二年级语文试卷讲评教案（优秀16篇）

教学反思是编写二年级教案不可或缺的一步，它能够使教师对自身的教学进行评估和改进。接下来，我们一起来看看这些精心设计的二年级教案，了解一下如何有效指导学生的学习。

小学语文试卷讲评设计教案【范文】

期中考试已经过去了，各科的成绩也已经公布了。对于语文成绩我并不是满意。

期中考试已结束，这次的期中考试语文考试成绩很不理想，没有发挥出正常水平。在这次语文考试中，我发现了我身上的不足点。

基础部分没有失分太多，在课外文言文这一部分中，翻译句子时没有翻译出关键字“恶”的意思，因为当时没有想起有关“恶”的字词解释，所以扣了一分。这说明我对文言文的解释掌握不够充分，所以今后要多多积累文言文字词积累。并且，在文言文方面，我对概括中心思想这一版块还没有完全掌握，常常说不到点子上去。所以，我以后要多做一些文言文阅读，多增强对文言文的理解能力。

扣分最多的是课内现代文阅读。这次考的是《最后一课》，我认为这一课考的可能性不大，所以没有将复习的重点放在上面。结果却大意失荆州，错了许多原本会的题目。这次课内阅读理老师在课堂上指出，我们班上不会有一个人在做这种课内现代文阅读时，将文章读上两三遍，将这篇文章当作课外现代文来做。我正是老师所说的那种类型。做课内阅读老师都讲过了，都以为掌握了所有的内容，在做题时想当然地往上填答案。所以才会导致做题时回答不全面，回答不深入，被扣了许多分。所以以后做题时要把文章多读上几遍，课内课外一个样，不能心存侥幸心理，仔细地理解题意，从文中找到答案。

课外阅读相对来说要好一点，但对议论文这种文体的了解还有所欠缺，所以在找议论文的中心论点时没有把握关键语句，找错了中心论点。再有就是在分析文章语句作用时，没有了解深彻，少回答出了一点。以后要多加强对议论文的训练。

作文因为平时积累的素材较少，再加上对题目的理解不够，在我个人认为稍微出现了跑题的现象，所以以后要多积累作文素材，灵活运用，争取取得高分。

这次考试最大的缺点就在于粗心、审题不仔细。相信我能改掉这些缺点，认认真真、踏踏实实的去做题，这样，才能够更上一层楼。

这次考试的不足将化为我前进的动力，再接再厉，希望下次能取得好成绩。

我相信 “天生我材必有用，千金散尽还复来”，我确信“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”，我坚信“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”为了达到成功的彼岸，我一定会好好努力的。

乘法口诀和口诀求商试卷讲评课

教学目标：

1、通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错的过程中提升学生分析问题解决问题的能力。

2、培养学生自己解决问题的能力，梳理知识的前后联系。

3、培养学生合作探究的能力和精神。

教学重难点：

典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析。

教学过程：

一、课前自查：

（课前，提前把测试卷发到学生手中，并提出要求）。

教师谈话：同学们，我们完成了乘法口诀和口诀求商的单元测试，老师已经批完了试卷，课前已发给大家，并要求大家自我检查分析，完成三件事情：

1、自查：检查自己出错的原因。

2、自改：把自己能改正的题目改正过来。

3、自记：把自己解决不了的问题记下来。

（设计意图：把试卷提前发给学生，让学生自查自改，有利于培养学生自我反思的能力，也为小组交流做好充分的准备。）。

二、总结检测情况：

谈话：同学们，我们完成了乘法口诀和口诀求商的单元测试，通过阅卷，老师发现同学们完成的不错，其中有33人得了优，班级中不少同学有了很大的进步，特别是一些同学解决问题的方法巧妙，但是，也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不够灵活，下面我们就对这次检测进行试卷讲评。

（设计意图：试卷讲评要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生解决问题中的好的方面给予肯定，特别是学生困难的学生给予鼓励，也指出其中存在的不足，提高学生试卷讲评课的学习热情。）。

三、试卷讲评：

1、小组合作交流，生生互助解易质疑‘。

谈话：课前，老师已经把试卷发到同学们手中，要求同学们自查、自改、自记，同学们都完成了吗？下面我们小组交流，听清楚要求：

（1）把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。（2）自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决。（3）小组长把你们小组出错较多的题目记下来。

