听课磨课的心得体会及收获（优秀19篇）

通过写心得体会，可以对自己的成长和进步有更深入的认识。接下来是小编为大家准备的一些写心得体会的范文，希望对大家的写作有所帮助。

听课收获心得体会

今天有幸聆听江阴市实验小学傅红老师的一节课，傅红老师的课如行云流水，诗一般的美。课堂丰富而又充满活力。孩子们的一颦一笑，一动一静，一语一字都注入了超乎寻常的灵性。可以负责任地说做傅红老师的学生是幸福的，而听傅红老师的课更是一种享受。她的课中有许多浸润灵气的东西，我能悟出却永远无法学到。傅老师讲授的是《黄河上的主人》这一课体现尤为突出的有两个方面。

教师激励手段、评价语言的丰富、独特、灵活性。如：教师借学生的书看一看，这一借。

眼神、姿态、声音、学习态度、情感等非智力因素都进行了大量的、积极的、有创意的评价，体现了对学生的人文关怀，关注学生的各个方面及他们成功的体验。

兴趣是最好的老师，傅老师把课堂各个导入的环节和调动学生的兴趣结合在一起，在课堂的初始阶段创设轻松的学习环境。如浊浪排空、滔滔河水一词对四年级的学生来说理解起来很有难度，傅老师通过让学生观看动画演示：黄河的一段视频，让学生在观看的过程中自然就明白了浊浪排空、滔滔河水的意思。学生有了学习积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态，因此课堂的氛围就会比较热烈。

傅老师的生字教学比较细致扎实、新颖独特。

总之，傅老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育(家庭教育心得体会)理念，运用多种教学方法和方式引导学生积极主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。

精选听课收获心得体会

20___年10月11日，我和我校另几位教师到新华路小学参加由市教育局主办的“小学优质课观摩大会”。在短短的一天时间里，观摩了来自襄城、樊城等其他县市的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

一、现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师能够放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的学习，教师应参与学生的讨论，即时指导学生的讨论，培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。

二、教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品;课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。

三、思考几个问题：

1、课堂实效与教学质量、课堂效率之间有怎样的关系?

2、落实了“数学化”课堂是否就是实效好的课堂?

3、为什么学生面对“精彩的画面”视而不见，毫无兴趣?

4、动手操作就是探究学习吗?小组讨论就是合作学习吗?只有数学活动才是体验学习吗?

5、一问到底才是启发式教学吗?用了电脑课件就是“整合”了吗?

6、你精心设计每一节课了吗?教学的每个设计、每个活动都是有效的吗?

7、你在预设中为生成留有空间了吗?你是否有效的利用了生成?

四、对策。

精心预设——准确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时准确评价注重生成——宽容地接纳生成、理智地理解生成、机智地筛选生成、巧妙地使用生成以满腔的热情、智慧的头脑，敏锐的触角注重学生的学习过程和学习结果。唤起学生的智慧，启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地使用数学思想、方法创造性地解决问题。小心翼翼地呵护孩子的学习热情，想尽办法调动学生地积极性、主动性，全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信心，让学生在学习中体验数学的价值，持续地建立准确的价值观。

一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式灵活一点。

英语听课收获与心得体会

近几年，随着英语的普及和全球化的推进，越来越多的人开始重视英语学习。而听课是英语学习的重要环节之一，通过听课，我们不仅可以提高自己的听力水平，还能够学习到丰富的语言知识和文化背景。在这篇文章中，我将分享我在英语听课中的收获与心得体会。

首先，在英语听课中，我最大的收获是对于词汇的扩充。在正式的课堂上，老师经常会使用一些比较高级的单词和短语，这给我们提供了一个学习新词汇的机会。通过反复听、阅读和应用，我逐渐熟悉了这些单词的用法和意义。在日常生活中，我也会尝试使用这些新词汇，以便更好地巩固它们的记忆。

其次，通过听课，我也收获了更多的听力技巧。在课堂上，老师往往会采用多种方式来讲解知识和技巧。他们会使用丰富的语言表达技巧，例如强调重点内容、使用实例和比喻等等。通过观察老师的讲解方式，我学会了如何分辨关键词和关键信息，并将它们与主题联系起来。这对于提高听力水平和理解能力非常有帮助。

第三，英语听课也使我对英语文化有了更深入的了解。在课堂上，老师经常会运用一些带有文化背景的例子来讲解课文或者探讨某个话题。这些例子不仅可以帮助我们更好地了解英语的应用场景，还能够让我们更深入地了解英语国家的历史、风俗和文化。通过与老师和同学的交流，我也逐渐了解到不同文化之间的差异和共同点。

此外，在英语听课中，我也学会了如何提问和表达自己的观点。在课堂上，老师鼓励学生提问和参与讨论，这为我们提供了一个展示自己的机会。通过积极参与课堂活动，我不仅能够提高自己的口语表达能力，还能够学会如何辩证地思考和分析问题。这对我在日后的学习和工作中也非常有帮助。

最后，英语听课也给我带来了对于学习的激情和动力。在课堂上，老师会不断鼓励我们努力学习和提高自己的能力。他们会分享一些成功的学习经验和方法，让我们明确自己的目标并寻找到实现目标的途径。通过听课，我意识到学习英语是一个艰辛但又有趣且有意义的过程，这激发了我继续努力学习的动力。

总之，英语听课对于我来说是一次宝贵的学习经历。通过听课，我不仅学习到了新的词汇和知识，还提高了自己的听力技巧和表达能力，拓宽了对英语文化的认识，并且激发了我持续学习的激情。我相信，在今后的学习和工作生涯中，这些收获和心得将会对我产生重要的影响。

语文听课收获与心得体会

语文听课是学生获取知识和提高能力的重要环节之一。通过语文听课，学生能够掌握知识，培养语言表达能力，提高阅读理解能力。我在语文听课中收获颇丰，深感受益匪浅。下面我将从课堂氛围、知识获取、思维拓展、人际交往以及学科目标实现等方面来谈谈我在语文听课中的收获和心得体会。

首先，课堂的良好氛围对学生的学习和发展起着至关重要的作用。在我的语文课堂上，老师总能营造出良好的学习氛围，让我们能够放心专注地听课。老师善于与学生互动，通过提问、讨论、小组合作等方式，激发我们的学习兴趣和积极性。同时，老师还鼓励我们在课堂上表达自己的意见，充分发挥我们的主体作用。这种良好的课堂氛围激发了我的学习动力，使我更加愿意专注地听课并参与进去。

其次，在语文听课过程中，我不仅扩展了知识的广度，还提高了语言表达能力。通过听老师讲解和学习文本，我掌握了许多与语文相关的知识，如诗歌鉴赏、修辞手法、作文写作技巧等。这些知识对于提升我的语言素养和阅读能力起到了重要作用。此外，在课堂上，老师经常设计一些活动和任务，要求我们用口语进行表达，这有助于提高我们的口头表达能力。通过反复的练习和实践，我在语文听课中的语言表达能力得到了明显的提升。

再次，在语文听课中，我学会了拓展思维和进行思维导图的方法。语文学科强调思维方式和思维能力的培养。通过语文听课，我了解到了很多拓展思维的方法，如思维导图、主题阐述、观点论证等。这些方法使我的思维更加灵活，能够更好地进行逻辑推理和问题解决。特别是思维导图的运用，使我在整理和归纳知识时更加高效和有条理。通过思维拓展的训练，我逐渐培养了批判性思维和创新思维，从而在学习和生活中能够更加积极主动地思考问题。

