各种各样的水果说课稿（通用14篇）

教案模板的编写过程中，教师需要考虑学生的背景知识、兴趣爱好以及学习能力，以便提供个性化的教学。以下是小编为大家整理的一些经典教案模板，供大家参考和学习。

各种各样的蛋说课稿

本节课选自省编幼儿主题活动，大班教材《动物的秘密》一书。是教师和幼儿运用观察、比较、分析、综合、判断和推理等方法进行的探索活动。本活动浅显易懂，寓科学知识于社会、语言诸领域的活动中，让幼儿既学习了科学知识，又发展了幼儿的综合能力，同时也获得了与同伴交往的方式、方法和帮助别人体验快乐等情感体验。是幼儿园课程整合目标的一个粗浅的尝试。

结合《大纲》，教学内容，大班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本课的教学要实现的教学目标有三个：

1、通过观察各种蛋，让幼儿知道除了鸡、鸭、鹅等会生蛋外，鸟、蛇、乌龟也会生蛋，初步了解卵生动物。

2、引导幼儿观察、比较蛋有大小、颜色的不同特点，发展幼儿的观察、比较能力、思维能力和口语表达能力。激发幼儿探索的兴趣。

3、培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。

由于本节课的课型为综合活动，所以，根据教学内容及目标，幼儿的年龄特点，确定本课的重点是了解各种各样蛋的相同、不同的特点，知道生蛋的动物是卵生动物。难点是完整、连贯地讲述图片知识。

为了充分利用幼儿的有意注意，达到教学目标，在教学中贯彻了实践性、直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。同时运用了启发式谈话法、游戏发现法、观察法、讲解演示法等教学方法。本节课将游戏贯穿于始终，让幼儿通过看一看、听一听、摆一摆、想一想、说一说、画一画等方式，轻松愉快地了解了卵生动物的特点。发展综合能力，使每个幼儿都能生动活泼地、主动地发展。

教与学是主导与主体的完整统一。在教学过程中，我设计了四个大环节，重点在第二环节，难点在第三环节，在每一个环节中，我都巧妙地运用了教学方法和教具，使整个活动过程能充分调动幼儿的积极性。

第一环节：大约要2分钟，我运用了手指操《小鸡出壳》吸引幼儿的好奇心与注意力，自然地引入本课的情境。

第二环节：大约15分钟，通过与幼儿进行生活经验谈话引入本课内容：那些小动物会生蛋？接下来，运用比较发现法充分发挥幼儿的潜力，培养幼儿的好奇心，提高幼儿积极主动的探索精神和思考能力，亲自发现事物间的规律。加之教师的小结，幼儿对卵生动物的卵（蛋）有了进一步的认识。在幼儿不断的观察比较判断中突出了本课的重点。

第三环节：大约10分钟。学前班幼儿已有了一定的.社会交往能力、口语表达能力和丰富的想象能力。为突出重点突破难点，我运用了看图创编讲述《一个奇怪的蛋》激发幼儿帮助他人的情感和探究的兴趣，最终获取知识及情感体验。

在指导幼儿观察图片时，我坚持启发式教学，注重发展幼儿的综合能力，进而提高幼儿独立观察、思考、想象、讲述的能力。既面向全体，又照顾了个别，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体作用，轻松愉快地使教学接近了尾声。

第四环节：大约需3分钟，通过教师的小结，布置第二课时的活动任务。

在活动的延伸部分，让幼儿绘画出自己喜欢的一种卵生动物送给好朋友，并讲一讲卵生动物的故事，激发幼儿对小动物的喜爱之情，幼儿有一种余兴未尽的感觉。

各种各样的树说课稿

时下,正是春光明媚、万物复苏的季节,花开草绿,小树苗发芽了,树林里一派郁郁葱葱的景象,令人心旷神怡.生活中有各种各样的树,它们长得都不一样,从外形上看有的粗、有的细、有的直、有的弯、有的高、有的矮.从叶片上观察,也是千姿百态,树的种类也有很多,有常绿树、落叶树等.树是我们人类的好朋友,可以美化、绿化环境,没有树就没有人类美好的家园.所以,设计这一课题既符合幼儿的现实需要——探究树的各种各样和奇妙性,激发幼儿的好奇心,又有利于幼儿的长远发展.培养幼儿的环保意识和热爱大自然的美好情感.

本教材的重点、难点是:了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处,教育幼儿爱护树木.

树木的多样性、奇妙性给幼儿带来无穷的遐想,像有些树如面包树、纺锤树、奶树,极易吸引幼儿的好奇心和探索兴趣,从幼儿发展情况看,大班幼儿探究欲望增强,能较好地用语言与同伴、成人进行沟通与交流,会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感.

结合新纲要中教育要“以人为本”的教育理念,满足幼儿的认知能力和情感发展的需要,按照《纲要》涉及的五大教育目标,确定本次教学目标为:。

1、充分调动幼儿多种感官,感知各种各样的树,引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现,知道树木与自然及人类的关系.

2、尝试用自己喜欢的方式(绘画、泥工、折纸、制作等)合作建构“森林公园”,发展幼儿的观察力、创造力和动手能力.

3、激发幼儿探索自然科学的欲望,培养幼儿爱护树木的情感,增强幼儿的环保意识.

为顺利完成以上教学目标,在活动准备方面,特作如下安排:。

1、幼儿知识经验准备:请家长带领幼儿到树林或公园观看各种各样的树,家长与幼儿共同查阅树木的相关知识(科学画册、网上).

