小班语言捉迷藏教案及反思（优秀16篇）

小班教案是教师在教学过程中制定的详细教学计划，它能够提供教师教学的依据和学生学习的指导。掌握了小班教案的编写技巧和方法，教师可以更好地开展小班教学工作。

幼儿园小班捉迷藏的语言教案

教育活动的内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。根据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式，我们班孩子又特别喜欢在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点，我设计了《捉迷藏》的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。

1、能准确说出句式“xx躲在xx里”。

2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。

3、感受诗歌的有趣意境。

能准确说出句式“xx躲在xx里”。

学会运用句式仿编诗歌。

1、ppt：诗歌《捉迷藏》。

2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰。

3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果。

4、头饰：颜色宝宝。

一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、通过ppt图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“xx躲在xx里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩游戏学说句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“xx躲在xx里”进行诗歌的仿编。

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

小班语言《小黑捉迷藏》教案

1、根据教师的提示，认真观察图画的内容。

2、尝试用“小黑藏在××，它和××捉迷藏”的句式讲述自己的发现。

3、在观察图画的过程中享受发现的乐趣。

1、多媒体设备，教学ppt。

3、u形座位。

一、认识“小黑”

1、播放ppt引出活动的主角——小黑。

这是什么？它是什么颜色？什么形状？（黑色的圆形）。

二、观看ppt，找小黑。

1、小黑藏在彩球中。

师：图片上有许多什么？（彩球）小黑藏在哪里呀？

师：小黑有一个秘密：如果你用一句好听话把它找出来，它就会很开心的跳舞。这句好听的话是这样说的：“小黑藏在彩球中，它和小猫捉迷藏。”我们一起试试，让小黑出来跳舞吧。

2、小黑藏在车轮边。

师：小黑很机灵，它又要藏起来了。引导幼儿认识车轮。

师：谁能用好听的话把它找出来？我们一起来说。

3、小黑藏在石头上。

师：这是哪里？小河边有什么（螃蟹、石头）？你找到小黑了吗？它和谁在玩捉迷藏啊？

师：谁能用好听的话把小黑找出来。让小黑出来跳舞吧。

三、创设情境，幼儿找卡片，观察卡片，找小黑。

1、师：小黑很聪明，学了很多本领，它会飞，会游泳，会跳，会去很多地方玩，现在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一张卡片，在卡片上把小黑找出来。

2、幼儿找卡片，找到后回到座位上，跟旁边的小朋友说一说：你的小黑藏在哪里？它和谁捉迷藏？（教师个别指导）。

3、请拿到卡片与视频图片一样的幼儿分组到前面来，说一说你的小黑藏在哪里？它和谁捉迷藏？（草丛里、小河里、泡泡里）。

四、观看小电影，巩固知识。

师：小黑说今天小朋友说的真好，要奖励一下小朋友，请小朋友看电影。

五、结束。

小黑今天跟小朋友一起玩的真高兴，它现在累了，要回家休息了，我们跟小黑说什么？（再见）。

捉迷藏小班语言教案

1、引导幼儿学说短句“小动物躲在xx（地方）”，正确使用方位词：里、外、上、下。

2、培养幼儿的观察力和语言表达的兴趣。

1、课件：趣味练习寻找隐藏的画。

一、导入。

1、情景表演，激发幼儿兴趣。

请几个小朋友藏起来，分别学小动物的叫声。

教师：小朋友，你们听到了什么声音，谁在叫？

小动物们躲在什么地方呢？我们把他找出来好吗？

2、请小朋友听声音，把藏起来的`“小动物”找出来。

二、展开。

1、出示课件：寻找隐藏的小动物。

教师：小动物在和我们玩儿捉迷藏呢，小朋友你们看看这幅画漂亮的画里，

就藏着这些小动物，是哪些小动物呢？

2、幼儿通过观察，找出五种小动物，并说明理由。

教师：你怎么知道这是大象？从哪儿看出来的，它藏在了哪里？

（1）幼儿回答，并说明理由。教师注意引导幼儿讲述完整。

（2）教师操作画面，让隐藏的小动物走出来。

3、课件游戏：寻找隐藏的画。

（1）教师：刚才小朋友观察的很仔细，通过观察，把藏起来的小动物都找到了。

又有一些小动物玩捉迷藏的游戏，小朋友们你还能找到它们吗？

（2）教师操作图画，幼儿描述。

引导幼儿完整描述小动物玩捉迷藏的过程，

“小鸟藏在花丛里”

“鸵鸟藏在椅子下”

“乌龟藏在书包上”

4、请幼儿玩捉迷藏，其他幼儿描述找出该幼儿。

三、结束。

教师：小动物们玩累了，要回家休息了，有时间咱们在一起玩捉迷藏的游戏好吗？

《捉迷藏》小班语言教案

1、能准确说出句式“xx躲在xx里”。

2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。

3、感受诗歌的有趣意境。

4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。

5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

能准确说出句式“xx躲在xx里”。

学会运用句式仿编诗歌。

2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰。

3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果。

4、头饰：颜色宝宝。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、通过ppt图片提问，。完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩游戏学说句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

