树真好大班教案及反思范文（21篇）

大班教案是一种详细记录教学目标、教学内容和教学方法等的教学计划。以下是一些精选的大班教案示例，希望对大家的教学工作有所帮助。

大班语言教案《树真好》含反思

1.感受生活中有树的美好，培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。

2.尝试朗诵散文诗，感受散文诗的优美意境。

3.能分析散文诗，培养想象力。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

有关树的图片ppt、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。

1.结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感知我们生活周围到处都有树。

2.播放ppt,欣赏有关树的图片，感受生活中树的美好。

启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。(漂亮、高大、舒服、清新)并引导幼儿说说生活中有树的好处。

3.教师随背景音乐朗诵散文诗，请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。

(1)请幼儿说出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字《树真好》。

(2)请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处，引导幼儿了解诗中内容。

(3)随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。

4.播放课件，启发幼儿思考并讨论：如果我们周围没有树会怎样?引导幼儿了解爱护树木的重要，培养幼儿保护大自然，保护环境的意识。

5.引导幼儿发出我们的倡议——保护环境，从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的.、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

树真好大班教案

2.汉字"树真好"

一.引导孩子用"因为...所以..."的句式说话

师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候;师：哦，你说的真棒!夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。

幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害幼：美化环境，师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里.公园里.马路边都因为有了树所以变得很漂亮。

幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果.桔子.香蕉都是从树上摘下来的。

幼：不知道。

师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢?

幼：能吃到树叶师：说的真棒!谁知道哪个小动物爱吃树叶?(长颈鹿)幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。

师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍.荡秋千，还能吃到美味的树叶.小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好!

二、欣赏散文诗《树真好》

师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念一遍，你要仔细听了。

幼：小鸟叽叽喳喳叫;不许风沙吵闹;小猫爬到树上;布娃娃...

师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫...

2、结合ppt，理解散文诗的内容(再朗诵一遍)师:... ... ... ...

3、学习散文诗中幼儿喜欢的词汇.句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪一句?

幼：...

师：好在哪里呢?你听仔细咯。

师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。

4、跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念"树真好，小鸟可以在树上筑巢...

二.续编散文诗师：念的真棒!原来树有这么这么多的作用，树真好!都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本领还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句优美的句子赞美树。

幼：树真好......

师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子.椅子...

师：你们都是最棒的孩子，原来树还有....的作用啊!(小结)请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。

【评：前半部分还可以，后半部分创编引导不够，孩子创编能力没有体现。教师整体教态.语速都不错。

在第一个环节聊树时，我的ppt中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用ppt，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

在感受.欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解.丰富记忆散文内容。

作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序.连贯.生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片.简笔画，提示幼儿完整.清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句.丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

大班课教案及教学反思《旧光碟真好玩》

活动目标：

1、让幼儿懂得与他人一起分享信息，感受交流信息的快乐。

2、初步了解人与环境的依存关系，逐渐形成维护环境的意识。

活动准备：

2、创设环境：幼儿与家长拍的照片、本班开展的环保活动照片;各种有关环保的图片。

3、心理准备：幼儿对生活中周边环境污染情况非常关注，经常与同伴交流自身在调查环境过程中的发现。

活动流程：

创设情境——观察发现——分组操作。

活动过程：

(一)创设情景，以谈话的口吻引入，激发幼儿的兴趣。

前几天，我们小朋友已经一起讨论过环境和人的关系，有的小朋友做了调查表，有的小朋友和爸爸妈妈用照相机将周围的环境记录下来，我们一起去看看吧!

(二)教师鼓励幼儿自由结伴，观察情景中的各种资料，说说自身的发现。

1、这是什么地方?这里的环境怎么样?你怎么知道的?

2、外出游玩时，你看到什么?心里怎么想的?

3、鼓励幼儿大方地向同伴介绍自身的发现。

(三)播放《地球生病了》录音磁带，引导幼儿了解地球正在遭受的种种危害。

2、听录音：我是一个生病的地球，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有许多细菌，使空气受到污染;我的海水、湖水、都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流;我的森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自身的家，唉，我真难过呀!

(四)与幼儿寻找维护地球、保护环境的方法。

1、教师提问：我们有什么方法让地球的病好起来呢?

(五)分组操作活动：

1、小阳光棚：引导幼儿按意愿自由选择操作内容：绘画《环保宣传图》和走《垃圾分类》迷宫图。

2、活动室：与幼儿玩音乐游戏《拣垃圾》，音乐开始，幼儿随着音乐走圆圈，音乐一停，幼儿听口令拣相应的垃圾。如：请拣起有害垃圾。

(六)家园配合：

1、在班级设置垃圾回收站，鼓励家长幼儿利用回收的垃圾进行手工制作，变废为宝。

2、收集与主题有关的书、图片、照片、光碟、和其它文字资料，包括提供一些脏、乱、差环境的图片。

3、与小朋友收集一切可回收的物品，带回教室，我们将开展“变废为宝”的'活动;收集透明的玻璃瓶子(有盖，好密封)，以便于我们观察垃圾的腐烂。

4、与小朋友讨论有关垃圾的问题或疑问。

活动反思：

这次教学活动从幼儿感兴趣的角度出发，因为幼儿对于“水”一向来都是比较喜欢的，所以我想这节跟“水”有关的内容应孩子们应该非常感兴趣，从而可以集中注意力，积极地参与活动。

从平常科学区情况的观察来看，现在孩子接触实验探索，发现问题，解决问题的机会越来越少，让幼儿失去了自发探索的欲望，所以我选择了以实验为主的科学课。从课堂结果来看，我可以肯定幼儿对于课堂内容的选择非常感兴趣，参与也非常积极。