2、教具、学具准备:为体现学具、教具是幼儿学习的教科书,在本次活动中,要求幼儿、家长、教师共同收集树叶的标本、照片、图片以供观察.同时收集各色彩纸、花布等以供制作时用.

3、心理环境准备:为让幼儿在自然环境下学习,教师可选择附近的公园或树林,让幼儿在实地观察各种各样的树,并在活动室内展示各种树的照片、图片.

五、本次活动,总体设计思路是以《新纲要》为指导,结合玩中学、学中玩的思想,从寻找树——感知树的多种多样——讨论树的相关话题——森林公园——绿色世界五大块,由浅入深,由表及里,从感知到体验到创造,使原有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习.从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力和创造力.

第一环节:播放碟片.原始森林里,恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍,目的是将幼儿注意力吸引到这一活动中来.

第二环节:运用多种感官感知树各种各样,生生互动、师生互动,相互谈发现.

新纲要理念要求我们,在教学中,要帮助孩子利用情景协商、对话等环境要素,发挥孩子的主动性、积极性,为此,我让幼儿在树林里,通过亲自看、摸,充分感知树的各种各样,获取树的相关经验,“你还见过哪些树,它们有什么不一样?有什么相同的.地方?把自己的发现告诉好朋友.”教师、幼儿在师生互动、生生互动中,形成合作学习机制.

第三环节:播放碟片,由于原始森林的破坏,大量树木被毁坏,恐龙及很多动物被灭绝了.现在很大城市出现沙尘暴.

这里,一方面充分调动幼儿原有经验,师生互动、生生互动,同时借助现代教学媒介,解决难点,采用碟片弥补幼儿直接经验的不足,通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系,从而让幼儿感受到爱护树木,植树造林的重要性.

第五环节:结合植树节,幼儿自选材料,尝试用自己喜欢的方式建构“森林”,新纲要提示我们,要发展幼儿的智能优势,开发智能弱势,要面向一个又一个不同的、有差异的孩子,采用不同的方式,适合不同的孩子,在这里,我们让孩子按自己喜欢的方式(折纸、画画、泥工、拼搭——)选择自己喜欢的项目,做自己喜欢的事来表达自己对树木的认识和爱护.教师始终参与幼儿的活动,及时地给予支持、引导、帮助.

各种各样的车说课稿

随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子，幼儿生活经验少，自我保护能力差，极易受到伤害，因此，对幼儿进行自我保护教育和学习处理一些突发事件十分必要。与其整天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的安全知识。鉴于此，我除了在日常生活中注意对孩子进行这方面的随机教育外，觉得有必要组织一次专门的教育活动，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确的报警知识。

二、说活动目标：

小班幼儿缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害，虽然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，根据小班幼儿的这些特点，我为本活动定出了两条教育目标：

第一，了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系。

第二，知道电话110、120、119的作用，懂得在危急时拨打相应的电话号码。

孩子的安全是幼儿园的首要任务，但是我们也不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力，让他们懂得在自己遇到危险时会用最快捷的方法来让自己脱离危险，才能使幼儿更好地适应社会，学会更好地保护自己，于是把本活动的重点定为：了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系，知道它们相应的报急电话;学会保护自己。整个活动都是围绕着重点进行的，首先是让幼儿通过图片来了解这些车辆的作用，以及报急号码的功能，接着是通过多媒体情境来体验这些车辆与报急号码对我们生活起到的作用，最后是通过游戏把知识实践到行为当中，使报警知识在游戏中得到练习与巩固。

虽然幼儿知道了报急的电话号码，但是由于他们缺乏拨打电话的经验，对数字的认识也还不够深刻，所以要让幼儿根据突发事件的情境正确地拨打相应的电话，对于小班幼儿来说有一定的挑战性。

所以我把活动的难点定为：让幼儿懂得在危急的时候正确拨打相应的报急电话。在活动中，我设计突发事件的情境，再通过“打电话”的游戏，让幼儿在与老师一问一答的对话中轻松自然地运用已掌握了的报警知识大胆地表现自己，使幼儿在整个学习过程，热情高涨，兴趣浓厚，积极参与整个游戏活动，学具的提供也满足了孩子动手的需要。幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人，发挥主体作用，使报警知识得到强化、内化，从而突破难点。

三、说活动准备：

为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：

知识经验准备：

初步让幼儿认识警车、救护车、消防车的外观形状，知道他们相对应的报急号码。

材料准备：

1、110、120、119号码卡片;警车、消防车、救护车图片。

2、多媒体课件(内容是一些突发事件的.过程)。

3、三幅有关突发事件图画。

4、一部电话。(供幼儿学习拨打报急电话)。

四、说教法。

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点，始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

2、采用提问法，是因为在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。例如：教师鼓励孩子大胆地想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的，这也是解决活动重点的有效方法。

3、采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话，巩固报警知识，从而突破难点。

五、说学法：

整个活动我以幼儿为主体，改变过去“要我学”为现在的“我要学”的指导思想。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法进行学习。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看多媒体情境表演直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力，同时也是幼儿获得新知识的好机会。

游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习如何正确打报急电话，让幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人，发挥主体作用，使报警知识得到强化、内化。充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“知识是在运用的过程中升华”的精神实质。