此外，在语文听课中，我也提高了人际交往的能力。在课堂上，老师经常组织我们进行小组合作，让我们在一起进行讨论和交流。通过和同学们的交流，我学到了很多新的观点和见解，也得到了他们的帮助和鼓励。同时，在小组合作中，我也能够更好地与他人合作，发现自己和他人的优点，从而形成团队合作的意识和习惯。通过课堂上的人际交往，我不仅学到了知识，还提高了自己的人际交往能力，培养了合作意识和团队合作精神。

最后，通过语文听课，我实现了语文学科的学习目标。语文学科旨在培养学生的语言应用能力和文化素养。通过听课，我逐渐提高了语言表达能力，扩展了语言应用的范围。同时，通过学习文本，我也了解到了丰富的文化知识，增强了自己的文化素养。这些都是我在语文学科中达到的学习目标，证明了我通过语文听课，实现了自己的学习目标。

总之，语文听课是我获取知识和提高能力的重要途径。在语文听课中，我收获了丰富的知识，提高了语言表达能力，拓展了思维方式，提高了人际交往能力，实现了学科目标。这些收获和体会必将对我今后的学习和发展起到重要的推动作用。我将继续保持专注和积极学习的态度，不断提升自己的语文能力和学习水平。

精选听课收获心得体会

11月24、25日两天在______市实验中学听了九节无锡级的优质课，两天下来受益匪浅，细细品味有以下几点心得体会。

一、参赛选手都十分注重对单元知识点的串联，引领学生对零乱的知识点进行整合，梳理，理出头绪，弄清他们的来龙去脉，找出他们的内在联系与区别，在学生心中联成网，结成片。对以后的单元复习有很大的启发意义。其中以______实验中学的宗俊英教师的知识树与江阴一中的张秋华教师的手工贴图给人印象深刻。

二、对教材重点与难点的处理。本单元的教学重点和教学难点是质量守恒定律的应用、正确书写化学方程式与利用方程式进行简单计算。选手们在处理重点难点时都注重练习的顺序性和层次感。就是先讲质量守恒定律再讲方程式再讲计算，突出知识点之间的内在联系，其次练习难易程度清晰，贴合学生认知规律。能有效的'突破难点，突出重点，知识点之间的过渡巧妙自然。并且都比较重视用化学语言，解决化学问题，注意语言表达的准确性，解题格式的工整性，和方程式书与的规范性。这些既体现化学的学科特色，也培养了学生良好的解题习惯和学习习惯。这点江阴二中的陶艳教师给我印象深刻。

三、选手们都善于利用多种教学手段，想方设法调节课堂气氛，调动学生参与热情。如镁在二氧化碳中燃烧，小强的升天梦，马小跳与马灵灵的主角设置，不但丰富了课学教学资料，有的也对学生进行了情感与价值观方面的教育。这点华庄中学的钱宇教师的小强的升天梦贯穿全课，课堂引入，课后深华，给我印象深刻。

四、选手们都清楚的意识到在新课程背景下教师的由演员向导演主角的转变，都精于组织教学，把课堂还给学生，他们则利用优美的口头语言和丰富的肢体语言，采用互助式、讨论式、小组竞赛式教学方式，调动学生的课堂进取性，使课堂气氛紧张而活泼，紧张则是因为大脑的思维量大，活泼则是指课堂气氛的简便愉悦。这样能够激发学生的学习兴趣，树立组内合作创新的意识，也培养了他们的集荣誉感。

五、但也有个别选手出现一些不足如：解题方法不合理，语言表达失误，对学生的启发与鼓励不足。

总之，经过这次学习收获很大，对复习的方法有了进一步的认识与提高。同时感觉自我还要加强近几年中考的研究，了解中考的热点与难点，设法提高自我复习课的效率，努力去践行减负增效。

语文听课收获与心得体会

语文是一门重要的学科，也是培养学生综合素养的基础。在语文课堂上，老师不仅传授知识，还能引导我们思考、提高表达能力。经过一段时间的语文听课，我深感收获颇丰，也有了一些心得体会。

第一段：吸引学生的教学方式。

在语文课堂上，老师往往以丰富多样的方式吸引学生的注意力，让学生保持兴趣。有时老师会通过讲故事的方式引入课堂，或者通过展示图片、播放视频等多媒体手段激发学生的学习欲望。这种教学方式让我觉得语文课堂不再枯燥乏味，而是充满了趣味和动力，从而更愿意投入到学习中去。

第二段：加深对课文的理解。

语文听课不仅帮助我对课文有了更深入的理解，还拓宽了我的知识面。通过老师的讲解，我能更加全面地了解课文中的意境、形式和内涵。而且，老师还会对一些生僻字、熟语、成语等重点进行详细解释，帮助我们更好地理解和运用这些知识。这让我对语文的学习有了更系统和全面的认识。

第三段：提高写作能力。

语文听课还有助于提高我的写作能力。在课堂上，老师经常布置一些作文或写作任务，让我们动笔展示自己的思考和表达能力。通过老师的指导和批改，我逐渐发现了自己在写作中的不足之处，并通过不断练习逐渐克服这些问题。从写作的角度来看待课文和文学作品，我更能够感受到情感表达和思想交流的重要性，并努力在自己的写作中体现这些元素。

第四段：增强阅读能力。

语文听课还让我对阅读能力有了更深层次的认识。通过老师的讲解，我学到了一些阅读技巧和方法，能更好地理解课文的内容和作者的用意。老师还会推荐一些名著和优秀作品，使我对文学作品有了更广泛的了解和接触。这不仅丰富了我的阅读经验，还培养了我的阅读兴趣，让我从中获得了无穷的乐趣。

第五段：加强思考能力和批判思维。

在语文听课中，老师往往会引导我们思考和分析课文中的问题。通过学习语文，我逐渐明白了思考的重要性，也逐渐形成了自己的批判思维。在课堂上，我学到了阅读理解、推理和判断的能力，能够从不同的角度思考问题，帮助我更好地理解和分析文学作品，提高自己的思辨能力。

总结：

通过语文听课，我收获了很多，不仅加深了对课文的理解，提高了写作能力和阅读能力，还培养了思考能力和批判思维。语文课堂成为我学习的一个乐园，我更加热爱这门学科，期待在以后的学习中能够继续提高自己的语文水平。

语文听课收获与心得体会

语文听课是每个学生都必须经历的过程，每次课堂都有其独特的收获与心得体会。通过语文听课，我收获了对语文知识更深入的理解，提高了自己的表达能力，培养了对文学作品的欣赏和思考能力，增强了对思想和人生的思考。总的来说，语文听课让我受益匪浅。

首先，语文听课让我对语文知识有了更深入的理解。在课堂上，老师讲解课文中的语言运用、形象描写、情感交流等方面的知识，使我对这些知识有了新的认识。例如，在一节课上，老师讲解了《红楼梦》中的几个典型人物形象，通过老师的讲解，我对贾宝玉、林黛玉等人物有了更深入的了解，而且也明白了为什么他们在小说中具有如此重要的地位。这样的学习让我对语文知识增加了新的层面，使我能够更好地理解和欣赏文学作品。