大班活动树真好反思

大班课教案及教学反思《旧光碟真好玩》

活动目标：

1、初步了解京剧是我国特有的剧种。

2、学会装饰京剧脸谱。

3、尝试用京剧的形式来演唱，加深对京剧的认识。

活动准备：

1、京剧《龟兔赛跑》录音带一份。

2、各种没有装饰的京剧脸谱、人手一只小盆子（当锣用）、人手一只筷子。

3、图片：京剧脸谱。

活动过程：

一、欣赏京剧唱段《龟兔赛跑》感受京剧的魅力。

教师一边唱京剧《龟兔赛跑》一边出场。

师：刚才我们听了一段曲子，它与我们平时听的曲子一样吗？你们知道它叫什么名字吗？

幼：不一样，它叫京剧……。

师：京剧与我们平时听的曲子有什么不一样？

幼：它有敲锣的、它有隆个里格隆咚，隆个里格隆……。

二、结合图片，让幼儿了解京剧脸谱的主要特征。

师：你在什么地方听过或看过京剧？

幼：我在电视机里看到过、我在收音机里听到过……。

师：你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的吗？

幼：五颜六色的。

教师打开实物投影仪再问：京剧脸谱除了颜色鲜艳外还有哪些特点？

幼：眼睛很大、眉毛是竖着的……。

小结：脸谱的.色彩对比强烈、五官夸张、左右脸是对称的。

三、引导幼儿大胆的装饰脸谱。

师：你们想不想装饰一张漂亮的脸谱？

幼：想。

教师拿出早已准备好的空白脸谱。

1、提出要求如下：

1）保持桌面的整洁。

2）装饰时注意颜色的对比、五官的夸张、左右脸的对比。

2、幼儿操作，装饰京剧脸谱。

教师巡回观察，并从旁指导个别能力较差的幼儿。

3、评价幼儿的作品。

对好的作品进行肯定。

四、让幼儿用京剧的形式来演唱。

师：现在让我们把装饰好的脸谱戴在脸上，一起来唱京剧好吗？

幼；好。

师：唱京剧的时候还需要些什么？

幼：锣鼓声。

教师让幼儿每人拿出桌下的盆子和筷子边敲锣边唱《龟兔赛跑》，并且模仿京剧中的人物动作。可从复几次。

活动延伸：

让幼儿拿起锣到小班去表演给小弟弟小妹妹看。

活动反思：

京剧是中国传统术宝库内的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈，绝妙新奇，是拥有民族性、夸张性的术。让孩子接触一点京剧，欣赏京剧的经典片段，制作京剧脸谱，过一把京剧表演的瘾，可培育孩子对京剧的兴致，体会我国京剧术特别的美，提高对中华民族传统文化术的认识与热爱。

树真好大班教案

1、欣赏散文诗，了解树与人类的密切关系，感受树给人们带来的好处。

2、尝试有规律的排列种树。

汉字：树；统计表；操作材料：每组九棵黄、绿、橘红色树，记录本。

1、（老师出示字“树”）这是树，你在哪里看到过树？

小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都会有树，是啊，我们生活周围到处都有树。

1、讨论：为什么要有那么多的树？树有什么作用呢？

2、幼儿说到一个作用，教师就在统计表上出示一条

小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。

3、观赏散文诗：《树真好》

（1）今天许老师带来了一本书，（幼儿说说名字）你们猜猜书里可能说些什么？

（2）教师与幼儿一起看图欣赏散文诗《树真好》，配以音乐，不解说。

（3）我们刚才静静地看了一遍，谁能说说你从书里看到树好在哪里？（引导幼儿大胆讲述，幼儿讲述后教师小结提升为散文诗中的句子）

（4） 刚才大家都说了自己看到的内容，那我们来听听你们猜得对不对，幼儿再次欣赏散文诗---边看图书边听配乐的散文朗诵。

小结：树真好，它们默默地陪伴着我们，给我们带来快乐，带来美好的生活，我们应该好好地珍惜每一棵树。

1、我们来种树

师：明年啊我们就要有个新的幼儿园了，现在请你们来设计给幼儿园种些树。

2、幼儿三人一组根据树的大小颜色高矮不同有规律排序进行操作和探索

并进行记录。

3、幼儿交流各组的活动结果，说说理由

小结：用不同的排序方法种树，可以让我们的环境变得更美。

大班课教案及教学反思《旧光碟真好玩》

目标：

1、能感受和表现大草原美丽的风光。

2、感受优美恬静和快乐奔放两种不同类型的音乐，并能与诗歌中的草原的不同风景匹配。

准备：

1、熟悉并理解诗歌的意境，在日常生活中学习朗诵诗歌。

2、组织幼儿讨论画面与哪段音乐相符，请幼儿安静欣赏。

3、启发幼儿根据音乐与画面有感情的朗诵诗歌。

4、鼓励幼儿根据对音乐的感知，即兴创编。

5、幼儿自由选择主题，美丽的草原风光或欢乐的草原进行绘画活动。注意色彩、构图与音乐性质相符。

活动反思：

这首歌词共分三小节，歌词中描写了草原的无限美丽风光，赞美了牧民们美好、幸福的新生活。

在教学中，我首先注重学生的情感体验，通过课件展现草原的美丽，再通过深入阅读理解找出体现草原的美的语句，联系生活实际和展开想象激发学生对草原的热爱之情。在理解感受的基础上通过朗读、背诵进行表达，开拓学生思维，培养学生的想象创新能力。具体体现在以下几个方面：