六、说活动过程：

本次活动，以新《纲要》为指导，从“认知—情感—行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、探究式的教育活动中，自主地、能动性地学习。但是众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，也更是不可能掌握的，只有把活动组织得丰富多彩、形式多样，才能让每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，使幼儿遇到紧急问题时会使用这些号码。在活动中，为了让幼儿更好学习和了解每一个突发事件所相对应的正确报急方法，我设计此活动流程为：激发兴趣——观察探索——学习讨论——游戏体验，具体安排如下：

第一环节：激发兴趣。出示警车、救护车、消防车的图片，引发幼儿学习兴趣，引导幼儿说出警车、救护车、消防车的不同作用，再出示110、120、119的号码卡片，让幼儿了解电话110、120、119的作用，让他们初步了解在什么情况下可拨打这些电话，为下面环节做铺垫。

第二环节：观察探索。播放多媒体课件：小明独自在家，有陌生人来敲门，小明没开门，陌生人就开始撬小明家的门。

各种各样的车说课稿

随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子，幼儿生活经验少，自我保护能力差，极易受到伤害，因此，对幼儿进行自我保护教育和学习处理一些突发事件十分必要。与其整天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的安全知识。鉴于此，我除了在日常生活中注意对孩子进行这方面的随机教育外，觉得有必要组织一次专门的教育活动，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确的报警知识。

二、说活动目标：

小班幼儿缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害，虽然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，根据小班幼儿的这些特点，我为本活动定出了两条教育目标：

第一，了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系。

第二，知道电话110、120、119的作用，懂得在危急时拨打相应的电话号码。

孩子的安全是幼儿园的首要任务，但是我们也不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力，让他们懂得在自己遇到危险时会用最快捷的方法来让自己脱离危险，才能使幼儿更好地适应社会，学会更好地保护自己，于是把本活动的重点定为：了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系，知道它们相应的报急电话;学会保护自己。整个活动都是围绕着重点进行的，首先是让幼儿通过图片来了解这些车辆的作用，以及报急号码的功能，接着是通过多媒体情境来体验这些车辆与报急号码对我们生活起到的作用，最后是通过游戏把知识实践到行为当中，使报警知识在游戏中得到练习与巩固。

虽然幼儿知道了报急的电话号码，但是由于他们缺乏拨打电话的经验，对数字的认识也还不够深刻，所以要让幼儿根据突发事件的情境正确地拨打相应的'电话，对于小班幼儿来说有一定的挑战性。

所以我把活动的难点定为：让幼儿懂得在危急的时候正确拨打相应的报急电话。在活动中，我设计突发事件的情境，再通过“打电话”的游戏，让幼儿在与老师一问一答的对话中轻松自然地运用已掌握了的报警知识大胆地表现自己，使幼儿在整个学习过程，热情高涨，兴趣浓厚，积极参与整个游戏活动，学具的提供也满足了孩子动手的需要。幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人，发挥主体作用，使报警知识得到强化、内化，从而突破难点。

三、说活动准备：

为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：

知识经验准备：

初步让幼儿认识警车、救护车、消防车的外观形状，知道他们相对应的报急号码。

材料准备：

1、110、120、119号码卡片;警车、消防车、救护车图片。

2、多媒体课件(内容是一些突发事件的过程)。

3、三幅有关突发事件图画。

4、一部电话。(供幼儿学习拨打报急电话)。

四、说教法。

1、采用直观法，以多媒体情境体验的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

2、采用提问法，是因为在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。例如：教师鼓励孩子大胆地想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的，这也是解决活动重点的有效方法。

3、采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话，巩固报警知识，从而突破难点。

五、说学法：

整个活动我以幼儿为主体，改变过去“要我学”为现在的“我要学”的指导思想。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法进行学习。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看多媒体情境表演直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力，同时也是幼儿获得新知识的好机会。

游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习如何正确打报急电话，让幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人，发挥主体作用，使报警知识得到强化、内化。充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“知识是在运用的过程中升华”的精神实质。

六、说活动过程：

本次活动，以新《纲要》为指导，从“认知—情感—行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、探究式的教育活动中，自主地、能动性地学习。但是众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，也更是不可能掌握的，只有把活动组织得丰富多彩、形式多样，才能让每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，使幼儿遇到紧急问题时会使用这些号码。在活动中，为了让幼儿更好学习和了解每一个突发事件所相对应的正确报急方法，我设计此活动流程为：激发兴趣——观察探索——学习讨论——游戏体验，具体安排如下：

第一环节：激发兴趣。出示警车、救护车、消防车的图片，引发幼儿学习兴趣，引导幼儿说出警车、救护车、消防车的不同作用，再出示110、120、119的号码卡片，让幼儿了解电话110、120、119的作用，让他们初步了解在什么情况下可拨打这些电话，为下面环节做铺垫。

第二环节：观察探索。播放多媒体课件：小明独自在家，有陌生人来敲门，小明没开门，陌生人就开始撬小明家的门。

教师提问：“这个时候，小明该怎么办呢?”将幼儿注意力集中到活动中来。让幼儿在观看突发事件的过程中自己探索知识，形成对安全知识的兴趣。

《各种各样的岩石》说课稿

1.岩石时而被海水淹没，时而裸露出来。

2.潭水深千尺，友情依依。岩石坚不移，恩情切切。

3.温柔的水珠能滴穿岩石，那是教我们坚韧。

4.每一汪水塘里，都有海洋的气息;每一块岩石中，都有大山的血脉;每一个孩子身上，都有父母的影子;每一条短信里，都有好友的祝福：朋友，祝你节日快乐。

5.经他在画上这么一改,那棵松树便安安稳稳地扎根在岩石之上了。

6.从远处看富士山有一种无可置疑的美丽，但是到了山上，看到的只是一大片火山灰和岩石。

7.记忆由一些分裂而持续的碎片互相粘连而成。又分明是一条沉默而汹涌的河流，从没有留下余地，可以让她勉强抓住一块岩石停靠。河水冲击、席卷、包裹着她顺流而下，无力分辨和改变方向。

