中班小燕子教案（汇总20篇）

中班教案的内容应该符合幼儿的身心发展规律，注重培养幼儿的能力和兴趣。以下是小编为大家精心准备的中班教案范文，希望能给大家一些启示。

《小燕子》中班教案【】

1、体会学习只有认真刻苦，塌实的练好基本功，才能有所收获的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识9个生字。

知道学习要认真刻苦，要塌实地练好基本功。

人物头饰。

一、了解故事内容。

1、自读课文，读准字音。

2、再读课文，读不通顺的地方和含有生字的词语，多读几遍。

3、默读思考：课文主要写了一件什么事？

引导学生体会小燕子很愿意学飞行，第一次成功了，第二次却失败了的心情。

二、体会角色。

1、读燕子妈妈的。话，要引导学生读出亲切、和蔼、焦急、担心和鼓励的语气。

2、读小燕子的话，要引导学生读出急切、焦躁、任性的语气。

三、阅读中识字。

出示生字卡片学生以开火车的形式认字。

四、扩展延伸。

本课结尾只写了燕子妈妈一句鼓励小燕子的话。引导学生大胆想象，小燕子筋疲力尽的是后可能说些什么。

板书设计：第一次成功了。

小燕子学飞行。

第二次失败了。

幼儿园中班教案《小燕子》

每年春天，燕子从南方飞回北方，飞来飞去忙着筑窝、捉虫，乳燕叽叽喳喳叫着吃虫、学飞……中班幼儿对小动物有着天生的亲近感和好奇心。本次活动通过寻找观察等方法，引导幼儿认识小燕子的外形特征，在倾听故事的过程中了解小燕子的生活习性。同时，将幼儿的注意力转移到人与动物和睦相处之上，把幼儿的探索兴趣引向深人，激发幼儿爱护小燕子的情感。

1、初步了解小燕子的外形特征及生活习性，知道燕子是益鸟。

2、能用清楚、完整的语言讲述观察到的小燕子的样子和特点。

3、知道燕子是人类的朋友，要和燕子和睦相处。

1、请家长带领幼儿在自己家周围找找燕子窝，观察燕子的活动。

1、组织谈话活动，播放课件，引发幼儿对小燕子的兴趣，引导幼儿初步感知燕子的基本特征。

（1）组织谈话活动，调动幼儿对燕子的已有经验。

引导幼儿结合自己搜集的资料大胆地与同伴交流。

引导幼儿观察小燕子自由飞翔及停留在树枝上、屋檐上的姿态，学一学小燕子飞翔的动作，说一说小燕子的大概特征。

2、请幼儿观察图片听故事，了解小燕子的外形特征和生活习性。

（1）请幼儿阅读《春天你好》第14页，按照头、身体、尾巴的.顺序观察小燕子的外形特征。小结：小燕子的头上有眼睛和嘴巴，身体上有一对翅膀，身体的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。

小结：小燕子帮农民伯伯消灭害虫，是保护庄稼的益鸟。

小结：燕子衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈会生蛋，孵出小燕子，每天捉害虫喂它们。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞去温暖的南方过冬，等到第二年春天再飞回来。

（4）组织幼儿交流、讨论，启发幼儿和小燕子和睦相处。

引导幼儿感受人与动物和睦相处的美妙，树立保护小燕子的意识。

3、组织幼儿玩游戏“小燕子捉害虫”，进一步激发幼儿喜欢小燕子的情感。

教师与幼儿共同扮演小燕子，随音乐做小燕子捉害虫的不同形态体验小燕子捉害虫的快乐。

幼儿园中班教案《小燕子》

中班教案《小燕子》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿了解燕子的外形特征及生活习性，知道人与动物应和睦相处，有保护小动物的意识，感知燕子迁徙与季节的关系，快来看看幼儿园中班《小燕子》教案吧。

1、知道人与动物应和睦相处，有保护小动物的意识。

2、了解燕子的外形特征及生活习性。

3、感知燕子迁徙与季节的关系。

4、熟悉歌曲小燕子旋律，为歌曲创编动作。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

2、有关人们爱护动物的图片、燕子标本和燕巢；

3、秋天的图片（有燕子南飞的形象）。

1、欣赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。（优美、熟悉的乐曲，顿时便激发了幼儿参与活动的兴趣。）。

2、谈话：歌曲唱的是什么动物？小燕子为什么要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？教师适时出示燕子标本和燕巢，结合幼儿平时的观察，讨论燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。

老师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞向温暖的南方过冬，等到第二年春天，再飞回来。

3、讨论：燕子为什么要南飞呢？（由于孩子们平时已经积累了一些知识，谈话的气氛很热烈，充分调动了幼儿大脑的兴奋性。）。

二、讲故事《燕子和老爷爷》，知道人与动物要和睦相处。

1、讲述故事《燕子和老爷爷》。“有一只小燕子在搬家、安家的过程中，发生了一件事……”

2、帮助幼儿理解人和小动物和睦相处才快乐。

（1）“你喜欢故事里的老爷爷吗？为什么？”

（2）“你喜欢故事里的小燕子吗？为什么？”

（3）“为什么每年小燕子都要到老爷爷家住下？”

（4）“小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢迎吗？你会和它成为好朋友吗？”（通过讲述故事，幼儿感受到人与动物和睦相处的美妙乐趣，有效地激发了幼儿对小动物的保护意识，有利于培养幼儿的同情心。）。

三、启发幼儿要和小动物和睦相处。

1、我们该为走廊里的小燕子做些什么呢？

2、让幼儿欣赏有关保护动物的图片，说说怎样保护动物。

3、谈话：“我和我的小动物”，让幼儿讲述与自家小动物友好相处的故事，共同体验其中的乐趣。（贴近幼儿的生活，培养幼儿的社会性，将教育的因素渗透在幼儿的生活中，幼儿很乐意参与。）。

