我爱我的家乡教学设计（汇总17篇）

教学计划还可以帮助教师合理安排课堂时间，提高课堂教学的效率。这里整理了一些优秀的教学计划范文，希望能为您的教学提供一些参考和借鉴。

《我的家乡》教学设计

1、通过多种实践活动，明确我的家乡的地理位置，了解家乡的自然人文环境，感受家乡的美好。

2、激发热爱家乡、亲近家乡的情感。在生活中，爱护家乡环境。

【教学重点】。

1、了解我的家乡,感受家乡自然与人文之美。

2、用自己喜欢的方式分享发现的美，培养发现美的能力。

【教学难点】。

真切的体验家乡之美，由衷的热爱家乡，更愿意创建家乡的美丽。

第一课时。

1、课前准备：每个同学准备一张关于家乡风景的照片，想一想准备怎样介绍自己家。

乡的山和水。

2、教师讲述：每个人都有自己生活的地方，这个地方就是家乡。这是老师的家乡。

（出示照片），我的家乡一年四季绿树成荫，是一座美丽的城市。

3、分享：学生描述自己眼中的家乡，与同学分享。

（1）提示学生可以采用这样的表达方式：我的家乡在，它是，它有，我最喜欢。

（2）学生也可以采用其他的分享方式，描述或展现自己眼中的家乡。

4、感悟：在了解和欣赏了生活所在地的环境和景色的基础上，学生表达感悟。

5、阅读：阅读教材第50页的内容，了解其他小朋友的家乡（教师也可补充素材）。

6、小结：通过描述自己生活的地方，大家对家乡有了初步认识。

【设计意图】。

本活动让学生初步描述自己生活的地方，唤起对家乡的回忆，帮助学生建立起清晰的`。

“家乡”的概念。

第二课时。

活动一：发现家乡之美。

1、课前活动：同学寻找家乡之美，可以从不同方面去发现家乡的美，如家乡的建筑、家乡的风景等。

2、小组活动：发现家乡之美。

（1）分享：在小组里分享自己的发现，可以用照片等资料进行讲解。

（2）交流：听了小组内其他同学的介绍，你从中知道了什么？

3、讨论：你们觉得自己的家乡美吗？美在哪里？（教师指导学生可以向大家介绍自己带来的家乡物产，用图片或绘画描绘家乡的风景美，用歌声表达对家乡的赞美等。）。

4、朗读：学生配乐朗读教材第51页的儿歌。

我家门前小池塘，

白天抱着金太阳，

小鸟和彩云，

都爱来照相；

晚上摇着银月亮，

小鱼和星星，

悄悄捉迷藏。

5、模拟活动：扮作小导游，介绍自己的家乡。

6、小结：家乡的一山一水、一石一溪就像一幅画、一首诗、一首歌，我们感受到了满满的对家乡的爱。大家的家乡真美，你们用自己的方式发现了家乡的美景。

【设计意图】。

本活动通过让学生用不同的方式记录、分享家乡的美，引导学生在发现中产生积极愉。

悦的情感体验，激发对家乡的热爱之情。

活动二：讲述家乡的故事。

1、课前准备：布置学生调查家乡的故事，需要在以下方面进行指导。

（1）指导学生选择恰当的方式来讲述，如采访爷爷奶奶或者爸爸妈妈、听当地广播、阅览当地报纸、看街道的宣传栏等。

（2）拓展故事，如家乡英雄人物的故事、美食的传说故事、当地歌曲的故事、山山水水的传说故事。

（3）可以在家里先讲给家长听，让家人提出建议。

2、教师讲述：教师可做示范，讲述一个家乡故事（用音频、视频等辅助）。

3、召开故事会：家乡故事我来讲。学生描述自己课前调查了解到的故事，用自己的方式进行分享。

4、教师提问：听了家乡的故事，你对家乡有了哪些新的认识？

5、讨论：为了家乡的山更青、水更绿、人更美，大家可以为家乡做点什么呢？

6、小结：通过课前查阅资料，调查了解家乡的故事，同学们在这个学习的过程中，更加热爱自己的家乡了。

【设计意图】。

本活动通过讲述家乡的故事，引导学生将爱家乡之情化作爱家乡之行，增进他们对家乡自然环境和人文环境的热爱。

《我的家乡》教学设计

教学目标 ：

1、了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情。

2、学会本课的确良2个生字，能读准多音字“朝”和“倒”的字音，了解字义；理解“家乡、月牙、倒映、河岸、火红、朝霞、绿油油、农田”等词之意。

3、学会看图用“许多”写一句话。

4、能有感情地朗读课文，背诵课文。

第一课时。

课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习生字、新词，理解有关的词义；学习课文第一段。

教学过程 ：

一、导入  新课。

1、出示“家乡”，读准字音，理解意思。（家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方。）。

2、老师的家乡在杭州，谁来说说你的家乡在哪里？

3、揭题，提出问题。

“我的家乡在什么地方？家乡又怎么样呢？

二、听课文录音，初步了解课文内容。

1、哪一段告诉我们”我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？指名读第一段。

2、哪风段是具体写家乡的美丽？指名读2、3、4段。

3、齐读全文。

三、初读课文，自学字词。

1、自由读课文，遇到带有拼音的生字多读几遍。读准字音。

2、认清字形，怎么记住这些字，再想想词义。

四、检查字词。

2、字形分析。

绕：左右结构，注意右上不要加点，右下是“兀”，不是“几”。

霞：上下结构，上扁下大。

3、词义理解。

理解词义的方法。

看图理解：绕（围），河岸、（河边的陆地）；用近义词理解词语：许多（很多）、缓缓地（慢慢地）；分析词素来理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出时东方火红的云霞。倒映可放在讲读时理解。