一、注重引导学生抓住重点句理解感悟。

教学时，我让学生自学探究，弄清“你从哪些地方感悟到了草原的美”这个核心问题，并组织学生小组讨论交流学习的体会。在研读时，我充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极参与到教学过程的各个环节，调动学生的.积极性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。例如：学生抓住遍地花想象到草原到处都是花，彩蝶纷飞想到各种颜色的蝴蝶在百花丛中翩翩起舞，百鸟唱想到很多鸟在草原上叽叽喳喳的叫着……在此基础上，我还利用形象生动的语言进行描述，并结合课件让学生想象，这样把抽象的语言文字变成具体的画面，学生进一步感受到了草原的美。

二、运用课件营造学习氛围。

教学中我搜集了很多与课文内容相关的图片，把学生的注意力马上吸引过来，一下就将同学们带进了学习的氛围。在授课即将结束时，我让学生亲耳聆听这首歌，并欣赏大草原的无限风光。同学们都不由自主地跟着唱起来，有的同学甚至不由自主地跟着节奏翩翩起舞。整节课在歌声中结束，使学生有一种意犹未尽的感觉。

三、抓朗读走进文本。

读是学习理解课文的必要手段，在语文教学中我们不难发现，凡是朗读能力强的孩子理解能力一般也很强。各种形式的读，在读中给学生创造再造草原意境的气氛。我设计了个人读、小组读、默读、集体读、男女生比赛读、喜欢读的同学起立来读、评价读等等读书形式，让学生在读中走进课文，激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受朗读中的无限乐趣，使语文教学变的生气勃勃，促进学生感悟能力的发展。学生一旦读进去了，那么理解起来就不会那么困难。再熟读的基础上再引导学生背诵就水到渠成了。

四、交给学生学习的方法。

叶老一句“教是为了达到不教”道破了阅读教学的天机。“教”怎样达到“不教”呢?它的关键在“教”的内容，教师不仅要教学生懂得一篇文章的语言文字、思想内容、写作技巧等，更重要的是教学生阅读方法。掌握了方法，学生才自能阅读，教师才可能“不教”。在学完歌词的第一小节，我引导学生总结学习此段的方法，学生在相互启发的基础上，总结出读文找句子，抓词来理解，感情来诵读，熟读背下来。然后进行学法迁移，学生再去学习第二、三小节歌词，也就轻松自在了。同时我又引导在理解的基础上去积累，并且让学生感悟背诵的方法。进行及时的总结，逐渐形成学生学习的能力。

五、读写结合，创编歌词。

学文后，我还让学生以《美丽的长春我的家》进行仿写训练，效果较好，我发现他们写完后还在互相欣赏呢。我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练，又要将阅读与写作结合，这样才能相得益彰。

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大班课教案及教学反思《旧光碟真好玩》

幼儿常常会跟家人到商场购物，到剧场观看演出。我们有时会看见个别幼儿在商场乱跑，随意翻动货架上的东西，在观看演出时站起喧哗，很影响公共秩序，并且不利于幼儿德育发展，所以我们设计了这个活动。

活动目标。

1、亲身体验购物和观赏演出的过程，了解应注意的`事项。

2、培养幼儿的公德意识和良好的公共场所礼仪习惯。

活动准备。

小食品、小玩具、模拟小商场、木偶剧录象。

活动过程。

一、购物活动。

2、关键步骤：

a、讲解应注意事项（不乱摸乱尝散装食品，不乱动玩具，付款后才能吃或玩。）。

b、开始游戏，请小朋友扮演顾客和售货员注意礼貌用语。

c、讨论：哪个小顾客做得好？为什么？哪个售货员做得好？为什么？如果你去超市回怎么做？总结成儿歌“超市里边糖果香，玩具多彩又多样。小朋友们不乱摸，付款之后才能尝。”

3、家园共育：家长带孩子去超市时进行隐性教育。

二、观看演出。

1、谈话导入：小朋友们去剧场看过演出吗？你当时是怎样作的？

2、关键步骤：

b、总结：一切公共场所都有相应的礼仪要求，我们要遵守这些规则和要求，着叫做“讲公德”。

c、编成儿歌，请小朋友打快板朗读“观看演出提前到，关掉手机快坐好。节目演完要鼓掌，离剧场时静悄悄。”

3、家园共育：请家长带幼儿观看一次演出，注意幼儿表现。及时反馈给老师。

活动反思。

1、公共场所礼仪习惯的形成不是一节课所能完成的，是长期言传身教的结果。公共场所礼仪还包括乘车、乘电梯、游公园礼仪等，我们都在日常生活中渗透，家长在生活中树立正面榜样，孩子们进步也很快。

2、我们还把公共场所礼仪行为编成了“三句半”让孩子在课间练习，他们很喜欢。现在，每当上楼时他们就自语“上下楼梯靠右走，乱跑乱撞可不要。”每到看节目结束他们就鼓掌，离开时把小食指放嘴边说“嘘——静悄悄。”

3、俗语说“教妇初来，教子婴孩”，相信从小养成的好习惯会使他们受益终生。

幼儿园大班音乐教案《山谷回声真好听》含反思

设计思路：本教学设计以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。

1针对儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过教师的绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。

