大班折桃子教案(汇总16篇)

小编: 书香墨

大班教案包含了教学目标、教学内容、教学活动、教学方法等要素,能够有效地指导教师的教学实施。通过阅读下面的大班教案范文,我们可以了解到一些编写教案的技巧和方法。

大班教案

幼儿天生就具有和自然亲近的本能,能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说,能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情,但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇,孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。

春天是个美丽的季节,在这个季节里,我们放风筝,去春游,孩子们别提有多高兴了。春天,我班的自然角里一片盎然,孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣,常常有不少幼儿挤在一起观察,并争论着它们的变化情况。因为春天,让他们感受到的不仅仅是美丽,更重要的是,春天充满了生机盎然的乐趣。于是,我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗?它们是怎样变化的呢?发动师生共同收集事物变化的材料,由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动,发现春天的变化,引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

1、知道春天是种植的季节,知道春天气温逐渐增高,雨水增多,有利于植物生长。

2、通过观察活动,进一步加强对春天的认识,发现动、植物都在不断地变化,体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。

3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性,形成主动、互助、合作的态度和行为。

4、在活动中发展幼儿的多元智能,特别是观察、比较、语言等关键智能。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

1、师生共同布置主题墙饰《春游》。

2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料,供幼儿制作。

3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料,说说春天的秘密,讲讲春天万物的变化。

4、请家长有机会带孩子去旅游,和孩子一起寻找春天的变化。

5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。

6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。

打击乐:春天。

歌曲:春雨。

我们去春游。

科学:种植丝瓜。

桃树下的小白兔。

诗歌:春天。

音乐:柳树姑娘。

绘画:美丽的春天。

体育:植树去。

春天的秘密。

大班教案

1、在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小。

2、培养合作意识,养成遵守规则的好习惯。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

1、格子图棋谱若干。

2、收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖,在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内数字。

3、将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。

一、有规律排序。

1、这里有两种颜色的积木,谁能用一隔一间隔排列的方法给它们排排队。

小结:看看他是怎么排?对了,从左往右横着一隔一排的。

2、(出示竖纸条)看,纸条竖过来了,怎样也可以一隔一排排队呢?谁来试试?

小结:竖着的时候,从上往下一隔一排的。

3、(出示格子棋谱)看,这是什么?那我们就用刚才一隔一的方法来排一排,注意:每一行要一隔一排列,每一列也要一隔一排列,每个格子放一块积木,所有格子都放满。注意有数字的一面朝下。两个朋友合作完成。

二、游戏:翻翻乐。

1、介绍规则:刚才我们把有数字的一面藏起来了,为什么呢?其实这是一个好玩的游戏,名字叫《翻翻乐》。怎么玩呢?这个游戏需要几个人玩呢?为什么呢?那两个人先商量一下,一个选红色,一个就是?(蓝色)那谁先开始翻呢?。用“石头剪刀布”的方法,赢的人先开始翻,可以翻自己的颜色,也可以翻对方的颜色,大家轮流翻。谁来跟我玩一玩?(请一名幼儿示范)靠在一起的两个数字哪个大?它是什么颜色?刚才谁选的蓝色?大的可以把小的吃掉,我就可以把红色吃掉,吃掉的积木放在自己身边。游戏继续进行,直到所有的积木都翻过来,没有积木可以吃,游戏就结束。谁吃掉的积木越多,谁就赢了。注意了只能吃别人最靠近自己的积木。