其次，语文听课提高了我的表达能力。在课堂上，老师提出问题，鼓励我们积极参与讨论，发表自己的观点。这让我逐渐克服了陈述观点时的紧张和害怕，提高了我的口头表达能力。通过与同学的互动和交流，我能够更加清晰地表达自己的思想和观点，也能够更好地倾听他人的见解。这样的互动和交流让我在语文听课中获得了实际的提升，也为将来的演讲和辩论等活动打下了坚实的基础。

此外，语文听课还培养了我对文学作品的欣赏和思考能力。教师在课堂上对文学作品进行解读，引导我们从不同的角度去理解和思考。通过这样的引导，我开始学会欣赏文学作品背后的深层次意义，也开始培养自己对作品进行批判性思考的能力。例如，在一次课上，老师讲解了《诗经》中的《桃夭》一篇，引导我们从诗歌的音乐感受、情感表达和文化内涵等方面进行思考。这样的学习让我不仅能够欣赏文学作品的美感，也能够从中汲取人生智慧。

最后，语文听课让我增强了对思想和人生的思考。在课堂上，老师会通过课文引发一系列的思考话题，引导我们对人性、社会、价值观等问题进行思考。例如，在一次课上，老师通过《我的母亲》这篇文章引发了关于母爱和家庭的思考，让我反思了母爱的伟大和家庭的重要性。这样的思考让我更加珍惜身边的亲人，也让我思考我将来的责任和担当。这样的思考让我受益终身，也让我变得更加成熟和有内涵。

总之，语文听课让我受益匪浅。通过语文听课，我对语文知识有了更深入的理解，提高了自己的表达能力，培养了对文学作品的欣赏和思考能力，增强了对思想和人生的思考。在今后的学习和生活中，我会继续努力，坚持不懈地进行语文学习，以更好地发展自己的人文素养。

英语听课收获与心得体会

英语听课是我们学习英语的重要环节，通过听课，我们可以提升自己的听力能力，培养语感，提高口语表达能力。在我个人的学习过程中，我对英语听课一直保持着积极的态度，认为只有通过细心聆听和不断实践能够真正收获到英语听课的成果。

在英语听课中，我不仅能够听到优秀英语教师的精彩讲解，还能发现自己在听力方面的不足之处。通过不断的倾听和理解，我逐渐提升了对英语的理解能力和表达能力。同时，听课也让我接触到了各种各样的英语口音和语速，这对于提高我对不同语境下的听辨能力有着重要的帮助。另外，英语听课还为我拓宽了视野，让我了解到了更加真实的英语语境和文化背景。

在英语听课中，我发现了一些有益的学习方法，这些方法也成为了我在学习英语听力过程中的宝贵财富。首先，积极思维是关键。在课堂上，我养成了积极参与、积极思考的习惯，力求把握住教师讲解的关键信息，从而更好地理解和掌握学习内容。其次，我发现多做笔记是提高听力的有效方法，我在课堂上记录下重要的词汇、短语和句子，帮助我后续对课堂内容的复习和记忆，也提高了我对英语的敏感度。最后，我在听课中努力培养了对英语的兴趣，不断加强自己的耐心和耐力，提高了我的学习效果和动力。

第四段：阐述英语听课对于自己的意义。

英语听课对我个人来说有着非常重要的意义。首先，英语听课为我提供了一个实践英语的机会，让我在真实的语境中学习语言，培养语感。其次，英语听课拓宽了我的视野，让我了解到不同国家的英语口音和文化，使我在学习英语的过程中更加全面和丰富。最后，英语听课不仅仅是学习语言，还是学习如何聆听和理解，培养沟通的能力，这些都对我的个人发展有着重要的推动作用。

第五段：展望未来并总结全文。

未来，我将继续保持对英语听课的热情，坚持参与听课并积极实践。通过不断的听力训练和学习，我相信我的英语水平会不断提高。同时，我也希望将来能够将英语听课的经验和收获分享给他人，帮助更多的人在学习英语的道路上取得成功。

总之，英语听课是我们学习英语不可或缺的一部分。通过积极参与听课和实践，我们可以提升自己的听力能力、培养语感，并且拓宽见识，了解不同国家的文化差异。同时，在英语听课过程中，我们也会逐渐培养出积极思考、细心聆听以及学习方法的意识。英语听课对于个人的意义重大，不仅可以提高我们的英语水平，还增加了我们的交流能力和语言素养。因此，我们应该保持积极的态度，不断参与和实践，从中享受到英语学习的乐趣，并将这些积极的心得体会运用到我们的学习中。

听课的收获与心得

1月13日，我在双岗小学聆听了龚丽娟老师的绘本教学，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了绘本教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

1、绘本教学比课堂教学更能拓宽孩子的想象力。

2、真实。

在龚老师的教学中任何一个问题都没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，如：龚老师在教学开始阶段让孩子们跟随老师的朗读去理解不同方面的勇气，紧接着老师让孩子们选择自己喜欢的片段来说说自己对勇气的理解。学生畅所欲言。这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。让学生凸显个性的真实。

3、情境--创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段。

我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。如：龚老师在教学中不仅让孩子们谈谈对绘本中不同片段的勇气的理解，还让孩子们根据自己的'实际生活来说说自己所作出过的勇气。将理论与实际生活相联系，更利于孩子们对勇气的理解。

4、亮点--学生主体性的充分发挥。

能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，龚老师的课设计很新颖但有的部分在我们学校应用起来未必就很实用，但是在她练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。

5、教师素质之高，学生习惯之好。是我该思考如何去做。

总之，听了老师的绘本教学，受益颇多。我也充分认识到每一次外出学习对于我来说都是一次反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。

听课教师学习收获心得体会

前几天我有幸参加了佛山石湾的小修课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，收获颇丰。

第一节是陈惠贞老师的新课《两位数加一位数和整十数》。传统教育只注重教师的“话”，轻视学生的“话”，导致教室沉闷，教育困。在这个课程中，互动的成分很多，学生不再是听众，而是整个课程的重要参与者。教师和学生在相互讨论和交流的基础上完成整个过程，教室气氛活跃。第二节是mac教师的新课《通分》，致力于充分调动学生的学习热情，发展学生的思维潜力。

在课堂活动中，我看到两位教师生机勃勃、充满活力的教授，他们善于发掘新事物，他们有先进的教学理念和教学思想，有丰富的教学经验和明确的教学思维。在听课期间，我想起了我教育中存在的一些问题，从他们的教育活动中学到了很多。约翰肯尼迪，学习)上这门课，我有一些体会。

1、体现教学标准精神，重视营造愉快的课堂。

通过观察一系列展示课，感觉到所有教师都在努力反映新课的要求。根据新课程标准，学生的数学学习活动应该是一个生动、活跃、积极、有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教育，而是学生学习的过程，是学生在教师指导下积极探索，师生合作交流的愉快课堂活动。我们看到所有教师都重视创造和谐愉快的教室。教师和学生在教室里不再是以前传统教育的传播者和理解者、捐赠者和接受者。现在在教室里，学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、导师和合作者。

2、重视反映数学和生活关系，创设教学状况。

新课程标准要求孩子们的学习资料要现实、有益、具有挑战性。在这门课中，教师们重视创设接近学生生活的教育情景，引入情景中需要学习的资料，激发学生对探索的兴趣和欲望，让学生认识到数学知识在我们身边，了解数学和生活的联系，帮助学生主动进行观察、实践、猜测、验证、推理、交流等数学活动。

3、实施积极的学习，注重学生的实际操作。

在教学设计中，越来越多的教师开始重视孩子的手操作和孩子的手脑结合。要真正学好知识，学生就要积极参与学习活动，实习是孩子们最好的学习活动。学生在教师的指导下，具有实践、自主探索、合作交流的学习知识。