小班语言《捉迷藏》教案

1.通过观察，让幼儿学说短句：小动物藏在xx地方，训练幼儿敏锐的观察力。

2.通过讲述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达能力。

3.在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。

4.鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

物质准备：制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的.嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。

环境准备：教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。

知识经验准备：

1.了解动物特征。

2.玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。

1.教师扮成花仙子，引起幼儿兴趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”

3.请幼儿仔细观察，依次找出5种动物，说出：xx小动物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并简单说出理由。（说出动物的主要特征）。

4.幼儿讲述正确后，教师操作图片，让动物从隐蔽处走出来。

5.游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方，请小朋友把它们找出来，并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。

6.请小朋友和小动物们跳舞，活动结束。

科学：认识各种动物的主要特征。

艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。

生活中渗透：生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。

环境中渗透：环境中布置各种动物在森林里玩耍。

家庭中渗透：

1.希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。

2.平时要求幼儿用完整语句表达意愿。

通过这样的教学活动，让我深切地感受到当今时代，孩子们的视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富，更需要我们教师要善于创造新颖、独特的方法，选择丰富多彩的内容，吸引幼儿的好奇心和兴趣，留给幼儿充足的想象空间，激发创作欲望，我们要通过手、眼、口、脑并用来开发幼儿的智力，更好地培养出二十一世纪具有创造性和开拓性的新型人才！

小班语言《捉迷藏》教案

1.感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

2.通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。

3.能用"xx躲在x颜色里"的`句式进行散文仿编。

4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

图片：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。

有感情朗诵散文，能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

专心倾听散文，理解颜色对应关系。

2.出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。

教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。

3.幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？

红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？

4.出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。

为什么绿色躲在草丛里？

师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。

颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。

5.引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

6.游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"。

到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

《捉迷藏》小班语言教案

1．通过观察，让幼儿学说短句：小动物藏在xx地方，训练幼儿敏锐的观察力。

2．通过讲述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达能力。

3．在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。

4．鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

物质准备：制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。

环境准备：教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。

知识经验准备：

1．了解动物特征。

2．玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。

1．教师扮成花仙子，引起幼儿兴趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”

3．请幼儿仔细观察，依次找出5种动物，说出：xx小动物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并简单说出理由。（说出动物的主要特征）。

4．幼儿讲述正确后，教师操作图片，让动物从隐蔽处走出来。

5．游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方，请小朋友把它们找出来，并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。

6．请小朋友和小动物们跳舞，活动结束。

科学：认识各种动物的主要特征。

艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。

生活中渗透：生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。

环境中渗透：环境中布置各种动物在森林里玩耍。

家庭中渗透：

1．希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。

2．平时要求幼儿用完整语句表达意愿。

通过这样的教学活动，让我深切地感受到当今时代，孩子们的视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富，更需要我们教师要善于创造新颖、独特的方法，选择丰富多彩的内容，吸引幼儿的好奇心和兴趣，留给幼儿充足的想象空间，激发创作欲望，我们要通过手、眼、口、脑并用来开发幼儿的智力，更好地培养出二十一世纪具有创造性和开拓性的新型人才！

《捉迷藏》小班语言教案

1、能准确说出句式“xx躲在xx里”。

2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。

3、能分析诗歌，培养想象力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重点：

能准确说出句式“xx躲在xx里”。

活动难点：

学会运用句式仿编诗歌。

2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰。

3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果。

4、头饰：颜色宝宝。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、通过ppt图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩游戏学说句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里，同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

小班语言《捉迷藏》教案

1.练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

2.有一定的判断和模仿能力。

3.懂得一起游戏时不碰撞、不拥挤。

小兔、小鸭、小猫、小鸡头饰若干，优美的音乐。

1、导入活动。

“宝宝们，今天老师邀请了几个小动物来和我们一起做游戏，你们看看，都来了谁呀？”

（1）出示小动物的头饰，请幼儿说动物名称及动物怎么叫的、怎么走路的.？

（2）跟随老师四散地模仿动物的叫声，模仿动物走、跑、跳。

2、游戏。

（1）幼儿分成二组，一组幼儿做找动物的人，另一组幼儿带上动物头饰扮演小动物。

（2）游戏开始，老师说：“小朋友把眼睛闭起来，小动物去藏起来”，这时扮演小动物的孩子迅速将自己藏到场地上有物体遮挡的地方。然后老师说：“小动物藏好了，请小朋友去找一找。”幼儿每人找一个小动物，找到后和小动物一起模仿其的小动物的走路动作回到老师的身旁，并能用语言讲述出，在什么地方找到了xx小动物。