8.乡村别墅从布满岩石的地面拔地而起，从路边其他的地方或者公共建筑中凸现，散布于风景之中，如同大自然的鬼斧神工。

9.诚然，一条条带状的黄沙低地和许多松杉科的大树也破坏了这均匀的色调，这些大树或卓然独立，或三五成群，高高地凌驾于其他树木之上但总的色彩是单调阴郁的，在树林上面，清晰地矗立着小山顶端那光秃秃的岩石。

10.一温柔的水珠能滴穿岩石，那是教我们坚韧。

11.我们应该赞美岩石的。

12.成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊;一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结;温顺的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧;蜜蜂在花丛中繁忙，那是在教我们勤劳。

13.香港这个繁忙的现代化都会，市区人口稠密，生活节奏急促，每每令人忘了她温婉的另一面曲折有致的岩石海岸、偏远的海滩、巍峨的崇山峻岭。

14.他沉浸在自己不再受任何事物干扰的生活中，觉得这样的生活很美。他像一具尸体躺在岩石墓穴里，几乎不再呼吸，心脏几乎不再跳动，但是却坚强而放荡不羁地生活着，外面世界上从来没有一个活着的人如此生活过。

15.生命是无止息的，它就像岩石下的小草一样，坚强不屈不挠的顽强生长。

16.鲜花的快乐是散播芬芳，微风的快乐是制造凉爽，溪水的快乐是轻抚岩石，阳光的快乐是沭浴大地，我的快乐是送上温馨的祝福。

17.峡谷中拥有众多秀丽迷人的岩床溪谷，其溪床岩石连片，光洁如玉，清澈溪流流淌其间，波光粼粼。

18.选用现场一棵树，利用深灰色的岩石，大小、疏密、错落有致的堆摆该树的影子。

19.重岩叠嶂：嶂是屏障之意，指的是重重叠叠的岩石直立的像屏障一样。

20.将恩惠刻在岩石上，将仇视写在沙滩上。佛祖会保佑心地善良的你!

《各种各样的岩石》说课稿

地点：

执教：

设计基本思路：

一、说说你的岩石的来历，分布在什么地方，有什么特点？

讨论观察的方法，顺序。

二、学生活动：观察岩石并记录。

汇报结果：观察方法、观察结果。

三、给岩石分类。

制定分类标准，各组选两种方法分类。

汇报结果。

四、科学家是如何分类的。

考拉观点：

一、四下的观察课应如何定位？应有怎样的目标、要求？

首先不再是为学习基本的观察方法面进行观察活动，因为这应在三年级时完成了的。所以讨论的不再是观察的`方法，内容上也不再是颜色、形状、气味、大小…..等，而应是目的更明确，测重更清楚的定向观察。即为了完成某一目标的观察，就象在接下来的课中要上的一样，为研究岩石的形成而观察，为研究岩石的成分而进行观察。换句话说，这个内容完全可以整合到后面的课中。

二、关于分类。

分类在前面也学过了，所以为分类而分类，自由地制定标准进行分类，在学习分类的方法时是有效的，在此单元再上，同样显得重复。

同样对岩石的分类，应根据其本质特征分类更为有效，如果仍是停留在大小、形状等方面则显得意义不大。可以从颗粒、成分、形成、硬度等方面进行分类，当然最好是与相应的内容学习相结合。

总之，这一课的内容作为单元的第一课，在当前课时如此紧的情况下，显得并没有太大的必要，可着情处理。

《各种各样的岩石》说课稿

《各种各样的岩石》是教科版科学课四年级（下）《岩石与矿物》单元第一课时内容。它属于“科学探究”的目标系列，本课主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣。培养学生的观察能力和分析概括能力、创新能力。本课在本单元是起始作用，为后面《岩石会改变模样吗》、《各种各样的矿物》等课时的探究活动作好充分的准备。

本课以“石头展览会”活动为切入点，课前鼓励学生在已有生活经验的基础上，收集各种各样的岩石。观察时指导学生综合运用多种观察器官研究“我的岩石”的特征。然后让学生自己选择一种标准给这些岩石分类。“观察岩石”目的在于让学生研究不同岩石的个性特征，“给岩石分类”目的在于让学生研究一些岩石的共性特征。与旧教材相比，本课能够很好地以探究为核心，为学生提供大量的探究机会，尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从而培养学生的科学素养，迎合了新课改的基本理念。

二、学生分析。

其实学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石，但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生关注，学生并不会花很多的时间去探究岩石更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在“熟悉”两个字上做文章，课前让学生收集岩石材料，以便增加课堂岩石标本的数量。我期望通过本课教学后，当学生捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而会运用各种观察方法对它进行研究。对于四年级的学生的认知水平来说，这种观察不适合大步子教学，四年级的学生从接触科学到现在，他们经历的观察活动比较多，虽然对探究性观察在三年级下册部分单元学生才有所涉及，但教学期望与实际效果有一定距离，为此，本课宜采用层层推进的方式设计教学。在整个教学过程中，学生是科学学习的主体，他们对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，应该是他们主动参与和能动的过程。而我们教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的.理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

