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心得体会
历史听课心得体会（通用22篇）
通过撰写心得体会，我们能够更好地记录下来自己的思考和体验，分享给他人，也为自己留下宝贵的记忆。在这里，我们为大家推荐一些优秀的心得体会范文，供大家借鉴和参考。
听课心得体会历史
历史是一门源远流长的学科，从古时候就一直伴随着人类文明的发展。对于每个人来说，学习历史都是十分重要的，因为历史是人们过去的经验和教训，它告诉我们过去已发生的一切，为我们提供了认识世界和发展人类社会的线索。在听了一堂关于历史的课程后，我深受启发，获得了以下的心得体会。
第一段：历史能够启示我们未来。
历史是人类社会的发展历程，也是人类智慧的结晶。通过了解历史，我们可以感受到先辈们的心路历程，了解到他们为了国家和民族利益所做的努力和牺牲，更能看到未来的希望。近年来，我国的经济和文化都取得了巨大的发展，这离不开先人们的努力和奋斗。历史告诉我们，无论遇到何种困难，都应该振作精神，发扬优良传统，顽强拼搏，为国为民贡献自己的力量。
第二段：历史是文化的见证。
历史是文化的载体，传统文化是一个国家或民族的精神支柱，代表了一个民族的价值观、道德观和生活方式。通过了解历史，我们可以更好地了解自己的文化根源，从历代留下的文化艺术品中领略到这个国家或民族的美。我们应该保护和传承好我们的文化和历史遗产，让它们成为我们生活的一部分，激励我们自豪地担当起传承者的责任。
第三段：历史带给我们智慧。
历史不仅仅是过去发生的事情，更是人类对经验的总结和智慧的积累。历史中许多故事、名言、典故都是我们的智囊库。比如“智者千虑，必有一失”，这句话是晋代权臣王珣所说，他主张谨慎，反对轻率行事。它告诉我们要谨慎思考，不要冲动行事。历史还告诉我们，要顺应世界大势，开拓进取，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
第四段：历史是鞭策我们前进的动力。
历史告诉我们，时代在发展，每一个时期都有它独特的特点和任务，每个人都有自己的责任和担当。罗斯福总统曾说过，“历史会记住我们曾经做出的事情，但更重要的是，它会记住我们没有做的事情。”历史鞭策我们要积极参与社会生活，为改变和改善社会献出自己的一份力量。我们应该有担当，发挥自己的作用，为我们的时代做出一份不可磨灭的贡献。
第五段：总结。
回顾历史，我们感慨万千，了解到了先人们的付出和牺牲，并从他们身上汲取了启示和智慧。历史告诉我们要珍爱现在，也要放眼未来；传承文化和历史，从中发掘精华和力量；不断学习和进步，把握时代机遇，为社会发展做出自己的贡献。历史给了我们一个强大而沉静的心灵，让我们有足够的勇气和智慧应对我们的生活和将来的挑战。
历史听课心得体会
根据学校安排，我有了一次外出学习的机会。随同教研室领导一同到了洛阳市，参加河南省初中历史优质课大赛的听课学习活动。通过听课，我近距离地领略到来自不同市县13位优秀教师各自的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。虽然这13节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，受益匪浅，下面就谈谈我的一点感受。
首先，通过听课学习，我打开了眼界，见识了不同版本的课程安排，领会了不同地区的教学风格，通过对不同版本的课程教学安排，我更深刻地理解了新课标对课程的要求，有利于我在实际教学中更好更准确的把握教材。例如：鹤壁市实验中学王华老师讲的《东西方文化交流的使者》(人教版)一课，与我们现在使用的川教版《古代东西方文明的交融》，在教材内容的安排上有很大区别，我回来之后又进一步研究了课标，通过对比与研究，有利于我更准确地把握教材，领会教学中心与实质。
第二、教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演是学生自主学习的“引路人”。课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。有的老师在这一点上做的很到位，从导入到各知识点的讲解，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他们在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的重点内容，使学生很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。例如新乡一中付月聪老师讲的《红军长征》，信阳罗山一中杨艳老师讲的《中外文明的和平交流》等。
第三、调动学生积极性，使学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式，我发现以下几个问题非常重要：
1、只要学生积极回答了问题，应对其进行鼓励。很好、答的非常好、你真棒，这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并且三位老师对回答对问题的学生，都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。
2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。
3、提问形式新颖多样，如讲故事、猜谜、情景再现、小品、抢答等。
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、老师们的语言准确规范，点拨精辟到位;。
2、善于利用多媒体、演唱、图表、表演等各种手段辅助教学，让学生积极参与，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;例如安阳外国语学校黄新志老师讲的《三国鼎立》的导入，老师先自己表演一段评书《三国演义》别具一格，在场的老师、学生都被吸引住了，这样学生学习积极性一下子就提高上来了。
3、教态亲切，教师语言优美，始终面带笑容，表情丰富，非常有感染力。
4、课堂的组织、调控能力很强，灵活应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的组织课堂，富有艺术性。
5、有扎实的专业知识作后盾，素材丰富，课堂充实。
第五、引导学生学会科学的历史学习方法，指导学生学会论从史出，史论结合，历史联系现实，提升学生的历史认知能力。这次大赛，几乎每个老师都引用了史料，而且所引材料都很切合教材内容，材料的展示目的性和针对性很强，及时指导学生怎样提炼材料中的信息，丰富了教学内容，锻炼了学生的能力。
历史听课心得体会范文
20_年11月16日，_市高中数学教研室组织全市各高中骨干教师在城阳三中观摩了两节数学公开课。一节是柳老师所讲的“直线与圆的位置关系”;一节是董老师所讲的“直线与平面平行的判定”。
两位老师都有很扎实的教学功底，在提高学生课堂上的参与程度以及主动探究知识的积极性、引导等方面都有上佳表现。师生配合默契，学生的情绪高涨，两节课都在和谐、紧张的气氛下，既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、解决问题的能力。其中很多方法与细节的处理，值得我学习和回味。专家老师们的精彩点评也给我留下了深刻的印象。将各位老师们的观点与自己在教学中的实际情况进行对照，使我感受颇多，受益匪浅。
学案分三部分：预习案、课堂案和巩固案。教师于每节课后布置本节课的巩固案和下节课的预习案;上课时，根据学生自学时提出的问题或教师上课前利用自学检测收集的信息，结合本节课的重点、难点进行精讲答疑，课堂上采用“学生为主体，教师为主导”的探究性学习模式。