2根据儿童“好动、善于模仿”的特点，播放各种声源，让学生听辨并模仿出强弱，用身体动作来表现声音强弱的特点。

3随着学生的求知欲增强，引导学生自主探究打击乐器声音的强弱及表现故事。

4、以儿童生活中不常见，但特别能引起他们兴趣的“回声”作为本课的情境主题。

教学目标：

1在聆听自然界声音和打击乐器声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。

3能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。

教学重点：掌握并表现声音的'强弱、

教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

教学方法：

启发法、竞赛激励法、赏识鼓励法、才能展示法、欣赏互助法、

互评互学法、合作创新法、探索体验法等。

教学准确；多媒体课件、打击乐器若干、头饰、琴。

教学过程：

一、情境导入：

1、学生听音乐《什么动物出来玩》律动进教室。（全班同学带头饰，创设大森林的情境）。

2、师生问好：小动物们好！兔妈妈好！

二、引导掌握（故事设计）。

1、练一练。

兔妈妈：今天，我给大家讲一讲关于我们家淘淘的故事。昨天顽皮的淘淘，背着我溜到大山里玩去了。淘淘不讲礼貌，跟大山吵了起来。（课件播放“吵架”过程）。

兔妈妈：这是怎么回事？

小动物：回声。

兔妈妈：小动物们真聪明，对，这就是回声。那么回声和喊声有什么不同？

小动物：喊声强一些，回声弱一些。

[出示课件]揭示回声的奥秘。

兔妈妈：淘淘垂头丧气的回到家里，淘淘错在哪儿了，谁能帮帮他呀？

小动物：淘淘要有礼貌·····。

兔妈妈：那我这就带淘淘去跟回声道歉。请小动物们模仿回声帮助淘淘改正缺点。

（课件播放淘淘喊声：“你好吗！”“对不起”“我要对你有礼貌”······小动物们模仿回声）。

兔妈妈：回声真好玩，我还想唱歌呢！12345—16165—。

（指导喊声大，回声小）。啊啊。

兔妈妈：你们想跟回声唱什么？（生创编歌词唱）。

2、唱一唱。

兔妈妈：小动物们，山谷回声真好听（揭示课题）我们一起来听一听这首歌。（师弹奏旋律有感情范唱歌曲一遍）。

兔妈妈：多有趣的一首歌呀，小动物们，我们一起来学，好吗？

（1）师：我们模仿小树叶在微风中跳舞的声音来唱旋律。（指导学生用“lu”音轻声唱）。小动物真聪明，学得真快，这遍我们学唱词。

（2）师带唱词一遍。

（3）兔妈妈：小动物唱得真过瘾，我也想跟你们一起唱！（师生接龙唱）。

三、启发创造：

1、辨一辨。

兔妈妈：在小动物的帮助下，淘淘已经是个懂礼貌的好孩子了。淘淘听到我们的歌声，忍不住走了过来。

淘淘：我已经改正了错误，你们愿意跟我游戏吗？（课件出示淘淘说明游戏规则：我敲鼓请个小伙伴敲鼓模仿回声）。

淘淘：（用力敲击打鼓，一小动物轻轻敲击大鼓。）。

淘淘：小伙伴们，同一面鼓为什么敲出了不同的声音？（力气大声音就强，力气小声音就弱）。

原来声音是有强有弱，真奇妙。在生活中大的重的音叫强，小的轻的音叫弱。

淘淘：可以用两个英文字母来表示它们的名字，聪明的小动物们谁知道这个是什么意思？（出示课件“f”“p”）这个“f”象一个小伞把的记号表示强。这个“p”象个小汽球的记号表示弱，“f”的记号，就表示这部分要唱得强，“p”记号要唱得弱。

淘淘：小伙伴们，想一想在你们平常生活中，哪些声音互相比较年之后有强弱之分。（课件播放各种自然界的声音：雷声、雨声、狮吼声、绵羊声、马蹄声、小鸟声等等，小动物手上拿着“f”“p”记号听到相应的声音就举相应的记号站起来用动作表示。）。

2、奏一奏。

淘淘：小伙伴们，你们除了能用耳朵听辨声音这里有很多的乐器，还能用打击乐把声音的强弱演奏出来吗？好，我来当小指挥，你们来当小乐手，我们一起来演奏一个下雨的故事好吗？（教师拿“f”“p”记号道具提示）。

故事开始了：春天的钟声敲响了，天阴阴的，下起了蒙蒙细雨。慢慢地雨下大了，小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水。可是越下越大，哗啦啦，哗啦啦，还不时的有闪电，打雷，小树苗被大雨淋得直不起腰。饱了饱了，雨公公，请您慢慢地停下来吧。雨慢慢地停了，天边出现了一道美丽的彩虹。

3、演一演。

淘淘：真不错！多美丽的雨景呀！刚才小动物们都感受到了声音的强弱。因为有了这样的表现方法，我们的声音更加丰富多彩，我们的音乐才更加优美动听。想想刚才你们唱的歌曲里哪些地方该唱得强，哪些地方该唱得弱？（请一名小动物分别把“f”“p”7记号贴在歌曲相应处）。

淘淘：那我们带着强弱，带着美好的心情再来唱二遍。

a、请小动物们第一遍按原歌词唱。

b、第二遍加大难度，在回声这段旋律里，小动物们想对山谷唱什么，就唱什么。

c、请小动物们随歌曲律动并做回声动作。兔妈妈在歌曲强弱处用“f”“p”记号提示。

四、结束：

淘淘：多么美丽的山谷呀，多么奇妙的声音呀，欢迎小伙伴们下次再来做。

游戏。（听音乐出教室）。

大班课教案及教学反思《旧光碟真好玩》

活动目标：

1、在感受音乐性质的基础上，创造性的用动作表现作品，能随音乐有兴趣地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

2、教育幼儿对待朋友要以诚相待，说话算数。

活动准备：

1、《狮王进行曲》音乐、狮王头饰一个、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。

2、幼儿对音乐有了初次的理解、表演经验。

活动过程：

二、回忆故事原来，小朋友都在狮王的生日舞会上已经认识了这个狮王，那你还记得生日会当时的情景吗?让我们一起再来回忆一下吧!

1、听音乐，教师讲故事提问：

谁能说一说?

