幼儿园舞狮教案（模板16篇）

教案的编写应该注重对学习目标的明确和操作性的体现，以帮助教师更好地指导幼儿的学习。以下是小编为大家整理的幼儿园教案范文，希望对你们备课和教学工作有所帮助。

小班舞狮子教案

本课《小猫和》是一堂乐曲欣赏课，有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高，逐渐能辨别声音的细微变化。因此本课就需要幼儿会倾听，了解乐曲的名称和特点，辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的'变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象(一种柔和，一种威武)，来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫，而低沉的乐曲是代表。而这些体验强调的是由幼儿的直接经验获得的，不是老师间接知识的传授。

幼儿园舞狮子教案

（一）谈话导入，引出主题。师：美丽的大森林里住着许许多多动物，你们喜欢什么动物？（评析：在轻松愉快的氛围中谈谈自己喜欢的动物，使孩子们在脑中产生对动物外部形态的联想。）。

（二）讲解示范，学画狮子。

1.边念儿歌边示范画狮子。师：一间小房真正棒（头），两个烟囱两扇窗（耳朵、眼睛），三角门前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘两边草儿长（胡须），房子周围花儿开（毛），房后高山把风挡（身体），山下流水哗哗响（四肢）。（评析：用形象的儿歌把狮子的外形特征表达出来，非常巧妙，老师边念儿歌边画画，增强了讲解过程的趣味性。）。

2.观看课件，欣赏狮子的服装。

（1）师：先来看看第一件是怎么设计的？上面有什么？

（2）师：再来看看第二件衣服有什么不一样？

（3）师：第三件衣服，有什么特点？（评析：信息技术引入教学活动，无疑是给教学注入了活力。在观察三件衣服的不同特点时，利用课件使孩子直观地进行不同图案组合的审美体验。欣赏之余，孩子们能把自己对美的理解、感受大胆地表达出来，为下面的装饰环节做好了铺垫，化解了教学过程中的难点。）。

3.演示课件，巩固技能。（评析：运用多媒体课件引导幼儿回顾运用儿歌画狮子的作画步骤，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，表现出强烈的创作积极性。）。

（三）幼儿作画，教师巡回指导。

1.交代作画要求。师：先把狮子画得大大的，再用各种各样的线条、图案把它打扮得漂漂亮亮的，狮子打扮好了可以添上美丽的背景。

2.幼儿作画，教师巡回指导（播放背景音乐）。鼓励幼儿设计各种线条、图案装饰狮子，提醒他们尽量把狮子画的大一点。（评析：幼儿对画狮子产生了较浓的兴趣，尝试着边念儿歌边用简洁的线条画出狮子，在装饰狮子的过程中，尝试用各种各样的线条和图案进行装饰，伴随着优美的音乐，孩子们作画的过程变得轻松愉悦。）。

（四）展示幼儿作品。（播放时装秀音乐）。

1.请幼儿找出又神气又漂亮的大狮子。

2.幼儿每人一张选票贴在自己最喜欢的大狮子的下面。看看哪只大狮子的得票最多?（评析：采用投票的方式评议作品，孩子们感觉很新鲜，这一环节促使幼儿互相学习，互相提高。）。

《舞狮》大班教案

1、了解舞狮是民间的一种民俗活动，知道它的来历。

2、了解舞狮时的动作结构特点及配乐演奏。

3、感知多媒体舞狮的画面，体验活动的`快乐。

4、培养幼儿的尝试精神。

幼儿进行舞狮时的动作结构特点及配乐演奏。

1、事先与幼儿收集有关舞狮的vcd、图片、资料。

2、舞狮的道具：凳子代替狮子头、乐器。

一、开始部分。

1、以谈话的形式引入：

师：“今天我们一起来学舞狮，老师、小朋友当狮子头。小狮子们…、我们开始练习了。”

2、队列练习：立正、稍息、看齐，向左（右）转，原地踏步。

3、热身运动。

（1）听信号走和跑，齐步—走——————跑步走。

师：：“请小狮子们听我的信号练习跑步，齐步—走——————跑步走”。

（2）练习活动：摩拳擦掌、转脚腕、拉力器、登山等。

（3）：“小狮子们，原地踏步走。”师吹口哨，每节四个八拍。

二、基本部分：

1、幼儿讨论：

（1）“说一说什么时候有这种活动？”