长期以来，在实际教学过程中，教师的主导地位一直在挤压着学生的主体性，不足以保证学生在学习过程中真正获得主体地位。所以，人们过多地重视、强调—教师的教学技巧，过多地依靠教师的能力而缺乏有效的、容易仿效的机制。学案的提出，在很大程度上弥补这些缺陷，使学生主体性和自主性的培养得到教学过程结构的保证，也使教师的教学主导作用得到了有效(而且有形的体现。“学案导学”以学案教案为载体，以突出学生学习的主体性，培养学生学习能力、情感态度，提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学方式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，并注重学生间的互助交流，把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与讨论，我对“学案导学式”教学模式的理论有了更深的理解，对其实现方式有了切身的体会。
感受一：
在当前学生课业负担较重的情况下，教师一定要重视教学科研工作。只有提高学生的学习兴趣，充分利用好课堂45分钟，才能提高教育教学质量。只要老师动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的数学知识。两位教师无论是在学案和有效问题的设计，知识点的讲解，语言的组织，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。如柳老师设计的学案案就很有特点。预习案中设计有“自我命题区：(自己动手，丰衣足食。你还能想到什么类似的题目?)”有“命题问题区：(学问学问，要学就问。把你的问题写下来，让我们共同解决吧!)”。课堂案中设计有“合作交流区、创新探究区和自我挑战区”。引导学生变被动接受为主动探究，变教师一言堂为学生合作交流，让学生动起来。董老师为了使学生在不严格证明判定定理的前提下，还能心悦诚服的接受定理，并获得理性思维的提高。把数学与生活联系起来，发动学生举出线面平行的许多生活实例，使学生在直观感知的基础上，通过观察、实验、抽象、概况的数学化过程，自主建构了直线与平面平行的判定定理。
听课心得体会
近期，我在学校的历史课堂上，经历了一番新的听课体验。这让我思考了很多问题，比如说我们为什么要学历史，为什么要在课堂上认真听讲等等。在这篇文章里，我将分享我的心得体会，来回答这些疑惑。
第一段，我想说的是，历史对我们很重要。我们从小就开始学习历史，但是常常感到无趣或者缺乏意义。然而，历史背后隐藏着的不仅仅是重要的文化、思想和信仰体系，还有我们今天所处的世界的基础。了解历史，让我们能够更好地理解我们的过去，更好地面对我们的现在和未来。
接下来，我想谈一谈在历史课堂上如何认真听讲。在我的认知里，课堂不仅仅是一个传授知识的地方，也是一个培养我们成为更好的人的地方。在课堂上，我们要学会认真的听老师讲课，如此我们才能更好的吸收知识，了解历史事件的背景和深层含义。这不仅有助于我们应对课后考试，还可以关注我们自己的思维过程，以及与同学们的互动。
我所听到的最大收获，是了解到历史的重要性。常常有人会说，历史上的事件太遥远了，与我们今天的生活没有什么关联。但实际上，历史对于我们今天的生活影响非常大。比如说，历史中有很多重要的经验教训，可以引导我们对待现代问题和挑战的态度和行动。还有，历史对于我们形成独特的文化和价值观也很重要。历史事件、历史人物、历史地点和历史文化遗存等，都构成了我们的文化遗产体系。
除了以上几点之外，我认为历史的学习，还有一个非常重要的意义，那就是对于人类文明的继承。历史是人类智慧和劳动的结晶，是人类不断磨炼和创造的结果。每一个经过岁月磨砺的艺术珍品、每一个蕴含着思想智慧的文献、每一个反映人性本质的历史事件，都是我们要传承发扬的文明遗产。
最后，我想说的是，学习历史不只是课堂老师和学生的一件事，也是所有社会成员的责任，就像爱国、尊重文化、善待他人一样，我们大家都应该投入更多的时间、精力和关注，去学习和理解历史，以便更好地传承它、利用它、增添它。因为历史是我们生存的根基，是我们追求美好生活的重要源头。
听课心得体会历史
历史是人类文明发展的必然产物，也是国家发展的重要组成部分。在学校里，历史课程是必修课程之一，每个学生都需要学习并理解历史事件的影响。而我则认为，历史教育不仅可以让我们更好地了解过去，还可以帮助我们认识现在，展望未来。在听历史课程时，我有了以下几点感悟。
第一段：历史教育开拓视野，增长见识。
如同探险家般穿越千年岁月，历史教育在为我们开拓一扇大门，带领我们认识不同的时代背景和人文风貌。在听历史课堂时，老师经常会引导我们阅读各种名人名句、文献资料和广泛的文化背景等，这些都是学生在课堂上学习到的知识和技能。通过对历史的深入了解，我们也能了解不同时期的社会制度和文化传统，并且能为自己拓展知识边界，并增长自己的见识。
第二段：历史教育增强爱国情怀，弘扬中华文化。
历史是中华文化的源头，每一个时代的文化传统和历史事件都对中华大地有着深远的影响。在这种情况下，我们的历史教育可以帮助我们更好地认识我们的国家和民族，并为我们弘扬中华文化。在课堂上，我们听取了很多中华文化中各个方面的过去和现在的发展，更加代表中国悠久的历史和不可替代的文化，增强我们的爱国情怀，同时也让我们成为保卫中华文化的更好继承者。
第三段：历史教育让我们意识到历史的重要性。
历史教育告诉我们，历史是我们以往的经验，也是我们未来的启示，它们帮助我们更好地把握未来的方向，对未来造成影响。在课堂上，我们了解到了各个历史时期的关键时刻，这些时刻经常会影响到人们的生活和未来。因此，我们也逐渐地认识到历史的重要性，理解并接受历史带给我们的影响。
第四段：历史教育提升我们的教育修养。
在历史课堂上，我们不是仅仅了解了事件背景和时代进程，我们学会了更深入的阅读和批判的能力。因为历史并不是固定不变的，而是一个不断演进和自修的事物，所以我们也能从历史上不断自审、自我反思，并整理出自己的思考和看法。这些都使我们更进一步地提高我们的教育修养，帮助我们在成长和成才的道路上更加坚定和自信。
第五段：历史教育带给了我们人生启示。
历史教育不仅带给我们社会知识和教育修养，也给我们带来了一些深刻的思考。通过历史人物的经验和故事，我们也分享到了他们的人生智慧，并养成了善良、正直、纯洁和有主见的心态。这些都是我们成为独立、自信和和睿智的社会人才的重要体现。
总之，历史教育在教给我们成千上万的知识的同时，也为我们提供了现实生活的指引和启示。无论我们走到哪里，无论我们做什么，都需要用历史教育的智慧来指引我们，并让我们在这个多变的社会中取得成功。
历史听课心得体会
20xx年1月21日，市教研员来我校观摩指导，对我们进行了新课改下的教学指导，我受益匪浅。
做好本职工作，创新教学，高效课堂就是让学生学到知识、方法，形成历史思维，主要有以下几个方面：
教师指导学生学会看教科书，主要是教给学生查找、阅读历史材料的方法，使学生学会读书，懂得如何利用书，怎样从阅读中获取大量的历史信息，把书本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教师应重视学生听课能力的培养，争取在每节课上最大限度地获取信息，提高课堂学习的效率。
（1）指导学生学会听课，要听关键语、听重音、听提示语、听重复语；怎样做到当堂领会和巩固，尝试记忆等。
（2）指导学生参与课堂活动，要积极思考，勇于提出问题和回答问题；如何进行课堂讨论，积极发言和听取他人的见解等。
让学生懂得提出问题，善于提出问题，并在教师指导下讨论和解决问题，学生才能真正成为教学活动的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化。
历史注重时间、事件等横向、纵向线索的联系，因此，历史教学中要有意识地指导学生进行归纳、概括和总结，找出历史的规律和分析历史现象的方法，帮助他们构筑起整体的知识结构，变学生被动地吸收为主动地学习，变机械的知识传授为一种能动的能力训练。 给教师的几点建议：1、用心关注学生，恰如其分的评价，让学生感觉到指导关怀。
2、教师要接触新史观。