2、游戏开始吧。

3、提出要求:谁赢了?你和谁玩的?你吃了他几个?那你吃了她几个?那谁赢了。吃掉的积木是最靠近自己的,斜着不能吃。我们再来试试。

4、好不好玩?那我们交换朋友再来玩一次。外围的孩子不动,里面的孩子起立,第一个孩子过来,其他孩子往旁边移一个椅子。开始吧。

小百科:翻翻乐,是一款记忆类型的小游戏,游戏中玩家只要找出两张相同的一样的水果就能得分,直到在限定的时间内翻出所有的水果就算过关。

大班教案

1、初步学唱歌曲,学习模仿淘米洗菜的动作。

2、借助淘米,洗菜的情境创编舞蹈动作,学习歌词的顺序。

钢琴。

一、律动:《你的眼里有个我》、《摘果子》、《快乐舞》。

二、练声:《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》。

三、学唱新歌《淘米洗菜》。

2、在教师的引导下幼儿学习淘米、洗菜的动作。

3、刚才我们学习了淘米、洗菜的动作,有一首歌曲就叫淘米、洗菜,一起来听一遍。

4、幼儿跟随歌曲旋律学念歌词。

5、幼儿学唱歌曲。

(1)、跟着磁带完整学唱。

(2)、教师弹琴,幼儿跟唱歌曲。

(3)、集体练习唱歌曲。

四、复习歌曲《七彩光果娃娃》。

小班健康桃子教案

发现本班小朋友个别不爱吃水果,希望能通过本活动鼓励小朋友喜欢吃水果。

1、认识桃子的特征。

2、能积极参与谈话,善于表达。

3、能用简单的动作表达儿歌。

4、知道桃子的营养。

5、初步了解健康的小常识。

重点:认识桃子的特征。

难点:理解吃多对身体不好。

1、桃子挂图一张。

2、新鲜桃子若干。

3、儿歌图片一张。

1、出示挂图,引导幼儿观察桃子的形状和颜色。

2、学会用词,又……又……。

3、出示新鲜桃子,让幼儿用一句完整的话描述桃子。

4、教师切开桃子,让幼儿观察桃子的'外表结构,引导幼儿把所有看到的说出来(毛,肉,汁,核。)。

5、小朋友品尝桃子,真实感受桃的味道,教幼儿桃子好吃又有营养,但多吃对身体有害。

6、教师朗诵儿歌,幼儿朗读。

7、教师总结:亲爱的孩子们,希望你们以后能喜欢吃水果,它含有很多的维生素,对你们的身体有好处,能增强我们的提抗力,让你们能更健康的成长。

1、在实际教学中我发现很难让幼儿理解的是,桃子有营养,提倡吃又要少吃,对于小班的孩子来说有些难以掌握,不能理解。

2、在活动教学过程中,有些孩子不能理解桃子对人身体到底有什么好处,没有更好的让幼儿理解,教师和幼儿之间的互动也不够好,没调起幼儿的积极性。

如果重新上的话,我会设计一个情节,比如小猴子吃桃,以猴子的身份让幼儿在玩中了解桃子的营养价值和好处。

大班教案

1、了解森林里较为常见的动物种类,初步熟悉它们的身体结构。

2、体验指印绘画的乐趣,乐于参与绘画活动。

3、能够沾取适量颜料,多方向使用手指(正向、横向、斜向、重叠等)轻重恰当的摁压出指印,并勾勒比较形象的动物轮廓。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

水粉纸、水粉颜料、黑色水笔、画桶、毛巾。

一、开始部分。

1、引入。

提问1:春天到了,所以我们今天去森林里春游。你觉得我们可能会碰见什么动物?

二、基本部分。

1、教师出示范画。

提问1:这些动物你认识哪些?请你来形容一下它们的样子。(颜色,形态,身体结构)。

提问2:你觉得这些动物在干什么?(动态描述)。

提问2:这些动物很特别,你有没有发现哪里不一样?(手指画,有指纹)。

提问3:你觉得用手指怎样能画出这些动物?(正向、横向、斜向、重叠摁压)。

提问4:你觉得画的时候有什么地方要特别注意?(手指要干净,颜料不能太干或者沾的太多,摁压用力均匀适当)。

2、教师示范摁压指印,请若干幼儿一起示范。

提问1:你觉得这个手指印摁的怎么样?

3、教师示范动物的画法,配合步骤讲解。

4、教师与幼儿总结手指画步骤,请幼儿自由绘画。

三、结束部分。

评价幼儿的作品。

1、范画中的动物形象受材料限制,颜色过浅,形状过小,不利于幼儿观察。可准备一式两份,一份在黑板上展示,一份给幼儿传看。

2、带领幼儿分析了绘画的步骤,缺少尝试。可在讲解时请幼儿伸出手指(可以试一试每一根手指),进行多方向练习摁压,寻找感觉。

3、强调了每个动物的动态与画法,忽略了整体布局的介绍。可以请幼儿自行观察范画,说一说范画表现了什么场景(教师可适当引导幼儿),并请幼儿大胆想象森林里还有什么动物,自主创作。

摘桃子大班教案

桌子四张,垫子四条,小篮子四只,桃子图片若干。

1、带领幼儿跑步进入活动场地,做热身操。

2、导入:

秋天到了,花果山上的桃子都成熟了,现在让我们变成小猴子一起去摘桃子好不好?

3、介绍游戏玩法:

幼儿分四队站在起跑线后,游戏开始,教师发出信号,各队第一个幼儿向前跑去,两手两膝着地爬过山洞,跑到横竿下,双脚向上跳起摘一个桃子,转身直接跑回,将桃子放进小篮拍第二个幼儿的手,站到队尾,依次进行,最后以先摘完桃子的'队为胜。

4、注意事项:

(1)为提高幼儿练习的积极性,可让幼儿第一次去给树捉虫,第二次再去摘桃子。

(2)注意对不遵守规则的幼儿及时纠正,对比赛中不遵守规则而取胜的一队可不予表扬,而要指出问题后重新比赛,以示规则的严肃性。

(3)应提醒幼儿在桌下钻爬时注意安全。

5、练习法:

教师带领幼儿游戏2-3遍,及时纠正幼儿在游戏过程中出现的错误。

6、放松结束:

好了桃子摘完了,小猴子们高不高兴?那就让我们一起随音乐跳起来,来表示一下我们高兴的心情吧。

幼儿随音乐做放松活动,然后随音乐回活动室,结束。

1、让幼儿练习两手两膝着地向前爬行。

2、能动作熟练地钻过山洞,跳起摘桃,培养幼儿动作的协调性和弹跳力。

3、指导幼儿遵守游戏中三项规则,培养幼儿的规则意识。

大班教案

1、感受乐曲的旋律,及感知音乐速度的变化。

2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲,体验与同伴合作表演的快乐。

3、乐于参与音乐欣赏活动,体验欣赏活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

1、重点:运用肢体动作表现乐曲。

2、难点:感受乐曲速度快慢的变换。

《匈牙利舞曲第五号》乐曲,卓别林表演视频,勃拉姆斯像,卓别林像。

一、欣赏乐曲,初步感受乐曲的旋律。

1、请幼儿初步欣赏音乐,讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结:这首乐曲听起来活泼欢快,有的时候快,有的时候慢,听了让人想跟着音乐动起来。

二、欣赏视频表演,激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

1、请幼儿欣赏视频,并引导幼儿回答问题。

2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其作者。教师总结:视频中,卓别林在刮胡子时,是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。

3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来。

三、听辨乐曲,大胆想象创编按摩动作。

1.启发幼儿创编按摩动作。

2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作,感受b段乐曲时快时慢的节奏。

(1)请幼儿再次欣赏乐曲b段。

(2)引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作,可换动作进行按摩。

小结:乐曲中有的地方快有的地方慢,我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢,感受乐曲热情奔放的旋律。

1.欣赏教师的配乐按摩表演,观察按摩动作,感受乐曲旋律。

2.幼儿初步尝试合作表演,一位扮演按摩师,一位扮演顾客,通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中,教师提醒幼儿注意节奏和旋律。

3.幼儿自主创编按摩动作,体验有趣的按摩。

五、活动结束,带幼儿离场。

请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩,和家人共同分享本首乐曲带来的欢乐。

大班教案

1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。

2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。

3、学习建立游戏的规则,并体验与别人合作游戏的乐趣。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

1、音乐图形谱,以多媒体课件的形式进行。

2、音乐和录音机。

一、活动引入。

1、老师:“呜……”,听什么开来了?

“对,是火车,而且是一列奇妙的旅游列车,在旅程中,它还发生了一个有趣的故事呐,现在老师请大家边听音乐,边看图谱,想想到底发生了一个什么故事?听完以后告诉我好吗?”

二、看图谱欣赏音乐,帮助孩子理解音乐的结构和内容。

1、安静倾听乐曲,教师根据音乐的变化,在电脑上操作图形乐谱。(欣赏后和旁边的小朋友交换感受)。

2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行,幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。

3、提问后,老师根据孩子的讲述进行整体描述(或请一个孩子进行)。

三、分段欣赏,并跟随音乐做游戏“原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程,我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗?”

(1)引子:重点弄清什么时候收拾行装,什么时候告别,什么时候拉汽笛,什么时候派队(起踵点头)启动。

(2)ba段:重点弄清什么时候进山洞,什么时候出山洞,什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。

(3)3段:重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物,并用身体去表现,并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型,并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。

(4)尾声:重点是放气和减速刹车,要求能卡准节奏做。

四、完整地进行游戏。

1、教师作火车头,带领孩子完整地做游戏。把幼儿分成两组,女孩子先扮演列车,男孩子先扮演奇妙的森林。

2、玩第二遍时,男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方,鼓励孩子们做出与别人不同的造型。

3、让孩子自由扮演角色,并提醒幼儿听准音乐,按音乐的变化进行游戏,并遵守游戏的规则。

4、高潮结束。

1、课时的量太大,幼儿在没有熟悉音乐,熟悉歌词的情况下,音乐游戏的展开很难,这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。

2、我在示范表演中,没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。

3、在教学中重难点没突出,没有攻破,在活动设计钱疏忽考虑了。

4、多设计一些形象具体的情境教学会更好,更能吸引幼儿的兴趣,引发孩子的表演欲望。

小班教案:小猴摘桃子

1、通过尝试和体验,初步懂得人多时要排队。

2、乐意与同伴有序的活动。

1、平衡木、梅花桩。

2、布置果园。

3、小猴子头饰、大篮子。

4、录音机。

今天天气真好,宝宝们一起跟妈妈出去锻炼身体。

(教师带领幼儿听音乐锻炼身体)。

(1)春天来了,我们果园里的桃子都熟了,宝宝们一起帮妈妈把桃子摘回来好不好?