2、组间交流，师生互动解难释疑。

（1）谈话：让我们一起来看第一道题：25粒纽扣，最多可能钉几件这样的衣服？

让学生展示方法，教师点拨，总结方法。

让学生展示方法，教师点拨，总结方法。

（3）谈话：刚才组长们反映解决问题第5题错的也不少，我们一起来研究一下。

追问：付4张10元够吗？为什么？

（4）谈话：还有哪道题需要帮助解决？

算24点。（1）885（2）1234。

（5）教师强调：算24点要想相关口诀，并运用加、减、乘、除运算找出相关的数。

（6）谈话：生活中有许多问题也可以用乘法口诀来解决，让我们一起来看生活中遇到的问题。

多媒体出示题目，学生交流方法，教师适时点拨。

3、反思总结，自我改正。

学生独立改正错题。

（设计意图：通过师生、生生互动交流，共同努力，把学生存在的困惑给予解决，此时，给学生适当的时间予以改正，完成自我建构。）。

4、巩固拓展，适时反馈。

谈话：刚才同学们学得都不错。老师这里有些练习想考考大家，愿意挑战一下吗？

发放练习纸，当场反馈，及时交流。

（设计意图：强化巩固是试卷讲评必不可少的一部分，学生在做题过程中出现的典型错误反映出的学生一种思维的习惯，如果我们讲了以后不做强化巩固，学生可能一时明白，但一段时间后，学生曾经有的那种错误的思维方式又会呈现出来，因此在试卷讲评完之后，应再对学生进行一个强化巩固的过程，起到趁热打铁、举一反三的作用。）。

5、课后分析，自我反思：

谈话：这节课你有什么收获？

年小学语文试卷讲评教学教案设计

期中考试结束了，如我所料，考得不太理想。这次我带的两个班平均分只有七十分左右。之前还有好多孩子也因病请假掉课，而且这次试卷的难度和题量都偏大，考到这样，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失败的人找借口，再多的`客观原因也不能抹去这次考试暴露出的问题。

1、从试卷上看，学生们在词语的积累方面还有所欠缺，有些课文出现的成语和四字词语掌握得还不够，在今后的教学中还得注意词汇的积累和运用。

2、修改病句完成得较差。修改病句是三年级下学期的内容，这学期并没强调，因此平时训练较少，所以好多孩子在这题上很丢了些分。还有一个重要的原因就是孩子们的语感还不够，所以对病句无从下手。但是语感的培养是以多看多读为前提的，我的两个班读语文的时间太少了，所以，以后只有以多做些这方面的练习题来弥补了。

3、对要背诵的课文掌握还不扎实，好多前面背过的内容也忘了。有的孩子会背，但有些字不会写。以后遇到课后要求背诵的内容还得让他们抄一抄才行。

4、阅读题是这次丢分的另一个重点。这学期的阅读教学我计划是让孩子们读《地方课程》上的文章，并做读书笔记，而且除了格式以外，我也不对读书笔记做过多要求，只希望他们能畅所欲言，想到什么就写什么。我认为阅读能力的提高不是做题做出来的，而是扎扎实实地读书积累出来的。但是，让我很无奈的是我忘了考试的阅读题是有标准答案的，如果阅卷老师改分很严格，那我的孩子们就很吃亏了。比如这次阅读题的有个问题是你读了这篇文章想到了什么，本来读后感是仁者见仁智者见智的事，但标准答案就要你必须想到什么，不往标准答案上写就扣分。所以，这题孩子们也丢分比较多。因为他们在写读书笔记上的读后感时，我从不要求他们一定要有什么样的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么写都行。

对于这一点，首先我还是坚持让孩子们读书做读书笔记的做法，因为这才是切实提高阅读能力的正道，而且我相信以后这方面的判卷也会更灵活些。在上课时我也将课文分析与阅读题的练习结合地更紧密。同时，有意识地引导他们适当地多做一些阅读题的练习，通过集体的讲练习来提高他们的应试技巧。

5、作文这方面孩子们表现很不好，不少孩子写作跑题，作文零分。有的是写了两三行，词汇贫乏，以后需要他们多读，多背诵，大量的积累作文素材和词汇，才能把作文写好。

其次是上课少拓展一些人文性的东西，让孩子们多读多练多写，把基础知识抓得更牢，更强调语文的工具性，走得更踏实点吧。

语文试卷讲评教案

1、体会成长的变化，感受成长的快乐。

2、知道长大既是身体的变化，也是心灵的成长。

1、感受自己的成长不光是外形的变化，内在也有变化。

2、自己的成长凝结着父母的爱。

1、学生请家长讲述《爱的故事》。

2、学生收集自己各个年龄段的相片以及成长过程中的一些趣事。

3、学生收集自己3-5岁时穿过的衣服，用过的物品，玩过的玩具。

4、在父母的帮助下，填写课本39页中的表格。

一课时。

一、汇报课前的小调查、小搜集的情况。

1、同学们，爱的寻访，真心的收藏，你的成长足迹清晰可见。请来“爱的小屋”交流交流。

2、投影出示：小脚印、小衣服、小帽子、小奶瓶、学步车……。

(1)这些东西你熟悉吗?在哪见过?何时用过?

(2)展示自己课前搜集来的有关小物品。

二、活动：寻找成长的足迹。

1、分四人小组活动，想一想，用什么方法能证明你长大的足迹呢?记下你观察到的结果。

2、各小组活动：

比比看看活动：

(2)用带来的小衣服与身上的衣服比，穿一穿发现了什么?用自己的话叙述一下。

(3)小帽子与现在的头比，戴一戴有什么感觉?

(4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而现在是以吃饭为主了。

师述：套不上了，穿不进了，戴不着了，这是什么原因呢?