（2）“在哪里见过这种活动？”

2、了解舞狮是民间的一种民俗活动，知道它的来历。

3、讨论：为什么要舞狮？有什么意义？它和什么民俗活动相同？

4、引导幼儿边看边讨论：舞狮时的动作特点及配乐演奏。

5、幼儿玩舞狮的游戏。

三、结束部分。

1、幼儿随音乐做放松运动，教师小结。

2、师生共同收拾场地结束活动。

幼儿园舞狮子教案

孩子们对动物始终有着强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢画动物，但是动物的脸部特征、身体和四肢却很难把握。为此，我结合孩子的认知特点和现有的作画技能，用儿歌的方式，利用简单图形来表现动物的脸部特征和外形，设计“狮子参加服装秀”的教学情景，引导幼儿帮助狮子选择“服装”来巩固已有的装饰经验，激发幼儿的想象力、创造力和艺术表现力。

幼儿园舞狮子教案

玩“木头人”游戏，知道坚持规则才能成功。

来，孩子们，我们一起玩一个木头人的游戏吧，你们玩过吗？谁来说说游戏规则有哪些？(不能动)哪里不能动？（全身都不能动）。

对，游戏规则就是全身都不能动，谁能坚持30秒就可以赢得胜利。好，那我们来请一位小裁判，如果你发现谁违反规则了，就请他回到小椅子上休息，准备好了吗，游戏开始：1.2.3.木头人，不会说话，不会动。

2.这次我们分成两队，一队和二队，每队8个小朋友，自由组合，请小朋友面对面站好，这次的游戏规则是：全队所有的小朋友坚持不动30秒就能获得胜利，记住是所有的小朋友都不动，如果你们队有一个小朋友违反了游戏规则，那你们队就输了，明白了吗？好，游戏开始：123木头人，不会说话，不会动。

你们都赢了，真厉害，（对不起，一队的小朋友因为有一个小朋友违反了游戏规则，所以你们失败了，不过失败了不要气馁，下次我们继续努力，好吗？）赢了的小朋友击掌，请赢了的小朋友来说一说，你们是怎么获得胜利的？（我们都没动）。

小结：哦，要每个人都遵守规则，才能成功。

不光在游戏里需要遵守规则，在我们的生活中也有很多地方需要遵守规则，今天，老师要给你们介绍一位特别的狮子，为什么特别呢，因为他出现在图书馆里，你们见过在图书馆的狮子吗？（没有）我也没见过，那我们一起来看看他在图书馆发生了什么故事吧。

二、分段讲述故事。

阅读故事第一段，p6提问：

1.麦小姐为什么一开始说别管他，之后又要警告狮子？

因为一开始狮子遵守规定，后来狮子大声吼叫违反了规定。

2.p7-p9,狮子现在在图书馆表现怎么样？

小结：现在他是一只遵守图书馆规则的狮子。

小朋友们你们知道图书馆的规则有哪些吗?

(安静，怎么样安静？轻声说话，轻声走路，垃圾丢到垃圾桶里，要注意环保不乱丢垃圾，不乱涂乱画，要爱护图书，看完书后放回原位）。

小结：这么多的规则都需要我们遵守，只有我们每个人都遵守了规则，我们才能拥有一个安静的读书环境。生活中处处有规则，而我们的生活也离不开规则，有哪位小朋友能起来说一说你在幼儿园里需要遵守的规则？（要排队、不大声喧哗、）哇，原来我们的幼儿园也需要遵守这么多的规则呀。

三、那除了幼儿园和图书馆的规则，你还知道在哪些公共场所需要遵守规则？遵守哪些规则？请小朋友起来说一说。

（乘公共汽车规则，排队上车，不在车上抽烟，不把头伸出窗外；饭店规则：不到处乱跑，节约粮食，不乱丢垃圾，长辈先入座）。

总结：你们知道这么多的公共场所的规则，真棒，可见我们的生活真的是处处需要规则。

今天老师挑选了几个公共场所，请小朋友们一起讨论并为这些公共场所制定相应的规则。我们一起来看一看吧。

（认识四个公共场所）。

要求：待会我们分成四组，小朋友自由选择一个你喜欢的公共场所，然后一起讨论一下这个场所都需要遵守哪些规则，讨论好后，请每个小朋友选一个规则画在纸上，画完后贴到黑板上，贴完后搬起你的小椅子回到原来的位置上坐好，然后我们一起来看看你们组都制定了哪些规则，你们觉得需要几分钟来完成这个任务？（10分钟,还需要10分钟吗？大班小朋友是不是有点太长了。五分钟，好，就五分钟）。