3、多读书、读好书。
4、必修落实三维目标。
5、构筑逻辑严谨的体系。
6、善于选择材料、积累材料、认识材料，引导学生解决问题。
历史听课教研心得体会
历史是一门富有魅力的学科。它承载着人类的记忆与智慧，记录了人类文明的发展历程。作为一名历史教师，我深知历史听课的重要性。近日，我参加了一次历史听课教研活动，通过观摩其他老师的课堂教学，深感受益匪浅，这也唤起了我对历史教学的新思考与新探索。
第二段：课堂实录。
在这次历史听课教研活动中，我有幸观摩了一堂关于古代希腊历史的课堂。教师在上课之前，先引入课程内容，让学生们从课题中了解到本节课要探索的历史事件和人物。接下来，教师运用多媒体工具向学生们展示了丰富的图片和视频资料，真实地复原了古代希腊社会的生活场景。而在讲解重要人物时，教师不仅简单地向学生解读其重要性，还通过角色扮演让学生们亲身体验到这些人物的思想与情感。
第三段：教学方法与技巧。
在观摩过程中，我发现教师非常善于运用多种教学方法与技巧，使课堂变得生动有趣。例如，在引入课程时，通过设置问题引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。在教学内容呈现上，教师通过多媒体展示丰富的资料，使学生们能够直观地感知历史的魅力。此外，教师还注重培养学生的思辨能力，引导他们通过对历史事件的分析与思考，形成自己的观点与判断。
第四段：对我影响的启示。
通过这次历史听课教研活动，我深受启示。首先，我意识到教师的教学方法与技巧对于历史教学的重要性。只有通过多样性的教学手段，才能更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。其次，我也认识到了历史教学的意义所在。历史不仅是一堆堆枯燥的事实与数据，更是一个活生生的故事，是人类智慧与经验的结晶。我要将这种认识传递给学生，让他们对历史产生兴趣，通过对历史事件的学习，培养他们的思辨能力与人文情怀。
第五段：个人思考与总结。
通过参加历史听课教研活动，我深刻感受到了多种教学方法与技巧的重要性。在今后的历史教学中，我将尝试运用不同的教学手段，如故事讲解、多媒体展示、角色扮演等，使历史教学更加生动有趣。同时，我也明确了历史教学的目的，即培养学生的思辨能力与人文情怀。我将在教学过程中注重引导学生思考，培养学生的批判性思维与价值观。历史是一门魅力无穷的学科，我相信通过我的努力，我能够将这份魅力传递给每一个学生，并引导他们从历史中汲取智慧与力量。
中职历史听课心得体会
历史作为一门学科，对于每一个中职学生都是必修课程。历史课不仅仅是学习过去的事实，更是了解和分析过去对于现在和未来的影响。在我中职学习的日子里，我深深体会到了历史课的重要性和价值。下面我将分享一些我在历史课上的心得体会。
第二段：了解历史的意义。
在历史课上，我们通过学习过去的事件和人物，了解了各个时代的文化、社会制度以及历史背后隐藏的真相。通过了解历史，我们可以更加清楚地认识到自己所处的时代的特点和问题。这样，我们就能够更好地把握时代的脉搏，做出正确的选择，为自己的未来做出规划。
第三段：历史教会我们各种能力。
历史不仅仅是事实的堆积，更是一门培养学生综合能力的学科。在历史课上，我们需要进行大量的阅读和分析，锻炼了我们的阅读理解和分析能力。同时，在历史课上，老师常常会给我们布置一些调查研究任务，这种任务不仅要求我们查找资料，还需要我们进行文献综合分析，提高了我们的信息处理和综合分析能力。通过历史课，我们还能培养自己的批判思维和逻辑思考能力，这些能力对于我们今后的学习和工作都有着重要的意义。
第四段：历史课的生活价值。
虽然历史课可能对于我们的理论学习有所帮助，但有些同学可能会认为历史与实际生活无直接关系。然而，通过历史课，我们可以学会如何正确面对生活中的各种挑战和问题。历史是一个大课堂，里面有许多英雄和英勇事迹，他们为我们树立了榜样。在历史的课堂上，我们能够了解到英雄们从容不迫地面对逆境和困难的精神，这为我们今后的人生道路提供了很好的借鉴和启示。
第五段：历史课的未来价值。
历史课不仅对于我们的现在有着重要的意义，更对我们的未来有着深远的影响。通过学习历史，我们能够了解到过去各种选择和决策的得失，从而在未来的抉择中做出更加明智的决策。历史课还能够培养我们的文化底蕴和国家观念，提高我们的历史文化素养。这对于我们作为中职生，将来步入社会有着重要的影响，有助于我们更好地适应社会环境，展现自己的价值。
结论：
历史课作为中职学习中的一门必修课程，不仅仅是一门传授过去事实的学科，更是培养学生综合能力和人文素养的重要途径。通过历史课，我们能够了解历史的意义，提高自己的分析和思维能力，并在生活中找到正确面对问题和挑战的方式。同时，历史课也对于我们的未来有重要意义，能够指导我们做出明智的决策，提高我们的文化素养。因此，我相信历史课将会在我中职生涯中起到积极的推动作用，并对我今后的发展产生深远的影响。
历史听课心得体会
首先，感觉梁振丁老师和张俊骏老师对教材处理得都比较科学、准确，重视知识的形成、巩固、和深化、应用。教学过程安排合理，符合学生的认知能力和水平。所以在自主学习部分设计得合理且条理，使学生容易接受。合作探究时，问题设计也是由浅入深，让学生在独立的基础上进行合作，为学生提供更多参与讨论的机会，满足学生充分展示自己的需要。通过互动，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的`观点进行反思和批判，从而构建起新的不同层次的理解。这样，通过生生间的合作交流，思维的碰撞，就产生了火花，培养了学生思维的创造性，活跃了课堂，加深了学生对知识的认知和对能力的培养。在当堂训练部分，让学生抢答，既加深了对知识的巩固，又可以激发学生的积极性，使学生对所学知识更好的加以巩固和深化。很好的完成本节课的教学目标。
其次，感觉到两位教师的教学基本功扎实，教态自然，方法得当，驾驭课堂能力强。课堂上，既有对旧知识的巩固与检查，又有对新知识的学习与应用。课堂节奏适中，条理清晰，使学生达到温故知新的效果。
再次、注重语言的过渡。教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。
总之，两位老师的授课都非常精彩，真正做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，改变了以往陈旧的教学模式，培养了学生的思维和能力，值得我认真的探究和学习。
中职历史听课心得体会
历史是我们珍贵的文化遗产，也是我们理解现实的重要途径。在中职学习期间，历史课程便成为了我们每周必修的一科。经过多年的学习，我对中职历史课的体会越来越深刻。历史知识不仅丰富了我的思想，还使我更加深刻地认识到民族的历史使命。
第二段：历史课对于思辨能力的培养。
历史课堂并不只是简单地学习一些历史事件和人物，更重要的是培养了我们的分析和思辨能力。通过与教师和同学的讨论，我们不仅能够理解历史事件的背景和原因，还可以分析其对当时社会和后世的影响。这种思辨能力对于我们未来的学习和工作都非常重要，能够帮助我们更好地理解和解决问题。
第三段：历史课对于民族认同感的培养。
历史是我们民族的根基，是我们民族的骄傲。通过学习历史，我们能够更好地了解中国的辉煌文明史和千百年来的中华民族精神。我们能够看到中华民族的勇敢和聪明，看到民族的自豪和自尊。这种民族认同感对于我们塑造自己的人生目标和价值观非常重要。
第四段：历史课对于人文素养的培养。
历史是人文素养的一部分，通过学习历史，我们能够更好地了解人类的文明进程和人类的共同价值观。历史课堂上，我们学习到了不同国家和地区的历史，了解到了多样性和包容性的重要性。这对于我们的国际视野和跨文化交流能力有着极大的帮助。
第五段：历史课对于人格品质的培养。
历史课程不仅增长了我们的知识面，还培养了我们的人格品质。通过学习优秀的历史人物和他们的思想，我们不仅能够受到启发，而且能够塑造自己正确的价值观。我们从中学会了尊重他人、勇敢坚毅、正直诚实等美德，这些品质对于我们未来的人生和社会交往至关重要。