4、练一练：（口头）。

湾：共有笔，第12笔是。

绕：共有笔，第7笔是。

缓：共有笔，第8笔是。

霞：共有笔，第14笔是。

五、学习课文第1段。

1、指名读第一段。

2、说说“我”家乡在。月亮湾是的村子。

3、齐读第一段，注意读出美的语气。

六、书写指导。

范写：湾、绕、栽、霞。

七、课堂作业 。

第二课时。

课时目标：

1、复习字词及第一段。

2、学习课文2——5段，结合看图了解课文是怎样按方位顺序有条理地具体描写月亮湾的美丽景色的。

教学过程 ：

一、复习巩固。

1、认读生字，说说偏旁是什么，完成课堂作业 2。

2、]出示卡片读一读，并想想它的意思。

家乡、月牙、许多、倒映、河岸、朝霞、村子、缓缓地。

3、有感情地齐读第一段。

4、试背第一段。

二、读读课文，看看图，初步了解2——4段。

1、月亮湾美在哪里，自由读2——4段，对照书上的插图，找一找课文在介绍月亮湾的美丽景色时写了哪些景物，用”。。”圈出来；这些景物分别在村子的什么地方，用“——”划出表示方位的词。

2、看投影片。指名按方位顺序有条理地说说村子的位置。

3、口头填空。

月亮湾是个的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河岸上栽着。过了石桥是。

三、抓关键句，比较分析，加深对课文的理解。

1、出示句子，读一读，比一比哪句写得好？好在哪里？

（1）村子前面有河。

（2）村子前面有一条月牙一样的小河。

出示课文插图，通过朗读知道第二句写出河的形状，更觉得美丽。

2、理解句子”河水绕着村子缓缓地流着。”

“缓缓地”是什么意思？是怎么样缓缓地流？（结合看图，指导朗读，理解这句话写出了河水流动路线及动态美。）。

3、比较句子。

a河里有鱼。

b一群群鱼在河里游来游去。

读一读，说说哪句写行好，为什么样？（第二句写鱼多，活泼可爱。）。

4、理解”倒映”

读句子”清清的河水里倒映着青山……”什么“倒映”在水里？看图理解说明小河的水很清很清。结合生活中捍到的说说，加深理解“倒映”一词的意思。

5、理解比喻句。

你们看到过朝霞吗？是什么样的？这时把什么比作朝霞？（教师演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦胧），通过”许多、开满、远远”等词来理解比喻句，并从多少及色彩几个方面来说说桃花的美。

6、有感情地齐读2——4段。说说为什么月亮湾是个美丽的村子。（看板书说）。

四、学习第五段。

1、这一段是全文的总结，同时也是第一段的照应，我的家乡月亮湾有青山、绿水、果树、农田，多美丽啊！你体会到小作者对自己的家乡有怎样的感情？（爱）。

2、齐读第5段。

这一段是作者发自内心的对家乡的赞美，读时要读出对家乡无限的热爱和赞美之情。

五、课堂练习。

后面山梨树苹果树。

河上桥。

月亮湾前面河河里鱼美丽的村子。

河水清。

河岸上桃树农田。

第三课时。

课时目标：

词句训练，指导背诵课文，进一步体会家乡的美丽，激发学生爱家乡爱祖国的思想感情。

教学过程 。

一、复习巩固。

1、听写词语。家乡梨树苹果倒映朝霞月牙河岸农田绕着绿油油缓缓地。

2、多音字组词。

倒朝。

3、填空。

一小河一鱼儿一农田。

一朝霞一石桥一村子。

二、有感情地朗读课文，总结全文。

1、配乐齐读。

2、总结全文：课文先总的介绍“家乡美丽”，按着近方位顺序具体写了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用总结句来进一步赞美家乡，表达作者的感情。

4、小结：我们的祖国有壮丽的山河，秀丽的风景，到处都有像月亮湾这样美丽的景色，我们不仅爱（自己的家乡），更爱（自己的祖国）。

三、背诵课文。

1、自由准备。

2、引读。我家在，月亮湾是个的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河水，河岸上栽着。过了石桥是。家乡，我爱。