4、体现常规教学潜力，重视双基训练的实施。

通过这些展示课，教师们的正规教育潜力非常强，非常重视学生们的双技能训练的实施。不是以前那种华而不实的评价课，而是扎实的正规教育研究活动。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学习)这些课程资料扎实，教育容量大。

5、体现教育资源优势，重视现代信息技术的应用。

现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、资料、学习和教育方式产生了很大的影响，听取的各教师根据自己的教育要求使用了现代信息技术。这些现代技术的应用突出了教育的重点和难点，提高了课堂效率。

总之，这次外出上课学习使我更加深刻地意识到学习的重要性和紧迫感。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学习)在这里，我想感谢教务室领导和学校领导给我这次学习机会。在今后的教育中，我将彻底吃教材，彻底吃学生，提高自己的素质，努力学习，不断学习，博采，充分利用一切学习机会，学习百家，感悟，积累教养素养。不断探索课堂教学，摆脱适合自己的教学方法。

听课的收获与心得

我认真仔细的将课程听了一遍，并具体做了一些笔录，希望自己在每次分析课程时能多学到些自己没有的知识技能。教师从上课开始就能够很好的与陌生听课者形成联系，打消陌生的感觉，能够从根本上了解学生和教师们的想法或者是尴尬，并面向全体学生和教师做好自己的铺垫工作，让大家能够很好的用平和的心态去听去感知。

我认为这节课的优点是：

（一）从学生的学习角度出发，本课以提高学生总体素质为目标，既注重基础知识，基本技巧的训练，也培养小学生的创造能力与思维能力。不同的学生，教师都用心去感悟，从小处着眼，让学生们的身心能力都能够健康和谐发展。

（二）从教师教的角度出发，在充斥着各种形式的花架子课，各种包装课，各种表演课的现代小学美术课课堂上，我们作为一线小学美术教育工作者究竟该做些什么，是盲目跟从？还是走自己的路线？本课授课教师寻找属于自己和孩子们的合适的有创造意识的教学课堂。通过自己有意识的课堂设计，有想法的表达，让自己的课堂成为孩子们学方法，学知识，长能力，寻出路，找途径，求创新之路的天堂。

（三）从小学美术新课标素质教育的角度出发，教师能做到：

a、陶冶学生的情操，提高审美能力。

b、引导学生参与文化的传承和交流。

c、发展学生的感知能力和形象思维能力。

d、形成学生的创新精神和技术意识。

e、促进学生的个性形成和全面发展。

（四）从听课教师的角度出发，教师做到了以下几点：

刚刚听到这节课的时候对于授课教师做的几个方面有很好的感受：

a、培养学生良好的艺术素质。

b、培养学生丰富的想象力和创造性思维。

c、正确评价学生的作品，理解学生作品的内涵、

d、面向全体学生。

（授课教师从古至今展示出不同历史时期的泥塑作品，学生从表象去分析泥人所具有的时代特点，直观的感知是最直接的理解方式，便于学生掌握新的知识点。教师从民间泥塑大师的直观演绎制作步骤和手法，到教师自己制作泥人，再让学生亲手制作泥人的粗胚，最后进一步呈现泥人手法制作的妙处，学生在自己粗胚的基础上加工改造，赋予泥人动作神情甚至是极为细小的细节制作，设计者的情感，泥人所处的环境特点都予以考虑等等，学生完全由自己独立思考想象出想要塑造的形象，并通过泥人的形态呈现出来这一系列完整的看、听、想、做、说的过程其实就是再创造的完美过程，岂不是这节课的精彩和所要学习之处！从学生刚开始理解泥塑阿福的做法到欣赏认识泥塑作品不同制作手法到学生再一次更新和加工作品，最后欣赏评析每个小组的作品，都很好的表达了教师对于每一组学生制作作品的理解，也表现出了教师对各种层次作品的心理赞同，因而每一个学生都有成功的感受，因为这每件作品中的某一个部分就是他们自己做出来的或者是想出来的）。

如果谈到不足之处，我认为教师一定要在教课时对学生拥有三颗心：“爱心、耐心、细心”。上这节课的时候如果课堂气氛更加活跃些会更好，教师的普通话水平需提高。但是这节课的无论是对学生还是对教师，她的教学基本功稳、准还是值得让我学习！

以下是我听完这节课以后仔细做了课堂实录，并写了个人评析的细节，请老师批评指正！

听课内容全记录：

《小泥人》。

江苏无锡五爱小学刘继华。

授课过程：

一：导入。

师：今天来了很多外地的老师，想了解我们家乡的风土人情，谁能用简短几句话说说，我请边上的同学来试试。

生：用自己的语言介绍家乡的特色、特产等。

（个人评析：教师首先将自己的感情付诸于孩子们的身上，让每一个学生把自己的位置找准，激发出学生们的爱家乡、知家乡、展示家乡、说家乡的强烈情感。学生们有了在陌生人面前把自己所知道的家乡的一切都诉说出来的冲动，这应该是一种很好的激趣的方法，这种激励牵涉到的是每一个孩子爱祖国爱家乡的情感，因此，效果很显著。）。

师：请大家打开自己桌上的盒子，看看里面装了什么？（泥塑阿福）。

请把礼品阿福和阿喜送给在座的客人老师，希望把家乡的福气带回家。没有收到礼物的教师也不要失望，因为在惠山当地有种说法：只要是见过阿福的人都会沾上福气！

（个人评析：虽然准备的礼品份数与听课教师的人数不同，只有部分教师得到礼物，但是授课教师在最后的一句话又使有些失望的听课教师心理上有了安慰，这是授课教师在关注全体上的一个细节，不忽略每一个角落，照顾到每个人的感受，同时激起了所有听课教师的内心呼应，存在对本课的很好的期待感，从心理学角度来看，这应该是授课教师在上课之前对学生和教师能与自己产生共识做得最好的铺垫了，教师考虑周到，大家都以接受的心态去听课效果自然更好。）。

一、新授。

（一）媒体出示古时泥塑阿福图片。

师：同学们你们认识他们吗？

生：这是古时候的阿福泥塑作品，和现在的相比，感觉好丑，而且还裂了。

师：说得很好，古时候的泥塑阿福在造型设计上武官略显粗大。

板书：粗货和硬模泥人。

（个人评析：开门见山的呈现新课内容，教师干脆干练的教学风格得到直接体现。学生明确知道自己该做什么，内心将现代的泥塑作品和古代泥塑作品作对比，很好地解决了古今对比的形式与方法，从形象、服饰、装饰上，学生们都作了对比，很简洁明了，不拖泥带水）。

（二）介绍细货。

师：细货的表现题材多是戏剧人物，从人物造型、服装设计、细节抓捏等多方面展开，还有戏文的设计，内容纷繁。

这也是今天我们要表现的手捏泥人。

板书：手捏泥人。

（个人评析：其实教师在这里已经讲到了比较深的泥人制作种类，在教学内容来看是比较枯燥的，但是教师着眼于戏剧人物的设计，光是外形等花样繁多的表面就会把孩子们吸引住，因此学生不会觉得乏味，相反还会觉得很有趣。）。

（三）教师示范捏泥人。

师：示范做泥人，取半块泥，搓成泥柱，在泥柱上端轻轻卡一下，头出来了，在下部轻轻切一刀，腿就有了。手臂有两种办法，一种从肩膀直接捏出来，或者重新搓一根安上去，你们看老师的泥人搓好了。