（3）两组幼儿交换角色，游戏重新开始。

（4）小结：表扬藏、找守纪律及模仿动作做得好的孩子。

3、放松活动。

小动物与小朋友一起玩游戏非常高兴，大家一起跟随音乐模仿小动物的动作一起跳舞吧。

小班语言《捉迷藏》教案

设计意图：散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象，发展其发散性思维、语言表达能力。

小班语言活动教案《小猪捉迷藏》

1、游戏入场。

师：今天，老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，注意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧!我们一起去找他。

师：你是怎样发现王老师的?(幼儿回答)。

(教师鼓励幼儿)。

2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿兴趣。

师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来?(教师带手偶问好)。

师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗?(幼儿问，教师戴手偶回答，引出问题)。

二、依次播放课件，引导幼儿倾听教师讲故事。

1、播放ppt第一幅。(教师讲故事并提问)。

师：你看到了什么?

它们俩会在说什么呢?

(幼儿回答教师小结)。

2、依次播放ppt直到结束。

(教师提问，幼儿回答，教师小结)。

三、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。

(教师情景引导)。

师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢?小鸡藏得真好!别着急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。

2、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。

师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。

3、幼儿讨论，教师巡回指导。

(引导幼儿学说：“来吧，×××跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢?”)。

4、教师小结，引导幼儿谈话。

师：你们都找到小鸡了吗?(幼儿回答)。

让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁?

师：找到了×××，小猪会对他说什么呢?

5、出示最后一幅绘本画，引导幼儿讨论。

师：原来小鸡藏在这啊!

小猪都找到哪些好朋友?

四、引导幼儿回述故事内容。

师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲?

五、玩游戏“找朋友”(分发头饰)。

师：小猪找到了那么多的好朋友，我们也来玩“找朋友”的游戏吧!看看谁找的多。(教师和幼儿一起玩游戏)。

小班语言教案：捉迷藏

在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的快乐。

一、导入。

1、春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。（组织幼儿进入场景）。

2、幼儿讲述花园的美景。

一、多媒体观看。

1、听，花园里有什么声音？（呼噜声）会是谁在打呼噜呢？

2、引导幼儿用自己的'语言叫醒小动物。

4、寻找小动物，感受方位词。

1、小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。

3、组织幼儿进入教室。

小班语言活动教案：捉迷藏

1．通过观察，让幼儿学说短句：小动物藏在xx地方，训练幼儿敏锐的观察力。

2．通过讲述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达能力。

(二)情感目标。

在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。

(三)人格目标。

鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。

(一)物质准备。

制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。

(二)环境准备。

教师事先将各种立体小动物布置在活动室的.各个地方。

（三)知识经验准备。

1．了解动物特征。

2．玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。

1．教师扮成花仙子，引起幼儿兴趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”

3．请幼儿仔细观察，依次找出5种动物，说出：xx小动物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并简单说出理由。(说出动物的主要特征)。

4．幼儿讲述正确后，教师操作图片，让动物从隐蔽处走出来。

5．游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方，请小朋友把它们找出来，并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。

6．请小朋友和小动物们跳舞，活动结束。

科学：认识各种动物的主要特征。

艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。

生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。

环境中布置各种动物在森林里玩耍。

1．希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。

2．平时要求幼儿用完整语句表达意愿。

小班语言游戏设计捉迷藏教案

1、学习正确运用方位词:里外、上下。

2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。

3、体验游戏所带来的愉快情感。

1、创设情境：兔妈妈家(房子、树、小桥、草地)。

2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。

3、音乐。

一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。

师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗?

二、带领幼儿参观兔妈妈家。

1、向兔妈妈问好。

2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。

在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。

三、学习运用方位词。

师：小动物们已经到了，有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。

1、小动物藏，幼儿找。

找到后说说：你在什么地方找到了谁。

2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。

兔妈妈：我一个也没有找到，你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍：我藏在了……)。

3、一半幼儿藏，一半幼儿找。

幼儿介绍：我在xx地方找到了谁或我藏在了xx地方。

4、交换游戏。

五、和兔妈妈再见。

到室外玩“捉迷藏”的.游戏。

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

小班语言《捉迷藏》教案

1、导入新课。

生：春天。

师：春天，带给大地缤纷的色彩。春暖花开，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们唱首歌吧！（音乐《小雨沙沙》）。

2、师生律动。

3、温故知新。

师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）。

师：是啊，春夏秋冬在老师的心里就像四个好朋友谁也离不开谁，还像四个淘气的娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。这节课我们就来学习这首歌（板书课题《捉迷藏》）。

小班语言教案：捉迷藏

在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的.快乐。

一、导入

1、春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。（组织幼儿进入场景）

2、幼儿讲述花园的美景

一、多媒体观看

1、听，花园里有什么声音？（呼噜声）会是谁在打呼噜呢？

2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物

4、寻找小动物，感受方位词

二、游戏《捉迷藏》

1、小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。

2、游戏：捉迷藏

3、组织幼儿进入教室