(5)实物演示：收集自己出生是的身高体重，学生分别上台介绍当时的体重，身高。

师述：除了个子长高了，脚长长了，头长大了，还有什么可以说，想想：比如说小时候不会说话现在会说话了，小时候不会识字，现在已经会看故事书了，还有......

生回答：

生回答：

板书：能力增强了。

学会懂事了。

知识丰富了。

三、幸福的回忆活动：

1、师述：我们的成长无不凝聚着亲爱父母的伟大无私的爱和辛勤的付出，今天我给大家请来了一位尊敬的客人---------的妈妈，请大家倾听这位妈妈的真情讲述，大家欢迎。

2、学生讨论、交流听了这位妈妈的讲述后的感受。

4、学生相互交流，请同学上台讲讲自己的成长小故事。

5、总结。写下你最想对父母说的一句悄悄话。

总结：孩子们，这节课，共同感受了爸爸妈妈给我们无私的爱，体会到他们为了我们的成长付出的艰辛。我们在爱中成长，也要学会去爱我们的家人，在这里，老师有一份特殊的礼物送给你们，请听歌曲《让爱住我家》，让爱留在我们每一个人的家!

板书设计：我在长大：

个子长高了。

能力增强了。

学会懂事了。

知识丰富了。

语文试卷讲评教案

__学年度，我担任九年级数学教学工作。2013年9月以来我担任七年级3班和4班的数学教学工作，以及七年级4班的班主任工作。回顾一年来的教育教学工作，我是在不断地摸索和学习中进行教学。一年来，我一方面带领学生学习课本知识，另一方面努力培养学生的数学思想方法和数学学习习惯，为他们后续学习奠定良好的基础。在这一年中我的教育教学水平有了很大的提高，教学经验有了一定的积累，这将为以后的教育教学奠定良好的基础。

一年来也取得一些成绩，学生的学习习惯和数学思想方法有了很大进步，知识结构更加的完善，学习兴趣有了很大的提高，但也有不足之处，有些学生的学习积极性调动的不够，对学生的了解不够，教学上有时引导不够，学差生的转化做的不到位。好的方面要保持和发扬，不足之处加以改正，本学期我努力向老教师学习经验，努力帮助和引导学差生的转化，想方设法的提高课堂教学的趣味性，激发学生参与积极性，适时的和学生沟通交流，了解他们近期的学习状态和生活情况，这将使我在以后的教育教学工作中有做到有的放矢。同时加强班干部的培养和运用，让他们成为老师的帮手，学生的榜样。对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的，还得不要让他处在胜利之中。所以对于优生上课也应该多关注一些。对于中等生，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。而对于后进生，首先给他们定的目标就不要太高。让他们觉得老师并没有放弃他们。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围。要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科。

我觉得要想教好学生就要做到：

1．倾听学生说，做学生的知音。

2．相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师要诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。

3．放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当“老师”。

4．教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。培养学生举一反三的能力。

5．加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。

6．诚实守信，严传身教，教书育人。总之，教师与学生互相尊重，理解、信任；对于学生所犯错误，不能只批评不教育，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。课堂教学要调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。半学年的教学工作即将结束，这半年的教学工作很苦，很累，但在不断的摸索中，自己学到了很多东西。今后我会更加努力提高自己的业务水平，以学生为本，让学生健康快乐的学习成长。

小学语文试卷讲评设计教案【范文】

2． [显示作家图象]瞧，这位是戴眼镜的'伯伯，他是谁？板书：作家。

二、 看图，揭示中心，引导质疑。

1． 看，作家在注视着珍珠鸟，他用什么样的目光注视着珍珠鸟？板书：喜爱。

2． 珍珠鸟在干什么？能说得更好吗？可见珍珠鸟对作者怎么样？板书：信赖。

3．齐读板书。

4．你有什么疑问吗？

5．归纳出示：珍珠鸟为什么惹作家喜爱？

珍珠鸟是怎样逐步信赖作家的？

6．齐读问题。

三、 自读课文，初步解疑。

师：请同学们自己读课文，你喜欢放声读也行，默读也行，找到你认为能回答这两个问题的材料就把它划下来，读读体会体会。

四、 合作学习，进一步解疑。

1． 师：同学们的学习有收获吗？好，下面请你们找个好朋友，交换自己的学习成果。

2． 示学习方法：1、读句子2、谈感受3、读出感受。

教师巡视指导。

五、 集体交流。

交流学习成果。教师启发学生先概括地说说珍珠鸟的特点，相机归纳为两个方面。

1． 板书：样子可爱。

多请几位学生读，要求读出自己的感受。

2． 板书：活泼机灵。

要求在谈了自己的感受后还要把自己的感受读出来。

六、 借助表演，重点体会珍珠鸟与作家的信赖是如何一步步建立的。

1． 过渡激励，提出要求：看，你们多么会学习呀！不仅找到了这么多材料，还能谈谈自己的感受。如果你们把自己的感受表演出来，那就更棒了！你们想不想演？[显示“渐渐地……啄我的手指]能把自己的感受演出来吗？好，请你们再读读这段话，边读边尝试着做做动作，想想怎么演才能把感受演出来。