大家赶快搓一个粗胚出来，老师给大家一分钟的时间。

（个人评析：通过教师认真细致的示范制作，学生们直观的了解了阿福泥胚的制作，一步一步，环环相扣，学生们很可能在制作过程中产生创新创造的冲动与动手制作的欲望。）。

（四）看制作录像。

师：刚才在捏泥人时运用了很多技法，到底做泥人要用到多少种技法呢？

老师曾经带着这个问题走访了惠山泥人研究所的民间工艺大师，余奶奶不仅说了很多而且还亲自演绎了一下，你们想不想看一看：（教师根据录像内容旁白）。

印轻轻一捋头发就出来了，搓使劲一捺肩膀就出来了，捏一捏小手就出来了，包特别适合做衣服，借助工具轻轻一拉平整的块面就出来了，小剪刀剪一剪小手指就出来了，扳可以改变人物的动态，镶特别适合做衣服上的小装饰，拍一拍可以使泥变得更结实，滚捻可以连一些小细节小球，戳可以装头手，格就有了花纹了，最后装上脑袋小泥人就做好了。

非常的神奇，这套惠山泥人做法共用了整整7种呢，你记住没记住？

生一边回忆一边说自己记住的制作技法。

师：我们可以把这些技法运用到自己的泥人创作中去的，再说我们还可以自己创作一些技法。

（个人评析：学生们对于泥人阿福的制作手法有了第三次的再认识，即民间大师的`制作手法———学生看听说制作方法———教师的示范制作自然制作起来就没有什么困难，教学生制作泥胚自然就不成问题了，可谓由浅入深、由易到难层层递进。）。

（五）重点介绍：扳。

这些技法当中有一种老师要重点介绍一下，就是扳，教师示范后大家试一试。

生说，扳过的动态。

了解惠山泥人的历史，大师们的精湛记忆充分展现在眼前。

（无锡的惠山泥人品类很多，大致可分为粗货、细货两大类。粗货造型简洁朴拙，色彩明快，挥洒写意，形神兼备，内容大多以喜庆吉祥题材为主，如大阿福、小花囡等等，寄托着民间祈求祥瑞、辟邪纳福、丰衣足食的美好愿望；细货则是手捏泥人，“手捏泥人”内容大都以戏曲题材为主，故也称为“手捏戏文”。正宗的无锡手捏泥人对材质要求严格，需取惠山当地水稻田深一米的乌土为料。惠山泥人传统工艺极为复杂，有搓、揉、挑、捏、印、拍、剪、色、压、贴、镶等工序。惠山泥人无论粗货、细货大部分都有彩绘。彩绘泥人的工艺制作中，彩绘艺术占有较高的比重，有“三分塑七分彩”之说。

经过艺人门的艺术实践，历代的惠山泥人都形成了各自的个性风格和工艺特点。手捏泥人作为惠山泥人的精华，其造型生动自然，色彩富丽悦目，装饰精致讲究，深受海内外各界人士喜爱，被誉为“无锡三宝”之一。泥塑“大阿福”的形象，作为惠山泥人的代表作，名满天下。）。

（个人评析：惠山泥人的历史由“扳”这个字眼引入，引申发展。其寓意，种类着实让孩子们大吃一惊，传统手法不说，重要的是在制作过程中还可以创造出新的制作手法，岂不有趣，除此之外，泥塑阿福的艺术价值也是世间难得的。）。

（六）总结惠山泥人的艺术风格。

通过一件件精美的泥人作品总结出惠山泥人的艺术风格：

强烈的装饰味儿，浓郁的江南味儿，独特的手捏味儿。

（个人评析：适时的评价与总结让孩子们在学习绘画学科的同时学会总结表述，概括，归纳）。

（七）再次看看大师作品，有哪些是值得我们学习的？

悟空像———你喜欢他什么？

家乡小朋友捏制的泥人，

1、师说故事和构思。

2、说主人公是谁？阿炳《二泉映月》。

3、包上的喇叭裤，你喜欢他吗，喜欢他什么？

4、看到这件泥塑作品，我想到了诗句：柳宗元的诗《江雪》。

“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这件泥塑作品你喜欢他什么？

6、美丽的朝鲜族姑娘是怎么做出来的？媒体展示，动画演示。

（个人评析：教会学生从各个角度去分析、欣赏一件泥塑作品，联想与感知，表演与体会，音乐与节奏，将音乐、动画制作与美术巧妙地结合，创作出泥塑动画，岂不是泥塑克的一种拓展与延伸，这样的拓展与延伸是不是更加自然。）。

三、学生制作。

1、小组讨论泥人的步骤。

2、生制作，师辅导。

（个人评析：命题果断清晰，学生们有的放矢，主题与自己的日常生活学习息息相关，内容自然信手拈来。）。

四、作品展示与评价。

教师将作品拍摄出来，在媒体上展示，学生寻找：看看那个是你的作品，请小组同学介绍一下，谈有特色的地方。

表扬大家用惠山技法制作的泥人，作为泥人制作之乡的孩子，我们把自己制作的泥人作为礼物送给我们的客人老师。

如果客人老师喜欢请高举自己的双手迎接小朋友们制作的泥人，

（个人评析：和刚开始时有所呼应的是没有收到泥人阿福的听课教师们再一次得到了重视，授课教师没有忘记任何一个忽略的地方，看得出她很在意全体。皆大欢喜，每个人都很满意，心中没有任何遗憾。）。

五：总结。

小朋友们制作的泥人优点。

（个人评析：将每一个学生的作品都呈现在大家面前，不管美与丑，都是学生们生活最真实的表现，学生们有的很环保的将包装泥的麻绳都利用到了作品的设计当中，可见环保精神已经深入孩子的心中，潜移默化。）。

六、宣布下课。

和客人老师再见！

大学听课心得体会及收获

随着社会的发展，大学教育作为人才培养的重要环节，越来越受到关注。而大学的听课是学生获取知识的重要途径之一。在大学期间，我有幸参加了众多的课程，认真听课并进行了总结。在这个过程中，我积累了很多心得体会，并获得了许多收获。下面，我将结合自己的经验，分享一下我在大学听课中的学习心得。

首先，大学听课的心得是要时刻保持专注。在大学的课堂上，有时会遇到一些枯燥乏味的知识点，而这些内容却是我们在日后工作、生活中所必需掌握的。要克服困难，就需要时刻保持专注。我通常会在课堂上主动提问，与老师进行互动，这能帮助我更好地理解课程内容并保持集中精力。同时，我还会带上纸和笔，在听讲的过程中记下自己感兴趣或重要的内容，这样不仅帮助我记忆，还可以方便我日后复习和查找。

其次，大学听课的心得是要发扬独立思考的精神。大学教育的目的不仅仅是为了传授知识，更要培养学生的独立思考能力。在课堂上，老师通常不会一味地灌输知识，而是通过一些引导性的问题激发学生的思考。我们要善于思考，不仅要掌握知识本身，更要理解知识的背后逻辑和深层次含义。在我的学习过程中，我会在课后仔细思考和总结所学的知识，并试着将其与我已经学过的知识进行联系和对比，进一步深化对知识的理解。