四、活动延伸：将小燕子头饰投放到表演区，让幼儿随音乐表演。

在很远很远的北方，有一个小山村，村子里住着一位老爷爷。老爷爷没儿子也没有女儿，一个人很孤单。有年春天，老爷爷家来了一位客人。它披着黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把张开的剪刀，它飞得又高又轻，原来是一只燕子。它围着老爷爷的小屋飞了好几圈，看到老爷爷笑哈哈的，很温和，就决定把家安在这里。燕子衔来了麦杆和草茎，又和上泥土在老爷爷家的屋檐下筑成了一个燕窝，从此住了下来。老爷爷呢，天天将院子打扫得干干净净，不让老猫和大黑狗乱叫，还在院子里放了一个干净的盘子，每天给燕子添水、加食。日子一天天过去了，燕子和老爷爷就像一家人一样亲，老爷爷再也不孤单了。

秋天到了，天气越来越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爷爷，老爷爷更舍不得燕子，燕子围着老爷爷的屋子飞了一圈又一圈，好像在说：“老爷爷，别难过，明年春天我一定回来。”燕子飞走了，老爷爷天天盼着春天早点来到。第二年春天，燕子果然回来了，还带来了几个同伴。老爷爷的院子里更热闹了，老爷爷真高兴啊，每天都很快乐。没多久，燕子孵出了小宝宝。邻居家的大人、小孩知道了，都来看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱着歌。老爷爷的`小院子里充满了欢声笑语。

《小燕子》中班教案

活动目标：

1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。

2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。

3.培养幼儿边听边记边想的能力。

4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。

5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。

活动准备：

1.音乐伴奏带。

2.电脑图片。

3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

活动过程：

1.感受环境和生活。

让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？

例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

2.出示电脑图片。

3.欣赏诗歌《春天的'故事》。

教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：

春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。

活动结束：

引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

原诗歌：

春天的故事。

春风长着手，

那手像妈妈，

摸了摸小草，

小草绿了。

春风长着嘴，

会说悄悄话，

在树梢上说了说，

柳树绿了。

春风长着腿，

一溜烟跑来了，

亲了亲桃树，

桃树开了！

春风发请柬，

请来了小燕子，

小燕子衔着春光，

快活地飞来了......

《小燕子》中班教案

教材分析：

每年春天，燕子从南方飞回北方，飞来飞去忙着筑窝、捉虫，乳燕叽叽喳喳叫着吃虫、学飞……中班幼儿对小动物有着天生的亲近感和好奇心。本次活动通过寻找观察等方法，引导幼儿认识小燕子的外形特征，在倾听故事的过程中了解小燕子的生活习性。同时，将幼儿的注意力转移到人与动物和睦相处之上，把幼儿的探索兴趣引向深人，激发幼儿爱护小燕子的情感。

活动目标：

1。初步了解小燕子的外形特征及生活习性，知道燕子是益鸟。

2。能用清楚、完整的语言讲述观察到的小燕子的样子和特点。

3。知道燕子是人类的朋友，要和燕子和睦相处。

活动准备：

1。请家长带领幼儿在自己家周围找找燕子窝，观察燕子的活动。

活动建议：

1。组织谈话活动，播放课件，引发幼儿对小燕子的兴趣，引导幼儿初步感知燕子的基本特征。

（1）组织谈话活动，调动幼儿对燕子的已有经验。

引导幼儿结合自己搜集的资料大胆地与同伴交流。

引导幼儿观察小燕子自由飞翔及停留在树枝上、屋檐上的姿态，学一学小燕子飞翔的动作，说一说小燕子的大概特征。

2。请幼儿观察图片听故事，了解小燕子的外形特征和生活习性。

（1）请幼儿阅读《春天你好》第14页，按照头、身体、尾巴的顺序观察小燕子的外形特征。小结：小燕子的头上有眼睛和嘴巴，身体上有一对翅膀，身体的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。

小结：小燕子帮农民伯伯消灭害虫，是保护庄稼的益鸟。

小结：燕子衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈会生蛋，孵出小燕子，每天捉害虫喂它们。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞去温暖的南方过冬，等到第二年春天再飞回来。

（4）组织幼儿交流、讨论，启发幼儿和小燕子和睦相处。

引导幼儿感受人与动物和睦相处的美妙，树立保护小燕子的意识。

3。组织幼儿玩游戏“小燕子捉害虫”，进一步激发幼儿喜欢小燕子的情感。

教师与幼儿共同扮演小燕子，随音乐做小燕子捉害虫的不同形态体验小燕子捉害虫的快乐。

附

燕子和老爷爷。

在很远很远的北方，有一个小山村，村子里住着一个老爷爷。老爷爷没有儿子，也没有女儿，一个人很孤单。有一年春天，老爷爷家来了一个客人。它披着黑色的`外衣，有白白的肚皮，尾巴就像一把张开的剪刀。原来是一只燕子。它围着老爷爷的小屋飞了好几圈，飞得又高又轻，看到老爷爷笑哈哈的，很温和，便决定杷家安在这里。燕子衔来麦秆和草茎，和上泥土，在老爷爷家屋檐下筑了一个窝，从此住了下来。老爷爷呢，天天将院子打扫得干干净净，不让老猫和大黑狗乱叫，还在院子里放了一个干净的盘子，每天给燕子添水、加食。日子一天天过去了，燕子和老爷爷就像一家人一样亲，老爷爷再也不孤单了。

秋天到了，天气越来越冷，燕子要把家搬到南方去了。燕子舍不得老爷爷，老爷爷更舍不得燕子。燕子围着老爷爷的屋子飞了一圈又一圈，好像在说：“老爷爷别难过，明年春天我一定回来”燕子飞走了，老爷爷天天盼着春天早点儿来到。

第二年春天，燕子果然回来了，还带来几个同伴，老爷爷的院子更热闹了。老爷爷真高兴啊，每天都很快乐。没多久，燕子孵出了小宝宝，邻居家的大人、小孩知道了，都来看小燕子。小燕子“叽叽喳喳”地唱着歌，老爷爷的院子充满欢声笑语。

中班小燕子教案

《小燕子》由王路、王云阶作词，王云阶作曲，作于1957年，是电影《护士日记》中的一首插曲。歌曲抒发了剧中人对新生活的热爱和歌颂。歌曲清新流畅、自然朴实，毫无斧凿之痕。现在传唱时，一般只唱原曲的前半部分。这是几代孩子们喜欢的经典歌曲。