电影院的规则是哪个小组制定的呀？请你们商量一下，推选一个小朋友上前面来为大家介绍一下，（电影院：不大声喧哗，对号入座，不抽烟，不接打电话）。

哇，你们组为电影院制定了四个规则，你们觉得他们制定的好吗？（好）掌声鼓励一下。

总结：这么多公共场所需要遵守规则，你们都能够遵守吗?不光你们自己要遵守，还要提醒别人共同遵守我们才能拥有安全、健康的公共环境。

但是如果我们不能遵守规则，比如，我们在马路上没有遵守交通规则，会发生什么呢？（交通拥挤，发生交通事故）如果不遵守规则会发生这么严重的事情呀。但是呢，有一些特别的情况，即使是违反了规则也是可以的。

四、继续讲述故事。

麦小姐摔倒了，为了通知马彬先生违反了规则。

马彬先生说了什么让狮子又回到了图书馆？

他说图书馆有了新规定，有正当理由譬如帮助受伤的朋友在图书馆是可以吼叫的。

总结：

我们生活中有许多的规则都需要遵守，但是就像狮子一样，在一些特殊情况下是需要特别对待得，回去请小朋友和爸爸妈妈讨论一下，有哪些情况需要特殊对待，用你的方式记录下来，明天我们在一起讨论一下。

幼儿园舞狮子教案

一、依次出示大狮子和小老鼠的画面：

这是谁？大狮子长的怎样？我们来学学它走路和说话的样子。

这又是谁？小老鼠长什么样？我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。

狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为好朋友吗？为什么？

二、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节。

1、演示故事第一段：狮子在睡觉，一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩，发生了什么事？

2、依次演示动画：狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面。

“狮子被小老鼠吵醒后会怎么做?怎么说？（恶狠狠）幼儿学学。

最后大狮子和小老鼠怎么样？

4、演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面。

最后大狮子和小老鼠怎么样？

三、完整欣赏配音故事（课件）。

四、讲述整个故事，明道理。

2、为什么大狮子和小老鼠能成为好朋友的呢？

这让我们懂得了什么道理呀？

总结：大的有大的本领，小的有小的用处，只要互相帮助，就能成为好朋友。

五、为故事取名字。

六、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友。

七、延伸活动：表演故事。

幼儿园舞狮子教案

狮子这种动物，不是孩子们能经常见到的，因此他们在表现公狮头部茂密的毛发时容易忽视下巴部分。通过事先欣赏动画片《狮子王》中的片段或欣赏狮子图片，能够帮助幼儿比较直观地感受狮子头部的毛发长向、生活环境等。在幼儿掌握了狮子的头部特征后，就能比较容易添画细节、丰富画面的内容、协调画面的结构比例了。

幼儿园舞狮子教案

1．能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。

2．通过故事内容，知道“小有小的用处”。

3．感受朋友间相互帮助的美好情感。

4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

舞狮子大班教案

有趣的动物》是大班最近进行的.一个主题活动，在认识狮子时，我们组织孩子观看了动画片《狮子王》，孩子们非常喜爱小狮子王辛巴，狮子威武的形象也特别吸引孩子们的注意，他们很想画画狮子，为了让孩子们画出自己心目中的形态各异的狮子王的形象，我设计了这次美术活动以满足孩子们的需要。

舞狮子大班教案

前几天，我们一起看过动画片《狮子王》。今天，狮子王国有要竞选狮子大王了，许多狮子都来登台亮相了，他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。

（评析：以竞选狮子大王为锲机，激发幼儿设计狮子大王的欲望。）。

舞狮子大班教案

1、引导幼儿创编狮子舞及狮子戏球的动作，并分别在a、b两段中表现出来。

2、启发幼儿配合乐曲自由表现狮子的神态和动作，让幼儿在游戏中体验喜庆的气氛。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