2． 学生自由放声读。

3． 推荐一名学生做小鸟，一名学生做导演，有声有色地读好这段话。老师演作家。要求观众们认真看，准备评议。

4． 评议：哪些动作给你留下了深刻的印象，为什么？

5． 演小鸟的同学谈谈自己演了以后有什么感受？

6． 师问小鸟：你一开始就这么信赖我的吗？

现在，你们都是小珍珠鸟，看着屏幕，自己说说你是怎么和作家成为朋友的。

7． 学生交流。

七、 回到画面，扩展思维。

展示画面。说说小鸟梦到了什么/。

八、 总结；

1． 人爱护鸟，鸟信赖人，人鸟和谐地相处在一起，这就是一种—（美好的境界）。它是由什么创造的？对，[显示中心句]所以作家看着这可爱的小家伙，不由自主地发出了呼唤——（信赖，不就能创造出美好的境界吗？）。

2． 这节课，我们学习了人鸟和谐相处的故事，（指板书）作家喜爱珍珠鸟，珍珠鸟信赖作家，其实，人和动物和睦相处的故事还有很多，同学们下课后可以去收集一些，下一课来交流，更深的体会“信赖，就能创造出美好的境界！”

年小学语文试卷讲评教学教案设计

教学目的：

1．学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。

2．了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。

3．学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。

教学重点：理解列宁解决问题的思想方法。

教学准备：电脑、图片、磁带。

教学过程：

第一课时。

一、导入：

师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？齐读密蜂引路），今天我们就学第16课－－密蜂引路。

二、新授：

2．指名读文：（读自己喜欢的段落）。

3．理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，

用“附近”说一句话。

师：你觉得列宁是个什么样的人？

4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？

生：自读第二自然段，并说说写了什么？

5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：

1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？

2）结果怎样？

3）请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。

学生分成小组学习，相互交流。（读、说、画）。

6、学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴图片。

7、分角色读他们的对话。

8、列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的人？说说你的感受？

9、用自己的话复述课文。

三、总结：生总结。

第二课时。

一、读词语：电脑。

引路 养蜂花丛仔细采蜜同志。

加点的字教读音指出是本文要学的汉字。

二、学写生字。

1、生：分析每个字形结构及怎么记。

2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。

3、组词，扩句。

4、课后习题第2题。

语文试卷讲评教案

教学目标：

1、通过总体评价学生作文，让学生了解自己作文中的优点与不足。

2、训练学生的作文讲评能力。

教学重点和难点：学生对作文的讲评能力。

教学手段：多媒体课件。

教学过程：

好!

有信心吗?有!

(幻灯片课题：作文讲评机会的本质)。

(幻灯片机会机会的本质)。

我们已经知道，所谓“机会”，就是一种需要;所谓“机会的本质”，就是“寻找、抓注创造一种需要，以达到一种转折或超越。”

谁来给大家读一遍材料，我们重温材料。

(幻灯片2重温材料：机会的本质)。

师：昨晚，读着大家的材料作文，心中窃喜，以至东方渐白而不自知。因时间关系，我忍痛割爱，一舍再舍，舍弃了很多篇本节课可供鉴赏的习作。只取了典型中的典型，拿来与大家交换意见。希望这样的处理能得到大家的谅解。行吗?好。

1、(幻灯片3点击佳作：)下面，就请我们本届的“奥斯卡”金奖获得者崔永佳来读他的作品：

做为新华社记者，我带着无比激动的心情对你的荣登榜首表示热烈祝贺。同时，请允许我提几个小问题：1你是怎么构思的?2你最得意之处是什么?3你最不满意的地方在哪?请大家评价一下。可见，要想写好材料作文，需切实从以下几方面努力。(幻灯片审读材料确立中心组织材料斟酌成文重读自改)。

接下来，请欣赏习作：孙国逢的《女神》。

师：你想借此说点什么?你最得意，不满意之处?谁有问题问吗?也来做一回小记者。请!

师：最后一个读全文的机会留给在座的各位。有哪位愿抓住这次机会?

师：有谁想对这篇文章说两句?

师：花一样美的年龄已不再属于老师，但花一样美的心情犹在。我也想把握好一次机会，将我们共同学习生活中的故事讲给大家听，与大家共勉。

一路风景。

那是一个牵着夏的衣襟的初秋，我收获了一只幸福花篮。一群可爱的小伙伴牵系着十四岁的梦，飞落在我的花篮。从此，我的心中盛载了74份信念，它们融入我的教学生涯，给了我一个挑战与奉献并存的合作学习的机会。就这样，我们开始了一路风景，一路歌。

不曾忘记，我们深情地读诵着那篇《山的那一边》，童稚的心中开始了构划我们的理想：

不久后，辛勤的汗水敲响成功的键盘，老师的花篮中又多了这样的华章：

《日历》(王天娇)日历，一张张地撕扯。时光，一点点地流逝。总有一天会终止这样的动作，不是时间停下，而是生命的脚步。如果说每一天都是一片叶子，那么人生的任务也便是将这叶子装扮华美，并且珍藏，然后期待着突然在某一天将所有的叶子放飞，迎风舞蹈，然后你就隐在叶子中间，化作一枚红色的叶片，生命便以飘零的方式存在了。