(1)引导幼儿进一步学习了解速度，力度表情对比在音乐表现中的作用，并进一步学习在歌唱时运用速度，力度表情变化进行表现。

(2)引导幼儿唱好连音和休止，进一步加强幼儿对拍子长短的把握，并尝试用对唱，合唱，领唱的方式表现歌曲，培养幼儿探索歌唱中人员分配的问题。

(3)教幼儿学习在歌唱中不同的情绪和动作，用有表情的歌声和身体动作体现音乐。

简易的ppt(曲谱，歌曲分段形式)，该歌曲的音乐原唱及伴奏。

(1)对小燕子进行形象感知，让幼儿发言讲述心中小燕子的形象。

(2)教幼儿学会唱这首曲，引导幼儿处理好连音和休止的节拍长短。

(3)让幼儿用不同的速度和感情演唱。

1.教师将歌曲分为3段，让幼儿探索在这3段演唱中应该有怎样的不同感情。

2.告知幼儿这首歌演唱的感情线索为喜爱温柔--活泼愉快--喜爱温柔，分别体现了对小燕在的喜爱赞颂之情和表现小燕子在辛勤愉快地劳动的形象。

3.教师用钢琴弹奏一次，引导幼儿根据感情和基调探索歌曲的'速度变化对比。

4.教师带幼儿按速度和表情变化演唱，并让幼儿在慢的时候配以模仿小燕子飞翔的动作摆手晃脑，在快的时候随着音乐击掌。

(4)把幼儿分成两组，一组先唱第一段，另一组唱第二段，两组一起合唱第三段。之后两组顺序在调过来进行演唱，同时教师引导幼儿在歌唱时注意身体面部情绪表情的变化。

幼儿预期表现能跟随音乐动起来，进入到情境中。能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。

中班语言小燕子教案

1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。

2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。

3.培养幼儿边听边记边想的能力。

4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。

5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。

1.音乐伴奏带。

2.电脑图片。

3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

1.感受环境和生活。

让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？

例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

2.出示电脑图片。

3.欣赏诗歌《春天的故事》。

教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：

春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

幼儿在音乐的.伴奏下学习朗诵诗歌。

引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

中班小燕子教案

1、认识到小燕子造房子的毅力。

2、培养幼儿的.坚持性和锲而不舍的意志。

1、图片一张。

3、幼儿心理材料下册第39页。

一、观看图片，导入活动。

1、观察活动材料上的画面，说说谁在干什么？

2、鼓励幼儿自己讲述对画面上的故事。

二、学习儿歌。

1、教师讲述故事，并提问：谁在准备造房子？

2、它是怎么造的？为什么说它有志气？

三、我们应该怎样做。

1、鼓励幼儿说出自己的看法。

2、教师小结：我们应该学习小燕子造房子的精神从小培养坚持性和锲而不舍的意志。

《小燕子》中班教案

活动目标：

1、学会歌曲并注意唱好附点节奏和休止符。

2、尝试自己创编歌曲，感受创编的乐趣。

3、感受助人的快乐。

活动重难点：

学会唱歌曲中的附点节奏和休止符；创编歌词。

活动准备：

音乐及图谱。

活动过程：

一、谜语导入。

师：今天老师带来了一个谜语，一起来猜猜谜底是什么？

（身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。）。

二、讲述故事内容，理解歌曲。

1、师：春天到了，许多小动物都冬眠醒了，小燕子也从南方飞来了。燕子妈妈在屋檐下筑好了窝，生下了一窝蛋，过了几天，小燕子从蛋壳里钻出来了，燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。可是，有一天发生了一件事，是什么事情呢？听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。（播放音乐）。

2、欣赏、理解歌曲内容。

（1）第一遍欣赏。师：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有几段？歌曲唱了一件什么事情呢？我们再来仔细听一遍。（教师清唱）。

小结：原来歌曲唱了一个感人的故事：去年春天，有一只刚出生的小燕子从窝里跌到了地上，可是它还不会飞，真着急呀。这时有一个小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窝里，回到了妈妈的身边。今年春天，小燕子长大了，已经做了妈妈，它带着自己的.宝宝回到了原来的窝，唱着歌向帮助过它的人们表示感谢。

三、学唱歌曲。

（1）学唱歌曲第一段：有节奏地跟念第一段歌词（跟老师一起有节奏的来念第一段歌词）跟唱歌曲第一段（师：轻轻地跟着老师一起唱歌。）自唱歌曲第一段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍）。

（2）学唱歌曲第二段：有节奏地跟念第二段歌词（跟老师一起有节奏的来念第二段歌词）跟唱歌曲第二段，重点跟唱结束句（师：轻轻地跟着老师一起唱歌。）自唱歌曲第二段（师：小朋友自己把歌曲唱一遍）。

（3）完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱。

四、表演歌曲。

师：歌曲中的小朋友是一个有爱心的孩子，小燕子是一个懂得感恩的燕子，我们来表演这首歌曲，可以用自己的动作来表演！

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《小燕子》中班教案

活动目标：

1、感受歌曲欢快的.节奏，乐意表达、表现。

2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。

活动准备：

柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个。

活动过程：

一、直接导入。

春天悄悄地来了，有个朋友唱着歌儿，也飞回来了，你们听！

二、欣赏活动。

第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律。

呀！谁来了啊？（小燕子）。

原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？

小燕子为什么从南方飞回来了啊？

第二遍欣赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。

（边欣赏，教师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飞舞……）。

小燕子的心情到底怎么样？

你是怎么知道的？

小燕子多高兴啊，它从南方飞回来，发现我们这里有很多变化，小燕子看到了什么？（引导幼儿回忆有关春天的经验。）。

第三遍欣赏：和小燕子一起感受春天的美丽景象。

你们瞧，小燕子在天空中多快乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

教师一遍做手势，一遍用语言引导：

和小燕子一起飞翔，你们的心情怎么样啊？

第四遍欣赏：小燕子的礼物。

出示图片，丰富歌词。

剪柳条，绿油油，送给哥哥当鱼钩；

剪浪花，蓝莹莹，送给姐姐做花裙；

剪桃花，红艳艳，送给妹妹扎小辫；

剪雨丝，亮晶晶，送给弟弟做风铃。

活动结束。

送春天的礼物。

小燕子多热心啊，它准备了那么多春天的礼物送给小朋友。收到礼物的朋友啊，心里一定甜滋滋的。我们也制作了很多礼物，今天我们这里来了那么多客人老师，让我们也学学小燕子，把春天的快乐传递给我们周围的人，把我们制作的礼物送给我们的客人老师。