第三，大学听课的心得是要善于与同学交流学习。大学是一个与各类人才交流学习的平台，我们应该充分利用这个机会，与同学们共同进步。在课堂上，我会和同学们互相讨论，分享自己的观点和心得体会，这不仅可以帮助我更好地理解问题，还能够从其他同学的角度得到新的启发。除此之外，我还会组织和参加学习小组，通过团队合作的方式，共同解决课堂上的难题，相互之间的讨论和交流，非常有利于我们的学习效果。

第四，大学听课的心得是要勇于提问和解答问题。在课堂上，老师的讲解通常是围绕教材内容进行的，因此可能会存在一些疑惑和不理解的地方。在这种情况下，我们应该勇敢地提问。学生提问不仅可以帮助自己解决疑惑，还可以促进与老师和同学们更深入的交流和思考。同时，我们还要主动回答问题，尽管可能会犯错，但这样不仅可以检验自己的学习成果，还能够帮助巩固所学的知识。

最后，在大学听课心得中我收获最大的是思考问题的方法。大学的课程内容广泛而深入，遇到的问题也比中学时期更加复杂。而面对这些问题，我们不仅要掌握解决问题的具体方法，还要学会思考问题的本质。在我的学习过程中，我渐渐明白了要解决问题首先要搞清问题的本质，其次要善于分析问题和收集信息，并通过合适的方法找出问题的解决方案。

综上所述，大学听课对于我们的学习和发展起到了非常重要的作用。通过不断总结和思考，我在大学听课中获得了专注、独立思考、与同学交流、提问解答问题以及思考问题方法等方面的心得体会和收获。希望这些经验能够对大家在今后的学习中有所帮助，并能够坚定我们在大学期间学习的信心和决心。

听课的收获与心得

早就听说过胡老师的名字，只是一直无缘听到她的课。这次有机会在家门口听到她的课，真是非常期待。前几天先在电脑上查阅了一些她的资料，知道胡老师教过音乐，学过朗诵，当过节目主持人，我就想，胡老师的课堂必然激情飞扬，必然充满诗情画意。

一、营造诗境，品赏月夜。在这节课中，胡老师紧紧抓住“童年的月夜永远是美妙的”这一文中的关键词句，采用多种方式展开讲析和品读。她采用回环往旋式的一唱三叹，把对课文主题的把握和情感基调的诠释一层层推向高潮。胡老师首先用带着深情的语言引出主题句“童年的月夜永远是美妙的”，把文字叠印在背景为夜空湛蓝，明月如轮的课件里，渲染了这月色朦胧的特定环境；接着让学生直面文字本身，圈圈画画，细细品赏月夜之美，诵诵读读，理解感受这美妙的意境；然后胡老师用自己的诗一般的引导语引领学生从童谣歌谣中感受文字之美，不断回复那一句“童年的月夜永远是美妙的”，牵引学生的情感之脉与文本、与教师一起振动，此时的文本，已经成了胡老师着意要营造的文境、诗境了！

二、唱读童谣，吟诵文化。歌谣童谣是诗化的民间艺术，是朴素的诗歌和善良的心灵的紧密交融，是淳朴的母亲启蒙孩子的“芳香的音韵”、朴素的文本，是传统文化的厚重的积淀，也是胡老师在教学中要着意挖掘的文化资源。为了让学生感受到母亲在月光下用甜甜的嗓音为“我”吟唱的“像三月的和风，像小溪的流水”，而且“飘满了她那芳香的音韵”的歌谣童谣，胡老师先后采用了如下的方式：1、引入温州歌谣，让学生初步感受民间歌谣的节奏与韵律；2、用具有感染力的语言描绘，使学生进入歌谣童谣所吟唱的情境之中；3、用黄河故道的民间曲调吟唱了课文中的“月亮出来亮堂堂……”的歌谣，声情并茂，燃起学生吟唱歌谣的兴味与激情；4、让学生用自己感受到的方法和节奏吟唱，体悟自己心中的歌谣韵味。通过以上的方式，使学生仿佛真的走进那溶溶月光下，高高草堆旁，亲耳聆听到母亲那“像三月的和风，像小溪的流水”一般的歌谣。我想，在这个不断回旋着孩子们清朗的诵读吟唱的语文课堂上，我们是受到了深深的感染的，这也就意味着，胡老师着意要引领的诗化的'目标是成功的，她把孩子们带进了一个充溢着浓浓的民间艺术、传统文化的诗境之中了。

三、夯实语言，品味“启蒙”。胡老师的课给我的第三个感觉是夯实。在诗意的行走中一步一个脚印带领着学生学习语言。我们来看胡老师在本课中运用字理解释词语“启蒙”，并且强化了对生词“篱笆、时辰、混沌、莲花落”认读，读准轻声和多音字，这一步走得相当得细致。在带领学生整体感知文本所叙述的大意时，胡老师引领孩子们扎扎实实的从散文中牵引出“唱歌谣，唱童谣，讲故事，猜谜语”的核心内容，然后引导学生调动语言能力把课文大意压缩成一句话，再读成两个词语“月光”“启蒙”，提醒孩子们再一次把目光聚焦到文题“启蒙”中。这样的引导过程，正是我们的学生所需要的踏踏实实学习语言运用语言的过程。在教学歌谣的时候，胡老师进一步扣住“启蒙”一词，引导让学生吟诵“小红孩，上南山……”、“小老鼠，上灯台……”、“毛娃哭，住瓦屋……”“……凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼……”的歌谣，让学生谈谈自己从中感悟到了什么，以此来更深刻地感受“启蒙”的含义，从字理到字义再到字韵，胡老师这教词三步曲走得扎实走得有效！同时，胡老师对“黄河故道不长五谷，却长歌谣”的两个“长”字的用词的挖掘和探究，可谓细腻至极，“长”歌谣的“长”所蕴涵的生命意象在胡老师的深度解读中跃然而出，相信这个“长”字的意象感会深深烙在这一个上课班级的每一个孩子们心中。也在我们每一位听课老师的心里扎下了揣摩语言，扣词扣文的语文教学理念！

感谢胡老师带给我们的精彩课堂！

听课的收获与心得

20_年12月6日，太谷中学高全体去长治一中听课，向长治一中的同仁们学习。

12月6日下午，我们一行45人在校长的带领下晚上7点才来到长治，长治一中的领导对我们的到来表示热烈欢迎。

12月7日上午我们听了了高一年级姚老师和乔老师的两节公开课。

第一节课张兵老师上的是《简单随机抽样》，姚老师由实际问题引入课题，再把问题数学化即建模，进一步给出解决此类问题的方式方法。整个课堂稳扎稳打，不花哨，从后期学生练习中反映出本节课教学效果很好。第二节课乔老师上的是《分层抽样》，课程内容简单，吕老师主要是类比简单随机抽样和系统抽样，在愉快和热烈的气氛下把《分层抽样》传授给学生。

两节课听完后我们备课组七位老师坐在车上各自谈了听课感受，大家一致认为，长治一中此次教学开放日组织工作做得非常仔细;老师的课也非常扎实认真，既体现了新课程思想又实现了教学目标;长治一中值得我们学习，对我们学校下一阶段数学教学工作具有一定的指导意义。

12月7日听课结束后，安庆一中高二数学组的同仁们和我们进行了交流，我们一致认为学校间的交流很重要，所谓读万卷书，行万里路。太谷中学一直坚持开放办学，积极组织教师外出听课，增长了见解，更新了观念，教学的有效性、针对性不断提高!

