一起朗读），老师带领集体训练。

五、课时安排1课时。

六、教学步骤。

（一）导入新课。新棋史故事阅读。进行丹朱时间：通过提问复习上节课的连接的口诀以及棋道知识，及时发放丹朱贴纸奖励。然后提出疑问：我连接后对方力量大了，那我怎样防止对方连接起来力量变大呢？？引起学生的学习兴趣。

（二）明确目标。

1、知道历史上的六博是一种赌博，赌博不对；知道班固，与他所写的《弈旨》一书。

2、围棋棋力知识学习。学习切断的概念，并会应用。

3、棋道优雅的落子的训练。

七、重点、难点的学习与目标完成过程。

背诵口诀儿歌，并且反复练习切断的方法，以进一步巩固新知识的掌握。

八、总结。

2、围棋棋力新知识——切断。

3、棋道——优雅的落子。

4、布置学生预习下一课内容。对本节课做了预习的学生给予丹朱贴纸奖励。

猫教学课件

《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

【学情分析】。

猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。

【设计理念】。

1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。

2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。

【教学目标】：

1、认识7个生字，会写13个生字；正确读写“任凭、尽职”等词语。

2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察事物的兴趣。

【重难点、关键】。

体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

【课时划分】：两课时。

第一课时。

【教学目标】。

1、认识7个生字，会写13个生字。

2、整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

3、学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。

【重难点、关键】。

学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。

【教学准备：】多媒体。

一、激趣导入。

1、猜谜，出示猫的图片，介绍猫。

2、简介老舍。

二、整体感知，学习生字词。

1．明确自学要求。

（1）自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。

（2）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

（3）想想课文主要写了什么？

2．学生自学，教师巡回指导。

3．检查自学效果。

三、再读课文，理清课文脉络。

1

大时候（第1——3自然段）。

猫小时候（第4自然段）。

（2）根据写猫的不同时段把课文分为两个部分。

（3）老舍笔下的猫在大时候、小时候各有什么特点？汇报、交流。

第一至第三自然段写大花猫古怪的特点。

第四自然段写大花猫小时候很可爱。

（4）填空：补充课文的主要内容。

四、学习第四自然段，体会小花猫的可爱。

1、自由朗读第四自然段,找出中心句.（用——画出）写出了小猫的什么特点.(圈重点词)。

2、课文的哪些句子体现可爱淘气的这特点？

3、文段中采用了怎样的修辞手法？

4、作者是怎样评价猫？可看出作者对猫的什么样的感情？

5、学生汇报读懂的内容，教师相机引导。

教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩、坚强、可爱？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）。

理解：没完没了枝折花落。

6、教师归纳：

7、一起读一读第四自然段，注意读出喜爱的感情。

五、巩固练习：略。

六、课堂小结。

七、作业设计。

1．抄写词语。

2．背诵第四自然段。

板书设计：15猫。

（老舍）——喜爱。

1-3）（大）古怪。

猫

4）（小）可爱。

2

abc教学课件

1说教学理念及目标。

青少年处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。可能会由于成长过程中的挫折，加上生理、心理、学业发展还没有成熟等各种原因，情绪的两极波动明显。顺利时得意忘形，受挫时垂头丧气.，喜时花木皆笑，悲时草木流泪。情绪的反应强度大，很容易走极端。根据艾利斯的abc理论，认为情绪是人们对事物的看法、想法引起的，合理的信念会引起适当的、适度的情绪反应，而不合理的信念则相反，会导致不适当的情绪和行为反应。因此，根据艾利斯的合理情绪疗法设计本次辅导，他们的情绪问题进行训练。本次辅导的设计适用于高中生。

心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。而本课的具体辅导目标为：

1、学习如何察觉自己和他人的情绪。

2、学习使用理性情绪技术调节自己的不良情绪。

3、在实际情绪围绕中应用这个技术。2说重点、难点。

本课的主要目标是让学生了解艾利斯abc理论，并学会运用合理情绪疗法调节自己的情绪。因此，确定本课的重点是介绍艾利斯abc理论的理论建构环节和让学生结合实际体验合理情绪疗法的实战练习环节。

讲述两位市场调查员对同一事物进行调查得出不同结论的故事，引导学生进行思考、讨论，并由此导出艾理斯的abc理论，让他们了解abc理论，学会应用理性情绪技术调节自己的不良情绪。

5主题活动。

按自己的实际情况填写情绪温度计表，帮助了解自己的情绪控制情况。

注意事项：活动时要注意创设和谐良好的氛围，学生只有在安全、信任、真诚的氛围中才能更好的开放自己的内心世界，必要时教师还可以适时、适度进行自我表露，为学生树立榜样。