中班认识小燕子教案

1.学会歌曲并注意唱好附点节奏和休止符。

2.尝试自己创编歌曲，感受创编的乐趣。

3.感受助人的快乐。

学会唱歌曲中的附点节奏和休止符;创编歌词。

音乐及图谱。

一、谜语导入。

师：今天老师带来了一个谜语，一起来猜猜谜底是什么?

(身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。)。

二、讲述故事内容，理解歌曲。

1.师：春天到了，许多小动物都冬眠醒了，小燕子也从南方飞来了。燕子妈妈在屋檐下筑好了窝，生下了一窝蛋，过了几天，小燕子从蛋壳里钻出来了，燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。可是，有一天发生了一件事，是什么事情呢?听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音乐)。

2.欣赏、理解歌曲内容。

(1)第一遍欣赏。师：歌曲的名字叫什么?歌曲一共有几段?歌曲唱了一件什么事情呢?我们再来仔细听一遍。(教师清唱)。

小结：原来歌曲唱了一个感人的故事：去年春天，有一只刚出生的小燕子从窝里跌到了地上，可是它还不会飞，真着急呀。这时有一个小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窝里，回到了妈妈的身边。今年春天，小燕子长大了，已经做了妈妈，它带着自己的宝宝回到了原来的窝，唱着歌向帮助过它的人们表示感谢。

三、学唱歌曲。

(1)学唱歌曲第一段：有节奏地跟念第一段歌词(跟老师一起有节奏的来念第一段歌词)跟唱歌曲第一段(师：轻轻地跟着老师一起唱歌。)自唱歌曲第一段(师：小朋友自己把歌曲唱一遍)。

(2)学唱歌曲第二段：有节奏地跟念第二段歌词(跟老师一起有节奏的来念第二段歌词)跟唱歌曲第二段，重点跟唱结束句(师：轻轻地跟着老师一起唱歌。)自唱歌曲第二段(师：小朋友自己把歌曲唱一遍)。

(3)完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱。

四、表演歌曲。

师：歌曲中的小朋友是一个有爱心的孩子，小燕子是一个懂得感恩的燕子，我们来表演这首歌曲，可以用自己的动作来表演!

我以谜语形式导入，当我念出谜面时，小朋友很快就能根据燕子的外貌特征和本领猜出是燕子，接着我又出示了燕子的图片引导幼儿进一步观察，并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验，增加对燕子的认识。接着我根据歌词的内容，编了一个好听的'故事。幼儿对故事内容很感兴趣，也很受感动。然后，我利用了图谱教学，把歌词用图片的形式表现出来，几乎每个孩子都能够大胆讲述歌词的内容，虽然有的小朋友还不能正确的说出，但大概的意思也能说出来，此时，我只稍微做了点提示，孩子就会了。而且当我的音乐一响起，孩子纷纷唱了起来，歌曲很快就学会了。幼儿学会主歌后，后再出示副歌的图谱，以燕子头的形式出现，以大小来确定拍数，简单易懂。弱起的节奏幼儿接触得不多，因此先让幼儿学习副歌很有必要，在接下来的过程中也证明了这一点。在学习歌曲的过程中，幼儿的兴趣很浓，气氛很活跃。在教学中，前面几个环节都还不错，特别是在学唱两段歌词环节时，由于图片的出示，幼儿记忆歌词问题不大。但是在学副歌“噜噜噜~”时，幼儿对空拍的掌握不佳，歌唱时容易混乱。总结原因在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟;歌曲学会了，也了解了燕子飞回春天的秘密，最后我引导幼儿让他们知道帮助别人是一件快乐的事，只要你帮助了别人，别人就会真心感谢你。

燕子教案

1、学习生字新词，理解词语的意思。

2、初读课文，理清文章的脉络。

3、朗读课文。

一、揭示课题

1、导入

对。它就是燕子。请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要学习的这篇课文的主角。（板书：1．燕子）

2、教师范读课文。

二、检查预习

1、读生字组词，注意读准字音。

2、选择正确的读音。

3、组词。

俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 倦（ ）

峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 卷（ ）

骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 圈（ ）

符（ ） 谱（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）

附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 凑（ ）

4、提出不理解的词语。

5、说出下列词语的近义词、反义词。

近义词：

俊俏 —（俏丽） 聚拢 —（聚集）

生机 —（生气） 掠过 —（拂过）

反义词：

偶尔 —（经常） 增添 —（减少）

俊俏 —（丑陋） 机灵 —（死板）

三、初读课文

1、分自然段朗读课文，说说每一自然段都写了什么。

2、用自己喜欢的方式练习朗读课文。

3、提出不理解的问题。

四、作业

1、抄写生字词语。

2、朗读课文，想一想燕子是什么样子的，它飞行时有什么特点。

1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。

2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

4、有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。

一、指导看图，引入新课。

1、图上画的是什么季节？

3、图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？

学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来说一说。鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。

在认真观察图画的基础上，请同学们小声读书，促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的，具体是按照燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行特点和燕子停歇的顺序来观察和描写燕子的。

二、学习第一段。

现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。请一位同学来读第一段。

学生朗读的同时，其他同学思考：课文描写燕子的模样是从什么写到什么？回答了这个问题，也就弄清楚了这一部分的叙述顺序。

（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。这些描写突出了小燕子与众不同的形象。）

学生分析到这里就很不错了，但是教师一定要明确告诉学生这就是由整体到局部再到整体的顺序。课文先写了整体：一身乌黑的羽毛；再写局部：轻快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整体：凑成活泼可爱的小燕子。