第六段：结论。
中职历史课对于我们的成长和发展起着重要的作用。通过历史的学习，我们不仅能够培养思辨能力、民族认同感、人文素养和人格品质等方面的提升，还能够更好地理解自己和世界，更全面地认识现实社会。历史课程是我们打开知识之门的一把钥匙，也是我们人生路上的一盏明灯。在未来的学习和生活中，我们要继续努力学习历史知识，不断丰富自己的思想和见识，为实现中国梦贡献自己的力量。（此处腔调比较空泛，句子为武断讲法）。
听课心得体会历史
作为一个普通的学生，我并不曾想过历史学科可以给我带来什么。但在这家四合院中，老师用生动有趣的讲解，为我们打开了一扇认识自我和了解世界的窗户。下面我就来谈谈我在历史课堂中的一些感悟和体会。
第一段：历史渊源——传承与发展。
历史并不是一门枯燥无味的学科，它源远流长，是一个社会、文化、政治、经济、科技的综合体现，是我们脉络的延伸。在历史课上，我们学习到了很多有关于历史的知识，学会了从广阔的时空长河中去理解和体悟人类发展史和文明演进史，这种洞见极大开拓了我们的思维格局。同时，历史的种种渊源也启示我们传承和发展的重要性，让我们明白新生代的责任和义务。
第二段：人文史韵——品味传世文化。
历史学科中不仅有着纷繁复杂的政治、经济等方面，还有人文史韵等诸多方面。我们可以通过历史课程感受到优秀传统文化对现代生活的巨大影响。比如，在《敦煌文化》的学习中，我们领略到了中国独特的艺术形态和匠人精神。这一特色让我认识到了把握本土文化和优化自身的不可少性。
第三段：当代史论——视野更新。
虽然历史是一个不停延续的过程，但当代史也是我们必须要关注和掌握的。在学习近代史、现代史等内容时，我们可以对当代世界及社会充满更深的认识和洞察。比如，在《冷战》课程中，我们可以了解到二战之后的国际秩序和关系，更能洞见世界的多元化。通过对传统和当代的理解和结合，我们可以更加全面深入地认识到人类历史的繁衍和发展。
第四段：史识人心——品性升华。
从历史中，我们也可以读懂人性和人生的真谛。历史上的伟人为我们留下了珍贵的人性积淀，如它们的处世哲学、追求精神，都为我们上升到更高的品德境界。例如，“牢记初心，方得始终”是中国传统的“马前课”，反复强调了对初心的坚守和不懈的追求，为我们强化了正面价值观，增加了坚定信念和勇气，正视困难并克服。只有这样，才能真正地拥有一种健康的心态和积极向上的生活态度。
第五段：珍藏珍惜——历史伦理。
在历史学科中，我们自然离不开生活中的实践。无论是对历史事物的意义悟理，还是对传统文化的领悟和发扬，让我们更深入地了解了传承和发展的重要性。因此，学习历史课程应该珍视历史文化，弘扬优秀品质，尊重历史个体和人群，以史鉴今、前瞻未来，助力人类文明进步的共同理想。从而更加热爱生活、善待他人，成为具有广博历史的现代人。
总之，历史学科意义重大，它是我们人类共同的文明读本，更是为我们的成长提供了丰富的思考空间。听完这堂特别有意思的历史课，让我深感人类文明的厚重历史，也更懂了历史和时间的真正意义。我们一起珍爱历史的宝藏，并将它们融入我们的生活和家庭，让每一个人、每一件事都充满活力和希望。
历史老师听课心得体会
历史课程在中小学教育中占有重要地位，而历史老师的教学水平直接影响到学生对历史学科的兴趣和理解。作为一名历史老师，我不断探索和实践，努力提高自己的教学能力，并在每次课堂观摩中收获了不少心得体会。下面，我将以五段式的文章结构，分享我的听课心得体会。
第一段：准备充分。
要想让一堂历史课上得生动、有趣，准备工作是至关重要的。历史老师应该合理安排课堂时间，制定详细的教学计划，并提前准备好相关的教学资源。在进行听课时，我发现一位历史老师在课前准备方面做得非常充分。他准确把握了学生的理解程度和学习能力，利用多媒体展示历史图片、地图等，通过生动的案例引发学生的兴趣，让他们真正感受到历史的魅力。
第二段：灵活运用教学方法。
历史学科的特殊性决定了教学方法应该更加灵活多样。在听课中，我观察到一位历史老师非常善于运用各种教学方法，例如游戏教学、小组合作等。他深入深度对学科的探索，激发学生们的求知欲望。通过游戏、互动的方式，让学生们在轻松的氛围中获得知识，激发他们主动参与讨论的热情，走进历史，亲近历史。这种多元化的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也提高了他们的思维能力和团队协作能力。
第三段：注重启发学生的思考。
历史学科是要通过历史事件和人物的展示来培养学生的思维能力和分析能力。在听课中，我认识到一位历史老师非常注重启发学生的思考能力。他引导学生主动提出问题，并通过详细的例子和事实进行解答，使学生们在实践中理解历史的发展和变化，培养历史思维和历史意识。
第四段：培养学生的历史意识。
历史意识是历史学习的重要目标之一。在一堂优秀的历史课中，我发现历史老师注重培养学生的历史意识。他通过丰富多样的历史材料，让学生们了解历史事件和人物的背景和内涵，培养学生对历史的热爱和兴趣。在课堂讨论中，他鼓励学生们发表自己对历史事件的看法，引发学生们的积极参与，提升了学生的参与度和历史意识。在教学过程中，他还逐步引导学生独立思考，学会采用逻辑和证据分析历史问题，提高他们的历史思维水平。
第五段：激发学生的兴趣。
激发学生的学习兴趣是历史教学的根本任务。发现一位历史老师在课堂上利用各种方法激发学生的兴趣。她通过组织历史研究小组、开展历史知识竞赛等活动，激发学生自发学习历史的热情。同时，她还与学生分享历史故事，让学生们感受到历史的魅力。通过激发学生们的兴趣和好奇心，她使学生们对历史学科产生浓厚的兴趣和热爱。
综上所述，作为一位历史老师，我通过观摩他人的授课，发现了准备充分、灵活运用教学方法、注重启发学生的思考、培养学生的历史意识和激发学生的兴趣等关键因素对于提高历史教学质量至关重要。我将在今后的教学实践中不断努力，不断探索，将这些听课心得融入自己的教学中，使历史课堂充满活力和魅力。
历史听课心得体会
20xx年11月20日至22日，我有幸在烟台二中参加了山东省初中历史优质课评选活动。作为一名中青年历史教师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会。25位参赛老师的课给我留下了非常深刻的印象，使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。下面谈谈自己在这次活动中的收获和体会。
一、教学理念及教学模式的变化。
来自青岛五中的董蕾老师在讲《匈奴的兴起与汉朝的和战》时，分为四大专题：兴起篇——草原雄鹰羽翼丰，和战篇——干戈玉帛兼有之，感悟篇——以史为镜鉴古今。
来自淄博市张店区实验中学的刘伟伟老师，在讲《汉通西域和丝绸之路》时，设计为：第一板块——漫漫古丝路，第二板块——铮铮英雄行，第三板块——悠悠驼铃声，第四板块——绵绵古道情。
济南稼轩中学的程涛老师，在讲《美国的南北战争时，以林肯的一生为线索引领全课，趣味性十足：家族洗钱、南下谋生、就职前后危机重重，解放黑奴转败为胜、船长殉难精神永驻。
2、教师的作用在于组织学生积极、有效的参与教学的全过程，课堂教学过程的实施绝对不应该是教师一厢情愿的包办，让学生“动”起来，主动获取知识积累知识，启迪学生的思维，促进学生学习能力及应用知识解决问题能力水平的提高，才是教师真正要做的事情。
二、教学设计更科学、操作更实用、效果更突出。
1、紧扣课标、深挖教材，教学目标制定明确，问题提出恰当、实用。
2、课件制作注重实效性，各种教学素材的运用有趣且趋于理性。恰当的选用背景音乐、视频资料、音频资料、实物资料、文本资料，化繁琐为简易，变抽象为直观，既有利于学生对历史的直观了解和感悟，有又有效的烘托起历史探究的氛围。
3、预设充分，关注学生的主体地位，考虑到学生的学习状况和年龄特征及心理需求，用各种方法让学生积极参与到教学的全过程之中，既符合新课程改革的需要，又迎合学生的口味，使得教与学相得益彰。