三、教学目标：

科学知识：知道岩石是一种天然的物质；知道每块岩石都有各自己形状、颜色、组成颗粒及纹路等方面的特点；知道有些岩石可以根据一定的标准可以分成一类。

科学能力：

1、学生能运用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动；根据岩石的不同特征，提出多种岩石分类标准，用标准对岩石分类。

科学态度：

体验搜集、观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣。

教学重点：掌握岩石的概念，能用感官和简单工具观察岩石的各种特征。教学难点：能比较地准确描述岩石的颗粒结构和纹路特征。

四、教学准备：

2、教师准备常见的岩石标本。

3、观察工具：放大镜、小刀、记录纸等。

本课的教学重点是学生能运用多种观察方法,观察岩石的特征并进行观察描述。教学难点:学生比较岩石,，用不同的标准对岩石进行完全分类。

五、教学活动过程：

（一）、引入揭题。

1、谈话引入。

师：大家都带了岩石吗?谁来说说你的岩石是哪里找来的？学生说说岩石的来历（让学生了解岩石分布的广泛性）。

2、辨别岩石与非岩石。

教师出示砖块，学生辨别岩石与非岩石。

师：你们自己带的都是岩石吗?(学生检查自己带的岩石)。

3、揭题。(板书课题)。

（二）、岩石展览会。

师：谁来说说自己的岩石有什么特别的地方？

根据学生的描述，了解学生的关注点，初步确定指导的方向。

(让学生共享劳动成果，分享成功的喜悦，同时初步观察、描述岩石的一般特征。)。

师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？（引起学生观察岩石的欲望）。

师：你们准备怎样观察？

生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；轻轻敲打后看看……。

教师引导并板书：

（1）用眼睛可以观察岩石的什么？

（生：颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）。

（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？

（生：光滑粗糙程度）。

（掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重）。

（指甲划）看划痕是怎样的。

（3）用鼻子闻气味？怎么闻？

（生：靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）。

（4）轻轻敲打后看看有什么变化？声音是怎样的？

教师：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。（让学生明确观察的方法）。

（教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。）。

3、“我的岩石”观察记录。

（1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录）。

师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录的也多！

（2）教师巡视指导，大约两、三分钟后表扬某些小组学生，给他们提供一份“观察工具”作为奖励。（激励学生更加认真观察）。

或者在两、三分钟后问学生：你们是否想要一些观察工具？想要的小组材料员上台领工具盒！教师继续巡视指导观察记录。

使用观察工具提示：小刀危险！小心使用！

1.用放大镜观察，你能发现这块岩石的组成颗粒。

或条纹是怎样的吗？还观察到什么？

2.用小刀刻划，划痕与指甲划的一样吗？气味又。

如何？这块岩石是硬还是软？还发现了什么？

请仔细观察，及时记录你们的重大发现！！！

（3）大约十分钟后，让材料员整理观察工具和岩石标本，组长指挥小组内部交流观察发现。

4、“我的岩石”观察描述。

师：谁先来说说自己的观察发现！

学生汇报“我的岩石”观察发现，要求按：

我是用什么方法对岩石进行观察的？我观察到了岩石的哪些特征？这样的遵循“观察方法——观察结果”的逻辑关系进行交流探究结果。

师：你们知道他（她）观察的是哪块岩石吗？

学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。要求观察同号岩石的学生对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。

（应用于后续的分类活动，作为分类标准）。

（三）、给岩石分类。

1、指导分类方法。

师：请大家把你们的岩石，你们能对它们进行分类吗？你们将按照怎样的标准分呢？

生：按颜色、形状、光滑不光滑……。

2、给岩石分类。

师：请大家在分类时思考以下三个问题：（出示分类提示）。

（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？

（2）我们想到了多少种不同的分类方法？

（3）不同的分类方法结果一样吗？

学生分类，教师巡视指导。

3、汇报交流岩石分类结果。

学生汇报交流分类结果，说明分类标准。

根据学生的汇报情况，教师取出一块凝灰岩，

问：这块岩石属于哪一类？为什么？追问：

（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？

（2）有没有一些岩石不属于任何类别？

（四）、小结拓展（播放雁荡山地质录像）。

教师继续追问：你知道这块岩石是怎样形成的吗？

师：这是一块雁荡山最常见的岩石，想知道它是怎样形成的吗？

让我们一起来看一段有关“世界地质公园”——雁荡山的录像吧！

教师播放雁荡山地质录像（结束本课教学）。

《各种各样的岩石》说课稿

《各种各样的岩石》是教科版《科学》四下第四单元《岩石和矿物》的第一课，它属于“科学探究”的目标系列，本课主要是让同学通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，培养同学观察岩石、研究岩石的兴趣，培养同学的观察能力、分类能力和创新能力。

本课教材共2页，分为2个局部。第一局部：开个石头展览会，是对岩石个性特征的观察，重点是对“我的岩石”的观察活动，引导同学采用多样的方法观察岩石，并遵循“观察方法－观察结果”的逻辑关系交流探究结果。第二局部给岩石分类，是第一局部的延续，目的在于让同学们研究一群岩石的共性特征，给岩石分类要学会根据岩石的某个特点确定分类规范。本课既有让同学对已有岩石认知的了解和交流，更是指导同学运用观察器官和观察工具观察研究岩石的过程。通过收集岩石、观察岩石、比较岩石、给岩石分类，发展同学的观察和分类水平。