2、故事中狮王是以怎样的姿态出现在舞会上的?请小朋友学一学什么样的动作和表情可以表现狮王的神气。

3、小动物听到狮王的.吼叫心里觉得怎样?生活中，你遇到哪些事情还会害怕?

三、角色表演接下来，我们就来表演一下狮王的生日舞会，老师扮演狮王，请幼儿扮演小动物，看哪位小朋友表演的最投入!能够和同伴友好合作。

小朋友说的都很好那接下来就让我们再来试一次，看谁在和大狮王欢庆的时候能够表现出和狮王的亲近、友好。

小结：如果，我们每个人都能够做到诚实守信，我们周围就会减少许多坑蒙拐骗，减少许多猜疑、顾虑，我们的世界将会变得更加美好，我们人与人之间的关系将会更加和谐。那就让我们从自己做起，从小事做起，为当一名诚实守信的人而努力吧!

活动反思。

美术是凝固的空间艺术，音乐是流动的时间艺术。我园正在研究的市级课题《幼儿园美术与各领域知识整合运用的研究》认为：音乐和绘画是相通的。秉着这一观点，在绘画《狮子大王》时，我首先想到的是法国作曲家圣桑的作品《动物狂欢节》的一段：《狮王进行曲》。全曲共分三乐段，描绘了狮王的威风凛凛的形象：第一乐段是狮子王出场前的情景;第二乐段是狮王大摇大摆出现在小动物的面前;第三乐段是狮王与小动物们共同狂欢的情景。三段音乐表达的内容生动形象，无论撷取那一段、哪一个场景进行绘画，都将是非常奇特、有趣的。带着这种想法，我在把握三段音乐的基础上，根据孩子的年龄特点创设狮子大王过生日、狮子一家和动物们狂欢的情境，旨在引领孩子们在欣赏与感悟音乐的基础上绘画狮子大王。因此，在活动开始，我引导幼儿欣赏乐曲、感受乐曲中狮王威风凛凛、狮子王后优雅从容、狮子宝贝活泼可爱的形象以及小动物们欢呼的场面，同时启发幼儿在狮子王过生日的情境中想象威风凛凛的狮王、优雅从容的狮子王后、活泼可爱的狮子宝贝是什么样子的，让他们明确本次绘画创作的主体——狮子大王。然后让幼儿把听到的和想到的狮子大王、小动物狂欢的形象画下来。

由于各人对音乐的感悟不同，每个孩子所想象的狮子大王形象也会有所偏差。正因为这种偏差，幼儿画出来的狮王形象各异，动物们也各具形态。充分体现音乐与美术整合的魅力：声中有画，画中有声。

大班课教案及教学反思《旧光碟真好玩》

1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。

2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。

【活动准备】。

脸谱：开心小树、不开心小树各一个。

【活动过程】。

一、教师出示表情小树引出课题。

师：今天我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的名字。

出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打招呼。

引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不开心小树最近老是不开心，这是为什么呢?原来：“不开心小树和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”(引入故事开头部分)。

二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。”)。

1、为什么不开心小树会没有朋友呢?(因为它整天皱着眉头)。

请小朋友学一学不开心小树的样子，学一学开心小树的样子。

朋友们都到哪里去了?

小结：所以我们小朋友要做一个开心的人，开心的人有很多朋友，大家都喜欢他。不开心的人大家都不要理他。

2、帮助小树转换情绪，让幼儿感受帮助别人的快乐。

师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来?

你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊?

其实帮助别人也是一件很快乐的事情。

3、自身情绪转换，初步学习自我情绪调节。

你平时有不开心的事情吗?怎样让自己的不开心的心情好起来?

教师小结：不开心其实也不是一件坏事，我们生活当中有很多不开心的事，关键是你怎样把自己不开心的心情变成开心的心情。不开心时，可以独自呆一会儿，也可以跟别人说说自己不开心的原因，或者睡一觉，看看书，听听音乐等等这样很快就没事了。

插入：小朋友们，告诉你们一个小秘密：不开心的时候唱唱歌，跳跳舞，心情也会好起来的。

三、“不开心”向“开心”转化。

1、刚才我们在讨论的时候小朋友们都说的非常好，但有的小朋友不开心时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。老师有个建议：我们一起来制定一张“开心”把表格，它贴在墙上，小朋友经常看到它，相互之间经常监督，不开心的心情就会慢慢少下去了。

2、将幼儿的创作上墙，集体将表格的内容阅读一遍。

结束活动：

师：小朋友真聪明，我们一起带着不开心小树到别的班级去，把我们今天想到的好办法告诉他们!

附故事：不开心的小树。

山坡上有棵不开心的小树，它和很多开心小树长在一起，风儿轻轻地吹过，开心小树抖动树叶笑嘻嘻地说：“舒服舒服，真舒服。”天上下起雨，开心小树伸开树枝笑嘻嘻的说：“解渴解渴，真解渴。”小朋友们到树林里来玩，开心小树摇晃着脑袋，笑嘻嘻的说：欢迎，欢迎，欢迎小朋友。

只有不开心小树天天皱着眉头，不开心，风儿吹来，它皱着眉头说，别碰我，讨厌。下雨了，它板着脸孔说：“又下雨了，真讨厌。”小朋友来玩，他嘟嘟嚷嚷的说：“吵死了，快走开。”它每天都不愉快，每天都开心不起来。

不开心小树皱这眉头，板着脸，大家都不愿意去它那里，蚯蚓绕过不开心小树，去给开心小树松土，小鸟飞过不开心小树，到开心小树上面去做窝，唱歌。

一棵棵开心小树每天都在长大，密密的绿叶，粗粗的树枝，不开心小树总是长不大，又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。

“为啥大家都不喜欢我?”不开心小树着急起来。

冬天的晚上，小雪花从天上飘下来，开心小树捧住小雪花，让他们落在自己的树叶上，树枝上，月光下的开心小树披满着雪花，真漂亮!