舞狮教案模板

（一）舞狮的起源。

古代中国并没有狮子这种动物，最早是由西亚和中亚经由丝绸之路传入中国。当时是作为两国互派使节交好而馈赠的礼物。张骞出使西域后，打通汉朝与西域各国的交往，狮子才得以进入中原。据《后汉书·西域传》记载：公元87年，安息国王派遣使者向中原献狮。这是中国有关狮子的最早记载。考古人员在新疆尉犁县汉晋时期的营盘墓葬中发现过装饰有狮子形象的栽绒毛毯，吐鲁番阿斯塔那北朝至唐代墓葬中也出土了狮子纹样的丝织品，由此可见狮子进入中国已有近二千年的历史。

图1狮舞俑图1－11－狮时做着跳跃戏弄的动作，场面宏大，气氛热烈。对狮舞的阵式也有特别的规定，黄狮子位于舞池的中央，青、红、白、黑4种颜色的狮子围绕着黄狮子。黄狮子代表至高无上的皇权，而其他颜色的狮子，分别象征全国的东西南北。这一时期的舞狮在形式和内容上都注入了汉人思想和文化，具有一定的代表性，并由此传入民间。民间的舞狮则不断地渗入地域和文化的差异而形成各种形式的舞狮，以此来表达人们对生活的图腾和愿望。

舞狮的形成是集社会文化、宗教思想及政治而相互交融的，舞狮的演变也跟随着历史的步法，则然是一种文化已经渗透在生活中。

舞狮是集音乐、舞蹈、编织、刺绣为一身，二人首尾配合通过模仿狮子形态、动作，即表形又寓意的民间艺术活动。

（二）舞狮的发展。

舞狮来源于生活，起源与民间，是一项深受人们喜爱活动。凡遇重大节日和喜庆活动，人们都是通过舞龙舞狮来烘托祥瑞的气氛和愉悦的心情。随着华人遍布世界各地，舞狮这种中国人特有的文化活动也走出了国门。在东南亚一带舞狮甚为盛行，对该项目的推广与发展起到了积极作用。在国外的华人团体每逢春节都组织舞龙舞狮活动来表达对祖国思念的民族情结。

长期以来舞狮主要存在于民间开展，这对项目的继承起到重要作用。但是，舞狮作为民族文化的一种符号在当今科技和社会不断前进的时代，仅仅在民间层面开展已经不能满足项目发展的需求。1994年原国家体育运动委员会正式将舞龙舞狮体育竞赛项目，将舞狮这一民间活动纳入体育范畴，由国家来项目进行规范和推广，对舞狮来讲这是划时代的标志。1995年1月23日，在香港正式注册成立了国际龙狮总会。1995年成立中国龙狮运动协会。1997年7月，国际龙狮总会在马来西亚召开执委会和代表大会，正式决定将国际龙狮总会执委会秘书处迁至中国北京。2006年12月在印度尼西亚举办的国际龙狮总会代表大会上决定，国际龙狮总会更名为国际龙狮运动联合会。截止目前，会员组织已经有26个国家和地区，会友2个。与此同时，亚洲、欧洲和美洲也相应建立了自己的龙狮组织。

从纳入体育范畴至今，经过不断的挖掘整理和创新，融入了体育的竞技属性，形成一种全新的现代舞狮运动。在形式上即保留了原有的风格特点，在内容上更加丰富，观赏性更强。同时，更加符合现代社会的健身、娱乐、审美需求。更为重要的是舞狮已经起到承载民族符号的作用，舞狮所体现不畏艰难，团结进取的精神也是中华民族民族精神的内涵。

二、舞狮运动的社会特性及分类。

（一）舞狮运动的社会特性。

当代是一个信息的时代，中西文化不断地发生碰撞和融合。文化和体育都承载着教育的功能，舞狮运动是继承民族文化的有效手段，同时也具有培育民族精神认同感的作用。越来越多的学校开展舞狮等民族传统体育项目，通过健身娱乐的形式来育人。目前，“民族传统体育”已是一门独立的学科。在教学、理论和实践上正沿着科学发展的道路前进，舞狮运动则是最具代表性的项目之一，充分证明舞狮运动所具备的教育价值。