二、说学情。

四年级同学对岩石已有一定了解：他们知道在哪儿可以找到岩石，在家观察过放在水里的岩石，有的从课外科普书籍上了解了许多关于岩石的知识。这些都成为本课的学习的基础。本课以岩石为话题，引导同学开展各种研究活动。同学对岩石并不陌生，对岩石是各种各样的也早就心知肚明，但有时越是熟悉的事物同学越不容易发生关注，同学并不会花很多的时间去探究岩石更多的奥妙，这恰是我们教学有价值的地方。同学对收集岩石一般比较感兴趣，而对岩石细致的观察和切实有效的.分类则需要教师精心的设计和指导。

三、说教法。

“各种各样的岩石”一课属于“科学探究”的目标系列，从教学流程来分析，本课的教学重在对岩石的观察、比较，不时挖掘同学观察、比较、分类的潜能，重视同学在对岩石研究过程中的信息的收集和整理，力求通过多种活动将同学对岩石的零散的发现如珍珠项链一样串起来，形成自身对岩石的科学概念。而对于四年级的同学的认知水平来说，这种观察又不适合大步子、粗线条教学，四年级的同学从接触科学到现在，他们经历的观察活动虽然比较多，但教学期望往往与实际效果有一定距离，为此，本课仍宜采用层层推进的方式设计教学，对同学观察能力、科学探究能力的要求不能过高，必需符合四年级同学的年龄特点，由扶到放，逐步培养。

四、说教学目标。

1．诱发同学对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念：岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2．岩石可以依照不同的特点分成不同的类别。

3．不同的分类规范其分类的结果也可能不同。

常识教案－各种各样的水果

活动目标：

1、认识各种各样的水果，基本了解本地不常见的一些水果名称。

2、了解各种水果制品，知道它们分别是用什么水果制成的。

3、利用提供的材料现榨水果汁，体验活动的.乐趣。

活动准备：

1、各种洗、切好的水果，果盘若干。

3、各种榨水果的工具（榨汁机、勺子、小棒、杯子、毛巾）。

活动过程：

一、品尝水果，回味味道，猜猜名称。

师：“现在正是水果丰收的季节，老师也带来了各种水果，请大家一起品尝一下，尝尝是什么味道，猜猜什么水果？”

幼儿讲述。

二、认识各种水果图片，加强对一些不常见的水果的认识。

1、师：“一年四季有很多水果，你还吃过哪些水果呢？”

2、看图片，加强对一些不常见的水果的认识。

三、认识水果制品。

1、请幼儿说说你认识的各种水果制品。

2、看课件，它们是由什么水果制作出来的？

四、现榨果汁。

1、教师示范。

2、幼儿自选材料，动手操作。

幼儿共同品尝水果汁的味道、观察颜色。

各种各样的水果教案

2、初步学用“又……又……”句式说话，发展幼儿的思维和语言表达能力。

3、丰富词汇：圆圆的、弯弯的。

仿真水果，卡纸画的火车，游戏音乐，黑板。

出示水果请幼儿说说它的名称。

水果名称：苹果、梨子、橘子…让幼儿观察水果，分别说说各种水果的颜色。

颜色：红、黄、绿、紫……请幼儿分别说说各种水果的形状。

形状：圆圆的、弯弯的……每次板书后让幼儿跟读一次板书内容。

1、师边做开火车的动作边说：现在有一列火车开过来，它不是一般的火车，坐在上面的乘客都是些“字宝宝”。

在板书内容的下方贴出“火车”。

引导幼儿读一次水果名称，“你喜欢让谁坐在车窗边？”依幼儿说的在这节车厢里写上水果名称的.词组。3、第二站乘客：表示颜色的字宝宝（坐紫色车厢）。

依幼儿选的表示颜色的词填写入车厢，然后请幼儿读读，看看是否合适。如：红——苹果。如不合适教师引导幼儿再选。多请几个幼儿回答，尝试描述各种水果。（黄——香蕉、紫——葡萄……）。

每次填写后请全班幼儿读一读。

第三站乘客：表示形状的字宝宝（坐蓝车厢）。

用同上的方法教幼儿构句如：圆圆的—红—苹果，弯弯的—黄—香蕉等。

第四站乘客：又、又。

师：现在来了一对双胞胎，他们的票不在同一节车厢。分别把两个又字写在第1，2节车厢。

引导幼儿构句：又圆又青的苹果，又弯又黄的香蕉等。

注：每次构句时都由幼儿先自由选词，通过试读——再选，引导幼儿用一句完整的话描述水果。

请个别幼儿随音乐扮演卡通人物吃水果，表演后请幼儿用一句完整的话描述他吃的水果。

请全体幼儿表演吃水果，相互说说自己的水果，结束活动。

各种各样的水果句子

1.因为西瓜有这么多的优点，所以我最爱吃西瓜，今年，我更要多吃西瓜了。

2.椰子是长在海边的水果，虽然是水果，但是它和其它的水果不同肉和汁是分开的。

3.山楂开始红了，像一个个怕羞的小姑娘，躲躲藏藏地露出半个脸儿。

4.每棵柿树都燃烧着一团热情的火焰，向人们炫耀着一张张橘红色的丰收喜报。

5.那种叫“水晶”的葡萄，长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。

6.烟台梨，个大皮黄，就像一个大肚子葫芦，咬一口，甜滋滋的梨水流在舌头上，渗入嗓子，就像吃了蜜一样。

7.鸭梨的皮非常薄，薄得有时一碰就破;个大，大得叫你吃惊;汁多，咬一口像喝了一碗用甘泉冲出来的甜水。

8.中秋时节，蜜桃成熟了，努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，显得那么好看，那么可爱，像含羞的姑娘一样，低垂着头，涨红了脸。