不开心小树也想让自己变得漂漂亮亮的，它使劲伸开树枝，张开树叶，去捧住小雪花，咦!不开心小树的眉头不皱了，脸也不板了，小雪花象蝴蝶一样飘过来打扮不开心小树，树上停满了，又停到它的脚下。

天亮了，小朋友都出来玩，看见停满雪蝴蝶的.银色小树最漂亮，大家都到那里去打雪仗，滚雪球，还在那里堆了一个最大最大的雪人，那么多小朋友都过来玩，玩的那么开心，不开心小树很快活。

不开心小树再也不皱眉头了，板着脸，他也长起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的，小鸟来做窝，蚯蚓来松土，大家都喜欢他。

山坡上没有了皱着眉头、板着脸的不开心小树，都成了开心小树。

【课后反思】。

本次活动遵循了幼儿的年龄特点和学习规律，在新《纲要》和《指南》的引领下，让孩子们在看一看，想一想，听一听，说一说，画一画的宽松氛围中掌握活动的重点，避免了单一单板的言语说教，这是本次活动的亮点。而且在整个活动中我一直保持着快乐的情绪，感染着孩子们，激发了孩子们的学习兴趣，孩子们也一直在快乐的坏境中学习着。

以故事为内容的社会活动很容易向语言活动转化，那么在活动中我始终抓住活动的目标，通过，故事让孩子明白不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。再让孩子通过看、想、听、说亲身感悟开心小树和不开心小树，最后联系幼儿的实际生活经验进行提升，让幼儿自由选择将不开心的事转换为开心的事并用绘画形式表现出来，让幼儿体会创作的乐趣和满足感。

但在最后环节让幼儿提升心情转换经验的绘画过程中，我发现孩子们无从下手。反思整个教学过程，是前面“说”的不够多，没有扩散幼儿的生活经验，所以为后一个绘画环节的铺垫不够，导致绘画对孩子们来说比较抽象，这个问题将在今后的教学活动中予以注意和改进。

树真好大班教案

1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。

2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美。

根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。

学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗

1、配有朗诵的ppt制作的一本大书

3、幼儿有树木的好处的相关经验

在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们开展了"有用的植物"主题活动，幼儿在了解、收集资料的`过程中，发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说"树真好"

理解散文诗-欣赏散文诗-念念散文诗

一、引发幼儿生活经验，理解诗歌内容(放ppt一遍)

2、幼儿观看用ppt制作一本大书，引发幼儿与生活的联系@这页谁喜欢树?树给小鸟带来了什么好处呢?(树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。(保持生态平衡)、@树有什么好处?(挡住风沙)、@这页树又有什么好处?(净化空气)@他们在树下干什么呢?为什么在树下野餐(休闲娱乐)、@为什么他们睡在树下呢?(遮阴)@小猫为什么要到树上去?(躲避、保护)@他们又是在玩什么?(玩耍娱乐)、@这是白天还是晚上，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗?是怎么样的?(自然界的一种现象)风吹来，还唱起了好听的歌@这是什么季节?哪里看出是秋季?铺满落叶的地面是怎么样的像什么?小朋友在干什么?(娱乐，做游戏)(小朋友在铺满落叶的树下打滚)

二、欣赏散文诗《树真好》

3、分句欣赏并学习，(ppt第三遍)(理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美)

c树能净化空气。树对屋子有什么好?我们听听，用了什么好听的词语

d树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的?我们来听听，诗歌里是怎么说的?用了什么好听的词?表达的是什么意思吗?(把快乐和热闹的景象表达出来了)(树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹)

f小猫为什么要躲到树上?听听是怎么说的?(树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗"汪汪"叫。

g树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的?

师小结：这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的"树真好"，后面把树的好处用优美的语句表达出来，那我们再完整的听一遍。

幼儿再次完整的欣赏师"想不想也来念一念呢"三、念念散文诗跟着ppt念个别念集体念亮点：幼儿的前期经验很丰富，所以第一部分引发幼儿生活经验，理解诗歌内容目标的达成度是非常好的，同时教师每个问题后的小结也及时到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。

在活动中，幼儿在教师的引导下和ppt课件的作用下，都能跟着一直完整地朗诵散文诗了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的发展的需要。

树真好大班教案

活动目标：

1。感受生活中有树的美好，培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。

2。尝试朗诵散文诗，感受散文诗的优美意境。

3。能分析散文诗，培养想象力。

4。大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

有关树的图片ppt、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。

活动过程：

1。结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感知我们生活周围到处都有树。

2。播放ppt，欣赏有关树的图片，感受生活中树的美好。

启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。“（漂亮、高大、舒服、清新）并引导幼儿说说生活中有树的好处。

3。教师随背景音乐朗诵散文诗，请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。

（1）请幼儿说出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字《树真好》。

（2）请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处，引导幼儿了解诗中内容。

（3）随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。

4。播放课件，启发幼儿思考并讨论：如果我们周围没有树会怎样？引导幼儿了解爱护树木的重要，培养幼儿保护大自然，保护环境的意识。

5。引导幼儿发出我们的倡议――保护环境，从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师一直探讨的问题。

大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整欣赏，而是创设情景，用“谁会喜欢树，为什么？”这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句“树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。”的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观察各幅小图，用“树真好，……”的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行相宜的环保教育。