4、关注了学生学习方法的培养、指导，比如论从史出，更具历史味。
5、灵活处理教学中的突出事件，巧妙处理学生的思路与教师思路间的冲突。
三、地方史与历史教学有效结合。
将地方史与国家历史课程有机的结合在一起，贴近学生生活，尽显亲切自然，既增强了历史的趣味性，又开拓了学生学习历史知识的新途径。
日照市北京路中学的李淑娟老师，在讲《昌盛的秦汉文化(一)》一课的“九章算术”时，特别挖掘出了该著作的编纂者之一徐岳——这个烟台当地的历史文化名人。
淄博市张店区实验中学的刘伟伟老师，在讲《汉通西域和丝绸之路》时，则挖掘到了她们淄博市的地方名吃——周村烧饼，作为礼物赠予学生品尝，同时巧设悬疑开启本课：周村烧饼是从胡饼发展而来，同学们，你们知道胡饼是怎么从西域传递过来的吗?从而极大的激发了学生了解古丝绸之路的求知欲望。
四、适当的拓展延伸，提高了学生的学习兴趣。
参选的许多老师都注意通过适当的课外延伸来培养学生的创新意识，这种拓展和延伸，不仅提振了学生学习历史知识和探究历史真相的兴趣，还有效的强化了课本主题，达到了学以致用的目的。泰山区实验中学张淼老师在讲《昌盛的秦汉文化(一)》时，大胆创新：一是张老师亲自动手准备了实物教具龟甲和竹简，让学生触摸历史、体验历史，具体的感受造纸术的发明给人类文明的发展带来的巨大好处，印象特别深，效果出奇的好;二是张老师亲自指导并摄制的一段学生探究实践的dv视频，让上课的学生直观的看到了蔡侯纸制作的完整过程，感同身受，极大的调动起了学生探究的积极性和主动性。这使我想到，德国的哲学家雅思贝尔斯说过的一句名言：教育就是一颗树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。不能不感叹于张老师对这一理论你的具体实践，让他所教的的学生启发并感动了另外一处学校里的学生。
菏泽市的李红梅老师在讲《汉通西域和丝绸之路》时设计了这样一个思考题，“丝绸之路的昨天是人类文明的摇篮，中华交流的桥梁，哪丝绸之路的今天和明天哪，会不会更加辉煌，发挥你的想象，设计一期板报，发到老师的qq邮箱。老师期待你们的精彩表现。”课堂架构科学、实用，凸显了历史课堂的灵活化、趣味化。
五、教师的主导作用在于组织学生主动的参与学习并完成相关的学习目标任务。
教师主导课堂不应该是包办课堂;让学生有选择的空间、有活动的时间，是为了促进学生思维能力与合作学习水平的顺利发展;让学生开开心心的学习，是为了扎扎实实的提高学习的效率和成绩。
日照市的李淑娟老师，在讲《昌盛的秦汉文化(一)》时，就给学生留下了宽松的选择空间：先用大屏幕展示出四组图片，它们是造纸术的发明、数学专注《九章算术》、地动仪、五禽戏和《伤寒杂病论》。四组图片，四类成果，让学生自由的选择自己最想了解的历史知识。学生按自己的喜好顺序自由的选择了自己最想了解的内容来探究学习，自由选择的结果是：学生甲选了《九章算术》，接着学生乙则选了地动仪，后来学生丙选择了造纸术，最后接触学习的则是医学知识。这种结果，就完全打破了课本内容的编排顺序，学生们的学习热情更是一浪高过一浪。
六、教师的基本功普遍提高。
在这次活动中，参赛的教师特别追求了教学素养的整体呈现。他们似乎并不满足于单纯的知识与技能的传授，而是不断的完善，不断的超越，立足精益求精、美益求美。如果能用一句话来形容教师们精湛的教学基本功的话，那就是：天机云锦用在我，剪裁妙处非尺刀。
他们以渊博的专业知识、优美的教学语言、完美的板书、精美的课件，无一不让学生陶醉，让听课的老师艳羡。一节节的课堂上，我享受着美的浸润，同时感觉到了自己的差距。可是“人们只惊羡于鲜花盛开的美丽，却不知道当初的芽儿浸透着奋斗的泪水和汗水”，是到了我们好好学习提高的时候了，亡羊补牢，为时不晚。
来自青岛五中的董蕾老师，用醇美、真挚的语言不断地去触动学生们的心弦，描摹出一幅又一幅的历史画卷——从冒顿单于驰骋于塞外大漠草原到匈奴的兴起，从汉高祖挥师北上遭遇白登之围到屈辱和亲，从卫青霍去病漠北大捷匈奴流离西迁到昭君出塞，不断的启迪着学生的心灵、陶冶着学生的民族情操，使学生的情感沉醉于其中而又升华于其上。
课件制作亦美不胜收，详实、丰富的资料为课件锦上添花，不断冲击着学生们想象的视界，使学生感同身受，有效的提振了课堂学习的氛围和效果。
七、他山之石可以攻玉，反观自己，我觉得在今后的教学中要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，努力提高自己的业务水平，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
听课学习的时间虽然是短暂的，但我的学习、反思的热情一直都受鼓舞于选手们的高超教学技能和完美的教学思路，张弛有度、开合有法，新颖的教学视界带给我的绝对不仅仅是视觉上的冲击和情绪上的叹服，我想，保留这份热情并将它融入进自己的历史教学工作之中才是最最重要的事情，最后借屈原的一句话来自勉吧——路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。
初中历史听课心得体会
上个月20日到22日非常有幸去烟台聆听了优质课评选活动，虽然限于时间问题，只听了两天，但却让我受益匪浅，这是我第一次听初中省优质课，听课回来让我既感动也感慨。每一次外出听课都是我大好的学习机会，应该珍惜也更应好好的总结反思，吸取经验，不断锤炼自己，提高自己的水平。
我听课的内容包括七年级上册《昌盛的秦汉文化一》，八上《血肉筑长城》《内战烽火》，九上《国际工人运动和马克思主义的诞生》《美国南北战争》。
省优质课确实高手如云，让我敬佩，让听者也津津有味。以我有限的水平粗略的谈谈我的感受。
首先，每个课件制作都非常精美。图片音乐，视频，和丰富的历史资料一一展现，一下子就把人吸引。在课前的视频图片呈现中配上或震撼或优美的音乐，很好的调动了气氛和学生注意力。可见授课老师精心准备是不错过每一个细节的。
其次，授课教师的课件不仅制作精美而且设计独特。如讲述17课《昌盛的秦汉文化》，枣庄的张老师，把课文分成四个篇章，第一篇蔡侯造纸，传承文明。第二篇，九章算术，名扬世界。第三篇，地动神仪，名扬世界。第四篇，东汉神医，妙手回春。内容清晰条理。而临清的曹老师，在讲述造纸术的发明和改进，用汉武帝的招贤令写在什么材料上等问题的形式导入。在《血肉筑长城》这一课，临沂的主老师用故事导入法，一个叫阿抗的战士的战地日记贯穿始终，设计独特，又能抓住重点。而《内战烽火》这一课，桓台的黎老师用展示厅的方式，分了重庆厅和大别山厅，在展示厅中列出重点问题。郯城的张老师，用展示伟人的足迹的方式，足迹一深入虎穴谋和平，来看背景，足迹二牵着敌人的鼻子走，转战陕北。足迹三，尖刀插入敌胸膛，挺进大别山。步步深入，层次递进。而在《美国南北战争》这一课，济南稼轩中学的程老师，则是运用中心人物林肯的生平事迹，贯穿联系本课的内容。分成四部分，一家族西迁，南下谋生。二就职前后，危机重重。三解放黑奴，转败为胜。四船长殉难，精神永存。整个课件的分层步骤体现了每个授课老师的独到的设计思路，脉络清晰，血肉丰满。
第三，充分利用多媒体，通过视频，录音，图片，历史故事来丰富课堂内容又紧扣教材重难点。每个授课老师的课件都充分看出其用心用力，充分挖掘有用的材料进行了精心的组织。例如，《昌盛的秦汉文化》这一课，于老师播放土豆网的视频，20xx年奥运会开幕式展现美丽的造纸术。播放了地动仪的原理视频。在《血肉筑长城》郑老师用歌曲的方式导入，在授课过程中播放了抗战的视频;听感人故事，觅获胜因素，播放录音。最后奏响凯歌中又播放了相关视频。在《内战烽火》这节课，刘老师用视频《亮剑》节选导入新课。威海的孙老师在讲课中播放了视频内战的准备，再让学生回答美蒋有何阴谋。并播放了视频大别山战斗场面，让学生思考从他们身上我们学到了什么?在《国际工人运动和马克思主义的诞生》这一课中，济宁的赵老师播放了视频《大国崛起》中介绍马克思的部分。并展示了《巴黎公社》视频资料。而在《美国南北战争》中济宁的周老师和济南的程老师，都播放了诗歌朗诵，《哦，船长，我的船长》一个放在了课中，一个作为课堂导入。可见在授课中多媒体音像资料充分发挥了作用，不仅使得课堂丰富多彩也显得生动有趣。也可见授课老师们精心选取恰当运用颇费心力。