《廉洁》(胡哲峰)《论语》有云：“不义而富且贵，于我如浮云。”意为:不要取不义之财。白居易说：“不饮浊泉水，不息曲木阴。所逢苟非义，粪土千万金。”不但不取不义之财，而且把不义之财视为粪土。罗瑞卿讲得更直率：“廉洁清正，奉公守法。”魏征的“自制”;许衡宁愿强忍口渴之苦也绝不摘取顺手可得之梨;寇准任职30年，却“无地起楼台”。从小事做起，持之以恒，长久不懈，量变会引起质变，廉洁品德也就自然形成了。

老师的幸福花篮就这样一点点地美丽起来，沉重起来。

还记得吗?“一组三责”语文学习制度，既然制定了，就一定要落实。爱说爱笑的任悦鸣，你没有交“短文”。于是，写了“检讨书”给我。我郑重地将“检讨书”几个字圈了出来，改为“说明书”，并圈出了文中的错别字。一节课过去了。下课时，你叫住了我，交给我一份“说明书”，其中有这样一句：“我保证再也不犯类似的错误了”。我一下子明白了你的意思，你在向我说明：“你明白了什么叫‘说明书’，而不是‘检讨书’，更正了‘在’、‘范’‘是’这一句话中的三个错别字。”我当即在全班说明了此情况，并热情地表扬了你的聪明。你的脸上，涨满了幸福与快乐!好想知道，幸福的红云是否还挂在你的脸上。

最忧伤的日子是第一次月考过后，我们以年级第七名的成绩让泪水浸暗了心空。我们真诚地面对面，“师生对话”“提条小建议”“我想这样学语文”，坦诚的心化为澎湃的激情再次为我们的共同成长创造了披荆斩棘的机会。半年后，我们将七改写成了二。更尤其可贵的是，朱富勇同学的语文成绩位居年段第一。

多么难忘：圣诞节的红苹果，课下的棒棒糖，切磋品读的《千年一叹》，灯下评阅作文时的兴奋，打印作文集时的执著;与陆瑶同学共同执笔“开学典礼上的讲话”时的仓促，与李骄阳、张欢打拼古诗词百首的不易;默默守护班级语文成绩的课代表曹悦萍;拿下《长恨歌》的丁万凯，《弘扬民族精神》演讲会上的杨洋;从语文60几分一跃而成为年级全科第一名的宋丙辰;探讨诗作的付璧毓;网上好友孙境泽;说“我是农夫与蛇中的蛇”的张书宁;也曾恨铁不成钢般责罚过的孟令群;坚守正义的姜迪;在校报中亦占过一席之地的孙国逢、张欢、朱富勇;新结识的崔永佳;敢于直言的隋修源;拥有文学梦的任悦鸣;畅叙家事的马琳;周记中全a的朱梦婷，不曾道别的谷春风……不能一一列数了，我的泪已润湿眼角。无数的机会成就了今天的你我，无数个梦想正在成就着明天的路。

珍惜并珍藏属于我们的每一个机会，在手中留下一丝彻骨寒的同时，别抛出我们的真诚、勇敢、善良和纯正，这样想着，我不由得微笑了。那颗能达成所有愿望的石头不是早已握在了我们的手中，请握紧它，那是我们共同奋斗的信念，执著的身影!

我知道，作文讲评只是一个阶段中我们共同成长的足迹，但，人生长路漫漫。在路漫漫的人生旅途中，几人可少信念，何人可少奋斗!既然如此，就让我们都提好自己的幸福花篮，一路走来，走出一路风景，一路歌!

乘法口诀和口诀求商试卷讲评课

“5的乘法口诀”这节课基本上完成了教学目标的要求，学生能够通过小组合作，总结出5的乘法口诀，同时能够自己发现口诀的规律，运用自己喜欢的方法熟练的记忆口诀，能够用所学口诀解决问题；但仍然存在着一些不足，比如，学生在玩儿对口令游戏时，不能够很快对出口诀的下句，在做课后练一练时，仍有把口诀用错的情况，出现这种现象的原因一方面学生口诀掌握不牢，另一方面，学生对口诀不理解；说到不理解口诀，教师也存在一定的原因，比如，教师再问学生口诀有哪些规律时就应该讲透，让学生明白当乘数每增加1时积就会增加5，这样学生就会进一步理解5的乘法口诀，另外，在教学过程中教师要善于抓住教学锲机，这才是一堂好课，在本堂课中，我就没能够很好地把握住这一机会，比如：学生在做练习时又一道乘法算式时4×5=？学生给出的是4×5=24，而我当时只是问学生有四五二十四这句口诀吗？在学生回答没有的一瞬就走马观花的过去了，如果当时我要问学生，请你想一想3个5是多少？他就可能知道了4×5=20了，一次多么好的机会呀，就这样被我错过，在今后的教学中除了要认真钻研教材外，还要研究学生，把握好每一个教学锲机，让自己成为学生前进路上的优秀向导！

二年级语文试卷讲评教案例文

教学目标：

1.正确、流利的朗读课文。

2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。

3.初读课文，了解课文大意。

4.了解小露珠的形成过程。

教学重点：

1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。

2.“越来越……”句式的学习。

教学难点：

理解“光彩熠熠”。

教学过程：

一、导入。

1.同学们，你们的好朋友是谁呀?师生交流。

2.今天，老师要给大家介绍一位新朋友。我们先来听听她的自我介绍吧。

这位新朋友的名字是?