听课的收获与心得

本周三，我跟随教育局考研室几位老师一起到_市_中学参加观摩听课学习，我们认真听了在节课，分别是_老师的_及_老师的_和_老师的_，下面我就_老师上的这课_谈一下我的学习体会的。

一、兴趣领先，乐于表达。

开课前，老师出示了一些关于动作和神态的四字词语，依次通过“摸大脑，快速记忆”和“把词意读书，把大家逗笑”的游戏形式，使孩子们在轻松快乐的环境中不知不觉积累了大量描写童年趣事的词语。

而在习作指导的第一环节“说说你的童年趣事”，老师的一句话“看谁说的能把大家逗笑”，诱发学生打开记忆的匣门，激活了学生的思维，使孩子们产生了强烈的表达欲望。孩子们争先恐后的起来说自己的童年趣事，孩子们不仅说的好，听的也认真，课堂上充满了欢乐的笑声。

二、片段赏析，领悟写法。

在习作指导的第二环节“如何写好文章”。老师问学生：“你们刚才说的趣事把大家都逗笑了，就这样写作文行不行?”通过比较，使学生悟出口头语和书面语的不同。接着便引领孩子回顾复习写好作文的方法，并梳理板书：心理描写、动作描写、神态描写、修辞手法(比喻、排比、拟人)、四字词语。然后通过阅读范例片断，让孩子在思考“是怎样写得好”中领悟写法，如：运用了心理活动描写，使文章更真实生动等。

三、创设情境，想象表达。

老师出示图片精心创设的情境(两个孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里)，引导孩子想象他们可能说什么或怎么想等，短短几分钟，使孩子知道如何把简单的事情写具体，在这个过程学生学会了运用语言、心理活动等描写，同时想象能力和口语表达能力也得以提高。

四、学以致用，体验写法。

这个环节可以说是课堂上高潮部分。老师的设计非常有层次有梯度。刘老师本着由扶到放的原则，在现场修改作文的环节采用了先“集思广益”说说在例文的哪些地方还需加上什么描写，然后再用“一人现场修改一处”的方法为全体同学和听课老师展示“作文大变身”的精彩过程，经过孩子们的修改，一段枯燥无味的话变得有声有色，生动具体，整个体验过程使孩子对如何把文章写具体写生动写有趣有了深刻的认识，培养了学生的习作兴趣和增强了习作自信心。需要指出的是，现场修改作文环节，老师电子白板的灵活运用恰到好处的为本节课提供了时效性，方便快捷。

最后的练笔环节“把童年最有趣的部分写具体”，伴随着老师入情朗诵的“童年的梦”把孩子们引进了童年的回忆中，虽没能课堂上一一展示作品，但我相信这节课每个孩子心里的收获都是满满的。

听完课后，我思考良久，什么是有效的作文课。我想让孩子愿意习作、热爱习作、变“要我写”为“我要写”、“我会写”，这就是大家追求的真谛吧!

本次听区班会课，让我大开了眼界，受益匪浅，授课老师那种从容自信份淡定，让我自愧不如。各位老师的选材都是我们常挂在嘴边的德育教育，但是这样一个耳熟能详的题目在他们手中摇身一变，成为了一堂丰富有意义的主题班会课。能真正做到用有效方法对班级所发生的事情进行及时教育，让学生在各种游戏活动中进行体验，得到训练，从而真正体会到老师的良苦用心。

一、老话题，新感知。

许多老师所执教的班会课主题其实都是我们平时必不可少的德育教育。话题虽老，但这些老师新颖的设计实在让人觉得眼前一亮。在江丽老师执教的《走进电视》这节课中，通过电视节目《开心辞典》在课堂上的真实还原，让孩子自己体会到电视有利的一面。并通过开展了丰富有趣的辩论赛，举例论证，从不同的角度和方位全方面的认识电视，真正做到走进电视。

二、动真情，晓道理。

晓之以理，动之以情是班会课的重要核心。注重情感教育，以情诲人的班队会，才能给学生留下深刻的印象，达到良好的教育效果。如何吸引学生动之以情，则关乎我们如何设计班队会可。从本次班会课比赛中可以看出来，老师们对教学设计都是下了大工夫的，一段段精心准备的视频，一个个精彩有趣的游戏，一幅幅漂亮的图画，一句句沁人心脾的话语，都让孩子毫无顾忌的走进了课堂。

我的启发：

通过对这样一次难得的机会的学习，让我不禁开始反思自己的班会课。往往是老话题，老思路，抓住了目标就直奔主题，很多道理是老师将给学生并强加给学生的，教育的持久性太差。我认为一节优秀的班会课应是这样的：

1、有着鲜明的主题。主题如同班会课的眼睛，眼睛明亮是上好课的前提。主题不能大而空，应找准切入点，尽量从小处着眼，以小见大，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以点带面的教育效果。

2、参与形式多种多样。配合课堂教学举办一些益智培能方面的主题班会。如诗歌朗诵会、理化小魔术、讲故事、书法竞赛等，为学生创造可以展示自己才华的舞台，一定大大激发学生的兴趣和求知欲，丰富和拓宽第一课堂知识，启发学生的创新意识。

3、贴近学生的生活。班会的每个环节，都要尽量贴近学生自身实际，注意层次性，要符合学生年龄特征和认知规律。在课堂环节中要激发每位同学参与的热情，采取多种形式鼓励学生交流、表达。

通过本次班会课的活动，我从中学到了很多，作为一个班主任老师，如何上好班会课应该也是一门学问。有经验的班主任老师都会很好地利用班会课的时间，来解决一些班级中的问题，如果每一个班主任老师都能扎扎实实地上好每一堂班队活动课而不流于形式，都能细致深入地做好学生的思想工作，那么对班级工作的管理，效果定是事半而功倍的。

听课的心得体会

前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，收获颇多。

第一节是陈惠贞老师的.新授课《两位数加一位数和整十数》。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。第二节是麦老师的新授课《通分》，这节课老师充分调动学生学习用心性，注重发展学生的思维潜力。

在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学，还有他们善于挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会：

1、体现课标精神，重视营造愉快课堂。

透过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者；此刻课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。

新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。

3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。

在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。

4、体现常规教学潜力，重视双基训练的落实。

纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学潜力都十分强，十分重视学生双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课资料很扎实，课堂容量很大。

5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。

现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自我的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自我的教学路子。

大学听课心得体会及收获

进入大学，接受高等教育是每个大学生的梦想和目标。在学习的过程中，听课是最基本的学习方式之一。大学的课堂不仅仅是传授知识，还是启迪思维、培养创新能力的重要环境。通过听课，大学生们可以不断拓宽自己的知识面，提高自己的思考能力，培养专注和领悟的能力。本文将分享我在大学学习过程中的听课心得和收获。

第二段：认真专注。

在大学的课堂上，我发现认真专注是至关重要的。首先，专心听课有助于我们更好地集中注意力，避免分心和走神，从而更好地理解和消化所学的知识。其次，专注听讲有助于我们更好地记录笔记。通过记录笔记，我们可以将零散的知识点整理成有系统性的知识框架，方便以后复习和梳理。最后，专注听课也有助于我们参与讨论和提问。积极参与课堂互动可以帮助我们更好地理解和应用所学的知识。

第三段：灵活思维。

听课不仅仅是接受知识的输入，更是培养思维方式和方法的过程。在大学的课堂上，我接触了各种各样的知识领域和学科，这也促使我尝试用不同的思维方式去理解和解决问题。例如，在数学课上，老师提供了一道复杂的数学题，我会尝试用推理和逻辑去分析和解决；在文学课上，老师带领我们阅读文学作品，我会尝试用想象和感觉去理解和表达文学的意义。通过灵活运用思维，我不仅更好地掌握了课程内容，还培养了自己的创造性和创新能力。