3、指名分节背诵。

4、指名看图背诵全文。

5、齐背全文。

四、课堂作业 。

《我的家乡》教学设计

教学目标：

1、了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情。

2、学会本课的确良2个生字，能读准多音字“朝”和“倒”的字音，了解字义；理解“家乡、月牙、倒映、河岸、火红、朝霞、绿油油、农田”等词之意。

3、学会看图用“许多”写一句话。

4、能有感情地朗读课文，背诵课文。

第一课时。

课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习生字、新词，理解有关的词义；学习课文第一段。

教学过程：

一、导入新课。

1、出示“家乡”，读准字音，理解意思。（家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方。）。

2、老师的家乡在杭州，谁来说说你的家乡在哪里？

3、揭题，提出问题。

“我的家乡在什么地方？家乡又怎么样呢？

二、听课文录音，初步了解课文内容。

1、哪一段告诉我们”我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？指名读第一段。

2、哪风段是具体写家乡的美丽？指名读2、3、4段。

3、齐读全文。

三、初读课文，自学字词。

1、自由读课文，遇到带有拼音的生字多读几遍。读准字音。

2、认清字形，怎么记住这些字，再想想词义。

四、检查字词。

2、字形分析。

绕：左右结构，注意右上不要加点，右下是“兀”，不是“几”。

霞：上下结构，上扁下大。

3、词义理解。

理解词义的方法。

看图理解：绕（围），河岸、（河边的陆地）；用近义词理解词语：许多（很多）、缓缓地（慢慢地）；分析词素来理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出时东方火红的云霞。倒映可放在讲读时理解。

4、练一练：（口头）。

湾：共有笔，第12笔是（）。

绕：共有（）笔，第7笔是（）。

缓：共有（）笔，第8笔是（）。

霞：共有（）笔，第14笔是（）。

五、学习课文第1段。

1、指名读第一段。

2、说说“我”家乡在（）。月亮湾是（）的村子。

3、齐读第一段，注意读出美的语气。

六、书写指导。

范写：湾、绕、栽、霞。

七、课堂作业。

第二课时。

课时目标：

1、复习字词及第一段。

2、学习课文2——5段，结合看图了解课文是怎样按方位顺序有条理地具体描写月亮湾的美丽景色的。

教学过程：

一、复习巩固。

1、认读生字，说说偏旁是什么，完成课堂作业2。

2、]出示卡片读一读，并想想它的意思。

家乡、月牙、许多、倒映、河岸、朝霞、村子、缓缓地。

3、有感情地齐读第一段。

4、试背第一段。

二、读读课文，看看图，初步了解2——4段。

1、月亮湾美在哪里，自由读2——4段，对照书上的插图，找一找课文在介绍月亮湾的'美丽景色时写了哪些景物，用”。。”圈出来；这些景物分别在村子的什么地方，用“——”划出表示方位的词。

2、看投影片。指名按方位顺序有条理地说说村子的位置。

3、口头填空。

月亮湾是个（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河岸上栽着（）。过了石桥是（）。

三、抓关键句，比较分析，加深对课文的理解。

1、出示句子，读一读，比一比哪句写得好？好在哪里？

（1）村子前面有河。

（2）村子前面有一条月牙一样的小河。

出示课文插图，通过朗读知道第二句写出河的形状，更觉得美丽。

2、理解句子”河水绕着村子缓缓地流着。”

“缓缓地”是什么意思？是怎么样缓缓地流？（结合看图，指导朗读，理解这句话写出了河水流动路线及动态美。）。

3、比较句子。

a河里有鱼。

b一群群鱼在河里游来游去。

读一读，说说哪句写行好，为什么样？（第二句写鱼多，活泼可爱。）。

4、理解”倒映”

读句子”清清的河水里倒映着青山……”什么“倒映”在水里？看图理解说明小河的水很清很清。结合生活中捍到的说说，加深理解“倒映”一词的意思。

5、理解比喻句。

你们看到过朝霞吗？是什么样的？这时把什么比作朝霞？（教师演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦胧），通过”许多、开满、远远”等词来理解比喻句，并从多少及色彩几个方面来说说桃花的美。

6、有感情地齐读2——4段。说说为什么月亮湾是个美丽的村子。（看板书说）。

四、学习第五段。

1、这一段是全文的总结，同时也是第一段的照应，我的家乡月亮湾有青山、绿水、果树、农田，多美丽啊！你体会到小作者对自己的家乡有怎样的感情？（爱）。

2、齐读第5段。

这一段是作者发自内心的对家乡的赞美，读时要读出对家乡无限的热爱和赞美之情。

五、课堂练习。

后面山梨树苹果树。

河上桥。

月亮湾前面河河里鱼美丽的村子。

河水清。

河岸上桃树农田。

第三课时。

课时目标：

词句训练，指导背诵课文，进一步体会家乡的美丽，激发学生爱家乡爱祖国的思想感情。

教学过程。

一、复习巩固。

1、听写词语。家乡梨树苹果倒映朝霞月牙河岸农田绕着绿油油缓缓地。

2、多音字组词。

倒朝。

3、填空。

一（）小河一（）鱼儿一（）农田。

一（）朝霞一（）石桥一（）村子。

二、有感情地朗读课文，总结全文。

1、配乐齐读。

2、总结全文：课文先总的介绍“家乡美丽”，按着近方位顺序具体写了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用总结句来进一步赞美家乡，表达作者的感情。