（板书：羽毛 翅膀 尾巴）

你认为这一段中哪些词用得好？

（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”这些词用得好，因为它们写出了燕子外形的美丽。）

（板书：光滑漂亮 俊俏 剪刀似的）

回答这个问题时，教师可以启发学生这样思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它们合起来就组成了小燕子完整的美好形象。学生能够由此发散思维，得出正确的答案。

（最后一句话在这一段中起了一个概括的作用。“凑”是几个方面合在一起的意思，用在这句话中非常形象生动。）

（板书：凑成燕子）

同学们可以把两个句子比较着读读，哪句好一看就会明白。很明显书上的句子写得好，因为它更形象、生动、具体，给人一种活灵活现的感觉。实际上“凑成了活泼机灵的小燕子”这句话既是前面内容的总结又是下面内容的总起，它承上启下，引出下文。我们继续学习第二段。

（板书：活泼机灵）

二、学习第二段。

活泼机灵的小燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？

请一位同学读课文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。其他同学一边听一边把主要词语画下来。

根据学生的回答，教师板书。

（板书：雨 风 柳 草 叶 花）

请同学们齐读第二段，体会春天的景色之美。

出示小黑板或在投影上打出这样一段话：“才下过几阵雨。风吹拂着柳丝。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”请同学们将课文上写的和小黑板上的内容相比较，讨论哪句话写得更好。

教师可以指导学生把两句话对比着朗读，促使学生自己分辨。教师也可以通过几个问题来帮助学生理解。比如：用教鞭指着小黑板上的雨、风、柳丝、草、叶、花等，提问什么样的雨、什么样的风、什么样的柔柳、什么样的花和草等。学生很快就能明白课文写出了这些景物的色彩、姿态、数量，非常生动形象。而小黑板上的内容就显得很干巴巴的了。

“雨”前面加上“细”而且是“蒙蒙细雨”，这样就写出了春雨的特点，比单纯的“雨”要好得多。其它的景物都可以通过增加附加成分的方式，引导学生理解。

（把它们比作像“赶集”一样聚拢来。这样写突出了春天树木茂盛，花草芬芳，充满了生机。）

（板书：赶集）

在这百花争艳的季节里，小燕子也赶来了，为什么说“为春天增添了生趣”呢？

指导学生理解“生趣”一词，很有生气，很有情趣。因为春天本身已经很有生趣，很招人喜爱了，现在小燕子又飞来了，使得春天更有生趣，所以说是“增添了生趣”。

（板书：生趣）

在理解内容的基础上，练习背诵。同学们可以把这段话分成四个层次来背诵：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。

教师小结第二段：燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。小燕子为春天增添了什么样的生趣呢？我们继续学习第三段。

三、学习第三段。

认真看书上是怎样写的，然后用最少的字概括燕子飞行的特点。

（快、美）

课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。

找同学回答，教师抓住重点词板书。

（板书：掠、叫、飞、横掠、沾）

四、填空，练习背诵，并用彩笔画出哪些词表现了燕子飞得快、飞得美。体会这些自由飞翔的美丽的小燕子为湖光山色增添的情趣。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（ ）过，唧唧地（ ）着，有的由这边的稻田上，一转眼（ ）到了那边的柳树下边；有的（ ）过湖面，尾尖偶尔（ ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（ ）开去。

五、学习第四段。

上一段描写了燕子飞行的美，实际上燕子停歇时同样很美。请同学们观察停在电线上的燕子，这个情景像什么？（出示相关图片）

提示学生结合课文内容观察，用书上的话来回答问题。

（这多么像正待演奏的曲谱啊。“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”）

为什么说“几对燕子飞倦了，落在电线上。”这个“落”字用“停”来代替好不好？

（不好。因为“落”字把燕子从高处到低处，伶俐轻巧的动作形象地表现出来了。）

（板书：落）

教师指导学生体会为什么要把电线描写成“几痕细线”“像五线谱”，把小燕子比作“音符”？使学生头脑中形成一幅画，然后让学生谈对“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的理解，使学生真正感受到蓝天作衬，电线作谱，小燕子是跳动的音符，从而感受自然之美，春天之美。

（板书：几痕 五线谱 音符 赞歌）

齐读第四段，试着背诵。

六、总结全文，理解课文的中心思想。

这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来，从燕子飞行的美，动态美；写到燕子停歇的美，静态美。春天因为有了燕子才更美丽，也更有生趣，使人们感受到春天的勃勃生机，充满活力。课文的字里行间都表达了作者热爱大自然的思想感情。

（板书：动态美 静态美）

七、有感情地朗读课文，结合板书背诵课文。

这篇课文文字优美，内容生动形象，感情色彩浓厚。教学时要不断地指导朗读，加深学生对课文的理解，激发学生的想象力和对大自然的热爱之情，在此基础上背诵课文，使学生从中受到美的熏陶。

八、结束课程。

燕子教案

1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法，冀教版三年级语文下册教案燕子。能用"增添、""偶尔"造句。

2、学会本课11个生字；理解"俊俏、活泼、吹拂、聚拢、光彩夺目、横掠、偶尔、荡漾"等词语。

3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。

：二课时

1、初读课文，了解课文大意。

2、2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用"增添、""偶尔"造句。

3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

教学过程：

一、导入、揭题

1、播放儿童歌曲《小燕子》

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会

1、明确自学要求。

(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。

(2)理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一自然段

这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看"单元学习提示"

4、读懂长句子的步骤怎样?先…再…，用线划出。

5、下面我们就用"单元学习提示"中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

7、句子中用"乌黑光滑、俊俏、剪刀似的"有什么作用?

8、归纳学习这句长句子的方法。

9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

四、进行"画图、说话"训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?

4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?