第四段：批判思维。

在大学的课堂上，教师们往往鼓励我们用批判性思维来对待知识。这意味着我们要主动质疑和思考所学的知识，要深入去探寻其中的理论和原理，要结合自己的经验和观点来评判和分析。通过批判思维，我们可以培养自己的独立思考和判断能力，更好地理解和应用所学的课程。例如，在一节政治课上，教师让我们对某个政府政策进行评价和分析，我通过批判思维了解到政策的背后是一系列的权衡和纠结，这使我更好地理解政治的复杂性和多样性。

第五段：启示与收获。

在大学的课堂上，通过认真专注、灵活思维和批判思维，我不仅获取了丰富的知识，还获得了许多宝贵的启示和收获。首先，我意识到知识的获取并不是通过被动的接收，而是通过主动的思考和探索。其次，我明白了学习是一个长久的过程，要不断积累和学习，才能不断成长和进步。最重要的是，我意识到大学的课堂是一个发散思维和创造力的沃土，我们可以尽情地思考和提问，在这里跨越传统界限，追求真理和进步。

总结：

通过大学的听课，我们可以运用灵活思维和批判思维，将知识转化为自己的能力和素养。而且，不仅要听课，还要注重与教师和同学们的互动，参与讨论和交流，进一步加深对知识的理解和应用。在大学的学习中，我们不仅要获取知识，还要获得发散思维和创新能力，培养自己的独立思考和判断能力，这将为我们未来的发展打下坚实的基础。

听课的收获与心得

《沁园春。长沙》是我到学校高一(2)班见习实习所听的第一节课，听了指导老师胡老师的讲这首诗歌以后，我对诗歌的教学方法有了一定的了解，也从胡老师的教学上收获了不少。然而从胡老师在朗读诗歌的过程中，让我非常的震撼，诗歌朗读当中要注意音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章，这不是所有的语文老师都具备的条件，但是胡老师就把诗歌朗读中所注重全部要点在课堂中淋漓尽致的表现出来，这也给学生在学习诗歌以及在朗读中领悟到了诗歌所要表达的情感提供了优越的条件，这应该就所谓的语言功底与语文教学的深厚吧。这也让我深刻的'体会到了原来做一名优秀的语文教师需要具备很高的素质。

胡老师今天教的是第一单元诗歌的第一课毛泽东诗词两首，一首是《沁园春.长少》，另一首是《采桑子.重阳》，那第一课时的内容就是《沁园春.长沙》，我们在以前都学习过这首诗，这首诗是一首非常有气势的诗，是毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动中心广州时所写的，当时国内外发生了许多重大事件，影响着世间形势的巨大变革，在那峥嵘的岁月里，毛泽东同志和他的同学蔡和森、何叔衡等正值青春少年，才华横溢，意气风发。面对“万山红遍”的美景，面对大好河山的沉沦，毛泽东同志吟唱出了这首激浊扬清之歌。这是当时我在上高中的时候老师给我们的讲解。然而今天却以一位实习老师的身份重温这首诗歌，让我格外的有兴趣，因为我也想对比一下，我以前的老师和我现在的指导老师在上这首诗歌的过程中有什么样的不同。课堂中，胡老师问同学以前学习过毛泽东同志的诗词吗？就这样弹出一个问题，让同学踊跃的回答，在这样的一个过程中进入今天学习的主题，胡老师讲到相关问题的时候，就用唱歌的形式，给同学们展示的一番歌喉，其实这也是教学的一种方法，用歌声来吸引同学们的注意力，胡老师的歌声真的很美，声音铿锵有力，使想注意力不集中的同学，也能瞬间融入课堂中，这真的让我很佩服。胡老师在分析诗歌的时候，以诗歌中的中心词“秋”带领学生一起分析诗歌的内容，以及作者想要表达的思想感情。胡老师的教学过程中，不仅讲这首诗的内容，还以拓展联想的方式讲这首诗歌，胡老师以“秋”作为主打内容，拓展其他有关“秋”的诗歌，将这些诗歌进行对比。再逐步的解析诗歌当中的意象。

胡老师这样串讲的教学方法是我最值得学习的地方，这样的教学，不但能够体现一个教师的深厚功底，还能带动同学们的学习，拓展同学们的知识范围，从而使学生的课外知识得以提升，也能巩固以前所学习的知识，胡老师非常尊重学生，当她设下一个灵活的问题时，她都要对同学们说，这到题的没有正确的答案，你们的答案就是正确的，所以说她的学生在课堂上永远是最活跃的，最积极的，因为开放式的教学环境，学生的自主能力得到体现，所以更能够激发同学们的潜在意识，从而也推动他们的学习成绩。

大学听课心得体会及收获

在大学期间，听课是每位学生必经的学习环节。大学课堂不仅是获取知识的重要场所，更是培养学生思维能力、提高学术素养的关键阶段。通过多年的听课经历，我深刻体会到了大学听课的重要性，并从中获得了诸多收获。

首先，大学课堂不仅是老师授课的地方，更是自我学习能力的锻炼场所。在大学，课堂上的讲授只是知识的冰山一角，更多的知识需要自己主动去学习和探索。因此，我在课堂上养成了主动思考的习惯，主动提问、解答问题，积极思考问题的本质和深层次内涵。这种主动性的学习方式既提高了自我的学术水平，也培养了独立解决问题的能力，对于未来的学习和工作有着重要的意义。

其次，大学听课给我提供了展示自我的平台。在大学课堂上，每个学生都有机会发表自己的观点和意见，展示自己对问题的理解和见解。这不仅可以增加自己的自信心，也能够提高自己在集体中的地位和影响力。在课堂上，我学会了与人交流与合作，培养了团队合作和组织管理的能力。这些在课堂之外的能力也是我未来走向社会和职场所必需的素质。

再次，大学听课让我从不同的角度思考问题。在大学课堂上，我有幸遇到了很多优秀的教师，他们不仅带给我丰富的经验和知识，还激发了我思考的热情。他们以不同的教学风格和教学方式引发我对同一个问题的多种思考。这些经历使我明白，思考的触角应该全面而广泛，不仅要从自身经验角度思考问题，也要从多元化的思维和学科交叉角度去考虑。这样才能拓展思维边界，进一步提高自己的综合分析和创新能力。

最后，大学听课让我对知识充满了渴望和探索的欲望。每一节课都是一次新的启蒙，每一个问题都是一道需要探索的谜题。大学课堂给予了我无限的机会去深入学习和探索。在课堂中，我懂得了解题的方法与思路，学会了不断积累和拓展自己的知识面。这些知识将成为我未来发展的宝贵财富，不仅能够在学术领域中展示光芒，也能提供指导我解决实际问题的能力。

综上所述，大学听课对我的成长和发展具有重要的意义。通过大学课堂的锻炼，我不仅培养了自己的学术水平，提高了自己的学科素养，还培养了自主思考和独立解决问题的能力。在课堂之外，我学会了与人交流和合作，培养了团队合作和组织管理的能力。同时，大学课堂让我思考问题的角度更加全面，对知识充满了渴望和探索的欲望。这些都将成为我未来发展的重要支撑，让我更加有信心和能力去面对未来的挑战。