4、小结：我们的祖国有壮丽的山河，秀丽的风景，到处都有像月亮湾这样美丽的景色，我们不仅爱（自己的家乡），更爱（自己的祖国）。

三、背诵课文。

1、自由准备。

2、引读。我家在（），月亮湾是个（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河水（），河岸上栽着（）。过了石桥是（）。家乡（），我爱（）。

3、指名分节背诵。

4、指名看图背诵全文。

5、齐背全文。

四、课堂作业。

我爱我的家乡

吴江，作为吴江人大家一定很熟悉吧!它东临上海，西濒太湖，南接杭州，北依苏州。

吴江的地理位置是多么优美呀!于是，就有了“上有天堂，下有苏杭，中间是吴江！”的说法。

这个美丽富饶的城市，就是我的家乡，我爱吴江。

吴江风景优美，旅游资源丰富，同里、松陵、盛泽、震泽等古镇林立，退思园、垂虹桥、先蚕祠、慈云塔等名胜古迹众多。太湖水产丰富，盛产鱼虾，古运河委婉连绵，风姿卓绝。那江南水乡小桥流水的人文风韵，在这儿体现得淋漓尽致。

吴江物产丰富，是著名的鱼米之乡，水乡泽国。吃在吴江尤如住在吴江，既能感受到吴侬软语般的温馨，还能体验润物细无声的随意。好客的吴江人民热情的接待您。土生土长的鱼米果蔬，土法土做的名吃名点，会让您对吴江美食的好感更胜一筹。此外，状元蹄、松糕、麦芽塌饼、蜜汁黄瓜等都是吴江的土物产；还有“太糊的三白”――白鱼、银鱼、白虾等都很美味哦！

吴江人杰地灵，经济发达。外资企业如雨后春笋，经济开发区建了一个又一个，别墅、住宅区拔地而起，大商场相继驻落，给我们吴江人的购物带来了方便。

你说，我有什么理由不爱吴江呢？

“千年水天堂，人间新吴江”，吴江虽然没有苏州的风景如画，没有上海壮观的夜景，没有南京新街口的热闹，但我相信，只要凭借着我们吴江人的勤奋和努力，一定会把吴江建设得更加繁荣昌盛。

我爱我的家乡

2015年寒假又来啦，放假虽然开心，但是也不要忘了学习呢，下面应届毕业生网为你精心准备了关于家乡的作文，仅供参考：

家乡是令人神往的地方，我也同样。家乡的水，家乡的树，家乡的风俗人情等都给我小小的童年留下了不可磨灭的印象。

家乡有一个大小潭，那里鱼虾成群，水潭周围一圈的树木把水潭装饰的有如人间仙境。

秋天的家乡是一幅秋高所气爽的景象。这时的树叶正在换衣服，换不久便要“翩翩起舞”，随风摆动。小草也在换衣服，可是由于身体干燥，只得穿件黄色的衣服。鱼儿还在无忧无虑的游着，对外面的世界一概不知;鸟儿们正在准备足够的食物，准备带到南方去过冬呢!

我爱我的家乡

我的家乡在内蒙古巴彦淖尔市临河区。那可是个风水宝地，我非常喜欢。

春天的临河，草儿探出头，伸了伸懒腰，变成了浅浅的嫩绿色。花儿长出了小骨朵儿，似乎正在沉睡，还没醒来。冻僵的小河融化了，叮叮咚咚地流着、响着。小鱼也回来了，在河水中自由自在地游来游去，尾巴还不停地拍打着水花。柳树也正在发芽中，一条条柳枝轻轻地在风中飘舞着。

秋天的临河，秋风飒爽，硕果累累。草儿就像做错了什么事，惭愧地低下了头，花儿也觉得不好意思，便弯下了腰。柳树深绿的柳叶渐渐变黄，慢慢地飘落了。大雁非常敏锐地闻到冬天寒冷的气息，便向南方飞去了。

冬天的临河，雪花飘飘，给大地披上了一件雪白的大衣。小河被寒冷的低温冻住了，小树被瑞雪压得弯下了腰。不远处，有几个小孩儿，正在打雪仗，有的还在堆雪人……孩子们的欢声笑语充满了整个小城。

临河，我的家乡，我爱这个地方。我要好好学习，让我的家乡变得越来越美。

《我的家乡》教学设计

2.引导学生学会用不同的观察顺序去描述自己的家乡；3.引导学生通过定向阅读，让学生领悟写话的策略；4.采用扶放结合的策略，进一步培养学生的写话能力；5.培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

教学目标。

1.能用自己的话介绍家乡，试图做到把话说完整；

3.通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱的情感。

教学重点。

学会口述自己家乡的特点。

教学难点。

用生动具体的语言表达家乡的美。

教学过程。

一、创设情境，导入课题。

师：你的家乡在哪里？你热爱自己的.家乡吗？愿不愿意把你的家乡介绍给大家？

师：是啊，我相信每个人都热爱自己的家乡，热爱家乡的心情是一样的，但每个人的家乡却是各不相同的。今天就让我们一起走进家乡，介绍自己的家乡，让其他同学了解自己的家乡。（板书课题：我的家乡）。