第四，课堂活动形式多样，小组合作调动学生积极性。在课堂中自主学习的部分让学生自学并展示学习成果。而且充分利用多种形式活动开展小组合作共同讨论。例如在《昌盛的秦汉文化》中曹老师用我来做导医，让学生来解决患者的苦恼，从而进一步掌握医学成就。最后的课堂总结中，让同学们用自己喜欢的方式来归纳本课的内容，各组内一人来执笔，同伴出谋划策。在《内战烽火》中，德州的刘老师模拟中共中央记者招待会，让班长做发言人。小记者提问，发言人回答。学生表现很好。班长的回答也很精彩。大家给予了热烈的掌声。郯城张老师用我做小记者的活动调动学生积极性。让学生来当新华社人民广播电台的记者，结合课本给大家报道。在第2部分让学生做小解说员，在延安红色旅游景点给游客介绍转战陕北的状况。总之在授课过程中老师充分运用多种形式的活动来调动学生积极性，发挥学生动手动脑能力。虽然形式不一，但小组合作探究起到重要作用。在学生活动中老师的组织和语言鼓励导引是很重要的，怎样让学生积极参与主动回答又有精彩表现，也可反应出老师的能力水平。
第五，授课老师的课堂语言精练生动，很有感染力和魅力，又非常注重语言的过渡衔接。在这两天的听课过程中，有好几位老师的语言非常有魅力和感染力。我也明确的感受到老师的语言表达在课堂中也是相当重要的。或优美生动，或亲切自然，或慷慨激昂，或幽默诙谐，各位老师就像一个个表演家，让课堂活色生香，好的语言的确给课堂大大添彩。威海的常晓伟老师音色动听，很有感染力，又富有激情，整节课没有一句废话。烟台的孙老师总是面带笑容，声音洪亮，语言流畅，又很具有幽默感。鼓励学生的话语让学生在欢笑之余营造了课堂轻松活跃的氛围。而桓台的黎老师声音优美，整节课声音不轻不重，语速不快不慢，娓娓道来，有种自然的吸引力，就仿佛是在与你单独面对面的交流。老师们也非常注重知识的衔接过渡，用语言表达联系，使得过渡自然，又承上启下。几位老师最后的结语，回首过去展望未来，联系现实，或娓娓动听或饱含激情的语言在音乐中回响，使得学生的情感得以升华。
在这两天的听课中让我领略了老师们不同的风采和特点。他们丰富的知识，专业的素质，独到的思维，生动的语言让我敬佩不已。但无论讲解多么的天马行空，不论资料图片多么的丰富生动，他们都不忘落实课本知识，抓住课标要求，为学生更好的理解学习而服务。在今后的教学中，我也一定要努力学习改进，努力提高自己的水平，让自己的教学上一个新台阶。
历史听课心得体会范文
历史是一门关于人类社会进程的学科，通过研究历史可以了解和认识人类社会的发展脉络。在我大学期间的历史课堂中，我受益匪浅，对历史的理解和认识也有了更深入的体会。以下是我对历史听课心得的五段式文章。
首先，历史课程引起了我对历史的浓厚兴趣。在从小学到高中的学习过程中，我接触到了一些历史知识，但仅限于教科书上的零散题材。而在大学历史课堂上，我第一次感受到了历史的魅力和纷繁复杂。老师通过生动的讲解、形象的图片和丰富的案例，将历史变得有血有肉、活灵活现。我被教师所呈现的历史故事深深吸引，对历史课程充满了浓厚的兴趣。
其次，历史课程让我认识到了历史对现实的指导意义。历史是一面镜子，可以从中看到过去的荣光和错误，我们可以借鉴历史经验来指导现实生活中的选择。历史教授教会了我们如何分析历史事件的影响力、原因和后果，使我们能够更好地了解当代社会问题的根源和解决方法。历史课程还培养了我从多个角度思考问题的能力，使我成为一个更全面、理性和包容的人。
第三，历史课程加深了我对历史人物的认识。历史人物是推动历史前进的关键力量，通过了解他们的人生经历和奋斗历程，我们能够更好地理解历史事件的发展过程。在历史课堂上，老师向我们介绍了许多杰出的历史人物，如孔子、康熙、林则徐等。他们的思想和行动影响了世界，成为后世人学习的榜样。通过了解历史人物的生平和事迹，我深深被他们的品质和勇气所打动，从而激发了我向着更高目标努力的决心。
第四，历史课程开阔了我的眼界。历史是人类社会的积淀，是一部世界文明的宝库。通过历史课程，我了解到了各个历史时期和地区的发展特点和文化传承。我了解到了古代希腊和罗马的文化繁荣，了解到了中国古代的科技进步和文化交流，了解到了中世纪欧洲的黑暗时代和启蒙时期的光明。这些历史片段让我感到为人类的智慧和创造力感到骄傲，也让我更加珍惜当今和平繁荣的社会环境。
最后，历史课程教会了我如何思考和发现历史背后的真相。历史是一个包含着众多版本和观点的复杂体系，不同的历史学派和学者对历史事件的解读和评价也多种多样。历史课程告诉我们要客观和审慎对待历史，要运用批判性思维进行分析和判断，不要盲目接受一种观点。通过学习历史课程，我明白了历史的真相需要经过深入研究和论证，而不是片面的理解或者偏见。
总之，历史课程让我深入了解历史的魅力和意义，培养了我分析问题和思考的能力。通过历史，我认识到了人类社会的进步和伟大，也看到了人性的渺小和矛盾。在今后的学习和生活中，我将继续对历史保持浓厚的兴趣，不断丰富自己的历史知识，以便更好地理解和应对当下的挑战。
历史听课心得体会
20xx年78月21日，市教研员来我校观摩指导，对我们进行了新课改下的教学指导，我受益匪浅。
做好本职工作，创新教学，高效课堂就是让学生学到知识、方法，形成历史思维，主要有以下几个方面：
一、指导学生“会读”，提高其阅读概括能力。
教师指导学生学会看教科书，主要是教给学生查找、阅读历史材料的方法，使学生学会读书，懂得如何利用书，怎样从阅读中获取大量的历史信息，把书本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
二、指导学生“会听”，提高其听课效率。
教师应重视学生听课能力的培养，争取在每节课上最大限度地获取信息，提高课堂学习的效率。
（1）指导学生学会听课，要听关键语、听重音、听提示语、听重复语；怎样做到当堂领会和巩固，尝试记忆等。
（2）指导学生参与课堂活动，要积极思考，勇于提出问题和回答问题；如何进行课堂讨论，积极发言和听取他人的见解等。
三、指导学生“会问”，提高其质疑能力。
让学生懂得提出问题，善于提出问题，并在教师指导下讨论和解决问题，学生才能真正成为教学活动的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化。
四、指导学生“会总”，提高其综合归纳能力。
历史注重时间、事件等横向、纵向线索的联系，因此，历史教学中要有意识地指导学生进行归纳、概括和总结，找出历史的规律和分析历史现象的方法，帮助他们构筑起整体的知识结构，变学生被动地吸收为主动地学习，变机械的知识传授为一种能动的能力训练。给教师的几点建议：
1、用心关注学生，恰如其分的评价，让学生感觉到指导关怀。
2、教师要接触新史观。
3、多读书、读好书。
4、必修落实三维目标。
5、构筑逻辑严谨的体系。
6、善于选择材料、积累材料、认识材料，引导学生解决问题。
听课历史培训心得体会
历史虽然是一门古老的学科，但它的魅力却丝毫未减。随着时代的发展和社会的变迁，学习历史对于我们每个人来说都变得越发重要。在过去的几周里，我有幸参加了一场关于历史的培训课程，不仅让我更深入地了解了历史学科的魅力，还给我带来了许多启发和收获。
首先，这次历史培训让我明白了历史的重要性。在培训中，我了解到国家和民族的发展需要历史来支持和证明。历史不仅是研究和探讨过去的事实，更是为我们提供了宝贵的经验和教训。通过学习历史，我们可以更好地认识自己、理解世界，从而为未来做出正确的决策和规划。培训的讲师也通过一系列生动有趣的案例向我们展示了历史的应用和意义，使我们更加深刻地意识到了历史的重要性。