齐读课题：小露珠。

3.那你们想了解这位新朋友吗?想。

首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个朋友吧。

二、生词关。

1.小露珠说要和她交朋友，还要先过个关。什么关呢?那就是生词关，过关的小朋友，才能和我们的小露珠交朋友。

2.出示生字词。

哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友。

生领读。

降临黄豆粒珍珠披着植物。

俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲。

露珠钻石草杆光彩熠熠。

喇叭水蒸气笑盈盈水晶。

(师生交流生字词的字音和字形)。

3.多音字“降，露，乐，钻”的学习。

瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?

同学们真厉害，生词关一点都难不倒你们。下面我们就来认识一下小露珠吧。

三、初读课文。

(一)第一段。

1.齐读第一段。

生词读的好，相信大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段。

2.找时间点。

这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕降临黎明。

夜幕降临：夜晚到来的时候。

在夜晚到来，夜幕降临的时候，小露珠怎么了?

板书：出现。

这时候的小露珠是小小的。

黎明：天快亮的时候。

天慢慢亮了，这时的小露珠是什么样的?

板书：黄豆粒。

3.生自由读第一自然段(出示：第一自然段)。

4.教学“越来越大，越来越亮”

(1)读读这两个词语，想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度)。

(2)是呀，小露变得又大又亮。读这句话，要能让大家感觉小露珠在越来越大，越来越亮，那么你就是最棒的。谁来试试?(指名读)。

(4)你能像书上一样用两个“越来越()、越来越()”说一句话吗?说出一样事物两方面的变化。老师给你们点提示。

出示：我每天练习写字，我的字写得越来越()，越来越()。

我家门前的小树苗长得越来越()，越来越()。

(5)你们说得越来越精彩了。我们一起读第一自然段，感受小露珠的调皮、可爱。(全班齐读)。

5.过渡：天亮了，小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼呢。

(二)第二段。

1.这是谁在和小露珠打招呼呀?

小青蛙。

2.谁来读读第二段，和我们的小露珠打打招呼?生读。

(三)第三段。

1.除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了?

小蟋蟀。

2.小蟋蟀说什么了?谁来读读第三段。

(四)第四段。

1.这一段写了谁?

小蝴蝶。

2.小蝴蝶看到了小露珠，说了什么?谁来读第四段。

(五)第五段。

1.为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊?

因为他们都喜欢小露珠。

2.齐读2到5段，读出小动物们对小露珠的喜爱。

(六)第六段。

2.太阳公公出来了，你们觉得太阳给你们什么感觉啊?

师生交流，引出很亮，很热。

3.在太阳的照耀下，我们的小露珠显得?

板书：光彩熠熠。

4.解释：光彩熠熠。

(1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有关?

和火，太阳有关。

(2)刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?

闪亮，发亮。

“光彩熠熠”就是有光泽，闪光发亮的样子。

(七)第七段。

我们来读读第七段。

2.太阳公公变得怎么了?

散发的热量越来越大。

3.所以我们的小露珠也?

越来越轻。

然后变成了水蒸气，消失了。

板书：水蒸气。

4.小露珠消失了，植物们感觉怎么样?

不舍得。

5.哪位小朋友来读读植物们对小露珠的不舍。

喜欢。

(八)填空。

通过刚才的学习，老师想让大家当当小作家，填一填下面这句话。

出示：小露珠在夜幕降临时()，

在黎明时()，

太阳出来后()，

最后()。

四、总结。

板书设计：

15.小露珠。

出现。

黄豆粒。

光彩熠熠。

水蒸气。

小学二年级语文《第一次买东西》教案及反思小学二年级语文期末考试试卷

回想起自己第一次买东西的情景，至今仍记忆犹新。

那天，妈妈叫我买三袋牛奶和一瓶酸奶。我拿着妈妈给的十元钱出发了。我一路不停地想着：不会遇到坏人吧?遇到强盗怎么办?那时我才六岁呀!忽然，我看见一个卖猪肉的叔叔手里拿着一把刀，吓得我瑟瑟发抖。我赶紧往前跑，好不容易来到超市。

我很快买好了东西，撒腿就往回跑。我气喘吁吁地跑回家，妈妈高兴地接过东西，说：“好孩子。真能干。找的钱呢?”“呀，要找钱，我忘了!”我连忙快步返回超市，要回了找的钱，心里总算踏实了。

回到家，看到大人们已经开始喝奶了，那我也喝我的酸奶吧!“咦，吸管呢?”我想问妈妈，又一想，不对，是我没拿。没办法，我只好第二次跑回去拿。看着别人从从容容买东西的样子。我心想，下次可不能这么马虎了!