（二）舞狮运动的分类。

南狮是由二人首尾搭配通过鼓乐配合进行有主题的模仿狮子形态动作和神情表现的舞狮运动项目。南狮运动主要分布在中国南方沿海一带的广东，广西及东南亚等国。南方舞狮的种类丰富，有醒狮、舞麒麟、舞貔貅等，其中醒狮最具有代表性。目前的南狮运动以醒狮为主。

（1）南狮的制作。

南狮在不同区域有着不同的风格和特点，大多结合了本地区的民俗习惯，在造型和舞法上存在差异。民间对醒狮都有不同叫法：如南海的大头狮，鹤山县的鸭嘴狮，清远、英德的鸡公狮，雷州半岛的鹦雄狮等。目前最具有代表性的是佛山狮和鹤山狮两种。

南狮的套路需通过“采青”或“破阵”为主题来表现。“采青”是模仿狮子寻觅，发现和猎取食物的过程，是南狮套路的基本内容。“破阵”是人为布置各种环境，舞狮者需按照既定的程序和方式完成布阵者目的的演练方式，以此来考验舞狮者的技能水平。

南狮套路的形式主要有：高桩狮和传统套路。图2－3佛山狮高桩狮分规定套路和自选套路。是运动员在不低于0.5米，不高于3米，不短与10米，不长于15米，宽度在0.5米－2米的特制高桩上进行套路演练。分为规定套路和自选套路。特点是动作难度大，惊险刺激，对运动员技能要求高。

传统套路是运动员在地面或利用自制器材完成主题的自编套路演练。特点是内容丰富，形式多样。传统套路有：“狮子出洞”，“步步高”，“蟹阵”等等。

形态动作是运动员通过举、伸、握、摆等手法动作结合马步、弓步、虚步、麒麟步、独立步、跪步、跳步、碎步等步法动作达到人狮合一的形态模仿过程。

神态动作是运动员运用狮具中的口、眼、耳、尾来模仿狮子的睡、醒、醉、戏、望、惊恐、怀疑、试探等神态动作过程。

北狮的套路是由引狮员与双狮在鼓乐伴奏下共同完成。主要表达是人与兽驯服的过程，具有形象逼真，动作细腻，雍荣华贵的风格特点。舞狮套路有，规定套路、自选套路、传统套路。代表性套路有：“双狮戏珠”，“滚球”，“过跷板”等。

北狮动作分为形态动作、神态动作、难度动作。以动作来模仿狮子的喜、怒、哀、乐、动、静、惊、疑、寻、盼。

形态动作是运动员通过举、伸、握、摆等手法动作结合马步、弓步、虚步、麒麟步、独立步、跪步、跳步、碎步等步法动作达到人狮合一的形态模仿过程。

神态动作是运动员运用狮具中的口、眼、耳、尾来模仿狮子的睡、醒、醉、戏、望、惊恐、怀疑、试探、活泼等神态动作过程。

北狮的鼓乐伴奏采用的是中国戏曲京剧中的鼓、锣、钹、板和钟五种乐器合奏而成。乐曲大都是京剧的曲调，以此来烘托舞狮的气氛。现在的舞狮运动允许用音乐配乐的形式进行表演，从而丰富了北狮的演练效果。

三、

舞狮竞赛规则介绍。

舞狮列为体育竞赛项目后在1995年出版了第一部《中国舞龙舞狮竞赛规则》。此后2001年制定了第一部《国际舞龙舞狮竞赛规则》及裁判法。2002年正式出版中英文版的《国际舞龙舞狮竞赛规则》。2003年出版了《舞龙、舞狮增设项目竞赛规则》。为了符合龙狮运动发展的需求，2008年对竞赛规则进行重新修订，将《舞龙、舞狮增设项目竞赛规则》与《国际舞龙舞狮竞赛规则》合并。正式出版2008版《国际舞龙舞狮竞赛规则》。