5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写，教案《冀教版三年级语文下册教案燕子》。

6、朗读第一自然段。

五、指导用用"增添、""偶尔"造句。

1、理解词义--说说"增添、""偶尔"的近义词。

2、指名造句。评议。

3、书面练习造句。

六、布置作业。

作业本1、2、3、4、6题。

教学目标：

1、学习2、3、4自然段，运用"单元提示"中的方法读懂长句；背诵第4自然段。

2、指导有感情地朗读全文。

教学过程：

一、学习第二自然段

1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么?(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣)

2、我们先来学习第二句，齐读。

(1)这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学?

(2)说得很对，那么"黄绿眉眼"指的是什么?(再读句子"黄绿眉眼"指的就是柳芽)

(3)作者为什么把柳芽比作"黄绿眉眼"，为什么不就说嫩芽?

(柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)

3、学习第三句句子。

(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。

(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。

(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

(4)什么叫"赶集"?

师：去买的，还有卖的，都叫赶集--请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

(5)齐读第三句。

4、学习第四句。

这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

(1)谁能简单地说说这句话的意思。

(2)"增添"是什么意思，"生趣"是什么意思?

(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

二、学习课文第三自然段

1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?

(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)

2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。

(板书：斜、掠过、唧)

4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。

5、我们从"唧"这个字也可以看出什么?

6、还有哪些地方看出燕子飞得"轻快"?

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。(学生练读)

师："小圆晕"是什么?想过吗?

师：作者为什么不说"小圆圈"而说"小圆晕""晕"是什么意思?想过吗?

师："晕"就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

三、学习第四自然段

1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)

3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。

4、"这多么像一首正待演奏的曲谱啊！""这"指的是什么?看看书上的插图。

师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱)

6、学生齐读第四自然段。

7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

8、这里的"痕"字用得好，为什么不用"条"?(因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹)

9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

10、看图试背。

四、有感情地朗读全文。

五、作业。

作业本第5、7、8题。

燕子教案

新的教学理念认为，课堂教学不应是执行教案的过程，不应把课堂变成演出“教案剧”的“舞台”。预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求，让课堂教学真正活起来。然而，在实际的课堂教学中，我们常常看到的仍然只是教师的“教路”而不是学生的“学路”。

师：现在请大家读第四小节，这小节有几句话，主要写了什么?

生：这一节有三句话，主要写了燕子停在电线上。

师：对，主要写了燕子停在电线上休息，这种燕子课文中说像什么?

生：这多么像正待演奏的曲谱啊!

师：为什么说这很像曲谱呢?你们知道什么叫曲谱吗?

生：就是歌曲的谱。

师：你们知道歌曲有哪两种谱吗?

生：……

生：(齐)是五线谱。

生：嫩蓝就是蓝得很淡。

生：“几痕细线”指的是电线，“痕”就是很细，因为远远望去看不清。

师：这“细线”就像五线谱上的什么，停在细线上的燕子又像五线谱上的什么?聪明的孩子一定能回答。

生：这“细线”就像五线谱上的五条线，停在细线上的燕子像五线谱上的……

师：音符。说得真好。燕子正准备演奏一首歌颂美好春天的曲子呢!

《语文课程标准》明确指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的.阅读实践。而这个环节的教学，看似热热闹闹，师生一问一答，可谓是配合默契。然而，如果我们对照新的课程理念，认真反思，不难看出一些问题：

一、烦琐的提问设计使学生学得被动

这里，教师根据主观的思路提出了许多问题，而这些问题范围都很小，解答距离很短。缺少思维强度的问题，固然能使学生易于应答，紧跟教师的“教路”走，可以保证按时完成教案，但因此学生失去了主动学习的机会，掩盖了学习过程中应有的矛盾和思维碰撞，丧失了学习的积极性。

二、面面俱到的分析使学生学得呆板

这里，教师把课文分析得很细，短短的一个片断的教学，看似“教给”了学生不少的知识，但却造成了诸多失落，如丰富的想像、会心的鉴赏、逆向的批判、不可言传的意会，等等，严重冲淡了语文教学的情意性特点，使学生学得呆板。我想，如果在教学中，教师只提一个问题“你觉得哪一句写得美，给你的印象最深刻，为什么?”让学生充分去理解、感悟课文，给学生以自主选择的权利和引发讨论的机会，真正把课堂还给学生。这样，学生成了课堂的主人，主体地位也才得到了真正的落实。

燕子教案

1、理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思，用理解重点词语的方法读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。

2、能有感情地朗读课文，体会燕子过海地艰辛，懂得要爱护益鸟燕子。

3、能按提示用“......怀着......心情（干什么）”写句子，能听写课文最后一段句子。

教学重点：理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。

教学难点 ：理解水手们对待燕子态度的句子。

投影片、小黑板

（一）复习导入 。

1、听写词语：风平浪静 过海 燕子 寒冷 温暖 不分昼夜

2、交流校对。（小黑板出示听写的词语）

3、你能选择上面的词语来说说燕子过海时的情形吗？

（二）学习课文的第三段。

1、学生自读，理解燕子的“疲倦”。

（1） 出示句子：燕子一定是太疲倦了

“ 太疲倦了”从这里你读出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我们读读课文的第三 段划出写燕子疲劳的句子，仔仔细细地读一读，然后我们来交流。

（2）你先别忙着交流，可以与同桌交换交换意见，再读一遍给他听听。

（3）集体交流，理解句子“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。”

你在这一句话中读懂了什么？重点交流：“像雨点一样”、“落”、“伏”

带着你的理解谁再来读读这句话？随即指导朗读。

（4）还有哪些地方可以读出燕子太疲倦了？理解“停止了呼吸”读到这里你有什么感受

（6）把这两句话连起来能读好吗？分男女生比赛读。

2、品读水手的崇敬之情。

（1）从同学们的朗读中我听出了你们的崇敬之情，水手们亲眼目睹了这一感人的场景。

（2）出示投影片，说说你看到了怎样的场面？

（3）课文是怎么写的.呢？小黑板出示句子：水手们用崇敬的目光，望着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到大海的怀里。