小学二年级语文《第一次买东西》教案及反思小学二年级语文期末考试试卷

在我六岁的一天，我早早地起床了。忽然厨房里传来奶奶的声音：“贝贝，你去买一袋盐，家里没有了，中午我要给你做鱼头。”一听是我最喜欢吃的菜肴，于是我兴高采烈地回答：“好！”。一个人去买东西，这可是从来没有过的事情呀！不管三七二十一，我抓起十元钱就以“马跑”的速度跑到商店门口。

我进了商店，你们猜猜发生了什么事？我居然抓起了一袋醋就跑了，结了帐，回到了家。奶奶惊奇地说：“买错东西了”，我仔细一看，我竟然买的是醋。我大声说：“我不买东西了。”奶奶严肃地说：“你必须重新去买。”我不愿意。这时家里静得出奇，我知道奶奶正等着我说这句话：“我自己去买。”可我的嘴里只能说：“不”。奶奶呀，你自己买不就行了吗？为什么非要让我去买呢？可是一想，我已经六岁了，别的小朋友5岁就自己买过东西了，而且是我买错了东西，我要为自己的行为负责，有什么好犹豫的，于是，我鼓足勇气大声说：“奶奶，请让我去买东西。”奶奶高兴地说：“好”。我买了盐回到了家，奶奶笑着说:“这次买对了。”我终于买对了！

我从这件事吸取教训：做事不要慌慌张张，认真细心才能做的好。

小学二年级语文公开课《望庐山瀑布》教案小学二年级语文试卷

预设目标：

1、会认4个生字，会写3个生字。

2、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。

教学重点难点：

理解诗句，想象诗中描绘的景象。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、背古诗导入：

1、师：我们已学过几首李白的诗，谁来背背看?(指名背)。

2、师：今天我们再来学一首李白的诗，出示课题：望庐山瀑布。

请一生读课题(如读的正确，表扬，指出课题中的生字“庐”“瀑”，再指名生读，重点看生字有没有读错，齐读)。

二、知诗题。

1、师：从诗的题目中我们可以知道些什么?(指名说，理解“望”“庐山”“瀑布”)。

2、师述：庐山风景优美，自古就有“匡有奇秀甲天下”的赞誉。李百五十多岁时在那隐居了一段时间，那里还有很多飞泉源布，像开先瀑、玉帘泉、黄龙潭、鸟龙潭等，这首诗写的是庐山最著名的开先瀑布。现在我们就一块来学习这首古诗。

三、悟诗意。

(一)、出示全诗，读准字音。

小学二年级语文《第一次买东西》教案及反思小学二年级语文期末考试试卷

今天我和妈妈去超市买东西。妈妈说：“你长大了，你自己去买你需要的东西吧，我在外面等你。”我听很兴奋心想这下我就可以买我自己喜欢的东西了。

到了超市，里面的东西真多呀！五颜六色，琳琅满目。我对了一车先去了文具区，给我买了一盒彩笔，对了明天哥哥要考试，所以我给他买一些学习用品吧！最后我挑来挑去给哥哥买了一套三角尺。文具区的对面是玩具区，那里玩具真多，有积木，有变形金刚，还有汽车模型等等……都是我喜欢的玩具怎么办？我想了想家里还有那么多的玩具还是不买了吧。接着我去了神获取，买了几桶奶准备去结账，忽然想起妈妈让我去买一盒牙膏，我找了半天也没有找见牙膏在哪里，心里很着急怕妈妈说我，这是一个售货员阿姨周过来，我很激动的想遇见救星一样，我赶快走过去问：“阿姨请问牙膏在什么地方？”阿姨回答：“往前走50米左转你就能找见了”我对阿姨说了一声谢谢，顺着阿姨所说的方向找到了牙膏，心里顿时放下一块大石头。于是我推着小车去就长，阿姨帮我算了55元，我付了钱之后找了零钱，出了超市看到妈妈在向我招手。

通过今天的买东西我觉得自己长大了。我学会了挑选商品，遇到困难寻求帮助，能帮父母干活了。真是有意义的一次购物.

小学二年级语文《“从现在开始”》教案小学二年级语文第六单元测试卷

教学目标：

1、能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“宣，议，纷，鼠，荡，习，惯，眯”等9个生字，积累“宣布，议论纷纷，习惯，叫苦连天、郑重”等词语，能在老师指导下重点描摹并记忆“惯”。

2、正确地朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。读出不同动物说话时的不同语气。

3、知道每个人都有自己的生活习惯，做任何事不要只从自己考虑，要想想别人的感受。

教学重点、难点：

1、读准“荡、鼠、纷”的读音，掌握“惯”的笔顺，理解“议论纷纷、叫苦连天、习惯”等词语的意思。

2、在朗读中懂得要尊重别人的道理。

教学过程：

一、导入新课。

1、示图：(狮子)说说对狮子的印象。(威严、万兽)。

2、朗读狮子说的话，读中理解“宣布”。

出示句子：“从现在开始，你们轮流当‘万兽’，每个动物当一个星期。谁做得，谁就是森林里的新首领。”

师：有一天，狮子宣布了一件重要的事情。谁能正确地帮狮子读一下?