（设计意图：充满家乡特色的图片加上富有节奏感的歌曲，营造了一种轻松愉快的学习气氛，让学生感受到亲临家乡的感觉，并激发学生想把自己的家乡介绍给其他同学的欲望。）。

二、指导写作方法，范文引路。

1、明确写作的顺序有几种。

（1）、按时间顺序（春、夏、秋、冬，早晨、中午、傍晚、晚上）。

（2）、按空间顺序（从远到近或从近到远，地点变换、游览顺序）。

（3）、按从整体到局部或从局部到整体的顺序。

2、范文引路。

师：同学们，现在让老师来介绍一下我的家乡。家乡的四季。

春天，一棵棵桂花树开花了，一阵阵清香飘荡在家旁，只要一走出家门就能闻到桂花的清香。桂花还可以做茶叶，在树上，把它一朵又一朵的摘下来，在炎热的天气里晒上几天再把它放在瓶子里放上五六个月，就可以泡茶了。

夏天，烈日当空，骄阳似火，知了在树上叫着：“热死了！热死了！”这时，到湖边走走，散散步是你的最佳选择。一阵阵清凉的风迎面吹来，使人感到心情舒畅。

秋天，一棵一棵的果树结果子了，有橘子、橙子……那橙子又大又黄，而且还很甜。最美的就是冬天了，雪花空中飘荡，到了中午，伙伴们在地上堆雪人、打雪仗等。

（设计意图：先指导学生用什么样的顺序方法去介绍自己的的家乡，为后一环节学生自己介绍自己的家乡做铺垫。）。

三、展示资料，自由资料。

1．同学们今天也带来了自己家乡的照片，现在就把你家乡的照片介绍给大家，和大家一起介绍吧！

2．指名学生说。引导学生进行观察自己的照片，能用不同的观察顺序介绍自己的家乡。3．用“我的家乡真”的句式开头。

（设计意图：运用句式训练学生说话的条理性，引导学生观察的顺序，发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动。）。

四．指导写话，表达真情。

1、同学们都介绍了自己的家乡。现在能不能写下来呢？

梦里水乡，人杰地灵，英才倍出，山肥水瘦，古木参天，杨柳依依，花团锦簇，绿草茵茵。

（设计意图：写话时提供写话素材，让学生有话可说，有话可写）。

五、习作评价，分享心得体会。

1、同学们，谁愿意把你写好的话和大家分享一下呢？

2、指名说自己的习作，投影。

3、总结：这节课我们写了自己喜爱的玩具，请同学们课后再次修改自己的习作。

（设计意图：让学生学会分享，并且养成修改自己的作文的习惯。）。

六、布置作业。

修改自己的习作，把作文抄写到作文本上；并把我的家乡画下来。

（设计意图：让学生养成修改作文的习惯，并把自己的感受形象化，用自己的笔画下来，增强对自己作文的印象。）。

写作顺序：（1）、按时间顺序（春、夏、秋、冬，早晨、中午、傍晚、晚上）。

（2）、按空间顺序（从远到近或从近到远，地点变换、游览顺序）。

（3）、按从整体到局部或从局部到整体的顺序。

我爱我的家乡

我的家乡在杭州郊区，它是一个艺术小镇，叫龙坞镇。那里景色迷人，风景秀丽。

中午，阳光明媚，微风轻轻地吹过，就像妈妈的手温柔地拂过你的脸颊。人们挑着水桶到山上的小溪里去取泉水。泉水清澈见底，喝起来觉得有些甘甜，溪边时常传来一片片欢声笑语。

傍晚，太阳渐渐西沉，蔚蓝的天空出现了一块粉红色的绸缎，那是晚霞。它们似奔马，似山峰，似玉兔……鲜红、粉红、紫红……形态万千，颜色各异，好看极了！夜幕降临，袅袅炊烟弥漫着整个村子，小镇显得更迷人了。