舞狮教案模板

1、教学内容：双柄、单柄、坐头、双飞夹腰，双飞冲拳。

2、狮子基本表情：环顾前方，瞻望五下；环顾右方，瞻望三下；环顾左方，瞻望三下；跳跃时表现出高兴的表情向45°角抖三下，动作要干脆利落。

3、基本要求：（1）狮头把脚收起；狮尾用胸口顶住狮头的臀部并慢慢地放在自己的胯部；狮头要求内八字踩在狮尾的腰部；狮尾要求马步蹲平。

（2）单柄要求：狮头把左脚收起，右脚单立；狮尾举起狮头放在胸口，顶住狮头的臀部；狮头的右脚踩在狮尾的右脚上。

（3）坐头要求：狮头把双脚收起，轻轻地放在狮尾的胸；狮尾借助狮头跳跃的惯性举起狮头放在自己的头上。

（4）双飞要求：狮头把双脚收起，膝盖碰到自己的胸口；狮尾借助狮头跳跃的惯性把狮头举过自己的头顶，狮尾双手必须撑直。

（5）双飞冲拳：首先要做到双飞和坐头的要求；冲拳速度要快，动作要连贯并要求做到干脆利有力。

4、教学所达到的结果：十天之内要求每位学员对动作熟悉并做到动作规范，表情灵活。

舞狮大班教案

1、了解舞狮是民间的一种民俗活动，知道它的来历。

2、了解舞狮时的动作结构特点及配乐演奏。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

5、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

幼儿进行舞狮时的动作结构特点及配乐演奏。

1、事先与幼儿收集有关舞狮的vcd、图片、资料。

2、舞狮的道具：凳子代替狮子头、乐器。

一、开始部分

1、以谈话的形式引入：

师：“今天我们一起来学舞狮，老师、小朋友当狮子头。小狮子们…、我们开始练习了。”

2、队列练习：立正、稍息、看齐，向左(右)转，原地踏步。

3、热身运动。

(1)听信号走和跑，齐步-走------跑步走

师：“请小狮子们听我的信号练习跑步，齐步-走------跑步走”。

(2)练习活动：摩拳擦掌(转手腕)、(转脚腕)、拉力器(扩胸)、、登山(跳跃)等。

(3)师：“小狮子们，原地踏步走。”师吹口哨，每节四个八拍。

二、基本部分：

1、幼儿讨论：

(1)“说一说什么时候有这种活动?”

(2)“在哪里见过这种活动?”

2、了解舞狮是民间的一种民俗活动，知道它的来历。

3、讨论：为什么要舞狮?有什么意义?它和什么民俗活动相同?(复习游大龙、走古事等)

4、引导幼儿边看边讨论：舞狮时的动作特点及配乐演奏。

5、幼儿玩舞狮的游戏。

三、结束部分

1、幼儿随音乐做放松运动，教师小结。

2、师生共同收拾场地结束活动。

体育活动—舞狮，具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的激励程度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈，这就使得他们在参与过程中比较容易忘乎所以，也会不同程度地产生一些激动情绪，在加上体育活动中允许幼儿自由发挥、自由活动，在这其中，我们老师也无法完全预料到活动过程中会发生什么事情。因此，在组织幼儿开展舞狮活动时，一定要多观察幼儿的行动，再给予适当的提醒。比如，我们小朋友在游戏时经常发现小朋友们之间总不免有你推我，我撞你的行为，这样的行为其实很危险，我把观察到的现象告诉大家，让全班的孩子一起来评价，一起来解决，怎样才能玩好舞狮的游戏。因此我在体育游戏“分角色”解决了以上问题，让孩子们明白狮子表演不能掉队，走路时不推不挤，还能有秩序地一个跟着一个走。又如：结合大型玩具游戏舞狮，大型玩具是孩子们特别喜爱玩的，在玩之前，我们先检查了一下大型玩的安全性，但在玩滑滑梯过程中，发现小朋友们喜欢从下爬到上，再倒滑下去，而且是头朝下地滑。发现了这种情况，我们首先做的事情是制止，然后根据这些情况，找一些相关的图片及录像来给小朋友们一起看，让孩子们知道身上的任何部位碰伤，出血了都很疼痛，而且有可能会有发炎、发烧或是有更加危险的事件发生。由此，小朋友们被录像中的小女孩的疼痛感受到：玩滑滑梯时更要注意不能倒滑，不能从高往下跳等。我们在不断地观察，不断地提醒教育中提高了幼儿的自我保护能力，也增强了幼儿的自我保护意识。