其次，历史培训让我体验到了学习的乐趣。作为一门学科，历史往往被认为是枯燥乏味的，但这次培训改变了我的看法。培训课上，讲师采用了多种教学方法，如讲述历史故事、观看历史纪录片等，使得学习历史成为了一种愉悦的体验。通过这些生动有趣的教学方式，我不仅更好地理解了历史知识，还增加了对历史的兴趣。培训还提供了许多学习资源，如历史书籍、学术论文等，让我们可以进一步深入研究和探索历史。这次培训让我认识到，只有将学习转化为一种乐趣，我们才能够持久地保持学习的动力和热情。
另外，这次历史培训也开拓了我的视野。历史是一个广阔的领域，涉及到政治、经济、文化、社会等多个方面。通过参加培训，我接触到了许多我以前没有意识到的历史事件和人物。培训课程涉及了古代文明、大国兴衰、革命运动等多个时期和主题，让我看到了历史的多样性和复杂性。这不仅拓宽了我的历史视野，还为我以后的学习和研究提供了更多的可能性。通过这次培训，我也认识到历史知识对于我们了解世界和推动社会进步的重要性，从而更加深刻地认识到历史学科的价值。
最后，这次历史培训也让我受益匪浅。培训期间，我不仅学习到了丰富的历史知识，还学会了如何进行历史研究和写作。培训中，我学习了如何选择可靠的历史资料、如何分析和解读历史事件，以及如何将自己的思考和观点融入历史研究中。这些方法和技巧不仅在学术研究中有着广泛的应用价值，也可以帮助我更好地理解和解读周围发生的事情。培训还提供了许多实践机会，如讨论、课堂报告等，让我有机会锻炼自己的表达和批判思维能力。通过这些实践，我不仅提高了自己的演讲和写作能力，还更加自信地展示自己的观点和思考。
综上所述，这次历史培训让我更深入地了解了历史学科的魅力，体验到了学习历史的乐趣，开拓了我的视野，受益匪浅。通过这次培训，我认识到历史的重要性，明白了历史对于我们个人和整个社会的意义。我相信，在今后的学习和生活中，我将会更加努力地学习历史，将历史的智慧和启示应用于实际，不断提升自己的文化素养和历史思维能力。
历史听课心得体会
每一个做教师的，都希望获得外出听课的学习体会，以便通过亲身体验感受，拨清迷雾，明辨方向，学上一两招。20xx年4月19日-4月22日，我有幸参加了在枣庄奚仲中学举行的山东省历史优质课的评选，4天时间内听了25节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。尤其是他们独到的教学设计，幽默风趣的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。通过四天的学习，让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。
1、教师的教育理念普遍较高。
教师都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化。分组学习，合作学习，探究学习体现非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。比如在讲十一届三中全会内容时，教师多采用新闻报道方式，让学生充当新闻记者，给全国人民报道会议召开的情况。在讲《中外的交往与冲突》一课时采用带领学生去旅游的形式，充分调动了学生的参与意识，使学生的学习方式得到较大的转变。
2、教师的基本素质普遍较强。
在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。
3、从教学方法与手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。
在新课的导入上能够创设各种情景，激发学生兴趣。比如《明朝君权的加强》一课，有的教师播放《凤阳花鼓》，然后借歌词中“朱皇帝”，引导学生思考“朱皇帝”是谁？建立怎样的王朝？又是如何统治的？等问题导入本课；同样这节课，有的教师用泰安利民小区的清代布政使施天裔牌坊导入，充分发挥地方史和历史c教学的结合。《伟大的历史转折》和《改革开放》两课，教师大多都采用改革前和改革后枣庄变化的图片导入，这样使遥远的历史知识和学生身边的事结合起来，能更好的激发学生学习历史的兴趣。当然也有教师采用播放一段视频进行导入，都取得了较好的效果。
4、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的巩固上，多数教师都有所创新，别具一格。
新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。多数老师在处理教材中重难点知识时，总是先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。
5、在学以致用方面，多数教师注重知识与现实的联系。
在讲《美国经济发展》和《西欧、日本经济发展》两课时，教师在分析完这些国家经济发展的原因后都普遍联系到我国的经济建设，问我们国家该从中吸取哪些经验。《改革开放》一课教师多次与枣庄当地进行联系，提出问题“从衣食住行方面，谈谈改革开放后，你身边发生了哪些明显的变化？”“改革开放的今天，在经济建设方面枣庄有哪些优势，你作为枣庄的小主人该如何去做”等。
参加本次省优质课观摩会，可谓大开眼界、受益匪浅，但限于时间和篇幅不能一一道来，还有许多“欲说还羞”，只可意会不可言传的成功之处，不过心中倒是“蠢蠢”涌动起一种上好课的“欲动”来。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”达到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。
历史听课心得体会范文
本次说课比赛使我受益匪浅，可以说是我从高考到现在第一次再次回到高中课堂。回顾以前的上课历程，当然和以前的历史课堂有许多相似之处，但也存在着巨大的差别。以前的我是以纯学生的眼光，从获取知识的角度来上高中历史课，如今是以老师兼学生的双重身份听课，是在大学这两年对历史知识和示范技能的学习后再次听高中历史课，那么感受自然是量多的。对于未来的的学习有的指导意义。
作为师范生，我即将步入讲台，为人师。但现在叫我上台似乎有点不知所措，不知道教什么、怎么教、为什么教、如何反思教。每次试讲总是恐惧上台，一是师范技能的严重缺乏，没有系统的方法，不知所云;其次，深感自己的知识储备捉荆见肘。因此，试讲难以达到预期的效果。通过听这些优秀高中历史老师的说课与讲课，使我明确了方向，知道了高中历史“教什么、如何教”。此次听课使我感受到，高中历史并非完全按教材讲解，马虎了事就可以的，而是与时俱进不断探索教学方法，借用现代媒体技术，调动各方面积极因素，以促教学相长，充分运用教育学和心理学知识让学习高效、生动、活跃，而非死读书与死教书。其次，中学历史是教教材，而不是用教材教。课堂中教师应敢于对教材尽享大胆取舍，重新整合。再次，历史老师也不能做ppt的放映员，而是正确应引导，将课堂带活，充分调动学生积极性、主动性、创造性，让知识融入到学生精神、情感中，塑造学生正确的世界观、人生观、价值观，培育健全的人格，真正做到学位所用。在当下中国尚未开设公民课的情况下，历史毫无疑问的肩负起了公民教育的作用，历史课堂不仅仅教给学生知识与能力，而是注重情感升华，如何行事，如何做人，充分将历史与现实结合让学生学会鉴古知今，古为今用。同时，应注重培养学生历史思维方式、方法与能力，如:内外因相结合、比较法(横向比较、纵向比较)、调查法、材料分析法、宏观与微观相结合、整体史观、独立思考能力和创新思维方式培养，多角度全面分析问题的能力，学会探索、收集、整理、分析和归纳的能力。
以上讲的都大而空泛，但由此次听课可知，未来的教学和学习对于学生和老师都提出了更高的要求。下面我就具体做法如何在未来的学习做法:首先，一个好的老师应该具有身后的历史知识储备，用大量的时间投入到历史学习中，其中包括，阅读大量历史书籍(历史经典名著、名家史书，历史期刊、学术论文)参与学术讲座等掌握历史研究方法，培养学科素养。但业不能仅仅局限于历史，但作为历史学者，我们也应洞察时事政治，了解国家方针政策、社会发展状况、身边事。其次广泛涉猎政治学、经济学、社会学、文学等其他学科，一是增进自身素养，二是各学科相互融合渗透，促进对历史问题的理解。