这就是我的家乡龙坞镇，一个迷人的小镇。我爱我的家乡。

《我的家乡》教学设计

1、知识与技能：会认7个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：老师带领学习，学生自主讨论。

3、情感态度与价值观：体会作者对酸枣树的喜爱，对故乡的热爱之情。

教学重难点。

1、会认7个生字，会写8个字。

2、体会作者对酸枣树的喜爱和对故乡对童年生活的怀念。

教学准备。

多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。

教学时间。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、揭示课题。

（师板书：11、故乡的酸枣树。）黑板上的课题与书上的有什么不同？（补充课题。）加上“我爱”有什么好处？（体现了作者的喜爱之情。）。

我为什么喜欢酸枣树呢？下面我们一起来学习。

二、初读课文，熟悉课文。

1、自由朗读课文，遇到生字新词的地方多读几遍。要求读正确，不丢字也不加字。

2、学习生字词。

（1）出示生字卡片：

指名认读：柿、触、增、映、碌、岭、需。

（2）交流识字方法：

利用同音字形近字记忆：市——柿，曾——增，录——碌，令——岭。

俗语、字谜记忆法：昆虫头上长角（触），日照中央（映）。

（3）口头组词，并练习用“忙碌”说话。

（4）指导书写8个要求会写字。

三、再读课文，理清层次。

1、自由朗读课文，想想这篇课文是按什么顺序写的呢？

2、指导分段。

第一段（1）：故乡有许多果树，我最爱的是酸枣树。

第二段（2—4）：描写了春、夏、秋酸枣树的特点。

第三段（5）：赞美酸枣树默默奉献的精神。

第二课时。

一、学习课文，认识故乡，体会酸枣树的可爱。

1、感受叶的可爱。

师：春天来了，酸枣树长出了嫩嫩的叶子，它的叶子是什么样的？

（1）自由读第二自然段，把写叶子样子的句子勾出来。

（2）交流。“他先是羞羞答答地？可爱极了。”重点体会：小尖芽、羞答答、试探、小巧玲珑、黄茸茸、浅绿色。

交流中说出自己的感受并结合有感情的朗读。

（3）叶子好可爱啊！齐读第二段。

2、提纲导读，体会酸枣树花、果的可爱，感受孩子们打枣、吃枣的快乐。

二、教师出示导读提纲，学生自读课文三、四两段。

1、学习课文第三、四自然段。

（1）认真读课文三、四自然段。

（2）想想：作者是怎样描写酸枣树的花和果的？找出描写花的句子画上“——”，找出描写果的句子画上“~~~”。

（3）读一读找到的句子，与同组同学说说，从这些句子中你体会到了什么？

（4）练习有感情地朗读句子。

2、逐项指名反馈，评议。

3、教师引导学生抓住课文中的重点词句体会。汇报时读出自己的感情。

（1）酸枣花：“黄黄的、米粒般，像？金色的小星星”——认识酸枣花的颜色、大小、形状，体会酸枣花的.小巧、美丽、可爱。

（2）酸枣：“小酸枣、由清变绿、由小变大，红红的？到处是？酸酸的？”——认识酸枣的成熟过程，了解酸枣的颜色、味道，体会酸枣的诱人与鲜美。

4、引导体会作者观察的细致与描写的生动：刚才大家读了这么多优美的句子，想请你介绍一下你最喜欢哪一句？说说喜欢的原因。

（1）学生自由发言，交流、介绍。

（2）教师适时点评，引导体会作者的观察方法。

（3）学生再次深入地有感情朗读句子。

三、教师小结导读。

如此诱人的酸枣渐渐长大，看着这诱人的酸枣，你最想去摘吗？

说一说：

1、你有过摘果子的经历吗？（学生交流体验。）。

2、你能看出孩子们的快乐吗？

四、总结全文。

2、学生反馈。

3、齐读课文最后一段。

4、说说：读了这段话，你想说什么？

5、学生自由发言后写下来。

《我的家乡》教学设计

活动目的：在观察、介绍自己家乡的活动中，加强对课文的学习和运用，培养热爱家乡的感情。

活动年级：一年级。

活动动员：美丽的小山村让我们向往，船多、桥多、歌多的水乡让我们迷恋，我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？让我们走出校园，仔细观察，认真搜集，也来展示一下我们的美好家园吧。

“我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？”是从教材中提出来的问题，学习《小山村》、《水乡》后，将问题引到“我的家乡”。通过综合学习活动，了解自己的家乡，热爱自己的家园。情境设置有由此及彼的过渡特点，是吹响以课内向课外延伸的号角。

活动安排：

1、当个小画家：家乡的天蓝吗？地绿吗？……细心观察，把你最想画的画出来。

3、学做小诗人：《水乡歌》中，诗人笔下的水乡令人神往，你也当个小诗人，认真去观察，仿照《水乡歌》遍一首小诗，把我们的家乡描绘出来吧！

4、家乡集锦：我们的家乡是个小山村，与水乡不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心观察，把不一样的，如果是特产可以挑选出来，如果是景物可以画下来，如果是图片可以收集起来，合作搞个家乡集锦。

活动过程 ：

学生利用双休日和课余时间，走进大自然和社会生活，有的画画，有的作诗，有的打听家乡故事，有的搜集家乡的特产图片。或悉心观察，或耐心打听，或到处收集，或三五成群，或独自活动。

家乡歌。

家乡什么多？

房子多，

这一座，那一座，

座座房子排排坐。

家乡什么多？

南果多。

东一片，西一片。

片片南果压枝弯。

家乡什么多？

车多，

农用车，公交车，

来来往往如穿梭。

家乡什么多？

人多，

这儿有，那儿有，

大家都是好朋友。

活动交流：

1、学生将描绘的画贴在黑板上，用手中的笔描绘出了心中的家乡。

2、学生讲家乡的故事，有的是听来的，有的是从书上读来的，都是对家乡的认识和看法。

3、展示诗作：有些喜欢写诗的学生，用自己稚嫩的语言，编写了属于自己的歌。

4、家乡集锦：有的学生搞了小小图片展，并用彩笔做了点缀，这是出自他们灵巧的小手，有的学生拿来了家乡的特产：花生、甘薯、玉米粒、南果梨……这是他们精心合作的结果。

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《我的家乡》教学设计

一、活动目标：

1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。

2、通过欣赏ppt，了解家乡的名胜古迹、土特产等。

3、萌发热爱家乡的情感。

二、活动准备：

1、自制ppt（名胜古迹、特产等）。

2、事先请家长给幼儿介绍有关家乡的传说、革命故事等。

3、字卡：常熟。

4、方言儿歌音频《常熟好地方》。

三、活动过程：

一、图片导入活动。

1、师：老师给小朋友带来了一张图片（方塔及周围环境），请你们看看这是在哪儿？

2、根据幼儿回答小结：图上有一座高高的塔，旁边还有小桥、小河、石头，这是我们家乡的一个有名的风景。

3、师：你们知道我们家乡的名字吗？（出示字卡“常熟”和幼儿认读）。

二、欣赏ppt，了解常熟的一些名胜。

1、师：我们的家乡常熟是一个风景优美的地方，你到过常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼儿根据已有经验回答）。