大班教案反思

2、使幼儿了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。

1、各族服饰图片。

2、幼儿活动手册1第39页。

一、谈话导入。

2、每个民族都有他们自己的代表性服饰，今天我和小朋友一起来认识一下几个民族的服饰（出示图片）。

二、漂亮的民族服饰。

1、首先，我们来认识一下藏族服饰。藏族的衣服袖子很宽大，穿长靴。

接下来我们再来认识一下蒙古族服饰——他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。

最后我们来认识一下维吾尔族服饰——男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。

————我们汉族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。

2、刚才你们在欣赏民族服饰的时候，都看到了些什么不同的地方？逐一提问，引导幼儿发现图案装饰的主要地方。（小结：小朋友看得真仔细，这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的'袖口、领口、衣角。

3、那袖子两边的图案是不是一样的？（是）这就叫对称。小朋友再仔细观察，除了袖子还有什么地方能表现对称美？（衣领、裤脚、纽扣）。

教师小结：小朋友真聪明，原来这些民族服饰不仅有对称美，图案的排列也很有规律，就像我们数学里的排序。

5、你们在哪里有见到过这些民族服饰：幼儿回答，如在跳舞的时候有穿过的，电视里又放的等等。

三、体验民族服饰的美丽。

1、教师分发幼儿活动手册，幼儿欣赏体验。

2、请幼儿根据民族服饰的特点，自己设计民族服饰，让孩子们把画好的服饰用剪刀剪下来，然后让小朋友们分组评比，把设计的好的张贴在教室布置。

1、最主要的问题在于我作为教师，上课的时候自身没有设定好一个清晰的说课条理。尤其是到上课的后阶段，我经常内容重复，没有逻辑性，甚至自己都不知道自己说什么接下来该怎么说，语言也啰嗦拖沓起来。幼儿的思维也被我弄乱，上课的效果就不是很好了。

在上课过程中，前面时段教师可做一个“模板”，在黑板上罗列描述民族服饰特点的主要方面，条理很清晰了，教师讲了几个后，后面阶段就可以请幼儿模仿老师来讲述，这样可以促使幼儿开动脑筋思考，也可以很好的集中幼儿的注意力和兴趣。

2、作为延展活动的民族服饰拼图难度设计过大，不适合大班孩子操作。我在设计拼图的时候，将拼切成12块左右，这对于大班孩子实在难度过大。有些组操作的时候，我还把两组的图片弄掉了几张，这也使得拼图游戏难以展开。虽然后来小朋友都把作品完成了，但这些都是在其他老师的帮助下完成的。设置拼图环节的教学目的没有很好的达到。

3、我是第一次上课，幼儿不容易把注意力集中在我身上，在开展活动或是讨论问题的时候，我很难控制住局面，常常是他们在那里说话或是做些小动作。而我在上课的时候也出现了问题：很少和幼儿互动。幼儿需要老师的回应才能有动力继续关注老师所讲的课，希望得到老师的关注和表扬，而我就是怕小朋友的一些问题或是话语会脱离课程主题甚至引起其他小朋友的哄闹，为了“省去麻烦”，我就只采取了一些和我课相关的小朋友的回答，进而忽略了很多其他小朋友。后来我注意到，小朋友几乎没人回答我的问题了。看来，教师及时对幼儿的回应，对整个课的效果有着很重要的作用。

4、课程环节设置上要以幼儿为主，教师为辅。教师的讲课难度要有提升，不能一直处于平铺的状态，既然幼儿觉得“有挑战性”对内容更有兴趣，也使认知目标能更好地完成。

5、教师指令一定要简洁明白，在开展活动前就要将要求讲述清楚，有些甚至要反复强调让幼儿有个意识。在拼图前，教师可以先示范一次，将要求讲述清楚，再让幼儿分组操作。而我当时先分组后讲述，幼儿投入到分散的游戏中，注意力就更少集中在我的话上，这也是课堂局面混乱难以控制的一个原因，也给幼儿完成拼图增加了难度。

第一次上课效果不是很好，不过我也收获了很多的经验教训，在这些经验和老师对我的帮助之下，我会有进步。

树真好大班教案

1、了解树木与人类的密切关系，有喜欢树木的情感。

2、感受欣赏散文诗《树真好》，尝试创造性改编。

大树（树叶上画满大树的作用等等）；配乐ppt《树真好》；可翻折的图片等。

一、说说树的好处价值取向：感受树与人类之间的关系，整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感。

1、一棵大树（出示文字"树"）

小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。

二、理解散文诗价值取向：感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。

1、吴老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的？（ppt欣赏）

2、还记得散文诗里说了什么？（鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下）

诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么？

小结：散文诗每一段的都先说了"树真好"，然后说清楚了"树好在哪里"。

三、创编散文诗价值取向：尝试用诗歌的格式进行想象创编。

2、幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编3、展示并交流。

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

大班教案反思

1、认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。

2、初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美；

3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

1、各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

2、袋子一个、盘子一个。

3、一张纸条。

1、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。

2、胶水。

一、出示装有果子的袋子。

a、今天老师给小朋友们带来了许多秋天收获的`水果，小朋友们想不想知道都有些什么水果呀？（想）。

二、欣赏诗歌。

a、最后教师摸出一张纸条：

b、教师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。

教师小结：其实秋天就像一只大盘子！

三、幼儿学诗歌。

a、第一遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。

b、第二遍：让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌；

c、第三遍：幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。

四、活动延伸：幼儿制作水果盘：

师：这么多水果丰收了，我们做一个水果盘怎么样啊？

老师有一个要求：边说儿歌边做水果拼盘。

教师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）。

树真好大班教案

1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。

2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的.情感。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备。

1、挂图20图;小朋友的书。

2、汉字：“树真好”

重点与难点。

活动过程(预设)。

一、说说树的好处价值取向：感受树与人类之间的关系，整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感。

1、一棵大树(出示文字“树”)。

小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。

二、理解散文诗价值取向：感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。

1、老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的?能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。(ppt欣赏)。

2、还记得散文诗里说了什么?(鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下)。

诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么?