我们要过一条独木桥,踩着石头才能到萝卜地再运回一个萝卜踩着石头,在独木桥上走回来。

(2)幼儿运水果,教师注意观察。

(3)幼儿讨论:刚才运的时候发生了什么事?应该怎么运?

(4)教师小结:我们去果园时,挤在一起抢着过,只会谁也过不去,或者掉在河里,只有一个一个排好队,你不推我不挤,才能有快又有序地到达终点。

(1)请几名幼儿示范。

(2)集体运萝卜。

这一次,我们一定要记住要一个一个排好队,你不推,我不挤,慢慢过。

(3)幼儿讨论:你觉得哪种方法好?为什么?

(2)幼儿轮流拿桃子。

今天宝宝们真能干,帮妈妈运了这么多萝卜,累不累?跟妈妈一起回家休息了。

幼儿社会活动是发展幼儿的社会性,为幼儿将来更好适应社会生活服务,本次活动为让幼儿了解人多时应排队的'规则,在活动中我改变以往以说理为基础,以认知指导行为的活动方式,直接让幼儿在活动中进行,使幼儿在遇到困难时自己想办法,得出解决办法,从而比较出正确的活动方式的好处,再通过吃桃子活动巩固正确的行为,整个活动都是在活动中进行,没有枯燥的说理,但同样使幼儿了解正确的道理,并能在行动上表现出来。同时,在活动中利用扮演猴妈妈和小猴子的角色,使幼儿更好溶入活动中。

数学教案-《分桃子》

活动目标:1.幼儿能主动与长辈和同伴分享食物。2.幼儿初步掌握“请您吃…….”并能主动的运用简单的礼貌用语。

活动准备:小猴分桃子挂图,猴子的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、小猴图片,香蕉食物每人一个。小鸡、松鼠、兔子等图片。

活动过程:

一、创设情境,引导幼儿看图讲述。

(三)师:宝宝们真聪明,小猴对爷爷说:“爷爷,请您吃桃子。”爷爷说:“谢谢。”小猴说:“不用谢。”宝宝们你们猜猜,小猴又把桃子分给谁呢?对他们说了什么?他们对小猴说了什么呢?依次出示奶奶爸爸妈妈。

(四)小猴还想吧桃子分给她的好朋友,可是小猴现在有事,去不了了,怎么办呢?我们一起帮助她把桃子送给他的好朋友好吗?那我们应该说什么呢?你想送给谁就把桃子放在她的小筐里,我们开始吧。

二、小猴把桃子分给了大家,大家都很开心,你帮助了小猴,你们开心吗?那我们一起跳个舞庆祝一下吧。(放音乐)。

三、实践。

(二)宝宝们真不错,我们的.小手是干净的,那宝宝们就把手里的香蕉剥了皮,送给客人老师吧,那我们应该对客人说什么呢?我们要做一个有礼貌的好孩子。

数学教案-《分桃子》

教学设计是为了提高教学效率和教学质量,使学生在单位时间内能够学到更多的知识,更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。快来看看分桃子教学设计吧!

教学目标:

1、初步体验除法与生活的联系。

2、通过具体情境使学生初步体验平均分的过程。

3、通过分一分的活动,培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。

教具准备:多媒体课件、图片。

学具准备:圆片、小棒。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣。

师:在大森林里,住着小猴子一家人,有一天小猴兄弟俩遇到了一点小麻烦,爸爸买了8个桃子要分给2只小猴,该怎么分呢?小猴子们想请大家帮忙来分桃子,大家愿意吗?(板书课题:分桃子)。

二、合作分一分,探究新知识。

活动一:请同学们用你手中的小圆片代替桃子帮他们分一分。

1、汇报分的情况。(全班汇报,说出各种分法,并板书)。

2、师:在这些分法中,你认为哪种分法小猴们最满意?说说你的想法。(根据学生的回答板书:同样多、一样多)。

活动二:

(1)师:这时猴爸爸又拿出6个小木块,请小猴分成2堆,猜猜看小猴会怎么分?(同桌互相讨论)。

(2)同学们同桌合作用小棒分一分。

活动三:认识平均分。

(1)师:小猴跟同学们学到了新知识非常的高兴,他们准备把好消息告诉小猫,可是小猫正在为一件事发愁呢。

(出示):要把12条小鱼分给4只小猫,每只小猫要同样多,怎么分?同学们帮帮它们吧。(4人小组用小棒摆一摆,说一说)。

(2)交流汇报:12条鱼平均分给4只小猫,每只小猫分到3条鱼。

(3)学生总结平均分东西的方法。结论:把每一份分得一样多叫平均分。(板书)。

活动四:巩固平均分。

(1)师:小猴告别了小猫又来到小狗家,小狗也有问题没有解决,让我们也帮帮小狗吧!(出示题目请学生读32页第3题)。怎么分?谁来圈一圈。

(2)尝试用完整的话汇报。

三、实践应用。

师:小猴在外面玩了一圈回家一看,家里来了那么多客人,猴爸爸说,快来、快来,帮爸爸摆筷子。(33页第1题,课件出示12根筷子,学生用手中的小棒摆一摆,借助生活经验,进一步体会平均分)。