你在这一段中学懂了什么？是怎么学懂这段话的？

再读读这段话，看看还有什么不理解的地方。（听录音帮助学生朗读）

3、朗读整段话。

4、如果你也是一名水手，望着“展翅起飞”的燕子，你想对它们说些什么？

（三）学习课文的第四段。

1、学生自读课文，你读懂了什么？

2、这些话是谁对谁说的？

3、读读背背这几句话。

4、你还想对有可能伤害燕子的人说些什么？

（四）先朗读全文，然后选择自己最感动的句子有感情地读一读。

（五）课堂作业 。

1、完成作业 本上第四题。

2、作业 六，听写课文第四段。

9、燕子过海

不分昼夜

燕子 落、伏 辛苦、艰难

展翅起飞

燕子教案

1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀，《燕子》教案1。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

1、明确自学要求。

(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1)出示新词语，指名认读，全班齐读，教案《《燕子》教案1》。

(2)理解词语的意思。

4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看"单元学习提示"

4、读懂长句子的步骤怎样?先…再…，用线划出。

5、下面我们就用"单元学习提示"中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

7、句子中用"乌黑光滑、俊俏、剪刀似的"有什么作用?

8、归纳学习这句长句子的方法。

9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下?

4、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?

燕子教案

教学要求：

1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自 然的感情。

2、学习作者按一定顺序、抓住特点的观察方法。

3、巩固字词，重点指导运用图文结合的方法理解横掠、沾等。

4、能有感情地朗读课文，并能背诵。

教学重点：

1、图文结合了解燕子的特点。

2、了解春天的美和春天蕴含的无限生机。

教学难点：理解课文第四自然段中比喻句的含义。

教具准备：配以课文教学的多媒体课件。

教学方法：情景感悟法、感情朗读法

教学过程：

一、复习导入：

1、这节课我们继续学习看图学文《燕子》。

2、上一节课我们仔细观察了课文的插图，并运用图文对照的方法初读了课文。同学们回忆一下：课文是从哪几方面描写燕子的?(根据回答板书：外形、飞来、飞行、停歇)

二、学习第二段：

2、作者又是抓住哪些方面来描写燕子的呢?自己读读课文第一段，边读边想。(根据回答相机板书：羽毛、翅膀、尾巴)

3、比较句子：(大屏出示：课后第二题的1小题)谁来读这句话?(指一名学生读句子)其他同学拿起笔，把文中的描述与这句话不同的地方用--标出来。

(打出原文的句子，根据回答在四个修饰语下加点)比较哪句话的表达效果更好?(文中的句子抓住了羽毛的颜色、翅膀的活动、翅膀的形状的特点把燕子的外形写的很具体，突出了燕子活泼机灵的特点。)

4、指导朗读：读出燕子的可爱。

5、学习写法：(大屏幕再次打出燕子的外形图)作者怎么没写燕子的眼睛和嘴巴呢?(燕子的眼睛和嘴巴没有翅膀和尾巴的特点突出，所以没有写。)

小结：在描景状物的时候一定要抓住最有特点的地方描写。

6、请同学们看着燕子的外形图把燕子的外形特点试着背下来。

三、学习第二段：

1、(大屏幕放映不带燕子的背景图)按顺序仔细观察，这幅图上都画了春天的哪些景物?

2、自己读课文第二段把景物的名称圈起来。(雨、风、柳、草、叶、花)

检查交流，引导学生谈以下体会：

刚下过几阵蒙蒙的细雨一句中的蒙蒙和细写出了春雨雨滴细而少，轻而柔的特点。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝一句不仅写出了柳树的颜色、姿态还写出了数量多，突出说明春天孕育着勃勃生机!

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。这句话中作者运用拟人的手法写出了春天里繁华盛开、争奇斗艳的热闹场面。

(光彩夺目、绚丽多姿、鸟语花香……)

4、指导朗读：把你对春天的赞美之情朗读出来。

5、(大屏幕放映燕子从南方飞回来的录像)为什么说燕子给春天增添了生机呢?)

(因为春天本身就是充满生机的，燕子是春天的使者，看到燕子就感受到了春天的勃勃生机。)

四、学习第三段：

1、(大屏幕放映配合课文第三段燕子在天空中飞行的录象)看后问：燕子在天空中飞行有什么特点?(板书：轻、快、美)

2、小声读读课文第三段，把有关的词句画出来。

检查交流：

掠过和一转眼可以看出燕子飞的快。

燕子斜着身子在天空中掠过中的斜可以看出燕子的姿态优美。

沾可以看出燕子的动作很轻盈。

(更能突出燕子飞行的动作轻快灵活。)

3、指导朗读。

4、小结：这一段作者重点观察了燕子飞行的轻快灵活给春天带来的生趣。

五、学习第四段：

1、(大屏幕出示课文插图)蓝天下几只小燕子飞倦了，落在电线上歇息的情景，课文打了一个很美的比喻，请同学们默读最后一段，划出这个句子。

2、(大屏幕出示五线谱)作者由停歇的燕子怎么会想到五线谱呢?请同学们对照燕子的停歇图自己观察。(大屏幕出示燕子的停歇图)

3、 (电线就像是五线谱的五条谱线，电杆就像五线谱的小节线，燕子就像是音符。)

4、(大屏幕放映春天的景色)问：这支曲谱唱的是哪首歌呢?(生答：春天的赞歌)赞美春天的歌会唱些什么内容呢?(春天的勃勃生机、万紫千红……)

5、你都知道哪些赞美春天的诗句和歌曲呢?(春眠不觉晓，处处闻啼鸟。黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低……)

6、小燕子是用什么赞美春天的吗?(生答：用它活泼的动态和清脆的鸣叫)让我们带着对燕子的喜爱，对春天的赞美齐读最后一段。

六、总结全文：

1、在充满生机的春光中，活泼可爱的小燕子从南方赶来，无论是飞行还是停歇都给春天增添了生机。

2、燕子和春天有什么联系呢?

(燕子爱春天，春天不能没有燕子)

3、齐唱《小燕子》这首歌。

4、总结：希望同学们也能像燕子一样珍爱春天，在春天里学好本领、练硬翅膀，将来在祖国四化建设的广阔蓝天，自由的翱翔!