(这里重在引导学生通过朗读理解“宣布”：读正确??声音响亮??读出语气。“宣布”可做成词卡，引导学生关注。)。

师：狮子可是万兽，谁能把他说话时威风、神气的样子读出来?(出示停顿符号)。

(抽生读――师评――生读――齐读)。

3、揭示课题，认识双引号、省略号，了解书写规范。

(3)师：你觉得这课的课题与以往的课题有什么不同吗?为什么?

二、初读课文，整体感知，部分生字正音，。

1、自读课文，注意读准字音，读通句子。

2、指名分小节读课文。

3、随机正音：“郑重、藤条”(读准后鼻音、翘舌音)。

4、交流：有哪些小动物轮流当了万兽?(猫头鹰袋鼠猴子“鼠”正音)。

三、理解课文、指导朗读。

(一)学习课文2、3小节。

过渡：猫头鹰、袋鼠先后上任了，他们俩分别宣布了什么命令呢?

1、请同学们读课文2、3小节，用直线划出相关句子。

2、学生交流后，出示句子并要求读正确：

“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!”

3、理解：他俩要大家干什么?为什么会这么宣布?(他俩想让大家都照着他们的习惯来过日子。)随机教学“惯”。(重点指导“惯”的右上部分)。

(这里教学时，紧扣“习惯”，引导学生理解课文内容。)3。

4、借助停顿符号，读出句子的语气。

5、听了他俩的话，小动物们有什么反应?再读课文2、3小节，圈划相关词语。

6、交流。

7、结合语境，练习说话，理解“议论纷纷”

(1)是呀，猫头鹰大王下了命令，让动物们白天休息，夜里做事。大伙儿听了议论纷纷，会说些什么呀?(自由议论，理解“纷纷”的意思。)。

(2)四人小组分角色演一演。

例如：大家听了议论纷纷，小羊说：“;小公鸡说：“;小猫说：“”。

(这里要求学生能结合小动物们的生活习惯来发表议论)。

9、听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳得本领。一个星期下来，大家都……(练习说话)大家一定会……叫苦连天。

(二)模仿课文，练习说话。

(先让学生了解松鼠的生活习惯，如：住在树上，好吃松果，总是跳着前进，有时连蹦带跳，再进行说话练习。)。

(三)学习第4、5小节。

过渡：难怪到了第三个星期，轮到小猴上任了，大家还一直担心着呢!

1、插入引读课文相关句子“……”，注意读出担心的语气。

2、没想到小猴却说(出示：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”)。

(1)出示停顿记号，指导长句的朗读。

(2)引读句子，“大家立刻欢呼起来。”

3、理解：同样是下令，为什么大伙儿的反应不一样?

(因为小猴子会关心别人，懂得尊重别人，能为他人着想，做任何事情不要只从自己考虑，要想想别人的感受……)。

4、齐读狮子的话。

师：狮子大王也跟小朋友们的意见一样，选能为别人着想的小猴当大王。

狮子大王要郑重宣布命令了!喜欢做大王的小朋友们都可以站起来读一读!

四、小结并抄写句子。

1、是啊，小猴子之所以当上了万兽，就是因为它懂得??出示句子：

只有尊重别人，才会得到大家的尊重。

2、抄写句子(注意格式：开头空两格，标点占一格。)。

指导“尊”的书写。

小学二年级语文《第一次买东西》教案及反思小学二年级语文期末考试试卷

星期天，妈妈对我说：“乐乐，咱们家的鸡蛋吃完了，你能一个人去超市买鸡蛋吗？”我想了想：啊！太好了！终于可以自己去买东西了！我充满自信的说：“老妈，你不用担心，我可以去买鸡蛋。”于是，我高高兴兴的去超市。

到了超市，看见了眼花缭乱的商品，让我目不暇接。尤其是那些美味的零食，让我直流口水，我在零食区转了好久，突然，我把脑袋一拍，呀！我怎么忘了妈妈交给我的任务。我赶紧找卖鸡蛋的地方，可是我转来转去怎么也找不到卖鸡蛋的地方，怎么办？突然，一位阿姨拍了拍我的肩膀说：“小朋友，你要找什么啊？”阿姨告诉我在那里，然后走了，我先找了一个袋子，然后把鸡蛋往袋子里装了十个，到了收银台，收银台阿姨说：“小朋友，鸡蛋还没有打价呢。”于是，我跑去打了价，收银台阿姨说：“这回才对了，一共十三元。”

走出超市门口，我提着沉甸甸的鸡蛋非常高兴，觉得自己可以当妈妈的小帮手了，我以后还要帮妈妈买更多的东西，于是我一路哼着小曲回家了。