师:吃完饭,猴子兄弟回到自己的房间做作业,弟弟不小心把铅笔撒了一地,请大家帮猴子兄弟分一分。(引导学生完成第2题)。

师:猴爸爸拿出9个汽球要平均分给4个客人,大家帮猴爸爸分一分。”(引导学生完成第4题)。

四、总结全课。

[分桃子教学设计]。

数学教案-《分桃子》

教学目标:

1、初步体验除法与生活的联系。

2、通过具体情境使学生初步体验平均分的过程。

3、通过分一分的活动,培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。

教具准备:多媒体课件、图片。

学具准备:圆片、小棒。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣。

师:在大森林里,住着小猴子一家人,有一天小猴兄弟俩遇到了一点小麻烦,爸爸买了8个桃子要分给2只小猴,该怎么分呢?小猴子们想请大家帮忙来分桃子,大家愿意吗?(板书课题:分桃子)。

二、合作分一分,探究新知识。

活动一:请同学们用你手中的小圆片代替桃子帮他们分一分。

1、汇报分的情况。(全班汇报,说出各种分法,并板书)。

2、师:在这些分法中,你认为哪种分法小猴们最满意?说说你的想法。(根据学生的回答板书:同样多、一样多)。

活动二:

(1)师:这时猴爸爸又拿出6个小木块,请小猴分成2堆,猜猜看小猴会怎么分?(同桌互相讨论)。

(2)同学们同桌合作用小棒分一分。

活动三:认识平均分。

(1)师:小猴跟同学们学到了新知识非常的高兴,他们准备把好消息告诉小猫,可是小猫正在为一件事发愁呢。

(出示):要把12条小鱼分给4只小猫,每只小猫要同样多,怎么分?同学们帮帮它们吧。(4人小组用小棒摆一摆,说一说)。

(2)交流汇报:12条鱼平均分给4只小猫,每只小猫分到3条鱼。

(3)学生总结平均分东西的`方法。结论:把每一份分得一样多叫平均分。(板书)。

活动四:巩固平均分。

(1)师:小猴告别了小猫又来到小狗家,小狗也有问题没有解决,让我们也帮帮小狗吧!(出示题目请学生读32页第3题)。怎么分?谁来圈一圈。

(2)尝试用完整的话汇报。

三、实践应用。

师:小猴在外面玩了一圈回家一看,家里来了那么多客人,猴爸爸说,快来、快来,帮爸爸摆筷子。(33页第1题,课件出示12根筷子,学生用手中的小棒摆一摆,借助生活经验,进一步体会平均分)。

师:吃完饭,猴子兄弟回到自己的房间做作业,弟弟不小心把铅笔撒了一地,请大家帮猴子兄弟分一分。(引导学生完成第2题)。

师:猴爸爸拿出9个汽球要平均分给4个客人,大家帮猴爸爸分一分。”(引导学生完成第4题)。

四、总结全课。

板书设计:

《摘桃子》是教案设计

甜美多汁的桃子是我们常吃爱吃的水果,可你亲手摘过桃子吗?我前几天就去摘桃子了,想知道我的亲身感受吗?请让我来讲述一下吧。

那天我们和老师第二次来到嘉定山,但这次我们不是来游览风光的,而是体验了另一个第一次。我们迎着石阶而上,发现山路右边树木葱葱,在这一丛绿中有一棵桃树,桃树和旁边的紫藤纵横交错,煞是好看。桃树的叶子绿油油的,再仔细一看,呵,竟然还有许多毛茸茸的桃子挂在枝叶间,像是许多青涩的小毛头愣愣地瞪着眼睛。这样的桃子没见过,不知好吃不?我们争先恐后地跳起来摘,但由于枝头太高,我们一个也没摘到。这时老师走上前来对我们说:“其实摘桃子也是需要工具的.,看。”说罢,她像变魔术似的从背后拿出了一根登山杖,曾曾抢前一步拿到了它,举起它就向枝头的桃子打去,可桃子却像在树上生了根似的一动不动。这时啊力说:“用棍子把树枝勾下来摘不就行了。”真是个好主意,我采纳了他的意见,用登山杖柄将树枝慢慢勾下来,曾曾、啊力、凯麟他们蜂拥而上,将那枝上的桃子抢了一堆。换手时我也抢了一些胜利的果实。可是这时却发生了一个小小的意外――杖柄“脱臼”了,一截掉到了草丛里,另一截则随着枝头升上去了,曾曾一看急了,跳起来够却没够到,我个子高,够了两三次才将它够下来。将登山杖重新安装好后,又换凯麟勾树枝,我们手忙脚乱地一通忙乎,每个人都拿到了许多“战果”,满载而归了。