小结：散文诗每一段的都先说了“树真好”，然后说清楚了“树好在哪里”。

三、创编散文诗价值取向：尝试用诗歌的格式进行想象创编。

2、幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编。

3、展示并交流。

活动反思：

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

树真好大班教案

1．学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。

2．尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。

3．了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。

活动准备。

有关森林的音乐，散文诗《树真好》的ppt课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套，小图片同幼儿人数)。

活动过程。

一、倾听音乐，营造氛围。

1．请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。

2．交流：你听到了什么?好像还看到了什么?、

3．看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢?

二、音画交融，欣赏诗歌。

1．第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。

2．幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的图片)。

3．第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。

4．幼儿欣赏配乐诗朗诵．并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。

5．请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。

7．简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。(树真好)。

三、读悟结合，体会意境。

1．师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。)。

2．师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。

3．师生一起朗诵诗歌《树真好》。(同时播放相应的课件)。

4．请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。

5．请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。

四、自主创编，提升情感。

1．师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢?

2．请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说一说。

3．幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。

4．小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。

附散文诗：树真好。

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。

树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。

树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

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大班教案反思

大班。

1课时。

活动设计背景在幼儿园门外的园地里有一块番薯地，看着茂盛的番薯藤下一个个的番薯，这不就是对孩子们最好的教育资源吗，这一方面可以让孩子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通过孩子的劳动体验到劳动的辛苦和成功的喜悦。

1、通过感官让孩子认识番薯的特征和用途。2、通过挖番薯活动，体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。3、通过操作活动发展幼儿的创造能力，想象能力。

开始（导入）部分：

二、教师带幼儿来到番薯地，引导幼儿进行观察，然后调整自己原来的想法。1、引导幼儿仔细观察番薯长在哪里，来验证自己的想法是否正确。2、教师讲解哇番薯时的'安全事项。3、教师分给幼儿哇番薯的工具（小铲子、小锄头和装番薯的篮子）。

三、教师先把番薯的藤拉掉，然后师幼一起挖番薯。1、有些幼儿独自挖番薯，有些幼儿合作着一起挖番薯。2、教师和幼儿合作着一起挖番薯。

五、劳动结束，带番薯回教室。

六、幼儿番薯小制作。

挖番薯活动是幼儿非常喜欢的活动，在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的用心，当一个小朋友挖到番薯，当番薯露出地面时，那种兴奋激动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去，看到孩子们挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。当一个小朋友挖不动时就会请求同伴帮忙一起合作来挖，这点我就得孩子们的合作意识浓，还有有困难就会大胆告诉同伴，这点很不错。

我觉得，像这样的探究操作活动时，最好给孩子们穿上劳动服和破旧一些的鞋子，这样就不会弄脏衣服了新鞋子了。

树真好大班教案

活动目标：

1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。

2、了解树能净化空气。美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。

活动准备：

1、ppt。

2、汉字”树真好“。

活动过程：

一。引导孩子用”因为......所以......“的句式说话。

师：请你说说你喜欢树的理由幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候；师：哦，你说的真棒！夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们可以在树荫下乘凉。

幼：帮我们挡风遮雨师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害幼：美化环境，师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里。公园里。马路边都因为有了树所以变得很漂亮。

幼：能长出好吃的水果师：是呀，我们吃的苹果。桔子。香蕉都是从树上摘下来的。

幼：不知道。

师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢？

幼：能吃到树叶师：说的真棒！谁知道哪个小动物爱吃树叶？（长颈鹿）幼：可以在树上玩耍师：对呀，树林就是小动物们的乐园。

师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢师：听你们这么一说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍。荡秋千，还能吃到美味的树叶。小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样，都离不开树，树真好！

二、欣赏散文诗《树真好》。

师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念一遍，你要仔细听了。

幼：小鸟叽叽喳喳叫；不许风沙吵闹；小猫爬到树上；布娃娃......

师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫......

2、结合ppt，理解散文诗的内容（再朗诵一遍）师：........................

3、学习散文诗中幼儿喜欢的词汇。句子师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪一句？

幼：......

师：好在哪里呢？你听仔细咯。

师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。

4、跟读散文诗，可重复几遍师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念”树真好，小鸟可以在树上筑巢......

二。续编散文诗师：念的真棒！原来树有这么这么多的作用，树真好！都被编进散文诗里面了，可是有些我们说到的本领还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句优美的句子赞美树。

幼：树真好............

师：哪个小诗人再来编一编幼：桌子。椅子......

师：你们都是最棒的孩子，原来树还有......。的作用啊！（小结）请你带回家说给爸爸妈妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。

【评：前半部分还可以，后半部分创编引导不够，孩子创编能力没有体现。教师整体教态。语速都不错。

活动反思：

在第一个环节聊树时，我的ppt中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用ppt，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

在感受。欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等，帮助幼儿理解。丰富记忆散文内容。

作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序。连贯。生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片。简笔画，提示幼儿完整。清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句。丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

树真好大班教案

1、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。

2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

1、挂图20图;小朋友的书

2、汉字：“树真好”

一、说说树的好处价值取向：感受树与人类之间的关系，整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感。

1、一棵大树(出示文字"树")

小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。

二、理解散文诗价值取向：感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。

1、老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的?能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。(ppt欣赏)

2、还记得散文诗里说了什么?(鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下)

诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么?

小结：散文诗每一段的都先说了"树真好"，然后说清楚了"树好在哪里"。

三、创编散文诗价值取向：尝试用诗歌的格式进行想象创编。

2、幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编

3、展示并交流。

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。