作为师范生的我们不仅要学习更多知识，最终目的是学有所用，将知识、思想有效的传达出去，这就需要我们培养良好的教学技能，能讲、会写、会思考。首先，良好的普通话和嗓音是课堂致胜的法宝，能清楚传达出你的思想，使人心情愉悦。其次，练就好口才，展现语言的魅力，拉近老师与同学的距离。再次，学会运用现代媒体技术，用ppt、微博、运用文字、图片、视屏、音频营造氛围，使课堂更加形象生动便于学生理解，也能加强老师与同学心灵的沟通。同时，学会正确的应到引导方法，多与学生交流，真正了解他们所需。良好的引导方法，有助于激发学生潜力，收获意想不到的效果。
这次说课比赛使我深感有许多学习的地方，希望在以后的时间里，投入更多时间到教师技能和专业的学习中来，为将来的学习和工作做准备。
历史听课记录心得体会
随着时代的进步，历史作为一门重要的学科，在中小学教育中日益受到重视。作为学生，我们每一次历史课堂都是深深地被沉浸在教师所讲述的历史故事中。而我认为，对于历史的学习，听课记录是一项重要的学习方式。以下是我在历史听课记录中的心得体会。
首先，历史听课记录可以帮助我更好地了解历史知识。在课堂上，老师会给我们介绍一些重要的历史事件、人物和文化等内容。而通过做好听课记录，我可以将老师讲解的重点、要点都记录下来。这样，不仅可以帮助我更好地记忆历史知识，还可以强化对历史知识的理解和记忆。
其次，历史听课记录可以帮助我提高思考能力。在历史课堂上，老师常常给我们分析历史事件和人物的背景、原因和结果。通过听课记录，我可以将这些问题和讨论点都记录下来。然后，我可以在课后对这些问题进行思考和研究。通过这样的学习方式，我可以提高自己的思考能力和分析问题的能力。
再次，历史听课记录可以提高我的笔记水平。历史课堂上，老师往往讲述的是一个个连贯的历史故事，这要求我们必须对老师所讲的内容进行有效的记录。通过不断地听课记录，我可以提高自己的速记能力和整理笔记的能力。这些能力不仅可以应用到历史学科中，还可以在其他学科中发挥作用，提高我的学习效率。
此外，历史听课记录也可以为我提供进一步的学习和研究材料。在课堂上，老师可能会提到一些相关的书籍、电影或者网站。通过记录这些参考资料的名称和作者，我可以在课后进行更深入的学习和研究。这样，我的历史知识就能够得到扩展和丰富。
最后，历史听课记录还可以帮助我检验自己的学习效果。通过将课堂上讲述的内容记录下来，我可以在课后进行回顾和总结。这样，我可以发现自己在学习过程中存在的问题和不足之处。然后，我可以针对这些问题进行补充学习和提高，从而提升自己的学习效果。
综上所述，历史听课记录是一项对于历史学习非常重要的学习方式。通过听课记录，我可以更好地了解历史知识，提高思考能力，提高我的笔记水平，为我提供进一步的学习和研究材料，以及检验自己的学习效果。因此，我将会继续保持良好的听课记录习惯，不断提升自己在历史学科中的学习水平。
历史听课记录心得体会
在历史学科的课堂上，我充分感受到了历史的广泛性、深远性和鲜活性。通过对历史听课记录的总结和思考，我不仅对历史知识有了更深入的理解，也对历史的价值与意义产生了更深刻的体悟。下面将从历史真实性、历史轨迹、历史启示、历史责任和历史传承五个方面，简述我在历史听课过程中的所思所悟。
历史真实性是历史学科的基石，也是我在听课中最为关注的内容。历史老师在讲解历史事件时，总是力求客观、全面，并通过大量的实物、文献、图片等资料证实和补充。我深切感受到了历史真实性的重要性，只有真实的历史才能为我们提供准确的信息和可靠的依据。同时也认识到了历史研究的复杂性和艰巨性，需要历史学家们深入挖掘历史文献、细致考证历史事件，以还原历史本真的面貌。
而历史轨迹则是历史的发展路径，成为我在听课中触及最多的内容。通过对历史事件的回顾和分析，我发现历史并非偶然堆砌的无序碎片，而是有着一条清晰的发展路线。随着时间的推移，每个历史事件都有其特定的背景和原因，相互联系，相互影响，最终构成了一幅纷繁而辽阔的历史画卷。我在听课中领略到了世界历史与中国历史的交融共生，了解到了历史的连续性和时代的传承，使我对以后的历史学科学习更加有了信心和动力。
值得一提的是，历史启示是我在历史听课中得到的重要体会。历史是人们过去的生活，而人们过去的生活即为我们未来的借鉴。通过对历史事件的学习和思考，我意识到了历史对我们的启示和警示。历史告诉我们，只有记取历史教训，才能更好地避免重蹈覆辙；只有研读历史智慧，才能更好地应对未来的挑战。历史启示我们要珍惜现在的幸福生活，同时也教导我们为未来的幸福付出努力。
除此之外，历史也给予我们重大的历史责任。历史的长河中涌动着无数英雄豪杰和伟人，他们为了国家、为了民族、为了人类，付出了巨大的努力和牺牲。他们的事迹给予我们责任感，督促我们为国家和民族的复兴努力奋斗。历史上的教育和启示，无不呼唤着我们背负起历史重任，不辜负时代和民族。
历史传承是我们应当重视的领域。作为新一代的接班人，我们要牢记历史，传承历史，为社会的进步和发展贡献自己的力量。历史传承不仅仅是知识的传递，更是民族文化的传承。历史文物和经典著作，都是我们传承历史、弘扬优秀文化的重要载体。在日常生活中，我们可以通过去博物馆参观展览、阅读历史书籍、参与社会活动等方式，加深对历史的了解，用行动将历史传承下去。
总而言之，通过对历史听课记录的整理和思考，我深刻体悟到了历史的真实性、历史的轨迹、历史的启示、历史的责任和历史的传承。历史学科不仅仅是知识的学习，更是一种思考和体悟。只有通过对历史的研究和理解，才能更好地认识和把握当下，为未来的发展奠定坚实的基础。我愿意继续以饱满的热情和求知的精神，深入学习和体验历史，不断积累自己的历史智慧，为建设一个更加美好的未来而努力。
历史听课教研心得体会
第一段：引言（100字）。
历史作为一门重要的人文学科，承载着民族的文化传承和人类思想发展的脉络。而如何教授历史，激发学生的学习兴趣，对于历史教师来说是一个重要的课题。在这次历史听课教研活动中，我深受启发，对于如何提高历史课堂的实效性和吸引力有了新的认识和体会。
在听课教研活动中，我观摩了苏老师的一堂关于近代中国历史的课程。他通过生动的故事、形象的图片和视频，引入学生的注意力，使他们充分参与到课堂中。苏老师还充分利用历史文献和史实，深入浅出地讲解历史事件，使学生更好地理解历史的深度和高度。他还注重提问和讨论，通过互动的方式激发学生的思考和想象力。在互动中，学生们愉快地为自己的观点辩驳，并逐渐形成自己的历史思维。通过这次观摩，我深刻认识到历史教学要注重激发学生的主体性和参与性，使他们建立起对历史的思考和理解。
第三段：学生教学活动的感受（300字）。
在听课教研活动后，我开始尝试将新的教学理念运用到自己的教学中。我辅导了一堂关于古代中国的课程。我尝试使用多媒体资源，向学生展示了一些有趣的历史现象和人物。通过观看视频，学生们眼前一亮，对历史产生了浓厚的兴趣。在课堂中，我还运用一些互动游戏，激发学生的参与和合作精神。通过游戏，学生们竞争性地学习和思考，而不再是被动听讲。课后，学生们纷纷表达了对于这样教学方式的喜爱，他们认为这样的课堂充满趣味和活力，使他们更加愿意思考和学习历史。
第四段：教学成果和反思（300字）。
在尝试过程中，我发现学生的参与度和学习效果明显提高。他们能够主动思考问题，提出自己的观点，并与同学进行对答。同时，我也意识到在历史教学过程中，要保持教学的合理性和连贯性。虽然多媒体资源和互动游戏能够激发学生的兴趣，但必须确保它们与历史知识的传授相结合，形成良好的课程体系。另外，我也了解到历史教学需要不断迭代和创新，因为学生的兴趣和接受方式也在不断变化。因此，我将继续不断学习和探索，提高自己的历史教学水平。
第五段：结论（200字）。
通过这次历史听课教研活动，我深刻认识到了历史教学中的重要因素，包括激发学生的兴趣、培养学生的思辨能力和利用各种教学工具等。在今后的教学中，我将注重培养学生对历史的热爱和思考，并通过不断创新和反思，提高自己的教学效果。我相信，在这样的努力下，历史课堂将更加生动有趣，学生的历史素养也会得到更好的提升。