回家后,老师给我们每人洗了一个自己收获的“战果”,凯麟做了第一个“吃螃蟹”的人,他啃了几个大牙印留在上面,像是桃子天生就带的印记;啊力一口气将桃子啃了个精光,颇有几分八辈子没吃过桃子的感觉;曾曾因为心理作用,老觉得身上痒,只吃了一口桃子就放下了;我也咬了一口桃子,涩涩的,缺少水分,不甜不酸,真不怎么好吃。嗨!它本来就没熟啊!能好吃吗?但我觉得这个桃子的味道不一样是对的,因为它是我亲手摘的啊,我的体验、我的努力、我的汗水在里面呀!我不能因为它样子不美、味道不好而嫌弃它啊!

晚上妈妈回到家,我将自己摘的桃子洗干净了让她尝尝,看到妈妈皱着眉头强忍着咽下去,我乐了。哈哈!开心的摘桃经历,开心的一天,我会将这美好的回忆深深记在脑海里。

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数学教案-《分桃子》

你们好!

我说课的题目是《分桃子》,出自北师大版教材三年级上册第54、55页内容。就这一节课的教学设计我想按以下几个方面来说明:一、说教材与学情分析;二、说教学目标;三、说教法与学法;四、说教学流程;五、说板书设计;六、说设计理念。

一、说教材与学情分析。

本节课内容主要是学习两位数除以一位数、商是两位数的笔算方法。教材首先创设了《猴子分桃》的故事情景。第一次2只猴子分48个桃子。这一内容在第一单元口算除法中学过,在这里主要介绍除法竖式的写法,以及竖式中每一步的具体意义。第二次是3只猴子分48个桃子,十位上的数不能被3整除,口算就不太容易了,需要列竖式计算。

学习本内容前,三年级学生已经熟练地掌握了两位数除以一位数(商是一位数)的笔算除法的方法和两位数除以一位数的口算方法。对于除法竖式的书写以计算法已有一定的基础,初步具备利用除法解决实际问题的能力。根据新课程标准和学生的认知水平,结合本课的特点,我制定了如下的教学目标:

3、情感态度与价值观:经历观察、操作等实践活动,在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

本课的重点是:掌握列竖式计算两位数除以一位数的计算方法。

本课的难点是:对列竖式计算两位数除以一位数的计算方法的理解。

二、说教法与学法。

(一)教法。基于学生有了一定的除法计算的相关基础,和本节课所学知识的生长点,在教法上导入时利用故事创设情境,激趣引入。在探索时先采用直观的方法,借助实物模型来分桃子,认识算理,形成初步印象,进而在自主探索算法的过程中,采用引探教学法,使教师成为学生学习活动的引路人。在学习活动的形式上,又采用了小组合作学习的方式。

(二)学法。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵都有一种根深蒂固的希望,就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”正是由于满足这种基本的心理需求,以及知识探索的要求,我在算法的掌握上放手让学生自主探索,在算理认识上采用合作交流,强化理解。

三、说教学流程。

根据本节课的知识特点与确立的学习方式,其教学程序我按以下几个环节进行:(一)创设情境、故事引入;(二)问题驱动、探索算法;(三)情境延伸、再探算法;(四)分层练习、巩固新知;(五)回顾过程、自我评价;(六)作业设计。下面我就各个环节的设计作具体说明:

(一)创设情境、故事导入。

“同学们,你们喜欢听故事吗?老师今天先个你们讲一个有趣的故事。”接着我给他们讲了《猴子分桃的故事》。

利用这个故事创设情境,从心理学的角度讲,抓住学生最感兴趣的地方入手,同时从知识的角度讲,以知识的生长点为切入点,在激趣的同时,引出了问题,为下面的学习做了心理上和知识上的准备。

(二)问题驱动、初探算法。

“2只猴子怎么分48个桃子?”问题引出以后,学生很容易列出算式,接着安排了借助直观的图片探讨“48÷2”的算法。这一环节我分两个层次进行:第一层次“自主探讨、寻求算法”;第二层次“合作交流、认识算理”。

在这一环节的探讨中,主要完成对笔算除法(列竖式计算)的基本认识与理解。首先通过交流,然后在对几种算法的比较中,突出列竖式计算的意义。

在这一环节的安排上,从教学的意义上讲,符合课改的精神和现代课堂教学的基本要求,即便向全体学生。因为交流算法对他们来说有机会参与,也有能力参与。在认识算理时,让能力强的同学说一说十位上的商表示什么意思?个位上的商表示什么意思?这种把问题的探讨引向深入,来发挥他们的优势,正是考虑到个性的差异。