舞狮子大班教案

你认为哪只狮子是狮子大王，说说你的理由。

引导幼儿从狮子的造型、神态、颜色的搭配及狮子鬃毛造型的设计等方面进行评价。

最后，教师宣布：每个狮子都以他的自信赢得了成功，因此，我们个个都是“狮子大王”。

（评析：用评选狮子大王的形式，引导幼儿欣赏评价同伴的美术作品。教师最后宣布每人都是狮子王，对幼儿进行赏识教育，让幼儿体会成功的愉悦心情。）。

舞狮子大班教案

师：今天天气真好，老师带你们去森林玩。(师生听着音乐进入活动室)。

(教学反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。活泼的音乐〈郊游〉，起到了画龙点睛的作用)。

二、播放动画，观察和小的外形特征，丰富词语：威风。

1、师：森林到了，你们看，谁来了呀?(、)。

2、师：那这是一只什么样的?谁用一个好听的词来形容一下。(介入词：威风)。

幼1：这是一只恐怖的。

幼2：这是一只威猛的。

幼3：这是一只大大的、不开心的。

幼4：这是一只威风的。

(教学反思：是幼儿比较熟悉的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，都想把自己的想法告诉别人，气氛活泼而热烈，同时幼儿的词汇也得到了丰富。)。

3、师：这又是一只怎样的?

幼1：一只小小的。

幼2：一只偷油的。

幼3：一只胆小的。

幼4：一只狡猾的。

4、师：那么威风的和胆小的之间到底会发生什么事呢?我们一起来看一看，听一听。

三、欣赏故事光碟《和》，理解故事内容。

(附故事内容：森林里，住着一只威风的.。有一天，正在睡觉。突然，一只小在的脸上爬过，把弄醒了，很生气，把捉住，好生气地责骂：“你这可恶的真大胆，，竟敢打扰我狮大哥睡觉。”小抬头望着，恳求说：”大哥，我求你放过我吧，我以后一定会报答你的。”听了便哈哈大笑：“小小的，能报答我什么?好吧，我就放了你吧!”爪子一松，就把小放走了。

过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕捉。

有一天，不小心跌进猎人的陷阱里，给网困住了。只好大声喊：“救命呀，救命呀……”这时，小经过，他听见的求救声，看到被网困住了……)。

(教学反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从、形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象，积极表述。同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的基础上理解故事内容)。

四、学习创编故事结尾。

1、师：被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小究竟救不救呢?

幼1(迫不及待地)：小不会救，它骗了。

幼2：小会救的，因为它答应了要报答它。

幼3：会救的。

2、师：呀，有的小朋友认为会救，有的小朋友认为不会救。那这样吧，请认为会救的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为不会救的小朋友坐到红色的地毯上。

(放轻快的音乐，幼儿选位子)。

(教学反思：每一位幼儿都是一个不同的个体，在“救与不救”的问题上，都有自己的想法。教师在这里采用了“选位子”的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的灵活性和求异性。)。

3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。

(1)师：《和》的故事讲到这里，你们说有没有结束?

众幼：没有结束。

师：为什么?

幼1：因为故事中还没有讲有没有救。

幼2：因为不知到结果怎样?

(2)幼儿自由讨论及编故事结尾。

(放轻柔的音乐)。

(教学反思：讨论可以使幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。在此活动中，幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，发展了幼儿的扩散性思维。)。

(3)个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。

师：谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听?

幼1：小听见的求救声，看到被网困住了，就急忙跑过去对说：“大哥。你别急，我来救你。”说着，用尖尖地牙齿把网咬破了，得救了，他们也成为了好朋友。

幼2：小看到被网困住了，它来到身边对他说：“我才不会救你呢?上次我是骗你的，你就等着猎人来杀你吧!”

幼3：听见是的求救声，就去喊了好多小伙伴一起来救，获救了，它们开心地笑了。

……。

(教学反思：在这里，教师提供了一个“说”的环节，幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾，使活动达到了高潮。)。

(4)师：小朋友编的结尾我们都听过了，老师也边了一个结尾，我们一起来看一看。

(继续放动画画面，讲结尾)。

五、思想教育，丰富词语：承诺。

师：老师编得好不好?

众幼：好!

师：那么你听了故事，你明白了什么呢?

幼1：我知道了不能骗别人。

幼2：答应别人的事要做到。

师小结：老师这样编故事结尾，是想让你们明白：答应别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小承诺要报答大哥，后来真的做到了一样。

(教学反思：在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：“言必承，信必诺”。)。

六、结束：师幼扮和听音乐边游戏边出活动室。