9.朝阳下，碧绿的树丛中，一颗颗，一串串的龙眼像一个个胖乎乎的小顽童，咧着小嘴欢笑描写各种各样的水果句子描写各种各样的水果句子。

10.葡萄园内碧云层叠，密匝匝的葡萄，似座座珍珠塔，如堆堆翡翠珠，每一颗葡萄都像一颗又大又光泽的“猫儿眼”，使人口生蜜意，甜沁心脾。

12.一朵朵鲜红的石榴花挂在树上，把石榴树打扮得像含羞的少女。

13.熟透了的石榴，有时会炸开了皮，.就像小孩子张大了嘴，露出了整齐的牙齿描写各种各样的水果句子作文。

14.那石榴个个都长得裂开了缝，露出像牙齿似的石榴籽，顶端几片叶子全拢在一起，像蝴蝶结似的，使它更加美丽。深秋时节，这树上的石榴全部裂开了嘴儿，好像是一朵朵盛开的鲜花。

15.石榴熟透了，它们一个个绽开娃娃般可爱的圆脸和笑口，争相向人们报告着成熟的喜讯。

16.石榴果实老熟时，裂开一口，露出珍珠玛瑙般的种子，好像少女嫣然一笑的皓齿。

17.瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结对的金色的蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。

18.菊花的颜色真不少：黄色、粉红色、白色……那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个卷发的小姑娘。

19.流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那股股清香里。

26.因为西瓜有这么多的优点,所以我最爱吃西瓜,今年,我更要多吃西瓜了。

27.到秋天，深红的柿子，像一树火焰，让你惊叹。

28.那鸭梨又甜又香，咬一口脆生生的，甜水顺着下巴直流。

29.成熟的西瓜形状各不相同，有椭圆形、橄榄形、球形和圆形，而且大小不一，大如篮球，小如皮球。走近一看，碧绿的外皮上布满了墨绿色的条纹，犹如穿上了花外衣，摸一摸，细腻光滑，我喜欢把它抱在怀里玩。

30.只要你切开它，马上露出一大-片鲜红的果肉，像小朋友常说的鲜红的太阳。走近一看，咦，太阳上面怎么有麻子呢?哈哈，原来是西瓜籽呀!难怪人们说：“看起来是绿色，吃起来是红的，吐出来是黑的。”

31.小时候，我喜欢的颜色是绿色，一次在我要换牙的时候，我吃了一个绿色的桔子，发觉牙齿变软了，我正要吐子的时候发现一个子，比平常的子要大得多，我仔仔细细的观察，才发现那不是桔子，而是我的一颗牙齿。以后我的牙齿换了好多颗，我再也不敢吃绿色的桔子，只吃橘黄色的桔子。桔子的果汁可以做冰棒，还可以做口香糖……桔子皮可以治病，可以泡酒、泡茶，把桔子皮放在枕头里，一觉醒来，你的身体一定比原来健康了许多。桔子的全身都是宝，它是我的最爱。

32.桔子，先是绿色的，在是绿中带着淡黄，成熟了的桔子就是橘黄色的。没有成熟的`桔子，又酸又甜，熟透了就甜津津的叫人越吃越爱吃，就可以知道四川橘子的味道如何了。

33.离水果摊还有很长一段路，我就闻到它的“臭”味了。当我走近小摊时，我看到了榴莲。榴莲有小脸盆那么大，它的外壳是土黄色的又硬又厚，身上布满了坚硬的刺，活像一只小刺猬。

34.它的内部构造十分奇特，打开外壳里面隔着3-5个小房子，里面静静的躺着黄色的果肉，每个果肉里面都有一个酒红色的核，而且果肉很好吃。它的营养成分有蛋白质、脂肪、淀粉、维他命a及b比其它的水果含量都高，但是不能过量食用，因为榴莲性热，虚火旺、面红口干的人最好不要吃，如果不慎吃榴莲过量立即吃几个山竹化解。山竹属至寒物，可克制榴莲之热”。爸爸一边说着一边用小刀撬开厚硬壳的外壳，切了一块果肉给我，我捂着鼻子放进嘴里。呀!真的很好吃!果肉滑滑的软软的，又香又甜。

39.“苹果和葡萄、柑橘、香蕉并称世界四大水果。”苹果是最重要的湿带水果，土质以沙壤最适宜。我们这里种植苹果已有多年的历史。一直都用嫁接繁殖的。栽培的品种有100个左右。苹果嫁接4-5年开始结果，盛果期一般维持15-30年。

40.苹果要多吃!因为果内含有丰富的糖类、维生素和人体需要的矿物质，还含有微量元素锌。儿童缺锌，就会导致大脑发育不良，影响记忆。所以苹果又被称为记忆之果。”

44.椰子的外皮是青绿色的，很厚，比一本字典还厚。外皮的里面裹着一层黑色或棕色的壳，这层壳虽然薄，但很硬，爸爸说一般的刀是切不开它的，只有很厚很厚的刀才能把它切开。椰子的壳很硬是因为它要使椰子最里面的肉和汁不干。椰子的那层肉也是又硬又厚，虽然没有外皮厚，但比壳厚多了。在椰子的最里面是空的，但并不是全是空的，那里面还有可口的椰子汁。椰子汁是透明的，它和椰子肉是分开的，先是一层厚厚的肉，然后是椰子汁。