板书设计：

外形 羽毛 翅膀 尾巴 活泼机灵

2、燕子 飞来 增添生机

飞行 斜 掠过 沾 美 快 轻

停歇 像五线谱

燕子教案

一、 用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。

二、 学习用手波浪模仿小燕子的飞翔,培养学生动作的表现力和创造力。

三、 教育学生爱护益鸟,保护环境,热爱大自然。

1、 唱好歌曲。

2、 表现小燕子飞翔的动态美。

1、 抓住三拍子起伏感来演唱歌曲。

2、 对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。

多媒体课件,头饰,电子琴,打击乐。

一、 组织教学,带领学生在音乐声中做小鸟飞的律动,自由表演。

二、 导入新课(出示课件)

节奏练习:xx x x0 | xx x x0 |

三、歌曲《小燕子》

(一)、导入

(1)小朋友读得真好,把春姑娘的好朋友也引来了,猜猜看会是谁呢?

(2)学生自由发挥想象,回答。

(3)学生观看,原来是小燕子,你喜欢它吗?为什么?谁来说说它的样子。你能用动作学一学吗?学生自由表现。

(4)教师小结:小燕子样子美丽,是捉害虫的能手,保护庄稼,据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、文字、蚜虫呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?(学生回答)对,我们应该保护它们,今天我们来学唱一首赞美小燕子的歌。

(二)、学习歌曲《小燕子》

(1)听范唱录音,说一说歌曲中是怎样赞美小燕子的。

(2)学唱歌曲:a跟旋律哼唱

b跟范唱轻填歌词练习

c教师提问曲中延音记号的唱法

d学生听琴视唱歌曲。

b学生分组讨论、交流。

c 个别组示范表演唱。

d用喜爱、赞美的'情绪完整的演唱歌曲。

b学生模仿小燕子飞翔的动作。

c 教师示范小燕子侧飞、高飞、低飞的不同体态,并加上脚的动作。

d学生跟做。

e启发学生想一想,除了小燕子的飞翔,还可以表现小燕子在干什么?怎么做?(鼓励学生大胆做)

f 听音乐学生自由表演。

(三)、 对比欣赏

师:除了这首歌,你还会唱其他有关小燕子的歌吗?

四、 深化、小结

1、 同学们,鸟是我们人类的朋友,它们为我们人类做出了巨大的贡献,如一只山雀每天可啄食松毛虫184条,蛾30只以上。一昼夜吃害虫相当于自己体重的1.5倍。一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只,减少一吨粮食的损失。一只杜鹃一次可吃173条松毛虫,12只金龟子,49条舞毒蛾幼虫。

2、可是,现在我们地球上的鸟的种类和数量在一天天的减少了,你知道这是为什么吗?(启发学生回答,人类的破坏,环境的污染)我们应该怎么做?(学生答)

3、同学们,今天我们学习了小燕子这首歌,知道了鸟类是我们人类的好朋友,我们每个小朋友都要鸟、护鸟的模范,让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔。

燕子教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

3、会用偶尔、活泼造句。理解课文内容，概括每个自然段的意思。

4、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

燕子图、小黑板

3课时

一、 导语，激起学生学习新课的兴趣。

同学们，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。)

你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢?听老师读课文。

二、 范读课文。

三、 读后学生主动谈感受。

四、 自学课文。

老师看得出，同学们很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。

出示自学要求：

1、以自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2、课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的：_____?)

五、检查自学：

1、 分段指名读课文，看谁读得又准确又流利。相机用小黑板出示易读错的字词。采用自由读--指名纠正读--齐读 的方式。如圆晕 、翼尖、横掠、似的等。

2、读了课文，你觉得哪些自然段留给你深刻的印象?

学生交流：燕子的外形、飞行、休息。并板书：外形、飞行、休息

3、课文主要讲了燕子的哪些方面?

六、 讲读课文。

第一节.

1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。观察后学生口述。

2、现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个学生读一读。

3、指名朗读第一节。

4、课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?

(根据学生回答，板书：羽毛 翅膀 尾巴)

5、教师指点：也就是从全身写到局部。

6、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。

7、你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo)

8、 俊俏是什么意思?俊俏即样子好看。

9、指导朗读：同学们已经看出来了，从乌黑光亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)

学生各自练习，然后再指名读。

教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那小燕子的小要轻些，突出小，以突出它的可爱。

11、另外，这一节两个量词用得很准，哪两个?(一身一对)

12、 现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。

13、指导背诵

(1)、思路：课文是怎样写燕子的外形的?(指板书：羽毛--翅膀--尾巴、指图)

(2)、请学生自己试着把这一段背给同桌听。(提示：可看板书或看图)

(3)、看板书，分一二排、三四排背。

(4)、齐背。

七、布置作业

1、抄写词语

2、观察一种小动物的外形

燕子教案

艺术活动——《小燕子》（欣赏）。

1.感受3/4拍音乐的节奏特点,初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃；

2.尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱；

1.经验准备:活动前丰富幼儿有关燕子的经验；

2.材料准备:音乐《小燕子》；

（一）猜谜游戏，在猜谜游戏中导入主题，加深幼儿对燕子的认识。

师：今天，我们的教室里来了一位小客人，你们猜猜是谁？白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,爱吃害虫保庄稼,我们大家都爱它。

（二）完整、连贯、有感情地弹唱歌曲《小燕子》,引导幼儿感受音乐的优美、热情以及对小燕子的赞美,激发幼儿对小燕子的喜爱之情。

（三）完整播放歌曲,引导幼儿感受并初步表现3/4拍音乐“强弱弱”的节奏特点。

2.教师示范拍节奏,用眼神提示幼儿模仿。

（四）分段弹奏音乐，引导幼儿边听音乐边用动作表现。

1.提问：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在愉快地捉虫？

2.完整播放音乐，引导幼儿听音乐并用动作完整表现音乐的变化。

1.游戏活动:在音乐区中引导幼儿自选喜爱的方式表现《小燕子》,例如根据音乐的节奏特点设计各种动作表现音乐的变化或通过舞蹈动作表现音乐,边听音乐边用舞蹈表现音乐的变化。

区域活动。