2、根据幼儿的回答选择播放图片ppt并介绍，如虞山、方塔公园、亮山公园、尚湖、沙家浜等。

虞山：虞山是常熟的一座山，山脚下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。

方塔公园：在方塔公园里有一座很高的塔，我们在方塔街上就能看见它，它是四方形的。公园里有银杏树、长廊、亭子、石阶、小桥、石刻等建筑物。

亮山公园：还记得我们小班秋游的地方是哪里吗？对了，就是亮山公园。你在亮山公园里看见过什么？（亮山湖、草地、亭子、喷泉、动物园等）。

沙家浜：在沙家浜风景区里种了很多的芦苇，你们知道为什么要种芦苇吗？（向幼儿简单介绍原因）在沙家浜，还有一个“春兰茶馆”呢！

尚湖：你们去过尚湖吗？尚湖风景区里有什么？

三、继续欣赏ppt，了解常熟的一些特产。

1、师：刚才我们欣赏了常熟的一些有名的风景，其实常熟还有很多特产呢！你们知道什么是“特产”吗？（特别有名的产品）常熟有哪些特产呢？（幼儿自由表述）。

2、播放ppt：阳澄湖大闸蟹、桂花酒、叫花鸡、绿毛乌龟等，引导幼儿认识。

3、师：你还知道常熟其他的特产吗？

四、学念方言儿歌《常熟好地方》。

1、师：关于我们的家乡常熟，还有一首好听的儿歌呢，让我们一起来听听，学学吧！

播放音频，带领幼儿学念儿歌。

我爱我的家乡

——建湖，这里是历史悠久、人文荟萃、风景美如画的鱼米之乡。

我爱我的家乡，因为这里有尽忠报国的一代名相陆秀夫，着名的外交家乔冠华，有第一位登上太空的美籍华人王赣俊。

我爱我的家乡，因为这里有许多的风景名胜，有风景如画的双湖公园，自然天成的九龙口，绿意盎然的西塘河风光带。最有名的就是九龙口了，那里花草树木都生机勃勃，还有一个动人的传说呢，很久很久以前，人间有一条恶蟒在这儿兴风作浪，使老百姓不得安宁。后来惊动了玉皇大帝，玉皇大帝十分着急，就派出了九条神龙与恶蟒搏斗，形成了打斗的痕迹，由此，就变成了九条河流。

我爱我的家乡，因为这里有一个风景如画的双湖公园，那里有清澈见底的湖水，蓝天白云，茂密的芦苇，成群的鸭鹅，构成了一幅水乡美景图。坐上小船，划到荷花池里去采莲蓬，剥开枯萎的莲蓬露出了嫩白的莲子，让人真想咬上一口。再划到菱角丛中，去采菱角，翻开菱角的反面可以看到一颗颗像绿元宝似的菱角，如果你运气好的话，还可以看到一个个圆溜溜的鸟蛋呢！

我们建湖不仅风景如画，有照亮世界的节能灯具，走遍天下的森达皮鞋，还有晶莹剔透的藕粉圆呢！到我们建湖来的游客，一定会大饱口福的！

我爱我的家乡

我的家乡在湖北武汉。那里是个美丽的地方。虽然来到郑州，我依然想念我的家乡。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。小燕子从南方赶来，又飞到了建在我家屋檐下的鸟窝里。柳树上，几只喜鹊叽叽喳喳地叫着，仔细一听，还有一些节奏呢。在一片绿草如茵的草地上，我躺了下来，去聆听那春天般的声音。

夏天，骄阳似火。太阳公公十分热情。晚上总算是好了一点。可是，可恶的蚊子经常会“串串门”。刚洗完澡，我和姥姥就悠闲地坐在竹床上，看着满天繁星，别提有多美了!忽然我看到几颗星星连起来像勺子。“啊，是北斗七星!”我惊奇地说。秋天，是个丰收的季节。农民伯伯都忙着收割，我们家也不例外。

上午，我和姥姥到棉花地里摘棉花。白白的棉花像一个个可爱的白娃娃。下午，我迫不及待的跑出去收集树叶做标本。一出门，我就看到一阵风把地上的树叶吹得满天飞，真是秋风扫落叶啊!冬天，雪花漫天飞舞。我兴致勃勃的出门玩雪。那没有一点杂色的白雪，给花、草、树和大地披上了一层厚厚的白棉袄。，希望家乡越来越美丽，也希望大家来我的家乡做客。