这一环节我基本上是采用了放手让学生自主去探索。因为,第一学生有了一定的知识基础,其次是学生有能力、也有一定的心理驱动。对于有一定困难的学生,我在巡视中注意发现,并及时地予以指导。

(三)情境延伸、再探算法。

这一环节主要是学习例2,计算“48÷3”。在环节过渡上采用情境延伸,将例1中的“2个猴子分桃”改为“3个猴子分桃”。这样既延伸了情节,又暗示了探讨方法的延续性。

在过程的安排上我又依照如下两个层次进行:第一,操作体验、直观感知。学生通过摆小棒来体验分法,这样达到对“48÷3”的直观认识。第二,小组合作、探讨算法。因为这是一个认识的升华,所以要充分发挥学生的合作学习的作用。但这里不同于上一环节中对算法的认识,要突出引导学生对十位上商1后余1的认识,即十位上余1表示1个10,再与个位上的8合起来被3除。

(四)分层练习、巩固新知。

首先我选择安排了书中的两个习题,既教材第55页做一做的第1、2两题,但对两题的练习提出不同的要求。第1题首先要求学生估算出每题的得数,然后再让他们利用本节所掌握的算法计算各题。根据新课标的要求,估算是小学阶段应该具备的一个基本能力,它必须渗透在每个学段的教学中;第2题突出应用意识的训练。首先根据题中的信息进行加工整理,完成编题练习,然后再进行解答。而培养学生获取信息和处理信息的能力,也是新课标的基本要求内容之一。

(五)回顾过程、自我评价。

“40分钟的学习活动很快就要结束了,你们对自己在本节课的学习活动中的表现满意吗?”“满意的请举拳、比较满意的请举掌”(环视全班同学,察其表情及举动),“请把你在这节课中的最大收获说给大家听听。”

这一环节我安排大约5分钟的时间。第一完成自我评价,第二让学生自己强调突出本节课的重点。

(六)作业设计。

本着巩固本节重点,以及作业量适中的原则来设计。

四、说板书设计。

结合本课的特点,采用图文结合式的板书设计,从直观性与条理性考虑,既突出重点,又力求简约。

五、设计理念。

为了体现新的课改精神,充分发挥学生的主体作用,并力求在学习方式上有所突破,本节课的设计理念是:

1、培养学生的数学情感作为课堂教学的基调,在情境的创设中激发心理需求,在问题的探索中,感受数学的魅力,在实践应用中体验成功后的喜悦。

2、以促进学法的掌握作为本节课的重点。

3、以力求数学体现“数学味”作为本节课的特色。

(市第三届“教坛新星”评选说课内容。原文略有改动。)。

数学教案-《分桃子》

我说课的题目是《分桃子》,出自北师大版教材三年级上册第54、55页内容。就这一节课的教学设计我想按以下几个方面来说明:一、说教材与学情分析;二、说教学目标;三、说教法与学法;四、说教学流程;五、说板书设计;六、说设计理念。

一、说教材与学情分析。

本节课内容主要是学习两位数除以一位数、商是两位数的笔算方法。教材首先创设了《猴子分桃》的故事情景。第一次2只猴子分48个桃子。这一内容在第一单元口算除法中学过,在这里主要介绍除法竖式的写法,以及竖式中每一步的具体意义。第二次是3只猴子分48个桃子,十位上的数不能被3整除,口算就不太容易了,需要列竖式计算。

学习本内容前,三年级学生已经熟练地掌握了两位数除以一位数(商是一位数)的笔算除法的方法和两位数除以一位数的口算方法。对于除法竖式的书写以计算法已有一定的基础,初步具备利用除法解决实际问题的能力。根据新课程标准和学生的认知水平,结合本课的特点,我制定了如下的教学目标:

3、情感态度与价值观:经历观察、操作等实践活动,在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

本课的重点是:掌握列竖式计算两位数除以一位数的计算方法。

本课的难点是:对列竖式计算两位数除以一位数的计算方法的理解。

二、说教法与学法。

(一)教法。基于学生有了一定的除法计算的相关基础,和本节课所学知识的生长点,在教法上导入时利用故事创设情境,激趣引入。在探索时先采用直观的方法,借助实物模型来分桃子,认识算理,形成初步印象,进而在自主探索算法的过程中,采用引探教学法,使教师成为学生学习活动的引路人。在学习活动的形式上,又采用了小组合作学习的方式。

(二)学法。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵都有一种根深蒂固的希望,就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”正是由于满足这种基本的心理需求,以及知识探索的要求,我在算法的掌握上放手让学生自主探索,在算理认识上采用合作交流,强化理解。

三、说教学流程。

根据本节课的知识特点与确立的学习方式,其教学程序我按以下几个环节进行:(一)创设情境、故事引入;(二)问题驱动、探索算法;(三)情境延伸、再探算法;(四)分层练习、巩固新知;(五)回顾过程、自我评价;(六)作业设计。下面我就各个环节的设计作具体说明:

(一)创设情境、故事导入。

“同学们,你们喜欢听故事吗?老师今天先个你们讲一个有趣的故事。”接着我给他们讲了《猴子分桃的故事》。

利用这个故事创设情境,从心理学的角度讲,抓住学生最感兴趣的地方入手,同时从知识的角度讲,以知识的生长点为切入点,在激趣的同时,引出了问题,为下面的学习做了心理上和知识上的准备。

(二)问题驱动、初探算法。

“2只猴子怎么分48个桃子?”问题引出以后,学生很容易列出算式,接着安排了借助直观的图片探讨“48÷2”的算法。这一环节我分两个层次进行:第一层次“自主探讨、寻求算法”;第二层次“合作交流、认识算理”。

在这一环节的探讨中,主要完成对笔算除法(列竖式计算)的基本认识与理解。首先通过交流,然后在对几种算法的比较中,突出列竖式计算的意义。

在这一环节的安排上,从教学的意义上讲,符合课改的精神和现代课堂教学的基本要求,即便向全体学生。因为交流算法对他们来说有机会参与,也有能力参与。在认识算理时,让能力强的同学说一说十位上的商表示什么意思?个位上的商表示什么意思?这种把问题的探讨引向深入,来发挥他们的优势,正是考虑到个性的差异。

这一环节我基本上是采用了放手让学生自主去探索。因为,第一学生有了一定的知识基础,其次是学生有能力、也有一定的心理驱动。对于有一定困难的学生,我在巡视中注意发现,并及时地予以指导。

(三)情境延伸、再探算法。

这一环节主要是学习例2,计算“48÷3”。在环节过渡上采用情境延伸,将例1中的“2个猴子分桃”改为“3个猴子分桃”。这样既延伸了情节,又暗示了探讨方法的延续性。

在过程的安排上我又依照如下两个层次进行:第一,操作体验、直观感知。学生通过摆小棒来体验分法,这样达到对“48÷3”的直观认识。第二,小组合作、探讨算法。因为这是一个认识的升华,所以要充分发挥学生的合作学习的作用。但这里不同于上一环节中对算法的认识,要突出引导学生对十位上商1后余1的认识,即十位上余1表示1个10,再与个位上的8合起来被3除。

(四)分层练习、巩固新知。

首先我选择安排了书中的两个习题,既教材第55页做一做的第1、2两题,但对两题的练习提出不同的要求。第1题首先要求学生估算出每题的得数,然后再让他们利用本节所掌握的算法计算各题。根据新课标的要求,估算是小学阶段应该具备的一个基本能力,它必须渗透在每个学段的教学中;第2题突出应用意识的训练。首先根据题中的信息进行加工整理,完成编题练习,然后再进行解答。而培养学生获取信息和处理信息的能力,也是新课标的基本要求内容之一。

(五)回顾过程、自我评价。

“40分钟的学习活动很快就要结束了,你们对自己在本节课的学习活动中的表现满意吗?”“满意的请举拳、比较满意的请举掌”(环视全班同学,察其表情及举动),“请把你在这节课中的最大收获说给大家听听。”

这一环节我安排大约5分钟的时间。第一完成自我评价,第二让学生自己强调突出本节课的重点。

(六)作业设计。

本着巩固本节重点,以及作业量适中的原则来设计。

四、说板书设计。

结合本课的特点,采用图文结合式的板书设计,从直观性与条理性考虑,既突出重点,又力求简约。

五、设计理念。

为了体现新的课改精神,充分发挥学生的主体作用,并力求在学习方式上有所突破,本节课的设计理念是:

1、培养学生的数学情感作为课堂教学的基调,在情境的创设中激发心理需求,在问题的探索中,感受数学的魅力,在实践应用中体验成功后的喜悦。

2、以促进学法的掌握作为本节课的重点。

3、以力求数学体现“数学味”作为本节课的特色。

数学教案-《分桃子》

教学目的:

使学生初步体验平均分的过程。

教学重难点:学生能够初步体验平均分的'过程。

教具:情景图。

教学过程:

一、摆一摆。

让学生用图片(或小棒)代替桃子进行操作。

二、分一分。

1、第一题。

可以让学生随意分。

2、第二题、第三题。

分得的同样多。让学生利用学具摆一摆,再在小组内交流一下各自的方法。

三、试一试。

1、第1-3题。

让学生通过连一连、圈一圈来完成,也可以让学生实际摆一摆。

2、第4题。

让学生利用学具分一分。在分的过程中,可以问一问剩下的一个气球还能不能再分。

3、第5题。

让学生理解“一半”就是平均分成两份。

布置作业:p333、4、5。

板书设计:

分桃子。

课后小结:

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