45.椰子是长在海边的水果，虽然是水果，但是它和其它的水果不同--肉和汁是分开的。

常识教案－各种各样的水果

3.能伴随音乐做各种小动物的动作。

4.让幼儿知道幼儿园是大家庭，每个小朋友要关心爱护。

活动准备：

电脑课件一套；背景图一幅；投影仪一台；录音机和诗歌朗诵的磁带。

vcd一片；电脑三台；幼儿操作用具2人一套。

活动指导：

一、在欢快的.音乐声中，小朋友模仿小动物的动作进场。

二、教师提问：“小朋友们，你们刚才模仿了哪些小动物呀？天黑了，小动物们找不到家了，你们知道这些小动物的家在哪吗？”出示“家”的背景图，尝试讨论“图上有哪些景物？他们各是谁的家？”；同时，幼儿2人合作，把小动物送回家，并互相交流（要求说出**地方是*的家）。

三、请个别幼儿上来将小动物送回家（投影仪），并说出“蓝蓝的天空是小鸟的家”……。

四、幼儿边看课件边完整的学这首儿歌“今天老师也编了一首儿歌，我们一起来听一听”

1.诗歌里讲了哪些家？

2.这些家分别是谁的家？（幼儿边说，教师边操作课件）。

3.教师播放录音，幼儿边学习儿歌边用动作进行表演。

五、尝试仿编诗歌：师“蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？”

幼儿自由发言，先互相交流，再告诉大家。

六、分组活动：

1.看电脑中的vcd图片进行仿编。

2.提供小动物图片看图进行仿编。

3.能力强：画图仿编。

4.能力弱：复习所学的儿歌。

七、在音乐声中，大家一起到户外仿编儿歌。

常识教案－各种各样的水果

1、本节内容是新学期学生要学习的第一单元的第一课，因为人们通常对第一印象特别看重，所以这一节的学习关系到下一节、下一单元及整体教材的顺利实施。

2、这些生活中的常识标志牌一定要能读、能说、能用，对后面几节的学习尤其重要。

学情分析。

1、由于直接学习这些标志可能有些枯燥，也不利于学生的记忆，我通过调查、访谈好中差三个层次的部分学生，确定了适当的教学方法，比如和学生共同制作新颖、有趣的标志牌，一些小情景剧、小游戏，提高学生的学习兴趣和效率。

2、由于是新学期的新课程，刚升入四年级的学生知识基础比较薄弱，应用能力也不强，学生不仅要完成年级的转换，更要完成知识点、及教法、学法的顺利过渡，这可能要影响学生的'接受能力和学习效果。

3、本节课的认知障碍点应该是don’t和no在句型中的不同用法。

教学目标。

能熟读并应用句子：don’twalk/don’tlitter/don’ttouch/等等。

2、过程与方法目标：通过卡片、实物来进行功能句的操练。

在猜测、认读中巩固单词的掌握。

3、情感态度与价值目标：通过多种活动来激发并保持学生学习和应用英语的兴趣。培养孩子良好的阅读及书写习惯。

《各种各样的水果》教学反思

1保存叶菜类最重要的就是保留水分，同时又要避免叶片腐烂。最简单的方法是利用旧报纸，在叶片上喷点水，然后用报纸包起来，根部朝下放入冰箱冷藏室，可有效延长保存时间，留住新鲜。

2冬季购买的韭菜、蒜黄等青菜，如果一时吃不完，可用新鲜的大白菜叶子包好，放在阴凉的地方，可保鲜数天。

3生菜只要放一段时间就会逐渐变软并变色，可将菜心摘除，然后将湿润的纸巾塞入菜心处让生菜吸收水分，等到纸巾较干时将其取出，再将生菜放入保鲜袋中冷藏。

4大蒜、葱、姜、辣椒大多为调味品，保存时最好能保持原貌。大蒜的保存方式与洋葱类似，可将其放入网袋中，然后悬挂在室内阴凉通风处，或是放在有透气孔的专用陶瓷罐中。而姜分为老姜和嫩姜，老姜不适合冷藏保存，可放在通风处和沙土里，嫩姜应用保鲜膜包起来放在冰箱内保存。

5水果去皮后，如不马上吃完，过一段时间空气会对水果起氧化作用，使其表面变成浅棕色，非常难看。如果将削皮的水果浸泡在凉开水中，既可防止氧化而保持原有色泽，还可使水果清脆香甜。

7、表皮很厚的，应用保鲜袋保险法，

8、与空气接触，很容易烂的水果，应用阴凉加保鲜袋保险法。如香蕉，香蕉的正确方法应该是将香蕉放入水果保鲜袋。放入阴凉地方保存即可。这里人气美食提醒大家，千万不要将香蕉放入冷柜。

水果的保鲜剂。

1、柑橘类水果保鲜剂。橙子、橘子、芦柑等水果，经常使用碳酸氢钠作为保鲜剂。碳酸氢钠是白色晶体或白色粉末。无臭、咸味。

2、梨类水果保鲜剂。梨常用的保鲜剂是虎皮灵(乙氧基喹啉)，属于抗氧化水果保鲜剂。难溶于水，易溶于乙醇。

3、苹果类水果保鲜剂。苹果保鲜时常用的保鲜剂叫做甲基托布津。原药为无色结晶，不溶于水，可溶于有机溶剂，对酸、碱稳定。

日常生活小常识。

百科常识大全。

小学生健康小常识。