我爱我的家乡

我的家乡是一副美不胜收的图画，深深地印在我的脑海里。家乡是一首悦耳的歌曲，让我百听不厌。家乡的一草一木，一山一水都让我流连往返。

秋天一到，秋姑娘穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。你瞧，秋姑娘来到田野里，把一朵朵棉球染的洁白如雪，玉米见了秋姑娘可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘；还不好意思呢，脸都涨的红红的。

池塘边的柳树，像一排排士兵倒映在水中。池塘里的水静得像一面镜子。淘气的孩子经常在这里游泳，他们在水里仰面游、侧身游、吼叫欢笑，虽然游的上气不接下气，但是还在撒欢的打水仗，整个池塘都被弥漫的欢笑声陶醉了。

我爱家乡的竹林。春雨过后，竹笋像个好好奇的孩子，纷纷探出头来，看看这个如诗如画的世界。

我更爱家乡的美食一一猪血丸子，猪血丸子香味浓郁、风味独特，真是令人垂涎三尺，是一道让人食欲大振的好菜，更是让离家在外的人魂牵梦绕的美味啊！

我爱我的家乡

我的家乡——重庆是一个山清水秀的地方，我在这里出生，在这里成长，我喝着嘉陵江和长江的水长大。

我爱家乡的——那轻轨像一条条巨龙穿行在大街小巷，在公路上奔驰的汽车像一只只骏马奔跑，路上的人们穿着花花绿绿的衣服，说着笑着的走着，还有那一座座立交桥，跨越在长江之上，一栋栋高楼拔地而起。

——有许多的小吃。

当你来到解放碑时，那一阵阵的香味，会把你像磁铁一样将你吸过去，那坐着的，站着的，等着的……那种情景下，即使你肚子饱饱的，也会馋上一点。

在那驰名中外的古镇——磁器口，那排着长龙的地方会使你好奇的去看看他们在买什么？走进一看，才恍然大悟，哦！原来他们在买陈麻花呀！

——有着无数的风景名胜。

在有着地质奇观的武隆，那里有土地肥沃的草原，美丽的仙女山，惊险的天坑三桥和地缝，还有奇特的芙蓉洞，你看,在那边那一个个拿着照相机的人们，咔嚓咔嚓的照着相，似乎觉得这儿照了，那里的风景更美。

还有那无数的红色教育基地：歌乐山，白公馆，渣滓洞教育我们重庆儿女向各位革命烈士一样勇于奉献，生得有意义，死的有价值。

——重庆，我希望我的家乡能越来越美好！

我爱我的家乡

“快来，快来看啊！多美的荷叶！上面还有蜻蜓在飞呢！”听到妹妹的呼唤，我赶紧跑过去，站在东钱湖畔，放眼望去：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”我情不自禁地吟出这两句诗来。

暑假已经过去近一月，但暑假里的这一场景总是浮现在我眼前。那里是我可爱的家乡，是我从小生长的地方——美丽的东钱湖！

在祖国母亲70周岁生日到来之际，让我再来夸一夸我的家乡——美丽的东钱湖吧！东钱湖的夏天风景特别优美：满湖的莲花竞相开放，荷叶圆圆的，绿绿的，粉红色的荷花开了，亭亭玉立，就像美丽的仙女。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，舒服地摇来摇去，就像躺在妈妈的怀里。一只青蛙跳到荷叶上，呱呱呱地放声歌唱，原来它把荷叶当成舞台正在尽情表演呢！

湖面上，一只渔船漂了过来，船上的老人正往湖里撒网，捕鱼捕虾。夕阳西下，我看见那位老人带着开心的笑容满载而归。

我爱我的家乡东钱湖，爱这东钱湖的美景，也爱这淳朴劳作的渔民爷爷，是伟大的祖国母亲让我的家乡越变越美，在祖国母亲70周岁生日来临之际，我要祝福祖國母亲更加繁荣昌盛！

我爱我的家乡_

我的家乡山清水秀、鸟语花香。

春天迷人的家乡树高林密，野花遍地。看，小草抽出新的枝条；听，小鸟在树上叽叽地叫着：“春天来了，春天来了。”最好玩的，要数涓涓细流的小河了，小河清澈见底，不计其数的小鱼在河里欢快地游着。

夏天，太阳热得像一颗大火球，我和弟弟在小河里抓小鱼，弟弟抓到一条鱼，可鱼又跑进了小河里，看着弟弟滑稽的样子，我笑得前仰后俯。到了晚上，家乡的田里传来了知了的叫声，那声音嘹亮刺耳，好像在抗议着：“热死了，热死了！”胆小的弟弟被知了的叫声吓退了好几步呢！

秋天，沉甸甸的水果勾住了小朋友的脚步，让小朋友口水直流三千尺。你看，紫色的葡萄像一粒粒晶莹剔透的紫珍珠，在盘子里滚动；还有一粒粒黄澄澄的香梨像小灯笼一样挂在树上。

冬天，四季常青的松柏就像哨兵一样高大、挺拔，守护着我的家乡。小青蛙加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

这就是我的家乡，我爱我的家乡，欢迎你到我家乡来做客。